第一篇：XX年四年級語文上冊習(xí)作三表格教案(蘇教版)

XX年四年級語文上冊習(xí)作三表格教案

（蘇教版）

XX--XX學(xué)年第一學(xué)期四年級語文活頁備課月 日課題習(xí)作三課型新授單元三主備人教學(xué)目標(biāo)1.能夠讀懂例文，對照“習(xí)作要點(diǎn)討論”，了解寫作方法及要求。2.確定寫信的對象，能按照一定的順序，選擇一兩個方面重點(diǎn)來介紹自己的家鄉(xiāng)。3.熟悉書信的格式。4.能夠按照書信的格式給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，介紹自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)能按照一定的順序，選擇介紹家鄉(xiāng)的內(nèi)容，有重點(diǎn)地寫。教學(xué)難點(diǎn)寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。教法學(xué)法引導(dǎo)、探究合作、交流教學(xué)過程

第一課時環(huán)節(jié)

一、作前指導(dǎo)——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（一）談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師要介紹一位遠(yuǎn)方的同學(xué)給大家，大家想認(rèn)識他嗎？他就是居住在天山腳下的大草原上的哈薩克族小男孩王磊。你們想了解他的家鄉(xiāng)嗎？那就讓我們來讀一讀他寫給遠(yuǎn)方的小伙伴李陽的信。

（二）學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)悟書信的內(nèi)容，把握書信的格式。1．自由讀文，思考；在信中，王磊向李陽介紹了他的家鄉(xiāng)的哪些方面呢？哪些地方給你留下了深刻的印象？2．指名回答。板書：迷人的風(fēng)光

古老的風(fēng)俗3．這些地方為什么會給你留下深刻的印象？王磊是怎樣來寫的呢？老師建議大家再去讀讀這封信。4．指名回答后教師總結(jié)：用上平時自己了解的關(guān)于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽到的寫下來，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。把自己最想介紹給好友的地方：古老的風(fēng)俗——賽馬寫得特別具體。5．這是一封信，你發(fā)現(xiàn)了寫信的格式與我們平時的習(xí)作有什么不同了嗎？6．同桌互相交流。7．指名交流，一起做批注。教師相機(jī)點(diǎn)撥：書信由六部分組成：稱呼、問候語、正文、祝賀語、署名、日期。（1）稱呼在信的開頭，要頂格寫。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說；（2）第二行空兩格寫問候語；（3）第三行空兩格寫正文。正文是信的主要內(nèi)容，凡是要說的話，要談的事都寫在這部分。一層意思可以分為一個自然段；（4）祝賀語另起一行空兩格寫，一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵的話；（5）正文寫完后，另起一行，在靠右處寫署名，在署名的下一行靠右寫日期。這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式：稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。信的正文分段寫，另起一行寫祝語。名字寫在右下方，緊接一行寫日期。環(huán)節(jié)

二、下筆成文——文筆互動，習(xí)作實(shí)踐

（三）根據(jù)習(xí)作要求寫作。

．讀了王磊寫給李陽的信，我們了解了天山腳下的迷人風(fēng)光和古老的風(fēng)俗，讓每一個讀了這封信都產(chǎn)生了要到他的家鄉(xiāng)走一走，看一看的愿望。如果讓你也來像王磊一樣來介紹介紹我們自己的家鄉(xiāng)，你想介紹什么呢？靜靜地想一想。

2．小組交流。

3．指名全班交流。

4．明確本次習(xí)作要求。教師點(diǎn)撥：沒有遠(yuǎn)方親朋好友的，可以給其他人寫信，寫給文中的王磊和李陽也可以，還可以寫給知心姐姐、自己喜愛的電視節(jié)目主持人等，家在外地的同學(xué)還可以向家鄉(xiāng)的小伙伴介紹我們嶧城。

6．動筆寫，教師巡視。第二課時環(huán)節(jié)

二、下筆成文——文筆互動，習(xí)作實(shí)踐

一、學(xué)生繼續(xù)寫習(xí)作。教師巡視，針對現(xiàn)場習(xí)作進(jìn)行個別指導(dǎo)。環(huán)節(jié)

三、作后展評---星級評價(jià)，評改提高

二、互相交流。（6分鐘左右）

三、全班交流：（8分鐘左右）

四、復(fù)習(xí)寫信格式，謄寫。

五、教師總結(jié)：今天我們學(xué)會了用寫信的方式向別人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。想把自己寫的這封信寄出去的同學(xué)，課后可以用信紙?jiān)僦`抄一遍，抄寫時也要注意書信的格式。老師還要提醒你，別忘了寫信封。有人會寫信封嗎？（出示信封樣式）這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式：

稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。

信的正文分段寫，另起一行寫祝語。

名字寫在右下方，緊接一行寫日期。

信寫完了，還要寫信封。

第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，下一行寫收信人的地址。地址要寫具體。中間一行寫收信人的姓名。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名，在最后一行寫上寄信人地址的郵政編碼。我們這的郵政編碼是252125修改建議、評析及補(bǔ)充板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思

第二篇：四年級語文上冊習(xí)作三教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

四年級 上冊

語文園地三習(xí)作

【教材分析】

童話以曲折動人的情節(jié)、擬人化的寫法、優(yōu)美生動的語言揭示了世間的真善美，深得少年兒童的喜愛。通過本組課文閱讀教學(xué)，孩子們對童話特點(diǎn)有了較深的了解。在此基礎(chǔ)上，這次習(xí)作緊緊地圍繞童話專題展開的，是對本組開展的綜合性學(xué)習(xí)活動的總結(jié)和展示。習(xí)作編排的意圖是使學(xué)生在聽、說、讀、寫的活動中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂，從而提高學(xué)生寫作童話能力，激發(fā)起他們的創(chuàng)作欲望。

寫童話，提出了兩個角度的要求，一個是續(xù)編童話，一個是自編童話，學(xué)生可以自由選擇習(xí)作的題目。想象是這次習(xí)作的基礎(chǔ)，所以習(xí)作的要求重點(diǎn)是能展開想象。我們可以先回顧本組的幾篇童話，看看作者是怎樣展開想象的，以啟迪思維?！菊n標(biāo)表述】

*在閱讀的基礎(chǔ)上，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

*觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。*能自由地展開大膽、豐富、新奇的想象。

*能在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，特別是有新鮮感的詞句，豐富自己的表達(dá)。

*愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解童話特點(diǎn)，能夠以多種形式創(chuàng)編童話。

2.初步領(lǐng)會編童話的方法，在編童話的過程中加入大膽、豐富、新奇的想象。3.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯錯誤的詞句，并感受與他人分享習(xí)作的快樂。4.體會童話的有趣，感受童話帶來的快樂，激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

初步領(lǐng)會編童話的方法，在編童話的過程中加入大膽、豐富、新奇的想象。體會童話的有趣，感受童話帶來的快樂，激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣?！驹u價(jià)方案】

1.通過全班交流，回顧課文片段，了解童話的特點(diǎn)。

2.通過小組四人共同大膽、豐富、新奇的想象，設(shè)計(jì)有趣的情境情節(jié)，初步創(chuàng)編一個童話故事。

3.通過全班交流，學(xué)習(xí)借鑒他人習(xí)作的優(yōu)秀之處。4.自由撰寫童話，并與他人分享習(xí)作的快樂?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入談話

1．同學(xué)們，童話就猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路，童話又像一個知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛苦。請大家回顧一下，在剛剛學(xué)完的第三組課文中，我們學(xué)習(xí)了哪些童話故事呢？（《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》、《小木偶的故事》）

2．師：你們還看過或知道有哪些童話故事嗎？

生：《丑小鴨》、《紅蠟燭和小人魚》《小農(nóng)民》、《三片蛇葉》《皇帝的新衣》……

師：真不錯，原來同學(xué)們還知道那么多童話，你們說的好多童話老師都沒看過。老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)──多看課外書。

二、走進(jìn)童話世界

1．出示《雨中的樹林》，學(xué)生讀一讀。2．看圖感受童話的奇妙。

3．師：如果你帶著童話般的眼睛看樹林、看世界，那么你就永遠(yuǎn)生活在美好之中。

三、重溫童話，了解童話特點(diǎn)（落實(shí)目標(biāo)1）簡介童話

美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實(shí)，童話故事的編寫都是有一定規(guī)律的，你們知道那么多童話，那你們了解和發(fā)現(xiàn)了童話故事的哪些規(guī)律和特點(diǎn)？

1．把物當(dāng)作人來寫。2．豐富有趣的想象。3．故事有一定順序。

過渡：同學(xué)們，從小到大，我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫童話故事。

四、明確寫作要求

1．本次習(xí)作的題材是童話。

2．本次習(xí)作內(nèi)容的主人公選擇是一種動物或多種動物。3．發(fā)揮想象力，想象動物之間可能會發(fā)生的事。

五、明確寫作步驟 1．選動物——熟悉的 2．想情趣——有趣、有意義

3．編故事——發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果（一波三折）4．命題、寫成文

六、口頭編童話。

提出任務(wù)：我們也來當(dāng)一回故事大王，試著編一個故事。

1．走進(jìn)動物王國，出示《三只小豬》《小猴上學(xué)》，讀一讀，完成表格。2．學(xué)生以小組形式自選動物編童話練說。師隨機(jī)指導(dǎo)。3．指名說自己編的故事。指導(dǎo)學(xué)生如何使故事更生動有趣吸引人。

4．師：大自然里、生活中處處是童話，只要你敢于想象，動物、生活用品、學(xué)習(xí)用品等等，都會開口說話。

七、指導(dǎo)寫作。（落實(shí)目標(biāo)2）1．確定題目。題目是文章的眼睛，是文章核心思想的體現(xiàn)。因此，根據(jù)所選材料的內(nèi)容，給文章擬定一個恰當(dāng)?shù)念}目十分重要。

以主人公的名字命名，如《白雪公主》。以主人公的特征命名，如《丑小鴨》。以文章要表達(dá)的中心命名，如《幸福是什么》。2．大膽想象。

童話要有神奇的幻想世界。想象越奇異、越荒誕、越陌生，就越能激起讀者們閱讀的興趣。在幻想世界中，什么樣的事情都可能發(fā)生，不可思議的事也能當(dāng)作事實(shí)的體驗(yàn)。希望同學(xué)們能按照無限的想象和豐富的表現(xiàn)，創(chuàng)造出一個完全不同于現(xiàn)實(shí)的奇幻世界。

3．內(nèi)容具體。

圍繞童話要突出的主題，借鑒本單元中《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》的寫法，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。要寫好人物的外貌、語言、動作和心理，還要抓住幾處細(xì)節(jié)描寫突出文章的中心。

4．認(rèn)真修改。（落實(shí)目標(biāo)3）

同學(xué)們寫完文章后，要圍繞本次習(xí)作的主題認(rèn)真修改。與文章的主題關(guān)系密切的情節(jié)要詳寫，不密切的可以略寫，甚至不寫。同時，要注意段與段之間的銜接是否通暢，想象是否合理，用詞是否準(zhǔn)確，書寫是否規(guī)范。自己認(rèn)真修改后，還可以讓同學(xué)、老師看一看，爭取達(dá)到優(yōu)秀習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)。

八、欣賞佳作（落實(shí)目標(biāo)4）1．全班交流、評價(jià)。

2．根據(jù)學(xué)生自己的評價(jià)，教師小結(jié)：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心理活動，還要在交待時間、地點(diǎn)時，說一說天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。運(yùn)用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動。

3．展示優(yōu)秀童話，說說優(yōu)點(diǎn)。

九、課堂小結(jié)

第三篇：2017四年級語文上冊習(xí)作六表格教案(蘇教版)

XX四年級語文上冊習(xí)作六表格教案（蘇

教版）

XX--XX學(xué)年第一學(xué)期四年級語文活頁備月 日題習(xí)作六型新授單元 主備人

教學(xué)目標(biāo)

1、展開想象的翅膀，為自己熟悉的卡通人物編個故事，也可以自己設(shè)計(jì)一個卡通人物，給他取個好聽的名字，再為他編個故事。

2、通過神態(tài)、動作、語言以及心理活動地描述反映出人物特點(diǎn)。

3、編故事的時候，語句要生動，內(nèi)容要具體，把故事寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)編寫故事。教學(xué)難點(diǎn)

在有限的時間內(nèi)通過神態(tài)、動作、語言以及心理活動地描述反映出人物特點(diǎn)，編一個精彩有趣的故事。

教法學(xué)法合作探究教學(xué)過程：

第一時

欣賞卡通故事——激活想象

1、這些令人喜愛的卡通人物還有許多有趣的故事。我們一起來看一個。

2、你喜歡的卡通人物是誰？能選擇給你印象最深的一個故事或一段情節(jié)來說說嗎?孫悟空：機(jī)智勇敢，忠心耿耿。哪吒：不怕強(qiáng)暴，除暴安良，為民造福?；姨牵河哪溨C，永不放棄。

（二）觀賞動畫，交流“我看懂了什么？”

1、交流要點(diǎn)：（1）短片中的主角是誰？（2）給這個短片起個好聽的名字。（3）你看時有什么特別的感覺？

2、堂交流

（三）新編卡通趣事——放飛想象

1、這些卡通人物為我們帶來了許許多多有意思的故事，也讓我們增長了很多知識，明白了不少道理。也許，同學(xué)們還曾經(jīng)設(shè)計(jì)過自己心目中的卡通人物呢!今天，就請同學(xué)們選擇一兩個你最喜歡的卡通人物，為他們編一個有趣的故事。

2、師生合作，共同討論編寫故事的要點(diǎn)。①想一想，你故事中的卡通人物有什么特點(diǎn)?②這些人物怎么會相遇的?③它們之間發(fā)生了一什么事?④要使故事吸引人，能不能在故事中設(shè)計(jì)一兩個有趣的或驚險(xiǎn)的場面?

3、小組合作，學(xué)生互相啟發(fā)，合作編擬故事，然后指名講述，請全班同學(xué)評議。

（四）構(gòu)建故事大概，明確故事主題

1、告訴學(xué)生故事主要要素：時間，地點(diǎn)，主要角色，事．

2、交流各自故事的主要要素，從中引導(dǎo)辨析事的意義。

3、靜想你編的故事的大致情節(jié)，然后講給大家聽。（構(gòu)建故事輪廓）

第二時

1、回看動畫，講你最喜歡的精彩片斷。

2、明確本次習(xí)作要求：①寫自己喜歡的卡通人物故事。②抓住卡通人物的相貌、語言、動作、神態(tài)、心里活動，把卡通人物寫生動寫具體。

③展開豐富的想象給卡通人物編一個生動有趣的故事。

3、請學(xué)同學(xué)們大膽想象，編寫自己喜歡的卡通人物故事吧，相信你們已經(jīng)迫不及待了，那就動手寫作吧。

4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。修改建議、評析及補(bǔ)充板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思

第四篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2、領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動。

教學(xué)過程：

1初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

2互相交流

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動、有趣；

3再讀例文，學(xué)習(xí)寫法

在齊讀例文，并思考：在自述時，可以寫那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。

4明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動、有趣。

5自己確定寫作素材

教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等

6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

7互相交流，修改習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級中交流

蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2、領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動。

教學(xué)過程：

1初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

2互相交流

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動、有趣；

3再讀例文，學(xué)習(xí)寫法

在齊讀例文，并思考：在自述時，可以寫那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。

4明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動、有趣。

5自己確定寫作素材

教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等

6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

7互相交流，修改習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級中交流

第五篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)：想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程： 第一課時

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學(xué)生交流。

4、師：每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？

5、學(xué)生知道哪個就說哪個。

二、展開想象，指導(dǎo)說。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會兒，確定一個節(jié)日的名稱。（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個恰當(dāng)?shù)拿帧＃?/p>

（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的那個節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動）C、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言。（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。

（3）指名說，集體評議。（強(qiáng)調(diào)“聽”，圍繞上述幾點(diǎn)評議，修改）

（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時的情景說具體。）

（5）自己再次完善表述。第二課時

一、理清條理，練習(xí)寫。

1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來?；貞浺幌?，你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時的情景，以及節(jié)日帶來的意義。（2）由條理地寫，語句要通順。（3）寫完后要認(rèn)真修改。

3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個別指導(dǎo)。

二、師生評議，完善習(xí)作。

1、請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。