第一篇：《裝在信封里的小太陽》的教學(xué)設(shè)計

《裝在信封里的小太陽》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

１、指導(dǎo)學(xué)生認識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、櫥窗、價格不菲、揪出來、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、懊悔、淡淡一笑”等詞語。

２、通過人物神態(tài)、語言、動作、心理的描寫，體會人物特點。

３、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。教學(xué)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。

難點：聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，當你做錯了事，犯了某種錯誤的進時候，你是怎么想的？又是怎么做的？（學(xué)生反饋）

2、揭示課題，板書齊讀。

二、整體感知，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

下面請同學(xué)們讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會，看看自己能讀懂什么，有什么疑問？

1、初讀課文，整體感知

同學(xué)們剛才認真地讀了課文，那么誰能用自己的話簡單地說一說這個故事主要講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？

２、再讀課文，畫出不理解的詞語，用同桌討論、聯(lián)系上下文或查字典的形式解決。

３、質(zhì)疑問難，以學(xué)定教

文中還有哪些地方?jīng)]讀懂？請?zhí)岢鰜?，同學(xué)幫你解決；同學(xué)不能解決的，老師幫你解決；老師也不能解決的，咱們再一塊討論。

４、引導(dǎo)自讀，放手讓學(xué)生質(zhì)疑，師生共同梳理問題，確定需要著重研究的問題。

５、圍繞下面幾個問題，邊讀書邊思考：

（1）庫伯犯了一個什么錯誤？

（2）丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的？

（3）庫伯是個什么樣的孩子？

（4）課文為什么以“裝在信封里的小太陽”作題目？

三、理清脈絡(luò)，討論分段

按事情發(fā)展的順序給課文分段。并概括每段的小標題。

（1）學(xué)生討論。

（2）學(xué)生交流，教師點拔，并板書。

第一段（第１、２自然段）美元誘人，企圖占有。

第二段（第３自然段）欲還鈔票，情況突變。

第三段（第４—９自然段）方法巧妙，承認錯誤。

第四段（第１０—１２自然段）頒發(fā)嘉獎，歸還太陽。

（3）請學(xué)生帶著問題認真讀課文。

四、作業(yè)布置

1、抄寫生字和詞語。

2、摘錄神態(tài)描寫或心理描寫的句段。

第二課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，請同學(xué)們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？

二、深入閱讀，感悟理解

1、請同學(xué)們用簡要的語言說一說，庫伯犯了一個什么錯誤？

2、讀第2、3自然段，畫出描寫庫伯心理活動的句子，想一想庫伯是小偷嗎？為什么？

（1）庫伯在什么情況下犯了錯誤？

（2）丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的？

（3）有感情地讀課文。

3、庫伯沒來得及改正錯誤，事情被發(fā)現(xiàn)了，丹尼斯的爸爸來到學(xué)校，班上

的同學(xué)們是怎樣議論的，庫伯是什么表現(xiàn)？

4、如果此時你是庫伯，你會怎么辦？

5、丹尼斯的爸爸向同學(xué)說了些什么。他采取了一個什么辦法，結(jié)果怎樣。此時丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的？

6、此時如果你是庫伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會怎么想？

7、事情解決了，庫伯把錢還了回去，通過這件事你認為庫伯是個什么樣的 孩子？（誠實、知錯就該）

三、讀后交流

先進行小組交流，再組織全班交流，并完成下面的練習(xí)：

讀句子，給加點的部分換個詞語。

1、最后，庫伯決定找個機會，神不知鬼不覺（加點）地把鈔票還回去。

2、警察父親也只是淡然(加點）一笑。

四、聯(lián)系實際，拓展延伸

每個人都有犯錯誤的時候，你是怎樣面對的？又是用什么樣的方法改正的？請把你經(jīng)歷的事情寫下來。如果你還沒有改正錯誤，學(xué)習(xí)了這篇課文后，你又會怎樣做呢？請把你的感受也寫下來。［板書設(shè)計］

１９

裝在信封里的小太陽

美元誘人，企圖占有

欲還鈔票，情況突變

方法巧妙，承認錯誤

頒發(fā)嘉獎，歸還太陽

第二篇：裝在信封里的小太陽教學(xué)設(shè)計

《裝在信封里的小太陽》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。

2、體會丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。

教學(xué)難點：

聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思。體會丹尼斯的爸爸做法的巧妙。教學(xué)準備：圖片 教學(xué)課時：兩課時

第二課時

一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

1、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

同學(xué)們，聽說過“人非圣賢，孰能無過？”這句古話嗎？人都有犯錯的時候，當你犯了某種錯誤時，你是怎么想的？又是怎么做的？（學(xué)生反饋）

2、揭示課題，板書齊讀 讓我們一同再次走進19課，《裝在信封里的小太陽》，來看看本文的主人公是怎樣在丹尼斯的爸爸的幫助下承認和改正錯誤的。（板書：庫伯 丹尼斯的爸爸）

二、整體感知，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué) 請同學(xué)們快速瀏覽課文

1、用“——”畫出描寫庫伯動作、神態(tài)、心理活動的詞語或句子。想一想庫伯是小偷嗎？為什么？

2、用“~~~”畫出描寫丹尼斯爸爸的句子。想一想丹尼斯的爸爸是如何巧妙地給庫伯改正錯誤的機會的？

三、探究思辨，理解感悟

（一）、同學(xué)們，通過剛才的自學(xué)，你認為庫伯是小偷嗎？從哪里看出來的？談?wù)勀愕捏w會。點撥一：

庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒聽見。庫伯又叫了一聲，依然沒有回應(yīng)。庫伯張開嘴，剛要叫第三聲，一個念頭忽然從腦中閃過。

2、讀句子：

3、談體會：

生1：從“立即”可以看出庫伯的第一反應(yīng)是告訴丹尼斯他的錢掉了，并沒有想據(jù)為己有。生2：從“叫了一聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”可見庫伯剛開始的時候是沒有想到過要偷這十美元的。這也說明了庫伯是一個本質(zhì)不壞的孩子。只是后來在沒有人知道的情況下，在玩具和文具的誘惑下，他實在經(jīng)受不住誘惑了，才撿起了地上的十美元。師：所以你認為庫伯不是小偷。

過渡：從哪些詞句子可以看出這十美元對庫伯的誘惑很大？ 十美元哪！家境貧寒的庫伯響起商店櫥窗李那些價格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可能滿足他的?，F(xiàn)在就有十美元，這對他來說，是多大的誘惑呀！

1、你從中知道了什么？

生：因為庫伯家境貧寒，所以才經(jīng)不住誘惑。點撥：（1）誘惑：吸引、招引的意思。（2）經(jīng)不住誘惑的原因是： 一是：家境貧寒，（點撥：“價格不菲”——價格不少，形容很昂貴。）二是：沒有人的情況下；

三是：十美元是一筆不小的數(shù)目，即使是家境好的同學(xué)或是成人也不一定經(jīng)得起誘惑，更何況是家境貧寒的庫伯呢？

2、讓我們帶著矛盾的心情再來讀讀這個句子。過渡：其他同學(xué)的觀點呢？認為庫伯是小偷嗎？從哪里看出來的？ 點撥二：

他竭力說服自己，那只是從地上撿到十美元：但是，另一個聲音總是不斷提醒他：那不是撿，是偷！

2、引讀：

3、體會庫伯的內(nèi)心怎樣？ 生：非常矛盾??

師過渡：哪個詞可以看出非常矛盾？ 生：竭力?? 點撥：竭力就是—— 生：盡力、努力的意思。

3、庫伯的內(nèi)心除了矛盾，你還體會出了什么？ 生：痛苦??

4、全班齊讀，讀出庫伯內(nèi)心的矛盾和痛苦。

小結(jié)：這樣矛盾的心情也不是一個小偷應(yīng)該有的，所以他不是小偷。師：還有認為庫伯不是小偷的嗎？從哪里看出來的？ 點撥三：

最后，庫伯決定找個機會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。

1、學(xué)生讀句子。（小偷是不會想要把錢還回去的，所以他不是小偷）

2、理解“神不知鬼不覺”：（生形容非常隱蔽，不為人知）就是怎樣的還？ 生：就是悄悄的，別人不知道，同學(xué)不在教室的時候去還??

3、你從這個“神不知鬼不覺”體會出了什么？

師點撥：庫伯決心在十分隱蔽不為人知的情況下改正錯誤。

4、那么這個詞能不能用別的詞來代替呢？

（悄悄地、無人知曉、偷偷地、悄無聲息、不知不覺??）

5、你認為庫伯是個怎樣的孩子？ 生：知錯就改??（板書：知錯就改）小結(jié)：所以他不是小偷。

過渡：你還從哪些地方（包括插圖）看出庫伯不是小偷？ 出示課文插圖一：

1、仔細看圖，你從庫伯的動作、神態(tài)（眼睛、臉色、手）看出了什么？ 神態(tài)：他低著頭，兩眼充滿了懊悔，臉色緋紅??

生2：他兩手緊緊地攥著這十美元，甚至都出了冷汗，內(nèi)心非常害怕，緊張，焦急，懊悔??害怕丹尼斯的爸爸像老鷹抓小雞似的把他揪出來。

2、點撥：從“揪”中你體例會出了什么？

生：庫伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，內(nèi)心非?；炭?。就像老鷹看到小雞一樣。

3、你能用一個成語來形容庫伯此時的心情嗎？（呆若木雞、心神不寧、心驚膽戰(zhàn)、驚慌失措??）小結(jié)：從這些詞語我們可以看出庫伯的內(nèi)心非常害怕，所以他不是小偷。“小偷”打上引號也是因為—— 生：是因為庫伯不是真正的小偷。

小結(jié)：是啊，他發(fā)現(xiàn)掉在地上的錢立即找失主，說明他—— 生：不是小偷。他撿了錢后內(nèi)心非常不安，想把錢還回去，這也說明他——] 生：不是小偷?？吹降つ崴沟陌职炙浅：ε拢浅０没?，這更說明他—— 不是小偷。

（二）丹尼斯的爸爸是怎樣巧妙地給庫伯改正錯誤的機會的？

（出示插圖一）采訪學(xué)習(xí)，如果你是丹尼斯的爸爸，看到庫伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕，1、你會認為庫伯是小偷并當眾把他“揪”出來嗎？為什么？

（生：不會。因為這樣做會傷害庫伯的自尊心，讓所有的人都知道他是一個小偷，所有的人都看不起他，讓他抬不起頭。師：再想遠點，長大后，他會怎樣？ 生：可能走上犯罪的道路，影響他的一生。）

2、那你會怎樣做？

生：給每人準備了一個信封，里面裝上一個鮮紅的太陽，讓犯了錯誤的孩子把錢放進去，把小太陽留下。（板書：送 畫小太陽）師現(xiàn)場采訪丹尼斯的“爸爸”：

師：您好！丹尼斯警官，請問您當時是怎樣想的？ 生1：這樣才能保護這個犯了錯誤的孩子自尊心。生2：讓這個犯了錯誤的孩子把太陽留下，時時刻刻提醒自己要做一個誠實的人，誠信的人。（掌聲送給這位了不起的警察）

4、丹尼斯爸爸巧妙的做法，使錢就這樣神不知鬼不覺地回來了，在我們看來，丹尼斯的爸爸應(yīng)該為此而驕傲，可實際上丹尼斯的爸爸對這件事是什么態(tài)度？ 生：淡然一笑?? 師：“淡然一笑”，還可以換成哪些詞？ 生：“輕輕一笑”“微微一笑”?? 師：從“淡然一笑”你體會到了什么？

生：幫助像庫伯這樣的失足青年太多了，所以不以為然。師：引讀，警察父親“淡然一笑”是因為在他看來——

十美元真是件小事，重要的是那個犯錯的孩子用特別的方式承認了。師：“——”破折號在這里的作用是什么？ 生：解釋說明。師：解釋說明丹尼斯的爸爸在意的并不是這十美元，而是這一個犯了錯誤的孩子是否承認了錯誤。

師過渡：你認為丹尼斯的爸爸是個怎樣的人呢？

生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他這樣做維護了孩子的自尊?? 生2：丹尼斯的爸爸是一個經(jīng)驗很豐富的警察??

生3：丹尼斯的爸爸是一個聰明、寬容、愛孩子的警察??（板書：寬容善良）過渡：正因為有了警察父親如此巧妙的做法和他的寬容善良，才會有多年以后的這樣一幕（出示插圖二），讓我們再去感受一下當時的場面：

1、請三位同學(xué)上臺表演讀10——12自然段：

要求：指名讀旁白，女生扮演庫伯，男生扮演丹尼斯的爸爸。

2、學(xué)生上臺表演讀。

3、多么讓人難以忘懷的場面?。觳陬C獎典禮上，親手將這一張保存了多年的畫有小太陽的畫還給了丹尼斯的爸爸。（板書：還）

四、深度開掘，提升主題

課文學(xué)到此，你知道課文為什么以“裝在信封的小太陽”為題嗎？

1、學(xué)生交流—— 生：小太陽維護了庫伯的自尊，讓他用特別的方式改正了錯誤??

2、師小結(jié)：（1）、這個小太陽金色的光芒照亮了庫伯的內(nèi)心陰暗的角落，使他知錯就改，成為了一個誠實善良、正直勇敢的人。（2）、這個小太陽表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其實背后包含了這位警察父親對孩子的寬容和善良。

3、、再讀課題，升華中心。

五、布置作業(yè)，拓展延伸

時隔多年，庫伯已成為一位勇敢正直的警察。今天是感恩節(jié)，庫伯很感激丹尼斯警官。請你替庫伯給丹尼斯警官寫一封信，表達他多年前對自己錯誤的原諒和教育。

板書設(shè)計：

第三篇：《裝在信封里的小太陽》教案

《裝在信封里的小太陽》教案

教學(xué)目標：

1.認識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語。

2.概括課文的主要內(nèi)容，從中受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。

3.聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。教學(xué)重點：

能聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。教學(xué)難點：

能概括課文的主要內(nèi)容，從中受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。課時要求：

兩課時

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

當你做錯了事，犯了某種錯誤的時候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《裝在信封里的小太陽》，講的是一個犯了錯誤的孩子，在別人的幫助下承認和改正錯誤的故事。

看到這個課題，你有什么疑問可以提出來，大家共同探討。

二、自讀課文，整體感知

1.自讀課文，做到讀準字音，讀通課文。

2.檢查預(yù)習(xí)，理解詞義

（1）炫耀什么意思？它的近義詞是什么？（夸耀）

（2）價格不菲什么意思？文中指什么價格昂貴？。

（3）誘惑什么意思？文中說誰誘惑了誰？

（4）焦灼什么意思？（著急）

（5）懊悔什么意思？近義詞是什么？（后悔）

3.指名分段讀課文。

4.說說課文講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？

5.試著給文章分段。

按事情發(fā)展順序:

第一部分（第1、2自然段）家境貧寒的庫伯一時經(jīng)不住誘惑，撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票。

第二部分（第3自然段）講庫伯走出教室后就后悔了。

第三部分（第4—9自然段）講丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機會，庫伯用特別的方式承認了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。

第四部分（第10—12自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成績突出，獲得了總部的嘉獎。

按時間順序：

第一部分（第1—9自然段）講童年的庫伯在教室里撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票，是丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機會，庫伯用特別的方式承認了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。

第二部分（第10—12自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，獲得了總部的嘉獎，在頒獎會上庫伯將小太陽還給了頒獎的丹尼斯的爸爸。

三、練習(xí)朗讀課文

1、同桌互讀

2、小組分段讀

四、布置作業(yè)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，請同學(xué)們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？

二、深入閱讀，感悟理解

1.請同學(xué)們用簡要的語言說一說，庫伯犯了一個什么錯誤？

2.讀第2、3自然段，畫出描寫庫伯心理活動的句子，想一想庫伯是小偷嗎？為什么？

（1）庫伯在什么情況下犯了錯誤？

（2）丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的？

（3）有感情地讀課文。

3.庫伯沒來得及改正錯誤，事情被發(fā)現(xiàn)了，丹尼斯的爸爸來到學(xué)校，班上

的同學(xué)們是怎樣議論的，庫伯是什么表現(xiàn)？

4.如果此時你是庫伯，你會怎么辦？

5.丹尼斯的爸爸向同學(xué)說了些什么。他采取了一個什么辦法，結(jié)果怎樣。此時丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的？

6.此時如果你是庫伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會怎么想？

7.事情解決了，庫伯把錢還了回去，通過這件事你認為庫伯是個什么樣的 孩子？（誠實、知錯就該）

三、讀后交流

先進行小組交流，再組織全班交流，并完成下面的練習(xí)：

讀句子，給加點的部分換個詞語。

1、最后，庫伯決定找個機會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。

2、警察父親也只是淡然一笑。

四、拓展活動

演課本劇。

五、鞏固練習(xí)

1.讀生字卡片，說說自己是怎樣記住這些生字的。

2.抄寫要求會寫的生字和詞語。

六、作業(yè)

積累文中的好詞好句。

第四篇：裝在信封里的小太陽(教案)

裝在信封里的小太陽

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。

2、體會丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。教學(xué)難點：

聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思。體會丹尼斯的爸爸做法的巧妙。教學(xué)準備：課件 教學(xué)課時：兩課時

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞：

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀了《裝在信封里的小太陽》這個故事并學(xué)習(xí)了生字詞，請看這些詞語（點課件），你能準確地讀出來嗎？

鈔票、炫耀、櫥窗、價格不菲、揪出來、一瞬間、嘉獎、頒獎、后悔、掃視、懊悔、誘惑

1、誰受到了什么的誘惑？（庫伯受到十美元的誘惑）

2、面對這十美元的誘惑，他是怎么做的？

3、是誰幫他改正了錯誤？（丹尼斯的爸爸）

師：是啊，庫伯一時經(jīng)不住誘惑，撿了丹尼斯的十美元，你認為他是一名小偷嗎？丹尼斯的爸爸又是用什么樣的方式幫助庫伯改正錯誤的？這就是今天我們要研究解決的問題。

二、學(xué)習(xí)課文，走進人物

課件出示：自由讀課文1——9自然段，思考：

1、庫伯是小偷嗎？用“~~~”劃出相關(guān)的詞句。

2、丹尼斯的爸爸是用什么樣的方式幫助庫伯改正錯誤的？ 解決問題一：庫伯是小偷嗎？為什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答，相機點撥以下句子。點撥一：

庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒聽見。庫伯又叫了一聲，依然沒有回應(yīng)。庫伯張開嘴，剛要叫第三聲，一個念頭忽然從腦中閃過。

師：你是從哪些詞語體會出來的？ 生1：從“立即”可以看出庫伯的第一反應(yīng)是告訴丹尼斯他的錢掉了，并沒有想據(jù)為己有。

生2：從“叫了一聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”可見庫伯剛開始的時候是沒有想過要偷這十美元的。

師：你真會讀書，能抓住關(guān)鍵詞語來體會，真棒！

過渡：是啊，庫伯只是一時經(jīng)不住誘惑，才撿起了地上的十美元。那從哪些詞或句子可以看出這十美元對庫伯的誘惑很大？

3、指名讀第二自然段最末三句。

你們知道“誘惑”是什么意思嗎？（吸引、招引的意思）庫伯為什么經(jīng)不住誘惑？

一是：家境貧寒，（點撥：“價格不菲”——價格不少，形容很昂貴。）二是：沒有人的情況下；

三是：十美元是一筆不小的數(shù)目，即使是家境好的同學(xué)或是成人也不一定經(jīng)得起誘惑，更何況是家境貧寒的庫伯呢？

點撥二：

過渡：撿到錢后庫伯的心情是怎樣的？（生：非常矛盾）師：你是從哪里知道的？

他竭力說服自己，那只是從地上撿到十美元：但是，另一個聲音總是不斷提醒他：那不是撿，是偷！

師過渡：哪個詞可以看出非常矛盾？

生：竭力??

點撥：竭力就是——

生：盡力、努力的意思。

師：非常好，誰來把這個句子讀一讀，讀出庫伯內(nèi)心的矛盾。

小結(jié)：這樣矛盾的心情不是一個小偷應(yīng)該有的，所以他不是小偷。師：還可以從哪里知道庫伯不是小偷？ 點撥三：

最后，庫伯決定找個機會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。師：請同學(xué)們一起讀這個句子。

師：小偷撿了別人的錢會把錢還回去嗎？（不會）所以――他不是小偷 師：“神不知鬼不覺”是什么意思？（生：非常隱蔽，不為人知）就是怎樣還？

生：就是悄悄的，別人不知道，同學(xué)不在教室的時候去還??

4、你從“神不知鬼不覺”體會出了什么？

師點撥：庫伯決心在十分隱蔽不為人知的情況下改正錯誤。

5、你認為庫伯是個怎樣的孩子？

生：知錯就改??（板書：知錯就改）師：庫伯能順利地把錢還回去嗎？為什么？庫伯見到丹尼斯的爸爸來了，他的心情又是怎樣的？

點撥四：

1、請同學(xué)們仔細看圖（出示課文插圖一），你從庫伯的動作、神態(tài)（眼睛、臉色、手）看出了什么？

神態(tài)：他低著頭，兩眼充滿了懊悔，臉色緋紅??

師：是??！當?shù)つ崴沟陌职肿哌M教室時，孩子們都好奇地望著他，只有??（出示第五自然段內(nèi)容，請個別同學(xué)讀）

師：這時候庫伯的內(nèi)心是怎樣的？ 生：內(nèi)心非?；炭?、害怕、懊悔?? ２、引讀： 師：庫伯嚇得心里亂跳，因為他——

（女生讀）生怕丹尼斯的爸爸一個箭步?jīng)_過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”給揪出來。

師：庫伯嚇得手掌出汗，因為他——

（男生讀）生怕丹尼斯的爸爸一個箭步?jīng)_過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”給揪出來。

師：庫伯嚇得頭低得不能再低，兩眼充滿了懊悔，臉色緋紅，因為他——（全班讀）生怕丹尼斯的爸爸一個箭步?jīng)_過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”給揪出來。

師：在這里，“小偷”打上引號也是因為—— 生：庫伯不是真正的小偷。

小結(jié)問題一：是啊，他發(fā)現(xiàn)掉在地上的錢立即找失主，說明他—— 生：不是小偷。

他撿了錢后內(nèi)心非常不安，想把錢還回去，這也說明他——] 生：不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，這更說明他—— 不是小偷。

（出示插圖一）

過渡：如果你是丹尼斯的爸爸，看到庫伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕：

個別問學(xué)生：你認為庫伯是小偷嗎？（不是）你會當眾把他“揪”出來嗎？為什么？

（生：不會。因為這樣做會傷害庫伯的自尊心，讓所有的人都知道他是一個小偷，所有的人都看不起他，讓他抬不起頭。

師：再想遠點，長大后，他會怎樣？

生：可能走上犯罪的道路，影響他的一生。師：同學(xué)們做得太好了！丹尼斯的爸爸又是怎樣做的？我們起來看第二個問題。（出示第二個問題）

解決問題二

丹尼斯的爸爸是用什么方式幫庫伯改正錯誤的？

生：給每人準備了一個信封，里面裝上一個鮮紅的太陽，讓犯了錯誤的孩子把錢放進去，把小太陽留下。（板書：送）

師：假如你就是丹尼斯的“爸爸”，請問您當時是怎樣想的？ 生1：這樣才能保護這個犯了錯誤的孩子自尊心。

生2：讓這個犯了錯誤的孩子把太陽留下，時時刻刻提醒自己要做一個誠實的人，誠信的人。（掌聲送給這位了不起的警察）

師：丹尼斯爸爸就是這樣使錢神不知鬼不覺地回來了，在我們看來，丹尼斯的爸爸應(yīng)該為此而驕傲，可實際上丹尼斯的爸爸對這件事是什么態(tài)度？

生：淡然一笑??

點撥五：（出示句子學(xué)生齊讀）

即使長大后的丹尼斯偶爾提起，警察父親也只是淡然一笑——說起來，十美元真是件小事，重要的是那個犯錯的孩子用特別的方式承認了。（齊讀）

1、理解：“淡然一笑”，還可以換成哪些詞？ 生：“輕輕一笑”“微微一笑”??

（1）、從“淡然一笑”你體會到了什么？

生：幫助像庫伯這樣的失足青年太多了，所以不以為然。（2）、說得非常好，誰來讀一讀這個句子，讀出警察父親的不以為然，不在意。

（2）、引讀：

警察父親“淡然一笑”是因為在他看來——

十美元真是件小事，重要的是那個犯錯的孩子用特別的方式承認了。（3）、“——”破折號在這里有什么作用？

生：解釋說明。

師：解釋說明丹尼斯的爸爸在意的并不是這十美元，而是這一個犯了錯誤的孩子是否承認了錯誤。

2、你認為丹尼斯的爸爸是個怎樣的人呢？ 生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他這樣做維護了孩子的自尊?? 生2：丹尼斯的爸爸是一個經(jīng)驗很豐富的警察??

生3：丹尼斯的爸爸是一個聰明、寬容、愛孩子的警察??（板書：寬容善良）

過渡：正因為有了警察父親如此巧妙的做法和他的寬容善良，才會有多年以后的這樣一幕，讓我們再去感受一下當時的場面：

出示插圖二（朗讀10——12自然段）

1、分角色朗讀10——12自然段： 要求：師讀旁白，女生讀庫伯，男生讀丹尼斯的爸爸。

2、多么讓人難以忘懷的場面?。觳陬C獎典禮上，親手將這一張保存了多年的畫有小太陽的畫還給了丹尼斯的爸爸。（板書：還）

三、課文學(xué)到此，你知道課文為什么以“裝在信封里的小太陽”為題嗎？

1、學(xué)生交流——

生：小太陽維護了庫伯的自尊，讓他用特別的方式改正了錯誤??

2、師小結(jié)：

（1）、這個小太陽金色的光芒照亮了庫伯的內(nèi)心陰暗的角落，使他知錯就改，成為了一個誠實善良、正直勇敢的人。

（2）、這個小太陽表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其實背后包含了這位警察父親對孩子的寬容和善良。

3、再讀課題，升華中心。

四、拓展：

補充有關(guān)誠實等方面的名人名言。

導(dǎo)語：小太陽教會了庫伯知錯就改，小太陽讓庫伯學(xué)會了誠信，學(xué)會了做人。讓我們共同記?。?/p>

女生:學(xué)習(xí),因為誠信而進步;男生:工作,因為誠信而成功;女生:人生,因為誠信而精彩;男生:社會,因為誠信而和諧;全班:讓我們用心靈呼喚誠信;全班:讓我們從誠信走向明天！

五、小練筆：

學(xué)完這篇課文，你有什么感受？以《讀〈裝在信封里的小太陽〉有感》為題寫一段話。

板書設(shè)計：

19、裝在信封里的小太陽

還

庫伯 丹尼斯的爸爸（知錯就改）（寬容善良）

送

誠信

第五篇：裝在信封里的小太陽 公開課

《裝在信封里的小太陽》

第二課時 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立城市的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。

2、品味重要詞句所包含的思想感情。教學(xué)重點：

理解丹尼斯的爸爸巧妙地幫助庫伯承認并改正錯誤。教學(xué)難點：

本課太陽的傳遞是愛心的傳遞。教學(xué)準備：

課件 教學(xué)流程：

一、新課導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課：裝在信封里的小太陽

導(dǎo)語：

1、孩子們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這圖上畫的是誰嗎？他們在干什么？（丹尼斯的爸爸正在給勇敢正直、工作努力的庫伯授獎?wù)?，庫伯給了丹尼斯的爸爸一張畫了一個鮮紅的小太陽的畫）出示課本插圖，學(xué)生觀察。板書:庫伯 丹尼斯的爸爸

課文哪些自然段寫了這一幅圖的內(nèi)容?(12自然段)

二、回顧課文

1、請同學(xué)們回憶一下，在發(fā)生這幅圖所描繪的事情之前，發(fā)生過什么事呢？（家境貧寒的庫伯一時禁不住誘惑，撿了丹尼斯的十美元，犯下錯誤。丹尼斯的爸爸用特別的方式讓庫伯改正了錯誤。）

是呀,多少年以前丹尼斯的爸爸把小太陽送給了庫伯.現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)一至九自然段.請看自學(xué)提示.2、生質(zhì)疑，相機出示提示要求。自由讀課文第1—9自然段，思考：

（1）庫伯犯了一個什么錯誤?(2)庫伯是小偷嗎？從哪里看出來的？用“——”勾出相關(guān)的語句。

（3）丹尼斯的爸爸是如何巧妙地給庫伯改正錯誤的機會的？ 按上面的要求一項一項地學(xué)習(xí).三、深入閱讀，感悟理解

（一）請看問題(1),庫伯犯了一個什么錯誤?(庫伯由于經(jīng)不住誘惑,撿了丹尼斯的十美元)解決問題（2）：庫伯是小偷嗎？為什么？

生匯報：（回答是不是小偷；讀句子；談體會。）

從第二自然段的哪些句子可以看出他不是小偷? 出示句子一：庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒聽見。庫伯又叫了一聲，依然沒有回應(yīng)。庫伯張開嘴，剛要叫第三聲，一個念頭忽然從腦中閃過。

1、讀句子。

從哪些詞可以看出他不是小偷?

2、談體會。引導(dǎo)學(xué)生抓住“立即??叫了聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”，使學(xué)生認識到庫伯原本沒有占有十美元的想法，想告訴丹尼斯的錢掉了。

過渡：可是庫伯還是撿起了這十美元,說明十美元對庫伯的誘惑很大.文中是怎么寫的? 出示句子二：十美元哪！家境貧寒的庫伯想起商店櫥窗里那些價格不菲的漂亮的玩具和文具，那都是父母不可能滿足他的?，F(xiàn)在眼前就有十美元，這對他來說，是多大的誘惑呀！

1、指名讀。

點撥：（1）誘惑：吸引招引的意思。指導(dǎo)朗讀(從你的朗讀中我體會到了誘惑,但誘惑還不夠大)(2)經(jīng)不住誘惑的原因有哪些：一是，家境貧寒。(價格不菲指價格不便宜,形容很昂貴)二是，沒人知道的情況下。

過渡：如果你是家境貧寒的庫伯，撿到十美元現(xiàn)在的心情如何？ 文中還有哪些句子可以看出庫伯不是小偷?

出示句子：可一走出教室，庫伯就后悔了。他竭力說服自己，那只是從地上撿到十美元；但是，另一個聲音總是不斷提醒他：那不是撿的，是偷！整整一個下午，庫伯一直非常不安。

1.引讀。（竭力是什么意思：盡力、努力的意思）2.體會內(nèi)心心情。（矛盾）

他心里為什么會矛盾?原來他心里有兩個聲音交織在一起,請問是哪兩個聲音?

3.除了矛盾，還能體會到什么心情？（痛苦）

4.寫法的指導(dǎo):這句話屬于人物描寫的什么描寫?(心理活動),我們在習(xí)作中,如果要寫人物內(nèi)心矛盾的話,我們就可以仿照這個句子,寫什么不同感受或者不同的聲音交織在一起,這樣你的文章會更生動,吸引人.小結(jié)：能有這樣矛盾的心情也不是一個小偷該有的。所以。。。但是他始終是把別人的錢放在了自己的兜里，還是叫偷，請你在1—3自然段再找出能徹底讓庫伯擺脫罪名的句子。

出示句子：最后，庫伯決定找個機會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。（1）理解“神不知鬼不覺”。（2）找一個詞語代替它。

（3）你從這個“神不知鬼不覺”體會到了什么？

（庫伯已經(jīng)認識到錯誤，他決心在十分隱蔽且不為人知的情況下改正錯誤）

3、庫伯的想法多么好呀！然而事情發(fā)生了意想不到的變化，老師知道了，校長還把丹尼斯的爸爸請來學(xué)校協(xié)商，這時的庫伯是怎樣的心情呢？

（害怕）

（1）當?shù)つ崴沟陌职謥淼綄W(xué)校，班上的同學(xué)是怎樣議論的？（指名說）（2）聽到同學(xué)們的議論，庫伯就更沒有勇氣承認錯誤了，這時庫伯又是怎樣的表現(xiàn)呢？請大屏幕

（1）（出示課文插圖一）你從庫伯的神態(tài)、動作（眼睛、臉色、手）看出了什么？

心理活動：他嚇得心理亂跳，手掌出汗，內(nèi)心非常緊張、焦急、懊惱，生怕丹尼斯的爸爸像老鷹抓小雞似的把他揪出來。

（2）指導(dǎo)朗讀“一個箭步”、“揪”，從中你體會出什么？

（庫伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，內(nèi)心非常惶恐。就像小雞看到老鷹一樣。）

（3）這個句子寫得好嗎？為什么？

點撥：以后我們在寫作中就可以仿照這樣的句子來寫出人物的恐懼。當我們閱讀文章時，遇到這樣的好詞好句一定要把它積累下來。

（4）庫伯真的是小偷嗎？（不是真的小偷，所以文中打上了引號，引號的作用 表示特殊含義）

小結(jié)：是啊，他發(fā)現(xiàn)掉在地上的錢立即找失主，說明他不是小偷。他撿到錢后內(nèi)心非常不安，想把錢還回去，這也說明他不是小偷?？吹降つ崴沟陌职郑浅：ε?，非常懊悔，這更說明他不是小偷。

（二）領(lǐng)悟方法的巧妙

師：可是庫伯還是沒有勇氣站出來，丹尼斯的爸爸來到學(xué)校，看到庫伯如此焦灼，如此懊悔，如此害怕，他是是如何巧妙地給庫伯改正錯誤的機會的？讓我們自主學(xué)習(xí)第4---9自然段

（1）指名讀。

（2）丹尼斯的爸爸采取了什么方法？結(jié)果怎么樣？（3）如果你是丹尼斯的爸爸，你會當眾把庫伯揪出來？

（4）假如丹尼斯的爸爸真的當眾把庫伯揪出來，給庫伯的成長會造成什么影響？

丹尼斯的爸爸給每個小信封里裝上小太陽，送給每個孩子的真正目的是什么？

這個方法怎么樣？巧妙吧？

小結(jié)：丹尼斯的爸爸的巧妙做法，使錢就這樣神不知鬼不覺地回來了，在我們看來，丹尼斯的爸爸應(yīng)該為此而驕傲，可實際上丹尼斯的爸爸對這件事是什么態(tài)度？

（3）理解“淡然一笑”，齊讀第9自然段

師：“淡然一笑”是什么意思？這里能換其它的詞嗎？ 生：“淡然一笑”表明丹尼斯的爸爸不經(jīng)心、不在意。生：這里也可用“微微一笑”、“輕輕一笑”??

生：我從中知道了丹尼斯的爸爸處理這件事的目的，在于讓那個犯錯誤的孩子承認錯誤和改正錯誤。

（4）通過丹尼斯的爸爸用送太陽的方式，讓事情得到圓滿解決，你覺得丹尼斯的爸爸是一個什么樣的人？（聰明，寬容，善良）

正因為有了警察父親如此巧妙的做法和他的寬容善良，才會有多年以后的這樣一幕，讓我們再去感受一下當時的場面。

默讀課文第10——12自然段。

（1）多年以后，庫伯為什么要將小太陽還給丹尼斯的爸爸？ 他掏出的白紙上寫著什么？你覺得他是一個怎么樣的孩子？

1、師：庫伯把十美元錢歸還給了丹尼斯,留下了小太陽.在小太陽的陪伴下, 庫伯成長為了一個什么樣的人呢?請同學(xué)們默讀第10段，說一說你的認識。

2、長大后，庫伯天天面對著小太陽，他可能會想些什么？

（1）還太陽時的對話。（分角色讀）

（2）當時的庫伯可能在想什么？

（3）還太陽的意義。（還的是一顆感激的心，一顆知錯就改的心）

三、回歸課題，淺談收獲

導(dǎo)：太陽能帶給我們溫暖，裝在信封里的小太陽給庫伯帶去了什么？裝在信封里的小太陽給我們帶來了什么？（用一個詞語或者幾句話來談?wù)劷裉斓氖斋@）

四、聯(lián)系實際，拓展延伸（兩題選做一題）

1、每個人都有犯錯誤的時候，你是怎樣面對的？又是用什么樣的方法改正的？

1、讀了這篇文章，聯(lián)系你的實際談?wù)劯惺堋?/p>

五、總結(jié)全文，贈語激勵

人非圣賢孰能無過?！堆b在信封里的小太陽》信封里將裝的是長輩對晚輩的關(guān)愛、尊重和寬容，更可貴的是小庫伯知錯能改，并以自已的錯誤警示自己，最后成長為一名優(yōu)秀的警察。剛才老師給了同學(xué)們一個記錄自己錯誤的機會，一個反思自己的機會，如果你已經(jīng)寫下來，那屬于你的秘密，你可以選擇給你最信任的人看，也可以選擇把它保存下來，就像本課的小太陽一樣伴隨著你成長。最后老師送你們一副對聯(lián)（知錯改錯不算錯 知錯不改錯中錯）希望它能勉勵你茁壯成長。

［板書設(shè)計］

１９

裝在信封里的小太陽

送小太陽（尊重、理解、寬容）

庫伯 丹尼斯的爸爸 還小太陽（感激、知錯就改）