第一篇：心靈之舞 教案

心 靈 之 舞

— 殘疾人舞蹈欣賞

授課年級(jí)：七年級(jí)

課型：欣賞課

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞殘疾人舞蹈《千手觀音》、《牽手》、《永不停跳的舞步》片段 教學(xué)目的：在欣賞優(yōu)雅曼妙舞姿中，感受美、認(rèn)識(shí)美、通過(guò)對(duì)殘疾人舞蹈的欣賞讓學(xué)生體會(huì)生命的堅(jiān)強(qiáng)；讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的精神、珍愛(ài)生命；學(xué)會(huì)直面挫折，在挫折中成長(zhǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)舞蹈中的情感，體驗(yàn)生命的可貴。

教學(xué)手段：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

播放《千手觀音》的片段

（學(xué)生欣賞舞蹈的同時(shí)在頭頂雙手合十，通過(guò)這一活動(dòng)體驗(yàn)演員們平時(shí)排練的艱辛。）

二、講授新課

（一）、《千手觀音》

1、這些演員塑造的是什么形象?

2、對(duì)于這些演員來(lái)說(shuō)遇到最大的困難是什么?

3、這些演員在平時(shí)生活中怎樣跟別人交流？

（學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)：如果在聽(tīng)不到情況下，想做到動(dòng)作整齊劃一是很不容易的。）

4、演員簡(jiǎn)介

（學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)六名同學(xué)模仿《千手觀音》動(dòng)作）

（二）、《牽手》

（學(xué)生活動(dòng)：體驗(yàn)身體健全和身體殘缺兩種狀態(tài)的舞蹈感覺(jué)。）

1、欣賞舞蹈《牽手》后交流感受。

2、介紹舞蹈演員。

（三）、《永不停跳的舞步》

欣賞完舞蹈，讓學(xué)生想想在生活中遇到了困難和挫折該怎樣面對(duì)？

三、結(jié)束

感悟：用一顆快樂(lè)感恩的心態(tài)去面對(duì)人生的不圓滿(mǎn)。

第二篇：鞋匠之舞教案

中班音樂(lè)活動(dòng)：鞋匠之舞

設(shè)計(jì)意圖：

這是一首通過(guò)ABB曲式結(jié)構(gòu)來(lái)體現(xiàn)鞋匠勞動(dòng)的曲子，節(jié)奏明朗清晰，整首曲子分成四個(gè)平行的ABB小句式，唯有節(jié)奏和旋律，卻呈現(xiàn)出一幅鞋匠忙碌的為顧客服務(wù)的景象，留給孩子們一個(gè)極富想象的空間。其中每個(gè)小句式的B與B之間的節(jié)奏類(lèi)型是不一樣的，初聽(tīng)是差不多的音樂(lè)旋律，卻藏著很多的節(jié)奏和樂(lè)器的細(xì)微變化。在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，我就意識(shí)的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些微妙的變化，鼓勵(lì)幼兒想象在不同的音樂(lè)節(jié)奏里鞋匠用不同方位的修鞋動(dòng)作來(lái)辨別，并且根據(jù)平行的四個(gè)小樂(lè)句，創(chuàng)造性的運(yùn)用身體的動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的不同動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的模仿能力、想象能力，節(jié)奏感等?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化，能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的基本節(jié)奏 2.進(jìn)行初步的合作表演，體驗(yàn)和大家一起游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

鞋匠圖片、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步了解修鞋匠的修鞋過(guò)程

1.昨天我遇到了一件倒霉的事情，我不小心把我最喜歡的鞋子給弄換了，我很傷心，怎么辦呢？

2.你看到過(guò)修鞋匠干活的樣子嗎？他是怎么修鞋子的呢？（抹膠水、釘釘子、縫一縫……）

3.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋子的樣子（幼兒創(chuàng)編修鞋子的基本動(dòng)作）

二、熟悉旋律、學(xué)習(xí)律動(dòng).1.這里有一首好聽(tīng)的鞋匠之舞的音樂(lè)，音樂(lè)里就是講了修鞋匠修鞋子的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.幼兒完整欣賞樂(lè)曲一遍。

——教師哼唱間奏，這個(gè)一音樂(lè)你覺(jué)得鞋匠師傅在干什么呢？（拿東西）——我們?cè)诩?xì)細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，鞋匠師傅要拿幾次東西哦？ 3.幼兒完整欣賞第二遍，感知樂(lè)曲的4個(gè)小樂(lè)句。4.學(xué)習(xí)律動(dòng)

（1）修鞋匠怎么幫助陳老師修鞋子的呢，我們一起去看看（2）幼兒完整欣賞律動(dòng)一遍

——?jiǎng)偛拍憧吹叫扌呈窃趺葱扌拥模?/p>

——根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行基本動(dòng)作練習(xí)。（出示相應(yīng)的圖片）

3.我們也來(lái)學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋子的樣子。——幼兒跟著教師有節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)（1~2遍）4.變換動(dòng)作方位，感知樂(lè)句的ABB結(jié)構(gòu)

——?jiǎng)偛判扌承蘖艘恢恍?，現(xiàn)在有人要讓他同一時(shí)間內(nèi)修一雙鞋了，該怎么完成？

——幼兒聽(tīng)音樂(lè)左右手完成抹膠水、釘釘子、縫鞋子?！攸c(diǎn)讓孩子聽(tīng)出每個(gè)樂(lè)句中的變化。

三、創(chuàng)編律動(dòng)

1.修鞋匠除了用到以上工具外，他還可以用什么工具來(lái)修鞋子呢？ 2.幼兒模仿動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

3.幼兒跟著樂(lè)曲自主完成創(chuàng)編動(dòng)作。

三、合作表演

1.如果請(qǐng)你們2個(gè)人很作表演，那么該怎么表演呢？

—— 一個(gè)扮演什么？另一個(gè)又扮演什么呢？（一名修鞋匠，一名顧客）

——修鞋匠應(yīng)該怎么做？顧客又應(yīng)該怎么做呢？

2幼兒分角色表演，一半扮演顧客、一半扮演修鞋匠。

——聽(tīng)音樂(lè)嘗試合作表演一次

——交換角色再次表演

——交換朋友進(jìn)行表演

第三篇：春之舞教案

春之舞

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌中樹(shù)林、太陽(yáng)、窗框等意象。2.聯(lián)系背景，體會(huì)詩(shī)人情感。

3.了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌的一般方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意象的分析和理解，體會(huì)詩(shī)歌主旨。2.了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：

品悟詩(shī)人在快樂(lè)中扔保持冷靜、理智的情感，感受詩(shī)人的時(shí)代責(zé)任感。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（2分鐘）

同學(xué)們，雙休日你們一般都干嘛??？

現(xiàn)在春天到了，爸爸媽媽帶你們出去踏青過(guò)了嗎? 你看到的春天景色是怎樣的呢？可以來(lái)描述一下嗎？ 面對(duì)這樣的景色，你的心情如何呢？

大家說(shuō)得都非常好，各自說(shuō)出了自己眼中的春天。那么詩(shī)人多多眼中的春天是怎樣的呢？他的心情又如何呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)多多的《春之舞》。

二、初讀詩(shī)歌，解讀詩(shī)歌意象

1.聽(tīng)老師范讀，學(xué)生注意兩個(gè)問(wèn)題：（1）.某些字詞的讀音。（2）.詩(shī)歌的節(jié)奏。

2.學(xué)生朗讀，一邊讀一邊思考：詩(shī)歌中有哪些景物在舞蹈？ 明確：樹(shù)木、太陽(yáng)、巨蟒、窗框??

3.這些景物各自是怎樣舞的？請(qǐng)你抓住詩(shī)中關(guān)鍵詞句來(lái)回答，并做一點(diǎn)簡(jiǎn)單的描述。樹(shù)木

發(fā)出嘹亮的聲音

（用擬人寫(xiě)法寫(xiě)出春風(fēng)來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。）陽(yáng)光

像出爐的鋼水倒進(jìn)田野

（這就是一種夸張，突出春天陽(yáng)光的熱烈、燦爛，春天的熱情似火。）窗框

像酗酒的大兵的嗓子在燃燒

（這寫(xiě)出多多眼中的春天的什么特點(diǎn)？熱烈、激情。和前面對(duì)太陽(yáng)的描寫(xiě)有異曲同工之妙。）

4.小結(jié)：樹(shù)木、太陽(yáng)、窗框??萬(wàn)物都在春天舞蹈。這就是多多眼中的春天。猶如一支熱情似火、充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)生機(jī)的舞蹈，我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來(lái)讀這三節(jié)詩(shī)啊?。ㄏ矏?、快樂(lè)、激動(dòng)、興奮）

這就詩(shī)人此時(shí)此刻的心情，這就是詩(shī)人含蓄在詩(shī)歌中的心情。我們懷著這樣的情感再集體把前面三段朗讀一次吧。

三、再讀詩(shī)歌，感悟情感

那么多多在這首詩(shī)里面，就僅僅是快樂(lè)興奮嗎？當(dāng)喧囂過(guò)后，當(dāng)他在寂靜中，還有什么情感包容在里面？我們接下來(lái)看下面的三節(jié)。

1.先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀一下。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考：哪個(gè)詞透露了作者另外的心情？

明確： “我怕”

從最后一句可以看出。

2.那詩(shī)人在怕什么？請(qǐng)到詩(shī)中去找。

明確：怕忘記曾經(jīng)在冬天中得到的疼痛。

3.所以詩(shī)人要在這個(gè)蓬勃的春天里，在太陽(yáng)強(qiáng)烈照射他的時(shí)候，推拒春天?？墒怯袥](méi)有人注意到他？

明確：沒(méi)有，他的喊聲被淹沒(méi)在栗子滾下坡的巨流中，淹沒(méi)在整個(gè)世界的狂歡中。4.在詩(shī)歌的后半部分可以看出詩(shī)人有一種什么樣的高貴品質(zhì)呢？ 明確：在快樂(lè)中保持一份清醒，保持一份理智。

根據(jù)我們的理解再來(lái)讀一次最后三節(jié)，要讀出清醒、理智的語(yǔ)氣，語(yǔ)速要舒緩一些。

5.聯(lián)系時(shí)代背景，感悟情感：我們從這首春之舞里面讀出的春天，熱情似火，這熱情帶點(diǎn)瘋狂，甚至還帶點(diǎn)破壞力。詩(shī)人感受到的是快樂(lè)，但更多的是害怕。這和我們平常所感受到的柔美的、充滿(mǎn)希望的春天是不一樣的。為什么多多筆下的春天和我們感覺(jué)中的春天是不一樣的呢？這就要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景：

詩(shī)歌寫(xiě)于1985年，改革開(kāi)放的春天使中國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象，人們都沉浸在巨大的快樂(lè)中，巨大的狂熱中。

詩(shī)中的春天象征著改革開(kāi)放后社會(huì)發(fā)展的春天。詩(shī)人可能就是擔(dān)心人們?cè)诳駸岬目鞓?lè)中迷失了自己，忘記歷史曾經(jīng)給我們的教訓(xùn)，其實(shí)他是在警醒自己與所有人：在充滿(mǎn)希望、快樂(lè)的時(shí)代里，也要保持一份清醒，一份理智。這就是這首詩(shī)的真正用義所在。

6.請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)人情感，輕聲朗讀一次。

四、課堂小結(jié)，總結(jié)賞析詩(shī)歌方法

通過(guò)找關(guān)鍵詞句，感悟眾多舞者各自的特點(diǎn)及它們舞時(shí)的熾熱情感。然后反復(fù)朗讀，抓住詩(shī)中關(guān)鍵詞“快樂(lè)”“怕”悟出詩(shī)人在這場(chǎng)狂熱的春之舞中所持有的清醒冷靜，慢慢地一步步地對(duì)這首詩(shī)做了解讀，這就是閱讀詩(shī)的方法，更是閱讀朦朧詩(shī)的方法。多多的《春之舞》就是一首朦朧詩(shī)，閱讀時(shí)要抓住詩(shī)中一系列的蘊(yùn)含情感的景物即所謂的意象，理解詩(shī)意。同時(shí)朦朧詩(shī)的解讀往往是多義的，因此，今天在這堂課上的解讀也僅僅只是其中一種理解，也許你還可以從其他角度解讀，沒(méi)關(guān)系，只要符合詩(shī)意、詩(shī)情即可。

下面我再推薦你們?nèi)プx幾首朦朧詩(shī)，再去體會(huì)一下朦朧詩(shī)在藝術(shù)上帶給我們的享受。

第四篇：花之舞教案

花之舞（大班藝術(shù)活動(dòng)）

萸江幼兒園

劉練方

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

2.初步學(xué)跳《花之舞》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。3.能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：花人手2朵（右手紅花，左手藍(lán)花），音樂(lè)。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒課前玩過(guò)游戲“捉迷藏”及“椅子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。

3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：大圓、小圓?；顒?dòng)過(guò)程：

1.初步感知理解音樂(lè)。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。3.師幼共同尋找雙向“S”形穿花規(guī)律

（1）學(xué)習(xí)“捉迷藏”游戲，尋找 “S”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。

（2）學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作。

4.師幼共同游戲:花之舞

第五篇：《大河之舞》教案

《大河之舞》

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)；感受樂(lè)曲歡快、熱情的情緒。

2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受《大河之舞》氣勢(shì)宏大的舞蹈場(chǎng)面。

3、培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。

4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、聽(tīng)辨舞步的節(jié)奏變化。

2、感受流行音樂(lè)中明快的旋律和強(qiáng)烈的節(jié)奏感。

3、跟隨音樂(lè)即興敲擊節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)

1、在欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情緒方面為樂(lè)曲分段。

2、學(xué)跳踢踏舞的基本步法。

教學(xué)用具

多媒體課件、《大河之舞》的視頻、錄音帶、錄音機(jī)、踢踏舞視頻。

教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好

二、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)新的音樂(lè)領(lǐng)域。

三、欣賞樂(lè)曲

（一）初次完整欣賞樂(lè)曲。

師：首先老師請(qǐng)你們聽(tīng)這段音樂(lè)，聽(tīng)后，請(qǐng)你說(shuō)出你對(duì)這段音樂(lè)的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分？如果同學(xué)們能聽(tīng)出是什么樂(lè)器主奏就更好了。聽(tīng)的過(guò)程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點(diǎn)節(jié)奏感受音樂(lè)。

（二）分段欣賞。

師：那么我們通過(guò)節(jié)奏、情緒上的變化，可以看出，樂(lè)曲分為兩個(gè)部分。

1、欣賞第一部分。師：剛才同學(xué)們也聽(tīng)出來(lái)了，這首樂(lè)曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。那么樂(lè)曲的節(jié)奏又是如何跟著舞者的腳步發(fā)展變化的呢？

師：我們邊聽(tīng)第一部分音樂(lè)，邊看黑板上老師畫(huà)的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點(diǎn)擊第一主題)師：第一段音樂(lè)是怎樣的情緒？

2、欣賞第二部分。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第二部分曲譜。

師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂(lè)加入了什么樣的節(jié)奏類(lèi)型？

師：對(duì)，加入了后十六分音符，我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。師：下面請(qǐng)同學(xué)們小聲用“噠”隨電子琴伴奏哼唱，并隨電子琴加入拍擊。

師：同學(xué)們，你們想知道這首樂(lè)曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎?這首樂(lè)曲就是由愛(ài)爾蘭著名的音樂(lè)家比爾?惠南創(chuàng)作的——什么呀？(教師展示幻燈片)師：對(duì)。剛才我們聽(tīng)的這首音樂(lè)只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。

（三）完整欣賞。

師生共同觀看《大河之舞》視頻。

（四）介紹《大河之舞》的背景。

師：《大河之舞》是什么？它是一部音樂(lè)劇。共分四場(chǎng)。這部音樂(lè)劇主要表現(xiàn)了愛(ài)爾蘭古老的歷史，由于時(shí)間關(guān)系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂(lè)曲只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂(lè)。

四、學(xué)跳踢踏舞

師：同學(xué)們，我們中國(guó)歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、獨(dú)樹(shù)一幟。其實(shí)咱們中國(guó)也有自己本民族的踢踏舞。有誰(shuí)知道是哪個(gè)民族的? 師：對(duì)，是藏族。大家課下可以去網(wǎng)上找一找關(guān)于藏族踢踏舞的視頻，感興趣的可以自學(xué)。

五、課堂小結(jié)

《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點(diǎn)：一個(gè)被遺忘的舞蹈因?yàn)橐蝗簾釔?ài)它的愛(ài)爾蘭人，走向了廣闊的世界?！洞蠛又琛凡粌H是世界舞蹈的瑰寶，也是整個(gè)愛(ài)爾蘭民族的驕傲。