第一篇：《對手也是朋友》教案1

《對手也是朋友》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解競爭與合作的意義。

2、通過活動讓學(xué)生懂得競爭與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。

教學(xué)重點：

使學(xué)生了解競爭與合作的意義，并學(xué)會合作。

教學(xué)難點：

通過活動讓學(xué)生懂得競爭與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。

教學(xué)過程:

一、活動導(dǎo)入

1、教師講述關(guān)于“兩人三足跑”游戲活動規(guī)則及結(jié)果，學(xué)生談的關(guān)于活動感想。

2、分析原因：學(xué)生觀察活動中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們獲勝的原因。請冠軍組的同學(xué)分析合作在比賽中的合作并由全班學(xué)生評析。對照自己組的情況，學(xué)生分析自己活動后的體會。

3、小結(jié)后板書課題：學(xué)會合作——對手也是朋友

二、故事啟示

1、學(xué)生閱讀“鰻魚的啟示”。思考：上面的故事給了我們什么啟示？

2、學(xué)生閱讀“美洲獅的故事”。

教師可用下面的導(dǎo)語引出問題、激發(fā)興趣。動物園內(nèi)養(yǎng)著美洲獅，起初將它放在一處山野之地，放進鹿啊、兔啊這類小動物，不想這些獅子依然一副萎靡不振、低眉耷耳的樣子。

你們想想，用什么辦法才能讓美洲獅恢復(fù)百獸之王呼嘯山林的雄風(fēng)？

3、學(xué)生討論兩則故事給我們的啟示。

4、師生共勉，齊讀：有了對手，才會有危機感，才會有競爭意識。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強、銳意進取。生活中離不開競爭。

5、討論、交流： 在我們的學(xué)習(xí)、生活中，究竟存在哪些方面的競爭呢？你覺得這些競爭有什么作用呢？

6、教師：是呀，在我們生活中，競爭與合作無處不在。競爭中需要合作，合作中存在競爭。

三、合作與競爭

1、閱讀教科書第8頁“我”的一段話，在教科書空白處寫話： 我與競爭。要求寫清競爭中自我的心理，競爭的作用等。

2、活動、教材第9頁的活動：合作與競爭

思考：

（1）那組跑得最快,為什么？（2）從這個游戲中你想到了什么？

（3）有人認(rèn)為，合作比競爭更重要。你同意這個觀點嗎？為什么？

3、討論： 首先請剛才在活動中失敗的同學(xué)講講自己的感想：對冠軍有沒有意見？有沒有信心在下次的比賽中超過他們？

4、學(xué)生討論發(fā)言。

我們平時生活中或是小說人物中有沒有那種“輸不起”的人，或者稱之為“不合格的競爭者”的人？

舉例：A、《三國演義》中的周瑜曾感慨“既生瑜，何生亮”。B、美國前拳王泰森在1997年的比賽中咬掉了對手的耳朵。

5、學(xué)生討論發(fā)言。

四、謝謝你，我的朋友

1、閱讀教科書第10頁的內(nèi)容并思考：“生活中、學(xué)習(xí)中，你有這樣的對手嗎？他在哪些方面給了你激勵和鞭策？講講你們之間的故事，并向她（他）表達你的謝意”。

2、小結(jié)：當(dāng)對手成為我們的朋友時，我們得到的不僅僅是多了一個朋友；當(dāng)對手成為我們的敵人時，我們損失的不僅僅是少了一個朋友。

3、想一想：你是怎樣理解這句話的？結(jié)合事例談?wù)勀愕母邢搿?/p>

4、活動：找出自己在學(xué)習(xí)和生活中的競爭對手，說說他們的優(yōu)勢以及對你的影響。

五、課后思考

烏龜與兔子賽跑 同學(xué)們都知道烏龜與兔子賽跑的故事，結(jié)果是烏龜贏了，那么兔子不服氣，又進行了第二次比賽，這次兔子全力以赴，當(dāng)然贏了烏龜。于是，在各贏一場的情況下，他們進行了第三場比賽，結(jié)果在這次比賽的途中，遇到了一條河，那么同學(xué)們想一想，這場比賽的結(jié)果會是怎樣呢？

第二篇：教學(xué)設(shè)計六下《對手也是朋友》教學(xué)設(shè)計

《對手也是朋友》教學(xué)設(shè)計

劉 影

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解競爭與合作的意義。

2、通過活動讓學(xué)生懂得競爭與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。教學(xué)重點：

使學(xué)生了解競爭與合作的意義，并學(xué)會合作。教學(xué)難點：

通過活動讓學(xué)生懂得競爭與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。教學(xué)過程:

一、活動導(dǎo)入

1、教師講述關(guān)于“兩人三足跑”游戲活動規(guī)則及結(jié)果，學(xué)生談的關(guān)于活動感想。

2、分析原因：學(xué)生觀察活動中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們獲勝的原因。請冠軍組的同學(xué)分析合作在比賽中的合作并由全班學(xué)生評析。對照自己組的情況，學(xué)生分析自己活動后的體會。

3、小結(jié)后板書課題：學(xué)會合作——對手也是朋友

二、故事啟示

1、學(xué)生閱讀“鰻魚的啟示”。思考：上面的故事給了我們什么啟示？

2、學(xué)生閱讀“美洲獅的故事”。

教師可用下面的導(dǎo)語引出問題、激發(fā)興趣。動物園內(nèi)養(yǎng)著美洲獅，起初將它放在一處山野之地，放進鹿啊、兔啊這類小動物，不想這些

獅子依然一副萎靡不振、低眉耷耳的樣子。

你們想想，用什么辦法才能讓美洲獅恢復(fù)百獸之王呼嘯山林的雄風(fēng)？

3、學(xué)生討論兩則故事給我們的啟示。

4、師生共勉，齊讀：有了對手，才會有危機感，才會有競爭意識。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強、銳意進取。生活中離不開競爭。

5、討論、交流： 在我們的學(xué)習(xí)、生活中，究竟存在哪些方面的競爭呢？你覺得這些競爭有什么作用呢？

6、教師：是呀，在我們生活中，競爭與合作無處不在。競爭中需要合作，合作中存在競爭。

三、合作與競爭

1、閱讀教科書第8頁“我”的一段話，在教科書空白處寫話： 我與競爭。要求寫清競爭中自我的心理，競爭的作用等。

2、活動、教材第9頁的活動：合作與競爭 思考：

（1）那組跑得最快,為什么？（2）從這個游戲中你想到了什么？

（3）有人認(rèn)為，合作比競爭更重要。你同意這個觀點嗎？為什么？

3、討論： 首先請剛才在活動中失敗的同學(xué)講講自己的感想：對冠軍有沒有意見？有沒有信心在下次的比賽中超過他們？

4、學(xué)生討論發(fā)言。

我們平時生活中或是小說人物中有沒有那種“輸不起”的人，或者稱之為“不合格的競爭者”的人？

舉例：A、《三國演義》中的周瑜曾感慨“既生瑜，何生亮”。

B、美國前拳王泰森在1997年的比賽中咬掉了對手的耳朵。

5、學(xué)生討論發(fā)言。

四、謝謝你，我的朋友

1、閱讀教科書第10頁的內(nèi)容并思考：“生活中、學(xué)習(xí)中，你有這樣的對手嗎？他在哪些方面給了你激勵和鞭策？講講你們之間的故事，并向她（他）表達你的謝意”。

2、小結(jié)：當(dāng)對手成為我們的朋友時，我們得到的不僅僅是多了一個朋友；當(dāng)對手成為我們的敵人時，我們損失的不僅僅是少了一個朋友。

3、想一想：你是怎樣理解這句話的？結(jié)合事例談?wù)勀愕母邢搿?/p>

4、活動：找出自己在學(xué)習(xí)和生活中的競爭對手，說說他們的優(yōu)勢以及對你的影響。

五、課后思考

烏龜與兔子賽跑 同學(xué)們都知道烏龜與兔子賽跑的故事，結(jié)果是烏龜贏了，那么兔子不服氣，又進行了第二次比賽，這次兔子全力以赴，當(dāng)然贏了烏龜。于是，在各贏一場的情況下，他們進行了第三場比賽，結(jié)果在這次比賽的途中，遇到了一條河，那么同學(xué)們想一想，這場比賽的結(jié)果會是怎樣呢？

教學(xué)反思：

本節(jié)課是《品德與社會》六年級下冊第一單元《學(xué)會合作》的第二個主題活動。本單元主要體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“知道每個人都生活在一定的集體中，明白一個集體只有團結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力才有力量。知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。學(xué)會與人交流，合作，尊重他人，體驗與人交流合作的快樂，分享成功的喜悅”

等內(nèi)容要求。本主題主要講了生活中離不開競爭，競爭促進發(fā)展，生活中離不開合作，合作有利于取長補短，形成合力，使發(fā)展更健康，協(xié)調(diào)。課文試圖以鰻魚的啟示作為切入點，通過故事、生活事例、游戲等給學(xué)生以啟示，引導(dǎo)學(xué)生正確看待競爭與合作的關(guān)系，體驗在與同伴合作、競爭中獨特的樂趣，從而感受對手也是朋友的道理，培養(yǎng)學(xué)生在競爭中學(xué)會合作的意識，達到塑造學(xué)生品行，養(yǎng)成良好素質(zhì)的目的。

通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已初步具備了討論交流的能力、小組合作、學(xué)習(xí)的能力，形成了相互評價的習(xí)慣。課堂上，通過看課件、讀書、交流等學(xué)習(xí)活動，學(xué)生們完全能夠完成課堂教學(xué)的期待。

為達成以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中我以學(xué)生活動為中心，通過課前的調(diào)查、資料收集，課上的交流、游戲，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)生的體驗、感悟、內(nèi)化中，一步步達成本課的教學(xué)目標(biāo)。而老師則作為引導(dǎo)者、合作者，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

本單元旨在讓學(xué)生明白“生活中離不開競爭，競爭促進發(fā)展，生活中離不開合作，合作利于取長補短，形成合力，使發(fā)展更健康、協(xié)調(diào)”的道理，從而正確認(rèn)識競爭與合作的關(guān)系。

教學(xué)中我采用了故事明理、活動體驗、交流探討等方式加強學(xué)生對競爭和對手的認(rèn)識。首先看，我以《鰻魚的故事》和“美洲獅的故事”引入主題，直觀形象地說明競爭得重要意義，引發(fā)學(xué)生思考和討論，讓學(xué)生懂得：一個人如果沒有競爭對手就會甘于平庸；一個群體如果沒有對手就會喪失活力和生機；一個行業(yè)如果沒有對手，就會喪失進取的意志；一個國家如果沒有對手，就不可能發(fā)展、強大。接著，我又以游戲和學(xué)生實際生活中的實例為例，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)：原來每個人的成長進步都有競爭對手的功勞，引導(dǎo)他們正確看待對手，并感謝對手對自己的激勵和鞭策。

第三篇：教學(xué)設(shè)計++對手也是朋友（共）

《對手也是朋友》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：使學(xué)生了解競爭與合作的意義。能力目標(biāo)：通過活動讓學(xué)生懂得競爭與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。情感態(tài)度價值觀 : 積極與同學(xué)交往，不封閉自我。教學(xué)重點：使學(xué)生了解競爭與合作的意義，并學(xué)會合作。

教學(xué)難點：通過活動讓學(xué)生懂得競爭與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。

教學(xué)方法：小組合作、討論交流 教學(xué)過程

一、激情創(chuàng)境：

教師板書“對手”，提問：說說你對“對手”一詞的理解認(rèn)識。

師述：有的同學(xué)認(rèn)為對手與我們是競爭者，有些同學(xué)認(rèn)為國與國間的對手還是敵人，我說對手有時也是朋友。

板題：對手也是朋友

二、探究交流

（一）故事感言

自學(xué)

1、“鰻魚的啟示”

（1）、學(xué)生閱讀“鰻魚的啟示”。

（2）、小組進行討論交流：這則故事給了我們什么啟示？（3）、展示

（4）、教師點撥：劉翔這一次奪金牌正是他把世界一流的高手作為競爭對手，作為競爭的朋友，才取得了如此輝煌的成績?？梢姡偁幉拍苓M步，對手也是朋友。

2、走近劉翔

（1）冠軍劉翔。在 2004 年的悉尼奧運會上，我國選手劉翔在 110 米的跨欄比賽中，以 12 秒 91 的優(yōu)秀成績奪得了冠軍。（附圖一）

（2）劉翔和他的對手。內(nèi)容：劉翔的這塊奧運金牌是亞洲在奧運會上第一枚短距離田徑賽金牌，這也是中國代表團在奧運會上成色最足的一塊。然而，若不是劉翔在其它的比賽中看到了其他選手的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他的話，他也不會去競爭。那么即使對手約翰遜不參加比賽，他也不會取得冠軍。而賽后記者采訪了劉翔，問劉翔他的競爭對手約翰遜怎樣？劉翔認(rèn)為約翰遜是個很好的運動員，是我的好朋友，也是令我非常尊敬的前輩，很遺憾，我們沒有同場競技，我為他感到惋惜。我們場上是對手，場下是朋友。（附圖二）

（3）說感言。

（4）課件出示，引導(dǎo)填空并齊讀：

有了對手，才會有危機感，才會有競爭意識。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強、銳意進取。生活中離不開競爭。

（5）教師點撥：劉翔這一次奪金牌正是他把世界一流的高手作為競爭對手，作為競爭的朋友，才取得了如此輝煌的成績?？梢姡偁幉拍苓M步，對手也是朋友。

（二）合作與競爭

1、閱讀教科書第8頁“我”的一段話，在教科書空白處寫一寫：我與競爭。要求寫清競爭中自我的心理，競爭的作用等。

2、仔細(xì)觀察活動：合作與競爭（教材第9頁的活動）

3、小組討論交流：

（1）、在我們的學(xué)習(xí)、生活中哪些方面存在競爭？這些競爭有什么作用？（2）、有人認(rèn)為，合作比競爭更重要。你同意這個觀點嗎？為什么？

4、展示

5、教師點撥：在我們的生活中，競爭無處不在。競爭可以促進發(fā)展；合作，更有利于取長補短，形成合力。

（三）謝謝你 我的朋友

1、自學(xué)課本10頁-11頁內(nèi)容

2、小組討論交流：你生活學(xué)習(xí)中，有這樣的對手嗎？他在哪些方面給你激勵和鞭策？

3、展示

4、教師點撥：當(dāng)對手成為我們的朋友時，我們得到的不僅僅是多了一個朋友：當(dāng)對手成為我們的敵人時，我們損失的不僅僅是少了一個朋友。

三、精講點撥

辯論活動

1、由學(xué)生講《龜兔賽跑的故事》

同學(xué)們都知道烏龜與兔子賽跑的故事，結(jié)果是烏龜贏了，那么兔子不服氣，又進行了第二次比賽，這次兔子全力以赴，當(dāng)然贏了烏龜。于是，在各贏一場的情況下，他們進行了第三場比賽，結(jié)果在這次比賽的途中，遇到了一條河，那么同學(xué)們想一想，這場比賽的結(jié)果會是怎樣呢？

2、學(xué)生展開辯論。

3、教師點撥：教師點撥:同學(xué)們的爭論很有價值，烏龜很可能贏，但有的組的見解是如果龜兔合作，他們會同時到達。這就是合作的重要性。

四、體驗感悟：

情景表演

下面，我要測測大家的合作意識，班上誰最會唱歌？有對手嗎？請與對手合作唱一首歌，唱什么歌，以什么形式唱，請兩人商量好。

（1）、對手合作唱一首歌。（2）、學(xué)生評價。

（3）、教師點撥：是呀，我們在生活中要感謝對手。是他在一直激勵我們進步。

五、收獲成果：

1、生談收獲

2、師總結(jié)： 生活是個萬花筒。生活中離不開競爭，競爭促進發(fā)展；生活中離不開合作，合作利于取長補短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。希望同學(xué)們在生活中真正學(xué)會與對手合作的技巧，讓我們的生活萬紫千紅，永放光彩。

六、課下舉行“和對手交朋友”的活動。

形式是： 和對手握手或?qū)懸环庑拧?/p>

板書設(shè)計： 對手也是朋友

競 爭 發(fā) 展

健 康 和 諧

合 作 取長補短

第四篇：關(guān)于朋友的作文：網(wǎng)友也是朋友

關(guān)于朋友的作文：網(wǎng)友也是朋友

?摘要：?記得有一個電影叫《不和陌生人說話》，主人公的命運著實可憐，身體留在了家里，精神卻無法改變對美麗世界的向往。我們不再限于現(xiàn)實生活中的同事、朋友、親人的透明圈子里的活動，開始關(guān)注虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，在那里找到可以傾訴、可以喜笑怒罵的網(wǎng)友，陌生的沖動油然而生，漸漸地成為生活中的一部分。在這里只愛和陌生人說話，體會“別插話，別打斷我，讓我一次說個夠”這一種唯我獨尊的感覺，也許是味道好極了??

信息時代的一個重要里程碑是互聯(lián)網(wǎng)的誕生，從此世界就濃縮在那個小小的屏幕里了，無論是戰(zhàn)爭的硝煙，還是和平的崛起；無論是經(jīng)濟浪潮的起伏，還是享受生活的幸福；無論是政治風(fēng)云的起起落落，還是小巷深處的炊煙，都會在第一時間展現(xiàn)在眼前，這就是所謂的發(fā)展和變化吧。在享受信息帶給我們的放眼世界的同時，我們好像又找到了另一個神奇，忽然間自己擁有了很多很多的網(wǎng)絡(luò)朋友，不管身身居何處，不管來自何方，只要調(diào)動鍵盤的積極性，思想的火花就會奔放，陌生也會變成熟悉，網(wǎng)友也成了朋友。

??世界上本來沒有路，走的人多了就變成了路。網(wǎng)絡(luò)上本來不會有朋友，聊得時間久了就成了朋友。也許這就是辯證法。生活中我們不缺朋友，也許還有很多狐朋狗友，但我們還會情不自禁的在網(wǎng)絡(luò)平臺里，披上一個馬甲，看準(zhǔn)了美眉或是帥哥就一個勁的搭訕，最后都成了好友，排起了長隊，網(wǎng)上見面就問好，離開就說聲再見，一團和氣，也許我們會在閑暇的時間里，在和網(wǎng)友的文字游戲里享受到了陌生的快樂、我的地盤我做主的尊嚴(yán)。

??記得有一個電影叫《不和陌生人說話》，主人公的命運著實可憐，身體留在了家里，精神卻無法改變對美麗世界的向往。我們不再限于現(xiàn)實生活中的同事、朋友、親人的透明圈子里的活動，開始關(guān)注虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，在那里找到可以傾訴、可以喜笑怒罵的網(wǎng)友，陌生的沖動油然而生，漸漸地成為生活中的一部分。在這里只愛和陌生人說話，體會“別插話，別打斷我，讓我一次說個夠”這一種唯我獨尊的感覺，也許是味道好極了。

??為什么喜歡陌生，為什么非要加幾個網(wǎng)友呢？精神世界的一種訴求。越來越激烈的競爭，越來越大的壓力，越來越多的矛盾，越來越小心的相處，給每個人的精神世界布滿了雷電，稍不留心就會硝煙四起，到頭來鬧個身心疲憊，這就是活生生的煩惱和無奈。說給領(lǐng)導(dǎo)，暴露了懦弱；說給朋友，顯得沒能力；說個親人，多了一份擔(dān)心；不說吧，就會郁悶之極，心煩意亂。所以會出現(xiàn)“呆呆的發(fā)楞，對牛彈琴”的一幕。有了網(wǎng)絡(luò)，就有了新的溝通平臺，抓住一個網(wǎng)友，沒完沒了的傾訴，網(wǎng)友不但不煩還會提點小意見，你也不會感到在暴露自己的缺點，因為面對的是一個和你沒有任何利害關(guān)系也是懷著找個人傾訴的心理的網(wǎng)友，溝通的平臺不再有障礙，情感會如山洪暴發(fā)一瀉千里。傾訴完了，問題依然存在，但你會變得冷靜，變得從容，因為在你的傾訴的過程中，你已經(jīng)不自覺地把雜亂的故事和情景進行了整合，梳理成了一篇合乎情理、道理和邏輯的完整文章。這就是網(wǎng)友變朋友的過程，我們會不需要么。

第五篇：《朋友之間》教案1

《朋友之間》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，珍視朋友之間的友誼。

能力：使學(xué)生學(xué)會通過比較的方法辨別有益于和有損于友誼的行為。

知識：認(rèn)識到友誼的重要性，懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的，朋友之間要建立健康的友誼。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，十一二歲的男生女生渴望友誼，希望自己能歸屬到一個集體中。他們也認(rèn)識到朋友之間應(yīng)該真誠相待，互相關(guān)愛。但是具體到日常生活中，他們往往又表現(xiàn)出不夠珍惜友誼的行為，往往對朋友苛求，而對自己放松要求，言行有時不一。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生一方面接受著純樸的鄉(xiāng)情熏陶，他們對人友善、忍讓，但另一方面，也會或多或少受著周圍一些不良交友言行舉止的影響，特別是當(dāng)他們遇到交往困惑時，他們往往不知如何選擇，缺乏主動去解決矛盾的意識和正確解決矛盾的方法。

通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏對友誼的正確認(rèn)識，加上環(huán)境對孩子的影響，使得他們在遇到交往困惑時往往不知所措。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量拉近與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生得到更多的收獲。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生認(rèn)識到朋友之間友誼的重要性。教學(xué)難點是讓學(xué)生正確區(qū)分哪些行為和做法是對朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。

針對學(xué)生實際，要想突破重難點,讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式，和學(xué)生充分互動，從而達到教學(xué)目的。通過“好朋友推介會”這個活動，使學(xué)生感受朋友帶來的快樂，認(rèn)識友誼很重要；通過“我心中的朋友”畫像活動，使學(xué)生學(xué)會珍視朋友，感受友情的溫暖；通過“讓友誼之樹常青”活動，使學(xué)生區(qū)別有損于友誼的行為有哪些，懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的。

教學(xué)重點

認(rèn)識到朋友之間友誼的重要性。

教學(xué)難點

正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，哪些是對朋友有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的文字資料、圖片等材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、收集一些贊美友誼的詩歌、名言、準(zhǔn)備好朋友的照片。

課時安排

1課時。

完成話題“我和朋友”“故事與思考”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動一

好朋友推介會

[播放動畫：我的好朋友]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：你的好朋友是誰？講講你們之間難忘的故事吧。可以用照片、朋友間互贈的禮品等方式展示。（板書課題：朋友之間）

【設(shè)計意圖：感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識到朋友的重要性?！?/p>

活動二

我心中的朋友

[播放動畫：我愿是……]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：在你的心目中把朋友比作什么？為什么？可以通過演講、繪畫、詩歌、散文等形式抒發(fā)對朋友的理解。

小結(jié)：是的，朋友是書──給我們知識，朋友是傘──為我們遮風(fēng)擋雨，朋友是鏡子──時時告誡我們……正是因為有朋友我們的生活才能更快樂。

【設(shè)計意圖：以比喻的形式幫助學(xué)生更好地感悟朋友的內(nèi)涵，知道要珍惜朋友之間的友誼?！?/p>

活動三

讓友誼之樹常青

[出示圖片：友誼樹]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：和朋友相處時，哪些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼？把它們填在友誼樹上相應(yīng)的位置。學(xué)生共同研討出現(xiàn)這些問題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。選擇一句格言，作為自己的座右鉻。

小結(jié)：友誼需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護……用真誠、寬容、大方、感恩、誠實去滋潤友誼樹，使它茁壯成長，枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實。（板書：健康的友誼 真誠 關(guān)愛 理解 尊重）

【設(shè)計意圖：區(qū)分有損于和有益于友誼的行為有哪些，懂得朋友之間要建立健康的友誼，感悟真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)上的?！?/p>

板書設(shè)計

朋友之間

健康的友誼

真誠 關(guān)愛 理解 尊重