第一篇：回眸二十年小語課堂教學(xué)

“回眸二十年小語課堂教學(xué)”觀摩體會

11月19日——22日，我有幸到重慶參加了全國小學(xué)語文教學(xué)學(xué)術(shù)交流中心主辦的“二十年回眸——記憶中的精彩課堂”大型教學(xué)觀摩活動，我懷著崇敬和學(xué)習(xí)的心態(tài)聆聽了十四節(jié)課，這十四節(jié)課都是授課者的成名之作，可以說是二十年來小語課堂的精華，張學(xué)偉老師的《林?！穼W(xué)生主體地位凸顯，張詠梅老師《曼谷的小象》的趣味橫溢，黃蘭老師《灰雀》的靈動細(xì)膩，陳麗羽老師《盤古開天地》的能量沖撞，許嫣娜老師《小動物過冬》的奇趣生輝，王玲湘老師《搭石》的優(yōu)美畫卷，虞大明老師《狼牙山五壯士》的蕩氣回腸，每一堂課都精彩紛呈，每一位授課老師都個性鮮明，魅力出眾，讓我受益良多，讓我對自己的教學(xué)課堂、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、個人專業(yè)發(fā)展、以及課堂理念的堅持有了進(jìn)一步的思考。下面我就關(guān)于我們要怎樣的課堂談?wù)勎业氖斋@：

1、巧妙的課堂設(shè)計是高效課堂的保證

課堂教學(xué)的設(shè)計要花大力氣，要在熟讀、精研教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計出符合文本實際，學(xué)生學(xué)情的教育設(shè)計，讓學(xué)生在短時間里接納盡量多的知識，讓人有“居然可以這樣處理”的感覺。比如說：王志文《古詩兩首的學(xué)習(xí)》，在剛開始的時候我就納悶，《題臨安邸》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》兩首古詩怎么能當(dāng)做一首詩來上，而事實上，王老師是做到了，而且做得天衣無縫。王老師大膽的舍掉了兩首古詩前面寫景鋪墊的兩句，緊緊抓住《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中“遺民淚盡胡塵里”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想感悟，讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)時“遺民淚”的悲慘現(xiàn)實，從而以此為契機(jī)引導(dǎo)：“是什么原因造成遺民的悲慘？”自然引入到學(xué)習(xí)《題臨安邸》的學(xué)習(xí)，抓住“為什么把杭州比作汴州”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“權(quán)貴”們的醉生夢死是造成“遺民淚”的直接原因。教學(xué)過程峰回路轉(zhuǎn)，有柳暗花明之感。再如董瓊老師的《草原》，整節(jié)課只是學(xué)習(xí)第一自然段，設(shè)計簡單但不單薄，但充分發(fā)揮學(xué)生的想象，把一碧千里而并不茫茫的草原印象深深的刻在學(xué)生的腦海里。

2、課堂的朝氣在于讀

讀史學(xué)生感悟課文的必經(jīng)之路，從讀中想象，從讀中感悟，從讀中體會，課文的激勵情感，優(yōu)美的畫面，靈動的旋律，都可以通過讀來加以體現(xiàn)，如學(xué)生真正能把課文讀懂的，那么他就一定已經(jīng)體會到課文的精髓了。在這十四節(jié)課中，始終以學(xué)生的“讀”貫穿其中。比如說：在張學(xué)偉的《林?！分校选扒亍睅X的險和“大興安嶺”的“大可不一樣”讀出來，讓學(xué)生讀通了，也就教通了。再比如王湘玲老師的《搭石》，引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)村姑娘走在搭石上的步調(diào)一致、優(yōu)雅韻致讀出來，讓人覺得感覺得出這就是一幅優(yōu)美的畫卷；再如虞大明的《狼牙山五壯士》課堂上教師的激情朗讀，把戰(zhàn)場的戰(zhàn)火紛飛，千鈞一發(fā)的情景再現(xiàn)，讓孩子一下子就繃緊了神經(jīng)之弦，學(xué)生的感情就水到渠成，學(xué)生的朗讀不用作過多的指導(dǎo)，就讀得很到位，隨著學(xué)生讀書聲此起彼落，壯士的情懷在課堂中蕩氣回腸。

3、課堂的靈動在于“品”

“品”是抓住關(guān)鍵詞，重點句進(jìn)行品味，往往起到牽一發(fā)而動全身的作用。課堂之中正是由于學(xué)生的品，才激發(fā)學(xué)生的語文潛力，使課堂語文味十足，學(xué)生智慧和靈動就顯得靈氣飛揚。比如說：陳麗羽老師《盤古開天地》中，抓中“輕而清”和“重而濁”進(jìn)行對比品味，再細(xì)細(xì)體會“掄”、“拿”之間的區(qū)別，一下子把盤古開天地的壯觀景象呈現(xiàn)出來，學(xué)生體會自然深刻，再比如董瓊老師的《草原》中，引導(dǎo)學(xué)生體會“清鮮”和“清新”的區(qū)別，使學(xué)生能更快體會草原的美；再如王自文的《古詩兩首》，抓住“胡塵”體會戰(zhàn)爭的激烈和韃虜?shù)膬礆垼プ　白怼弊煮w會權(quán)貴的醉生夢死，抓住“淚”，體會遺民的流離失所。品出味道，品出精華，是課堂厚重感的重要法寶。

4、課堂的靈魂是學(xué)生

評價一節(jié)課好或壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，就是在課堂上學(xué)生的主體地位是否突出，課堂是學(xué)生的課堂。陶行知先生說過，教是為了達(dá)到不教，如果課堂上能讓學(xué)生充分的展示，學(xué)生能自己解決問題，那么我們的課就成功了大半。在這十四節(jié)課中，我們都能看到學(xué)生自主提問，自我學(xué)習(xí)的有效例子，比如說：黃蘭老師的《灰雀》，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)列寧、孩子、灰雀之間的關(guān)系，去自我發(fā)現(xiàn)偉大人物中的平凡，平凡人物中的偉大。一節(jié)課就讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，一發(fā)現(xiàn)貫穿整堂課，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中獲得知識，達(dá)成體驗，從而達(dá)到教就是為了不教的目的。在許嫣娜老師的《小動物過冬》中，學(xué)生提出小動物是怎樣過冬的問題，在自己去解決，老師只是起到一座橋梁的作用，路還是要學(xué)生自己去走。最經(jīng)典的就是張學(xué)偉老師的《林海》，在課堂中，學(xué)生讀得幾乎比他還好，張老師就當(dāng)機(jī)立斷，干脆讓這個學(xué)生去教，學(xué)生教的有板有眼，會教的學(xué)生自然會學(xué)，老師可以功成身退了！

通過這幾天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，一一述說但意猶未盡。聽完課并不是自己就是名師，名師要靠自己的探索，自己去實踐。路漫漫長其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第二篇：二十年回眸,記憶中的精彩

“二十年回眸，記憶中的精彩課堂”教學(xué)觀摩活動

一、觀課感受

本次我有幸和學(xué)校的四位老師一起參加了在重慶舉行的“二十年回眸，記憶中的精彩課堂”教學(xué)觀摩活動?；顒友埩巳珖鞯氐脑S多特級教師和一些省、市的骨干教師獻(xiàn)課。所謂“二十年回眸”，就是讓參會的老師把自己當(dāng)年參加全國語文閱讀大賽獲得一等獎的課重新演繹?！袄险n新上”，十多位老師的精彩表現(xiàn)，博得了兩千多位聽課教師的熱烈掌聲。

每位特級教師在課前十分鐘要播放二十年前所上這一課的教學(xué)影像資料，課后五、六分鐘則要談?wù)劧昵芭c二十年后的今天所上課的變化?！岸昵拔沂窃鯓拥模渴昵拔矣质窃鯓拥?？現(xiàn)在我是什么樣的？”在課后的“回望來路”中聽到的最多的就是這樣的問題，不是問我們聽課的老師，而是問自己，這些老師中很多都已經(jīng)人到中年了，二十年前、十年前的課堂又重新的演繹，該是怎樣的一番心情，我想只有自己才能深刻的體會到吧。

二十年過去了，隨著科技的發(fā)展，課堂有了多媒體的運用，更加的生動、形象，豐富多彩；二十年過去了，大師們的眼光更加開闊，課堂上更加注重了學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了時代的特色，突出語文的工具性和人文性，領(lǐng)著孩子們品讀語言文字，學(xué)習(xí)寫作特色，拓展課外知識。這質(zhì)的飛躍讓今天的語文課堂更加充實，更加多彩，更加高效。

回望二十年的教學(xué)生涯，不變的是他們講述時濃濃的語文味和對小學(xué)語文一貫的激情與熱愛以及教學(xué)中“讀悟結(jié)合、讀寫結(jié)合，文道統(tǒng)一”的思想。變化的是隨著科技的發(fā)展，課堂有了多媒體的運用，更加的生動、形象，豐富多彩；20年過去了，大師們的眼光更加開闊，課堂上更加注重了學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了時代的特色，突出語文的工具性和人文性，領(lǐng)著孩子們品讀語言文字，學(xué)習(xí)寫作特色，拓展課外知識。這質(zhì)的飛躍讓今天的語文課堂更加充實，更加多彩，更加高效。大師們引領(lǐng)著孩子們在文本中愉悅地行走。他們的文化底蘊是那么的深厚，課堂評價語言是那么的豐富、準(zhǔn)確且具有激勵作用，大師們板書上的每一個字符都經(jīng)過了精心地設(shè)計，是對文本的精確把握，也是文本的清晰脈絡(luò)。聽著他們行云流水的教學(xué)，始終感覺有一個磁場在吸引著我，那是一種異樣的驚喜與力量。兩天半的聽課，我沒有感覺到累，心中只有“高山仰止”的敬佩之情!

二、名師對面看過來

60多歲的黃亢美老師寶刀不老，在識字教學(xué)中根據(jù)字理識字和字理析詞，充分體現(xiàn)了學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律最主要的是形象感知和意義識記，而形象感知和意義識記漢字最主要的是應(yīng)充分考慮漢字的特點，以提高識字教學(xué)效率。執(zhí)教白居易的《草》，教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生全員參與，在老師的引導(dǎo)下，孩子們一會兒“榮”，一會兒“枯”，一會兒“燒”，一會兒“長”，學(xué)生興奮地站在講臺上，鉆在桌子下，在課堂中學(xué)生包括聽課的老師都被黃先生那深厚的文化底蘊折服了。

虞大明老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》，以讀為主，將讀進(jìn)行到底，以讀促悟，以悟促讀，讀悟結(jié)合、讀悟相容，促進(jìn)情感。他不追求形式的完美，不硬在40分鐘內(nèi)塞進(jìn)課文的全部內(nèi)容。他據(jù)40分鐘課時，選擇四、五兩段為適度容量，力求扎實展現(xiàn)語言訓(xùn)練過程。全課只“研究一個問題：

四、五段中，五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里?課文是怎樣詳細(xì)具體寫的”?把時間留給語言訓(xùn)練的評價——學(xué)生，讓他們按自己的水平和方式去“讀讀、想想、劃劃、說說、寫寫”。他不制造課堂上無休止的“一片小樹林”般的舉手，不安排尖子學(xué)生“超水平”的學(xué)習(xí)前就有的思維成果顯示，不讓學(xué)生只做聽眾和陪客，只動口不動手的“君子”。40分鐘的教學(xué)，學(xué)生的個體自由讀、個別讀、齊讀、朗讀、默讀、表情讀占15分鐘以上。

《曼谷的小象》是張詠梅老師1997年獲全國一等獎的賽課。這次她重上這節(jié)課，給了學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)的時空，更注重詞句理解和語言積累。按照她自己所說的，以前上課、賽課從來不事先跟學(xué)生見面，如今上課前一定要進(jìn)教師了解學(xué)生，了解學(xué)情。在課堂上，學(xué)生真實地展現(xiàn)出平日的學(xué)習(xí)狀態(tài)，似乎習(xí)慣依賴于老師的主導(dǎo)，年齡小，自主學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗也不夠豐富。在這樣的一種狀態(tài)下，在課堂上，與老師共同閱讀文本，深入學(xué)習(xí)就有了一定的局限。在課堂上，張老師問：“這篇文章有九個自然段，有兩個自然段在講阿玲指揮小象拉車，快速瀏覽課文，看看是哪兩個自然段？”就這一找，好幾個學(xué)生總把七自然段提出來，本在課堂上不是難點的問題，卻成為了一個生成現(xiàn)象。這時，我看到課堂上的張老師不是在催促孩子完成教案，而是反復(fù)讓孩子去閱讀文本，思考、分析，再找出答案。這個過程，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，是老師等待的過程。課上，學(xué)生在老師的積極關(guān)懷下，去發(fā)現(xiàn)有意思的詞語，分享自己的感受、體會，學(xué)習(xí)真實而獨立地表達(dá)自己，享受著學(xué)習(xí)過程中帶來的樂趣。這樣的課堂對話建構(gòu)，過程是最重要的，是讓學(xué)生進(jìn)入一種積極思考的狀態(tài)，成為自主的清醒的學(xué)習(xí)者的途徑。

張學(xué)偉的《林?！返恼n堂中，沒有了教師的精彩范讀，更多了學(xué)生的展示。教學(xué)《林?！分欣斫狻皫X”和“林”的特點時，讓眾學(xué)生把自己閱讀后的理解用一個字寫在黑板上，在與學(xué)生討論的過程中擦去了不妥的，留下了準(zhǔn)確的。整個課堂充滿了師生交流討論的和諧氣氛。老師是課堂的組織者而學(xué)生已真正成為了課堂的主人。師把課堂還給學(xué)生，教師的預(yù)設(shè)少了，生成多了，整個課堂煥發(fā)著勃勃生機(jī)。

河南省骨干教師陳麗羽老師《盤古開天辟地》中的詞語教學(xué)讓人記憶深刻。教學(xué)中理解“混沌”時，陳老師先讓學(xué)生“猜一猜”，然后老師出示詞典的解釋，讓學(xué)生“選一選”；教學(xué)“掄起”時，老師讓學(xué)生和“舉起”比一比，再做做動作體會；教學(xué)某兩個段落時，讓學(xué)生說說文字里藏著什么成語。從猜到查字典，從理解到動作，從閱讀到自己小結(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅理解了詞語，理解了課文，而且習(xí)得了理解詞語的方法。

河南省骨干教師陳金龍的《白鵝》是一堂充滿深情朗讀的課堂。他的朗讀教學(xué)體現(xiàn)在“情”上，體現(xiàn)在“趣”上?！案Q伺”的狗，“好一個（）的白鵝?！弊髡咦プ∫粋€詞一段話反復(fù)讀，讀出了自己的個性，讀出了不同的趣味。課末，當(dāng)深情的音樂緩緩放起時，陳老師的示范讀令在場的所有老師和同學(xué)們都震撼了。他把“白鵝”讀成了人，讀成了朋友，讀出了與一個“朋友訣別”時的依依不舍。陳老師與孩子一句一句地讀，一層一層地讀，讀出了含義，讀出了深情。江蘇省骨干教師許嫣娜老師的《小動物過冬》更是一個充滿快樂閱讀的課堂。課堂上，教師抓住低年級兒童的特點引導(dǎo)孩子們讀出了“蜜蜂妹妹”的嬌滴，讀出了“青蛙哥哥”的活潑，讀出了小燕子的“輕盈”，讓學(xué)生在讀書中體會樂趣理解內(nèi)容，學(xué)生一定會在快樂的學(xué)習(xí)中快樂的成長。這節(jié)課的最大特點就是隨文識字，每個字都有側(cè)重點，把識字和課文內(nèi)容緊密結(jié)合起來，通過說說、看圖，理解字的意思。在整個教學(xué)過程中，重點字詞反復(fù)出現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生記憶，學(xué)生在潛移默化中就理解了詞語的意思。

王自文老師執(zhí)教的《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計獨特創(chuàng)新，將《題林安邸》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這兩首詩整合起來，互為表里，互相映襯，引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)古詩，潛心會文，虛心涵詠，熟讀精思，切已體察，使古詩這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長；

王玲湘老師的《搭石》盈溢著一種質(zhì)樸的美。她把課文中“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！??”豎著排列，這些句子就變成了一首節(jié)奏明快的小詩。她要求學(xué)生讀進(jìn)去，想出來，想出畫面來，放出畫面來。她還反復(fù)創(chuàng)設(shè)走搭石的情景，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，深入體會畫面的美。

另外還有黃蘭，將軍晶，董瓊????異彩紛呈，各領(lǐng)風(fēng)騷，不一而足。

三、見識及感悟 望塵莫及處：

1、有底蘊。各位名師他們出口成章，滔滔不絕，無需潤色卻字字入心。他們的板書工整、規(guī)范而又舒展。課堂教學(xué)思路清晰明了。他們的朗誦標(biāo)準(zhǔn)動情，娓娓動聽。、創(chuàng)造力。課堂上的老師們，時而嚴(yán)肅，時而幽默，時而莊重，時而活潑，時而笑容滿面，時而憂心忡忡。創(chuàng)造性的表揚，激勵孩子，他們巧妙地創(chuàng)造出一節(jié)節(jié)和諧融洽的課堂，從他們的課堂上我看見了他們信任的眼神，肯定的微笑。和藹可親的動作 這些課“樸實、智慧”。每位老師都上出了原汁原味的語文課，立足文本，潛心研究語言文字，找準(zhǔn)了語文的訓(xùn)練點。受益匪淺處：

一、對文本的研讀要深要透

每一篇文章要教給學(xué)生的知識點都特別多，作為教者心中首先要有數(shù)：我想教給孩子的是什么？編者的意圖是什么？在我所執(zhí)教的學(xué)段學(xué)生該學(xué)會什么？在這篇課文所在的這個單元應(yīng)該承載著一個什么樣的教學(xué)任務(wù)？只有不斷地去深研教材，我們才能對課文進(jìn)行大膽地取舍，把自己要教的精講精練，不需要在課堂上細(xì)化的內(nèi)容要淡化或直接刪除。這樣我們的課堂才會真正落到實處，才會是有效的課堂。

二、教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的滲透

教人以魚不如授人以漁，知識的海洋是永遠(yuǎn)不能只局限在課堂之上的。如果學(xué)生不掌握學(xué)習(xí)的方法，課堂上講授多少便只能得到多少，這樣教出來的學(xué)生永遠(yuǎn)不能滿足社會的需要。會場的老師們無一不是在教學(xué)中滲透了學(xué)習(xí)的方法：陳麗羽老師注重是理解詞語的方法，教給學(xué)生同音字對比、擴(kuò)詞區(qū)別、選擇字典中的義項、結(jié)合上下文理解詞語等方法；陳金龍老師則是教給學(xué)生讀書的方法，想像畫面讀、范讀、輪讀等各種方式地讀，陳老師循循善誘在引導(dǎo)上語言風(fēng)趣詼諧；許嫣娜老師教學(xué)是低段，在訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)生字和說完整句子方面都值得我們學(xué)習(xí)。

三、師者基本功要扎實

“學(xué)然后知不足”，真的是見得越多才覺得自己越淺薄，才覺得自己是多么的缺乏底氣。大師們的粉筆字、簡筆畫、侃侃而談、循循善誘、對孩子引導(dǎo)時語言的拿捏、對文本鉆研之深刻無一不是讓我佩服的地方。

四、課堂氣氛融洽 師生關(guān)系有氣場 這些老師在上課之前，也就是在臺上之前都沒有和學(xué)生接觸過，但是在進(jìn)入課堂的時候?qū)W生能積極的跟著老師的節(jié)奏融入到教學(xué)中，沉浸在老師的引導(dǎo)中，身臨其境，不知不覺，仿佛這些場景就在眼前。同時，我還發(fā)現(xiàn)這些名師的課堂上沒有使用多么優(yōu)越的多媒體手段，有的名師甚至在PPT上只是一些課文段落的顯示。這些發(fā)現(xiàn)讓我看到了，一節(jié)好課，不再你的課件多么精美，你的圖片多么的漂亮，只要是適合學(xué)生的就可以了。一節(jié)好課，在老師的引導(dǎo)，在學(xué)生的心中蕩漾，下課了，如果學(xué)生還沉浸在課堂中，那就是一節(jié)好課。怎樣才能成為一節(jié)好課呢？教師在教學(xué)中方法的使用、教學(xué)語言的渲染、教師激情的釋放或投入，才能讓課堂成為好課。我們在課堂上如果沒有激情，都沒有融入到課堂的內(nèi)容中，怎樣才能讓我們的學(xué)生也吸引到教學(xué)中呢?？紤]學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較差，不能很好的理解抽象的、離生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容，我們在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)處學(xué)生感興趣的情景，挖掘出學(xué)生生活中的內(nèi)容，讓學(xué)生在理解中有自己實際生活的聯(lián)系，學(xué)生才能有知識的轉(zhuǎn)化，才能理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

個人勵志

通過這次學(xué)習(xí)，我想作為語文教師要取得專業(yè)化的成長，使自己的教學(xué)漸趨成熟，就得經(jīng)常學(xué)習(xí)，反思，創(chuàng)新。首先要不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己，要多讀文學(xué)作品，豐富自己的內(nèi)涵。其次，要多鍛煉口才，不斷提高自己的說話水平。在那些講課的老師中，大部分都能出口成章，使人佩服。另外，還要多學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)方面的專業(yè)技能知識，以提高自己的教學(xué)水平，同時要在自己的教學(xué)實踐中，不斷探索，不斷反思，尋找適合自己的教學(xué)方式。給我們上觀摩課的老師最終搬上臺的那一課都經(jīng)歷了很多練習(xí)和修改。在教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的老師都非常注重朗讀，一改過去的灌輸式教學(xué)，他們都讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中理解課文，一句話反復(fù)讀，一段話反復(fù)讀，直到學(xué)生讀出了屬于自己的味道，對人物有了合情合理的理解。上課的教師都善于設(shè)計情境教學(xué)，讓學(xué)生深入人物的思想情感。教師用直觀的圖片、錄像，用詩意的語言深深的觸動著學(xué)生的心靈。

大師們的課有深度有高度，一堂課宛如一部精心剪輯的電影，只有具備豐富演技的演員才能給觀眾留下記憶與感動。而我們普通的教師也許一輩子也達(dá)不到那種境界，但是憑著我對教育的執(zhí)著和熱情，年復(fù)一年，日復(fù)一日，一點一滴，不斷磨練、積累。我相信，學(xué)習(xí)別人，就是愛上自己的教學(xué)。反思自己的教學(xué)，以一種成長的姿態(tài)沉入課堂，潛心耕耘，相信我們會把教育做的更好！

最后謝謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這們這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，謝謝這些曾經(jīng)和現(xiàn)在為我們帶來的精彩20年回眸的名師。

第三篇：回眸二十年輝煌歷程 謀劃新一輪科學(xué)發(fā)展

回眸二十年輝煌歷程 謀劃新一輪科學(xué)發(fā)展

湖北宜昌經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)成立于1988年9月，1992年被批準(zhǔn)為省級經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，1999年被批準(zhǔn)為省級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，是湖北省重點支持發(fā)展的省級開發(fā)區(qū)、國家級產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移承接地、國家級循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點園區(qū)，擁有國家級高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)中心、國家級知識產(chǎn)權(quán)交易平臺，下轄湖北深圳工業(yè)園、東山園區(qū)、猇亭園區(qū)、白洋園區(qū)四大園區(qū)，規(guī)劃面積近100平方公里，已開發(fā)和正在開發(fā)面積54平方公里。開發(fā)區(qū)成立20年來，取得了令人矚目的發(fā)展成就。站在新的起跑點上、面臨新的歷史發(fā)展機(jī)遇期，如何科學(xué)謀劃新一輪發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，打造競爭優(yōu)勢，推動“二次創(chuàng)業(yè)”，實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是擺在開發(fā)區(qū)人面前的新課題。一、二十年的主要成就

開發(fā)區(qū)成立以來，始終以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以發(fā)展為第一要務(wù)，以招商引資、項目建設(shè)、產(chǎn)業(yè)培育和環(huán)境優(yōu)化為重點，致力于將開發(fā)區(qū)建設(shè)成宜昌對外開放的窗口，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的示范基地，全市經(jīng)濟(jì)社會新的增長點，體制機(jī)制創(chuàng)新的實驗區(qū)，城市規(guī)劃建設(shè)的樣板，開發(fā)區(qū)在宜昌經(jīng)濟(jì)中的龍頭作用得到進(jìn)一步發(fā)揮，在沿江突破中的重要作用進(jìn)一步顯現(xiàn)。

1、經(jīng)濟(jì)實力大幅提升。一是經(jīng)濟(jì)總量快速增長。2007年開發(fā)區(qū)地區(qū)生產(chǎn)總值和規(guī)模工業(yè)總產(chǎn)值分別達(dá)到了37.5億元和137.2億元，年平均增長速度達(dá)到了30%以上，地區(qū)生產(chǎn)總值是1988年的350倍。二是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛。2007年以精細(xì)化工和生物醫(yī)藥為主體的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在全區(qū)工業(yè)增加值中的比重共占46%，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，高新技術(shù)產(chǎn)品產(chǎn)值和增加值保持全市第一。三是財政收入逐年增加。2007年，地方財政總收入3.8億元，增長42.9%，稅收質(zhì)量進(jìn)一步提高，稅收占一般預(yù)算收入的比例達(dá)到94%。四是產(chǎn)業(yè)集群快速壯大。開發(fā)區(qū)目前形成了精細(xì)化工、機(jī)械制造、生物醫(yī)藥、電子信息和輕工食品等五大產(chǎn)業(yè)集群。截至2007年底，五大產(chǎn)業(yè)集群年產(chǎn)值占全區(qū)工業(yè)產(chǎn)值比重達(dá)70%以上，產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)明顯。

2、招商引資成效顯著。20年來，開發(fā)區(qū)共引進(jìn)各類項目300多個，合同投資260多億元，其中工業(yè)項目90多個，合同投資210多億元，吸引了世界500強(qiáng)企業(yè)日本三井物產(chǎn)、世界第二大鋼琴品牌日本河合樂器制造所KAWAI鋼琴、德國舒爾茨、中國宏達(dá)控股、中國南玻集團(tuán)、香港光盛、杭州貝因美、寧波太平鳥、武漢人福等一批知名企業(yè)落戶。一是不斷創(chuàng)新招商方式。近年來，我區(qū)積極搶抓沿海產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移機(jī)遇，借助園區(qū)平臺，立足長三角、珠三角、閩三角等地區(qū)重點城市，采取大員上陣，領(lǐng)導(dǎo)親自抓招商；主動出擊，組織專班抓招商；派駐小分隊，實行駐點招商；辦好節(jié)會，搭建平臺抓招商；通過已落戶客商現(xiàn)身說法，抓好以商招商；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，實施網(wǎng)絡(luò)招商。二是大力優(yōu)化投資環(huán)境。加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，東山、猇亭兩個園區(qū)累計完成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資50多億元，不斷完善園區(qū)水、電、路、管網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施。深入開展轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)，對重點項目實行跟蹤服務(wù)、全過程服務(wù)、零障礙服務(wù)，為投資者提供最便捷高效的服務(wù)，營造重商、親商、安商、穩(wěn)商的濃厚氛圍，確?？蜕陶械脕怼⒘舻米?。三是抓好項目落地建設(shè)。對新引進(jìn)的項目，建立和完善開工聯(lián)動機(jī)制、協(xié)調(diào)督辦機(jī)制以及項目履約督查機(jī)制，實行一個項目、一名責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、一個責(zé)任部門、一名聯(lián)絡(luò)員，明確責(zé)任目標(biāo)，全力以赴推進(jìn)項目建設(shè)。

3、創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。開發(fā)區(qū)堅持工業(yè)興區(qū)、科技立區(qū)的原則，充分利用園區(qū)工業(yè)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和高校的科研優(yōu)勢，制定鼓勵科技發(fā)展、產(chǎn)學(xué)研合作、科技孵化器建設(shè)的科技政策，不斷加大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)培育力度，有力促進(jìn)了高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)自主創(chuàng)新。通過實施人才戰(zhàn)略構(gòu)筑人才高地，集聚高端人才。全區(qū)現(xiàn)有省級以上各類技術(shù)中心11個（其中國家級技術(shù)中心一個）；全區(qū)高新技術(shù)企業(yè)達(dá)34家（其中國家級高新技術(shù)企業(yè)6家），占全市高新技術(shù)企業(yè)總數(shù)的50%左右；人福藥業(yè)、三新磷酸等 12家企業(yè)進(jìn)入宜昌市重點培育的高新技術(shù)企業(yè)行列，占全市重點培育高新技術(shù)企業(yè)的77.8%；在全省實施的五個一百工程中，全區(qū)有8家企業(yè)入選；大專以上人員占企業(yè)從業(yè)人員的比重為39%。2006年至2007年，區(qū)內(nèi)企業(yè)共承擔(dān)省級以上科技項目19項，全區(qū)共有177項專利申請被受理，110項專利被授權(quán)。

4、城市建設(shè)日新月異。開發(fā)區(qū)按照“設(shè)施條件最好、行政效率最高、社會服務(wù)最優(yōu)、交易成本最低”的標(biāo)準(zhǔn)，堅持“政府投資、企業(yè)帶資、銀行融資、招商引資”的多元化籌資機(jī)制，不斷加大園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，加快園區(qū)供電設(shè)施、給水設(shè)施、道路工程、污水處理工程、供熱工程、排洪工程、天然氣工程、綠化美化亮化工程建設(shè)，完善園區(qū)功能，提升園區(qū)形象。同時，配套建設(shè)各種生活設(shè)施，不斷完善服務(wù)功能。從起初功能單一的工業(yè)園區(qū)，建設(shè)成為集產(chǎn)業(yè)、科技、教育、研發(fā)、居住等功能一體的，城市功能較為齊全、基礎(chǔ)設(shè)施完善配套的初具現(xiàn)化化和人文化的宜昌新城。到2007年底，東山、猇亭兩個園區(qū)累計完成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資50多億元，東山建成區(qū)面積達(dá)11.2平方公里，區(qū)內(nèi)10條主次干道路網(wǎng)已全線貫通，綠地面積？？公頃，綠化覆蓋率達(dá)？%。至2007年底，開發(fā)區(qū)人口已達(dá)14萬，是1988年開發(fā)區(qū)成立之初的17倍。扎實推進(jìn)國家衛(wèi)生城市、國家文明城市、國家環(huán)保模范城市創(chuàng)建工作，加強(qiáng)城市管理，區(qū)域環(huán)境明顯改善。加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，不斷完善生產(chǎn)生活服務(wù)功能，商貿(mào)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)一步完善。房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，國內(nèi)知名房地產(chǎn)企業(yè)紛紛進(jìn)駐。

5、園區(qū)體制不斷完善。2004年7月，市委、市政府決定將宜昌開發(fā)區(qū)和猇亭開發(fā)區(qū)合并，實行“一區(qū)多園”管理體制，開發(fā)區(qū)“一區(qū)多園”管理體制初步確立。2007年4月，經(jīng)省政府授權(quán)、省發(fā)改委批準(zhǔn)，正式將白洋園區(qū)劃入宜昌開發(fā)區(qū)；2008年4月省政府正式批準(zhǔn)宜昌設(shè)立湖北深圳工業(yè)園，“一區(qū)多園”管理體制和發(fā)展思路進(jìn)一步完善。“一區(qū)多園”體制調(diào)整以來，開發(fā)區(qū)發(fā)生了巨大變化。一是經(jīng)濟(jì)得到飛速發(fā)展。2007年猇亭園區(qū)完成工業(yè)總產(chǎn)值92.5億元，高新技術(shù)產(chǎn)值19.17億元，分別是2004年的2.04倍和35倍。二是大項目快速集聚?！耙粎^(qū)多園” 以來，猇亭園區(qū)共引進(jìn)投資過億元的工業(yè)項目30多個，協(xié)議投資總額超過130億元。南玻多晶硅、興發(fā)化工、三新磷化等一批對宜昌未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重大影響的項目快速集聚猇亭園區(qū)。三是基礎(chǔ)設(shè)施明顯改善?！耙粎^(qū)多園” 以來，開發(fā)區(qū)堅持多元化投資體制，累計投資6億元，不斷完善園區(qū)水電路等重要基礎(chǔ)設(shè)施，園區(qū)承載力和吸引力不斷增強(qiáng)。隨著白洋化工園區(qū)和深圳工業(yè)園的相繼啟動和發(fā)展，宜昌開發(fā)區(qū)的功能分區(qū)將更加完善，發(fā)展后勁將不斷增強(qiáng)，開發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)將得到進(jìn)一步飛速發(fā)展。

6、社會事業(yè)持續(xù)發(fā)展。一是基礎(chǔ)教育全面發(fā)展。截止2007年底，全區(qū)共有中小學(xué)7所，有力解決了在開發(fā)區(qū)投資創(chuàng)業(yè)和生活居住人群的子女上學(xué)問題。二是衛(wèi)生事業(yè)及社區(qū)建設(shè)日趨健全。到2007年底，全區(qū)共有醫(yī)療機(jī)構(gòu)33家，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站4家，社區(qū)服務(wù)體系和功能進(jìn)一步完善，東山花園社區(qū)居委會黨總支受到省委組織部表彰，獲得“社區(qū)黨建示范點”稱號。三是社會保障事業(yè)穩(wěn)步推進(jìn)。企業(yè)參保范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，失地農(nóng)民基本養(yǎng)老保險穩(wěn)步推進(jìn)，城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險有序啟動，2007年共有4268人享受低保補(bǔ)助，新增就業(yè)1820人。四是農(nóng)民收入大幅增加，2007年農(nóng)民人均純收入達(dá)4400元，同比增長8.8%，人均增加306元。二、二十年的發(fā)展經(jīng)驗

回顧20年來的開發(fā)區(qū)建設(shè)發(fā)展過程，開發(fā)區(qū)始終堅持解放思想、開拓創(chuàng)新，走出了一條適合開發(fā)區(qū)實際的發(fā)展之路。

1、創(chuàng)新是動力之源。20年來，開發(fā)區(qū)堅持走制度創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新之路，加快建設(shè)創(chuàng)新型開發(fā)區(qū)，極大地提升了開發(fā)區(qū)的科技創(chuàng)新能力和核心競爭力。通過推動體制創(chuàng)新，建立“小政府、大服務(wù)”精簡高效的新型管理體制；通過創(chuàng)新人才政策，吸引了高端人才集聚；通過技術(shù)創(chuàng)新，運用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的科技化、現(xiàn)代化水平，有力地推動了開發(fā)區(qū)科技創(chuàng)新能力的提高。

2、開放是興區(qū)之本。20年來，開發(fā)區(qū)把握自身優(yōu)勢和發(fā)展規(guī)律，不斷拓寬引資思路，大膽實施開放戰(zhàn)略，為全區(qū)實現(xiàn)跨越式發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。堅持大項目帶動戰(zhàn)略，注重對投資億元以上的大項目，特別是世界500強(qiáng)和中國500強(qiáng)企業(yè)的引進(jìn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化；堅持創(chuàng)新招商理念，實現(xiàn)從“招商引資”向“招商選資”的轉(zhuǎn)變；堅持“以民引外”、“以外引外”、“以產(chǎn)引外”，走出一條存量與增量共同推動的新路子。

3、工業(yè)是強(qiáng)區(qū)之基。20年來，開發(fā)區(qū)著力扶持和推進(jìn)高新技術(shù)發(fā)展，培育發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)集群，逐步增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的綜合競爭力，形成了現(xiàn)代大工業(yè)的整體框架。充分利用區(qū)位優(yōu)勢、服務(wù)優(yōu)勢與人才優(yōu)勢，搶抓國際國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的機(jī)遇，精心培育形成了精細(xì)化工、機(jī)械制造、生物醫(yī)藥、電子信息和輕工食品等五大產(chǎn)業(yè)集群，產(chǎn)業(yè)競爭力不斷提升。

4、環(huán)境也是生產(chǎn)力。20年來，開發(fā)區(qū)始終把綜合環(huán)境建設(shè)放在突出位臵，大力加強(qiáng)軟硬環(huán)境建設(shè)，打造和諧的社會、人文、生態(tài)和自然環(huán)境，不斷提升區(qū)域綜合競爭力。堅持產(chǎn)業(yè)發(fā)展與社會展有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展；堅持經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)生態(tài)有機(jī)結(jié)合，以“美化、潔化、亮化、序化”為目標(biāo)，打造人與自然和諧相處的可持續(xù)發(fā)展環(huán)境；堅持把經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌有機(jī)結(jié)合，加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系，為區(qū)域全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供了有力保證。

三、科學(xué)謀劃新一輪發(fā)展

當(dāng)前，宜昌開發(fā)區(qū)正在宜昌市委市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞建設(shè)省域副中心城市的目標(biāo)，堅持不懈解放思想，深入推進(jìn)改革創(chuàng)新，努力實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。開發(fā)區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會、城市建設(shè)正在進(jìn)入新一輪發(fā)展階段。開發(fā)區(qū)要以高度的使命感、強(qiáng)烈的率先意識、清醒的憂患意識和寬廣的全球視野，創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思路、創(chuàng)新舉措，促進(jìn)開發(fā)區(qū)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

1、堅持制度創(chuàng)新，增強(qiáng)發(fā)展活力。積極探索和創(chuàng)新體制機(jī)制，使開發(fā)區(qū)始終走在改革開放的前列，進(jìn)一步創(chuàng)辦好各類特色園區(qū)，形成整體優(yōu)勢和競爭合力。進(jìn)一步完善開發(fā)區(qū)“一區(qū)多園”、深圳工業(yè)園“一園多點”的發(fā)展模式，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，形成有利于加快發(fā)展、有利于調(diào)動方方面面積極性，運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、務(wù)實高效的管理體制。積極探索開發(fā)區(qū)運營體制市場化改革，鼓勵引導(dǎo)各類社會資本投資開發(fā)區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)。不斷創(chuàng)新區(qū)域統(tǒng)籌發(fā)展機(jī)制，完善市縣聯(lián)動、稅收分成辦法，吸引宜昌市其他縣市區(qū)到開發(fā)區(qū)興辦工業(yè)項目。

2、推進(jìn)科技創(chuàng)新，增強(qiáng)發(fā)展后勁。加快科技創(chuàng)新體系建設(shè)，強(qiáng)化企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中的主體地位，逐步建立以企業(yè)為主體，高等院校、科研機(jī)構(gòu)為依托，市場配臵資源為基本途徑的區(qū)域科技創(chuàng)新體系。充分發(fā)揮開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和高?？平虄?yōu)勢，努力構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作平臺。健全科技創(chuàng)新激勵機(jī)制，大力引導(dǎo)和鼓勵企業(yè)建立研發(fā)中心、技術(shù)中心，大力培育和發(fā)展科技型中小企業(yè)、大力鼓勵自主創(chuàng)新和對引進(jìn)技術(shù)的消化吸收再創(chuàng)新，逐步提高自主研發(fā)的技術(shù)和產(chǎn)品所占比重。加快技術(shù)市場、技術(shù)推廣體系、企業(yè)孵化中心、產(chǎn)學(xué)研基地等轉(zhuǎn)化平臺建設(shè)，促進(jìn)科技成果加速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。

3、促進(jìn)集約發(fā)展，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。圍繞建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的要求，實現(xiàn)發(fā)展模式由外延擴(kuò)張向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)型，由量的擴(kuò)張向質(zhì)的提高轉(zhuǎn)型。通過節(jié)能降耗、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境保護(hù)和集約用地，嚴(yán)格執(zhí)行產(chǎn)業(yè)政策和環(huán)境準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，努力提高土地集約利用水平，進(jìn)一步拓展發(fā)展空間，提高土地利用效率。加快培育發(fā)展“總部經(jīng)濟(jì)”，一方面大力引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)強(qiáng)企業(yè)設(shè)立區(qū)域性總部，另一方面引導(dǎo)有條件的企業(yè)走出去，擴(kuò)大輻射和綜合服務(wù)能力。進(jìn)一步改進(jìn)開發(fā)區(qū)的評價體系，推動經(jīng)濟(jì)增長由粗放型向集約型、由資源信賴型向科技依托型轉(zhuǎn)變。

4、提升招商水平，增強(qiáng)區(qū)域競爭力。嚴(yán)格按照開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向和集約利用土地的要求，進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)格的綜合評估，以引進(jìn)世界500強(qiáng)和中國500強(qiáng)企業(yè)為重點，確保引進(jìn)項目的質(zhì)量，將招商引資的重點放在資源節(jié)約型、科技創(chuàng)新型、產(chǎn)業(yè)帶動型、生態(tài)環(huán)保型的項目上，重點引進(jìn)高新技術(shù)、高稅收、高就業(yè)，低消耗、低污染的“三高二低”項目。不斷創(chuàng)新招商方式，充分發(fā)揮大員招商、專班招商、駐點招商、以商招商、網(wǎng)絡(luò)招商、節(jié)會招商等招商方式方法的作用，加大引資力度，加強(qiáng)項目落地建設(shè)，積極承接國際國內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，進(jìn)一步把開發(fā)區(qū)建設(shè)建設(shè)成為現(xiàn)代制造業(yè)的集中區(qū)、吸引外來投資的集聚區(qū)、改革創(chuàng)新的先導(dǎo)區(qū)、全面落實科學(xué)發(fā)展觀的示范區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增長極。加強(qiáng)服務(wù)業(yè)招商特別是服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)招商，大力引進(jìn)與工業(yè)企業(yè)相配套的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，引進(jìn)和培育現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)，使二、三產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，互動并進(jìn)。

5、發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，加快產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展。積極發(fā)揮優(yōu)勢，整合資源，夯實基礎(chǔ)，努力打造以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)，高附加值產(chǎn)品為主體，傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，具有產(chǎn)業(yè)規(guī)模大、技術(shù)創(chuàng)新能力強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)效益好的產(chǎn)業(yè)集群，提升開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)綜合競爭力。做大做強(qiáng)精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)群、機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)群、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)群、電子信息產(chǎn)業(yè)群和輕工食品產(chǎn)業(yè)群等五大產(chǎn)業(yè)集群。積極引進(jìn)和培育新能源、新材料等高新科技產(chǎn)業(yè)。

6、強(qiáng)化園區(qū)目標(biāo)功能，推進(jìn)城市化進(jìn)程。開發(fā)區(qū)“一區(qū)多園”體制的確立以及東山園區(qū)、猇亭園區(qū)、深圳工業(yè)園和白洋園區(qū)不同的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和綜合目標(biāo)定位，以及不同園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)狀，決定了開發(fā)區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要區(qū)別園區(qū)的不同情況，有重點的推進(jìn)城市化進(jìn)程。以各個園區(qū)規(guī)劃為主導(dǎo)，以加大投入為支撐，以推進(jìn)征地拆遷和項目建設(shè)為重點，加快基礎(chǔ)設(shè)施和配套設(shè)施建設(shè)力度，建成一批精品亮點工程，進(jìn)一步提升東山園區(qū)和猇亭園區(qū)的城市品味，以“三城聯(lián)創(chuàng)”為抓手切實提高城市管理水平，實現(xiàn)由“建區(qū)”向“造城”的歷史轉(zhuǎn)變。

7、深化“環(huán)境也是生產(chǎn)力”觀念，構(gòu)建區(qū)域競爭高地。在繼續(xù)加強(qiáng)投資硬環(huán)境建設(shè)的同時，把開發(fā)區(qū)軟環(huán)境建設(shè)放在更加突出的位臵。加強(qiáng)城市管理，積極探索和推行環(huán)衛(wèi)保潔、綠化養(yǎng)護(hù)的市場化運作新機(jī)制。不斷探索和創(chuàng)新為投資者服務(wù)的形式、方法和內(nèi)容，繼續(xù)推動政府職能向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，全面優(yōu)化和提升綜合投資環(huán)境。加大環(huán)境保護(hù)力度，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)督和執(zhí)法檢查，全面開展國家衛(wèi)生城市、國家環(huán)保模范城市和全國文明城市創(chuàng)建活動，積極推行節(jié)能減排和清潔生產(chǎn)，營造一個客商滿意、群眾稱贊的投資環(huán)境，打造一個文明衛(wèi)生、清潔環(huán)保的開發(fā)區(qū)。

第四篇：課堂教學(xué)評價語

（一）、聽：

1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

2、他聽得可認(rèn)真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！

3、××同學(xué)聽得很認(rèn)真，第一個舉起了小手，請你回答！

4、你聽得認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

5、你傾聽得仔細(xì)，耳朵又靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

（二）、說：

1、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！

2、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！

3、別急，再想想，你一定會說好！

4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！

5、你的想法很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！

6、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！

（三）、想：

1、我想××同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？

2、開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！

（四）、做：

1、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！

2、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！

3、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！

4、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

5、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！

6、你坐得端正！注意力也集中！

7、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！

8、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

9、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，我為你高興！

10、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！

11、要學(xué)會欣賞別人，對于“×××”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？（鼓掌）

12、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！答案補(bǔ)充

（五）、課堂過程評價激勵語：

1、啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！

2、連這些都知道，真不愧是班級小博士！

3、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！

4、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！

5、能提出這么有價值的問題來，真了不起！

6、會提問的孩子，就是聰明的孩子！

7、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！

8、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？

9、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！

10、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！答案補(bǔ)充

11、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

12、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！

13、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？

14、你的想法很獨特，老師都佩服你！

15、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

17、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

18、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

19、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

20、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！答案補(bǔ)充

21、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！

22、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？

23、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？

24、你有自己獨特想法，真了不起！

25、你的辦法真好！考慮的真全面！

26、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！

27、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！

28、他的匯報完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

29、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！30、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！

31、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！

32、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！

33、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！

34、你是一個很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！

35、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！

36、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！

37、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！

38、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！答案補(bǔ)充

（六）、研究成果評價激勵語：

1、你真像位小科學(xué)家，有這么多發(fā)現(xiàn)！

2、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！

3、你完成得很好，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！

4、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！

5、真是好樣的，你的作品非常出色！

6、為我們的成功鼓掌！

7、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！

8、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！

9、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！

10、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！

答案補(bǔ)充

（七）、后續(xù)研究評價激勵語：

1、心動不如行動，讓我們研究吧！

2、你真有毅力，能堅持研究這么久！

3、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！

4、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！

5、堅持到底就是勝利！

6、別泄氣！還有機(jī)會等著你！

7、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！

8、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！

9、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！

10、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋煟ゲ橘Y料，共同解決這個問題，好嗎？

11、你很自信，自信是走向成功的開始！

12、相信自己，研究就是錯了再試的過程！

13、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！

14、別放棄，再試幾次！堅持下去準(zhǔn)能行！

15、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！

16、老師很佩服你的鉆勁兒！

17、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。

18、努力爭取，老師相信你們是最棒的！

19、試一試，相信自己，老師知道你能行！20、你是敢于嘗試的勇士，好極了！

21、陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？

答案補(bǔ)充

二、教師對學(xué)生的評價語言

（一）、對正確回答的評價

1、太棒了！你的回答很精彩！

2、太好了，聰明的阿凡提都快比不過你。

3、老師為你的出色表現(xiàn)而自豪！

4、你的進(jìn)步真神速！大家向你學(xué)習(xí)！

5、你的表現(xiàn)讓大家刮目相看！

6、說得真不錯，大家都要向你學(xué)習(xí)（請繼續(xù)努力）！

7、你真是個會動腦筋的孩子。

8、回答得真好！非常有創(chuàng)造性！

9、像×××這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別好，不但理解，還有自己的見解！科學(xué)家小的時候就是這樣認(rèn)真、努力、積極、思考。

10、多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行。

11、大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特。

12、這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。

13、這位同學(xué)的發(fā)言很完整，聲音也響亮。

14、×××同學(xué)說得（讀得）既… 又…，我們一齊向他學(xué)一學(xué)。

15、從多角度來考慮這個問題，好嗎？

16、他的表現(xiàn)真不錯，大家給他一些鼓勵！

17、你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色。答案補(bǔ)充

（二）、對錯誤回答的評價

1、你的回答較完整，只要在……地方改一改那不是更好嗎？

2、你的腦筋動得可真快，要是在……說得更清楚具體些，那該有多好呀！

3、今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進(jìn)步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎？

4、××同學(xué)雖然……，但老師發(fā)覺他很有勇氣，你們也要像他那樣勇于發(fā)表自己的見解。

5、聽聽其他同學(xué)是怎么想的，好嗎？

6、說得還不夠全面，我請××同學(xué)幫你補(bǔ)充，好嗎？

7、再好好想一想，相信你一定行！

8、你能舉手回答真好，不過，請你再想一想（再說一遍），好嗎？

9、別著急，慢慢想，老師相信你會想出來！

10、很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學(xué)的回答，好嗎？

答案補(bǔ)充

（三）、對小組討論的評價

1、你們的建議很有特色，值得大家關(guān)注！

2、你們真是一群智多星！

3、你們的配合真默契。

4、三個臭皮匠頂個諸葛亮，瞧！困難的題目對你們來講不再是一座大山了吧！

5、很好，小組內(nèi)還有成員有補(bǔ)充嗎？其他小組有不同意見嗎？

6、集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。

7、你們這一組同學(xué)說得（讀得）非?！?，把……理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學(xué)習(xí)能力呀！

8、團(tuán)結(jié)就是力量，集體力量大無比。

9、你為你們一組又增添了一份光彩！

10、你們小組真有團(tuán)結(jié)、合作的精神。

11、你們很會觀察，非常了不起！這個問題，你們能再換一個角度想一想嗎？

12、你們這一組合作得真好。答案補(bǔ)充

三、學(xué)生之間的評價語言：

（一）、對正確回答的評價

1、×××回答得真好，我們要向他學(xué)習(xí)。

2、他的朗讀很有感情，我也想試試（我可以比他更好、我被他的朗讀感動了！）

3、我認(rèn)為××同學(xué)的發(fā)言很……，值得我學(xué)習(xí)。

4、同學(xué)說得和我不一樣，聽了他的話，我明白自己哪兒錯了。

5、這么一點小小的區(qū)別都被你發(fā)現(xiàn)了，你的聽力真了不得。

6、×××用自己的話概括，真棒！

7、他講得有道理。我再來補(bǔ)充一點。

8、×××答的真好，但如果那樣回答我覺得會更好，你試試好嗎？

答案補(bǔ)充

（二）、對錯誤回答的評價

1、×××的回答基本正確，但我想補(bǔ)充一點……

2、他讀得很認(rèn)真，也用了情去讀，如果將……用……口氣去讀，那會有更好的效果

3、剛才×××的回答中……地方說的很有道理，而……地方改一改，這樣就更切題了。

4、我有不同的意見……我來作些補(bǔ)充……

5、我認(rèn)為他回答的不夠正確（或不完整），我想補(bǔ)充。

6、×××同學(xué)雖然沒有××同學(xué)……（優(yōu)點），但我覺得他進(jìn)步很大，×××同學(xué)，加油！

7、你讀得很流利，第一遍能讀到這樣不容易，如果再讀幾遍，你會讀得更流利。

8、和你一起讀吧再試試。請你來為我補(bǔ)充。答案補(bǔ)充

（三）、對小組討論的評價

1、他們是很團(tuán)結(jié)的小組。完成的作品質(zhì)量好，有創(chuàng)新意識，積極向上，努力進(jìn)取。

2、他們的優(yōu)點（可取之處）有……，但他們也有很明顯的缺點是……，如果改進(jìn)一下的話，就更好了。

3、你們小組討論的很好，不過我們小組還要補(bǔ)充。

4、這組討論的氣氛真熱烈，每個同學(xué)參與了交流。

5、××小組剛才討論過程中非常積極、熱烈，現(xiàn)在我們就請他們發(fā)表一下意見

6、××小組的同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，第一個把這個問題解決了，我們祝賀他們。

7、發(fā)揮一下團(tuán)隊精神，再試試，別怕。

8、你們回答問題的聲音真動聽，說明你們對課文很熟悉。答案補(bǔ)充

四、其他評價方式

（一）對正確回答的評價

1、掌聲鼓勵。

2、以星級作自我評價。

3、給一個贊賞的動作。（點頭，微笑表示）

4、在小黑板上插小紅旗。

5、打√（手勢表示）。

6、教師可以用手撫摸，翹拇指。（手指語言）

7、把你的回答記在“中隊OK回答本”上。

8、敲各種圖章小獎品記錄加分。

9、輕輕地?fù)肀б幌?或互相對拍一下手。

10、給你一朵小紅花。

（二）對錯誤回答的評價

1、打氣的動作。

2、齊喊：“加油！加油！”

3、用手勢表示。不同意的舉左手，同意的舉右手。

4、做出書面糾正。

5、歪一歪小腦袋，皺一下眉。

（三）對小組討論的評價

1、爭紅旗的方式加以激勵。

2、把小組討論的結(jié)果寫在紙上，通過實物投影儀來展示。

3、小組成員，互擊雙手以示慶祝。

4、你（們）回答得很好，課后請你為自己添上一顆星星。

第五篇：二十年教學(xué)生涯的課堂教學(xué)蛻變

二十年教學(xué)生涯的課堂教學(xué)蛻變

新課改下科學(xué)課堂的教學(xué)實踐與思考

何斌

深圳市光明新區(qū)實驗學(xué)校

聯(lián)系電話***

【摘要】對于知識的學(xué)習(xí)，早已突破了傳統(tǒng)的灌輸式講授，而是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去質(zhì)疑、去探究。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)得了知識，更重要的是學(xué)生掌握了探究學(xué)習(xí)的方法，在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗到了尋求真理的快樂、與同學(xué)合作的快樂。【關(guān)鍵詞】初中科學(xué) 新課程改革

課堂教學(xué)

比較思考

自我參加工作，我從教已有二十余年，回顧二十余年科學(xué)課程的執(zhí)教生涯，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法發(fā)生了質(zhì)變，自己的教學(xué)風(fēng)格也逐漸形成，教學(xué)效果和效率有了很大提高。其實這一切得益于新課改后多位名師對我的指導(dǎo)和我對教學(xué)藝術(shù)的不斷探究。

我剛參加工作時在農(nóng)村中學(xué)，條件比較落后，教學(xué)上完全依賴我自己，我只能去回憶我讀書時我欣賞的老師是怎么教我的。我任教的學(xué)科是初中化學(xué)，我讀初中時的化學(xué)是一位語文老師兼任的（很厲害吧），他的課堂語言簡練，思路清晰，傳授知識條理清楚，我們學(xué)起來也覺得很輕松，按現(xiàn)在的行話來說就是課堂的有效性還是比較高的?？赡菚r對于課堂有效性的標(biāo)準(zhǔn)可沒有現(xiàn)在這么高，只要學(xué)生掌握了知識就算有效。課堂上老師講的如此明白，我們學(xué)的也輕松，化學(xué)實驗不用做，老師教給我們現(xiàn)象是什么，然后背下來就好啦，以致于我們覺得都沒有什么問題可提了，考試時我的成績也很好。我算是佩服的五體投地。自然，我執(zhí)教的化學(xué)課堂也開始模仿我的這位恩師。源于此，我的學(xué)生考試成績也還是比較優(yōu)秀的?？烧n本的知識終究是有限的，脫離了課本，發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生什么都不會，也不知如何解決發(fā)現(xiàn)的問題，此時我才發(fā)現(xiàn)我的這種課堂的有效性其實是有限的。自2002年始的課改風(fēng)暴以來，我的課堂教學(xué)模式受到很大沖擊，在經(jīng)過各種培訓(xùn)之后，我開始反思自己的教學(xué)。我對課堂的有效性作了重新的認(rèn)識，并開始在自己的課堂上嘗試、摸索。

首先是備課上的差異。教改前的備課，我常常拿起課本和教參通篇閱讀之后，開始思考的是我的這堂課要傳授給學(xué)生一些什么樣的基礎(chǔ)知識和基本技能，也就是教學(xué)目標(biāo)，通常也會考慮一些什么情感之類的東西，基本忽略了把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法作為課堂的教學(xué)目標(biāo)。整個教學(xué)過程的設(shè)計是老師怎樣教學(xué)生，讓學(xué)生在老師的講解下怎樣理解和掌握基礎(chǔ)知識，怎樣在老師的訓(xùn)練下行成基本技能，能夠運用雙基解決一些問題，完全不會把學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，基本忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在這樣傳統(tǒng)的備課和教學(xué)中，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)根本無法調(diào)動，學(xué)生就象學(xué)習(xí)的機(jī)器一樣等待著老師的灌輸，接受的不好就繼續(xù)等待老師的苦口婆心吧。這樣的備課是以教師的經(jīng)驗作為備課依據(jù)，教師往往對學(xué)生的分析不夠，它將重心放在分析教材上缺乏自己的教學(xué)創(chuàng)新，缺少自我主動的設(shè)計意識。缺乏對學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)與個性需要的關(guān)注，課堂教學(xué)相應(yīng)的也就缺乏針對性、互動性和開放性，往往會忽視過程性目標(biāo)和體驗性目標(biāo)，不利于學(xué)生之間的自我發(fā)展能力的提高、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，更對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成造成很大的影響。新課程視野下的教學(xué)設(shè)計是以學(xué)生為中心，突出學(xué)為主，它關(guān)注的是學(xué)生如何學(xué)習(xí)新知識，如何讓學(xué)生積極參與到課堂中來，如何體驗感受學(xué)習(xí)新知識帶給他們的快樂和成就感，教師在課堂中的主要作用如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打開一扇門，即使在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中遇到困惑時也不要輕易給他們答案，而是要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)通過探究、合作學(xué)習(xí)來解決問題。這樣教與學(xué)就能相互促進(jìn)。

其次是教學(xué)過程的差異。

傳統(tǒng)教學(xué)始終是教師的舞臺，雖然它已經(jīng)突破了“灌輸”的套路，已經(jīng)進(jìn)入了啟發(fā)式教學(xué)，但還是帶有明顯的“講授一接受”的痕跡。教師的中心地位特別突出，在講臺上講得眉飛色舞，學(xué)生聽得津津有味，學(xué)生卻沒有自己的思考。以初中化學(xué)《分子、原子》課題為例，傳統(tǒng)的教法是老師會不遺余力地講解分子、原子的概念，唯恐學(xué)生不能懂得，新課改后我的做法是讓學(xué)生觀察蔗糖的溶解過程，說出觀察到的現(xiàn)象，提出他們發(fā)現(xiàn)的問題。學(xué)生可能會說蔗糖不見了，蔗糖跑到水里去了。我會讓學(xué)生嘗糖水的味道，說明蔗糖還在，從而引出蔗糖是有很小很小的微粒構(gòu)成的，把蔗糖放到水里后，這些小微粒就分散到水中去了，而后我會將炒糊的蔗糖讓學(xué)生嘗嘗，學(xué)生會說好苦，可見蔗糖變質(zhì)了，說明構(gòu)成蔗糖的微粒也變了，不再是蔗糖微粒。之前的蔗糖微粒就是蔗糖分子，然后和學(xué)生一起小結(jié)出分子的概念——分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。新課改后我的概念的教學(xué)不再是告訴學(xué)生概念后再去找一些佐證幫助學(xué)生理解，而是讓學(xué)生在實驗中觀察、體驗思考、理解。對于分子原子的性質(zhì)的教學(xué)，傳統(tǒng)的做法也是把分子原子的性質(zhì)告訴學(xué)生，再講幾個實例加以解釋，然后讓學(xué)生模仿老師解釋一些生活中的現(xiàn)象，看起來，這樣不僅傳授了知識，學(xué)生也能運用知識，卻忽略了學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的過程。新課改后我的做法是，讓學(xué)生提出問題，進(jìn)行大膽猜測分子原子的性質(zhì)，把學(xué)生的猜測逐一寫在黑板上。之后我讓同學(xué)們討論證據(jù)，我和學(xué)生一起實驗，以證明學(xué)生的命題的真?zhèn)?。對于知識的學(xué)習(xí)，早已突破了傳統(tǒng)的灌輸式講授，而是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去質(zhì)疑、去探究。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)得了知識，更重要的是學(xué)生掌握了探究學(xué)習(xí)的方法，在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗到了尋求真理的快樂，與同學(xué)合作的快樂。

第三是傳統(tǒng)教學(xué)和新課改對學(xué)生評價上的差異。

新課程下的教學(xué)評價和傳統(tǒng)的教學(xué)評價相比，不論是方式方法還是評價的內(nèi)容等諸方面，都發(fā)生了諸多變化。評價的功能從甄別選拔轉(zhuǎn)向了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評價的內(nèi)容也更加豐富，我在課堂上不會再僅拿學(xué)生對知識的掌握程度進(jìn)行評價，我會從知識、技能、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)的參與度等多個角度各項素質(zhì)進(jìn)行評價，也會讓家長同學(xué)參與評價，評價的主體發(fā)生了變化，從教師一元轉(zhuǎn)向了師生多元，有生生互評，也有學(xué)生自評。在新課改的各類課堂上，老師、學(xué)生、家長、社會人士都可以成為評價主體。這樣的評價方式，學(xué)生總能發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)勢，與以前的單一的分?jǐn)?shù)選拔相比，學(xué)生更能找到自信。這樣，新課程的評價就是一個能促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的全面的評價體系。

我二十余年的從教經(jīng)歷里，幾乎是十年一個里程，前后十年看變化，后十年的教學(xué)更加關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展，也是一種對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的教學(xué)方式。在眾多教育專家的共同努力下，給于我們普通老師豐富完善的教育理論的指導(dǎo)，我相信，我們都能實現(xiàn)這一教學(xué)方式的華麗轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

1、《傳統(tǒng)備課與新課程教學(xué)設(shè)計的異同》 西南大學(xué) 教師教學(xué)發(fā)展中心網(wǎng)站 佚名

2、《初中科學(xué)課堂教學(xué)有效性的思考與探索》作者：林昌周

3、《課堂教學(xué)有效性的實踐與體會》河南省安陽市外國語學(xué)校

佚名