第一篇：生物教案-人體的激素調(diào)節(jié)

15.3 人體的激素調(diào)節(jié)

執(zhí)教人 連云港市贛榆縣塔山二中 劉麗平

一、教材分析

蘇科版初中生物第15章第三節(jié)“人體的激素調(diào)節(jié)”是在前面已學(xué)過的“人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)”的基礎(chǔ)上，以青少年在青春期身體的外形和生理發(fā)生的巨大變化與體內(nèi)各種激素的關(guān)系為例，說明人體的各種生理活動是神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果。人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成，教材圖文并茂，這有利于學(xué)生的理解和掌握，但對內(nèi)外分泌腺，教材僅以文字加以闡述，不利于學(xué)生對其結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識。此外，對于激素調(diào)節(jié)作用，學(xué)生比較陌生，難以理解，除了書本上介紹的幾種激素的作用外，應(yīng)該有必要對其它激素的功能做些簡單的介紹，利于學(xué)生構(gòu)建激素的作用知識網(wǎng)絡(luò)。

二、學(xué)情分析

課前布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等查找有關(guān)激素調(diào)節(jié)的資料，但大部分學(xué)生缺少整體認(rèn)識，所以應(yīng)從生活實際出發(fā)，通過常見病癥實例分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，揭開激素調(diào)節(jié)的神秘面紗，便于學(xué)生理解掌握。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、說出人體內(nèi)分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)。

2、說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常引起的疾病。

3、運用資料分析的形式，說出研究激素功能的基本方法；嘗試設(shè)計對照實驗。

4、舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、討論、交流能力，以及整理歸納能力和知識運用能力。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的情感。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

（1）激素的概念和作用。（2）激素分泌異常引起的疾病。

教學(xué)難點

（1）激素的概念和作用。（2）激素分泌異常引起的疾病。

教學(xué)方法

講授法、討論法、談話法以及多媒體輔助教學(xué)

教具準(zhǔn)備

多媒體課件（準(zhǔn)備有關(guān)人體內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的資料，相關(guān)視頻、圖片）

課時安排

1課時

五、教學(xué)過程

（一）引言激起疑問

展示興奮劑丑聞資料：

１９６０年 丹麥自行車選手詹森在羅馬奧運會比賽時突然死亡，尸體解剖證明是服用了藥物所致。這是第一個在奧運會中死于興奮劑的選手。

１９８８年 漢城奧運會，加拿大短跑運動員本·約翰遜藥檢呈陽性被取消金牌。

２０００年 悉尼奧運會，保加利亞舉重隊因禁藥丑聞被取消了３塊金牌。

２００４年 “女飛人”瓊斯陷入興奮劑案件中。而蒙哥馬利和科林斯等奧運冠軍已被取消參加奧運會的資格。

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么體育比賽中要禁止服用興奮劑？（不同層次的學(xué)生會有不同的回答）教師講述：興奮劑大多為激素類物質(zhì)，服用興奮劑，不僅違背體育道德，破壞公平競爭的原則，更傷害了運動員的身體。激素如果被濫用的話對人體有害，但在正常的生理狀態(tài)下，一定量的激素對人體卻具有調(diào)節(jié)的作用，今天我們就一起來學(xué)習(xí)：人體的激素調(diào)節(jié)。(二)自學(xué)探究答案 學(xué)生看圖，討論：

1.人體內(nèi)分泌系統(tǒng)中的主要內(nèi)分泌腺有哪些？位置是怎樣的? 2.這些腺體的主要功能是什么？

3.男性和女性的內(nèi)分泌腺在組成上有什么區(qū)別呢？(三)講解突出重點

1、出示掛圖比較外分泌腺和內(nèi)分泌腺。

聯(lián)系舊知識，讓學(xué)生說出所知道的外分泌腺，并請學(xué)生從導(dǎo)管的有無以及分泌物的去向兩個方面來比較兩者的區(qū)別。

2、內(nèi)分泌腺

講述：像汗腺、皮脂腺的分泌物都是通過導(dǎo)管排出的，因此這類腺體叫做外分泌腺；人體內(nèi)還有另一類沒有導(dǎo)管的腺體，它們的分泌物直接進入血液，隨血液循環(huán)輸送到全身各處，因此這類腺體叫做內(nèi)分泌腺。人體內(nèi)的內(nèi)分泌腺有多種，它們的位置和功能又是怎樣的呢。？

請同學(xué)們仔細(xì)看圖9—27，認(rèn)識人體內(nèi)的主要內(nèi)分泌腺及其在人體分布的位置，并思考男性和女性的內(nèi)分泌腺組成有什么不同？ 學(xué)生觀察并思考：

（1）從圖上看，人體有哪些主要的內(nèi)分泌腺？位置是怎樣的?（2）垂體位于人體的什么部位？（3）甲狀腺位于人體的什么部位？

（4）胰島位于人體的什么部位？（如果把胰腺比作大海，那么胰島就好比大海中的小島）（5）男性和女性的內(nèi)分泌腺在組成上有什么區(qū)別呢？？

3、激素

激素是由內(nèi)分泌腺的腺細(xì)胞所分泌的，對人體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)。它在血液中的含量極少，但是對人體的新陳代謝、生長發(fā)育以及生殖等生理活動，卻起著重要的調(diào)節(jié)作用。那？么，激素的調(diào)節(jié)作用是怎么樣的呢（1）胰島素的調(diào)節(jié)作用

讓學(xué)生分析課本上三個實驗資料，分組討論三個資料分別能夠得出什么結(jié)論。并提醒學(xué)生聯(lián)系信息庫思考胰島素是由什么腺體分泌的？有何作用？如果分泌異常會出現(xiàn)什么病癥？

學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。

介紹結(jié)晶牛胰島素的合成情況，激發(fā)愛國、愛科學(xué)的情感。（強調(diào)糖尿是糖尿病的特征之一，對患糖尿病的患者可以用注射胰島素制劑來治療）。（2）甲狀腺激素

展示資料：摘除小狗的甲狀腺，小狗出現(xiàn)以下二種癥狀：1）生長發(fā)育停止（2）精神萎靡不振，由此得出甲狀腺激素的作用。

提示：如果甲狀腺激素分泌不正常會導(dǎo)致一些疾病。出示“甲亢”患者的掛圖，“呆小癥”患者的掛圖，“地方性甲狀腺腫”的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析癥狀和原因。介紹“加碘鹽”。（3）生長激素 教師提出問題：為什么有人長那么高是個巨人，有人長那么矮是個侏儒呢 ? 學(xué)生按學(xué)習(xí)小組自學(xué)生長激素是由哪種腺體分泌的，有何作用？如果分泌異常會出現(xiàn)什么病癥？教師出示“侏儒癥”和“巨人癥”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答二者各患什么病，為什么會出現(xiàn)這種情況？

提問：有哪位同學(xué)來比較一下“呆小癥”和“侏儒癥”的癥狀的異同？

3、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系

師生互動，共同完成小游戲——擊鼓傳球。要求：老師敲擊時，學(xué)生把球傳給身邊的人，當(dāng)敲擊聲停止時，拿到球的同學(xué)要回答一個前幾節(jié)課所學(xué)問題。當(dāng)停止游戲時，請學(xué)生說說在做游戲的過程里有什么感受。

師生共同分析原因并總結(jié)得出：人體的生命活動主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，還要靠激素調(diào)節(jié)的影響。

四、實踐鞏固所學(xué)

假如你是醫(yī)生，你確定下列病人患了什么?。?病人A:

醫(yī)生啊，我感覺到自己呼吸快，心跳快，特別容易激動，我的眼球突出，一瞪眼，眼珠就快要掉下來。病人B: 病人的媽媽說：這孩子從小就生長速度慢，發(fā)育不全，到現(xiàn)在還是這么矮，智力低下，什么都不會，別人都說他是個傻瓜，可我卻很愛他，我希望社會對象我孩子這樣的弱智群體給予更多的關(guān)愛。病人C:

我是快樂的小矮人，身高不到1米，但我能唱又會跳，讓我找回了自尊，我勤勞善良，聰明大方，處處節(jié)約資源，為社會著想。病人D:

我家住在西北山區(qū)，常年吃不到海帶，我的脖子粗大，呼吸短促，心跳很快，我無法勞動，怎么為人民服務(wù)呢，唉，只能人民為我服務(wù)啦。病人E:

我個子太高了，高的腿都不能支撐身體了，走路非常困難，又無法勞動，身體素質(zhì)也差，只能做特技演員，最讓我發(fā)愁的是我還在不停的長，嚇得我的愛情鳥都飛跑了，醫(yī)生，救救我吧！學(xué)生討論判斷，逐個回答。

五、總結(jié)反饋信息

這節(jié)課你學(xué)到了什么?你還有那些不會的地方？你還想知道什

么？

六、教學(xué)反思

胰島素的調(diào)節(jié)作用的設(shè)計是個重點，結(jié)合教材里的三分實驗材料層層呈現(xiàn)，逐步推理，不僅獲取了知識，更重要的是對啟發(fā)學(xué)生進行科學(xué)探究活動、領(lǐng)悟科學(xué)探究方法具有很好的指導(dǎo)意義。對“生長激素”和“甲狀腺激素”作用的理解主要采取通過病癥的癥狀表現(xiàn)進行反推，符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，容易從感性認(rèn)識去理解深層的理論。同時通過多媒體圖片展示激素分泌異常出現(xiàn)癥狀，創(chuàng)造了一個良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)熱情，拉近了學(xué)生和社會的距離，同時也增強了學(xué)生的社會責(zé)任感。

小游戲的設(shè)置，全體學(xué)生都參與進來，使本節(jié)生物課達到了高潮。在這樣一個生生互動、師生互動的游戲當(dāng)中，學(xué)生很容易得出神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)在人體生命活動中的相互作用。

第二篇：蘇教版七年級生物《激素調(diào)節(jié)》教案

第12章 人體生命活動的調(diào)節(jié)

第一節(jié) 激素調(diào)節(jié)

南京市第二十八中學(xué)：邵建美 時間：2010年4月20日

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、說出人體主要的內(nèi)分泌腺；

2、說出甲狀腺激素和胰島素的功能，及分泌失調(diào)對人體的影響。能力目標(biāo)：通過對“糖尿病發(fā)病率的調(diào)查”和“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響”實驗結(jié)果的處理分析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用所學(xué)的知識去分析和解決生產(chǎn)實際的問題的能力。

情感目標(biāo)：通過“糖尿病發(fā)病率的調(diào)查”，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己關(guān)注長輩的身體健康的意識，并積極養(yǎng)成良好的生活、飲食習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、說出人體主要的內(nèi)分泌腺；

2、說出甲狀腺激素和胰島素的功能，及分泌失調(diào)對人體的影響。

教學(xué)難點：

說出甲狀腺激素和胰島素的功能，及分泌失調(diào)對人體的影響。

教學(xué)過程：

由“白雪公主和七個小矮人”的童話故事導(dǎo)入

↓

自主學(xué)習(xí)人體主要的內(nèi)分泌腺

說出內(nèi)分泌腺的名稱、位置、分泌的激素、激素的主要作用

↓

體驗活動：“今天我是小醫(yī)生” 激素分泌失調(diào)對人體的影響

↓

討論：甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響

↓

調(diào)查：糖尿病的發(fā)病率

↓ 課堂小結(jié)

１ 思維體操

1、下列哪組腺體都屬于內(nèi)分泌腺

（）

A 睪丸、汗腺、腎上腺、唾液腺

B 睪丸、胰島、甲狀腺、垂體

C 垂體、汗腺、唾液腺、皮脂腺

D 皮脂腺、胰島、垂體、甲狀腺

2、下列選項中，不屬于甲狀腺激素作用的是

（）A 促進動物的生長發(fā)育 B 促進新陳代謝

C 提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性

D 降低血糖的濃度

3、切除胰臟的狗排出的尿液常常會吸引許多螞蟻，原因是（）

A 尿里含有氨基酸

B 尿里含有肝糖元

C 肝糖元分解，使尿中糖分增加

D 缺少胰島素，出現(xiàn)尿糖

4、判斷：人體尿液中有糖一定是糖尿病。（）

5、下面一些疾病是由于某些激素分泌異?；蛉狈Χ鸬?，請將激素名稱與有關(guān)疾病合理搭配。

地方性甲狀腺腫（）

A.甲狀腺激素分泌過多

甲亢

（）

B.胎兒期甲狀腺激素分泌不足 糖尿病

（）

C.胰島素分泌不足 呆小癥

（）

D.飲食中碘缺乏

6、下圖為正常人的血糖含量變化曲線，請據(jù)圖分析：（1）正常人的血糖含量范圍是多少？（2）飯后約 lh（BC段），血糖含量出現(xiàn)大幅度上升，其原因是什么？（3）CD段出現(xiàn)血糖含量下降的原因是什么？

２

第三篇：人體的激素調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計

人體的激素調(diào)節(jié)

一、教材分析

“人體的激素調(diào)節(jié)”是蘇科版生物教材八年級上冊第12章第1節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在前面已學(xué)過的“人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)”的基礎(chǔ)上，以青少年在青春期身體的外形和生理發(fā)生的巨大變化與體內(nèi)各種激素的關(guān)系為例，說明人體的各種生理活動離不開神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。本章內(nèi)容生命活動的調(diào)節(jié)不僅保證了生物體環(huán)境相對穩(wěn)定與平衡，還是進行新陳代謝、生長發(fā)育、生殖、遺傳變異等生命活動的基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)動物和植物的生殖發(fā)育打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過掛圖和多媒體課件，讓學(xué)生能描述人體內(nèi)分泌腺的組成以及能說明激素對人體的新陳代謝、生長、發(fā)育等重要生理功能具有調(diào)節(jié)作用。

2、通過讓學(xué)生收集糖尿病的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和分析能力，以及培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解釋一些生理現(xiàn)象的能力。

3、通過介紹糖尿病、甲狀腺腫大以及巨人癥等知識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，通過介紹我國科學(xué)工作者率先用人工的方法合成結(jié)晶牛胰島素的事例，培養(yǎng)學(xué)生的國家榮譽感。

三、學(xué)情分析

在前面學(xué)習(xí)了“人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)”和“人體對信息的感知”之后再介紹“人體的激素調(diào)節(jié)”，這樣更能貼近學(xué)生的生活實際，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，遵循初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于激素的調(diào)節(jié)作用，對學(xué)生來說比較生疏，難以理解，因此要注意密切聯(lián)系實際，讓學(xué)生通過資料分析來了解胰島素的生理作用。

四、教材重難點

1、教學(xué)重點：內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成，激素的概念和主要種類；舉例說明人體激素如何參與生命活動的調(diào)節(jié)。

2、教學(xué)難點：幾種常見的人體激素的主要功能。

五、教學(xué)策略

六、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的身體，回答問題“在青春期階段，大家身體會出現(xiàn)許多微妙的變化，男同學(xué)喉結(jié)突出，聲音變粗，女同學(xué)乳腺發(fā)育長大等，這些變化與人體的什么有關(guān)系呢？” 學(xué)生根據(jù)學(xué)過的有關(guān)青春期的知識，很容易聯(lián)想到自己身體的變化是性激素作用的結(jié)果，從而引出課題“人體的激素調(diào)節(jié)”。2.觀察人體主要的內(nèi)分泌腺

激素是由人體內(nèi)的腺體分泌的。首先提問學(xué)生知道哪些腺體？學(xué)生說出自己知道的腺體，如唾液腺、汗腺等。之后進一步說明：唾液腺、汗腺等腺體不同于分泌激素的內(nèi)分泌腺。利用課件展示外分泌腺和內(nèi)分泌腺的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并加以區(qū)分，內(nèi)分泌腺是沒有導(dǎo)管的，而且分泌物是直接進入腺體的毛細(xì)血管的，外分泌腺有導(dǎo)管，分泌物通過導(dǎo)管直接排出。引導(dǎo)學(xué)生自己概括外分泌腺和內(nèi)分泌腺的概念，教師再給予適當(dāng)補充。之后，教師出示課件

通過大屏幕展示人體內(nèi)分泌系統(tǒng)，讓學(xué)生以同桌為單位，互相指認(rèn)內(nèi)分泌腺的位置以及所分泌的主要激素。教師通過光標(biāo)閃爍促使學(xué)生更好地記憶腺體的名稱及所分泌的主要激素。

3.幾種激素的主要功能

引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)糖尿病內(nèi)容的資料，思考問題：“你認(rèn)為糖尿病患者的患病原因是什么？你能說出胰島素的生理功能是什么？” 學(xué)生分析資料，學(xué)習(xí)科學(xué)家的研究思路和方法，了解糖尿病的相關(guān)知識，小組討論、歸納胰島素的作用。介紹閱讀材料《胰島素的人工合成和生產(chǎn)》，增強學(xué)生的民族自豪感。

出示侏儒癥、巨人癥等患者的圖片。引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)病原因：侏儒癥是由于幼年生長激素分泌過少，巨人癥是由于生長激素分泌過多。繼而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出生長激素的功能：生長激素有調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育的作用，并教育學(xué)生不要對這樣的患者有不禮貌的態(tài)度。展示甲狀腺疾病圖片，播放相關(guān)的音像資料（呆小癥、地方性甲狀腺腫、甲亢等），拓展知識面。引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)病原因：呆小癥是由于幼年甲狀腺激素分泌過少，地方性甲狀腺腫是由于成年甲狀腺激素分泌過少，甲亢是由于成年甲狀腺激素分泌過多。并且讓學(xué)生區(qū)分呆小癥和侏儒癥。之后，教師介紹如果食物和飲用水中缺碘，容易患地方性甲狀腺腫大的疾病，平時要多吃一些海帶、紫菜等含碘的食物。

之后讓學(xué)生自己分析討論得出激素的概念，并且設(shè)計表格歸納幾種激素的生理功能以及缺乏或過多產(chǎn)生的各種癥狀。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，作為中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)教育的一個重要環(huán)節(jié)，始終是以學(xué)生活動為思路設(shè)計教學(xué)，體現(xiàn)了新課程“自主、合作、探究”的改革理念。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)到文化知識，更促進了動手、分析、思維、歸納等多種能力的提高，展現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的和諧。

第四篇：七年級生物激素調(diào)節(jié)3

參考教案

（一）激素調(diào)節(jié)

教材分析和教法建議

人體生理功能的調(diào)節(jié)方式有兩種：神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，二者緊密聯(lián)系，互相配合，共同調(diào)節(jié)機體的各種生理功能。體液調(diào)節(jié)主要是激素調(diào)節(jié)。教材在“神經(jīng)調(diào)節(jié)”一章的后面，緊接著安排“激素調(diào)節(jié)”的內(nèi)容。通過本章的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生全面了解人體生理功能的調(diào)節(jié)機制，了解神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系?！凹に亍边@一名詞已經(jīng)廣為人知，因為在現(xiàn)代生活中，這類物質(zhì)已被用于化妝品、營養(yǎng)品中，激素還作為特殊藥物用于治療某些疾病。激素的使用會對人體產(chǎn)生什么影響呢？通過本章的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生獲得有關(guān)激素的知識，而且能更好地指導(dǎo)其日常生活。近些年來我國正在進行防治碘缺乏病的宣傳，計劃在本世紀(jì)末消滅碘缺乏病，本章內(nèi)容對學(xué)生認(rèn)識碘缺乏病及其危害也有幫助。綜上所述，本章教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義。

本章的教學(xué)內(nèi)容主要闡明人體內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的激素對人體生理活動的調(diào)節(jié)作用，這些知識本身比較抽象，對學(xué)生來講也比較生疏，所以建議教師在課前多準(zhǔn)備些形象生動的掛圖、照片、實驗或?qū)嵗@樣可以提高教學(xué)效果。同時，應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，啟發(fā)他們的思維，進行過程式教學(xué)，這樣能夠充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神。課時安排為2課時。

教學(xué)目的

1．通過教學(xué)，使學(xué)生理解內(nèi)分泌腺、激素、體液調(diào)節(jié)等概念，了解人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌激素的調(diào)節(jié)作用。

2．通過引導(dǎo)學(xué)生比較內(nèi)、外分泌腺的特點，總結(jié)激素的概念，分析神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)的關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3．通過介紹促胰液素的發(fā)現(xiàn)史，激素作用的研究方法，對學(xué)生進行科學(xué)方法的訓(xùn)練。

教學(xué)重點

激素、內(nèi)分泌腺和體液調(diào)節(jié)的概念。

教學(xué)難點

激素的概念和激素的功能。

教學(xué)準(zhǔn)備

內(nèi)、外分泌腺結(jié)構(gòu)圖。人體主要內(nèi)分泌腺的剪貼圖或復(fù)合膠片。甲狀腺功能失調(diào)癥的照片或掛圖。正常人、侏儒癥、巨人癥患者的比較圖，肢端肥大癥患者的照片。

演示實驗“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”所需材料設(shè)備。

教學(xué)過程

（第一課時）

復(fù)習(xí)提問：

1．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？（反射。）

2．什么是反射？反射是如何完成的？（反射是指動物通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。反射是通過一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)——反射弧完成的。）

引入新課：

教師：人體的各種生理活動是否全都通過神經(jīng)系統(tǒng)來調(diào)節(jié)的呢？1902年，生理學(xué)家在研究小腸的局部運動反射時發(fā)現(xiàn)用鹽酸注入狗的上段小腸，會引起胰液分泌。當(dāng)切除這段小腸的全部神經(jīng)，只保留動脈和靜脈與身體其它部分相連時，重復(fù)上述實驗，仍出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象。這個結(jié)果能說明什么問題呢？

學(xué)生：這個結(jié)果可以說明鹽酸刺激小腸引起胰液分泌的反應(yīng)不是通過神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的。

教師：這個反應(yīng)是通過什么因素來調(diào)節(jié)的呢？英國兩位生理學(xué)家白利斯和斯他林在解釋這個結(jié)果時設(shè)想：在鹽酸的作用下，小腸粘膜可能產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)，當(dāng)其被吸收入血液后，隨血液被運送到胰腺，引起胰液分泌。后來他們通過實驗證實了這個設(shè)想，從而發(fā)現(xiàn)了機體內(nèi)還存在一個通過化學(xué)物質(zhì)的傳遞以調(diào)節(jié)體內(nèi)器官活動的方式。他們把這類化學(xué)物質(zhì)稱為激素（引起胰液分泌的激素叫促胰液素），這種調(diào)節(jié)方式即為激素調(diào)節(jié)。今天這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)有關(guān)激素調(diào)節(jié)的內(nèi)容。（板書：激素調(diào)節(jié)）

講授新課：

教師：激素是如何調(diào)節(jié)人體各種生理活動的呢？要了解這一問題，首先必須了解什么是激素。板書：

一、什么是激素

教師：激素是內(nèi)分泌腺的分泌物，下面我們先來了解分泌激素的器官——內(nèi)分泌腺。板書：

（一）分泌激素的器官——內(nèi)分泌腺

教師：在學(xué)過的知識中，你知道人體有哪些腺體？

學(xué)生：唾液腺、胰腺、皮脂腺、汗腺等。

教師：這些腺體從結(jié)構(gòu)上來說都具有一個共同點。（出示外分泌腺結(jié)構(gòu)圖，指出共同的結(jié)構(gòu)特點是有導(dǎo)管。）它們的分泌物通過導(dǎo)管排出腺體外。這類腺體稱為外分泌腺。

教師：人體內(nèi)還有另一類腺體（出示內(nèi)分泌腺結(jié)構(gòu)圖）。請同學(xué)觀察，比較這類腺體與外分泌腺在結(jié)構(gòu)上有什么不同點？

學(xué)生：外分泌腺有導(dǎo)管，這類腺體無導(dǎo)管。

教師：正確。這類腺體由于無導(dǎo)管，因此它們的分泌物直接進入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管，隨血液循環(huán)到達全身各處起調(diào)節(jié)作用，這類腺體稱為內(nèi)分泌腺。內(nèi)分泌腺的分泌物就是激素。板書：

1．內(nèi)分泌腺：翻開教科書，劃出內(nèi)分泌腺的概念。

教師：人體內(nèi)有哪幾種主要的內(nèi)分泌腺呢？（利用剪貼圖或復(fù)合投影片，簡要介紹人體主要內(nèi)分泌腺的位置和功能，重點介紹垂體、甲狀腺、胰島的位置和功能。）

教師：垂體位于大腦下部，分泌生長激素及一些促激素。促激素可以調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動。例如，促甲狀腺激素，能促進甲狀腺的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌；促性腺激素能促進性腺的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)性激素的分泌等。甲狀腺位于頸前部，分泌甲狀腺激素。胰島是散布于胰腺中的一個個小的細(xì)胞群，猶如一個個小島，因此叫胰島，分泌胰島素。板書：

2．人體主要內(nèi)分泌腺及其功能：垂體→生長激素、促激素；甲狀腺→甲狀腺激素；胰島→胰島素。

教師：人體內(nèi)除了內(nèi)分泌腺外，還有一些散在的內(nèi)分泌細(xì)胞，它們共同組成了人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)。在內(nèi)分泌系統(tǒng)中，你認(rèn)為哪一種內(nèi)分泌腺的作用最重要，為什么？

學(xué)生：垂體最重要。因為它可以分泌一些促激素調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動。

教師：正確，所以垂體有“內(nèi)分泌之王”的稱號。但是垂體與其他內(nèi)分泌腺在人體內(nèi)的位置不同，相距很遠，它分泌的促激素怎樣調(diào)節(jié)遠處器官組織的活動呢？

學(xué)生：垂體分泌的促激素，直接進入垂體內(nèi)部的毛細(xì)血管內(nèi)，經(jīng)血液循環(huán)帶至相應(yīng)的器官組織而發(fā)揮作用。

教師：正確。激素的調(diào)節(jié)都需經(jīng)過血液運輸帶至相應(yīng)器官組織而發(fā)揮作用，這是激素調(diào)節(jié)的特點。板書：

（二）激素調(diào)節(jié)是通過血液運輸而起作用的

小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了分泌激素的器官——內(nèi)分泌腺及激素調(diào)節(jié)的途徑。要求同學(xué)重點掌握內(nèi)分泌腺的概念，三種主要內(nèi)分泌腺的功能及激素調(diào)節(jié)的途徑。

（第二課時）

復(fù)習(xí)提問：

1．胰腺、胰島的位置關(guān)系如何？它們屬于內(nèi)分泌腺還是外分泌腺？為什么？（胰島是分布在胰腺中的一個個小細(xì)胞群，胰腺屬于外分泌腺，胰島屬于內(nèi)分泌腺，2．內(nèi)分泌腺分泌的激素如何調(diào)節(jié)遠處器官、組織的活動？（通過血液運輸發(fā)揮作用。）

引入新課：激素通過血液循環(huán)被帶至全身相應(yīng)器官發(fā)揮什么樣的作用呢？今天這節(jié)課我們首先來學(xué)習(xí)激素的作用。板書：

（三）激素的調(diào)節(jié)作用及其特點

人體內(nèi)的激素種類很多，現(xiàn)在以甲狀腺激素、生長激素和胰島素為例來說明激素的調(diào)節(jié)作用。先來學(xué)習(xí)甲狀腺激素的作用。板書：

1．三種激素的調(diào)節(jié)作用：

甲狀腺激素：

教師：出示甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育影響的實驗結(jié)果。介紹進行這個實驗的方法：選擇生長發(fā)育狀況相似的蝌蚪，平均分為兩組，甲組喂正常飼料，乙組喂含甲狀腺激素的飼料，進行一段時間的培養(yǎng)?，F(xiàn)在要求同學(xué)仔細(xì)觀察這兩組蝌蚪的生長發(fā)育狀況，比較一下它們有什么不同？

學(xué)生：乙組蝌蚪已經(jīng)出現(xiàn)腿，尾縮短?？梢娨医M蝌蚪比甲組蝌蚪發(fā)育得快。

教師：這個實驗結(jié)果能說明什么問題？

學(xué)生：甲狀腺激素能促進動物的生長發(fā)育。

教師：正確。剛才介紹的實驗方法是研究激素作用的方法之一，在研究中還經(jīng)常采用摘除和移殖內(nèi)分泌腺的方法，通過觀察后果推斷該腺體所分泌激素的正常功能。

教師：通過研究發(fā)現(xiàn)，甲狀腺激素不僅能促進動物的生長發(fā)育，而且還具有促進新陳代謝、提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的作用。板書：

作用：促進生長發(fā)育、促進新陳代謝、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

教師：若甲狀腺分泌功能失調(diào)，即甲狀腺激素分泌過多或過少，對人體會造成什么影響？出示甲亢、粘液性水腫、呆小癥、地方性甲狀腺腫患者的掛圖，利用掛圖啟發(fā)學(xué)生了解各種病癥的原因和癥狀。

教師：若甲狀腺激素分泌過多，患者的新陳代謝過于旺盛，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過高，因此表現(xiàn)出食量大、身體消瘦、呼吸和心跳加快、情緒易激動等癥狀，同時有甲狀腺腫大、眼球突出的癥狀，這種病癥叫甲狀腺功能亢進癥（簡稱甲亢）。若甲狀腺激素分泌過少，患者的新陳代謝過程緩慢、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性減弱，因此會出現(xiàn)怕冷、心跳較慢、皮膚干燥、水腫、智力減退等癥狀，這種病癥叫粘液性水腫。在嬰、幼兒時期甲狀腺激素分泌過少，患者長大后會表現(xiàn)出身材矮小、智力低下，生殖器官發(fā)育受阻滯等癥狀，這種病癥稱為呆小癥。板書：

各種甲狀腺功能失調(diào)癥及病因。

教師：掛圖中除了剛才介紹的三種病癥外，還有一種，請同學(xué)觀察并回答，這種病叫什么？

學(xué)生：“大脖子”病。

教師：正確。這種病的學(xué)名叫做地方性甲狀腺腫，它是由缺碘引起的。碘是合成甲狀腺激素的主要原料，當(dāng)飲食中缺碘時，會使甲狀腺激素合成的數(shù)量減少，引起甲狀腺代償性地增生，腫大。

教師：若孕婦體內(nèi)缺碘，對胎兒會造成什么影響呢？

學(xué)生：影響胎兒正常的生長發(fā)育及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，使其成年后患呆小癥。

教師：正確。因此防治碘缺乏病非常重要，如何防治？

學(xué)生：常吃海帶。

教師：正確。常吃含碘豐富的海產(chǎn)食物、加碘鹽等，能有效防治這類病的發(fā)生。目前，我國已向世界衛(wèi)生組織承諾，在本世紀(jì)末消滅碘缺乏病，同學(xué)們不僅要做好自身的預(yù)防，而且也應(yīng)該做好積極的宣傳工作，為提高我國的全民體質(zhì)做一點貢獻。

教師：下面我們來了解生長激素的作用。板書：

生長激素。生長激素是由哪一種內(nèi)分泌腺分泌的？

學(xué)生：垂體。

教師：正確。經(jīng)研究證明，垂體分泌的生長激素有調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育的作用。生長激素分泌過多或過少對人體會有什么影響呢？

教師：出示正常人、侏儒癥、巨人癥患者的比較圖。利用掛圖闡明：在幼年時期生長激素分泌不足，則生長遲緩、身材矮小，但智力正常，叫做侏儒癥。甲狀腺激素分泌不足也會造成身材矮小的呆小癥，這跟侏儒癥有何異同？

學(xué)生：相同之處是身材矮小，不同之處是呆小癥智力低下而侏儒癥智力正常。

教師：正確。在幼年時期生長激素分泌過多，則會發(fā)生過度生長，成年后身體特別高大，叫做巨人癥。在成年后生長激素分泌過多，會造成什么影響呢？

教師出示肢端肥大癥患者的照片。利用照片闡明：成年后長骨已不能增長，但過多的生長激素能刺激短骨的生長，造成手掌大、手指粗、鼻高、下頜突出等癥狀，這種病叫肢端肥大癥。板書：

生長激素的作用，分泌異常引起的各種病癥及病因。

教師：最后我們再來了解一下胰島素的作用。板書：

胰島素。胰島素由哪一種內(nèi)分泌腺分泌的？

學(xué)生：胰腺中的胰島。

教師：正確。胰島素對人體新陳代謝的主要作用是調(diào)節(jié)糖代謝，即促進血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的濃度。血糖濃度的正常水平為0.1％當(dāng)飲食中糖類物質(zhì)增多時，血糖濃度會升高，在胰島素的調(diào)節(jié)作用下，血糖濃度能維持在正常水平。若胰島素分泌不足，會引起什么現(xiàn)象呢？

學(xué)生：血糖濃度升高。

教師：正確。多余的血糖隨尿排出，形成糖尿，這種病癥叫糖尿病。糖尿病除尿糖外，還有其它癥狀。板書：

胰島素的作用、糖尿病及病因。

教師：剛才我們介紹了三種激素的作用，從中可以了解到每種激素對人體的作用是不同的，但是籠統(tǒng)地講，都是調(diào)節(jié)新陳代謝、生長發(fā)育等生理活動的，所以激素是一類生理調(diào)節(jié)物質(zhì)。

小結(jié)：激素對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動具有調(diào)節(jié)作用。

教師：激素的調(diào)節(jié)作用具有高效能的特點，即這類物質(zhì)在血液中的含量很少，但對人體的生理活動具有重大影響。例如：正常人空腹安靜狀態(tài)下，血液中生長激素的含量在5ng／ml以下（1ug（納克）=10-9g）；每周注射幾毫克的生長激素，就可使侏儒癥患者生長速度顯著增快，追上正常人。（板書：激素的調(diào)節(jié)作用具有高效性）

教師：前面我們圍繞著“什么是激素”學(xué)習(xí)了分泌激素的器官、激素調(diào)節(jié)的途徑、激素的調(diào)節(jié)作用及其特點，那么到底什么是激素呢？

請一位同學(xué)朗讀教材第102頁激素的概念。

教師：激素是由內(nèi)分泌腺的腺細(xì)胞所分泌的，通過血液運輸至相應(yīng)器官組織，對人體新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動起調(diào)節(jié)作用的一類微量高效的化學(xué)物質(zhì)。

前面我們學(xué)習(xí)了人體生理活動的兩種調(diào)節(jié)機制：神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射是通過反射弧完成的，內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素是通過什么調(diào)節(jié)人體生理活動的？

學(xué)生：血液。

教師：正確。有些化學(xué)物質(zhì)（新陳代謝的產(chǎn)物）也可以像激素那樣通過血漿或組織液或淋巴的運輸來調(diào)節(jié)人體的生理功能。我們把化學(xué)物質(zhì)通過體液（血漿、組織液、淋巴等）的運輸而對人體生理活動進行的調(diào)節(jié)，叫做體液調(diào)節(jié)。請同學(xué)在教材第111頁中劃出體液調(diào)節(jié)的概念。體液調(diào)節(jié)主要是激素調(diào)節(jié)。板書：

二、激素調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)

教師：體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)是機體的兩種不同的調(diào)節(jié)方式，它們之間有沒有聯(lián)系呢？

學(xué)生：有。例如（激素調(diào)節(jié)的摳紐）垂體位于大腦下部，同腦底相連，肯定有神經(jīng)纖維進入垂體，調(diào)節(jié)其活動。

教師：正確。目前所知，絕大多數(shù)激素的合成、釋放直接或間接受神經(jīng)系統(tǒng)控制的。其它化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用也受神經(jīng)系統(tǒng)的控制?？傊?，在人體內(nèi)，體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用是相互聯(lián)系、相互影響的。人體在神經(jīng)—體液的調(diào)節(jié)作用下，才能很好地適應(yīng)環(huán)境的變化。

第五篇：《第2節(jié) 人體的激素調(diào)節(jié)》教案1

《第2節(jié) 人體的激素調(diào)節(jié)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

（1）描述人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成。

（2）說明激素對于人體的新陳代謝、生長、發(fā)育等重要生理功能具有調(diào)節(jié)作用。能力目標(biāo)

（1）嘗試培養(yǎng)學(xué)生進行信息收集和分析的能力。

（2）初步具有運用所學(xué)知識分析和解釋一些生理現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題。

（2）通過介紹我國科學(xué)工作者率先用人工的方法合成結(jié)晶牛胰島素的事例，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)重點：

（1）人的生理活動調(diào)節(jié)方式除了神經(jīng)調(diào)節(jié)外，還有體液調(diào)節(jié)。要了解體液調(diào)節(jié)，激素調(diào)節(jié)又是一個重要方面。因此，有關(guān)的基礎(chǔ)概念，如：內(nèi)分泌腺、激素和體液調(diào)節(jié)的概念成為本章的教學(xué)重點；

（2）生長激素、甲狀腺激素和胰島素等幾種主要激素對人體生理活動有重要的調(diào)節(jié)作用，其生理功能成為本節(jié)的又一重點。

教學(xué)難點：

激素調(diào)節(jié)學(xué)生比較生疏，難以理解，成為本節(jié)教學(xué)中的難點，教師可利用生長激素、甲狀腺激素和胰島素分泌異常的臨床癥狀，通過照片、掛圖或錄像材料等感性知識入手，用反證法進行分析，學(xué)生通過討論歸納出這些激素的生理功能。

教具準(zhǔn)備：

（1）人體內(nèi)分泌腺的掛圖。

（2）侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥、甲亢、呆小癥、地方性甲狀腺腫大的掛圖。（3）甲狀腺激素功能的實驗掛圖。

教學(xué)方法：

觀察法、講述法、談話法。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

通過講述1902年，生理學(xué)家在研究小腸的局部運動反射時，發(fā)現(xiàn)用鹽酸注入狗的上段小腸，會引起胰液的分泌的實驗，提出問題：為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意。

1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？

2.什么是反射？反射是如何完成的？（反射是指動物通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。反射是通過一定的結(jié)構(gòu)——反射弧完成的。

引言：人體的各種生理活動是否完全通過神經(jīng)系統(tǒng)來調(diào)節(jié)的呢？我們來看一個實驗： 1902年，在生理學(xué)家在研究小腸的局部運動反射時，發(fā)現(xiàn)用鹽酸注入狗的上段小腸，會引起胰液的分泌。當(dāng)切斷這段小腸的所有神經(jīng)，只保留動脈和靜脈與身體其它部分相連時，重復(fù)以上實驗，仍然出現(xiàn)相同的現(xiàn)象。

問：實驗中胰液的分泌于神經(jīng)調(diào)節(jié)有無直接關(guān)系？為什么？

［分析］在鹽酸作用下，小腸產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)，當(dāng)它被吸收進血液后，隨血液進入胰腺，引起胰液的分泌。說明人體內(nèi)部存在通過化學(xué)物質(zhì)的傳遞以調(diào)節(jié)體內(nèi)器官活動的方式。人們把這類化學(xué)物質(zhì)稱為激素（其實引起胰液分泌的激素叫促胰液素），這種調(diào)節(jié)即為激素調(diào)節(jié)。

人進入了青春期，身體的各部分都會發(fā)生較大的變化，例如身高、體重、男孩子長胡須，女孩子乳腺發(fā)育等。這些變化也與內(nèi)分泌腺所分泌的激素有關(guān)系。可是，激素在哪產(chǎn)生呢？

講述新課：

教師：人類還有另外一類的腺體（出示內(nèi)分泌腺），請觀察比較，這類腺體與外分泌腺有什么不同？（無導(dǎo)管）

教師：由于它無導(dǎo)管，因此分泌物直接進入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管，隨血液循環(huán)到全身各處起調(diào)節(jié)作用，這類腺體稱為內(nèi)分泌腺。

下面我們綜合分析內(nèi)分泌腺和外分泌腺的不同之處。

人體有哪些主要的內(nèi)分泌腺呢？（出示掛圖）簡單介紹位置、功能，重點介紹垂體、甲狀腺、胰島的位置和功能。

垂體位于大腦下部，分泌生長激素及一些促激素。促激素可以團結(jié)其它內(nèi)分泌腺的活動。例如：促甲狀腺激素，能促進甲狀腺的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)甲狀腺素的合成和分泌；促性腺素能促進性腺的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)性激素的分泌等。甲狀腺位于頸前部，分泌甲狀腺素。胰島是散布于胰腺中的一個個小的細(xì)胞群，猶如一個個小島，因此叫胰島，分泌胰島素。

人體內(nèi)主要內(nèi)分泌腺及其功能：垂體分泌生長激素、促激素。甲狀腺分泌甲狀腺素，胰島分泌胰島素。

教師：人體內(nèi)除了內(nèi)分泌腺外，還有一些散在的內(nèi)分泌細(xì)胞，它們共同組成了人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)。在內(nèi)分泌系統(tǒng)中，你認(rèn)為哪一種內(nèi)分泌腺的作用最重要，為什么？

（垂體最重要，因為它可以分泌一些促激素調(diào)節(jié)其它內(nèi)分泌腺的活動）

垂體有“內(nèi)分泌之王”的稱號，但是垂體與其它內(nèi)分泌腺在人體的位置不同，相距較遠，它分泌的促激素是如何調(diào)節(jié)遠處器官組織的活動呢？

垂體分泌促激素，直接進入垂體內(nèi)部的毛細(xì)血管，經(jīng)血液循環(huán)到達相應(yīng)的器官組織而發(fā)揮作用。

所以激素調(diào)節(jié)的特點是：經(jīng)過血液循環(huán)帶至相應(yīng)的器官組織發(fā)揮作用。

（一）激素調(diào)節(jié)是通過血液運輸而起作用的。小結(jié)提問：

1.胰腺與胰島的位置關(guān)系如何？他們屬于內(nèi)分泌腺還是外分泌腺？（胰島是分布在胰腺中的一個個小細(xì)胞群，胰腺屬于外分泌腺，胰島屬于內(nèi)分泌腺，因為（概念，略）

2.內(nèi)分泌腺分泌的激素如何調(diào)節(jié)遠處的器官組織的活動？（血液循環(huán)）

（二）激素的調(diào)節(jié)作用及特點。

人體內(nèi)的激素種類很多，現(xiàn)在以甲狀腺激素、生長激素、胰島素為例來說明激素的調(diào)節(jié)作用。

1.生長激素：

生長激素上哪一種內(nèi)分泌腺分泌的？（垂體）

生長激素對人體的生長發(fā)育的作用，生長激素分泌過多或過少對人體會有什么影響呢？出示掛圖說明，生長激素分泌不足則生長遲緩、身材矮小，但智力正常，叫侏儒癥；幼年時期生長激素分泌過多，則會發(fā)生過度生長，成年后身材特別高大，叫做巨人癥。

如果成年后生長激素分泌過多，會造成什么影響呢？

出示肢端肥大癥的圖片，說明成年后，長骨已不能增長，但過多的生長激素能刺激短骨的生長，造成手掌大，手指粗，鼻高、下頜突出等癥狀，這種病叫肢端肥大癥。

2.甲狀腺激素：

（1）甲狀腺激素是哪一種內(nèi)分泌腺分泌的？（甲狀腺）（2）甲狀腺激素有什么作用？（促進新陳代謝，促進生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性）

出示甲狀腺激素功能的實驗掛圖：甲、乙兩組生長發(fā)育狀況相似的蝌蚪，甲組喂正常飼料，乙組喂加有甲狀腺激素的飼料，一段時間后，甲發(fā)育正常，乙組蝌蚪出現(xiàn)了腿、尾縮短。

這個實驗說明了什么？（甲狀腺激素可以促進動物的生長發(fā)育）

這種實驗是研究激素作用的方法之一，我們還可以采用摘除和移植內(nèi)分泌腺的方法來研究，通過觀察后果推斷該腺體的正常功能。

（3）甲狀腺激素分泌過多、過少對人體有什么影響？

過多（甲狀腺功能亢進）：會引起甲狀腺功能亢進癥（甲亢），新陳代謝過于旺盛，體內(nèi)物質(zhì)分解過快，因此，患者食量大增，身體逐漸消瘦，神經(jīng)系統(tǒng)興奮性過高，使呼吸和心跳加快，情緒容易激動。多數(shù)甲亢患者有甲狀腺腫大、眼球突出的癥狀。

不足（甲狀腺功能不足）：激素分泌過少，新陳代謝緩慢，會出現(xiàn)怕冷、心跳較慢、皮膚干燥、水腫、智力減退等癥狀。幼年時期甲狀腺功能不足，就會引起呆小癥，患者長大后表現(xiàn)出身材矮小、智力低下、生殖器發(fā)育受阻滯等癥狀。

呆小癥與侏儒癥有什么相同與不同的特點？

相同之處是身材矮小，不同之處是呆小癥智力低下，而侏儒癥智力正常。3.胰島素：是哪一種內(nèi)分泌腺分泌的？

主要作用是什么？對人體的新陳代謝的主要作用是調(diào)節(jié)糖代謝，也就是促進血糖和成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的濃度。血糖的濃度正常為0.1%，當(dāng)飲食糖類物質(zhì)增多時，血糖濃度會升高，在胰島素的作用下，血糖濃度維持在正常的水平。

如果胰島素分泌不足，會出現(xiàn)什么情況？（血糖升高）

血糖升高，在血液中糖濃度過高，多余的糖會隨尿排出體外，形成糖尿，這種病叫糖尿病。糖尿病可以通過注射胰島素等途徑來治療。