第一篇：新人教版pep英語五年級上冊Recycle2教案

Recycle 2

單元概述

教材解讀

Recycle 2是本教材第4~6單元的階段復(fù)習(xí)，教學(xué)重點是通過會話表演活動復(fù)習(xí)第4~6單元所學(xué)的會話，要求學(xué)生能在情景中運用。Recycle 2出現(xiàn)的詞匯和句式都是在前三個單元的基礎(chǔ)上擴(kuò)展而成的，個別生詞的教學(xué)，教師可在教學(xué)第4~6單元中進(jìn)行滲透，通過鋪墊降低學(xué)習(xí)難度。

單元目標(biāo)

一、知識與技能

1．能夠掌握4-6單元的重點單詞。

2．能夠在情境中運用There is…．/There are…描述某處有某物。

3．能夠在情境中運用Is there…．?Are there…?Yes,there is．/No,there isn’t．

4．能夠掌握4-6單元語音板塊重點字母組合的發(fā)音規(guī)則。

二、過程與方法

本單元的教學(xué)重點是描述某處有某物的句型表達(dá)，并通過這一部分的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固提升。應(yīng)運用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1．教師對于學(xué)生的綜合會話表演應(yīng)予以積極評價，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的品質(zhì)。教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。課時支配

第1課時：Having fun in a park（I）第2課時：Having fun in a park（Ⅱ）第3課時：Having fun in a park（Ⅲ）

第1課時 Having fun in a park（I）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．在教師引導(dǎo)學(xué)生完成聽錄音判斷圖片正誤、寫答句的活動。2．學(xué)生能夠?qū)懗鰞蓚€句子，描述機(jī)器人還能做什么事情。3．學(xué)生能夠根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

二、過程與方法

本部分通過Robin給Miss White打電話的情景復(fù)習(xí)4-6單元中的單詞以及句式。學(xué)生通過操練能夠達(dá)到熟練運用的程度。

三、情感、態(tài)度與價值觀

在教師的引領(lǐng)下，逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點

1．學(xué)生能夠?qū)懗鰞蓚€句子，描述機(jī)器人還能做什么事情。2．學(xué)生能夠根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。教法導(dǎo)航

主要通過各種方式創(chuàng)建情景讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件；教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套掛圖； 教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)學(xué)生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes．My father can cook the meals．My mother can do the dishes．把所有紙條放在一個盒子里，每個學(xué)生抽出一張，大家認(rèn)讀，并扮演其中的角色表演。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Listen and tick or cross（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看掛圖，并指導(dǎo)他們?nèi)绾温犱浺?。?）播放錄音，學(xué)生完成聽音判斷活動。（3）學(xué)生相互之間核查答案。（4）教師核對答案。

（5）教師再次播放錄音，學(xué)生回答問題，并規(guī)范地寫在教材的空白處。

（6）教師通過投影儀展示部分學(xué)生的答案，師生評價。2．Role-play

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題What else can Robin do?寫出兩個句子。（2）同桌兩人進(jìn)行角色扮演。

（3）教師讓幾個優(yōu)秀小組到講臺上進(jìn)行展示。（4）學(xué)生互評。

三、操練(Practice)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對話操練。優(yōu)秀小組到臺上表演。

四、課堂評價（Assessment）對優(yōu)秀小組做出評價。課堂作業(yè)

寫出本對話部分的重點句型。

第2課時 Having fun in a park（Ⅱ）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．教師指導(dǎo)學(xué)生理解對話，根據(jù)對話內(nèi)容完成補(bǔ)畫活動。2．學(xué)生能夠和同桌一起就自然公園的地圖展開問答。3．學(xué)生能夠自己創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對話。

二、過程與方法

本部分是通過Robin和孩子們看自然公園地圖的情景復(fù)習(xí)鞏固5-6單元的語言。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)、利用好時間的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點

1．學(xué)生能夠和同桌一起就自然公園的地圖展開問答。2．學(xué)生能夠自己生活實際創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對話。教法導(dǎo)航

教師要充分利用教材中的游戲，激起學(xué)生的興趣，逐步達(dá)到知識的掌握。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備本課時所需要的課件和掛圖；錄音機(jī)和視頻資料。教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)

做游戲：找朋友。先請5位同學(xué)到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然

后再請5位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學(xué)生：Is it a bridge/ house/ lake/…．?讓學(xué)生回答：Yes, it is．No, it isn’t．來判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Read the dialogue and draw the missing things（1）教師利用課件呈現(xiàn)清晰地圖，請學(xué)生描述。然后教師說：But some things are missing．What else do you think is in the nature park?引導(dǎo)學(xué)生用there be 結(jié)構(gòu)猜想地圖中所遺漏的景物。

（2）請學(xué)生打開教材閱讀對話，找出圖中缺少的內(nèi)容并完成補(bǔ)畫。（3）同桌學(xué)生之間核對答案，教師檢查。

（4）學(xué)生展開對話，教師找出優(yōu)秀小組進(jìn)行表演。2．Let’s talk

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，引導(dǎo)學(xué)生和同桌搭檔進(jìn)行對話練習(xí)。（2）學(xué)生到臺上進(jìn)行對話操練。（3）對表現(xiàn)出色的學(xué)生做相應(yīng)獎勵。

三、操練(Practice)教師展示地圖圖片，學(xué)生小組之間互相對話。

四、課堂評價（Assessment）

選出小組去臺上表演，給優(yōu)秀小組加分。課堂作業(yè)

記憶背誦所復(fù)習(xí)的單詞和句子。

第3課時 Having fun in a park（Ⅲ）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．學(xué)生能夠在語境中理解dark,hallway,stairs,cupboard的意思。2．學(xué)生能夠在教師的幫助下理解大意。3．學(xué)生能夠復(fù)述故事。

二、過程與方法

通過本部分各種活動達(dá)到復(fù)習(xí)4-6單元的內(nèi)容，另外通過做游戲環(huán)節(jié)掌握知識的靈活應(yīng)用。

三、情感、態(tài)度與價值觀

在教師的引領(lǐng)下，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。教學(xué)重點、難點

學(xué)生對重點句式的靈活運用能力。教法導(dǎo)航

教師要組織各種各樣的活動培養(yǎng)學(xué)生使用知識的能力。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要在小組活動中積極參與，共同探討達(dá)到人人都有所獲。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備本課時所需要的課件和掛圖。錄音機(jī)和視頻資料。教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up)

教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答單詞。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Read a story（1）教師呈現(xiàn)本活動課件，學(xué)生仔細(xì)觀看圖片然后回答問題。（2）教師引領(lǐng)學(xué)生針對：What’s in thedark house？進(jìn)行問答。（3）小組成員之間進(jìn)行合作，根據(jù)圖片問答問題。（4）小組內(nèi)出代表來介紹本幅圖片。（5）對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組獎勵。

2．Number the words and retell the story（1）教師播放第68頁的故事，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生完成單詞標(biāo)號的活動，師生一起核對答案。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生仿寫故事，引導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)。

（4）教師利用投影儀展示幾名學(xué)生的作品，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事。

三、操練(Practice)每個學(xué)生有一套小卡片，小組做練習(xí)。一個學(xué)生把自己的圖貼好，然后描述給另一個學(xué)生；另一個學(xué)生按聽到的內(nèi)容完成圖片。兩個人交換練習(xí)。

兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。每個學(xué)生挑選完一樣物品，與同伴進(jìn)行一次對話。

四、課堂評價（Assessment）對小組表現(xiàn)進(jìn)行評價。

課堂作業(yè)

描述自己的故事給同桌。

第二篇：Pep小學(xué)英語五年級Recycle2教案

PEP小學(xué)英語五年級下冊Recycle2教案 第一課時

一．【教學(xué)內(nèi)容】：

readandmatchlet’sfindoutlet’schant

二．【教學(xué)重點】：

復(fù)習(xí)第四、五單元中的動詞短語的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時的部分句型。

三．【教學(xué)難點】

現(xiàn)在進(jìn)行時的部分句型的靈活運用。

四.【教學(xué)目標(biāo)】

1．復(fù)習(xí)第四、五單元的動詞形式及句型。

2．能聽懂理解的短文及的對話，完成相應(yīng)的練習(xí)。

3.了解歌謠內(nèi)容，會說唱歌謠。

五．【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備第四單元c部分歌曲：“whatareyoudoing?”的錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備第四、五單元a、blet’slearn部分的卡片。

3．教師準(zhǔn)備教材相配套的教學(xué)錄音帶。

4．教師準(zhǔn)備第四、五單元主情景掛圖和人物頭飾。

六.【教學(xué)過程】

（一）熱身（warm-up）

活動一：唱一唱：（教學(xué)參考時間1－2分鐘）

放課本p54unit4的歌曲“whatareyoudoing?”，復(fù)習(xí)已學(xué)過的動詞的ing形式，幫助學(xué)生回憶一些單詞。

設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歌曲中重新熟悉所學(xué)句型。1

（二）預(yù)習(xí)（preview）

活動二：做一做（教學(xué)參考時間2－3分鐘）

教師拿出準(zhǔn)備好的四、五單元中所出現(xiàn)的一些動詞的單詞卡片，讓學(xué)生隨意抽出一張，然后根據(jù)卡片內(nèi)容做出相應(yīng)動作。師提問：“what’she/shedoing?”，請其他同學(xué)用“he/sheis”回答，如果該同學(xué)說的句子正確，則做動作的同學(xué)說“yes,iam”，反之則說“no,iam”

設(shè)計意圖：檢查學(xué)生掌握，認(rèn)讀，理解單詞的情況，讓學(xué)生在活動中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的句子，避免枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動三：你會說嗎？（教學(xué)參考時間3－4分鐘）

（1）出示個別人、物圖：師提問：“what’she/shedoing?whataretheydoing?”讓學(xué)生看圖，回答問題。

（2）請兩同學(xué)上來看圖練習(xí)此句型。

（3）同桌二人做對話練習(xí)。

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識，由單詞過渡到完整句子，對人、物正在做什么的句型進(jìn)行操練。

（三）新課呈現(xiàn)（presentation）

活動四：誰的眼力好（教學(xué)參考時間5－6分鐘）

（1）出示課文，聽音，跟讀。

（2）讀完后，說說有哪些動物在干什么？學(xué)生之間可以互相補(bǔ)充，師表揚說的完整的同學(xué)。

（4）再看圖，檢查所說內(nèi)容是否正確、完整，齊讀所說句子。

設(shè)計意圖：練習(xí)某人正在做某事的句子，通過這一活動使每一位同學(xué)精力高度集中，都能參與到課堂教學(xué)中來。

活動五：說一說，找一找。（教學(xué)參考時間7－8分鐘）

（1）播放readandmatch的錄音，看對話跟讀。

（2）學(xué)生大聲自由讀短文。

（3）看圖，合上書，試著描述講解內(nèi)容：thedogis.(4)請個別同學(xué)描述，鼓勵說的好的同學(xué)。

(5)根據(jù)描述內(nèi)容，做連線練習(xí)。

設(shè)計意圖：逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步提高對學(xué)生的要求，能用書上的話或自己的話表達(dá)故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對自己的束縛。

活動六：哪幅圖（教學(xué)參考時間4－5分鐘）

（1）師出示let’sfindout中的三幅圖，請學(xué)生用語言對它們進(jìn)行簡單的描述。

（2）師也可以自由提問：如

whatisthepandadoing?canthepandaswim?doyoulovepandas?等等，讓學(xué)生靈活回答。

（3）師放本部分的錄音，看課件，請學(xué)生選出每句話所說的是哪幅圖。

（4）兩人一組讀讀對話。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生說說英語的習(xí)慣。

活動七：說歌謠（教學(xué)參考時間3－4分鐘）

（1）放let’schant的錄音，先聽一遍。學(xué)生看圖，猜猜歌謠大意。

（2）再聽一遍，每句后停頓，生跟讀，師可以適當(dāng)講解句意。

（3）再放錄音，要求學(xué)生有節(jié)奏地說唱歌謠。

設(shè)計意圖：適當(dāng)放松學(xué)生的緊張情緒，讓其保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（四）鞏固與拓展（consolidationandextension）

完成活動手冊的配套練習(xí)。

（五）小結(jié)（教學(xué)參考時間1－2分鐘）

（1）表示某人正在做某事時，動詞后加ing表示。

（2）根據(jù)主語單復(fù)數(shù)的不同，動詞be的形式要進(jìn)行相應(yīng)的改變。

（六）板書設(shè)計：

recycle2

what’sdoing?whataretheydoing?

thedogistheyare theelephantis themonkeyis

教學(xué)反思：

第三篇：新版Pep小學(xué)三年級英語上冊recycle2教案

Recycle 2

一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識與技能

（1）能聽懂、會說句型What’s this?/ What’s that?/ It’s a …/Cool!I like it./ Can I have some...?/ Sure.Here you are./ Thank you./ You’re welcome./ Have some.../I’d like some...,please./ How old are you? I’m six years old./ How many...?

（2）能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)動物、食物、數(shù)字的28個單詞。

（3）復(fù)習(xí)字母J-Z, 會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。

2.過程與方法

創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。

3.情感、態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、單元學(xué)習(xí)重難點：

Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。

三、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備：單詞卡片、小貼畫、班班通等

四、學(xué)習(xí)時間安排：三課時

第一課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、第4-6單元所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、學(xué)習(xí)重難點：

1.學(xué)習(xí)Read aloud部分的故事，復(fù)習(xí)有關(guān)詢問年齡詢問食物等會話內(nèi)容。

2.Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。

三、學(xué)習(xí)過程：

1．課前展示善積累：

1）師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。

2）教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶所學(xué)4-6單元：我們都學(xué)習(xí)了有關(guān)于哪些方面的對話？

2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3．自學(xué)探究促能力：

1）導(dǎo)學(xué)提綱：

①小組討論有關(guān)動物、食物、數(shù)字單詞。

②理解read aloud內(nèi)容。

2）探究過程：

①呈現(xiàn)樹林的背景圖，What’s in the forest?Look,look,look!用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠(yuǎn)鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達(dá)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的。I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.Look at the bird.It’s in the tree.What’s this? Water.Drink some water.②教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學(xué)生聽音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。

③Free talk教師提出若干個問題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達(dá)看法中可以滲透情感教育，如當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks.④教師講解內(nèi)容中的難點，讓學(xué)生跟讀。

⑤教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀。

⑥將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。

⑦請學(xué)生上講臺進(jìn)行展示。

4．歸納運用會遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？

2）達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)：

()1.How old _________ you?

A.am.B.is.C.are.()2.Mrs.Smart is my English _________.A.head.B.teacher.C.Mr.Li.()3.當(dāng)別人對你說＂Happy birthday!＂時，你應(yīng)該說：

A.Happy birthday.B.Thank you.C.Hello.()4.你想向別人介紹你的媽媽，你應(yīng)該說：

A.This is my mother.B.What’s my mother.C.Hi, my mother.3）作業(yè)設(shè)計：

①自己讀讀4-6單元的單詞。

②聽讀read aloud錄音3遍。

四．板書設(shè)計:

Recycle

2You are a big boy!

I like it.Thank you./ Thanks.五．課后反思：

第二課時

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、本部分綜合復(fù)習(xí)4-6單元的重點詞匯和對話。

2、掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用What’s this ? What’s that? It’s …Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ….How many…?

二．學(xué)習(xí)重難點:

1.能綜合運用所學(xué)的句子和單詞。

2.聽力練習(xí)有些難度。

三．學(xué)習(xí)過程：

1.課前展示善積累：

1）讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles。用手指來代替candle。

2）學(xué)生進(jìn)行日常對話。

3）教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復(fù)習(xí)單詞。

2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶4-6單元：我們都學(xué)習(xí)了有關(guān)于哪些方面的單詞？

2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.自學(xué)探究促能力：

1）導(dǎo)學(xué)提綱：

①讀會單詞。

②能認(rèn)讀四會單詞。

2）探究過程：

①教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?

②完成課本第67頁Listen and tick.③完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.④同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.⑤呈現(xiàn)情景“Birthday Party”,生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學(xué)生猜測一下Amy 的年齡，限定猜測次數(shù)。

⑥教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當(dāng)禮物打開，同學(xué)們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag...⑦當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。

4.歸納運用會遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？

2）達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)：

找出合適的答句。

（）1.May I have a book?A.I am 8.（）2.How old are you?B.Sure.（）3.What is your name?C.Two.（）4.Look!I have a cat.D.I’m Sarah.（）5.How many ducks?E.Cool!

3）作業(yè)設(shè)計：

①跟家長一起玩擲骰子的游戲，按照圖上要求復(fù)習(xí)英語。

②給家長讀4-6單元單詞表的單詞。

四．板書設(shè)計：

Recycle 2

動物單詞：

食物單詞：

數(shù)字單詞：

五．課后反思：

第三課時

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、Fill in the blanks通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。

2、學(xué)唱recycle2英文歌曲，使學(xué)生能聽懂、會唱歌、知含義。

二．學(xué)習(xí)重難點：

1.復(fù)習(xí)字母J-Z,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。

2.復(fù)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)。

三．學(xué)習(xí)過程：

1.課前展示善積累：

1）將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

2）字母接龍：教師隨便念出一個字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個字母。

2.激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶4-6單元，我們學(xué)習(xí)了幾個字母？

2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.自學(xué)探究促能力：

1）導(dǎo)學(xué)提綱：

①認(rèn)讀從Jj到Zz的英文字母。

②會唱ABC song.2）探究過程：

①完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習(xí)。

② Bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學(xué)生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo.③學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。④書寫字母。

④展覽學(xué)生的書寫作品，評出最漂亮的字母。

4.歸納運用會遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？

2）達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)：

把下列字母按照字母表中先后順序排列。

HhJjFfZzEeKkRrDdOoMmWwUuTt

____________________________________________________

3）作業(yè)設(shè)計：

①默寫學(xué)過的字母大小寫。

②給家長讀一讀這些字母和他們的發(fā)音及單詞。

四．板書設(shè)計：

Recycle 2

AaBbCcDdEeFfGg

HhIiJjKkLlMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

五．課后反思：

第四篇：2013新版PEP小學(xué)英語四年級上冊recycle2教案

Recycle 2 學(xué)習(xí)內(nèi)容 Recycle2 課時安排 共 3 課時，第 1 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠認(rèn)識會說故事中的新句型Merry Christmas!How beautiful!

2、理解短文大意，會聽懂、跟讀故事，并嘗試表演故事。

評價方法 針對目標(biāo)1、2,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。

學(xué)材分析 本節(jié)課是將4－6單元的中心語言融為一體的一個故事，讓學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)充分的情況下，在具體情景中自然運用所學(xué)句型，進(jìn)行表演。重點是讓學(xué)生能聽說后三單元的主要句型，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，教師可以引導(dǎo)學(xué)生不必拘泥于課本上的故事，細(xì)節(jié)稍有變化也可以，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，運用以前所學(xué)句型來表演對話，這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析 只要讓學(xué)生開始將后三單元的句型復(fù)習(xí)扎實了，在語言輸出時就不會有什么大的困難了。教師給學(xué)生準(zhǔn)備好道具，鼓勵大家創(chuàng)新大膽，學(xué)生的熱情一定比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)重難點 教學(xué)重點： 通過會話表演活動培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用對話的能力。教學(xué)難點： 新句型:Merry Christmas!How beautiful!新詞匯Father Christmas、turkey、singer 教學(xué)法 跟讀法、對話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)課件、教學(xué)錄音帶和歌曲錄音、布置教室的道具（布置圣誕節(jié)的場景）、小禮物

學(xué)習(xí)過程 二次備課

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)4－6單元所學(xué)單詞。

2、做游戲Listen and do.教師把單詞圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布相關(guān)的指令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作?？纯茨慕M的學(xué)生表現(xiàn)更優(yōu)秀。

3、復(fù)習(xí)第四至六單元的Let’s do 部分：教師播放錄音，學(xué)生做動作或請學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生邊聽邊作。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/mother? Is your father/mother a singer? 師生，生生間做自由問答What would you like ? 教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學(xué)生根據(jù)愛好選擇回答“I’d like some potatoes.” 教師說：“I’ d like turkey.Would you like it?”學(xué)生回答：“Yes, I’d like the turkey.No ,I wouldn’t like the turkey.”

2、Merry Christmas！

教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答What day is it today? Today is Christmas Day.Who’s he? He is Father Christmas.So many gifts!播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對學(xué)生們說：“Merry

Christmas to you!”分別向?qū)W生問好。學(xué)生回答：“The same to you.”學(xué)生也試著說說，向老師和同學(xué)問好。

3、播放課件，學(xué)生觀看。師生就內(nèi)容進(jìn)行討論： Who are they? Where is Mike? How many people in the story? What can you see?

4、放課文錄音，學(xué)生跟讀練習(xí)。觀看課件，進(jìn)行分角色對話配音。

5、學(xué)生分角色分小組表演故事。

6、教師提供各種道具，各小組利用道具進(jìn)行表演展示活動。三 趣味操練（Practice）扮演圣誕老人

學(xué)生輪流扮演圣誕老人，見到同學(xué)問候：“Merry Christmas!”

學(xué)生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.” 師生一起數(shù)一數(shù)收到禮物的數(shù)量 教師播放歌曲“A Merry Christmas”錄音，讓學(xué)生熟悉旋律并適當(dāng)渲染課堂氣氛。教師與學(xué)生進(jìn)行日常口語會話練習(xí)。如：How many people are there in your family ? Who are they ? What’s your father / mother ? Is your uncle / aunt a singer ? 教師簡單介紹圣誕節(jié)的文化背景。教師提供頭飾、圣誕老人的帽子等道具，讓學(xué)生表演對話（以小組競賽的方式進(jìn)行）。對于表演得好的學(xué)生，教師可獎勵給他們小禮物，并說：Merry Christmas,引導(dǎo)學(xué)生回答：The

same to you.目標(biāo)檢測 小組結(jié)合表演對話

課堂鞏固：

Make a Christmas Day card.發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友 板書設(shè)計 Recycle 2

Merry Christmas！How many gifts are there? He is Father Christmas now.Here’s the turkey.教學(xué)反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容 Recycle 2 課時安排 共 3 課時，第 2 課時 1.學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能利用學(xué)過的單詞進(jìn)行聽力，選擇分類、填空等。2.2.能根據(jù)學(xué)過的句型進(jìn)行問答，達(dá)到實際運用。

3.能熟練掌握后三單元的主要句型，能進(jìn)行相關(guān)句型的問答。

評價方法 針對目標(biāo)1、2、3,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。

學(xué)材分析 本節(jié)課是練習(xí)課，教師可以在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行語音習(xí)題訓(xùn)練。教師要盡量設(shè)計一些活潑的環(huán)節(jié)讓學(xué)生不感到枯燥。對于用學(xué)過的詞組描述人物的練習(xí)，教師可以設(shè)計一些實際活動來引起學(xué)生的興趣，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析 在復(fù)習(xí)熟練的基礎(chǔ)上，孩子們會更好的發(fā)揮能力，語音練習(xí)，語句描述?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)重難點 教學(xué)重點：通過本課的練習(xí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯和句式 教學(xué)難點：用所學(xué)句子自由問答；能準(zhǔn)確聽懂并完成書寫。教學(xué)法 跟讀法、對話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 單詞卡片、課件、教學(xué)錄音帶

學(xué)習(xí)過程

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Sing the song:《We wish you A Merry Christmas!》

2、教師出示表示職業(yè)的卡片，學(xué)生搶答讀一讀

表演不同職業(yè)的人。

3、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/?? Is he/she a nurse/..? Do you want to be a teacher/?? 師生問答，生生問答。

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、Look ask and anawer.學(xué)生看圖自由問答。

How many people are there in the family? Is this John’s ??? What’s herhis job?

2、課件出示Listen and number the rooms 教師與學(xué)生就圖片進(jìn)行問答： How many rooms? What can you find in the picture? Listen and number the rooms 聽錄音完成。

3、Look ,listen and write.學(xué)生看圖，看填空。聽音填空 核查。教師講解

4、Play a game 把學(xué)生分成男女生組，哪組回答對問題那組加分，看看最后誰勝利 從這些問題中找出后四單元的重點句型。三 趣味操練（Practice）猜詞比賽

請一個孩子到前面說：“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學(xué)生仔細(xì)聽，看誰最快猜出單詞。猜對的同學(xué)必須把單詞拼讀一遍。

目標(biāo)檢測 看書上的圖片自由問答對話 課堂鞏固：

讀一讀后三單元的內(nèi)容 板書設(shè)計

教學(xué)反思

Recycle 單元（章）主題 Recycle 2 任課教師與班級 四年級

本課（節(jié)）課題 Recycle 2 第 3課時 / 共3 課時

教學(xué)目標(biāo)（含重點、難點）及設(shè)置依據(jù) 教學(xué)重點：通過本課的練習(xí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯和句式 教學(xué)難點：聽音，正確的涂色；在游戲活動中，正確的拼讀單詞

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備： 房間、物品、食物等的單詞卡片

配套的教學(xué)課件

相配套的教學(xué)錄音帶

歌曲錄音Color song 顏色轉(zhuǎn)盤

食物單詞的頭飾

教 學(xué) 過 程

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Sing the Color song

學(xué)生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應(yīng)的彩筆。

2、教師用顏色轉(zhuǎn)盤復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色，以小組比賽的形式進(jìn)行。

3、教師在教師四周分別貼上房間及房間內(nèi)家具、食物的圖片。

教師問學(xué)生：“What can you see ?”學(xué)生就所見到的詞說一說。

4、Listen and do

“Point the noodles/run to the living room/?”

教師發(fā)出指令，學(xué)生聽一聽、做一做

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、課件出示Listen and color的課件。

教師與學(xué)生就圖片進(jìn)行問答：

What can you find in the picture?

Where is the shelf?

教師最后出示sink的圖片，教學(xué)生認(rèn)讀單詞。

2、小組學(xué)生之間利用書做問答的練習(xí)。

生生之間提問：“What’s this? Where is the phone?”

回答：“It’s in the bedroom./。?！?/p>

3、Listen and point

小組之間學(xué)生互相發(fā)出口令：“ Find the living room and point.”

4、Listen to the tape, and coloring.5、學(xué)生兩人一組，以問答的形式討論圖的內(nèi)容。

What color is the shelf?

Is it red?

6、教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問：“What would you like ?”

學(xué)生說：“ I like some beef./..”說對的孩子發(fā)給一個相應(yīng)的頭飾。

請說對的同學(xué)到前面做成一圈，教師說出一個單詞“turkey”, 帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。否則就站在前面出題。

7、把學(xué)生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個小組分別游戲。

三 趣味操練（Practice）

找朋友 把學(xué)生分成若干小組，每個小組一個主題。組長發(fā)給每人一張詞卡（允許幾個孩子拿的相同），組長出示單詞，有相應(yīng)詞卡的孩子必須馬上走到組長面前。錯的孩子走到前面出題。

四 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

猜詞比賽

請一個孩子到前面說：“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學(xué)生仔細(xì)聽，看誰最快猜出單詞。猜對的同學(xué)必須把單詞拼讀一遍。

請26個孩子帶上不同的字母卡片，教師說單詞，帶相應(yīng)字母頭飾的孩子迅速組成一組。按順序站好。學(xué)生一起拼出單詞。

快速反應(yīng)：教師說職業(yè)名稱，全體學(xué)生做能體現(xiàn)各種職業(yè)的動作。教師與學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z會話練習(xí)。如：How many people are there in your family ?Who are they ?What’s your father / mother ?游戲：從教室的兩個角落分別往后傳一個盒子，音樂盒，拿盒子的兩個學(xué)生分別從盒子中抽出一張卡（如grandpa , doctor）,然后一起用卡上的兩個詞進(jìn)行對話：What’s your grandpa ? My grandpa is a doctor.教師把單詞貼在黑板上。繼續(xù)傳盒子做游戲，直至盒子中的8個人物和8種職業(yè)圖片全部貼在黑板上為止。課堂鞏固：

板書設(shè)計：

教后反思

第五篇：pep新版三年級上冊Recycle2教案專題

Recycle 2 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實際的情景中進(jìn)行運用。

2．能聽懂會說本單元所學(xué)的動物、食物、數(shù)字等方面的28個單詞，并能按指令做游戲。

3.鞏固復(fù)習(xí)1-6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。

Recycle 2第一課時

一.教學(xué)目標(biāo): Read aloud

本部分呈現(xiàn)了發(fā)生在樹林里的故事，一只小鳥想吃面包，鳥媽媽就去鳥窩里找，小鳥趁鳥媽媽不注意飛到樹底下。突然，來了一只大黑貓，幸好鳥媽媽飛過來保護(hù)自己的小鳥。是對第4-6單元所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。

二.重點：聽懂、會說Let’s act 部分的故事。三.難點: Let’s read部分的故事情節(jié)的理解。四.課前準(zhǔn)備：

1． 小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

2． 教師準(zhǔn)備4-6單元的圖片和詞卡

3． 教師準(zhǔn)備一個托盤，上有八個蛋糕。

4． 教學(xué)錄音器材 五.． 教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。（2）教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。2． 新課展示(Presentation)（1）呈現(xiàn)樹林的背景圖，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠(yuǎn)鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達(dá)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.Look at the bird.It’s in the tree.What’s this? Water.Drink some water.(可拓展其他食物的單詞)（2）故事呈現(xiàn)

教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學(xué)生聽音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。

Free talk 教師提出若干個問題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達(dá)看法中可以滲透情感教育，如當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks.(3)教師講解內(nèi)容中的難點，讓學(xué)生跟讀。（4）教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，3.趣味操練(Practice)

(1)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話(2)將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。(3)請學(xué)生上講臺進(jìn)行角色表演。

4．課堂評價(Assessment)

本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。

5． 課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段故事對話，注意運用所學(xué)內(nèi)容。六.板書設(shè)計：

Recycle 2

So much fruit.I can get…

Where are the …？

七.教學(xué)反思

Recycle 2第二課時

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.Go up to the ladders.Go down the snakes.本部分綜合復(fù)習(xí)4-6單元的重點詞匯和對話，通過聽音、辨別單詞、“擲骰子爬樓梯”的活

動形式來復(fù)習(xí)動物、食物、數(shù)字和字母。本部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復(fù)習(xí)前三個單元中的部分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用What’s this ? What’s that? It’s …Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ….How many…? 2.Listen and tick.本部分考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運用所學(xué)的句子和單詞。

二.重點：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)水果類、動物類、玩具類、的詞匯以及一些常見的形容詞。

三.難點: 主動復(fù)習(xí)意識的培養(yǎng)和認(rèn)讀能力。四.課前準(zhǔn)備：

1.教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動物、食物和數(shù)字的詞匯。

2.一個骰子。

3.學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1-12 的數(shù)字卡片。

4.學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個顏色不同的棋子，每人一個。

五.教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。

(2)學(xué)生進(jìn)行日常對話，如：

P1: Hello!How are you?

P2: I'm fine, thank you.And you? P1: I'm fine, thanks.等等。

(3)教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復(fù)習(xí)單詞。

請一個同學(xué)上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學(xué)選一張，然后請面朝黑板的同學(xué)猜教師手上的圖片是什么，可有三次機(jī)會，下面的同學(xué)用yes, no 來回答。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?（2）完成課本第67頁Listen and tick.（3）完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.(4)讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.3.語用活動

呈現(xiàn)情景“Birthday Party”

生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學(xué)生猜測一下Amy 的年齡，限定猜測次數(shù)。

猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當(dāng)禮物打開，同學(xué)們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag…

(2)當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。3.Party大食會

教師把學(xué)生分為以六人未一組，小組中有一名同學(xué)扮演生日會主人Amy，她負(fù)責(zé)“款待”參加party 的同學(xué)，自編對話并表演。There is a lot of and drink.I’d like some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.4． 課堂評價(Assessment)

做練習(xí)冊本單元第2部分和第3部分練習(xí)。5．課外活動(Add-activities)

在課下和同學(xué)一起玩Let's play的游戲。六.板書設(shè)計：

Recycle 2 水果類、動物類、玩具類、七.教學(xué)反思：

Recycle 2第三課時

一． 教學(xué)內(nèi)容：

1．Fill in the blanks

本部分提供學(xué)生26個字母，通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。同時，讓學(xué)生清楚26個字母的排序，認(rèn)識其字母的代表單詞。

2． Let's sing.本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。二.重點：學(xué)唱英文歌曲 “ short vowel song 三.難點: 復(fù)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)

四．課前準(zhǔn)備：

1．師生準(zhǔn)備已學(xué)過26個字母的大小寫及其讀音。

2、教師卡片，錄音器材 五.．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)學(xué)生間進(jìn)行日常對話。

(2)將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

2． 新課展示（Presentation）

(1)字母接龍：教師隨便念出一個字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習(xí)，或把它布置成家庭作業(yè)。

（2）Bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學(xué)生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo.(3)學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時起立。3． 趣味操練（Practice）

(1)“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學(xué)生馬上認(rèn)讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個…按照學(xué)生水平，如此增加字母的數(shù)量。

(2)根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。4． 課堂評價（Assessment）

做練習(xí)冊本單元第4、5部分。5． 課外活動（Add-activities）

將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。

六.板書設(shè)計：

七.課后反思：