第一篇：第一課豐富的社會生活教學(xué)設(shè)計

第一課 豐富的社會生活

1.我們可以通過哪些方式了解社會生活？

答：除了在參與社會生活的過程中可以了解社會生活，還可以通過媒介（廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等）了解社會生活。

2.我們應(yīng)怎樣關(guān)愛社會？

答：關(guān)注社區(qū)治理，并獻計獻策，關(guān)心國家發(fā)展，好好學(xué)習(xí)，將來為國分憂。

3.個人與社會的關(guān)系如何？

答：個人是社會的有機組成部分，如果把個人看成點，把人與人的關(guān)系看成線，那么，有各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”。

4.同一個人，為什么具有不同的身份？

答：人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。

5．置身社會生活的意義？

答：人們在社會交往中形成了各種社會關(guān)系。隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。我們更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻計獻策，會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準備為之分憂。

6.“社會化”的概念是什么？

答：社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉(zhuǎn)化為社會人的過程。在社會生活中，我們通過學(xué)習(xí)社會知識，了解和認識社會，并從中獲得社會經(jīng)驗，形成社會認可的思維和行為方式，成為合格的社會成員。

7.如何理解個人的成長與社會的關(guān)系？

答：（1）人的成長是不斷社會化的過程。通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會的關(guān)愛等，我們的知識不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識不斷增強，價值觀念日漸養(yǎng)成，我們逐步成長為一名合格的社會成員。（2）我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣，人的生存和發(fā)展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。

8.為什么個人要參與社會實踐，親近社會？

答：青少年處于走向社會的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)該養(yǎng)成積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會，服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會行為。謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等親社會行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。

9.結(jié)合你的社會實踐活動，談?wù)勅绾勿B(yǎng)成親社會行為。

答：親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。

10.參與社會生活對個人有哪些意義？

答：參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程，也是在實踐中發(fā)展和成就自己的過程。我們只有主動關(guān)系社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現(xiàn)自己的人生價值。

第二課

網(wǎng)絡(luò)生活新空間

1.網(wǎng)絡(luò)對日常生活的積極影響有哪些？

答：（1）網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷。（2）網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，促進了人際交往。（3）網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。

2.網(wǎng)絡(luò)推動社會進步的表現(xiàn)有哪些？

答：（1）網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力?；ヂ?lián)網(wǎng)大大促進了人才、資金、技術(shù)、物資的流動，已經(jīng)成為社會生產(chǎn)的新工具、經(jīng)濟貿(mào)易的新途徑。（2）網(wǎng)絡(luò)促進民主政治的進步。老百姓上了網(wǎng)，民意也就上了網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)豐富了民主形式，拓寬了民主渠道，使人們更加便利、有序地參與社會生活和政治生活，對保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)、監(jiān)督權(quán)發(fā)揮著重要作用。（3）網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了地域界限，極大地拓展了文化交流的內(nèi)容、場合及范圍，提高了文化傳播的速度。

3.網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊的原因是什么？

答：（1）在網(wǎng)絡(luò)時代，人人能夠參與信息發(fā)布，信息變得豐富的同時，也出現(xiàn)了一些虛假的、不良的信息。（2）有的人有意無意的歪曲事實，誤導(dǎo)大眾；有的人隨意宣泄情緒，謾罵、中傷他人，侵犯他人人格尊嚴；有的人實施網(wǎng)絡(luò)詐騙，侵害他人利益；有的人惡意發(fā)布暴力色情和危害社會穩(wěn)定的信息，造成惡劣影響。

4.沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害

答：沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活。大量冗余信息干擾人們的選擇，耗費人們的時間；碎片化信息影響人們思考的深度；一些人因沉迷與網(wǎng)絡(luò)、虛擬交往而疏離了現(xiàn)實的人際關(guān)系。

5.在開放的網(wǎng)絡(luò)世界里，哪些侵犯個人隱私的行為讓人防不勝防？有什么后果？

答:侵犯個人隱私的行為：信息泄漏，手機竊聽，窺秘偷拍等。后果：各種侵犯個人隱私的行為會給被侵權(quán)人造成困擾和傷害，給社會帶來恐慌和不安。

6.我們應(yīng)該如何理性的參與網(wǎng)絡(luò)生活？

答：（1）我們要提高媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知、促進溝通、完善自我。（2）我們要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的信息，不應(yīng)在無關(guān)信息面前停留，不應(yīng)在無聊信息上浪費精力，更不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會“信息節(jié)食”。（3）我們要學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。（4）網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界。恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準則。只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。

7.如何辨別網(wǎng)絡(luò)謠言？

答：注意信息出處；關(guān)注官方信息；對信息進行多方驗證；辨識信息內(nèi)容；向他人求助。

8.怎樣讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量？

答：（1）我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻策。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺就身邊一些公共事務(wù)向有關(guān)部門積極提出意見和建議，表達我們的訴求，為決策科學(xué)化、民主化貢獻自己的力量，讓網(wǎng)絡(luò)成為匯聚民智、促進社會和諧與發(fā)展的重要渠道。（2）我們要在網(wǎng)上傳播正能量。我們要踐行社會主義核心價值觀，不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，共同培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量，高揚主旋律。

第二篇：第01課　豐富的社會生活

第一單元　走進社會生活

第一課　豐富的社會生活

第1課時　我與社會

1．知識目標(biāo)：明確個人是社會的有機組成部分，人的身份是通過社會關(guān)系確定的；認識自身發(fā)展與社會的關(guān)系，掌握融入社會的方法，在這個過程中，掌握處理、運用社會信息的方法和技巧。

2．能力目標(biāo)：利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，通過自主學(xué)習(xí)、討論、辯論等方式，理解個人是社會的有機組成部分。

3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：初步形成交往與溝通的能力，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會上的其他人交往，從而順利地適應(yīng)社會生活；養(yǎng)成樂于助人、誠實守信、樂于奉獻等良好品質(zhì)。

1．重點：(1)知道個人是社會的有機組成部分。(2)懂得人的身份是通過社會關(guān)系確定的。(3)理解我們都是社會的一員。

2．難點：培養(yǎng)人際交往、合作以及融入社會的能力，理解我們都是社會的一員。

一、導(dǎo)入新課

大家都比較熟悉《魯濱遜漂流記》，那么大家想一想：魯濱遜真的是到了世外桃源嗎？真的與世隔絕了嗎？通過本課的學(xué)習(xí)，我們將會有明確的認識。

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：感受社會生活

活動一：自讀課文，完成問題

1．你通過哪些方式了解社會生活？

2．在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？

(以小組為單位進行討論、總結(jié)，并確定一名發(fā)言人，其他人可以補充)

提示：走進農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作；來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作；步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾；參觀博物館，豐富的展品令人震撼；觀看升旗儀式，我們感受到身為中國人的自豪……這些都使我們感受到社會生活的絢麗多彩，感受到我們的美好生活與每個人承擔(dān)的責(zé)任不可分離。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受社會生活與我們密不可分。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我們都是社會的一員

活動二：探究實踐

1．在生活中，我們?nèi)绾蜗蛩吮硎居押茫?/p>

2．說說你生活的地區(qū)存在哪些環(huán)境問題。

3．請你列舉一些日常生活中保護環(huán)境的好辦法。

(以小組為單位進行討論、總結(jié)，并確定一名發(fā)言人，其他人可以補充)

提示：1.向他人主動問好；他人有困難時，伸出援手；微笑、點頭致意；贊美他人……2.廢水、廢氣、白色污染等。3.政府應(yīng)加強宣傳教育，提高人們的環(huán)保意識，在社會中形成人人愛護環(huán)境的氛圍；中學(xué)生應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，拒絕白色污染，不用一次性塑料袋、一次性筷子等；工廠、企業(yè)應(yīng)自覺遵守規(guī)章制度，盡量不排放廢氣、廢水。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認識到，在社會生活中，我們要掌握與人打交道、與人友好交往的方法，要融入社會生活，我們還要關(guān)注社會發(fā)展，從身邊的小事做起。

活動三：情景探究

20世紀70年代，在美國的阿拉斯加州，護林員發(fā)現(xiàn)了一個吃狼奶長大的女孩勞拉。這個8歲女孩用四肢爬行，用狼的語言在狼群里盡情“交談”。小勞拉后來被送到美國心理改造中心。經(jīng)過18個年頭的艱苦訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，勞拉才逐步恢復(fù)人性，最終還上了大學(xué)。

這個故事說明了什么？

提示：這個故事說明每個人的存在和發(fā)展都離不開社會，都有一個社會化的過程，只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，個人才能真正成長和發(fā)展起來。

活動四：愈辯愈明

辯論：人是否可以離開社會而單獨存在？

提示：人們在社會交往中形成了各種社會關(guān)系。我們在社會中生活，吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識都是通過別人所創(chuàng)造的語言，由別人傳授給我們的。我們應(yīng)當(dāng)承認，社會不僅教會了我們各種生活技能，同時也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品。個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”。由此可見，個人的生活離不開社會。

活動五：閱讀教材第5頁“探究與分享”

思考：同一個人，為什么身份不同？

提示：人的身份是在社會關(guān)系中確定的，比如血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課重點講述了個人是社會的有機組成部分，人的身份是通過社會關(guān)系確定的，旨在幫助學(xué)生理解我們都是社會的一員，都負有作為社會成員的責(zé)任，應(yīng)增強人際交往、合作以及融入社會的能力。

四、板書設(shè)計

我與社會

第2課時　在社會中成長

1．知識目標(biāo)：學(xué)會遵守公德和秩序，發(fā)展服務(wù)社會的能力，養(yǎng)成親社會行為。

2．能力目標(biāo)：利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，通過情境體驗法、合作探究法、反思評價法，理解個人與社會的關(guān)系，養(yǎng)成親社會的行為，承擔(dān)起我們作為社會成員的責(zé)任。

3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：初步認識到個人的成長與發(fā)展離不開社會；樹立關(guān)注社會的情感和態(tài)度，積極參與社會公益活動，用實際行動服務(wù)社會。

1．重點：(1)理解我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)成親社會行為。(2)掌握如何為社會做貢獻，養(yǎng)成親社會行為。

2．難點：在生活和學(xué)習(xí)中為社會做貢獻，養(yǎng)成親社會行為，培養(yǎng)人際交往、合作以及融入社會的能力。

一、導(dǎo)入新課

【播放視頻】《馱在車轱轆上的豐碑——白方禮》。

【內(nèi)容簡介】白方禮，河北省滄州市滄縣白賈村人。從1987年開始，白方禮連續(xù)十多年靠自己蹬三輪的收入幫助貧困的孩子實現(xiàn)上學(xué)的夢想，直到他將近90歲。2005年9月23日，93歲的白方禮老人安詳?shù)仉x開。蹬三輪車近20年，35萬元善款，圓了300多個貧困孩子的上學(xué)夢。

視頻中這種有利于他人和社會的行為我們稱之為“親社會行為”。生活在社會中，社會給予我們太多，作為社會的一員我們理應(yīng)奉獻社會，養(yǎng)成親社會行為。那么，我們究竟應(yīng)該怎樣做呢？今天我們就來探討這個問題。

設(shè)計意圖：用貼近學(xué)生生活的時事，創(chuàng)設(shè)情境，親切自然而有針對性，能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在社會課堂中成長

活動一：自讀課文，完成問題

1．什么是社會化？

2．如何理解個人的成長與社會的關(guān)系？

(以小組為單位進行討論、總結(jié)，并確定一名發(fā)言人，其他人可以補充)

提示：1.社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉(zhuǎn)化為社會人的過程。在社會生活中，我們通過學(xué)習(xí)社會知識，了解和認識社會，并從中獲得社會經(jīng)驗，形成社會認可的思維和行為方式，成為合格的社會成員。

2．人的成長是不斷社會化的過程。通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會的關(guān)愛等，我們的知識不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識不斷增強，價值觀念日漸養(yǎng)成，我們逐步成長為一名合格的社會成員。

我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣，人的生存和發(fā)展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受社會生活與我們密不可分，人的生存和發(fā)展離不開社會。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：養(yǎng)成親社會行為

活動二：探究實踐

板塊一：學(xué)會謙讓、分享、助人

1．猜猜看——這是什么故事？

故事的主人公是孔子第二十代孫，漢代著名文學(xué)家，“建安七子”之一。這個故事被一直流傳下來，成為許多父母教育子女的例子。他在四歲時，就知道上讓哥哥、下讓弟弟。他當(dāng)時讓出的是一個梨。(孔融讓梨)

最終得出結(jié)論：在社會生活中，我們要學(xué)會謙讓。謙讓不是軟弱可欺，也不是妄自菲薄，謙讓是一種自信，一種寬容，一種涵養(yǎng)。我們要做到為人謙遜、禮貌待人，從而促使社會更加和諧。只要不是原則問題，不妨“退一步海闊天空”。同時，謙讓和勇于競爭也不矛盾，我們要遵從競爭的“公平”精神，發(fā)揮自己真實的水平。

2．學(xué)會分享、助人

小紅買了幾本學(xué)習(xí)用書，她大方地把自己的書帶到學(xué)校，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，小紅感到很快樂。

【提出問題】(1)小紅的行為是一種什么行為？(2)分析這種行為有什么作用。

提示：(1)分享、助人的行為。(2)分享并不意味著失去，相反會使你的人生更豐富多彩，樂于分享的人更容易得到別人的幫助和支持，有利于個人的發(fā)展和進步。在社會生活中，我們要學(xué)會分享，要學(xué)會幫助他人，“送人玫瑰，手有余香”，我們在幫助他人中體會快樂。

設(shè)計意圖：本活動旨在使學(xué)生學(xué)會謙讓、學(xué)會分享、學(xué)會助人。

板塊二：養(yǎng)成親社會行為

情境1：小雨積極組織班上的同學(xué)參加社會公益團體組織的“貧困山區(qū)圖書角”活動。

情境2：小雪平時經(jīng)常關(guān)注時政新聞。最近她被評選為中學(xué)生代表，在市長接待日上，就食品安全問題提出自己的看法和建議。

情境3：小麗認真學(xué)習(xí)各科知識，立志將來做一名醫(yī)生，支援西部的醫(yī)療事業(yè)。

【提出問題】(1)以上情境中的同學(xué)通過哪些形式為社會貢獻了自己的力量？(2)作為一名中學(xué)生，你還可以通過哪些形式為社會做貢獻？

小組合作學(xué)習(xí)，最終得出結(jié)論：

為社會做貢獻，要：①積極參與社會公益活動；②關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事；③服務(wù)社會、奉獻社會。

設(shè)計意圖：本活動旨在引導(dǎo)學(xué)生認識到，如何為社會做貢獻，養(yǎng)成親社會行為。

活動三：走進生活　學(xué)以致用

學(xué)校決定舉辦“養(yǎng)成親社會行為”的演講比賽，請你寫一篇演講稿的內(nèi)容大綱。

提示：請同學(xué)們先自己獨立思考，之后進行小組交流討論，教師適時提供本課的知識框架，幫助學(xué)生完成任務(wù)。

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識到個人的成長與發(fā)展離不開社會；要關(guān)注社會，積極參與社會公益活動，用實際行動服務(wù)社會。

四、板書設(shè)計

第三篇：密度與社會生活教學(xué)設(shè)計

第4節(jié) 密度與社會生活教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本節(jié)課的內(nèi)容八年級上冊第六章第四節(jié)《密度社會生活》。學(xué)生通過學(xué)習(xí)前面的知識后，對物體的質(zhì)量這一屬性和物質(zhì)密度這一特性有所了解，并且已經(jīng)學(xué)會了使用天平和量筒來測定質(zhì)量和體積的方法，具備了一定的知識儲備和方法積 累。而這一節(jié)課恰是講解密度知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，是理論聯(lián)系實際且應(yīng)用于生活的實 踐性課。為此，我采用了從生活走向物理，再利用物理知識解決生活問題的實驗性課型?！緦W(xué)情分析】

從學(xué)生的心理特點來看，經(jīng)過一個段時間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本具備了一個科學(xué)探究的素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)密度的知識后也期望他們?nèi)ソ?決一定的生活問題。所以在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中注意通過學(xué)生感興趣的事例入手，遇到的問題，不僅啟迪學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生能力、還會大大加強學(xué)生學(xué)習(xí)物理、運用物 理的自信心。【設(shè)計理念】

做到注重全體學(xué)生的發(fā)展，從生活走向物理，從物理走向社會，提倡學(xué)習(xí)方式的多元化。打破教材結(jié)構(gòu)，合理重組內(nèi)容，使整個課堂既充實、嚴謹，又增強了科學(xué)性。還要善于運用各種方式調(diào)動學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的思維，使課堂呈現(xiàn)出情理相濟、動靜相成和諧美。培養(yǎng)學(xué)習(xí)獨立解決問題的能力，與此同時，學(xué)會與同學(xué)共同交流獲取知識?！窘虒W(xué)方法】

實驗探究:按照提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集數(shù)據(jù)、分析 評價、評估，完成本節(jié)內(nèi)容從現(xiàn)象到理論的過程

合作學(xué)習(xí):充分利用班級里的每一個 學(xué)生的特點與智慧，積思廣議。合作學(xué)習(xí)貫穿了教學(xué)的始終，在知識與技能、過 程與方法及情感態(tài)度與價值觀上進行影響與滲透。【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

1．知道密度知識的應(yīng)用． 2．知道物質(zhì)的密度還與溫度有關(guān).過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力 情感態(tài)度價值觀：

通過介紹密度知識的實際應(yīng)用，讓學(xué)生認識理論與實際的密切聯(lián)系，熏陶理論聯(lián)系實際的良好學(xué)風(fēng) 【教學(xué)重點】：

運用密度知識鑒別物質(zhì)和解決實際問題 【教學(xué)難點】：

運用密度知識鑒別物質(zhì)和解決實際問題 【課時】：1課時

【教具】：4千克的鉛球、、紙風(fēng)車、酒精燈、細線、多媒體課件等． 【教學(xué)過程】：

一、引入新課

密度是物質(zhì)的基本屬性，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社會生活中有重要的價值。在解決不同的實際問題時，密度知識是如何應(yīng)用的．

二、新課教學(xué)

（一）密度與溫度 視頻：龍卷風(fēng)

（1）、平時生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識是否有關(guān)呢？

實驗：在室溫下，吹鼓兩個氣球。分別把它們放在冰箱的冷藏室和爐火附近。過一會兒，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

結(jié)論：由于ρ=m/v，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。

1、生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng)。

2、氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。

生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”。介紹水的特點。

水在0—4℃之間，是熱縮冷脹，在4℃以上是熱脹冷縮。

水的反常膨脹，給人類生活也帶來不方便。北方的冬天，放在戶外的自來水管將凍裂。所以對自來水管的保護顯得尤其重要。

（二）、密度與物質(zhì)鑒別

提問：(1)怎樣能知道這塊“運動會的金牌”是不是純金的？

例題1：“市中學(xué)生運動會的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎？是什么材料制成的？”

學(xué)生板演計算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計算。

師：與上題的道理相同，利用密度知識還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石。

例題2：有一大型油罐，里面注滿了石油，外側(cè)標(biāo)有“易燃品--嚴禁煙火--50m3”等字樣。你能否想出一個簡單的辦法，很快知道這個油罐里所裝石油的質(zhì)量？

例題3：鐵的密度為ρ鐵 =7.9×103kg/m3 ,一個鐵球的體積為11cm3 ,質(zhì)量為79 g，試通過計算說明鐵球是實心還是空心？

生：思考并獨立解題。

三、小結(jié)：本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

四、課堂練習(xí)：（課件展示）

五、作業(yè)： 動手動腦學(xué)物理

【板書設(shè)計】

密度與社會生活

1．利用密度知識求物體的質(zhì)量 2．利用密度知識求體積

3．利用密度知識鑒別物質(zhì) 【教學(xué)評價】

今天，從同學(xué)們的身上我深刻體會到團結(jié)協(xié)作的精神，和不斷探索勇于克服困難 的態(tài)度，同時，大家也教會了我很多新的方法，我相信在座的每一位同學(xué)都有所收獲。當(dāng)然 大家在實驗操作中可能有些地方不夠規(guī)范，例如:膠頭滴管的使用。我相信經(jīng)過大家的不斷 努力，會做得更好。

第四篇：《密度與社會生活》教學(xué)設(shè)計

《密度與社會生活》教學(xué)設(shè)計（三卡式）

表一：課前教材分析卡

設(shè)計者：應(yīng)玉國 課題

密度與社會生活 時間

教者

教

學(xué)

目

標(biāo)

1．理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡單的與社會生活相關(guān)的密度問題； 2．利用密度知識鑒別物質(zhì)；

3．能用密度知識解決簡單的實際問題。?

教 學(xué) 重 點

1．密度與溫度的關(guān)系； ?2．密度與物質(zhì)鑒別。教學(xué)難點

水的反常膨脹，4℃水的密度最大。教 學(xué) 方 法

啟發(fā)教學(xué)、小組討論、觀察實驗等方法

教學(xué) 用具

教師：多媒體課件、氣球、冰塊、酒精燈。學(xué)生：酒精燈、自制紙風(fēng)車、火柴等。? 課時 安排

1課時

備

注

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了密度概念及其測量的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)如何利用密度知識解決實際問題。對于密度知識在社會生活中的應(yīng)用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實例及學(xué)生已經(jīng)具備的密度的有關(guān)知識來幫助學(xué)生理解。在此基礎(chǔ)上進一步研究密度與溫度、與物質(zhì)鑒別的關(guān)系，教師可以通過演示實驗和點撥引導(dǎo)，使學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)、歸納出結(jié)論，千萬不要想當(dāng)然的直接告訴學(xué)生結(jié)論。本節(jié)內(nèi)容是對密度知識的拓展，一方面通過本節(jié)教學(xué)可以使學(xué)生體會到密度知識在社會生活中的重要價值，另一方面還可以提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題是的能力。

表二：課堂教學(xué)設(shè)計卡 課題

密度與社會生活 時間

教者

教

學(xué)

過

程

教師活動 學(xué)生活動

時間分配

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

密度是物質(zhì)的基本屬性，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社會生活中有重要的價值。例如，利用密度知識可以鑒別戒指是不是純金做的?？碧疥爢T在野外勘探時，通過對樣品密度等信息的采集，可以確定礦藏的種類及其經(jīng)濟價值。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用鹽水可以選種等，我們知道這些都是利用了不同物質(zhì)的密度一般不同這一特點。下面我們來欣賞幾組畫面（多媒體播放）：

從錄像中我們看到用密度的知識解決了選種的問題。你還知道我們生活中運用密度可以做什么嗎？

二、進入新課

師：從剛才同學(xué)們的討論可知：密度的知識與人們社會生活的關(guān)系十分密切，那么是不是所有物體的密度都是一成不變的呢？密度與溫度有沒有關(guān)系呢？

1．密度與溫度

播放視頻：龍卷風(fēng)

平時生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識是否有關(guān)呢？

演示實驗1：在室溫下，吹鼓兩個氣球。分別把它們放在一大堆冰塊和酒精燈火焰附近。

觀察并思考：過一會兒，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么？

演示實驗2：按課本圖11．5-1做一個紙風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點燃的酒精燈附近，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動起來。

觀察并思考：你知道是什么推動了風(fēng)車嗎？

生活中的風(fēng)是如何形成的？

日常生活中氣體、液體、固體的密度受溫度影響一樣嗎？

師：在我國的北方，冬天對自來水管的保護十分重要。如果保護不好，使水管內(nèi)的水結(jié)了冰，不僅影響正常的生活用水，有時還會把水管凍裂，造成送水設(shè)備的損壞。那么，自來水管為什么會被凍裂？

生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”。介紹水的特點

為什么自來水管冬季容易凍裂？

水的反常膨脹對冬季水中的生物有什么意義呢？

2．密度與物質(zhì)鑒別

提出問題：如何鑒別一只戒指是不是純金做成的？

小結(jié)：測出戒指的密度后，與密度表中金的密度比較。測戒指的密度時，可用天平測質(zhì)量，用量筒測體積，根據(jù)密度公式計算出密度

（課件展示例題）

例題： 濱州市中學(xué)生運動會的金牌質(zhì)量為45．39g，體積為5．1cm3，它是純金的嗎？若不是純金做成的，那么是用什么材料做成的？”

總結(jié)：從前面的密度表可知，一些不同物質(zhì)的密度是相同的。例如酒精和煤油都是液體，它們的密度都0．8×103㎏/m3。通過對兩者氣味的判斷，在知道密度的基礎(chǔ)上可以鑒別出酒精和煤油?？梢姡妹芏冗@一重要屬性，可以鑒別物質(zhì)，但是要準確地鑒別物質(zhì)，常常要多種方法并用。

三、課內(nèi)訓(xùn)練與小結(jié)

用課件展示題目，學(xué)生思考解答，然后將學(xué)生的解答用視頻展臺展示講評。

四、布置作業(yè)

學(xué)生觀看視頻

戒子

礦石

鹽水選種

學(xué)生思考回答

學(xué)生觀看視頻

視頻截圖──龍卷風(fēng) 學(xué)生討論、交流。

放在冰塊上面的氣球變小了，氣球下降；放在酒精燈火焰附近的氣球變大了，氣球上升。實驗說明：氣體受熱體積膨脹。由于密度，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。

結(jié)論：由于，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。?學(xué)生討論

生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng)。

氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。

學(xué)生討論

引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)為什么水結(jié)冰時體積反而變大。

啟發(fā)學(xué)生從自來水管遵從“熱脹冷縮”的規(guī)律，而水結(jié)冰時遵從“熱縮冷脹”，從這兩個方面入手分析解答。）學(xué)生思考討論并回答。

引導(dǎo)同學(xué)思考：從密度表可以看出，各種物質(zhì)的密度是一定的，不同物質(zhì)的密度是不同的。只要測出了戒指的密度，再與密度表中金的密度進行比較就可鑒別戒指是不是純金做成的。

學(xué)生活動：思考并獨立解題。

請2位學(xué)生在黑板上計算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計算，完成后，教師點評，注意學(xué)生解題格式的規(guī)范性。

讓學(xué)生通過計算學(xué)會如何鑒別物質(zhì)，在計算密度時，如果單位用g/cm3，可將它換算成㎏/m3，再對照密度表確定物質(zhì)的種類。

練習(xí)：

矗立在天安門廣場的人民英雄紀念碑，它的碑心石是一整塊巨大的花崗巖，碑身高37．94m，由413塊花崗巖石塊砌成，在長14．7m、寬2．9m、厚1m的碑心石上刻著“人民英雄永垂不朽”。怎樣知道它的質(zhì)量？

1．教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲； 2．多媒體展示本節(jié)課的重點知識。動手動腦學(xué)物理的1、2、3題

5′

1′

15′

15′

8′

1′

板

書

設(shè)

計

表三：課后教學(xué)反思卡 課 題

密度與社會生活 時 間

教 者

反 思 教 材

反 思 教 法

反 思 學(xué) 生

備

注

第五篇：豐富的資源教學(xué)設(shè)計

《豐富的資源》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

“豐富的資源”是第三單元第一個學(xué)習(xí)主題 《地球哺育了我們》的第二個活動主題，是在前一個活動主題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受地球景色的美麗和資源的豐富,并能引導(dǎo)學(xué)生認識到地球?qū)θ祟惖牟赣?人類離不開地球。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過資料的收集和整理學(xué)習(xí)，了解自然資源的概念及基本特征，明確保護和合理利用自然資源。

2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能從衣、食、住、行等方面探究地球資源與人類生存發(fā)展的密切關(guān)系，感悟生命的延續(xù)離不開地球，體會資源的重要性，樹立初步的環(huán)保意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)地利用和保護自然資源的觀念。

地球上有巍峨壯麗的山峰；有廣袤無垠的大草原；郁郁蔥蔥的森林；奔流不息的江河海洋……

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從衣、食、住、行等方面探究地球資源與人類生存發(fā)展的密切關(guān)系。

教學(xué)難點：感悟生命的延續(xù)離不開地球，體會資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生感受、感激大自然對人類的哺育之恩的感情，樹立初步的環(huán)保意識。

四、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：

在美麗的山水一課中，我們領(lǐng)略了地球上奔流不息的江河海洋；巍峨壯麗的山峰；廣袤無垠的大草原；還有那郁郁蔥蔥的森林……

地球不僅有美麗多樣的地表形態(tài)，蘊含著我們豐富的自然資源，為我們的生產(chǎn)和生活默默做著奉獻，這節(jié)課我們共同了解地球給予人類的“豐富的資源”。

二、互動交流，體驗探究：

1.教師引導(dǎo)：地球中的資源有哪些呢?通過課前資料的收集,你對地球的資源有哪些了解? 自然資源定義呈現(xiàn)。研究方法介紹。2.學(xué)生展示、交流：

引導(dǎo)學(xué)生梳理材料，學(xué)生在小組中交流、梳理自己的材料。3教師組織班內(nèi)匯報交流：

4我們的資源種類如此眾多，那他們都有什么特點呢。

（1）是資源的有限性，即是資源的數(shù)量是有限的，要合理開發(fā)利用與保護。（2）是資源的區(qū)域性，即資源的分布是不平衡的，存在著地域差異。（3）是資源的整體性，即每一個地區(qū)的資源在生態(tài)上存在著彼此聯(lián)系，所以要綜合的開發(fā)與利用。

三、歸納梳理，知識建構(gòu)：了解人類生存與地球資源的關(guān)系

1.教師引導(dǎo)：地球上豐富的自然資源是人類生存的重要原料，她與我們的生活又有怎樣的關(guān)系呢？課前我們已經(jīng)收集了許多關(guān)于地球資源與我們的關(guān)系的資料，先請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。

2.學(xué)生展示、交流 3.教師組織班內(nèi)匯報交流

四、整合資源，知識拓展：珍惜資源，樹立環(huán)保意識

教師引導(dǎo)：對于地球母親，世界上沒有任何一個人，能離開她而生存。她哺育著全人類，一代又一代，一世又一世。但母親的負載是有限的，這讓我們不得不為她擔(dān)憂，為我們?nèi)祟愖约簱?dān)憂。大家試想一下如果沒有了這些資源，大家設(shè)想一下我們的生活會怎樣？

如今，許多人們不懂得如何珍惜僅有的能源。大量用水、用電，許多破壞臭氧層的物品也消耗飛速，排放的廢氣已經(jīng)多得難以讓人想象……

五、活動總結(jié)，提升感知:暢談收獲

我們共同學(xué)習(xí)了解了地球上的各種自然資源以及自然資源和人類生存和發(fā)展的密切關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，你對地球母親又有了怎樣的認識？今后打算如何更好地保護好我們?nèi)祟愇ㄒ坏牡厍蚰赣H呢？