第一篇：人教版(PEP)小學(xué)英語四年級下冊Recycle2教案

Recycle 2 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)4－6單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到聽、說、認(rèn)讀，并能在實際情景中表達。

2、復(fù)習(xí)4－6單元Read and write 中的6組句子和28個單詞，要求學(xué)生能熟練聽、說、讀、寫。

教學(xué)重難點：要讓學(xué)生達到鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識的目的，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。

教學(xué)時間： 共 4 課時

1、Read and act 1課時

2、Listen and write Animals on the bus 1課時 3、3、Let’s play Read and think 1課時

4、Let's play 1課時

Recycle 2

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：Read and act 教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)4－6單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到聽、說、認(rèn)讀，并能在實際情景中表達。

2、培養(yǎng)學(xué)生想象、推理的能力。教學(xué)重難點:

1、教學(xué)重點

Read and act中出現(xiàn)的新語言點。

2、教學(xué)難點

What do you want to bring? They want to share the food.;給故事加結(jié)尾。教學(xué)過程：

（一）Warm-up：

Game 1: Weather report（見趣味活動1）復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的語句和詞匯。

Game 2: Guessing game（見趣味活動2）復(fù)習(xí)What are these/those? 及相關(guān)的蔬菜、水果和動物的名稱。

（二）Presentation：

1．教師問學(xué)生：What’s the weather like today? 學(xué)生回答后，教師接著說：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm

and sunny.Let’s have a party.Ok.2．學(xué)生回答Ok后，教師說：We must bring some fruit , food and drink to our party.I want to bring bread and eggs.問一個學(xué)生：What do you want to bring?當(dāng)這名學(xué)生回答后繼續(xù)問其他的學(xué)生。讓大部分學(xué)生能夠會問和答。

3．教師拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.問幾個學(xué)生：Do you want to share the salad?當(dāng)學(xué)生回答Yes時，教師說：They want to share the salad.并讓這幾名學(xué)生品嘗。教師再問另一部分學(xué)生：Do you want ot share the salad? 請其他學(xué)生轉(zhuǎn)述：They want to share the salad.直到全班每一名學(xué)生都品嘗過沙拉。

4．教師按畫面內(nèi)容依次讓學(xué)生觀看課件，給學(xué)生逐一展示故事內(nèi)容。

教師：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅畫面內(nèi)容課件，教師問學(xué)生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened? 5．讓學(xué)生觀看第一、二幅畫面，第五-八幅畫面內(nèi)容課件。6．教師提問，學(xué)生回答。

7．讓學(xué)生看書，聽錄音或看課件并跟讀。8．啟發(fā)學(xué)生給故事編個結(jié)尾。

9．分小組討論，各組匯報自己所編思路與內(nèi)容。10．教師讓學(xué)生觀看課件中的結(jié)尾部分。11．教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看野餐全過程的課件。

12．學(xué)生分角色朗讀故事。

（三）Practice：

教師在黑板上同時貼出標(biāo)有天氣狀況的中國地圖和世界地圖。請一名學(xué)生到前面來當(dāng)預(yù)報員，其他學(xué)生可以舉手詢問：What’s the weather like in?? 預(yù)報員要根據(jù)圖上所表明的天氣狀況作出相應(yīng)的回答。教師可以隨時更換預(yù)報員繼續(xù)游戲。

（四）Extension：

以小組為單位，把整個故事加上所創(chuàng)編的結(jié)尾表演給大家看。最后，全班評選出最佳表演小組。教學(xué)反思：

Recycle 2

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Listen and write Animals on the bus 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)4－6單元中的重點句型及要求四會的單詞。

2、會唱歌曲 “Animals on the bus” 教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點

能獨立完成Listen and write的任務(wù)并在小組里作簡單匯報。

2、教學(xué)難點

學(xué)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”。教學(xué)過程：

（一）Warm-up： 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)故事。

（二）Presentation：

1．教師把畫有一公共汽車的圖片貼到黑板上，學(xué)生會不由自主地說出bus。教師說：There are some animals on the bus.Listen！

2．教師播放歌曲，聽2遍后問學(xué)生：What animals are on the bus?學(xué)生一邊回答，教師一邊把動物圖片貼進公共汽車?yán)铩?/p>

3．教師再放一遍歌曲，問學(xué)生What do the animals sing on the bus? 讓學(xué)生學(xué)一學(xué)動物的叫聲。

4．讓學(xué)生看歌詞，學(xué)唱歌曲。

5．教師說：Now, there are some animals on the farm, too.I am at the farm.I see some animals They are goats.Who can go on? 讓一學(xué)生繼續(xù)說句子，并添加同類的詞匯。教師鼓勵學(xué)生積極參加此游戲。

6．教師說：There are some vegetables on the farm, too.I am at the farm.I see some vegetables.They are tomatoes.讓學(xué)生分組繼續(xù)此游戲。

7．讓學(xué)生看圖閱讀Listen and write部分。

8．教師放錄音，學(xué)生聽。

9．教師再放一遍錄音，學(xué)生邊聽錄音邊填表。

10．教師和學(xué)生一起核對檢查。

（三）Practice：

1.單詞接龍：將全班分成若干組，每組來一個學(xué)生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。

如

：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等

2.加減運算對抗賽：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最后哪組

扣分最少優(yōu)勝。

（四）Extension： 猜價格游戲：高了還是低了 教學(xué)反思：

Recycle 2

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：Let’s play Read and think 教學(xué)目標(biāo)：

1、能看懂與所學(xué)知識水平相近的短文，并能做相應(yīng)的練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)4－6單元要求掌握的詞和句子，并能回答相應(yīng)的問題。教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：

能讀懂Read and think的短文并做出正確判斷

2、教學(xué)難點： 用重點句型造句 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”，每小組扮演一種動物，邊唱邊表演，并模仿出動物的叫聲。

2．模仿P83頁Let’s play部分，做接龍游戲。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師提問：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John.Can you understand it? Let’s read together.2．讓學(xué)生打開課本，閱讀短文。

3．給學(xué)生時間完成判斷練習(xí)。

4．教師和學(xué)生一起核對答案，如果句子本身是錯的，要讓學(xué)生說出錯的原因及正確的句子。

5．教師出示Let’s play部分的圖片，讓一個學(xué)生看句子問問題，讓其找另一個學(xué)生看圖回答問題。

6．讓學(xué)生分小組用骰子做此游戲。

（三）趣味操練（Practice）

1．相同詞首單詞拼讀賽：將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母(如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

2．復(fù)習(xí)四會句型的游戲：學(xué)生分小組，每個小組分別選一名代表抽取寫有不同單元的四會句型的卡片，替換其中的重點詞語造句。每組選一名學(xué)生書寫句子。在規(guī)定時間內(nèi)寫出正確句子最多的小組獲勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

學(xué)生自己看圖閱讀理解對話中的語句，教師巡視答疑。教學(xué)反思：

Recycle 2

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：Let's play 教學(xué)目標(biāo):

1、聽、說、認(rèn)讀四到六單元四會單詞

2、能夠準(zhǔn)確朗讀四會句子。教學(xué)重難點:

1、教學(xué)重點 四會單詞的聽說讀寫

2、教學(xué)難點 四會句子的認(rèn)讀

三、教學(xué)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、游戲： 看卡片讀單詞

2、學(xué)生數(shù)數(shù)1-10

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教材P72，用How many?can you see?談?wù)搱D中的動物。

2、教材P63，用How many?can you see?談?wù)搱D中的水果。（沒學(xué)過的數(shù)字可以用中文說）

3、教師拿出一把鉛筆（20支），啟發(fā)學(xué)生用How many詢問數(shù)量，然后教師先數(shù)第一遍，學(xué)生可以和教師一起數(shù)；教師數(shù)第二遍，突出單詞twelve，thirteen，fifteen，twenty的發(fā)音，并適時出示卡片。

4、復(fù)習(xí)單詞：

a、twelve，出示卡片領(lǐng)讀，注意學(xué)生跟讀時的發(fā)音，告訴學(xué)生twelve和two都是以tw開頭，要著重記憶后四個字母的讀音和拼寫。

b、thirteen，出示卡片領(lǐng)讀，啟發(fā)學(xué)生說說如何記憶這個單詞。（th和three的開頭一樣，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后綴相同。）

c、fifteen，出示卡片領(lǐng)讀，很多學(xué)生的發(fā)音容易成為fiveteen，教師要特別關(guān)注，適時糾正。讓學(xué)生說說幾這個單詞時需注意什么。

d、twenty，領(lǐng)讀單詞，啟發(fā)學(xué)生將twenty和twelve對比記憶。

5、學(xué)生在作業(yè)本上寫單詞：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各兩遍，邊寫邊記。

（三）趣味操練（Practice）

1、每輪比賽每組各出一名代表，看哪組的代表能最快拍到教師所說的題的正確答案的單詞，并領(lǐng)讀一遍，可為本組贏得一分。

2、教師將單詞卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty貼到黑板上，開始說題

3、教師進行評價，對參與比賽的同學(xué)進行表揚，對獲勝小組進行獎勵

（四）擴展性活動（Add-activities）讓學(xué)生分小組畫畫，并互相介紹自己的畫 教學(xué)反思：

第二篇：PEP小學(xué)英語三年級下冊Recycle2教案

PEP小學(xué)英語三年級下冊Recycle2教案

三下R2 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：Let’s make Let’s sing

教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠聽、說、認(rèn)讀26個英語字母。

2.會唱英語童謠《A B C song》。

3.能制作keyboard, 并能在鍵盤上找到字母和單詞。教學(xué)重點：1.復(fù)習(xí)26個英語字母。

2.會唱英語童謠《A B C song》。教學(xué)難點：1學(xué)唱英語童謠《A B C song》。

2.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，避免復(fù)習(xí)課中死氣沉沉的課堂氛圍。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖

2.教師準(zhǔn)備大小寫字母卡片各一套。

3.課件

4.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物。教學(xué)過程：

一、Preparation

1.日常用語練習(xí)，簡短的師生問候和 問候和Free Talk，讓學(xué)生快速進入上課狀態(tài)。

2.播放課本65頁的英語chant.讓學(xué)生聽音跟唱。其吟唱內(nèi)容為本節(jié)課的教學(xué)活動做好鋪墊。（播放課件）

二、Presentation 1.教師隨意出示字母卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后找兩個同學(xué)分別將大小寫的字母排序，讓學(xué)生按順序讀字母，可以分組以開火車的形式進行比賽。

2.播放Let’s sing部分的錄音，讓學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，學(xué)唱的過程也正是學(xué)生進一步熟悉字母的過程。

3.憑記憶制作鍵盤

教師展示一電腦鍵盤，讓學(xué)生仔細觀察鍵盤上的一行字母鍵，兩分鐘后隱藏鍵盤，讓學(xué)生憑記憶排列自己手中的字母卡制作這一行的字母鍵。同樣的方法制作另外兩行的字母鍵。最后看誰制作的最準(zhǔn)確。

4.學(xué)生制作完畢后，教師把制作好的鍵盤展示給學(xué)生，邊講解邊師范正確的指法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著在自己制作的鍵盤上找一找。接著教師要求學(xué)生練一練，在鍵盤上邊背字母表，邊敲擊所背的字母。

三、Practice 1.背誦字母表比賽。2.大小寫字母搭配練習(xí)。

3.字母順序練習(xí)。如找出字母的左鄰和右舍的練習(xí)。

四、Production 游戲“Keyboard games”。1.Find the letters.2.“Type” the words.教師先在鍵盤上展示type這個動作，然后鍵入c-a-t告訴學(xué)生這樣就輸入了單詞cat.隨后讓學(xué)生模仿，再練習(xí)其他的單詞輸入。

3.“Type” and sing.讓學(xué)生試著邊唱邊敲擊鍵盤上對應(yīng)的字母，看誰能做到心、手、口協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點，回顧學(xué)過的知識內(nèi)容。

五、Homework 1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練和配套練習(xí)中相應(yīng)的練習(xí)。

2.回顧本課時重點復(fù)習(xí)的詞匯和句型，在實際生活中要靈活運用。3.制作一個比較有創(chuàng)意的鍵盤圖卡。

第三篇：四年級英語下冊Unit4LessonSecond教案人教PEP

Second LessonLet’s talk Let’s chant

一、Warm-up : Enjoy “Let’s chant” twice.二、Review :

1.Sharp eyes(Words : weather cold warm cool hot jacket sweater skirt dress shirt T-shirt)

2.Students try to make a weather report by a map in pairs.三、Presentation ：

1.學(xué)生作天氣預(yù)報后，由地圖引出某些地方的風(fēng)景和天氣情況，師站在一幅北京的圖片旁：It’s warm today.I can wear my shirt today.…(移動課件中的地方作為情景)Let me go to Hong Kong.… Phew!It’s hot today.I can wear my skirt and T-shirt today.… Let me go to Lhasa.Ooooh!Can I wear my dress today ? 引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes, you can.No, you can’t.It’s cool today.2.板書并教讀： Can I wear my … today ? Yes, you can./ No, you can.It’s...today.3.Pair work：在PPT的圖片中提供場景，讓學(xué)生根據(jù)不同的環(huán)境來進行同桌問答。

4．引入對話

T : Mike has a new shirt.Look at the pictures.(Show out the 3 teaching pictures on the board.)Picture 1

Picture 2 Picture 3 the first day the second day the third day

Yes.No.Yes.No.Yes.No.cold hot war cold hot warm cold hot warm 1

---------------------------

T : Can Mike wear the new shirt on the first day ? Can Mike wear the new shirt on the second day ? Can Mike wear the new shirt on the third day ?

Let’s listen to the tape and circle the words under the pictures.5.Listen again and check the answers.6.Ss read follow the tape and then read together.7.Ss read in pairs.8.Role play the dialogue in pairs.五、Consolidation and extension:

1.課件播放一些地方的天氣情況的相關(guān)錄像，老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地方的天氣進行情景對話。如：

Can I wear my…… in Beijing today ? No, you can.It’s cold in Beijing.……

六、Homework:

第四篇：四年級英語下冊Recycle2教案

Recycle 2 主備課人：喬素玲 第一課時 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識

本課時需要復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)4-6單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到聽、說、認(rèn)讀，并能在實際情景中表達。

（二）能力

1、能聽懂、會說、認(rèn)讀Read aloud中的語言并在實際情景中運用。

2、能夠在情景中運用句型Are these/they??Yes, they are.No, they aren’t.What are these/those？They’re?就動物或蔬菜名稱等展開問答。

（三）情感

培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力、運用所學(xué)的單詞和短語進行口頭交際能力。教學(xué)重點：

認(rèn)讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。教學(xué)難點：

句型: That’s 42 yuan in total.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!教學(xué)方法：

Pair work, Acting, Game 教具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的掛圖或VCD。2．教師準(zhǔn)備錄音機及相關(guān)磁帶。3．教師自己制作新語言點的卡片。授課類型：Review 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）師生演唱Let’s sing的歌曲“Our school”.問：Where are Sarah,Amy,and ZhangPeng now?引導(dǎo)學(xué)生回答：They’re in the classroom.Teacher says: Look at the clock.What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s three o’clock.Yes.School is over.What are they talking about?

（二）預(yù)習(xí)（Preview）T：Oh, the animals are singing happily on the farm．Do you like animals? Do you like the farm? 然后教師出示掛圖，向?qū)W生介紹：Miss White and her students are talking in the classroom．What are they talking about? Look!教師邊說邊在黑板上貼上故事的標(biāo)題：A Picnic

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A Picnic , 然后出示教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看課本插圖，讓學(xué)生了解故事大意。

2、教師放錄音，復(fù)述故事并出示本部分單詞和新句子的卡片。Have a picnic, tomorrow will be?.Let’s have a?

in total ,hungry.句子：How much is that? That’s 42 yuan in total.That’s expensive.Are those cows?They look hungry.Whose tomatoes are those?They’re Sarah’s!Quick!

3、教師就故事內(nèi)容提出問題檢查學(xué)生的理解程度。

（1）What about the weather?（2）Whose jacket is it?

（3）What do they buy？How much are they?（4）Whose tomatoes are those?

4、師講解新語言點。

對于“Tomorrow will be warm and sunny．”這句話，教師不必細講語法，學(xué)生理解句意即可。“That’s 42 yuan in total.They look hungry.”這句話是全新的語言，教師要有意做些操練。教師可假設(shè)本班師生也要去野餐，用“What do you want to buy?”采訪幾名學(xué)生，讓他們用名詞做出回答，如：Bananas.Hw much is that?教師要設(shè)置相應(yīng)的情景指導(dǎo)學(xué)生做些替換練習(xí)。

5、學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。可以以小組為單位開展朗讀競賽，采用教師評價以及學(xué)生互評的方式進行“最佳小組評比”，以此活躍課堂氣氛增強學(xué)生的合作意識。

（三）趣味練習(xí)（Practise）

1、出示對話中的4幅圖，打亂順序地聽對話，請同學(xué)把對話與圖配對。

2、請同學(xué)把4幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學(xué)把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推）

（四）課堂評價

教師在教學(xué)活動過程中鼓勵學(xué)生，做出鼓勵性的評價。

教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊上的相關(guān)練習(xí)，從而評價學(xué)生對知識的掌握。板書設(shè)計

Have a picnic, tomorrow, in total hungry quick.句子：Tomorrow will be warm and sunny.That’s 42 yuan in total.That’s expensive.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!

教學(xué)反思 第二課時 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識

復(fù)習(xí)4-6單元Read and write中的6組句子和28個單詞，要求學(xué)生能熟練聽、說、讀、寫。

（二）能力

1、能朗讀表演對話內(nèi)容。

2、能夠掌握4-6單元的語音版塊重點字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則。

3、學(xué)生能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，獨立完成Read , write andsay.的任務(wù)并在小組里作簡單匯報。

（三）情感

培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力、在展示當(dāng)中正確使用所學(xué)語言表達能力。教學(xué)重點：

本課時重點為故事表演 教學(xué)難點：

難點為給故事加結(jié)尾。教具準(zhǔn)備：

1、教師和學(xué)生準(zhǔn)備食品卡片。

2、教師和學(xué)生準(zhǔn)備表演故事所需的服裝、道具。

3、教師準(zhǔn)備錄音機及相關(guān)磁帶 教學(xué)方法：

Pair work, Acting, Game，Writing 授課類型：Review 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、師生演唱Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.2、學(xué)生分角色表演對話。

（二）預(yù)習(xí)（Preview）

讓學(xué)生復(fù)習(xí)服裝名稱，分組匯報

（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師先給學(xué)生作示范，給Read and act部分的故事加個結(jié)尾。

T: How do you think the story will end? I know．然后教師扮演Miss White，說：Oh, it's windy now．Oh, no!It's rainy．Let's run to the farmer's house．接著教師扮演農(nóng)民說：Hello!Welcome to my home．Look!I have a big table for you．教師扮演Miss White說：Let's enjoy the food． Read and act 教師指導(dǎo)學(xué)生分小組給故事編個結(jié)尾。以下幾個結(jié)尾供參考：

（1）學(xué)生和老師匆忙離開農(nóng)場，把一些食物落在了農(nóng)場上，但天氣又由陰轉(zhuǎn)晴，結(jié)果農(nóng)場上的動物享受了一頓美餐.（2）農(nóng)場上突然下起了雨，幾個學(xué)生共用幾把雨傘回到家。

3、教師播放Listen and write部分的錄音。第一遍整體聽，問：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy? 讓學(xué)生說出所聽到的服裝，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音填入服裝名稱，教師同時在黑板上出示一張Zhang Peng、Chen Jie賬單，第三遍后嘗試提問學(xué)生：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy?

4、其它組的同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，如： How much is the T-shirt？ How much is the hat？

How much are the sandals？ How much are the gloves？

（四）趣味練習(xí)（Practise）Let’s play 分組表演詞語接龍。

（五）擴展性活動（Add-activities）

1、做本活動的配套練習(xí)。

2、聽錄音跟讀對話并把故事講給父母聽。

（六）板書設(shè)計 Clothes: Or horse fork for Ir girl bird dirt Er dinner computer water sister Ur nurse hamburger Ar car card farm Al ball tall wall 教學(xué)反思 第三課時 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識

1、能熟練拼寫4-6單元要求掌握的詞和句子并用重點句型造句，復(fù)習(xí)名詞所有格內(nèi)容。

2、能讀懂Read ,wrire and say的對話并能填上閱讀教材所缺單詞。

3、學(xué)生能夠讀懂Read and tick中Wang Ke 的信，并能判斷句子正誤。

（二）能力

1、能讀懂Read and wrire的短文,并能填上閱讀教材所缺單詞。

2、能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題。

3、能拼讀前三單元的四會單詞并用四會句型造句。

（三）情感

讀好書會讓我們的知識更豐富，視野更開闊，心胸也更寬廣。我們不知道的知識很多，就通過多讀書來彌補吧！教學(xué)重點：

會聽、說、讀、寫后三單元的四會掌握單詞 教學(xué)難點：

運用后三單元的四會單詞和重點句型造句。教具準(zhǔn)備：

1、后三單元中的四會單詞卡片

2、教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備骰子和Let's play部分的掛圖。教學(xué)方法：

Reading,writing, Acting, Games 授課類型：Review 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、教師播放Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.學(xué)生邊欣賞邊跟著錄音唱。

2、教師出示后三單元中應(yīng)掌握的四會卡片

（1）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學(xué)最好

（2）也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來

在讀單詞的過程中，教師也可進一步提高要求，讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。

（二）預(yù)習(xí)（Preview）

教師出示四會單詞卡，要求學(xué)生快速拼讀復(fù)習(xí)四會單詞，可以小組競賽的形式展開。

（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師可先出現(xiàn)Read ,wrire and say的部分內(nèi)容。

2、教師說:It’s my book.It’smine.板書my=mine.然后讓學(xué)生用同樣的方式描述自己的物品。

3、教師拿出事先準(zhǔn)備的兩支鉛筆問學(xué)生：Are these yourpencils,??找到鉛筆的主人，教師說:Oh, they are your pencils.They are yours.Here you are!板書your=yours.4、教師出示本部分圖片，問：What do you see in their hands?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片回答。讓學(xué)生自主閱讀教材上的文字并能填上閱讀教材所缺單詞。師生一起核對。

5、教師與一名學(xué)生示范表演購買水果的對話，讓學(xué)生完成給單句排序并組成對話活動。

（四）趣味操練（Practice）

1、復(fù)習(xí)四會詞的游戲：教師把前三單元中應(yīng)掌握的四會單詞都制作成單詞卡，然后請學(xué)生依次抽出單詞，抽到那個單詞讀出哪個單詞。

2、Read and tick or cross（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，說：Today we’ll read a letter.Who is it from?Who is it to? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’Wang Ke.Wang Ke is writing the letter to his grandpa.（2）教師問：Where is Wang Ke? Where is his grandpa?學(xué)生帶著問題閱讀。師生一起討論答案：Wang Ke lives in the city.His grandpa lives in the country/on a farm.教師解釋city ,country的意思。

（3）教師問：What’s the letter about? 引導(dǎo)學(xué)生快速找到回答：It’s about a hat, the food, s dog snd some ducks.然后學(xué)生細讀信件，獨立完成判斷句子正誤。

（4）師生核對答案。對于錯誤的句子，讓學(xué)生指出錯誤的地方并改正。

（五）擴展性活動（Add-activities）

1、做本部分活動的配套練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)后三單元的四會單詞和句型。

3、做Let's play游戲。板書設(shè)計： my=mine your=yours city ,country Thank you for … Miss the ducks.How many baby ducks are there on the farm now? 教學(xué)反思：

二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課

四年級下冊英語Recycle 2 集體備課教案 喬 素 玲

永年縣第二實驗學(xué)校英語組

第五篇：四年級英語下冊Recycle2教案

一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)4－6單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到聽、說、認(rèn)讀，并能在實際情景中表達。

【教學(xué)重點】Read and act中出現(xiàn)的新語言點。

【教學(xué)難點】What do you want to bring? They want to share the food.;給故事加結(jié)尾。

【教具準(zhǔn)備】

1．有關(guān)天氣，蔬菜、水果、動物的圖片。

2．自制沙拉一盤。

3．錄像、VCD或自制的教學(xué)課件

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Game 1: Weather report（見趣味活動1）復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的語句和詞匯。

Game 2: Guessing game（見趣味活動2）復(fù)習(xí)What are these/those? 及相關(guān)的蔬菜、水果和動物的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師問學(xué)生：What’s the weather like today? 學(xué)生回答后，教師接著說：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny.Let’s have a party.Ok.2．學(xué)生回答Ok后，教師說：We must bring some fruit , food and drink to our party.I want to bring bread and eggs.問一個學(xué)生：What do you want to bring?當(dāng)這名學(xué)生回答后繼續(xù)問其他的學(xué)生。讓大部分學(xué)生能夠會問和答。

3．教師拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.問幾個學(xué)生：Do you want to share the salad?當(dāng)學(xué)生回答Yes時，教師說：They want to share the salad.并讓這幾名學(xué)生品嘗。教師再問另一部分學(xué)生：Do you want ot share the salad? 請其他學(xué)生轉(zhuǎn)述：They want to share the salad.直到全班每一名學(xué)生都品嘗過沙拉。

4．教師按畫面內(nèi)容依次讓學(xué)生觀看課件，給學(xué)生逐一展示故事內(nèi)容。

教師：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅畫面內(nèi)容課件，教師問學(xué)生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?

5．讓學(xué)生觀看第一、二幅畫面，第五-八幅畫面內(nèi)容課件。

6．教師提問，學(xué)生回答。

What are they going to do?

What about the weather?

What does Chen bring?

What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?

What does Miss White have?

What do John and Mike have?

What does Zhang have?

Does Wu like salad?

Who want to share the food? Why?

Is the warm and sunny at end of the story?

7．讓學(xué)生看書，聽錄音或看課件并跟讀。

8．啟發(fā)學(xué)生給故事編個結(jié)尾。

9．分小組討論，各組匯報自己所編思路與內(nèi)容。

10．教師讓學(xué)生觀看課件中的結(jié)尾部分。

11．教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看野餐全過程的課件。

12．學(xué)生分角色朗讀故事。

（三）趣味操練（Practice）

1．Weather report

教師在黑板上同時貼出標(biāo)有天氣狀況的中國地圖和世界地圖。請一名學(xué)生到前面來當(dāng)預(yù)報員，其他學(xué)生可以舉手詢問：What’s the weather like in?? 預(yù)報員要根據(jù)圖上所表明的天氣狀況作出相應(yīng)的回答。教師可以隨時更換預(yù)報員繼續(xù)游戲。

2．Guessing game

教師出示一些卡片，卡片里面畫有水果、蔬菜和動物等。通過教師的描述讓學(xué)生猜出他們的名稱、數(shù)量及價格。

例：教師出示一張圖片說：They are fruit.They are round.Sometimes are red, sometimes are green.What are there?當(dāng)學(xué)生猜出：They are apples.時，教師再問：How many apples are there? How much are they?當(dāng)學(xué)生猜對時，教師打開圖片讓學(xué)生看正確答案。（注：猜價格時，教師可給學(xué)生一定的限度，使難度降低。）

例：教師又拿起一張圖片說：They are animal.They have long ears.They like carrots.Their eyes are red.What are these? How many rabbits are there？

（四）擴展性活動（Add-activities）

以小組為單位，把整個故事加上所創(chuàng)編的結(jié)尾表演給大家看。最后，全班評選出最佳表演小組。

【板書設(shè)計】

2．培養(yǎng)學(xué)生想象、推理的能力。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)4－6單元中的重點句型及要求四會的單詞。

2．會唱歌曲 “Animals on the bus”

3．培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

【教學(xué)重點】能獨立完成Listen and write的任務(wù)并在小組里作簡單匯報；

學(xué)習(xí)歌曲 “Animals on the bus” 【教學(xué)難點】單詞的拼寫 【教具準(zhǔn)備】

1．展示歌曲內(nèi)容的圖片。

2．相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)故事。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師把畫有一公共汽車的圖片貼到黑板上，學(xué)生會不由自主地說出bus。教師說：There are some animals on the bus.Listen！

2．教師播放歌曲，聽2遍后問學(xué)生：What animals are on the bus?學(xué)生一邊回答，教師一邊把動物圖片貼進公共汽車?yán)铩?/p>

3．教師再放一遍歌曲，問學(xué)生What do the animals sing on the bus? 讓學(xué)生學(xué)一學(xué)動物的叫聲。

4．讓學(xué)生看歌詞，學(xué)唱歌曲。

5．教師說：Now, there are some animals on the farm, too.I am at the farm.I see some animals They are goats.Who can go on? 讓一學(xué)生繼續(xù)說句子，并添加同類的詞匯。教師鼓勵學(xué)生積極參加此游戲。

6．教師說：There are some vegetables on the farm, too.I am at the farm.I see some vegetables.They are tomatoes.讓學(xué)生分組繼續(xù)此游戲。

7．讓學(xué)生看圖閱讀Listen and write部分。

8．教師放錄音，學(xué)生聽。

9．教師再放一遍錄音，學(xué)生邊聽錄音邊填表。

10．教師和學(xué)生一起核對檢查。

（三）趣味操練（Practice）

1．單詞接龍

將全班分成若干組，每組來一個學(xué)生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等。

2．加減運算對抗賽

將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

猜價格游戲：高了還是低了？

【板書設(shè)計】

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．能看懂與所學(xué)知識水平相近的短文，并能做相應(yīng)的練習(xí)。

2．復(fù)習(xí)4－6單元要求掌握的詞和句子，并能回答相應(yīng)的問題?！窘虒W(xué)重點】能讀懂Read and think的短文并做出正確判斷；

能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題?！窘虒W(xué)難點】用重點句型造句?！窘叹邷?zhǔn)備】

1．相配套的教學(xué)錄音帶［Let’s sing］部分

2．Let’s play部分的圖片?！窘虒W(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”，每小組扮演一種動物，邊唱邊表演，并模仿出動物的叫聲。

2．模仿P83頁Let’s play部分，做接龍游戲。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師提問：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John.Can you understand it? Let’s read together.2．讓學(xué)生打開課本，閱讀短文。

3．給學(xué)生時間完成判斷練習(xí)。

4．教師和學(xué)生一起核對答案，如果句子本身是錯的，要讓學(xué)生說出錯的原因及正確的句子。

5．教師出示Let’s play部分的圖片，讓一個學(xué)生看句子問問題，讓其找另一個學(xué)生看圖回答問題。

6．讓學(xué)生分小組用骰子做此游戲。

（三）趣味操練（Practice）

1．相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母(如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

2．復(fù)習(xí)四會句型的游戲

學(xué)生分小組，每個小組分別選一名代表抽取寫有不同單元的四會句型的卡片，替換其中的重點詞語造句。每組選一名學(xué)生書寫句子。在規(guī)定時間內(nèi)寫出正確句子最多的小組獲勝。

【板書設(shè)計】

探究活動

第一課時探究活動

探究內(nèi)容：創(chuàng)編故事

活動目的：讓學(xué)生能夠運用所學(xué)語言和詞匯，自編對話或故事。培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力。

活動形式：小組

活動過程：

1）以小組為單位，重點圍繞4－6單元所學(xué)語言與詞匯，模仿Read and act部分編寫對話或故事。

2）教師進行批改。

3）以English party的形式，讓學(xué)生把自己編寫的對話或故事表演出來。

4）對優(yōu)秀者進行獎勵。第二課時探究活動

活動內(nèi)容：go shopping

活動目的：通過這一活動，使學(xué)生了解一些物品的市場價格，并在所創(chuàng)設(shè)的情景中運用所學(xué)語言進行實際的生活交際。并從中培養(yǎng)學(xué)生不亂花錢的意識。

活動形式：個人與個人

活動過程：

1）每個學(xué)生都可有一件物品進行出售。

2）每個學(xué)生都有一百元錢和一張購物單。

3）活動開始后，每個學(xué)生可從其他學(xué)生手中購買物品，也可把自己手中的物品出售給其他學(xué)生。

4）每次購物后，要在表格中填寫已購的物品及該物品的價格。

5）活動結(jié)束后，教師統(tǒng)計哪個學(xué)生所購物品最多且所花費用最低。第三課時探究活動

【游戲目的】 練習(xí)一問一答的口語

【游戲范圍】低、中、高年級

【游戲方法】

（1）讓每對同桌學(xué)生準(zhǔn)備幾張紙牌，將所學(xué)的一問一答的口語分別寫在不同的紙牌上。

（2）打亂順序，同桌兩人輪流摸牌。

（3）摸完后，各人先將自己手中一問一答的牌抽出。

（4）在剩余的牌中，由一人先說問語，另一人就要從他的牌中找出答語，并大聲讀出來；如果一人說的是答語，則另一人就要從自己的牌中說出并找到問語。

（5）如此反復(fù)，先出完者為勝。

備注：也可以用這個游戲練習(xí)英語知識。例如可以把所學(xué)的名詞以歸類的形式進行比賽：一名同學(xué)說的是交通工具，則另一個同學(xué)也要從自己的牌中找出同類的名詞。還可以玩數(shù)字：一名同學(xué)說出并出示一個數(shù)字，則另一位同學(xué)要從自己的牌中找出相鄰的數(shù)字，同時要大聲讀出。此游戲結(jié)合了小學(xué)生好動的特點，充分調(diào)用了他們的眼、耳、手、腦、口，效果很好。聽單詞找元音音標(biāo)

教師準(zhǔn)備若干套元音音標(biāo)的卡片，然后讓每組上來五個人，每人發(fā)一張卡片(如五個元音的長音或短音)游戲開始，教師說一個單詞，如cake，則各組卡片［ei］的學(xué)生應(yīng)立即站出來并將卡片舉起，舉得快而對的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯的不給分，最后得分多的組獲勝，做這個游戲，起初可按長元音、短元音或雙元音分開進行，以后可混合起來進行。摘蘋果

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個蘋果上都寫有一個單詞，如bed，desk，big，pig等，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個音標(biāo)，［e］，［i］等，然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，如：將寫有bed，desk的蘋果放在貼有音標(biāo)［e］的籃子里，將寫有big，pig的蘋果放入貼有音標(biāo)［i］的籃子里，最快最準(zhǔn)確的獲勝。找朋友

將學(xué)生分成兩組，教師發(fā)給學(xué)生每人一張單詞卡片(如big)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片，(如pig)，游戲開始，教師說一個音素，如［i］，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學(xué)生應(yīng)迅速站起來，并讀出這兩個單詞，最先站起來的人得2分，后站出來的得1人，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。紅燈停，綠燈行

【適用年級】低、中年級

【游戲時間】4—6分鐘

【游戲準(zhǔn)備】錄音機、紅綠兩色彩紙、彩色粉筆

【游戲說明】

1．（教師教授單詞后）聽錄音，在磁帶中的一系列單詞里找出本課所學(xué)的單詞，如聽到的不是本課所學(xué)單詞，學(xué)生出示手中綠色的彩紙，并說“Go on．”，如聽到的是本課所學(xué)單詞，學(xué)生則出示手中紅色的彩紙，并說“Stop．”。然后教師可以讓舉綠色彩紙的一位同學(xué)說出此單詞的讀音。

2．如說對，教師用彩色粉筆畫“P”，說錯則畫“U”，最后，數(shù)數(shù)看對了幾題。（進行鼓勵，可分組競賽，亦可以讓全班同學(xué)做此游戲。）

備注：此游戲既可復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，減少學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的枯燥氣氛，增強他們的聽力能力。游戲的內(nèi)容和時間可隨情況而隨意調(diào)整，也可變通使用。