第一篇：小語拼音《ie üe er》課堂教學(xué)

小語拼音《ie üe er》課堂教學(xué)

(一)檢查復(fù)習(xí)，溫故導(dǎo)入：

師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了六個(gè)復(fù)韻母朋友，老師看看同學(xué)們把他們忘了沒有?(ai ei ui ao ou iu，開火車讀，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀。)師：(出示白水牛草好)，指名認(rèn)字。師：誰能這些字組詞或說一句話? 生：白（白色）水（開水礦泉水）牛（水牛）草（草地）好（很好）師：同學(xué)們都掌握得不錯(cuò)，有的同學(xué)還能用一個(gè)字同時(shí)說兩個(gè)詞，真利害。

師：今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)三個(gè)新的復(fù)韻母朋友。

(二)知新探究，合作學(xué)習(xí)。1．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie：

（1)師：同學(xué)們，圖上畫著什么呀?(課件展示，出示椰子樹圖)生：椰子樹。

師：請(qǐng)你把話說完整，好嗎？ 生：圖上畫著一棵椰子樹。生：圖上畫著一棵美麗的椰子樹等。師：說得真好！

師：(課件展示，在圖旁出示復(fù)韻母ie)這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友，誰會(huì)讀?(多指名讀，讓讀得好的學(xué)生帶全班齊讀。)師：這幾位同學(xué)有勇氣！快說說，你們是怎么懂得ie的讀音的？ 生：我是看著這張圖學(xué)的。生：上幼兒園時(shí)，老師教過我們的。

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的辦法真不少！對(duì)，這個(gè)復(fù)韻母就讀作ie，仔細(xì)聽聽老師發(fā)音時(shí)，最尾巴的音是什么音？ 生：發(fā)e的音。

師：聽得真仔細(xì)，“ie”中的“e”在這里應(yīng)讀“e”。讀它時(shí)由發(fā)“i”開始，接著發(fā)“e”，口型不能扁扁的，而是口腔半開。Ie ie ie 生：跟讀。

師：同學(xué)仔細(xì)觀察這個(gè)復(fù)韻母，誰能想個(gè)好辦法記住它的樣子和讀音? 生：?jiǎn)雾嵞竔和e連起來寫就是ie。師：能不能編首兒歌來記住它呀？ 生：我編了一首兒歌，椰子椰子ie ie ie．

師：如果給“ie”帶上帽子，該怎么讀呀？誰來讀給大家聽？（課件出示：iē ié iě iè）生：（指名讀、齊讀、小組讀）

師：同學(xué)們快看，誰跑來了?(一個(gè)小丑)(課件展示：圖上跑來了一個(gè)小丑。)小丑看見同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，也想向你們提個(gè)問題。(課件展示：在小丑的懷里出現(xiàn)要拼讀的整體認(rèn)讀音節(jié) “ye”)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)音節(jié)嗎？誰來試讀一下。

生：我認(rèn)識(shí)，它是整體認(rèn)讀音節(jié)“ye”

師：你真利害，一下子就把問題解決了，我們一起來讀一讀吧。（集體讀)師：這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和韻母“ie”讀音一樣，長相有什么不一樣啊？ 生：韻母“ie”的“ī”是小“ī”，整體認(rèn)讀音節(jié)“ye”的“y”是大“y”。師：說得對(duì)極了。2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe：

師：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出現(xiàn)了什么?(課件展示：深藍(lán)色的天空中升起了彎彎的月亮)你們看天上的月亮像什么? 生：像小船。生：像香蕉。

生：像一個(gè)月餅被小狗偷吃了一半。

師：今天我們認(rèn)識(shí)的第二位朋友就是月亮的“üe”。（課件出示：月亮旁邊出現(xiàn)復(fù)韻母“üe”）師：誰來試讀一下。生：指名讀、齊讀。

師：讀得真好，現(xiàn)在誰來說說你是怎么讀這個(gè)音的。

生：讀它時(shí)由發(fā)“ü”開始，接著發(fā)“e”，口型不能扁扁的，而是口腔半開。üeüeüe 師：說得真好，老師剛才講的方法你都記住了，真棒！師：下面思考一下要怎樣記住“üe”，看誰的辦法最好。生：ü和e組成了“üe” 生：月亮月亮üe üe üe 師：這時(shí)，草地上又跑來了小兔，它想和小狗做朋友。(課件展示：草地上跳來一只小兔，在小兔下面出現(xiàn)要拼讀的“üe”的四聲。)誰來拼一拼? 生：(指名拼、齊讀)

師：“üe”這個(gè)韻母也有它的整體認(rèn)讀音節(jié)，大家可要看仔細(xì)了，看看它長什么樣。（課件出示“yue“）生：它加上了大“y”

生：“üe”上面的兩點(diǎn)沒有了。師：為什么“üe”上面的兩點(diǎn)去掉了? 生：(異口同聲)大y和ü在一起時(shí)，眼淚擦掉了．

師：你們觀察得仔細(xì)極了，而且以前學(xué)過的知識(shí)你們掌握的也很好． 師：我們一起來讀讀它吧！3學(xué)習(xí)復(fù)韻母er 師：小朋友們，我們摸一摸自己的小耳朵，說說小耳朵都能幫我們干什么? 生：聽聲音。生：聽故事。生：聽老師講課等。

師：我相信同學(xué)們的小耳朵都能認(rèn)真聽老師講課。

師：現(xiàn)在大家一定非常著急，想知道我們的第三位朋友是誰，對(duì)嗎?他就是耳朵的er(課件出示er)誰愿意告訴老師怎樣記住它的樣子和讀音? 生：它讀er，由“e”滑向“r”舌頭翹起來。

師：說得非常好，我們一起來讀讀它吧?。R讀、小組讀、指名讀）師：誰來編個(gè)兒歌記住它呀？ 生：“e”在前“r”在后，組成er 生：耳朵耳朵er er er 師：(課件展示：帶四聲調(diào)號(hào)的er。)我們這個(gè)er是一個(gè)特殊韻母，所以不與聲母相拼，它可以自成音節(jié)，我們一起來拼一拼。(學(xué)生齊讀)4 同學(xué)們，你看，今天我們認(rèn)識(shí)了三位新朋友特別高興。下面，老師和你們一起做一個(gè)游戲，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，老師讀的是什么，就把卡片取出來，高高地舉起。咱們比一比、賽一賽，看誰聽得清，找得快。(老師隨機(jī)抽讀復(fù)韻母，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。)5 課堂休息：

放一段小語拼音《少兒迪斯科》所有學(xué)生跟著音樂扭一扭、跳一跳。6學(xué)寫三個(gè)復(fù)韻母。

師：同學(xué)們，今天我們的課堂真是精彩極了，我們認(rèn)識(shí)了許多好朋友，可是光懂得認(rèn)它們還不行，我們還得把它們的家找到對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在，我們就來寫一寫它們吧！師：誰來說說ie üe er,怎么寫？

生：“i”在上中格“e”在中格，兩個(gè)單韻母挨在一起就是ie了。生：“ü”在上中格“e”在中格，兩個(gè)單韻母挨在一起就是üe。生：“e”和“r”都在中格，兩個(gè)單韻母挨在一起就是 er。師：剛才三個(gè)同學(xué)說得真好，他們都說挨在一起，能不能太近也不能太遠(yuǎn)。大家先看老師寫（教師范寫，學(xué)生觀察書寫順序）師：現(xiàn)在大家試著寫寫看 生：抄寫字母，（展示學(xué)生書寫的本子。讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。）

(三)總結(jié)升華，拓展延伸：

今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母ie üe er,學(xué)會(huì)了拼讀又編了兒歌，同學(xué)們表現(xiàn)得也很棒，老師相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)得更出色。課后，請(qǐng)同學(xué)們到語文書中或書店中找?guī)в芯艂€(gè)復(fù)韻母的字，學(xué)會(huì)它，看那個(gè)小組學(xué)得最多，下次語文活動(dòng)課，咱們比一比!板書設(shè)計(jì)：

第二篇：《ieüeer》的語文教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 和ye的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母與ie üe組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)。

能區(qū)分韻母和音節(jié)。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

主要板書計(jì)劃：

ie üe er

n—üe→nüe j—üe→(jue)

l—üe→lüe q—üe→(que)

x—üe→(xue)

bù xié pí xuē

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。

會(huì)讀韻母，會(huì)拼音節(jié)。

課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。

完成練習(xí)冊(cè)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

抽讀單韻母卡片。

二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

4、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。

5、聽語境歌，相機(jī)出示ie ye üe yue er。

三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye1、教學(xué)復(fù)韻母ie。

(1)ie 的發(fā)音。

①范讀，講述發(fā)音要領(lǐng)。

②學(xué)生自由練讀，指名試讀。

（2）ie的四聲練習(xí)。

①怎樣給ie標(biāo)調(diào)，為什么。

②指名練讀，集體讀。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

（1）講故事/article/。

（2）出示：ye，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。

領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，集體讀。

（3）出示ye的四聲。指名認(rèn)讀。

（4）用ye的四聲組詞。

四、教學(xué)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、教學(xué)復(fù)韻母üe。

（1）教學(xué)復(fù)韻母üe的讀音。

根據(jù)ie的讀法試讀üe。

（2）教學(xué)復(fù)韻母üe的四聲。

指名加聲調(diào)，說說理由。

練讀復(fù)韻母üe的四聲。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

（1）故事講解üe站到y(tǒng)的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。

（2）出示yue。領(lǐng)讀，指名讀。

3、比較：ie—ye üe—yue

要求學(xué)生知道：ie和ye，üe和yue語音完全一樣，但ie üe是復(fù)韻母，ye yue是音節(jié)，不能搞錯(cuò)。

五、鞏固練習(xí)

1、指讀書上的內(nèi)容。

2、開火車讀ie ye üe yue

六、作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀卡片ie üe ye yue3、認(rèn)讀ju qu xu，說說這三個(gè)音節(jié)的韻母是什么。

二、教學(xué)特殊韻母er1、指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。（兒子）

2、告訴學(xué)生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音有點(diǎn)像/soft/。

3、出示：er

老師讀，講解發(fā)音方法。

4、板書er的四聲，自由練讀。

5、說明：er是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

三、教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

1、n l與üe相拼。

（！）抽讀l 和n，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。

（2）出示：n—üe→nüe

學(xué)生自由練拼，指名拼讀。

（3）出示：l—üe→lüe

教法同上。

（4）比較n l與üe相拼的異同。

2、j q x與üe相拼。

（1）抽讀卡片j q x。

（2）出示：j—üe→()

q—üe→()

x—üe→()

(3)學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。

（4）指名到黑板上填。填好后說說理由，并糾正填錯(cuò)的音節(jié)。

（5）自由練拼，指名拼讀。

四、鞏固練習(xí)

1、做游戲，看誰拿得準(zhǔn)，拿得快。

2、合成音節(jié)。

j—üe→()q—üe→()

n—üe→()l—üe→()

五、作業(yè)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀韻母卡片：ie üe er2、抽讀音節(jié)卡片：ye yue er3、說說er是什么韻母。

二、看圖讀拼音詞

1、出示：布鞋和皮靴圖。

指名說說圖意。

2、出示：x—ié→xié

說說聲母，韻母各是什么，練習(xí)拼讀。

出示bù xié，指名連讀拼音詞。

3、出示：x—üē→xuē

說說音節(jié)x后是什么韻母。

練習(xí)拼讀。

出示pí xuē，指名連讀拼音詞。

三、看圖讀拼音兒歌

1、出示拼音兒歌。

2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。

3、按要求找音節(jié)。

（1）找出三拼音節(jié)。

（2）找出聲母是翹舌音的音節(jié)。

4、找出后多讀幾遍。

5、指名讀兒歌。

6、看圖說說小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。

第三篇：《ieüeer》的教學(xué)反思

由于前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了ai ei ui ao ou iu這六個(gè)復(fù)韻母，所以學(xué)生對(duì)于ie üe er的發(fā)音感到不難，通過巧妙地運(yùn)用“情境圖”和“語境歌”，孩子們基本上能讀正確。

對(duì)于本課的教學(xué)，我把聲母和üe相拼的音節(jié)作為重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。復(fù)習(xí)j q x碰上ü兩點(diǎn)省略規(guī)則時(shí)，一個(gè)叫陳姝騏的孩子津津有味地把當(dāng)時(shí)我講的那個(gè)故事講了一遍（小熊愚愚有一天去逛街，那天天氣很好，太陽有點(diǎn)刺眼，愚愚就戴了副墨鏡。啊，挺瀟灑的。走了一會(huì)兒，它碰見了j、q、x三位好朋友，愚愚可高興啦，連忙去握手打招呼。可是愚愚戴著墨鏡，三個(gè)好朋友一個(gè)都不認(rèn)識(shí)它了。愚愚急了，把墨鏡摘了下來，說：“朋友們，我是愚愚??！”噢，它們這才認(rèn)出來。）故事講得非常出色。當(dāng)時(shí)我很驚訝，雖然是一年級(jí)的小孩子，但是她上課聽得非常認(rèn)真，記性也非常好。班上的孩子們立刻把熱烈的掌聲送給她。

故事對(duì)孩子們具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富有趣味性，在故事中貫穿拼音內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，在和諧的氣氛中增進(jìn)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

第四篇：ieüeer教學(xué)反思

通過這堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)大的不足，這在以后的教學(xué)中是必須要避免的。

反思一：

習(xí)慣將伴隨人的一生，如果在孩童階段沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以后將難以成才。學(xué)生在打鈴五分鐘后還沒作好課前準(zhǔn)備，還有一些同學(xué)出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象。在課堂上，有部分同學(xué)不能集中注意力，甚至出現(xiàn)睡覺的現(xiàn)象。而我在教學(xué)過程中，沒有反復(fù)停下來進(jìn)行制止，課堂教學(xué)組織方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。作為一名剛接手一年級(jí)班主任的年輕老師，以后要多吸取其他老師的經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣方面還要狠下功夫。

反思二：

心理素質(zhì)需要加強(qiáng)。由于有較多的老師來聽課，心里難免有些緊張，在課堂教學(xué)中自由發(fā)揮成分比較多，沒有按照課前認(rèn)真準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)來教學(xué)，造成了教學(xué)思路不是很清晰，教學(xué)效果不理想的局面。在最后的游戲環(huán)節(jié)中，由于之前的教學(xué)失誤，部分同學(xué)對(duì)本堂課所學(xué)習(xí)的知識(shí)沒有完全掌握，使得通過游戲達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的沒有很好的實(shí)現(xiàn)。

反思三：

在知識(shí)教授方面要進(jìn)一步落到實(shí)處，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我基本上是想讓學(xué)生自主完成一些他們有能力完成的知識(shí)學(xué)習(xí)，教師作為一個(gè)輔助的角色幫助他們解決一些問題。但真到了課堂上，又回到了自己不停地向他們灌輸知識(shí)這么一個(gè)狀態(tài)。整個(gè)教學(xué)中，讀拼音的環(huán)節(jié)太少，而且沒有花樣，使學(xué)生只是被動(dòng)地聽，給學(xué)習(xí)效果打了折扣。

反思四：

需精煉教學(xué)用語，說話要清晰，速度要稍慢些。我意識(shí)到自己在整個(gè)教學(xué)中喜歡過多的使用一些與教學(xué)無關(guān)的詞語，比如：那么、這樣、好不好、是不是等等。而且由于學(xué)生在常規(guī)習(xí)慣沒有很好的養(yǎng)成，導(dǎo)致在課堂教學(xué)中需要不斷的提醒他們坐好，認(rèn)真聽講，這樣既耽誤了時(shí)間，又顯得整個(gè)教學(xué)不緊湊。說話速度過快，導(dǎo)致有些學(xué)生聽得不是很清楚，自己也講得很累，在以后的教學(xué)過程要多注意運(yùn)用科學(xué)的方式方法。

第五篇：一年級(jí)語文上冊(cè)《漢語拼音ieüeer》教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ieüeer

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲．

2、能正確的書寫

３、學(xué)習(xí)聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié).教學(xué)重難點(diǎn)：

１、掌握ie、üe、er的發(fā)音，特別是er的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)．

２、聲母與üe拼成音節(jié).教具：聲母卡 課文插圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚

2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚

３、討論：復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來﹚

二、教學(xué)復(fù)韻母ie、üe

﹙一﹚教學(xué)復(fù)韻母ie

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么？﹙椰子樹﹚

２、出示卡片ie，告訴學(xué)生椰子樹的＂椰＂去掉聲調(diào)就是ie的讀音

３、啟發(fā)記憶ie的讀音和形．問：ie這個(gè)復(fù)韻母是由哪幾個(gè)單韻母組成的？

４、學(xué)生嘗試發(fā)音，教師糾正．

５、出示卡片ye，告訴學(xué)生它是整體認(rèn)讀音節(jié)，并學(xué)習(xí)ie和ye的四聲

６、指導(dǎo)書寫

﹙二﹚學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe

教學(xué)方法同ie

三、學(xué)習(xí)üe和聲母的拼音

１、出示小黑板

nnüej jue

üeq üeque

llüex xue

﹙１﹚觀察üe的變化

﹙２﹚復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省的規(guī)則

﹙３﹚學(xué)生練習(xí)拼讀．

２、學(xué)生練習(xí)拼讀

﹙１﹚自由拼讀

﹙２﹚同桌互拼互讀，教師糾正讀音．

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er

﹙１﹚引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么？﹙耳朵﹚

﹙２﹚出示卡片er，告訴學(xué)生耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er的音.．﹙告訴學(xué)生只能單獨(dú)作音節(jié)，不與聲母相拼﹚

﹙３﹚學(xué)生嘗試發(fā)音，教師糾正．

﹙４﹚讀er的四聲

五、鞏固復(fù)韻母ie、üe、er并指導(dǎo)書寫

六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪個(gè)特殊韻母？

漢語拼音

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:ie、üe、er

教學(xué)目標(biāo)：

１、鞏固復(fù)韻母ie、üe和特別韻母er.２、認(rèn)讀８?jìng)€(gè)生字，會(huì)讀句子、兒歌．

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀８?jìng)€(gè)生字

教具：生字卡片 字母卡片

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

抽讀卡片．

聲母卡片：f、y、j、h、r、x.韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

二、學(xué)習(xí)生字

１、引導(dǎo)觀察圖片

２、指導(dǎo)讀句子

３、學(xué)習(xí)生字﹙從句子中抽出生字：家、飛、機(jī)、有４個(gè)生字﹚

三、讀兒歌

１、自讀兒歌，找出會(huì)認(rèn)的字讀一讀．

２、跟讀兒歌．

３、學(xué)習(xí)生字﹙從兒歌中抽出生字：兒、河、入、校４個(gè)生字來學(xué)習(xí)﹚

注意：讀準(zhǔn)“飛、兒、入、校”的音．

四、鞏固生字

１、抽讀生字卡片．

２、用生字口頭組詞．

五、小結(jié)：我們學(xué)了哪幾個(gè)生字？?jī)焊杞惺裁矗?/p>