第一篇：有突出貢獻的農(nóng)村教師先進事跡

扎根農(nóng)村二十年 堅忍不拔奉青春

——板橋中學有突出貢獻的農(nóng)村教師王正龍先進事跡

王正龍老師，男，1971年7月出生，現(xiàn)年42歲。1993年畢業(yè)于昆明師范專科學校生物教育系，并于同年8月分配到板橋附中任教，于1996年9月隨學校合并到板橋中學至今，在農(nóng)村中學工作已達20年。王老師在從教20年的歲月中，多年從事初中生物教學工作，也任過語文、數(shù)學、歷史、地理、三生教育等學科的教學工作。同時，也兼任了15年的班主任、3年的年級組長、1年的政教主任、3年的督導室主任、5年的黨總支組織委員等工作。王老師是一位生于農(nóng)村，長于農(nóng)村，對農(nóng)村有深厚情感的人。

一、農(nóng)村任教20年，當好班主任15年。

王正龍老師在農(nóng)村中學工作的20年中，擔任班主任工作就達15年，一直到2008年9月心臟病出現(xiàn)后才停止了班主任工作。作為一名班主任，做家訪，動員學生返校讀書，接送生病的學生是班主任工作的重要組成部份。我校是一所農(nóng)村中學，位于巴江之邊、文筆山下，上不挨村、下不接寨，學生來自全板橋片區(qū)八個村委會40余個自然村。多年的班主任工作，王老師騎著自行車家訪，動員學生返校，走過了全片區(qū)的各個村村寨寨。不論熾日炎炎，還是陰雨連綿，都風雨無阻。2000年他將自行車換成了摩托車。他的摩托車帶過許多病情沉重的學生，也帶過焦心如焚的家長。深夜多次到過清水溝、大灣箐，接家長來醫(yī)院看視病情沉重的子女，也多次將生病的學生送到鄉(xiāng)衛(wèi)生院或縣醫(yī)院。使許多學生得到及時的治療，并脫離了危險，很快回到了學校繼續(xù)學習。經(jīng)過許多次家訪和動員，使許多由于家庭、學生個人或其它方方面面的原因而不想讀書的學生返回校園，重新走向?qū)W習的道路。擔任班主任多年，面對幼稚好動、活潑可愛、但又缺乏明辨 1 是非的學生，使王老師面對多數(shù)學生時，總是很有耐心地對待。王老師深知，每個人都有出人頭地的夢想，每個學生都有學好的愿望！千萬不能因為教師的言行而損害了學生的自尊和自信心。王老師用嚴厲的表情使學生感到紀律的嚴肅性，用慈愛的心情使學生感受到了溫暖，所以他任班主任的班級都容易形成良好的班風和學風，課堂氣氛活而不亂，嚴而不死。班級體因為表現(xiàn)突出而多次受獎：2001年所管班級被評為昆明市優(yōu)秀班集體。王老師也于2007年9月被昆明市教委評為昆明市優(yōu)秀班主任。

二、心臟搭橋手術后仍積極工作，在工作的各個領域成績突出

面對身體所患的糖尿病、心臟病，他毫不向病痛低頭，仍然堅持學校安排的各項工作，并作出了突出的貢獻。在2009年3月做了心臟搭橋手術后，王老師沒有因為身體的極度虛弱而離開教育工作崗位，而是在身體還沒有完全恢復健康狀態(tài)下的做完大手術的2個月內(nèi)就回到學校，投入到工作中，以堅忍不拔的精神教育著學生，影響著身邊的同行！

1、在2009年心臟手術后，學校安排王老師任七年級的“三生教育”課。云南省是實施“三生教育”最早的省份，這門課除了教材就沒有現(xiàn)成的教學資料，王老師在一年的教學中，查閱大量資料，并聯(lián)系學生實際編寫了相當有質(zhì)量的“三生教育”的全冊教案，并發(fā)布于互聯(lián)網(wǎng)的百度文庫里，與同行進行交流探討教學的心得與體會。這份教案一經(jīng)發(fā)布，在網(wǎng)上的點擊和下載達數(shù)千次。為三生教育的同行們提供了有價值的教學資源。由于我校的“三生教育”在縣、市及省內(nèi)有一定的影響和好評，王老師也于2011年10被云南省教育廳評為“三生教育”優(yōu)秀人物。

2、在任學校黨支部組織委員的工作中，王老師認真領會上級黨委文件精神，緊密聯(lián)系學校的教育教學工作特點，積極配合學校黨支 2 部書記和黨支部委員開展我校黨支部的各項活動。我校黨支部在活動開展、組織建設、創(chuàng)先爭優(yōu)、效能建設等方面都取得了輝煌的成就，黨支部多年受到上級黨委表彰，多次被評為優(yōu)秀黨支部。在黨務工作上，黨支部的計劃、總結(jié)、方案、措施、情況匯報等文件都是由王老師起草、撰寫。由于黨務工作突出，被板橋鎮(zhèn)黨委于2011年6月評為“優(yōu)秀黨務工作者”。

4、在學科教學中，王老師的初中生物學科教學能力一直受同行和領導的認可。于2006年1月被石林縣教育局評為“初中生物骨干教師”，多次被縣教育局聘任為石林縣初中生物學科縣統(tǒng)考命題教師，參與統(tǒng)考試題的命題。在教學探索和研究中也很有建樹，所撰寫的論文獲石林縣教育局的多次獎勵，兩次被評為石林縣優(yōu)秀教師。個人的教學成績多次名列全縣前列，在2013年1月份的期末考試中，所教的班級生物學科成績以89.4的平均分名列全縣同年級的前列。

王老師的身體從做了心臟搭橋手術后，狀態(tài)一直都不是很好，每天都要服藥、注射胰島素，每分鐘都有可能心臟病發(fā)作而辭世，身體都要接受著痛苦。但王老師有一顆堅忍不拔和積極樂觀的心。在自己的分內(nèi)工作中表現(xiàn)一直都很突出，同時也經(jīng)常幫助我校年輕教師的成長，指導年輕班主任做好班級管理工作，并協(xié)助班主任搞好班級管理。在教學上，王老師被學校聘為學科專家組成員，積極參與學校教師的公開課、過關課的評課，為學校的教學研究和學科教學貢獻著自己的力量。王老師是一位身患疾病的教師，而且病得不輕，但在他的臉上看不出消極頹廢的影子，他表現(xiàn)出來的是積極向上、樂觀開朗的神采。這種精神一直鼓勵著我校許多教師的思想。

第二篇：突出貢獻單位先進事跡

實施教研賽考評工程 做好學校發(fā)展大文章

南樂縣第一實驗小學

自我市開展“教研賽考評”工程以來，我校將此項工作列入經(jīng)常性工作的重要日程，確立了圍繞“教研賽考評”工程，促全校教育教學工作開展的總體思路。學校發(fā)展以“教研賽考評”工程為中心，整合人事管理、德育少先隊教育、電化教學、師德師風建設、教育資源安排等因素，共同打造學校發(fā)展的航母。通過加強領導，建立組織，凝聚全校教職工的思想，深入開展各種豐富多彩的活動，走出了了具有學校特色的教育教研工作新路子，學校各項工作均取得了較大成績。2008年被評為“教研賽考評”工程先進單位。2005年12月被濮陽市教育局評為“文明學校”, 2007年9月被南樂縣人民政府評為“全縣基礎教育工作先進單位”； 2008年9月被濮陽市教育局評為全市教育先進集體； 2004－2008年連續(xù)4年被南樂縣教育局評為“教育目標管理先進單位”。

我們的主要做法是：

一、提高教師素質(zhì)，為工程實施引活水

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。實施教研賽考評工程的中心在于提高教師的素質(zhì)，為此我校采取以下措施，狠抓教師素質(zhì)提高的落實：

1、樹立終身學習的觀念，加強理論學習。堅持例會中的集體學習，周三、周四下午語文、數(shù)學的分組學習與個人自學相結(jié)

照搬老方法的窠臼里不能自拔。這種教學與研究的脫節(jié)，對教師的發(fā)展和教學的發(fā)展是極其不利的，也不符合新課程的要求。因此，教師要以研究者地心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者地眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的東西。這就要求每一位都教師轉(zhuǎn)變觀念，投身到課題研究的隊伍中來，提高教學工作的科學性和針對性。

2、認真開展課題的研究工作。我校將進一步加強各級課題實施的過程管理，完善課題管理的規(guī)章制度，健全教科研工作的檔案資料管理，以優(yōu)秀的管理來保證課題的順利實施。進一步完善教育科研成果登記存檔制度、各級課題登記備案制度、立項課題跟蹤檢查制度和優(yōu)秀成果評選制度。大力實施課題帶動戰(zhàn)略，大力推進教學創(chuàng)新。以新課程的實施為契機，以課堂教學方法改革為重點，以信息技術與課程整合為突破口，努力提高課堂教學效率。

3、探索教研工作的新途徑、新方法。首先，召開教研組長座談會，征求各方面意見，群策群力，集思廣益，討論如何搞好教研工作。其次，在教研工作中，求新務實，每一個教研組都要制訂自己的研究課題，使教研工作的目標更明確，內(nèi)容更具體，效果更顯著，使這項工作切實成為提高教學水平及辦學質(zhì)量的有效途徑。

四、探索小學英語教學新模式，升華工程內(nèi)涵

學校以“小學英語情趣教學法”課題研究為依托，開展精彩

4、英語特長展示

為強化英語口語的訓練，給學生提供英語展示平臺，學校每學期舉辦一次英語節(jié)目匯演，寓教于樂，知識性、趣味性融為一體。英語歌曲、短劇、童話劇、英語體操、笑話、快板、朗誦、生活情景劇等一個個精彩的節(jié)目，展現(xiàn)了全校師生英語特色教學的碩果。

5、“開心學英語”周積累卡展示活動。

學校把英語單詞、英語句子、日常用語、英語小故事、英語小詩等內(nèi)容以“我會讀單詞”、“我會讀句子”、“我會英漢互譯”、“我會說”、“我會背”的形式印制開心英語周積累卡，一周以抽查，一月一總結(jié)，一學期以測評。全面提高學生的英語水平和口語交際能力。

四、實施綜合性評價，夯實工程成果

學校切實貫徹教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，突出評價對改進教學實踐，搞好特色教學，加強特長生培養(yǎng)。以作文閱讀教學、數(shù)學能力培養(yǎng)、英語口語交際能力培養(yǎng)為突破口，實施古詩文誦讀工程，加強口算數(shù)奧、英語口語訓練。以國家級研究課題《任務型語言教學實驗研究》為突破口，立足課堂，重過程，抓實效。每學期進行兩次朗讀、口算、口語測試，一次英語節(jié)目展示活動。具體做法是：數(shù)學每周50道口算，一道數(shù)奧；語文每周一首古詩、一句名言；英語每周10個詞語、5個句子、3句口語；以上材料全部印發(fā)，人手一份，定期檢查，落實學生“全面發(fā)展+特長”的工作目標。

第三篇：農(nóng)村教師先進事跡

平凡清貧中的一支紅燭

──記龍坪鎮(zhèn)教師邵煥文

如果說世間有平凡的話，那么教師這一職業(yè)可謂平凡無奇；如果說社會有清貧的話，那么鄉(xiāng)村教師這一角色可謂清貧無比。人們常把教師比作紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；而長年工作在鄉(xiāng)村小學，幾十年如一日地奮戰(zhàn)在艱苦的條件下的鄉(xiāng)村小學教師便是平凡清貧中的紅燭，他們默默地發(fā)光發(fā)熱，不問報酬，不計名利。邵煥文老師就是這樣一支紅燭。

邵煥文，武穴市龍坪鎮(zhèn)牛車小學教師。1975的參加教育工作，一直在柘湖點擔任一年級班主任工作。該教學點地處落后地區(qū)，經(jīng)濟條件落后，教學條件艱難：學校只有平房幾間，而且年久失修，一遇雨天，教室里就“雨腳如麻無斷絕”。為了改善教學環(huán)境，邵煥文同志經(jīng)常利用課余時間或假日，自備工具和材料為學校整修校舍。經(jīng)常是一忙就是一整天，別的教職工都回家了，邵老師還在學校忙得不亦樂乎。學校附近的鄉(xiāng)親看到邵老師這么辛苦、這么愛校，都被感動了，都愿意來為邵老師搭手。一次次，一回回，三十年來，經(jīng)邵老師的手整修的校舍雖然只有那么幾間，但它們經(jīng)過多次維修，一直用到現(xiàn)在。每每看到孩子們坐在修葺一新的教室里安心地讀書，邵老師的臉上總會露出欣慰的笑容。

春花最美麗，孩子最可愛；但更可愛的是那些熱愛孩子們，愛生如子的老師。2003年邵老師的學生王應珍上課時突然倒地，教師里一片騷動。情急中，邵老師連忙安排好其他學生，自己背起王應珍，往幾里外的村衛(wèi)生所一路跑去。由于王應珍父母外出打工，無人照料，他一個人一直守候在衛(wèi)生所里，并為該生的搶救治療墊付醫(yī)藥費。第二天早晨，王應珍同學平安地脫離了危險。而此時的邵老師已在病房里守候了一夜。晨曦透過窗戶照在孩子漸漸紅潤的臉龐上，也照在邵老師鬢間斑斑的白發(fā)上，不顧一夜的疲勞，他又迎著朝陽趕往學校上第一節(jié)課。邵老師就是這樣一個愛生如自己孩子的可愛的老師。

熱愛學生才能熱愛教育，才能獻身教育事業(yè)。邵老師在孩子們的眼中是慈父般的老師。三十年來，邵老師送走了一批又一批學生，看著一批又一批的孩子從七、八歲的懵懂頑童長成二十幾歲的意氣風發(fā)的少年。這期間邵老師付出了多少心血，犧牲了多少個人利益，虧欠了家庭多少的感情債。

教學、家訪、做學生思想工作，邵老師樣樣干得好、干得細。邵老師當了三十年班主任。這三十年，中國農(nóng)村的經(jīng)濟、思想都發(fā)生了巨大變化，學生的情況也發(fā)生了很大的變化。特別是近十年來，中國農(nóng)村外運務工的人員增多，學生沒有父母管教，大多由爺爺奶奶或親戚代管，這對孩子的成長十分不利。由于疏于管教，有些學生很小就學壞了，思想很成問題。怎樣教育好這樣的孩子，班主任責無旁貸。教書先要育人，邵老師就是這樣履行著一個教師的職責，一個班主任的職責。學生邵杰父母雙雙外出打工，家里只有年邁的爺爺、奶奶，加上三代單傳的特別原因，爺爺、奶奶特別溺愛這個孫子，在家里要什么給什么，稱王稱霸；在學校不認真學習，想打誰就打誰。邵老師看在眼里，痛在心里，決定無論如何要把這個孩子教育好。邵老師聯(lián)系上他遠在異地的父母，講明這個學生的情況，請家長協(xié)同老師一起教育。首先要爺爺奶奶改變觀念，改變溺愛孫子的做法，然后找學生談話，做細致的思想工作。經(jīng)過邵老師的一番細致耐心的教育，這個學生已發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，成為一個遵守紀律，熱愛學習的好學生。

公而忘私，教而忘家，邵老師做到了：在學生眼中，他是一位好老師，在父親眼中，他是一個不孝之子；在妻子眼中，他不是一個好丈夫。

2005年9月，老父病逝，舉家行喪。而邵老師只在雙休日的兩天完成了最基本的喪禮就回到學校上課。在農(nóng)村，給父親行孝是件大事，而邵老師卻沒有請一天假，沒有耽誤一天課。

上有高堂，下有幼子，家務事繁多瑣碎，邵老師顧不處這些，從沒有因家務事而請假，而這切都落在妻子身上，妻子可以說是這個家的功臣。2004年，妻子拖車賣谷，連人帶車，從二丈多高的橋上摔了下來。鄉(xiāng)親們七手八腳將她送往醫(yī)院，邵老師利用午休時間來到醫(yī)院，握住妻子的手說了聲“對不起”，妻子沒說什么，因為她知道丈夫愛教育的苦衷啊。

2005年，邵老師不幸患上了惡性腫瘤，手術后，家人和學校領導都勸他多住院休養(yǎng)幾天，可邵老師只等傷口愈合就心急火燎地趕回學校。因為他離不開他的學生，他離不開他的教育事業(yè)。

有耕耘，就有收獲。在“五小”作品競賽中，他輔導邵晶同學“新型塑料壺”榮獲湖北省青少年小發(fā)明三等獎?！笆陿淠?，百年樹人”，教育是神圣的事業(yè)，它需要一代又一代的園丁付出自己的青春，付出自己的熱血，傾注自己一生的熱愛去執(zhí)著追求，去不斷奮斗。邵煥文老師三十年如一日地工作在邊遠窮困的農(nóng)村小學，三十年如一日地矢志不渝地從事著最平凡的教師工作，三十年如一日地用滿腔熱忱去熱愛著教育事業(yè)，不愧為平凡清貧中的一支紅燭，盡自己的所能，傾自己的心血為農(nóng)村的孩子照亮一片光明的前程，為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻自己全部的力量。

第四篇：農(nóng)村教師先進事跡

農(nóng)村老師先進事跡

顏小容老師，大專學歷，小學高級教師。1998年參加工作，2009年8月調(diào)入藻溪鎮(zhèn)小學，一直擔任語文教研組長，是我校一名優(yōu)秀的骨干教師。一身端莊得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的顏老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，快言快語卻一絲不茍，這是同事們眼中的顏老師——熱情謙恭。能力有限卻熱情甚高，這是顏老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。

一、班級創(chuàng)建有特色

2012年9月，成立班級“手拉手，向前走”的學習小組，聘請10個同學為學習組長，每個組長帶3個組員，組長每天要監(jiān)督組員認真完成作業(yè)，檢查課文預習和背誦。及時聽寫，認真批改。結(jié)合學校讀通讀順考核活動，利用早讀、課前5分鐘時間，抽查學生的朗讀、背誦、復述情況，表揚做得好的學生。課后，組員及時到組長處過關，做好登記。

學生日記讓學生做主，每篇日記寫好后先自評，然后組長評或同桌評、同學評，最后評定等級，每一周評選優(yōu)秀日記，班級中近段時間學習、習慣表現(xiàn)優(yōu)秀、進步者可獲得評其他同學日記的機會，以此激發(fā)學生寫日記的積極性。這樣，既鍛煉了學生，也解放了老師。

建立評選機制。每周評選最佳學習組長和最佳學習小組，發(fā)表揚信。一個月獲得表揚信多的組員和組長，將獲得最佳學習組長和優(yōu)秀學習組員的獎狀，照片將粘貼在班級博客上。本學期成立養(yǎng)蠶興趣小組，每個小組一個養(yǎng)蠶盒，小組分工合作飼養(yǎng)蠶寶寶，通過上網(wǎng)查資料了解蠶喂養(yǎng)的注意事項，及時記錄蠶寶寶的生長變化，班隊課交流養(yǎng)蠶的困惑，分享成功的喜悅。一個月來，聊蠶成了課間學生津津樂道的事兒，寫?zhàn)B蠶日記，撰寫研究報告，用文字記錄下一個月來與蠶寶寶親密相處的點點滴滴，每個孩子都獲得了成長。

關注學生的點滴進步,及時表揚，隨時指出存在的問題,使之不斷改正。通過學習組長的帶領，先進學習小組的評選，組員之間的相互競爭、形成互幫互助、你追我趕的班級氛圍，真正體現(xiàn)在互助中學習，在督促中提高。顏老師帶的班級連續(xù)四個學期被評為校特色班級。

二、教研組建設顯活力 農(nóng)村學校如何調(diào)動老師參與教研的積極性，讓他們都能有所發(fā)展，這是擺在教研組長面前的頭等大事。根據(jù)老師的年齡特征，顏老師把組內(nèi)的老師分為四種類型：新手教師、骨干教師、特色教師。成立拜師儀式，每個骨干教師、特色教師帶一名新手教師，在課堂教學、班級管理、教學常規(guī)上進行幫扶。使骨干教師能發(fā)揮引領作用，自我發(fā)展；特色老師找回主人翁意識，形成新壓力；教師增強信心，站穩(wěn)講臺。觀看名師教學視頻，課后積極討論，從鮮活的課堂教學實例中看到差距與弱勢，進一步吃透新課標理念，提升課堂教學能力。

在顏老師的帶領下，組內(nèi)教師在各項課堂教學評比中成績喜人。陳甜甜老師獲得第五屆溫州市新聞獎教金，井婷婷、蔡海哨老師獲2011年教壇新秀稱號。章合杰、陳甜甜獲2014年教壇新秀稱號。陳碧紅、章春麗老師獲得2010年優(yōu)質(zhì)課評比二等獎。顏小容被評2010年蒼南縣新教育實驗先進個人，有十位老師評上小學高級職稱。撰寫論文風氣濃厚，顏小容教師的《淺談小學語文課堂中的魅力》發(fā)表在國家級刊物《教師文苑》上。10篇論文獲得市一、二等獎。20多篇獲縣一等獎?！翱h教師下水文比賽，現(xiàn)場命題比賽，學區(qū)開心學國學比賽，優(yōu)秀備課本比賽，教師參加踴躍，都獲得不錯的成績。2012年，藻溪鎮(zhèn)小學語文教研組被評為溫州市第三屆先進教研組的光榮稱號。

三、課堂教學能創(chuàng)新

顏老師深知，作為語文教師，深厚的文本解讀能力和精湛的教學設計能力是不可或缺的。為此，顏老師閱讀了大量的教學書籍：何必鉆的《言語型教學新思路》、閆學《小學語文文本解讀 上下》、孫紹振《如是解讀文學作品》，劉仁增的《課文細讀》?？疵业慕庾x，有種豁然開朗的感覺。王崧舟、竇桂梅、吉春亞、張祖慶、盛新鳳等名師的教學設計，特級教師的功力是一般的老師 望塵莫及的，只有學習，再學習。

顏老師常年訂閱《小學語文教師》和《語文教學通訊》。短小精煉的教學案例讓人受益，權(quán)威先進的教學理念令人明晰。課前認真研究文本，觀看教學視頻，搜索這一課的名家設計，根據(jù)班級學生的實際稍作修改，制作課件應用于課堂。最近，顏老師在嘗試單元整體教學，教學一個單元前先仔細鉆研本單元的主題，吃透重難點，正確把握言語訓練點，設計了切實可行的單元預習單，每人一份，讓學生根據(jù)預習單上的要求去預習課文，利用早讀的時間進行指導，利用一節(jié)課的時間學習小組內(nèi)進行預習，課后組長進行檢查評價，教師反饋評定最佳學習小組。在教研組上進行推廣，介紹具體的實施經(jīng)驗，讓組內(nèi)更多老師加入到單元整體教學中來，改變一成不變的教學模式，釋放學生的學習活力，提高課堂教學的效率。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是顏老師追求的境界。從教十幾年來，顏老師立足實際，創(chuàng)建班級特色，創(chuàng)造性地開展教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻著無悔的青春。

第五篇：農(nóng)村教師先進事跡

xxx，一個平凡的鄉(xiāng)村教師，一個出色的小學校長，為了學生，他25年如一日，默默耕耘于三尺講臺，為了學校管理和建設，他無私奉獻著青春和滿腔熱忱。

一、情，為學校所系

1998年5月，xxx校長的母親患腦溢血臥床不起，家里捎信讓他回家，當時正是學?！皟苫边_標的關鍵時期，他脫不開身。等他處理完學校的事情趕到家時，想不到老人已撒手西去，他未來得及和老母親說上一句話。此時此刻，這位剛強的男子漢，再也忍不住了，他在母親的墳前長跪不起，失聲痛哭。他也有母子親情，也想守在母親的床前伺候老人，可是為了學校工作，他愧對了生他養(yǎng)他的老母親。

俗話說：福無雙至，禍不單行。同年10月，妻子又得了重病需要做手術。手術前妻子千叮嚀萬囑咐勸他，“你可早點回來呀！”他點點頭，可一轉(zhuǎn)身又扎進了工作中……當他忙完工作趕到醫(yī)院時，手術已結(jié)束幾個小時了。望著妻子虛弱的身體，歉疚之情悠然而生，坐在妻子的病床前，眼淚巴達巴達往下掉。他對不起妻子呀！結(jié)婚十幾年來，妻子做了兩次大型手術，術后一段時間內(nèi)生活不能自理，他都未能守侯床邊悉心護理，而是托親友照顧。孩子讀高中、參加工作，因?qū)W校工作忙，他從未送過、看過。

XX年3月，女兒要出嫁了，和他商量：“我媽有病，你就請兩天假吧”。他口頭答應著，可到了當天，卻只請了半天假又匆匆忙忙地上班了。女兒哭著對母親說：“我爸的心是鐵打的，他心里只有學校，根本就沒有我們”。

誰沒有父母之情？誰沒有愛女之意？可他為了黨的教育事業(yè)，把更多的情和愛灑向了學校。

XX年3月5日這一天，是xxx同志永遠不能忘記的日子，更是燒鍋地小學300多師生不能忘記的日子。

這天一大早，劉校長像往常一樣精心安排著學校工作，突然辦公桌上的電話鈴響起來，他隨手拿起話筒，是兒子打工的公司打來的，原來他外出打工的兒子，在幫助公司的一位焊工師傅焊接恒溫箱時，箱體爆炸不幸身亡，公司要求他馬上去北京料理后事……晴天霹靂，把劉校長打懵了，他怔怔的癱坐在辦公桌前，眼淚刷刷地淌下來，辦公桌上濕了一大片……

許久許久他才振作起來，他馬上召集學校環(huán)節(jié)管理人員，對學校近日工作做了周密布置。次日登上了進京的火車。在北京，當他見到唯一愛子的遺體時，痛不欲生，他有多少話要對兒子說呀，“作為父親，本該為兒子前途著想，讓兒子讀好書、上大學，將來有個體面的工作，可是父親卻整天忙于學校的事，無暇顧及家庭及兒子的前途，致使兒子遠離家鄉(xiāng)，來北京打工?！彼魡局鴥鹤拥拿?，哭著、喊著：“是爸爸對不住你，是爸爸對不住這個家呀……”在場的人都被感動得眼里浸滿淚花。公司的領導把他輕輕扶起，問他有什么要求，他嘆了口氣，說：“兒子都沒了，我還有什么要求啊。”他草草為兒子辦了喪事便提出要回家，公司領導考慮到他的身體，再三挽留他多住幾天，也平靜一下心情，老劉說：“兒子沒了，我在這也沒有什么意義，再說學校剛剛開學，還有一大攤子事要我去做，時間常了會影響到學校的教學質(zhì)量，也耽誤孩子們學習??！”就這樣，他在北京僅僅呆了3天就匆匆返回學校。

短短的三天，同事們見到劉校長眼睛陷下很深，頭發(fā)白了許多，人一下子就老了十幾歲。是呀，誰不理解這失子之痛啊，誰不懂得白發(fā)人送黑發(fā)人的滋味呀！而劉校長硬是把失子之痛深深埋藏在心底，又投入到緊張的學校工作中去?？傂＠顦涿裥ｉL心疼地說：“老劉呀，我知道你此時的心情。這樣吧，我給你半年的假期，你休息一下，另外也好好照顧一下妻子，別把身體弄跨了?！眲⑿ｉL淡然說：“謝謝李校長的好意，失去兒子我雖然心痛，可是我不能因為這個事耽誤學校的工作，耽誤了孩子呀?！倍嗝礃銓嵉脑捳Z，多么高尚的境界啊。

當了20多年教師的他，現(xiàn)在家中仍是一貧如洗，過著艱苦的生活。從沒因自己是校長而去沾學校的光。但學校缺錢了，他用自己的工資墊上；學校缺物了，他把自家有的拿去。因為這些事，妻子同他吵過多次架。塞飛亞集團總經(jīng)理李冰水是他從小到大的好朋友，看到他家的現(xiàn)狀，訓斥他：“你就一條道走到黑了？就不想想別的出路？——”這時的他，兩個孩子正在讀書，妻子還在患病，他何嘗不需要錢啊，可李經(jīng)理幾次要聘他到塞飛亞集團任職時，都被他婉言謝絕了。

他說：“我既然選擇了教育，就不能愧對鄉(xiāng)親，有負桑梓啊”。——舍小家顧大家，這就是劉校長的胸懷，這就是劉校長的真情所在。

二、“干，就干出個模樣”

1981年9月，剛剛畢業(yè)的他帶著父老鄉(xiāng)親的期望，踏上了教育之旅。從那一刻起，他就暗暗對自己說：“干就要干出個樣子！”這個信念伴隨著他走過了25個春秋，他所任教的學生從沒有一人因教不得法而厭學，也沒有因貧困而輟學。鄉(xiāng)親們滿意地說：“把孩子交給他，我們放心”。

他先后任過六所學校的校長，六所學校都發(fā)生了可惜的變化。領導和教師們評價他說：“xxx是個大能人，不但管理有方，而且能治差、能治亂”。從此，哪所學校最差，就派他到哪里。他無論走到哪所學校，哪所學校就輝煌。

1992年，他出任楊家小學校長，呈現(xiàn)在他眼前是一所由過去生產(chǎn)隊隊部、牲口圈、庫房組成的學校。學校沒有院墻，校院中心有300平方米的臭水坑，教室墻壁布滿裂縫，每間教室都用磚垛頂著，門窗沒有玻璃，四壁皆空。師生們晴天挨曬，雨天挨淋，冬天凍得發(fā)抖，露天廁所臭氣熏人。面對困難，他沒有退縮，下決心改變現(xiàn)狀。他進政府、跑村部、找同學、求朋友，厚著臉皮尋求資助，甚至向他們哭訴。個別朋友干脆說：“如果是你家的事，我們二話也不說，你這是何苦啊……”他感慨地說：“誰叫我當這個校長啊，你們就幫我作作這個鱉子吧！”功夫不負有心人，在他的努力下，鎮(zhèn)政府、村干部、塞飛亞集團被感動了，終于爭取到了建?？詈臀镔Y。學校終于舊貌換新顏，成為當?shù)匾凰钇恋膶W校。兩個多月里，他吃住在學校，身體瘦掉10多斤，妻子看到心痛地說：“這個官咱不干了?！倍鴛xx看到那嶄新的教室、廁所、新打的水井，卻露出開心的笑容。

xxx深知：村辦小學，如果離開村里的支持，那將是無源之水、無本之木。和一些老粗村干部辦事，必須講究方法。他在堅持政策和原則的同時，以真情與他們溝通，用熱心與他們相處。因此，每當他找村干部商議學校事宜而又遇到村干部干活時，他都毫不猶豫同他們一起扶犁杖、扒玉米，起畜圈…… 有時一干就是半天。每逢村干部家有紅白喜事，他都自掏腰包隨禮……他用一片真情打動了村干部，村干部們說：“我們村雖然很窮，但只要你當校長，我們就是砸鍋賣鐵也幫你，決不讓你做鱉子”。

20多年來，經(jīng)他手翻蓋校舍100多間，維修房舍300多間，新建圍墻800多延長米，鋪甬路、打散水1000多平方米，建花壇30多個。向企業(yè)拉贊助三萬多元，向有關部門爭取贊助圖書、儀器、設備上萬件。他走過了六所小學，翻建了六所小學，別人做不到的，他能做到，別人做到的，他做得更好。

三、愛，奏響美的旋律

“愛生如兒女，尊師像兄妹”這是家長、教師對他的評價。翻開xxx的筆記本，上面密密麻麻記著有哪個孩子沒有父母，哪個孩子家庭特殊，哪個孩子身體有病，哪個孩子離學校遠，哪個教師家庭困難……孩子病了，他買藥送醫(yī)；孩子忘帶錢，他給買飯；孩子的衣服、鞋子壞了，他自備針線為孩子們縫補。XX年冬期末考試時，為提前趕到學校給學生生爐子，劉校長騎車路上掉進了河里，趕到學校時整條棉褲凍成鐵桶，可他依然把教室打掃得干干凈凈，把火爐生得暖烘烘。

XX年，劉校長被派往韓杞柳小學工作，韓杞柳村是一個典型的丘陵地區(qū)，百姓生活比較困難，學生輟學率居高不下。一天，三年級班主任報告說，他班一名學生幾天沒有到校，該生家庭比較困難，很可能要輟學。他聽后，不顧路途遙遠，徒步來到學生家，當?shù)弥羌彝ダщy孩子不能讀書時，他心里酸酸的，立刻掏出兜中僅有的50元錢送給孩子的媽媽，說：“這個先拿著，孩子的費用我們共同想辦法，書還得讓孩子讀啊。”接著幾天他多次找村、找總校，最后，采取學校免點兒，師生捐點兒，社會救點兒，楊國修基金幫點兒的措施，使這名學生又重新走進了課堂。

多少年來，他從不參加教師、家長的宴請，更沒有接受過教師、家長的禮物。而當教師遇到困難時，他總會想盡一切辦法為他們排憂解難。老師們經(jīng)常說：“劉校長不是用制度管理學校，而是用‘情’感化我們，我們還有什么理由不好好干呢？”因此，他所帶的教師隊伍總是最團結(jié)、最實干的。

他對教師、學生這樣，而對自己卻不以為然。由于長期過度的勞累，xxx校長身體多病。1990年他患了一場重病，暈倒在工作崗位上，孩子們撲上去，一聲聲的哭喚著，孩子們愛自己的老師呀。當他醒來時，見到此景，也像孩子一樣哭了……1995年，他由于患面部神經(jīng)炎，醫(yī)生一再勸他住院治療，但他怕影響工作，在炎熱的夏天圍著毛巾，一邊吃藥，一邊工作。如今，他腿上仍有毛病，但還在堅持上班。

沒有豪情壯志的話語，沒有驚天動地的事跡。25年來，xxx同志把自己對教育的一腔熱血化做濃濃的深情，灑在了自己熱愛的這片土地上，留下閃光的足跡……

他所在學校先后被市、縣評為“兩基達標先進集體”、“紅花綠葉先進單位”、“教育教學先進集體”、“學校管理先進單位”、“勤工儉學先進單位”、“學校檔案管理先進單位”、“藝術教育先進集體”。他個人多次被寧城縣人民政府評為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”，多次受到寧城縣人民政府的嘉獎。XX年他又被寧城縣人民政府評為“寧城縣名校長”，他所在學校承擔市、縣兩級“每天鍛煉一小時”現(xiàn)場會，受到了與會領導及同行們的一致好評。