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      人體的激素調(diào)節(jié)”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計[五篇材料]

      時間:2019-05-12 22:24:29下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《人體的激素調(diào)節(jié)”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人體的激素調(diào)節(jié)”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計》。

      第一篇:人體的激素調(diào)節(jié)”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計

      “人體的激素調(diào)節(jié)”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計

      一、教材分析

      “人體的激素調(diào)節(jié)”是蘇科版生物教材八年級上冊第15章第3節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在前面已學(xué)過的“人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)”的基礎(chǔ)上,以青少年在青春期身體的外形和生理發(fā)生的巨大變化與體內(nèi)各種激素的關(guān)系為例,說明人體的各種生理活動離不開神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。本章內(nèi)容生命活動的調(diào)節(jié)不僅保證了生物體環(huán)境相對穩(wěn)定與平衡,還是進(jìn)行新陳代謝、生長發(fā)育、生殖、遺傳變異等生命活動的基礎(chǔ),為以后學(xué)習(xí)動物和植物的生殖發(fā)育打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、通過掛圖和多媒體課件,讓學(xué)生能描述人體內(nèi)分泌腺的組成以及能說明激素對人體的新陳代謝、生長、發(fā)育等重要生理功能具有調(diào)節(jié)作用。

      2、通過讓學(xué)生收集糖尿病的資料,培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和分析能力,以及培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解釋一些生理現(xiàn)象的能力。

      3、通過介紹糖尿病、甲狀腺腫大以及巨人癥等知識,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題,通過介紹我國科學(xué)工作者率先用人工的方法合成結(jié)晶牛胰島素的事例,培養(yǎng)學(xué)生的國家榮譽(yù)感。

      三、學(xué)情分析

      在前面學(xué)習(xí)了“人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)”和“人體對信息的感知”之后再介紹“人體的激素調(diào)節(jié)”,這樣更能貼近學(xué)生的生活實(shí)際,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),遵循初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于激素的調(diào)節(jié)作用,對學(xué)生來說比較生疏,難以理解,因此要注意密切聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生通過資料分析來了解胰島素的生理作用。

      四、教材重難點(diǎn)

      1、教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成,激素的概念和主要種類;舉例說明人體激素如何參與生命活動的調(diào)節(jié)。

      2、教學(xué)難點(diǎn):幾種常見的人體激素的主要功能。

      五、教學(xué)策略

      關(guān)于人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成,教師出示多媒體課件,以圖代文,讓學(xué)生在充分討論交流的基礎(chǔ)上,了解人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成。關(guān)于激素的調(diào)節(jié)作用,對學(xué)生來說比較生疏,難以理解,因此要注意密切聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生通過資料分析來了解胰島素的生理作用。關(guān)于甲狀腺激素和生長激素對人體的調(diào)節(jié)作用,通過播放圖片以及資料介紹,讓學(xué)生了解這兩種激素的生理功能。

      六、教學(xué)過程

      1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的身體,回答問題“在青春期階段,大家身體會出現(xiàn)許多微妙的變化,男同學(xué)喉結(jié)突出,聲音變粗,女同學(xué)乳腺發(fā)育長大等,這些變化與人體的什么有關(guān)系呢?” 學(xué)生根據(jù)學(xué)過的有關(guān)青春期的知識,很容易聯(lián)想到自己身體的變化是性激素作用的結(jié)果,從而引出課題“人體的激素調(diào)節(jié)”。

      設(shè)計意圖:以學(xué)生的親身經(jīng)歷導(dǎo)入新課,讓學(xué)生能更快更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),為下面學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容做鋪墊。

      2.觀察人體主要的內(nèi)分泌腺

      激素是由人體內(nèi)的腺體分泌的。首先提問學(xué)生知道哪些腺體?學(xué)生說出自己知道的腺體,如唾液腺、汗腺等。之后進(jìn)一步說明:唾液腺、汗腺等腺體不同于分泌激素的內(nèi)分泌腺。利用課件展示外分泌腺和內(nèi)分泌腺的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生觀察并加以區(qū)分,內(nèi)分泌腺是沒有導(dǎo)管的,而且分泌物是直接進(jìn)入腺體的毛細(xì)血管的,外分泌腺有導(dǎo)管,分泌物通過導(dǎo)管直接排出。引導(dǎo)學(xué)生自己概括外分泌腺和內(nèi)分泌腺的概念,教師再給予適當(dāng)補(bǔ)充。之后,教師出示課件通過大屏幕展示人體內(nèi)分泌系統(tǒng),讓學(xué)生以同桌為單位,互相指認(rèn)內(nèi)分泌腺的位置以及所分泌的主要激素。教師通過光標(biāo)閃爍促使學(xué)生更好地記憶腺體的名稱及所分泌的主要激素。設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過觀察內(nèi)、外分泌腺的結(jié)構(gòu),自己討論歸納他們的不同點(diǎn),通過觀察法,讓學(xué)生自己獲取知識,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。通過讓學(xué)生自己概括內(nèi)分泌腺和外分泌腺的概念,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及概括的能力。3.幾種激素的主要功能

      引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)糖尿病內(nèi)容的資料,思考問題:“你認(rèn)為糖尿病患者的患病原因是什么?你能說出胰島素的生理功能是什么?” 學(xué)生分析資料,學(xué)習(xí)科學(xué)家的研究思路和方法,了解糖尿病的相關(guān)知識,小組討論、歸納胰島素的作用。

      介紹閱讀材料《胰島素的人工合成和生產(chǎn)》,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

      出示侏儒癥、巨人癥等患者的圖片。引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)病原因:侏儒癥是由于幼年生長激素分泌過少,巨人癥是由于生長激素分泌過多。繼而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出生長激素的功能:生長激素有調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育的作用,并教育學(xué)生不要對這樣的患者有不禮貌的態(tài)度。

      展示甲狀腺疾病圖片,播放相關(guān)的音像資料(呆小癥、地方性甲狀腺腫、甲亢等),拓展知識面。引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)病原因:呆小癥是由于幼年甲狀腺激素分泌過少,地方性甲狀腺腫是由于成年甲狀腺激素分泌過少,甲亢是由于成年甲狀腺激素分泌過多。并且讓學(xué)生區(qū)分呆小癥和侏儒癥。之后,教師介紹如果食物和飲用水中缺碘,容易患地方性甲狀腺腫大的疾病,平時要多吃一些海帶、紫菜等含碘的食物。

      之后讓學(xué)生自己分析討論得出激素的概念,并且設(shè)計表格歸納幾種激素的生理功能以及缺乏或過多產(chǎn)生的各種癥狀。

      設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生自己閱讀糖尿病的相關(guān)內(nèi)容,小組討論歸納胰島素的作用,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以及讓學(xué)生感悟科學(xué)探究的方法,并且通過了解科學(xué)家人工合成牛胰島素的事例,培養(yǎng)愛國主義精神。通過分析甲狀腺激素和生長激素的生理功能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以及運(yùn)用所學(xué)知識解決一些生理現(xiàn)象的能力。讓學(xué)生自己設(shè)計表格,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力以及歸納能力。4.激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系

      播放精彩足球比賽的錄像。讓學(xué)生談?wù)勛约涸谔貏e興奮或突遇危險時的心理感受及身體狀況。幫助同學(xué)分析原因:大腦皮層興奮→促使腎上腺激素分泌→促使心跳加快、血壓升高→血管擴(kuò)張、面紅耳赤。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:人體的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),但也受到激素調(diào)節(jié)的影響。

      設(shè)計意圖:通過錄像,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,并且從人體的局部與整體關(guān)系考慮,說明人體是一個統(tǒng)一的整體,使學(xué)生對生命活動的調(diào)節(jié)有一個完整的認(rèn)識。

      七、教學(xué)反思

      本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,作為中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)教育的一個重要環(huán)節(jié),始終是以學(xué)生活動為思路設(shè)計教學(xué),體現(xiàn)了新課程“自主、合作、探究”的改革理念。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,學(xué)到文化知識,更促進(jìn)了動手、分析、思維、歸納等多種能力的提高,展現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的和諧。

      第二篇:人體的激素調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計

      人體的激素調(diào)節(jié)

      一、教材分析

      “人體的激素調(diào)節(jié)”是蘇科版生物教材八年級上冊第12章第1節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在前面已學(xué)過的“人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)”的基礎(chǔ)上,以青少年在青春期身體的外形和生理發(fā)生的巨大變化與體內(nèi)各種激素的關(guān)系為例,說明人體的各種生理活動離不開神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。本章內(nèi)容生命活動的調(diào)節(jié)不僅保證了生物體環(huán)境相對穩(wěn)定與平衡,還是進(jìn)行新陳代謝、生長發(fā)育、生殖、遺傳變異等生命活動的基礎(chǔ),為以后學(xué)習(xí)動物和植物的生殖發(fā)育打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、通過掛圖和多媒體課件,讓學(xué)生能描述人體內(nèi)分泌腺的組成以及能說明激素對人體的新陳代謝、生長、發(fā)育等重要生理功能具有調(diào)節(jié)作用。

      2、通過讓學(xué)生收集糖尿病的資料,培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和分析能力,以及培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解釋一些生理現(xiàn)象的能力。

      3、通過介紹糖尿病、甲狀腺腫大以及巨人癥等知識,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題,通過介紹我國科學(xué)工作者率先用人工的方法合成結(jié)晶牛胰島素的事例,培養(yǎng)學(xué)生的國家榮譽(yù)感。

      三、學(xué)情分析

      在前面學(xué)習(xí)了“人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)”和“人體對信息的感知”之后再介紹“人體的激素調(diào)節(jié)”,這樣更能貼近學(xué)生的生活實(shí)際,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),遵循初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于激素的調(diào)節(jié)作用,對學(xué)生來說比較生疏,難以理解,因此要注意密切聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生通過資料分析來了解胰島素的生理作用。

      四、教材重難點(diǎn)

      1、教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成,激素的概念和主要種類;舉例說明人體激素如何參與生命活動的調(diào)節(jié)。

      2、教學(xué)難點(diǎn):幾種常見的人體激素的主要功能。

      五、教學(xué)策略

      六、教學(xué)過程

      1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的身體,回答問題“在青春期階段,大家身體會出現(xiàn)許多微妙的變化,男同學(xué)喉結(jié)突出,聲音變粗,女同學(xué)乳腺發(fā)育長大等,這些變化與人體的什么有關(guān)系呢?” 學(xué)生根據(jù)學(xué)過的有關(guān)青春期的知識,很容易聯(lián)想到自己身體的變化是性激素作用的結(jié)果,從而引出課題“人體的激素調(diào)節(jié)”。2.觀察人體主要的內(nèi)分泌腺

      激素是由人體內(nèi)的腺體分泌的。首先提問學(xué)生知道哪些腺體?學(xué)生說出自己知道的腺體,如唾液腺、汗腺等。之后進(jìn)一步說明:唾液腺、汗腺等腺體不同于分泌激素的內(nèi)分泌腺。利用課件展示外分泌腺和內(nèi)分泌腺的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生觀察并加以區(qū)分,內(nèi)分泌腺是沒有導(dǎo)管的,而且分泌物是直接進(jìn)入腺體的毛細(xì)血管的,外分泌腺有導(dǎo)管,分泌物通過導(dǎo)管直接排出。引導(dǎo)學(xué)生自己概括外分泌腺和內(nèi)分泌腺的概念,教師再給予適當(dāng)補(bǔ)充。之后,教師出示課件

      通過大屏幕展示人體內(nèi)分泌系統(tǒng),讓學(xué)生以同桌為單位,互相指認(rèn)內(nèi)分泌腺的位置以及所分泌的主要激素。教師通過光標(biāo)閃爍促使學(xué)生更好地記憶腺體的名稱及所分泌的主要激素。

      3.幾種激素的主要功能

      引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)糖尿病內(nèi)容的資料,思考問題:“你認(rèn)為糖尿病患者的患病原因是什么?你能說出胰島素的生理功能是什么?” 學(xué)生分析資料,學(xué)習(xí)科學(xué)家的研究思路和方法,了解糖尿病的相關(guān)知識,小組討論、歸納胰島素的作用。介紹閱讀材料《胰島素的人工合成和生產(chǎn)》,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

      出示侏儒癥、巨人癥等患者的圖片。引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)病原因:侏儒癥是由于幼年生長激素分泌過少,巨人癥是由于生長激素分泌過多。繼而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出生長激素的功能:生長激素有調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育的作用,并教育學(xué)生不要對這樣的患者有不禮貌的態(tài)度。展示甲狀腺疾病圖片,播放相關(guān)的音像資料(呆小癥、地方性甲狀腺腫、甲亢等),拓展知識面。引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)病原因:呆小癥是由于幼年甲狀腺激素分泌過少,地方性甲狀腺腫是由于成年甲狀腺激素分泌過少,甲亢是由于成年甲狀腺激素分泌過多。并且讓學(xué)生區(qū)分呆小癥和侏儒癥。之后,教師介紹如果食物和飲用水中缺碘,容易患地方性甲狀腺腫大的疾病,平時要多吃一些海帶、紫菜等含碘的食物。

      之后讓學(xué)生自己分析討論得出激素的概念,并且設(shè)計表格歸納幾種激素的生理功能以及缺乏或過多產(chǎn)生的各種癥狀。

      七、教學(xué)反思

      本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,作為中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)教育的一個重要環(huán)節(jié),始終是以學(xué)生活動為思路設(shè)計教學(xué),體現(xiàn)了新課程“自主、合作、探究”的改革理念。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,學(xué)到文化知識,更促進(jìn)了動手、分析、思維、歸納等多種能力的提高,展現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的和諧。

      第三篇:激素調(diào)節(jié) 教學(xué)設(shè)計

      第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié) 第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 教學(xué)設(shè)計 湖北襄陽第四十七中學(xué) 劉國清

      一、設(shè)計理念

      本課設(shè)計力圖體現(xiàn)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)理念,力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以分析幾種激素的作用為教學(xué)活動的突破口,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究、合作學(xué)習(xí)。

      1.在內(nèi)容的選擇和安排上,著力從學(xué)生已有的生活實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,精心設(shè)計學(xué)習(xí)提綱,分為知識積累、知識運(yùn)用、知識拓展三個層次,層層遞進(jìn)。同時通過多媒體課件,努力將抽象的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的知識,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

      2.在方法上,著重突出“主動、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、分析討論等手段,讓學(xué)生分析、思考、歸納,促進(jìn)學(xué)生主動建構(gòu)生物學(xué)概念。同時借助多媒體輔助教學(xué),將知識形象化、趣味化,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。此外顧及個別差異,讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

      3.在情感上,重視教材所蘊(yùn)含的滲透科學(xué)史、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)價值觀的教育,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,樹立健康意識。同時,教師努力創(chuàng)造一個和諧、民主、并充滿激情的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者、促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、規(guī)范者、評價者,學(xué)生主動去探究、發(fā)現(xiàn)、體驗與感悟,在獲得知識的同時提升情感態(tài)度與價值觀,加上多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個教學(xué)過程,讓學(xué)生在一個生動、有趣而又多姿多彩的生物課堂中,真正做到愉快地“享受”學(xué)習(xí)!形成和諧、平等、民主以及積極互動的現(xiàn)代師生關(guān)系。

      二、教材分析

      (一)本節(jié)的地位和作用

      本課是人教版《生物學(xué)》七下第六章第四節(jié),安排在《神經(jīng)調(diào)節(jié)》的后面。通過自學(xué)、分析圖形和資料、設(shè)計對照實(shí)驗進(jìn)而得出結(jié)論,使學(xué)生感受到科學(xué)研究一般過程和方法;進(jìn)而讓學(xué)生對生命活動調(diào)節(jié)有一個完整的認(rèn)識。此外,激素已被應(yīng)用在醫(yī)藥等領(lǐng)域造福人類,但也被濫用,造成了負(fù)面影響,甚至威脅著人類的健康。通過本課學(xué)習(xí),幫助學(xué)生選擇健康的生活方式、抵制和批判濫用激素的行為。

      (二)學(xué)情分析

      七年級學(xué)生大多進(jìn)入青春期,身體發(fā)生了明顯的變化,對于性激素的有關(guān)知識有所了解,也初步具有通過小組合作探究獲取知識的能力。但對什么是內(nèi)分泌腺,以及激素調(diào)節(jié)與人體生命活動的關(guān)系的知識卻知之甚少。故學(xué)生對激素如何參與調(diào)節(jié)人體生理活動以及如何設(shè)計對照實(shí)驗有一定困難。

      (三)教學(xué)目標(biāo)

      1.知識與能力

      (1)說出內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類;說出激素的概念和主要種類

      (2)舉例說明人體的激素參與生命活動的調(diào)節(jié)

      (3)舉例說明激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系

      (4)嘗試設(shè)計對照實(shí)驗

      2.過程與方法

      嘗試模仿臨床觀察、分析資料和設(shè)計對照實(shí)驗等形式,體驗研究激素功能的科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。

      3.情感、態(tài)度與價值觀

      (1)通過小組討論、交流,培養(yǎng)團(tuán)隊精神

      (2)通過調(diào)查糖尿病患者情況,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛和幫助激素分泌異常的患者,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

      (3)通過我國首先合成結(jié)晶牛胰島素的實(shí)例,提高學(xué)生的民族自信心,并進(jìn)行愛國主義教育。

      (四)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      1.教學(xué)重點(diǎn):

      人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)

      2.教學(xué)難點(diǎn):

      (1)人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)

      (2)設(shè)計對照實(shí)驗

      三、教學(xué)策略

      1、充分調(diào)動學(xué)生的知識經(jīng)驗

      教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)之上建立新的知識。例如讓學(xué)生說出人體的主要激素及作用,辨析幻燈片上因激素異常引起的病變。

      2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

      在教學(xué)過程中,教師要盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動的機(jī)會,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體,教師只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)和知識鋪墊。

      3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活

      引導(dǎo)學(xué)生把社會生活中的實(shí)際問題作為背景,分析挖掘這些問題中包含的科學(xué)知識;或者運(yùn)用所學(xué)的知識去分析解決社會生活中的問題。

      四、教法學(xué)法

      本節(jié)課主要采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教師評價和歸納相結(jié)合的方式激起學(xué)生的興趣,喚起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。以小組討論、班級交流的形式,歸納總結(jié)出本節(jié)的重點(diǎn)知識內(nèi)容,呈現(xiàn)出“生生合作,師生互動,教學(xué)相長”的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識,理論聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、健康生活的情感。

      五、教學(xué)設(shè)計

      (一)新課導(dǎo)入

      大家這兩年身體有什么新感覺?大家是否觀察體驗到了身體發(fā)現(xiàn)了異樣的變化?造成這種變化原因主要是什么?

      (二)新課學(xué)習(xí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)一:內(nèi)分泌腺分泌激素

      1.什么是激素?

      2.人體內(nèi)分泌系統(tǒng)中主要內(nèi)分泌腺有哪些?

      3.男女的內(nèi)分泌腺在組成上有什么不同?

      4.人體的腺體分哪兩類?

      【合作探究】

      1.分析胰臟解剖圖,比較內(nèi)、外分泌腺區(qū)別

      腺體類別

      有無導(dǎo)管

      分泌物輸送方式

      實(shí)例

      內(nèi)分泌腺

      外分泌腺

      2.通過分析,胰臟不僅包括內(nèi)分泌部,也包括外分泌部。故胰臟既是內(nèi)分泌腺,也是外分泌腺,若將狗的胰臟切除,會出現(xiàn)什么癥狀?

      【課堂展示】我們小組認(rèn)為第1題的答案應(yīng)該是_____,??。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)二:人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)

      探究一:胰島素的調(diào)節(jié)作用

      【合作探究】學(xué)習(xí)“胰島素的發(fā)現(xiàn)史”完成1.一百多年前,Mering為了研究胰臟的消化作用切除狗的胰臟實(shí)驗及結(jié)果:“尿量大增且招引螞蟻(即糖尿?。薄<偃缒闶强茖W(xué)家,你認(rèn)為患糖尿病與什么有關(guān)?

      2.胰臟包括內(nèi)分泌部和外分泌部。你認(rèn)為糖尿病與胰臟那一部分有關(guān)?請你作出假設(shè),并設(shè)計驗證實(shí)驗方案。

      3. 綜合以上科學(xué)家的實(shí)驗,你認(rèn)為胰島素有什么作用?

      4.胰島素分泌異常對人體健康有什么影響?

      【課堂展示】我們小組認(rèn)為第1題的答案應(yīng)該是_____,??。

      【自主學(xué)習(xí)】閱讀P99第1-2段完成1.糖尿病病因是什么?有什么臨床表現(xiàn)?采取什么措施治療?

      【合作探究】

      1.胰島素(本質(zhì)是蛋白質(zhì))制劑為什么只能注射,不能口服?

      【課堂展示】我們小組認(rèn)為第1題的答案應(yīng)該是_____,??。

      我國在世界上第一次用人工方法合成結(jié)晶牛胰島素,為用胰島素治療糖尿病提供了可能。每日注射量一般不能體重公斤數(shù)的一半。

      探究二:生長激素的調(diào)節(jié)作用

      【自主學(xué)習(xí)】分析98“資料1”完成1.侏儒癥、巨人癥的原因分別是什么?

      【合作探究】

      1.生長激素有什么功能?由什么內(nèi)分泌腺分泌的?

      2.侏儒癥會給患者生活帶來不便和痛苦。對于侏儒癥患兒,你認(rèn)為采用什么措施治療?

      【課堂展示】我們小組認(rèn)為第1題的答案應(yīng)該是_____,??。

      生活小常識:在睡眠時人分泌的生長激素較多,青少年應(yīng)每天有充足的睡眠,保證8小時以上。這樣才能更健康的生活。

      探究三:甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用

      【合作探究】某校實(shí)驗小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實(shí)驗過程如下:

      實(shí)驗步驟

      甲組

      乙組

      2000ml池塘水,分別加入同期孵化的蝌蚪各15只

      加入等量的蝌蚪飼料,每隔2天換1000ml的池塘水,水溫保持適宜的溫度范圍

      換水后加5g的甲狀腺激素

      換水后不加5g的甲狀腺激素

      實(shí)驗結(jié)果如下:

      后肢長出的平均時間/d 前肢長出的平均時間/d 尾脫落的平均時間/d 尾脫落時的平均體長/cm 甲組 5 26 0.7 乙組 9 37 1.3

      1.在甲中加入少許甲狀腺激素制劑,而乙中不加的目的是什么?

      2.本實(shí)驗的變量是什么?

      3.你認(rèn)為甲狀腺激素有哪些作用?

      4.甲狀腺激素分泌異常對人體健康有什么影響?

      【課堂展示】我們小組認(rèn)為第1題的答案應(yīng)該是_____,??。

      【自主學(xué)習(xí)】閱讀一組醫(yī)院里發(fā)生的故事。

      故事1:某患者34歲,自感怕熱汗多,心慌、煩躁、多食、消瘦、雙手顫抖、頸部出現(xiàn)皰塊、人漸消瘦、月經(jīng)不調(diào),還伴有眼球外突等癥狀。到醫(yī)院檢查診斷為甲亢病。

      故事2:某患者11歲了身高卻只有93厘米,長相、智商像個3歲小孩。孩子每天只能看電視打發(fā)時間。經(jīng)醫(yī)生診斷患呆小癥

      故事3:某患者自幼生活在缺碘地區(qū),10歲時脖子開始腫大,40多年來不斷膨脹,如今腫大的直徑足有40厘米,醫(yī)生經(jīng)檢查后確認(rèn)為地方性甲狀腺腫大(俗稱“大脖子病”)

      【合作探究】1.我診斷

      (1)病人甲:24歲,身高0.83米,智力低下;則甲患__________病,病因是________時期甲狀腺激素分泌_______。

      (2)病人乙:新陳代謝過于旺盛,患者食量大,卻身體消瘦。則乙患__________病,病因是甲狀腺激素分泌____________。

      (3)病人丙:55歲,脖子大,呼吸困難,勞動時,心跳加快,氣短。則丙患__________病,病因是食物中_______攝入不足,甲狀腺激素分泌________。

      2.呆小癥和侏儒癥的區(qū)別

      呆小癥

      侏儒癥

      身高

      智力

      病因

      幼年時

      激素分泌

      幼年時

      激素分泌

      【課堂展示】我們小組認(rèn)為第1題的答案應(yīng)該是_____,??。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)三:激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)

      【學(xué)生描述】生活中可能遇到這種情況:過馬路時,突然有一輛汽車從自己旁邊擦肩而過。

      1、請你描述自己當(dāng)時的做法和心理感受

      2、總結(jié)人體是如何對生命活動進(jìn)行調(diào)節(jié)的?

      (三)歸納總結(jié)

      1.比較生長激素、甲狀腺激素、胰島素

      激素類別

      主要作用

      分泌異常時的疾病

      生長激素

      幼年時分泌過少

      幼年時分泌過多

      甲狀腺激素

      成年時分泌過多

      幼年時分泌過少

      成年時合成過少(缺碘)

      胰島素

      分泌過少

      2.在本節(jié)學(xué)習(xí),我存在的疑惑有______________________________________________

      我還想知道的知識有_________________________________________

      五、課后練習(xí)

      1.某人將尿排在路旁后,引來許多螞蟻,這說明此人可能患()

      A.侏儒癥

      B.糖尿病

      C.肥胖癥

      D.低血糖病

      2.某人已20歲,身高70厘米,智力正常,此人可能哪種激素分泌不足?()

      A.甲狀腺激素

      B.生長激素

      C.胰島素

      D.性激素

      3.下面是科學(xué)家為揭開糖尿病的發(fā)病原因,以狗為實(shí)驗動物進(jìn)行研究的結(jié)果對該實(shí)驗結(jié)果的分析,不正確的是()

      實(shí)驗操作

      實(shí)驗結(jié)果

      A 切除胰腺

      出現(xiàn)糖尿

      B 結(jié)扎胰管,胰腺大部分萎縮,胰島細(xì)胞活著

      不出現(xiàn)糖尿

      C 切除胰腺,注射胰島提取液

      不出現(xiàn)糖尿

      A.由A、C可知:胰島提取液可防止糖尿的出現(xiàn)

      B.由A、B可知:胰腺由內(nèi)分泌部和外分泌部組成C.由B、C可知:胰島提取液是由胰島細(xì)胞分泌的D.該研究證明:糖尿病的發(fā)病可能與胰島細(xì)胞的分泌物有關(guān)

      4.分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時測定他們的血糖濃度,并將測量的數(shù)據(jù)整理成如下的曲線,請據(jù)圖回答:

      (1)分析曲線圖,判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是,患有

      病。

      (2)曲線AB的上升的生理過程叫做

      ;其進(jìn)行的部位是消化道的。而曲線BC的下降與

      分泌

      有關(guān)。

      (3)患者可通過什么方法進(jìn)行治療?。

      (4)體驗檢血時,要求空腹,否則血糖會升高,這是因為

      的生理過程。

      六、課后閱讀

      《激素與健康》

      1、激素在疾病治療的應(yīng)用

      激素被制成注射粉針、膠囊、片劑等用來治療常見的疾病。如用皮炎平、氟(膚)輕松治療皮膚病,用胰島素治療糖尿病等。

      2、過量使用激素的危害

      引發(fā)癥肥胖、誘發(fā)及加重全身感染、誘發(fā)糖尿病、骨質(zhì)疏松、消化性潰瘍、引發(fā)高血壓、刺激兒童早熟

      3、環(huán)境激素的危害

      環(huán)境激素是指那些干擾人體正常激素功能的外因性化學(xué)物質(zhì),目前國外已公布的環(huán)境激素有70多種??茖W(xué)研究證實(shí),環(huán)境激素對人的生殖功能造成嚴(yán)重危害。如造成精子數(shù)減少、精子運(yùn)動能力低下、精子畸形率上升、不妊癥、子宮癌、卵巢癌、乳腺癌等的增加。

      4、男人體內(nèi)是不是只有雄激素,女人體內(nèi)是不是只有雌激素呢?

      男人和女人體內(nèi)既有雄激素,又有雌激素,且兩種激素同樣重要!男人的雌激素和女人的雄性激素都是由腎上腺產(chǎn)生。對每一個人來講,體內(nèi)兩種性激素的分泌量必須平衡,即男人體內(nèi)雄激素占主導(dǎo)地位,雌性激素不能喧賓奪主。同樣,女性體內(nèi)雌性激素占了主導(dǎo)地位。

      七、課后實(shí)踐

      糖尿病的發(fā)病率

      目的:搜集有關(guān)糖尿病的資料,提出預(yù)防糖尿病的措施

      指導(dǎo):

      1、學(xué)生4人一組,調(diào)查每位同學(xué)的父母、祖父母和外祖父母6位長輩是否患有糖尿病

      2、全班由2位同學(xué)總負(fù)責(zé),對各組資料進(jìn)行匯總

      3、根據(jù)調(diào)查結(jié)果,計算糖尿病的發(fā)病率

      4、搜集有關(guān)資料,提出預(yù)防糖尿病的措施。并以小組為單位辦一份手抄報。

      八、教學(xué)評價

      教師和學(xué)生可以參照下列各項給予評價:

      (1)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容是否感興趣?

      (2)學(xué)生在小組活動中是否積極參與,主動與他人合作和交流?

      (3)教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計是否有效?

      (4)教學(xué)設(shè)計能否帶來理想的教學(xué)效果?

      (5)是否完成教學(xué)任務(wù)?

      對于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的其他能力也應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)脑u價。這些評價內(nèi)容包括了知識、能力和情感態(tài)度與價值觀等方面,尤其重視學(xué)生自學(xué)能力和情感態(tài)度與價值觀方面的評價。教師充分發(fā)揮教學(xué)評價在教學(xué)中的正面導(dǎo)向作用,就可以積極引導(dǎo)學(xué)生真正改變學(xué)習(xí)方式,提高終身學(xué)習(xí)能力。通過評價,教師可以獲得有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程情況的反饋,不斷改進(jìn)教學(xué);學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)自己更好地發(fā)展。

      九、教學(xué)反思

      1.教學(xué)設(shè)計反思

      根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),生物教學(xué)中經(jīng)常用到閱讀、討論等自主學(xué)習(xí)方式,也是新課程理念所提倡的,但很多課堂的閱讀、討論往往因為教師操作簡單而流于形式。本節(jié)課中教師一方面給予學(xué)生充分的時間,為學(xué)生閱讀、討論時提供具體、切合實(shí)際的思考問題,讓學(xué)生和教材、學(xué)生及學(xué)生自身的對話具體化了,可操作性強(qiáng),真正幫助了學(xué)生的知識建構(gòu)。

      2.教學(xué)過程反思

      比較有效地運(yùn)用了課堂對話,課堂對話包括學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材等課程資源、學(xué)生自身等多個方面的對話。課堂教學(xué)中通過學(xué)生的閱讀、討論、交流等自主學(xué)習(xí)方式加強(qiáng)以學(xué)生為中心的各類對話,引導(dǎo)學(xué)生感知和吸收相關(guān)信息,促進(jìn)學(xué)生“同化”信息,從而改變和發(fā)展學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)。

      教師在指導(dǎo)學(xué)生日常學(xué)習(xí)時,一些良好學(xué)習(xí)方式的交流和習(xí)慣的培養(yǎng)。比如:本節(jié)課中記憶方法的交流、預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等,學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅停留在獲得知識的層面,更有學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣的鍛煉和養(yǎng)成,真實(shí)意義提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      附:成語是人們長期以來習(xí)慣用的、形式簡潔而寓意深刻的固定詞組或短語。有些成語與有趣的生物學(xué)知識密切相關(guān),你能模仿資料“觸目驚心”的形式,用相關(guān)的生物學(xué)知識解釋下面的成語嗎?

      觸目驚心:科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)人的視覺感官──眼睛把外界的危險信號傳入大腦后,下丘腦便通過植物性神經(jīng)向腎上腺髓質(zhì)發(fā)出指令,于是腎上腺髓質(zhì)便分泌腎上腺素進(jìn)入血液。這種激素經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)輸送到全身各處。在腎上腺素和植物性神經(jīng)的協(xié)同作用下,人的血壓、血糖濃度升高,并且呼吸、心跳大大加快。這就是觸目驚心的生物學(xué)原理。

      汗流浹背:人在精神緊張或情緒激動時,腎上腺素分泌增加,導(dǎo)致出汗,這在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)上稱為精神性發(fā)汗,出汗的部位以腋下、手心、腳心為最多。其實(shí),出汗是一種正常的生理現(xiàn)象,在精神緊張,情緒激動時會出汗;處在高溫環(huán)境中更易出汗,醫(yī)學(xué)上稱后者為溫?zé)嵝园l(fā)汗,以前胸和后背為多。

      面紅耳赤:大腦收到某些刺激后,迅速進(jìn)行分析判斷,然后調(diào)控腎上腺分泌較多的腎上腺素,使血管擴(kuò)張,尤其是臉和耳皮下的微血管擴(kuò)張得更厲害,所以臉孔和耳朵就發(fā)熱并紅起來。

      2013-07-30 人教網(wǎng)

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      第四篇:激素調(diào)節(jié) 教學(xué)設(shè)計

      第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 教學(xué)設(shè)計

      長春市二十六中學(xué) 張志穎

      教學(xué)設(shè)計思想:

      生活中遇到的問題(青春痘和肥胖)→ 與解決問題相關(guān)的知識(內(nèi)分泌腺及激素)→ 通過實(shí)驗總結(jié)知識 → 深刻理解科學(xué)知識 → 在生活中自覺運(yùn)用科學(xué)知識,鞏固知識。

      內(nèi)分泌方面的研究多次獲得諾貝爾獎,在生命科學(xué)前沿研究中,與激素有關(guān)的也很多,研究激素和內(nèi)分泌,有很多經(jīng)典的研究手段和方法,了解這些科學(xué)研究的基本方法,了解科學(xué)知識產(chǎn)生的過程,有助于學(xué)生對知識的理解。關(guān)于幾種激素的作用,在教學(xué)中避免生硬地給激素下定義,而是通過研究過程,一步步引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,這樣做不但有助于學(xué)生自主構(gòu)建相關(guān)的知識體系,了解科學(xué)的發(fā)展與生活的聯(lián)系,為個人決策提供科學(xué)依據(jù),引發(fā)對科學(xué)研究的關(guān)注和理解,培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維的習(xí)慣。具體操作流程:分析某種內(nèi)分泌腺的資料→推斷該種內(nèi)分泌腺或激素的生理作用(原理)→運(yùn)用原理分析相關(guān)的失調(diào)癥→知識的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)

      1、知識與技能: 說出內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)。

      了解激素的概念、主要種類以及作用特點(diǎn);舉例說明激素參與生命活動的調(diào)節(jié)作用。

      舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控,人的生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),但也受激素調(diào)節(jié)的影響。

      進(jìn)行科學(xué)研究方法的訓(xùn)練,包括對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行分析,得出結(jié)論的能力。

      2、過程與方法:

      通過研究胰島素的科學(xué)史,了解內(nèi)分泌的特點(diǎn)。

      利用臨床觀察法,通過分析激素分泌異常引起的病癥等,歸納出相應(yīng)激素的生理功能。

      3、情感、態(tài)度、價值觀:

      通過了解內(nèi)分泌方面的研究成就,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的興趣。通過人體生命活動手神經(jīng)系統(tǒng)和激素共同調(diào)節(jié),滲透團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)生說出人體內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類和它們所分泌的激素。能夠舉例說明人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)及分泌異常時的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)

      生長激素、甲狀腺激素以及胰島素的生理功能為本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

      內(nèi)、外分泌腺結(jié)構(gòu)圖,有關(guān)激素以及內(nèi)分泌研究方法的相關(guān)資料;甲狀腺功能失調(diào)癥的圖片,正常人、侏儒癥、巨人癥患者的比較圖,肢端肥大癥患者的照片等多媒體資料。教學(xué)過程設(shè)計

      一、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生求知欲

      展示青春痘和肥胖圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生思考:青春痘和肥胖歸結(jié)于內(nèi)分泌失調(diào)與什么有關(guān)?

      (學(xué)生:激素)——引出新課,第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)。

      二、聯(lián)系已有知識,分析圖片和資料歸納總結(jié),深入理解知識

      (一)內(nèi)分泌腺

      回憶說出自己知道的腺體,如唾液腺、汗腺等外分泌腺。

      展示內(nèi)、外分泌腺結(jié)構(gòu)圖,學(xué)生分析內(nèi)、外分泌腺的差別,以小組為單位完成表格。在學(xué)習(xí)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生理解:內(nèi)分泌腺:無導(dǎo)管,分泌物通過血液運(yùn)輸。

      學(xué)生閱讀教材106頁,學(xué)習(xí)構(gòu)成內(nèi)分泌系統(tǒng)的主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素,以小組為單位完成表格。在學(xué)習(xí)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生理解:內(nèi)分泌腺的分泌物,稱激素,它對人體生理活動的調(diào)節(jié)作用,稱激素調(diào)節(jié)。

      (二)探討幾種激素的主要功能

      展示資料1:巨人癥患者的煩惱和巨人癥發(fā)病原因(幼年時期生長激素分泌過多)

      教師引導(dǎo)學(xué)生思考:幼年時期生長激素分泌過少將導(dǎo)致什么狀況?(學(xué)生分析討論)幼年時期生長激素分泌過少將導(dǎo)致侏儒癥。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生長激素的作用:生長激素調(diào)節(jié)人體的生長發(fā)育。

      展示資料2:

      1、科學(xué)家發(fā)現(xiàn),狗切除胰腺后,尿液中出現(xiàn)了葡萄糖,并出現(xiàn)糖尿病病人的一些癥狀。

      2、加拿大科學(xué)家班廷,從狗的胰島中提取出了胰島素,用胰島素治療患糖尿病的狗并獲得成功,人們開始著手治療人的糖尿病。

      教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)胰島素的作用:胰島素能調(diào)節(jié)糖的吸收、利用和轉(zhuǎn)化。缺乏胰島素時,血糖濃度過高,就會有一部分糖從尿中排出,形成糖尿,既糖尿病。小組討論:對于患糖尿病的患者,你有什么好的建議?(教師總結(jié))

      展示資料3:

      實(shí)驗一:破壞蝌蚪的甲狀腺,發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止了發(fā)育,不能發(fā)育成蛙,長成巨型蝌蚪。

      實(shí)驗二:在飼養(yǎng)正常蝌蚪的水中放入甲狀腺激素,則蝌蚪提前變成蛙,但蛙只有蒼蠅大小。

      教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)胰島素的作用:甲狀腺激素促進(jìn)生物的發(fā)育,促進(jìn)新陳代謝,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

      出示呆小癥、甲亢、地方性甲狀腺腫大等各種甲狀腺功能失調(diào)癥資料和圖片,進(jìn)一步體會甲狀腺激素對人體的重要性,開闊視野,增長知識。

      (三)激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系 讓學(xué)生談?wù)勛约禾貏e興奮時的“癥狀”。

      學(xué)生激動時的表現(xiàn):面紅耳赤,情緒激動,對外界刺激的反應(yīng)敏銳等

      幫助學(xué)生分析原因:大腦皮層興奮→促使腎上腺激素分泌→促使心跳加快、血壓升高→血管擴(kuò)張、面紅耳赤。

      得出結(jié)論:人體的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),但也受到激素調(diào)節(jié)的影響。

      三、課堂小結(jié)

      學(xué)生以小組為單位通過表格總結(jié)課上所學(xué)內(nèi)容。

      第五篇:《激素調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計

      《激素調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.知識與能力

      說出內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類與激素的概念和主要種類;人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)。

      運(yùn)用資料分析的形式,獲得研究激素功能的基本方法;嘗試設(shè)計對照實(shí)驗。

      2.過程與方法

      通過講述、探究、討論等方法理解激素對人體的調(diào)節(jié)。

      3.情感、態(tài)度與價值觀

      認(rèn)同激素調(diào)節(jié)參與生命活動的調(diào)節(jié)。體驗科學(xué)家研究激素功能的基本方法和過程。

      二、教學(xué)重點(diǎn)及突破方法

      重點(diǎn):內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類與激素的概念和主要種類;

      突破方法:利用學(xué)生較熟悉的性激素為切入點(diǎn),與外分泌腺進(jìn)行對比、觀察,分析內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)。

      三、教學(xué)難點(diǎn)及突破方法

      難點(diǎn):常見幾種激素的功能及分泌異常癥;

      突破方法:運(yùn)用資料分析的形式,獲得研究激素功能的基本方法;嘗試設(shè)計對照試驗。

      教學(xué)、學(xué)法:討論法、資料分析法、實(shí)驗設(shè)計法。

      四 教學(xué)過程

      教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明

      一、新課導(dǎo)入

      展示動畫回憶神經(jīng)調(diào)節(jié),播放視頻《秀珍女孩的人生》

      二、教學(xué)過程

      (一)內(nèi)分泌腺的特點(diǎn),種類。

      1談起激素,我們之前學(xué)過兩種激素。

      2請大家列舉幾種可以分泌液體的腺體。

      3圖片展示:內(nèi)分泌腺和外分泌腺。

      4讓學(xué)生自己看書,找到幾種重要的內(nèi)分泌腺。

      過度;內(nèi)分泌腺分泌的液體稱為激素。圖片展示:體檢報告單。

      (二)幾種常見的激素,及其異常癥。圖片展示 侏儒癥、巨人癥。

      2讓學(xué)生看書,看資料分析二,回答問題。圖片展示呆小癥、甲亢、地方性甲狀腺腫。讓學(xué)生看書,看資料三,回答問題。糖尿病的癥狀。

      6糖尿病的預(yù)防和治療。

      (三)學(xué)生自主設(shè)計探究實(shí)驗,給幾只蝌蚪及甲狀腺激素。

      三 目標(biāo)檢測:

      如果你是一位遠(yuǎn)近聞名的醫(yī)生,診所來了幾位病人,請診治。

      四 小結(jié)展示

      引導(dǎo)學(xué)生從知識,能力,價值觀發(fā)面總結(jié)。

      回憶性激素:雌性激素和雄性激素。

      列舉常見腺體

      總結(jié):內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)。

      看書,回答復(fù)述。

      分析激素的含量。

      分析病因

      分析資料

      請同學(xué)們說,結(jié)合自己的經(jīng)驗說。

      小組討論。

      思考,搶答。

      請學(xué)生來總結(jié)。

      激發(fā)學(xué)生興趣,引出激素調(diào)節(jié)。

      引出內(nèi)分泌腺和外分泌腺。

      了解常見的內(nèi)分泌腺。

      讓學(xué)生自己得出激素的特點(diǎn)之一:含量少。

      得出生長激素的作用。

      推出甲狀腺激素的作用之一:促進(jìn)發(fā)育。

      推出甲狀腺激素的其他功能:促進(jìn)新陳代謝;提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性

      得出胰島素的功能。

      訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計技能。

      回歸生活,激發(fā)學(xué)生的積極性。復(fù)習(xí)回顧,進(jìn)一步熟悉常見激素的功能。

      三、板書設(shè)計

      激素調(diào)節(jié)

      一 內(nèi)分泌腺:無導(dǎo)管,分泌物直接進(jìn)入毛細(xì)血管中,并隨著血液循環(huán)送往全身各處。

      二 生長激素:促進(jìn)生長

      甲狀腺素:1 促進(jìn)發(fā)育。2 加快新陳代謝。3 提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

      胰島素:降低血糖濃度

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