第一篇：新版pep小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)recycle2教案(三維目標(biāo))

課題 Recycle 2 復(fù)習(xí)一第1課時(shí)

能力與知識(shí)目標(biāo)：

1.能夠通過閱讀文章復(fù)習(xí)4-6單元所學(xué)習(xí)的會(huì)話，要求學(xué)生能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。2.能夠通過閱讀文章復(fù)習(xí)4-6單元所學(xué)習(xí)的水果、數(shù)字及方位介詞等;等聽音畫畫。3.能聽懂，會(huì)說句型如;I’m big and tall，I like...I can get...where isare the...?等句型。

4.能聽懂、會(huì)說let’s act 部分的故事。情感目標(biāo)：

要學(xué)會(huì)與人分享。重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

Read aloud復(fù)習(xí)有關(guān)水果、數(shù)字及一些形容詞等，對(duì)簡(jiǎn)單日常用語的熟練運(yùn)用。難點(diǎn)：

Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解以及在日常生活中熟練、自如的運(yùn)用所學(xué)的日常用語。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，單同卡片，多媒體課件，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 教學(xué)步驟: Step 1 Preparation

1．Let’s sing

教師播放歌曲“an apple a day，歌曲錄音，讓學(xué)生拍手跟唱歌曲,復(fù)習(xí)水果，活躍課堂氣氛。

Step 2 Presentation

1.教師給學(xué)生呈現(xiàn)第五單元的扉頁圖，來復(fù)習(xí)表示水果的詞匯。

T： Wow ,so much fruit ,what kind of fruits are there on the table? Let’s see.教師引導(dǎo)學(xué)生盡量用英語表達(dá)出圖片上水果的名稱，在學(xué)生表達(dá)時(shí)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。2.復(fù)習(xí)Ho w many...?及數(shù)字

教師可以再黑板上畫一些樹，再把水果的圖片貼在不同的位置。T：Ho w many pears can you see ? Let’s count.Ss : I can see...教師請(qǐng)學(xué)生同桌兩人進(jìn)行操練，一問一答，然后進(jìn)行反饋。

3.復(fù)習(xí)方位介詞

教師將課前準(zhǔn)備的若干水果實(shí)物呈現(xiàn)給學(xué)生，然后對(duì)學(xué)生說：I have bought some fruits ,now let’s play a game.Hide and seek.Please close your eyes.教師把水果放在不同位置，復(fù)習(xí)句型where is are...?It’s in on under...4.教師給學(xué)生呈現(xiàn)Read aloud部分的教學(xué)圖，讓學(xué)生看一下都有哪些動(dòng)物．

T：look at the animals, how many animals do you see ? What are they ? They are an elephant , a monkey ,a bird and a duck.Where are they ? They are in the orchard.What are they doing in the orchard? Yes ,they are getting the fruit.Look!So much fruit ,what fruit do you see ? 教師用課件呈現(xiàn)大象的圖片。

T：look ,the elephant has a long nose.It is big and tall ,it can get the bananas.隨機(jī)板書句型...can get the...指導(dǎo)學(xué)生跟讀。

5,?？磮D聽錄音回答問題：who likes the bananas ? Where are the bananas ?

Step 3 Practice 1.讓學(xué)生聽會(huì)話錄音、模仿跟讀。

2師生分角色讀課文 3.生生分角色讀課文

4.讓學(xué)生戴頭飾分角色表演對(duì)話。

Step 4．Production

1．Listen and draw 在組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，首先組織學(xué)生看圖說話，再進(jìn)行聽畫和數(shù)腳印活動(dòng)。

2．老師呈現(xiàn)一些圖片，讓學(xué)生根據(jù)四至六單元的內(nèi)容自編對(duì)話

Step 5．Progress

1． 完成活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí)題 2． 小結(jié)。3.Homework： 1.Read the text.2.幾人一組表演let’s act 部分內(nèi)容并努力在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的語言。

課題 Recycle 2 復(fù)習(xí)一第2課時(shí)

課型：復(fù)習(xí)課

能力與知識(shí)目標(biāo)：

1.能根據(jù)指令完成游戲活動(dòng)。2.能看圖寫出單詞。

3.能吟唱歌曲并明白元音字母在單詞里面的發(fā)音。

4.復(fù)習(xí)水果，數(shù)字，方位介詞及五個(gè)元音字母在單詞里面的發(fā)音。

情感文化目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：

讓學(xué)生熟練掌握有關(guān)水果，數(shù)字，方位介詞。明白元音字母的發(fā)音。難點(diǎn)：

綜合運(yùn)用4-6單元的知識(shí)，完成游戲。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖，投影儀，多媒體課件，教學(xué)步驟: Step 1 Preparation

1．Free talk :復(fù)習(xí)與4-6單元有關(guān)的對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)大腦在線。

2．用圖卡復(fù)習(xí)4-6單元的單詞。

Step 2 Presentation

1、教學(xué)go up the ladders ,go down the snakes.(1)教師出示go up the ladders ,go down the snakes.課件。

T：what’s in the picture ?讓學(xué)生小組內(nèi)討論圖畫上的內(nèi)容。老師示范，講解游戲規(guī)則。遇到梯子上一步，遇到蛇退一步，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。(2)學(xué)生兩人一組玩游戲。Step 3 Practice 1．復(fù)習(xí)學(xué)過的五個(gè)元音字母，與生一起總結(jié)其在單詞里面的發(fā)音。2.sing a song 進(jìn)一步鞏固元音字母的發(fā)音。

3．Look and write 讓學(xué)生先讀出圖片上的單詞，然后試著拼寫出單詞。Step 4．Production

教師利用課件出示四至六單元的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說句子。

Step 5．Progress

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題：基礎(chǔ)訓(xùn)練相應(yīng)的練習(xí)題。2小結(jié)what have you learned today ？ 3.Homework：

復(fù)習(xí)四至六單元，聽說認(rèn)讀黑體單詞。

第二篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Recycle2教案

PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Recycle2教案

三下R2 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Let’s make Let’s sing

教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠聽、說、認(rèn)讀26個(gè)英語字母。

2.會(huì)唱英語童謠《A B C song》。

3.能制作keyboard, 并能在鍵盤上找到字母和單詞。教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)26個(gè)英語字母。

2.會(huì)唱英語童謠《A B C song》。教學(xué)難點(diǎn)：1學(xué)唱英語童謠《A B C song》。

2.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，避免復(fù)習(xí)課中死氣沉沉的課堂氛圍。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖

2.教師準(zhǔn)備大小寫字母卡片各一套。

3.課件

4.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。教學(xué)過程：

一、Preparation

1.日常用語練習(xí)，簡(jiǎn)短的師生問候和 問候和Free Talk，讓學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。

2.播放課本65頁的英語chant.讓學(xué)生聽音跟唱。其吟唱內(nèi)容為本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。（播放課件）

二、Presentation 1.教師隨意出示字母卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后找兩個(gè)同學(xué)分別將大小寫的字母排序，讓學(xué)生按順序讀字母，可以分組以開火車的形式進(jìn)行比賽。

2.播放Let’s sing部分的錄音，讓學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，學(xué)唱的過程也正是學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母的過程。

3.憑記憶制作鍵盤

教師展示一電腦鍵盤，讓學(xué)生仔細(xì)觀察鍵盤上的一行字母鍵，兩分鐘后隱藏鍵盤，讓學(xué)生憑記憶排列自己手中的字母卡制作這一行的字母鍵。同樣的方法制作另外兩行的字母鍵。最后看誰制作的最準(zhǔn)確。

4.學(xué)生制作完畢后，教師把制作好的鍵盤展示給學(xué)生，邊講解邊師范正確的指法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著在自己制作的鍵盤上找一找。接著教師要求學(xué)生練一練，在鍵盤上邊背字母表，邊敲擊所背的字母。

三、Practice 1.背誦字母表比賽。2.大小寫字母搭配練習(xí)。

3.字母順序練習(xí)。如找出字母的左鄰和右舍的練習(xí)。

四、Production 游戲“Keyboard games”。1.Find the letters.2.“Type” the words.教師先在鍵盤上展示type這個(gè)動(dòng)作，然后鍵入c-a-t告訴學(xué)生這樣就輸入了單詞cat.隨后讓學(xué)生模仿，再練習(xí)其他的單詞輸入。

3.“Type” and sing.讓學(xué)生試著邊唱邊敲擊鍵盤上對(duì)應(yīng)的字母，看誰能做到心、手、口協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，回顧學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容。

五、Homework 1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練和配套練習(xí)中相應(yīng)的練習(xí)。

2.回顧本課時(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)的詞匯和句型，在實(shí)際生活中要靈活運(yùn)用。3.制作一個(gè)比較有創(chuàng)意的鍵盤圖卡。

第三篇：新版Pep小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)recycle2教案

Recycle 2

一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

（1）能聽懂、會(huì)說句型What’s this?/ What’s that?/ It’s a …/Cool!I like it./ Can I have some...?/ Sure.Here you are./ Thank you./ You’re welcome./ Have some.../I’d like some...,please./ How old are you? I’m six years old./ How many...?

（2）能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)動(dòng)物、食物、數(shù)字的28個(gè)單詞。

（3）復(fù)習(xí)字母J-Z, 會(huì)讀會(huì)寫，了解它們作為首字母時(shí)在單詞中的發(fā)音。

2.過程與方法

創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。

三、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、小貼畫、班班通等

四、學(xué)習(xí)時(shí)間安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、第4-6單元所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)Read aloud部分的故事，復(fù)習(xí)有關(guān)詢問年齡詢問食物等會(huì)話內(nèi)容。

2.Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。

三、學(xué)習(xí)過程：

1．課前展示善積累：

1）師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。

2）教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶所學(xué)4-6單元：我們都學(xué)習(xí)了有關(guān)于哪些方面的對(duì)話？

2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3．自學(xué)探究促能力：

1）導(dǎo)學(xué)提綱：

①小組討論有關(guān)動(dòng)物、食物、數(shù)字單詞。

②理解read aloud內(nèi)容。

2）探究過程：

①呈現(xiàn)樹林的背景圖，What’s in the forest?Look,look,look!用卡紙挖出兩個(gè)圈，遮住大部分，像“望遠(yuǎn)鏡”一樣上下移動(dòng)卡紙，猜測(cè)看到的東西并用英語表達(dá)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的。I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.Look at the bird.It’s in the tree.What’s this? Water.Drink some water.②教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學(xué)生聽音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。

③Free talk教師提出若干個(gè)問題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達(dá)看法中可以滲透情感教育，如當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks.④教師講解內(nèi)容中的難點(diǎn)，讓學(xué)生跟讀。

⑤教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀。

⑥將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。

⑦請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行展示。

4．歸納運(yùn)用會(huì)遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

2）達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)：

()1.How old _________ you?

A.am.B.is.C.are.()2.Mrs.Smart is my English _________.A.head.B.teacher.C.Mr.Li.()3.當(dāng)別人對(duì)你說＂Happy birthday!＂時(shí)，你應(yīng)該說：

A.Happy birthday.B.Thank you.C.Hello.()4.你想向別人介紹你的媽媽，你應(yīng)該說：

A.This is my mother.B.What’s my mother.C.Hi, my mother.3）作業(yè)設(shè)計(jì)：

①自己讀讀4-6單元的單詞。

②聽讀read aloud錄音3遍。

四．板書設(shè)計(jì):

Recycle

2You are a big boy!

I like it.Thank you./ Thanks.五．課后反思：

第二課時(shí)

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、本部分綜合復(fù)習(xí)4-6單元的重點(diǎn)詞匯和對(duì)話。

2、掌握后三個(gè)單元的重點(diǎn)句型，在真實(shí)的情景中靈活運(yùn)用What’s this ? What’s that? It’s …Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ….How many…?

二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

1.能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子和單詞。

2.聽力練習(xí)有些難度。

三．學(xué)習(xí)過程：

1.課前展示善積累：

1）讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles。用手指來代替candle。

2）學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。

3）教師展示動(dòng)物的圖片，通過Guessing game 來復(fù)習(xí)單詞。

2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶4-6單元：我們都學(xué)習(xí)了有關(guān)于哪些方面的單詞？

2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.自學(xué)探究促能力：

1）導(dǎo)學(xué)提綱：

①讀會(huì)單詞。

②能認(rèn)讀四會(huì)單詞。

2）探究過程：

①教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?

②完成課本第67頁Listen and tick.③完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.④同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.⑤呈現(xiàn)情景“Birthday Party”,生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學(xué)生猜測(cè)一下Amy 的年齡，限定猜測(cè)次數(shù)。

⑥教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當(dāng)禮物打開，同學(xué)們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag...⑦當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。

4.歸納運(yùn)用會(huì)遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

2）達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)：

找出合適的答句。

（）1.May I have a book?A.I am 8.（）2.How old are you?B.Sure.（）3.What is your name?C.Two.（）4.Look!I have a cat.D.I’m Sarah.（）5.How many ducks?E.Cool!

3）作業(yè)設(shè)計(jì)：

①跟家長(zhǎng)一起玩擲骰子的游戲，按照?qǐng)D上要求復(fù)習(xí)英語。

②給家長(zhǎng)讀4-6單元單詞表的單詞。

四．板書設(shè)計(jì)：

Recycle 2

動(dòng)物單詞：

食物單詞：

數(shù)字單詞：

五．課后反思：

第三課時(shí)

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、Fill in the blanks通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。

2、學(xué)唱recycle2英文歌曲，使學(xué)生能聽懂、會(huì)唱歌、知含義。

二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)字母J-Z,會(huì)讀會(huì)寫，了解它們作為首字母時(shí)在單詞中的發(fā)音。

2.復(fù)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)。

三．學(xué)習(xí)過程：

1.課前展示善積累：

1）將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

2）字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個(gè)字母。

2.激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶4-6單元，我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)字母？

2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.自學(xué)探究促能力：

1）導(dǎo)學(xué)提綱：

①認(rèn)讀從Jj到Zz的英文字母。

②會(huì)唱ABC song.2）探究過程：

①完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習(xí)。

② Bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生寫下自己喜歡的九個(gè)大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請(qǐng)一位學(xué)生隨意念出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo.③學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。④書寫字母。

④展覽學(xué)生的書寫作品，評(píng)出最漂亮的字母。

4.歸納運(yùn)用會(huì)遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

2）達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)：

把下列字母按照字母表中先后順序排列。

HhJjFfZzEeKkRrDdOoMmWwUuTt

____________________________________________________

3）作業(yè)設(shè)計(jì)：

①默寫學(xué)過的字母大小寫。

②給家長(zhǎng)讀一讀這些字母和他們的發(fā)音及單詞。

四．板書設(shè)計(jì)：

Recycle 2

AaBbCcDdEeFfGg

HhIiJjKkLlMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

五．課后反思：

第四篇：新版pep三年級(jí)英語下冊(cè)第一單元教案(含三維目標(biāo))

課題 Unit 1 Welcome back to school（Unit 1 Park A 1）

教學(xué)目標(biāo)： 能力與知識(shí)目標(biāo)：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。

2.能夠在語境中理解We have two new friends today.I’m from … 的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用I’m from …自我介紹國(guó)籍和家鄉(xiāng)，進(jìn)行初步的交流。3.能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。文化目標(biāo)：

通過圖片和教師講解，能知道中西方主要國(guó)家的國(guó)旗。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

詞匯：boy, girl, new，friend, today, UK 句型：I’m from …

Welcome!教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材相關(guān)的國(guó)旗圖片。2.教材相配套的錄音帶。教學(xué)過程預(yù)設(shè)： Step 1 Preparation 1.Main Scene（1）新學(xué)期開始了，老師和學(xué)生們打招呼

T：Welcome back to school！Nice to see you again.引導(dǎo)回答Ss：Nice to see you，too！來表示彼此的歡迎和想念。

（2）教師創(chuàng)設(shè)幾個(gè)不同的情景幫住學(xué)生理解這句話的不同使用環(huán)境：遠(yuǎn)方的親人順利歸來，家人表示歡迎；生病的同學(xué)，病愈后返校，同學(xué)們表示歡迎。

（3）教師介紹Main Scene圖片，John想Wu Yifan介紹他們的新同學(xué)Amy，讓學(xué)生分角色扮演。

2．教師讓幾個(gè)學(xué)生向全班介紹自己在新學(xué)期中準(zhǔn)備了什么樣的心學(xué)習(xí)用品。教師先示范：I have a new…….What about you?指導(dǎo)學(xué)生完成這個(gè)句型的對(duì)話接龍。Step 2． Presentation 1.Let’s talk

（1）教師出示圖片并介紹：I have two new friends.They are Amy and Zhang Peng.Do you want to know them?教師播放錄音反復(fù)數(shù)次，讓學(xué)生認(rèn)真聽。（2）在學(xué)生確定聽懂錄音內(nèi)容后，再次播放，學(xué)生跟讀并翻譯。

（3）教師手拿中國(guó)紅旗說：I’m from China.I’m from Shaoxing.Where are you from?示意學(xué)生正確回答。

（4）教師給學(xué)生出示地圖，點(diǎn)出不同的城市，讓學(xué)生快速做出反應(yīng)：I’m from……（5）放Let’s talk，讓學(xué)生給人物配音，并復(fù)述。Step 3 Practice Look and say（1）拿出中國(guó)和英國(guó)的國(guó)旗，對(duì)學(xué)生說：I’m from China.You’re from China, too.But Amy is from the UK.Where is the UK?讓學(xué)生通過國(guó)旗說出the UK所指的國(guó)家。(2)教師拿出美國(guó)國(guó)旗，用同樣的方式教學(xué)生學(xué)習(xí)the USA.(3)教師利用加拿大的國(guó)旗帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞Canada。

(4)讓學(xué)生學(xué)說新單詞后，教師快速出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生根據(jù)看到的圖片用新學(xué)的句式造句：I’m from the UK/the USA/Canada.Step 4．Production 1．介紹自己 2.介紹朋友們 3.Do you know? Step 5．Progress 1.Read the text 2.Make a dialogue 3.卡通人物大聯(lián)盟 4.Have a test 5.完成活動(dòng)手冊(cè)中的連線 6.Homework 板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Welcom back to school

Hi, I’m…… I’m from……

What about you?

課題Unit 1 Welcome back to school（Unit 1 Park A 2）

教學(xué)目標(biāo)： 能力與知識(shí)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀UK, Canada, USA, China四個(gè)國(guó)家名稱。2.能夠在教師提供的語境中運(yùn)用這四個(gè)國(guó)名來交流信息。3.能夠在圖片的幫助下聽懂并跟讀歌謠。文化目標(biāo)：

通過圖片和教師的講解能夠知道中西方主要國(guó)家的標(biāo)志性建筑。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

本部分主要是鞏固句型I’m from……介紹自己來自什么地方。教學(xué)難點(diǎn)：

詞匯：UK, Canada，USA, China 教學(xué)準(zhǔn)備： 本課相應(yīng)的課件 教學(xué)過程預(yù)設(shè)： Step 1 Preparation 1.教師出示Let's talk的教學(xué)圖片，要求學(xué)生4人一組表演對(duì)話。

2.教師出示不同城市和國(guó)家的圖片，讓學(xué)生利用已學(xué)過的句型快速說出：I’m…… I’m from……

3.教師出示上課時(shí)中出現(xiàn)過的國(guó)家過去或者標(biāo)志性事物。讓學(xué)生看圖說出相應(yīng)的國(guó)家名稱。Step 2． Presentation 1.Let’s learn

（1）教師出示有關(guān)加拿大的圖片，圖片中分別為國(guó)旗、電視塔、楓葉、海貍，最后出現(xiàn)單詞Canada, 教師領(lǐng)讀單詞，并造句，操練單詞。

（2）教師利用同樣的方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞China, 并用同樣的方式操練。

（3）教師出示美國(guó)的國(guó)旗及標(biāo)志性建筑——自由女神像，病分別出示美國(guó)國(guó)名的三種寫法，講清其來歷和常用的場(chǎng)合。

（4）教師出示英國(guó)的國(guó)旗，講清英國(guó)的版圖構(gòu)成以及其王國(guó)的特征，引出英國(guó)全稱的來歷。出示英國(guó)標(biāo)志性建筑物的圖片，幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞。2.Let’s chant

(1)教師出示Amy is a girl.教師隨意指著班級(jí)上的一個(gè)女孩子說：She is a girl.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)單詞girl。并示意被點(diǎn)到的女孩子說出句子：I’m a girl.I’m from China.(2)教師繼續(xù)介紹Amy：Amy is a girl.Amy is from the UK.重復(fù)A girl from the UK.數(shù)次后，引導(dǎo)學(xué)生說出：I’m a girl.A girl from China.（3）用同樣的方式學(xué)習(xí)單詞boy，并要學(xué)生說出：I’m a boy.A boy from Canada.(4)教師播放Let’s chant部分的錄音三遍。第一遍要求學(xué)生靜聽，第二遍要求學(xué)生找出學(xué)過的句子，第三遍帶領(lǐng)學(xué)生嘗試學(xué)說和模仿吟唱。Step 3 Practice 1.頭腦風(fēng)暴

教師快速出示不同國(guó)家的國(guó)旗，配以男孩或女孩的圖片，讓學(xué)生看圖片用最快的速度說句子：A boy/girl from…… 2.大家來改編

。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生將chant中部分單詞進(jìn)行替換改編（2）改編后讓學(xué)生按照節(jié)奏大聲吟唱。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法改編并表演chant。Step 4．Production 1.角色扮演

教師將準(zhǔn)備好的帶有英文名字、性別和國(guó)旗的卡片發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，再準(zhǔn)備幾張寫有不同國(guó)家名稱的卡片，讓其他學(xué)生抽取，學(xué)生抽到卡片后根據(jù)卡片內(nèi)容說句子：A boy/girl from……持相應(yīng)卡片的學(xué)生馬上起立，按照卡片內(nèi)容進(jìn)行自我介紹，如：I’m John.I’m a boy.I’m from the USA.2.Have a test(1)Think and match(2)Look, read and write ① play , we , to , like(.)

3.完成活動(dòng)手冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)Step 5．Progress

1.出示本節(jié)課所學(xué)的Canada, China, UK, USA, boy, girl, friend等單詞卡片，讓學(xué)生讀單詞并造句。

2.讓學(xué)生跟隨錄音吟唱chant。3.Homework 板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Welcome back to school Canada

China

the UK

the USA

② from , the , UK ，A ，girl(.)

課題Unit 1 Welcome back to school（Unit 1 Park A 3）

教學(xué)目標(biāo)： 能力與知識(shí)目標(biāo)

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母a在單詞中發(fā)音。2.能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。

3.能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出的幾個(gè)獨(dú)立的音試著拼出單詞。4.能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

能夠四會(huì)掌握單詞cat, bag, hand, dad.教學(xué)難點(diǎn)：

掌握字母a在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：

本課時(shí)所用的課件，單詞卡片等 教學(xué)過程：

Step1 Preparation 1.聽音表演chant（1）教師播放錄音，讓學(xué)生跟著節(jié)奏吟唱Let’s chant。（2）讓學(xué)生分組表演自己改編的chant。2.看圖說單詞

教師出示不同國(guó)家的國(guó)旗，讓學(xué)生快速說出單詞，并造句。3.對(duì)話接龍

教師把課前準(zhǔn)備的帶有不同地點(diǎn)的卡片分別發(fā)給學(xué)生，先帶頭作示范，介紹游戲：I’m from……I have a new friend.She is A.A起立，按照卡片上的地名介紹自己說：Hi, I’m A.I ‘m from……I have a new friend.He is B.B起立后用同樣的方式自我介紹，以此類推。4.教師出示多種不同國(guó)家具有代表性的動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生快速說出動(dòng)物的名稱并說說來自哪個(gè)國(guó)家。Step2 Presention 1.Let’s spell

(1)教師拿著cat的圖片對(duì)學(xué)生說：

I have a new friend.It’s from China.It’s a cat.教師邊讀邊將單詞寫在黑板上，寫的同時(shí)說出每個(gè)字母的發(fā)音，讓學(xué)生跟著教師重復(fù)拼讀。（2）教師在黑板上寫出字母a，之后在字母前后分別加上字母b和g，分解發(fā)音b-a-g，bag.It’s a bag.讓學(xué)生說，教師為學(xué)生正音。（3）教師用同樣的方法教授單詞hand和dad。2.Listen, point and repeat（1）教師發(fā)給學(xué)生每人一套cat.bag, hand., dad的單詞卡片。播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容說出單詞，并大聲拼讀單詞。

（2）教師將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組中一個(gè)人拼讀單詞，其他人按照聽到的內(nèi)容指出單詞，出示單詞卡片，并大聲重復(fù)單詞。

（3）把學(xué)生分為三人一組，讓一名學(xué)生隨意抽取一張卡片，快速讀出卡片上的，第二個(gè)同學(xué)快速拼出單詞，第三名學(xué)生用這個(gè)單詞快速造句。Step 3 Practice 1.Read, listen and cirle（1）教師帶了學(xué)生大聲拼讀課本P6中Read, listen and cirle中的單詞。（2）教師播放錄音，讓學(xué)生在書上圈出所聽到的單詞。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)字母a在單詞中的發(fā)音，提出學(xué)生注意重讀閉音節(jié)單詞的構(gòu)成。2.我們來造句

教師帶領(lǐng)學(xué)生用含字母a，的單詞造句 2.認(rèn)識(shí)閉音節(jié)單詞 Step 4．Production 1.Listen and write 2.Let’s sing 3.Have a test 4.完成相關(guān)練習(xí)Step 5．Progress

1.教師隨意讀出一個(gè)今天學(xué)過的單詞，讓學(xué)生快速翻譯并拼讀單詞。2.教師幫追學(xué)生回憶更多的帶有a的單詞 3.Homework 板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Welcome back to school

cat，bag，hand，dad.課題Unit 1 Welcome back to school（Unit 1 Park B 1））

教學(xué)目標(biāo)： 能力與知識(shí)目標(biāo)

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。

2.能夠在語境中理解Where are you from? I’m from … 的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用它們完成和他人自我介紹和詢問的簡(jiǎn)單交際。

3.能夠分清he和 she的區(qū)別。4.能夠朗讀對(duì)話并能進(jìn)行角色表演。情感文化意識(shí)目標(biāo)：

通過圖片和教師講解能夠知道中西方主要國(guó)家的國(guó)旗和代表動(dòng)物。重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 詞匯：student 句型：

Where are you from? 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師應(yīng)準(zhǔn)備課件。

教學(xué)過程：

Step1 Preparation 1.讓學(xué)生跟錄音吟唱chant 2.讓學(xué)生看教師出示的卡片，快速說國(guó)名，并造句。3.讓學(xué)生利用教師提供的國(guó)家英文名稱和人民進(jìn)行自我介紹 Step2 Presentation 1.Let’s talk（1）教師準(zhǔn)備一個(gè)Amy的頭飾，向?qū)W生介紹Amy的有關(guān)情況，并邀請(qǐng)一名學(xué)生和自己對(duì)話

T：Hello, Amy.Where are you from?(教師提問的同時(shí)向?qū)W生出示一幅英國(guó)的國(guó)旗圖片，提示學(xué)生用這個(gè)詞來回答問題)S：I’m from the UK.教師和學(xué)生互換角色，再次進(jìn)行對(duì)話。

T：I’m Amy.Who wants to make a dialogue with me? S：Hello, Amy.Where are you from? T：I’m from the UK.(在與學(xué)生對(duì)話的過程中，教師要注意對(duì)學(xué)生發(fā)音的調(diào)整)教師用同樣的方式和幾名學(xué)生逐一對(duì)話，從而確保學(xué)生都能作出準(zhǔn)確的回答。（2）播放Let’s talk錄音三遍。要求：一聽，二跟，三單獨(dú)模仿。2.讓學(xué)生分別扮演對(duì)話中的人物，按照課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

教師準(zhǔn)備好三個(gè)頭飾，把學(xué)生分成小組，到臺(tái)前扮演角色表演對(duì)話?？梢愿鶕?jù)自己的喜好，對(duì)名字、國(guó)家進(jìn)行替換和改編。Step 3 Practice 1.Have an interview 教師為學(xué)生準(zhǔn)備了一些名人或動(dòng)畫片中人物的圖片，讓學(xué)生兩人一組，其中的一名學(xué)生扮演該角色，另一名學(xué)生對(duì)其采訪。2.Play a game（1）教師把學(xué)生分，分給每組的每名學(xué)生一張紙片，紙片上寫著名字和國(guó)家，其中會(huì)有若干個(gè)相同的名字的人但是來自不同的國(guó)家。

（2）教師給每組學(xué)生一個(gè)要尋找的人物作為目標(biāo)，每組派一名同學(xué)到另外組去尋找目標(biāo)人物，如：尋找來自美國(guó)的Alice（3）看哪組學(xué)生最先找到目標(biāo)人物 Step 4．Production 1.Look and say（1）教師出示若干幅不同的動(dòng)物圖片，幫助學(xué)生了解它們分別來自哪些國(guó)家，是哪些國(guó)家的標(biāo)志。

（2）出示美國(guó)國(guó)旗，向?qū)W生講解eagle;出示澳大利亞的國(guó)旗，講解單詞Australia和kangaroo。

（3）讓學(xué)生兩人一組，分別扮演不同的小動(dòng)物完成對(duì)話： S1: Hello, MR Panda.Where are you from? S2: Hello, MR Beaver.I’m from China.Where are you from? S3: I’m from Canada.2.Have a test Ⅰ.Think and match new , a, She, student, is(.)from, Where, you, are(?)Ⅱ.Write out the words according to the pictures.3.完成活動(dòng)手冊(cè)中相關(guān)練習(xí)Step 5．Progress

教師將教學(xué)掛圖掛在黑板前，讓學(xué)生根據(jù)圖片表演對(duì)話 讓學(xué)生以chant的形式輸出Look and say部分內(nèi)容： I’m a Panda.I am fat.I’m from China.I’m a Beaver.I am cool.I’m from Canada.I’m an eagle.I can fly.I’m from the USA.I’m a kangaroo.I can jump.I’m from Australia.3.Homework（1）嘗試找到更多國(guó)家的代表動(dòng)物，并學(xué)會(huì)說出它們的英文名字。（2）聽Let’s talk錄音，大聲朗讀所學(xué)對(duì)話。板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Welcome back to school

Where are you from? I’m from……

課題Unit 1 Welcome back to school（Unit 1 Park B 2）

教學(xué)目標(biāo)： 能力與知識(shí)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀she, student, pupil, he, teacher等單詞。注意告知學(xué)生student和pupil是同義詞。

2.能夠在語境中運(yùn)用這些單詞詢問和回答個(gè)人信息。3.能夠在圖片的幫助下聽懂并跟讀歌謠。情感目標(biāo)：

鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)用英語進(jìn)行溝通和交流。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握三會(huì)單詞和句子

難點(diǎn)：能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用句型：This is … 教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，卡紙，照片等 教學(xué)過程：

Step 1 Preparation1、2、3、讓學(xué)生跟錄音吟唱Part A 中的Let’s chant.讓學(xué)生快速讀出老師出示的關(guān)于國(guó)家，動(dòng)物的英語單詞卡片，并造句。讓學(xué)生利用老師提供的圖片完成對(duì)話：

1）：Hello,Mr Beaver.Where are you from?

I’m from Canada.1)Hello,Miss Green.Where are you from? 2)I’m from the UK.Step 2 Presentation 1.Let’s learn 1)2)3)4)5)6)7)8)9)學(xué)習(xí)新單詞

student 老師拿出Amy的圖片，進(jìn)行介紹說：this is Amy.She is a student.老師邊重復(fù)student一詞邊將單詞寫在黑板上，教讀單詞。引導(dǎo)學(xué)生來造句。老師引導(dǎo)學(xué)生用Nice to meet you.和兩個(gè)新朋友打招呼。請(qǐng)一男生一女生到臺(tái)前來配合表演對(duì)話。

老師分別請(qǐng)幾名學(xué)生用同樣的方式介紹自己身邊的兩名同學(xué)。老師提示學(xué)生教學(xué)teacher 老師利用語言創(chuàng)設(shè)情景來學(xué)習(xí)新單詞：Look at me.I’m a teacher.I’m from 老師出示一些外國(guó)老師的照片：I have many friends.They are all student pupil的區(qū)別。讓學(xué)生跟讀學(xué)說單詞。

China.老師將teacher一詞寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀學(xué)說。

teacher.But they are from diffenrentcountries.Look!This is Mary.She is a teacher,too.She is from Australia.10)11)12)老師引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方式介紹另外的外國(guó)老師。

播放Let’s learn 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞，老師正音。老師組織學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖，表演圣誕內(nèi)容。

Step 3 Practice 1.你知道嗎？

老師出示若干幅圖片，表示一些簡(jiǎn)單的職業(yè)，如doctor, driver, policeman等。讓學(xué)生利用學(xué)過的句式和新單詞一起說句子：This is Mr ……He is dricer.He is from Canada.2、說說畫畫

教師讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫自己的爸爸媽媽，讓后利用學(xué)過的知識(shí)為同學(xué)們介紹一下自己的爸爸媽媽的職業(yè)：This is my father.He is a policeman.3.Let’s chant（1）教師用錄音機(jī)播放chant三遍。（2）教師解釋chant中出現(xiàn)的難點(diǎn)。（3）教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟唱。Step 4．Production.Have a test(1)Read and finish the scentences.This is Mary._____ is a student.This is Tom._____ is a student, too.(2)Read and write student, is , a ,She(.)________________ Mr Jonrs , is , This(.)_______________(3)Circle the words we’ve learned(5)完成活動(dòng)手冊(cè) Step 5．Progress 1.讓學(xué)生表演Let’s learn 2.讓學(xué)生共同說唱chant 3.Homework

（1）找到更多的有關(guān)職業(yè)的單詞（2）將本課所學(xué)的單詞拼給父母聽

課題Unit 1 Welcome back to school（Unit 1 Park B 3 教學(xué)目標(biāo)： 能力與知識(shí)目標(biāo)

1.能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，根據(jù)自己的真實(shí)生活進(jìn)行口頭表達(dá)。（Start to read）

2.檢測(cè)部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對(duì)話部分的主要句型，能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。

3.能夠?qū)W會(huì)唱歌曲Boy and girl。

4.能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，在教師的幫助下表演故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

在練習(xí)中加深對(duì)he 和she的區(qū)別認(rèn)識(shí)，并能夠強(qiáng)化對(duì)student 和teacher兩個(gè)詞的聽說和認(rèn)讀。

難點(diǎn)：能夠聽懂，理解故事及故事中的句子：Wait a minute!的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備： 頭飾，故事影片，教學(xué)過程：

Step 1 Preparation 1.Let’s sing！教材10頁。

2.日常口語復(fù)習(xí)句子 I’m a student.I’m from Wu’an.Step 2． Presentation 1.老師出示story time課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。

3.學(xué)生回答教師的提問，Who are they？Who is clever？并說說故事大概意思。

4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。

教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？ 5.小組活動(dòng)：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。

6.小組展示：小組上臺(tái)表演故事，看看那組表演得好！Step 3 Practice 1.Listen and number（10）2.Let’s sing.3.Look and match.Step 5．Progress

課堂檢測(cè)

一、讀并判斷對(duì)錯(cuò)。

1.This is John.He is my friend.（）She is my friend.()

2.This is Miss White.He is a techer.（）She is a techer.（）3.This is Zhang Peng.He is a student.（）She is a student.（）

二、讀句子，排一排。（）Nice to meet you.（）Good morning, Sarah.This is my friend, Amy.（）I’m from America.（）Good morning, Mike.（）Where are you from?

第五篇：新版pep小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元教案(三維目標(biāo))范文

課題

Unit 5 Do you like pears?（Unit5 Park A 1）

課型： 教學(xué)目標(biāo)：

能力與知識(shí)目標(biāo)：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。

2.能夠在語境中理解Do you like ?? Yes, I do./ No, I don’t.I like...的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用它們就同伴和自己喜歡什么樣的水果進(jìn)行初步的交流。3.能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

4.理解在西方父母常用honey, baby, sweetie, sweet heart來稱呼自己的孩子。

情感文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語表達(dá)自己的愛好。滲透科學(xué)飲食的教育，讓學(xué)生了解多吃水果有益健康。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：掌握三會(huì)單詞和句型，學(xué)唱Let’s chant 難點(diǎn)：能夠正確使用水果名詞的得數(shù)形式，使用英語介紹自己喜歡的水果，詢問別人喜歡的水果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，單詞卡，圖片若干，彩筆等 教學(xué)過程：

Step1 Preparation

1、教師播放英文歌曲“Hello!”讓學(xué)生隨音樂唱3遍，第一遍的歌詞遵循歌曲原文，即：H。llo，Sarah!Do，oh，do．Hello，John!Do，oh，do．Hello，Mike!Do。h，do．HeIi。!Hello!Hello!第二遍時(shí)和第三遍時(shí)，教師可出示家庭成員的名稱或動(dòng)物的名稱圖片，讓學(xué)生在唱的過程中替代人物的名稱，通過歌曲的吟唱，復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)家庭成員和動(dòng)物的英文單詞。

2、Listen and do 待學(xué)生演唱完歌曲后，教師讓學(xué)生拿出彩筆盒，完成“聽指令，出示相應(yīng)顏色的彩筆的活動(dòng)。教師發(fā)出指令：Show me your red crayon．／Show me yourhlue crayon．?這個(gè)活動(dòng)教師也可請(qǐng)學(xué)生發(fā)出指令，其他學(xué)生出示彩筆，共同完成這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生都參與活動(dòng)。

Step 2 presentation

(1)教師依次呈現(xiàn)學(xué)過單詞的圖片，讓學(xué)生快速說出單詞。

(2)讓學(xué)生兩人一組分別就cap，car，boat和ball的位置進(jìn)行問答練習(xí)，如：S1：Where is??S2：It’s?

(3)學(xué)生完成口語交際活動(dòng)后，教師給出學(xué)生談?wù)摰?幅圖片中物品的復(fù)數(shù)形式，淆拼讀 復(fù)數(shù)形式，并注意詞尾一s的讀音。

5．操練單詞

-教師分別出示這4張單詞卡片，)拼讀這4個(gè)單詞。同時(shí)教師板書這4個(gè) 單詞。

6．學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式

(1)教師出示課件，呈現(xiàn)pear，orange，watermelon，strawberry的復(fù)數(shù)形式。

(2)讓學(xué)生練說這4個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式，注意詞尾一S的讀音。

(3)讓學(xué)生討論這4個(gè)單詞的單數(shù)形式到復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)律。注意strawberries的變化。

7．聽音、模仿、學(xué)說Let’s learn

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，涉及句子：Do you like pears?Yes，I do．教師可借助點(diǎn)頭的動(dòng)作幫助學(xué)生 理解句子的含義。

Step 3 Practice

1.快速搶答：)教師反復(fù)呈現(xiàn)這4個(gè)單詞的圖片或單詞卡片，讓學(xué)生快速搶答說英語，教師表揚(yáng)搶答得既快又準(zhǔn)的學(xué)生。

2.What’s missing?

教師同時(shí)呈現(xiàn)這4種水果圖片，然后使某一種水果圖片突然消失，讓學(xué)生快速說m消失 的水果的英語名稱，如：pear消失了，學(xué)生快速說：“Hello，pear!D。，oh，do!，’ 3．Let’s chant

教師出示課件，呈現(xiàn)課本第49頁Let’S chant的內(nèi)容。讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)唱chant。Step 4．Production ．Pair work

教師可先與一名學(xué)生示范，生生問再以問答的形式完成Pair work，練習(xí)Let’s learn中會(huì)話。若想表達(dá)不喜歡的意思，教師可幫助學(xué)生說出：No，I don’t．如：

T：Do you like pears?

Sl：Yes，I do．Do you like watermelons?

T：NO，I don’t．

讓學(xué)生分組表演。Step 5．Progress 1.做相關(guān)的練習(xí)題。

2.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)知識(shí)。

3.Homework(1)Iisten to and repeat“Iet’s learn”and“Let’s chant”．(2)Get more information about fruit．(3)Make word cards．

課題Unit 5 Do you like pears?（Unit5 Park A 2）

課型： 教學(xué)目標(biāo)：

能力與知識(shí)目標(biāo)：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀pear, apple, orange, banana四個(gè)水果名稱。2.能夠在教師提供的語境中運(yùn)用這四個(gè)名詞來交流信息。3.能夠在圖片的幫助下聽懂并跟讀歌謠。

情感文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語表達(dá)自己的愛好。滲透科學(xué)飲食的教育，讓學(xué)生了解多吃水果有益健康。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：掌握三會(huì)句型，感知祈使句Let’s have?的用法。

難點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說Let’s play的內(nèi)容，完成相應(yīng)的替換練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，錄音機(jī)，磁帶，頭飾，水果實(shí)物，調(diào)查表等。教學(xué)過程：

Step1 Preparation

1．Enjoy the song“An apple a day’’ 教師播放書上第54頁的英文歌曲，讓學(xué)生邊欣賞邊感知歌曲的旋律。2．Review(1)教師出示圖片，呈現(xiàn)一些水果。師生間進(jìn)行問答練習(xí)，如：

T：An apple a day keeps a doctor away．Look!This is an apple．Follow me，apple，apple。an apple．

Ss：Apple，apple，an apple．

T：What’S this?(教師指著另一種水果問)Ss：It’S a／an?

(2)讓學(xué)生再分別給出這些單詞的復(fù)數(shù)形式，如：apples，pears，watermelons，oranges，strawberries，再進(jìn)行生生間的問答練習(xí)。如： Sl：Do you like oranges? S2：Yes，I do．／No，I don’t．Do you like?’ S1：．．．

3．Let’s chant 教師播放書上第49頁的chant，讓學(xué)生隨錄音吟唱，復(fù)現(xiàn)水果的英語名稱。

Step 2 presentation 1．Let’s talk(1)創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)主題。T：We all like fruit．I can buy them in a fruit shop or a supermarket with my mother．Look，Sarah and her mother are in the fruit shop now．What are they going tO buy?Listen to the tape．(學(xué)生帶著問題聽錄音)(2)讓學(xué)生回答問題，了解學(xué)生聽的程度。

T：What are they going tO buy，oranges or pears? Ss：Pears．

(3)讓學(xué)生自讀，找難點(diǎn)詞句。

T：Now read“Let’S talk”by yourself and find out the words or sentences vOu don't knoⅥ

教師出示課件，呈現(xiàn)Let’S talk的內(nèi)容。讓學(xué)生自讀對(duì)話，找到難點(diǎn)句子：No，I don’t．和Let’s have some pears．

(4)排除難點(diǎn)詞句。

No，I don’t．教師與學(xué)生會(huì)話，創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生根據(jù)語境理解并學(xué)會(huì)使用句子。教師問：“Do you like??”學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答：“Yes，I do．”或“No，I don’t．

(5)讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說Let’s talk。

(6)讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，教師表揚(yáng)表現(xiàn)較好的個(gè)人或小組。

-2．學(xué)習(xí)Main Scene．

(1)教師出示課件，呈現(xiàn)Main Scene的教學(xué)掛圖。讓學(xué)生根據(jù)圖片的情節(jié)，討論人物的語言。

(2)讓學(xué)生聽錄音，驗(yàn)證對(duì)話內(nèi)容。

(3)排除難點(diǎn)單詞。

bananas是難點(diǎn)詞匯，教師借助圖片幫助學(xué)生意會(huì)后，教讀其音，注意學(xué)生的發(fā)音，不準(zhǔn)確的發(fā)音教師要及時(shí)予以糾正。

(4)讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說對(duì)話，同桌兩人分角色表演對(duì)話。

(5)教師出示課件，呈現(xiàn)諺語：An appl~：a day keeps．a(chǎn) doctor away．同時(shí)出現(xiàn)蘋果和醫(yī)生的圖片，幫助學(xué)生猜出諺語的含義。學(xué)生可以分小組、個(gè)人來練說。Step 3 Practice

1．我是小歌手 教師將Let’s talk中的重點(diǎn)句型呈現(xiàn)給學(xué)生看，讓他們根據(jù)歌曲《兩只老虎》的曲調(diào)創(chuàng)編歌曲，讓學(xué)生在創(chuàng)編歌曲的同時(shí)記憶本課的重點(diǎn)句型。如：Do you like-pears?Do you like peal。s?

Yes，I do．Yes，I do．

I)o you like-oranges?D0 you like oranges? No，I don’t．No，I don’t．

2．Let’s play 教師出示澡件，呈現(xiàn)書上第48頁Let’s play的圖片，讓學(xué)生先感知活動(dòng)的規(guī)則，然后試著練說。

Step 4．Production 小小調(diào)查員

(1)教師出示表格，講明活動(dòng)的規(guī)則，即：學(xué)生扮作調(diào)查員，使用D。you likelI_．?的句型采訪老師或者其他同學(xué)，得出他們喜歡的水果，在喜歡的那欄水果下面打鉤，填好調(diào)查表格。

(2)教師選幾名學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查情況。Step 5．Progress 4.做相關(guān)的練習(xí)題。

5.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)知識(shí)。

6.Homework(1)Listen to and repeat“Main Scene”and“Let’S talk”(2)Make a short dialogue about fruit．

課題

Unit 5 Do you like pears?（Unit5 Park A3）

課型： 教學(xué)目標(biāo)：

能力與知識(shí)目標(biāo)：

1．能夠聽懂、會(huì)說單詞cut，up。

2．能夠聽、說、讀、寫單詞fun，run，duck，under。

3．能夠獨(dú)立完成Read，listen and number．和Listen and write． 4．掌握元音字母u在閉音節(jié)單詞中的讀音／A／。情感文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語感及良好的書寫習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：掌握二會(huì)單詞，能夠獨(dú)立完成聽力練習(xí)。

難點(diǎn)：掌握元音字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，能夠拼讀或拼寫單詞fun，run，duck．under。教學(xué)準(zhǔn)備：

教材相配套的錄音帶，多媒體課件，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過程：

Step1 Preparation

1．L et’S chant 教師播放課本第49頁Let’S chant的錄音，讓學(xué)生聽音、模仿、吟唱。2．Ask and answer讓學(xué)生兩人一組，完成連鎖問答。

3．Review the letters and sounds

教師快速出示字母卡片和單詞卡片，讓學(xué)生看卡片搶讀字母、拼讀單詞并說出元音字母“a?c-i，o在閉音節(jié)單問中的讀音。涉及的單詞有：hand，orange，bag，milk，pen，big，leg，dad，box，ten，pig，cat，dog，six，body，red。

Step 2 presentation 1．出示圖片，呈現(xiàn)本課主題

教師先出示課件，呈現(xiàn)關(guān)于字母u的圖片。教師提問：“what can you see？學(xué)生根據(jù)圖片的情景進(jìn)行回答：“I can see?”讓學(xué)生說出看到的事物，如：大小寫字母U--?單同umbrella，duck，under。因?yàn)樯弦粋€(gè)單元學(xué)習(xí)了介詞的用法，在這里教師可以繼續(xù)詢問：“Where is the duck?”學(xué)生回答：“It’S under the umbrella．”教師請(qǐng)學(xué)生比較單詞under和umbrella的讀音，總結(jié)出元音字母u的湊音是／／。教師出示音標(biāo)卡片，教讀發(fā)音。2．學(xué)習(xí)含有／／的單同（1）under

①教師出示課件，呈現(xiàn)圖片。

T：look at this picture．What can you see in the picture?

SI：I can see a chair and a ball．

T：That’S right．Guess where the bail is?

Ss．．-．(學(xué)生看圖，說出球的位置)

T：Yes，it’s under the chair．

②練說單詞under。

教師出示單問卡片under，操練學(xué)生學(xué)說，使學(xué)生掌握其音。E R，under．請(qǐng)學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品，用under一詞造句。然后再讓學(xué)生口拼：U—N D(2)fun

①教師出示課件，呈現(xiàn)學(xué)生們跳繩的圖片。

②師生共同討論chant中含字母u的單詞的讀音。

教師先請(qǐng)學(xué)生找到chant中含有字母U的單詞，即jump，up，fun 3個(gè)單詞。然后練說3個(gè)單詞討論字母u的讀音，得出共同的讀音(3)run

①教師先引導(dǎo)學(xué)生說一說除了跳繩外，還有哪些開心的事情，盡量鼓勵(lì)學(xué)生用英語來達(dá)。然后出示課件，呈現(xiàn)跑步的圖片介紹：I can run．(教師作跑步狀)It’s so fun，to。．

②教師出示單涮卡片，教學(xué)生發(fā)音。

③比較run和fun這兩個(gè)單詞拼讀以加深印象，記住不同的字母r和f。教師也可拓展單詞sun，gun。讓學(xué)生試著讀出它們的讀音，再出示圖片讓學(xué)生明晰它們的意思。(4)duck

①教師出示手影或播放鴨子的叫聲，請(qǐng)學(xué)生說出duck一詞。

②讓學(xué)生根據(jù)／dnk／的讀音，口拼單詞。

在拼讀的時(shí)候，學(xué)生容易拼成：I)_U K，／dak／．教師可因勢(shì)利導(dǎo)向?qū)W生介紹／k／的讀音及相關(guān)的字母組合ck，以滿足有能力的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

(5)操練含字母u的閉音節(jié)單詞

(1)教師出示單詞卡片，讓學(xué)生快速讀單詞undenlJml：lrcIla，jump，run，fun，duck，up，sun，gun，并口拼單詞under，run，fun，duck。

(2)完成Iiten and write．的練習(xí)。

教師要強(qiáng)調(diào)字母書寫的規(guī)范性和筆順的正確性。

(3)完成listen，point and repeat．的練習(xí)。

教師播放錄音，讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說。在模仿、學(xué)說的時(shí)候，學(xué)生要用手指指著讀到的單詞。

Step 3 Practice

1．看圖片，補(bǔ)全單詞

2．火眼金睛

教師出示課件，呈現(xiàn)練習(xí)題。讓學(xué)生逐一完成練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，檢驗(yàn)學(xué)生是否已經(jīng)掌握了元音字母u的讀音。3．快速闖關(guān)

教師將學(xué)生分成4組，每組從1--4中選一個(gè)數(shù)字，即：每組選定的題號(hào)，然后各組分別完成自己的練習(xí)。練習(xí)的內(nèi)容：教師分別給各組呈現(xiàn)9個(gè)單詞，各組的學(xué)生排隊(duì)每人說一個(gè)單詞，其他學(xué)生當(dāng)裁判，記錄說對(duì)單詞的個(gè)數(shù)，教師計(jì)時(shí)間。用時(shí)最少、說對(duì)單詞最多的小組獲勝。對(duì)于沒說對(duì)的單詞，教0ilial~2請(qǐng)全班學(xué)生一起校對(duì)。Step 5．Progress 1.做相關(guān)的練習(xí)題。

2.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)知識(shí)。3.Homework(1)Iisten to and repeat(2)Make word cards．

課題

Unit 5 Do you like pears?（Unit5 Park B 1）

課型： 教學(xué)目標(biāo)：

能力與知識(shí)目標(biāo)：

1．能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞：fruit，apple，banana，grape。2．能聽懂、會(huì)說單詞：again，bowl，yummy。

3．能夠聽懂、會(huì)說句子： Have some??／A fruit bowl in my tummy 4．能夠聽懂、會(huì)吟唱Let’s chant的內(nèi)容。5．學(xué)唱歌曲“An apple a day'’。

情感文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力及學(xué)習(xí)英語的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：三會(huì)單詞的掌握，能聽懂、會(huì)唱chant。難點(diǎn)：掌握fruit一詞的用法，能夠使用句型I eat?表達(dá)自己想吃的水果，使用Have some．．．!向別人介紹水果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教材相配套的錄音帶，多媒體課件 教學(xué)過程：

Step1 Preparation

1．Enjoy the sing“An apple a day”

教師播放書上第54頁的歌曲，讓學(xué)生感知歌曲的旋律，哼唱歌曲，為本課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2．Review(1)水果的英語名稱。

T：What fruit is in this song?

Ss：Apple． T：Tell more fruits you know，please．Ss．．．．(學(xué)生說出知道的水果名稱)

(2)聽一聽，說一說。

教師請(qǐng)幾名學(xué)生分別扮作小老師，到教室前面給出表示水果的英語單詞的單復(fù)數(shù)形式一 其他學(xué)生要認(rèn)真聽，并一起拼讀水果的復(fù)數(shù)或單數(shù)形式。

(3)介紹自己想吃的水果。

教師出示句型I eat?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充句子，說說自己想吃的水果，為新課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

3．Let’s spell 師出示單詞卡片under，fun，run，duck，請(qǐng)學(xué)生拼單詞，并說元音字母u在閉音寺單詞中的讀音／A／。

Step 2 presentation 1．Let’S chant

(1)學(xué)習(xí)單詞：yummy，tummy。

①創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感知yummy含義。

教師先拿出香蕉，叫幾位學(xué)生品嘗。然后出示表示yummy和yucky的圖片，讓學(xué)生說品嘗香蕉的感覺是yummy還是yucky，再呈現(xiàn)單同。

②教師教學(xué)生學(xué)說單詞yummy和yucky，體會(huì)元音字母u在閉音節(jié)單詞中的讀音／A／。讓學(xué)生討論并說yummy和yucky的食物和水果。

③教師出示單詞卡片tummy，讓學(xué)生通過比對(duì)yummy的讀音后讀出單詞。教師拍自己的胃讓學(xué)生感知其含義或直接說出漢意。

④操練學(xué)生學(xué)說單同yummy，yucky，tummy。

(2)教師播放chant錄音，讓學(xué)生聽音感知。

(3)讓學(xué)生試著說說聽到的句子。

(4)教師呈現(xiàn)chant，排除難點(diǎn)句子：A fruit bowl in my tummy!單詞bowl是處理這個(gè)句子的關(guān)鍵。教師出示圖片，讓學(xué)生感知bowl的含義，再教讀學(xué)生發(fā)音。之后出示裝滿水果的大碗，拍拍自己的胃說：A fruit bowl in my tummy!讓學(xué)生明晰句子的含義，學(xué)生聽音、模仿、學(xué)唱chant。2Let’s learn

(1)教師做動(dòng)作，呈現(xiàn)新知。

教師摸摸自己的胃，呈現(xiàn)“饑餓”狀，介紹說：I’m hungry now．What should I do?學(xué)生能給出一些建議，如：Have some?!說出一些食物和水果的英文名稱。

(2)學(xué)習(xí)單詞apple，banana和grape。

①因?yàn)閍pple和banana這兩個(gè)單詞在前面的教學(xué)中提及過，當(dāng)學(xué)生說出：Have some apples!和Have some bananas!時(shí)，教師可板書單詞。

(3)教師先與一名學(xué)生示范，待學(xué)生明晰活動(dòng)的要求后，兩人一組完成Pair work。

T：I’m hungry．

Sl：Have some apples!T：Thank you．

(4)教師播放Let’s learn部分錄音，讓學(xué)生聽音感知。

(5)排除難點(diǎn)單同again和fruit。

(6)讓學(xué)生聽音，模仿、學(xué)說Let’s learn。

(7)讓學(xué)生兩人一組表演對(duì)話。

Step 3 Practice 1．Let’s sing 教師播放書上第54頁的歌曲，讓學(xué)生隨錄音學(xué)唱，注意keeps的讀音。2．了解水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值(1)蘋果有“智慧果”、“記憶果”的美稱。(2)香蕉被稱為“快樂食品”。

(3)葡萄的用途很廣，除生食外還可以制干、釀酒、制汁、制罐頭與果醬等。3．我創(chuàng)意，我做主

(1)教師先出示課件，呈現(xiàn)小詩。即：Apple red，apple green．Apple juicy，apple yummy． Apple，apple，I love you．Apple yummy I love to eat．

(2)讓學(xué)生朗讀小詩，聽懂、會(huì)說單詞juicy后，可自e~g,J作小詩，如：Grape purple，grape green．Grape j uicy，grape yummy．Grape，grape，I love you．Grape yummy I love to eat． Step 4．Production

1.請(qǐng)學(xué)生作小記者采訪同學(xué);do you like …?被采訪的同學(xué)用sorry，I don’t like …或yes, I do ,回答。2.生日聚會(huì)活動(dòng)

給孩子創(chuàng)設(shè)同學(xué)聚會(huì)的情景，孩子在小組中仿照AB Let’s talk 部分的對(duì)話表演對(duì)話。Step 5．Progress 1．做相關(guān)的練習(xí)題。

2．請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)知識(shí)。3．Homework(1)Iisten to and repeat。

(2)Get more information about fruit．(3)Make word cards．

課題

Unit 5 Do you like pears?（Unit5 Park B 2）

課型： 教學(xué)目標(biāo)：

能力與知識(shí)目標(biāo)：

1、能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型：I don’t like grapes 2．能夠聽瞳、會(huì)說單詞sorry和句型：Can I have S01TIe夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。3．能夠聽懂要求，按照要求完成Let’s play。

情感文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人要有禮貌，學(xué)會(huì)與他人分享并體驗(yàn)分享的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：三會(huì)句型的掌握，了解陳述句(肯定形式和否定形式)。

難點(diǎn)：能夠理解和運(yùn)用句型I don’t like?于實(shí)際生活中。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，轉(zhuǎn)盤，圖片等 教學(xué)過程：

Step1 Preparation

1.let’s chant 教師播放書上第52頁的chant，讓學(xué)生隨磁帶唱誦。

2．Look and guess(1)教師出示課件，呈現(xiàn)各種水果的圖片，提問：what are they?

(2)學(xué)生根據(jù)圖片搶答：They’re?

3．Play a memory game

教師找?guī)酌麑W(xué)生完成這個(gè)游戲。第一位學(xué)生說出自己喜歡的一種水果。第二個(gè)學(xué)生要

重復(fù)前一位學(xué)生的句子，添加自己喜歡的水果或食物。后面的學(xué)生按照這個(gè)規(guī)則，依次重復(fù)

前一位學(xué)生的句子，再添加自己喜歡的水果或食物，直到記不住為止，結(jié)束游戲。如：

S]：I like apples．

S2：I like apples and bananas．

S3：I like apples，bananas and?

Step 2 presentation 1．let’S talk(1)教師出示圖片，讓學(xué)生感知圖片內(nèi)容。T：Who and what can you see in the picture? Ss．．．．

(2)讓學(xué)生帶著問題聽音，感受新知。

What does Zhang Peng like，grapes or bananas?

[活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過看圖片、回答問題的形式進(jìn)入到會(huì)話教學(xué)，讓學(xué)生感到自然并能投身于圖片創(chuàng)設(shè)的情景中開始對(duì)話的學(xué)習(xí)。]

(3)讓學(xué)生回答問題，檢查他們對(duì)對(duì)話的掌握情況。

(4)呈現(xiàn)對(duì)話，排除難點(diǎn)詞句。

①難點(diǎn)單詞：sorry

②難點(diǎn)句子：I don’t like grapes．

教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)話上下文的情景，說一說單詞sorry和句子I don’t like grapes．的含 義，告訴學(xué)生sorry要比no更加客氣。

(5)操練難點(diǎn)句型。

讓學(xué)生同桌兩人一組。一人用肯定句介紹：I like?另一人給出其相應(yīng)的否定句：I don’t like?如：S1：I like grapes．

S2：I don’t like grapes

(6)讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說Let’S talk。分角色表演Let’S talk。

Step 3 Practice

1．let’S play

教師先出示課件，呈現(xiàn)書上第51頁Let’S play部分的教學(xué)圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容明晰活動(dòng)的要求。然后學(xué)生扮作John表演：I don’t like?I like?待學(xué)生能較熟練地使用Idon’t like?I like?的句型后，教師再出示一個(gè)轉(zhuǎn)盤，上面有各種水果和食品。請(qǐng)學(xué)生分別 來轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，進(jìn)一步運(yùn)用句型I don’t like?I like?完成此項(xiàng)活動(dòng)。

2．看葉子，猜水果

教師出示課件．課件上逐一呈現(xiàn)一些水果的葉子。來猜測(cè)是哪種水果? Step 4．Production

讓學(xué)生運(yùn)用句型：Can I have some?? 讓學(xué)生拿出圖片和一些水果實(shí)物，兩人一組，完成口語交際活動(dòng)。如：

S1：Do you like??

S¨Yes，I do．／Yes，I like?

Sl：Do you like??

S2：No，I don’t．／Sorry，I don’t like?Can I have some??

Sl：Here you are．

S2：Thank you．

小組練習(xí)，做好后上臺(tái)展示。Step 5．Progress 1.做相關(guān)的練習(xí)題。

2．請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)知識(shí)。3．Homework(1)listen to and repeat“l(fā)et’s talk”．(2)Make a short dialogue with partner