第一篇：四年級音樂下冊教案《長城謠》

《長城謠》教學(xué)設(shè)計

【課型】唱歌課 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《長城謠》，了解作品的時代背景。

2、能力目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生在演唱歌曲時表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切情感，并掌握附點四分音符及一字多音的唱法。

3、情感目標(biāo)：初步了解中國抗日戰(zhàn)爭時期音樂作品的特點，體驗抗日時期我國人民的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。

【教學(xué)重點】正確哼唱歌曲的旋律，能有感情的朗誦、演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點】掌握附點四分音符及一字多音的唱法。【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)：

師：今天，我們的教室里來了許多的客人，讓我們用掌聲對客人的到來表示熱烈的歡迎。

二、導(dǎo)入歌曲：

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長城嗎？那么，誰能介紹一下長城？（教師展示圖片，學(xué)生介紹萬里長城）

師：兩千多年來，這里曾記載著中華民族山河破碎的仇與恨，曾閃過沙場豪杰志士們的刀光劍影。長城作為歷史的證人，歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。今天，我們就來學(xué)習(xí)歌曲《長城謠》。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激情感受：

1、聆聽歌曲《長城謠》，初步感受抗日戰(zhàn)爭時期音樂作品的特點。師：請同學(xué)們仔細(xì)的聆聽，然后說一說歌曲把你帶到了哪個年代？ 生：抗日戰(zhàn)爭時期。

2、教師介紹作品的時代背景。

師：同學(xué)們說的對！《長城謠》是流行于20世紀(jì)三、四十年代的一首優(yōu)秀歌曲，作于1937年。原是為電影《關(guān)山萬里》所作的插曲，后因抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，影片沒有拍成，但歌曲卻被保留了下來，成為風(fēng)行全國的一首抗戰(zhàn)歌曲。

3、作者簡介：

師：那么，同學(xué)們知道是哪一位音樂家寫出了這么優(yōu)秀的音樂作品嗎？誰能介紹一下作者的生平及作品? 生簡介作者劉雪庵及其作品。（劉雪庵：四川銅梁人。是20世紀(jì)中國音樂史上有影響力的愛國作曲家、音樂教育家和社會活動家。學(xué)生時期的作品有歌曲《飄零的雪花》《采蓮謠》等；20世紀(jì)30年代寫了鋼琴作品《中國組曲》；抗戰(zhàn)前創(chuàng)作過《早行樂》《何日君再來》等歌曲，“七七”事變后寫過《長城謠》《流亡三部曲》之二《離家》、之三，以及《上前線》等廣為流傳的抗戰(zhàn)歌曲。建國后，還根據(jù)古曲《平沙落雁》改編了鋼琴曲《飛雁》）

4、再次聆聽歌曲，進一步體會感受歌曲情緒。

師：同學(xué)們，介紹得太好了！現(xiàn)在，再來欣賞一遍這首歌曲，請同學(xué)們思考一下，歌曲帶給你怎樣的感受？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

生：歌曲旋律蒼涼悲壯，質(zhì)樸自然，感情深切而不纏綿，激發(fā)了作者的愛國熱情。

四、合作探究，學(xué)唱歌曲。

1、師：下面，我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。（教師出示大譜表）同學(xué)們看歌曲中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂記號？這些音樂記號有什么作用？（4/4拍號，反復(fù)跳躍記號）

2、節(jié)奏練習(xí)：

師：我們已經(jīng)了解了歌曲中出現(xiàn)的音樂記號，現(xiàn)在再來觀察一下歌曲的節(jié)奏型。有一組節(jié)奏型在歌譜中反復(fù)出現(xiàn)了多次，你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰能邊劃拍邊讀出這組節(jié)奏？

①基本節(jié)奏型：4/4 x x x x x ︱x.x x-︱（注意附點四分音符）師：下面這組節(jié)奏我認(rèn)為有一定的難度，你能讀出來嗎？ ②難點節(jié)奏型：4/4 xx xx xx xx︱ x.x x.x︱

3、視唱歌譜：

（1）找找、唱唱旋律。

師：同學(xué)們，這么難的節(jié)奏你們都能讀拍準(zhǔn)確，真是太棒了！下面，老師再來考考大家的眼力。請同學(xué)們找出歌譜中出現(xiàn)次數(shù)最多的那一句旋律，并唱一唱。

4/4 5 3 5 3 5︱i.6 5-︱

（2）隨琴視唱歌譜的第三樂句。

師：歌曲由四個樂句組成，除第三樂句外，其它三個樂句音調(diào)基本相同，只在句尾略加變化。第三樂句的旋律最與眾不同，你能試著把它唱出來嗎？（自由練習(xí)，分組展示，相互糾正）

4/4 2 1 2 1 2 ︱5.3 2-︱3 1 2 3 5 3 5 6 ︱i.6 i.3 ︱（3）學(xué)生隨琴完整演唱歌譜。

5、演唱歌曲：

（1）師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常的好。接下來，老師想請同學(xué)們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點要求，看看你們能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開，像打哈欠的狀態(tài)。學(xué)生用Lu哼唱曲譜。

（2）朗讀歌詞（放樂曲伴奏帶），幫助學(xué)生理解歌曲意境。

師：同學(xué)們真是太棒了，那你們能不能把歌詞試著按節(jié)奏有感情的讀一遍？（3）師：同學(xué)們朗讀的真有感情！那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍？（自由練習(xí)）

（3）重點指導(dǎo)“一字多音”的唱法。

師：剛才，在大家唱歌詞的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個地方唱得不太理想?！褪恰伴L城外面是故鄉(xiāng)”“奸淫擄掠苦難當(dāng)”這兩句。在這里“城、故、奸、淫、擄、掠”都是一字對應(yīng)兩個音，演唱的時候要注意。（4）隨音樂完整演唱歌曲。

6、復(fù)聽歌曲：

師：下面讓我們再來聽聽中國人民發(fā)自肺腑的心聲。（放歌曲錄音）聽后說一說：歌曲樂句間情緒和速度有什么變化？我們應(yīng)該用怎樣的聲音、速度演唱才能更好地表現(xiàn)歌曲的情感？

7、歌曲處理：在演唱時開頭兩句要充滿感情，頌揚家鄉(xiāng)的富饒美麗，第三句轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)對敵人的仇恨，兩段的“當(dāng)”和“鄉(xiāng)”從高到低，由強到弱處理要細(xì)膩，音要延長，速度放慢，以表達(dá)內(nèi)心的極度悲憤；第二段是呼吁人們抗戰(zhàn)，演唱時應(yīng)表現(xiàn)出抗擊敵人的堅強決心，最后以漸慢的速度帶著必勝的信念結(jié)束全曲。

8、有感情的演唱歌曲。

9、運用不同的演唱方法演唱歌曲。

師：同學(xué)們，唱的真棒！你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮！那么，這首歌曲還可以用什么形式演唱？（男女生分組，一領(lǐng)眾合??）

五、拓展延伸，情感升華。

師：其實在抗日戰(zhàn)爭時期，還有許多振奮人心的抗日歌曲，你們在課堂中學(xué)唱過、聽賞過或是在電影中聽到過哪些呢？誰能給大家唱一唱？ 生：《義勇軍進行曲》《松花江上》《歌唱二小放牛郎》《保衛(wèi)黃河》?? 師：這首《義勇軍進行曲》就是非常著名的抗日歌曲，由田漢作詞，聶耳作曲，它鼓舞著中國人民同日本帝國主義侵略者做英勇頑強的斗爭。新中國成立后，就把這首著名的抗日歌曲定為《中華人民共和國國歌》，下面，讓我們齊唱這首《義勇軍進行曲》。

六、教師小結(jié)：

聽著這一首首慷慨激昂的歌曲，回顧著那一段段慘痛屈辱的歷史，我想每一位同學(xué)的心中一定有許多的感受。那就讓我們從歌聲中牢記昨天那段歷史，珍惜今天這幸福美好的生活，為祖國繁榮富強的明天而努力學(xué)習(xí)吧！

第二篇：長城謠 初中音樂教案

《長城謠》

學(xué)校 北潞園學(xué)校 姓名 李雅鶴 日期 2014.4

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）“情感態(tài)度與價值觀” 目標(biāo)

在學(xué)唱歌曲《長城謠》的過程中，體驗抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的愛國熱情和愛國情感；感受并領(lǐng)悟歌曲中對家鄉(xiāng)和親人的眷戀之情，在潛移默化中建立對家鄉(xiāng)、對親人的熱愛之情。積極、自信的參與歌唱實踐活動，有感情的演唱《長城謠》，并嘗試用歌聲表達(dá)愛國情感。

（二）“過程與方法”目標(biāo)

在聆聽、表現(xiàn)歌曲《長城謠》過程中，通過體驗、模仿、練習(xí)等方法，學(xué)習(xí)歌唱方法，逐步提高演唱技能和歌曲演唱效果。

（三）“知識與技能”目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)呼吸、吐字、咬字等歌唱方法，準(zhǔn)確演唱《長城謠》。

2、掌握從音樂要素入手分析、處理歌曲的方法。

二、教學(xué)重點與難點

（一）教學(xué)重點

感受歌曲情感內(nèi)涵，準(zhǔn)確演唱歌曲《長城謠》。

準(zhǔn)確把握歌曲各部分情緒變化，掌握一定的歌唱方法，用歌聲表達(dá)情感。

（二）教學(xué)難點

1.“奸淫擄掠苦難當(dāng)”這一樂句的換氣及演唱速度與力度的把握。2.歌唱的呼吸與咬字、吐字的方法

五、教學(xué)過程

（一）課前發(fā)聲練習(xí)：

【設(shè)計意圖：發(fā)聲練習(xí)采用《長城謠》中的部分旋律有助于提高歌曲學(xué)唱的效率?！堕L城謠》中以開口字居多，用“a”母音做聲音訓(xùn)練有助于本歌曲的學(xué)唱?！?/p>

（二）導(dǎo)入

以歌曲《長城謠》為背景音樂，播放一組抗日戰(zhàn)爭時期的圖片，教師加畫外音，導(dǎo)入歌曲。

（畫外音：一段恥辱的歷史，一段痛苦的回憶。日本侵略者的鐵蹄踐踏著東北三省、華北平原、甚至大半個中國。中華五千年的繁榮與輝煌都在這混濁不清的世界中晃動、消失。祖國有難，汝當(dāng)前鋒，無數(shù)中華兒女懷著強烈的愛國情，獻(xiàn)出了他們不屈的靈魂與寶貴的生命。那段自從大難平地起，奸淫擄掠苦難當(dāng)?shù)臍q月雖然已經(jīng)過去，但每當(dāng)我們回顧起這段歷史的時候，內(nèi)心仍然甚表沉痛??）

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴。為歌曲的演唱和分析處理做鋪墊】

（三）新授

1.簡介《長城謠》的作者及創(chuàng)作背景；

【設(shè)計意圖：揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解歌曲的來歷和詞曲作者】

2．初聽歌曲 教師：彈唱歌曲

學(xué)生：初聽歌曲，體驗歌曲情緒談感受

【設(shè)計意圖：教師范唱比播放錄音使學(xué)生對歌曲的感受更直觀，更親切】 3．復(fù)聽歌曲

（1）教師播放歌曲視頻錄音，對學(xué)生提出復(fù)聽要求。學(xué)生邊打拍子邊小聲哼唱旋律，并找出漸慢樂句。

（2）教師對該樂句（漸慢樂句）做節(jié)奏處理，解決難點。

【設(shè)計意圖：帶著任務(wù)聆聽使學(xué)生精力更集中，打拍子有助于學(xué)生感受歌曲速度的變化，從而找出歌曲中的難點樂句，為突破難點奠定基礎(chǔ)?！?/p>

4．學(xué)唱歌曲

（1）視唱樂譜、打拍子、填歌詞

【設(shè)計意圖：識譜、打拍子是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本技能，在唱歌課中不容忽視，應(yīng)作為常規(guī)訓(xùn)練】

（2）教師帶學(xué)生演唱，熟悉歌曲

（3）對比聆聽童聲合唱《長城謠》，請學(xué)生自己找差距（4）教師通過示范、講方法，輔導(dǎo)學(xué)生解決歌唱中的問題（5）運用TT作曲軟件輔助教學(xué)，請學(xué)生演唱歌曲第一段詞

【設(shè)計意圖：作曲大師軟件有伴奏音響和詞譜同步走的功能，應(yīng)用起來十分方便，也彌補了教師彈琴時顧及不到更多學(xué)生演唱效果的不足?！?/p>

（6）學(xué)生在教師指導(dǎo)下反復(fù)實踐、練習(xí)（7）運用方法解決演唱問題：

預(yù)設(shè)問題一：開口字容易唱淺唱白的問題，采用搭上氣先讀后唱的方法解決。

預(yù)設(shè)問題二：氣息淺及中低聲區(qū)的歌唱位置不容易控制的問題，采用帶學(xué)生做“哈氣”訓(xùn)練，找歌唱位置的方法解決。

（8）隨教師伴奏，用教師所教方法演唱歌曲

（四）歌曲處理

教師引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素（速度、力度、音色）入手，分析處理歌曲，表現(xiàn)歌曲情感。

學(xué)生通過分析歌詞內(nèi)容，體驗歌曲情感，根據(jù)自己的理解設(shè)計歌曲的演唱速度、力度（及音色），并大膽表現(xiàn)。

在此環(huán)節(jié)，教師要通過引領(lǐng)、啟發(fā)、給予學(xué)生適當(dāng)合理的評價，引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價與實踐。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主分析和表現(xiàn)歌曲，使學(xué)生認(rèn)識到音樂要素（速度、力度）對歌曲演唱起著十分重要的作用。有助于提高學(xué)生的音樂審美與鑒賞能力?！?/p>

（五）表現(xiàn)歌曲

請學(xué)生根據(jù)自己對歌曲《長城謠》的分析和處理，用自然、流暢的聲音充滿感情地完整演唱歌曲。

（六）課堂小結(jié)

教師作簡短評價，對學(xué)生提出希望。

第三篇：高中音樂《長城謠》教案

高中音樂《長城謠》教案

教學(xué)目標(biāo)：、通過學(xué)習(xí)歌曲《長城謠》體驗抗日時期我國人民愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。

2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。

課時：共兩課時。本課為第一課時。

教學(xué)過程：、導(dǎo)入新課（約10分鐘）

（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌（約30分鐘）

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。

c、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。

D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度）。

A、請學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點。

B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。

c、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。

B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。

（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

3、小結(jié)（約5分鐘）

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

注：本教案（摘自《音樂課標(biāo)解讀》案例）。譜例、基本節(jié)奏

句型和歌曲的旋律線未轉(zhuǎn)摘。

簡評：

這節(jié)課里，采用“學(xué)歌詞和學(xué)歌譜相互交替”學(xué)習(xí)新歌的方法，從學(xué)習(xí)的過程來說，按照“綜合——分析——再綜合”的模式進行新歌的學(xué)習(xí)，避免了把感受、體驗歌曲情感作為一個環(huán)節(jié)放到學(xué)習(xí)歌曲的最后階段去進行的缺點。這樣的學(xué)習(xí)新歌方法改變了傳統(tǒng)的“先學(xué)歌譜，后學(xué)歌詞”的模式，比較符合初中學(xué)生的實際，符合學(xué)生對歌曲的認(rèn)知規(guī)律。

在學(xué)習(xí)歌曲曲譜的時候，先從節(jié)奏入手，這種方法也值得提倡，因為它“先易后難”，切實可行。用類似于指揮動作的單手劃“旋律線”的方法，使學(xué)習(xí)讀譜與身體動作相結(jié)合。這些都有利于提高讀譜的效果和減低讀譜的難度。

第四篇：長城謠教案

燕廈中學(xué)2012—2013學(xué)上學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動 音樂教案

《 長 城 謠 》

燕廈中學(xué)----陳衛(wèi)鋒 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《長城謠》體驗抗日時期我國人民的疾苦，激發(fā)學(xué)生的愛國情。

2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。

3、注意歌唱的音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏和時值。

教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能和演唱素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 電子琴 課 時：一課時 教學(xué)過程：

一、欣賞圖片

1、通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的愛國情結(jié)。

2、談話交流，引出課題。

二、感悟歌詞

1、朗讀歌詞，體會歌曲中的意境。

三、簡譜常識

1、把握歌曲的調(diào)式和節(jié)，掌握歌曲的唱名和音名。

2、通過對常見音樂符號的介紹，增進了學(xué)生對簡譜的認(rèn)識。

3、對歌曲旋律中的節(jié)奏的分析，引導(dǎo)學(xué)生正確地表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

四、教唱《長城謠》

1、范唱，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、結(jié)合電子琴的伴奏組織教唱歌曲。

3、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的合唱或分角色地演唱。

五、課后感思。

銘記歷史 以史為鑒 拒絕戰(zhàn)爭 珍愛和平

六、組織下課

第五篇：長城謠教案

《長城謠》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

１、通過學(xué)習(xí)歌曲《長城謠》了解歌曲的時代背景，感受長城的美和祖國大好河山不容侵犯的愛國主義精神。體驗抗日時期我國人民的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義感。

2、表現(xiàn)歌曲的質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情，能有感情地歌唱。教學(xué)重點:

引導(dǎo)學(xué)生逐步感知歌曲情緒，從而有感情地演唱歌曲。：

教學(xué)難點：

學(xué)生能用連貫平穩(wěn)的氣息，輕柔自然的聲音有感情地歌唱。教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)入新課

1、請學(xué)生欣賞一組圖片。(萬里長城)

2、師：（圖片結(jié)束后提問）有人曾這樣說：“長城背后屹立著一個民族”。長城是中華民族智慧和力量的象征，長城是祖國歷史的見證。為什么長城會像一座豐碑一樣永遠(yuǎn)矗立在我們中華兒女的心中呢？今天老師就帶大家一起去走近長城、感受長城、歌頌長城。

（二）學(xué)習(xí)歌曲

一、完整聆聽歌曲錄音，感受音樂的情緒。師：剛才聽到的音樂給你怎樣的感覺？ 分組討:悲壯、蒼涼…

二、了解歌曲

1、學(xué)生閱讀歌詞

2、教師介紹歌曲

師：這是一首我們都很熟悉的曲子《長城謠》，作于1937年，劉雪庵曲、潘孑農(nóng)詞。原是為影片《關(guān)山萬里》中作插曲，后因“八一三”抗戰(zhàn)爆發(fā)影片沒拍成，但歌曲卻保留了下來。那么，1937年我們國家正處于什么時期呢？

生：日本全面侵華開始。

師：在此期間，中國人民的生活是怎樣的呢？請欣賞一組圖片。（觀看日本侵華圖片）生：討論…

3、分析歌曲的結(jié)構(gòu)。(二段體結(jié)構(gòu))

A+B 討論： 歌曲的情緒前后發(fā)生了怎樣的變化？

三、學(xué)唱歌曲

1、聽老師范唱歌曲。

要求：學(xué)生仔細(xì)聆聽，特別注意附點節(jié)奏及老師加重語氣的關(guān)鍵字。

2、用“LU”唱旋律，在鋼琴伴奏下可多熟悉幾遍。

要求：用連貫平穩(wěn)、輕柔自然的聲音來演唱。隨音樂小聲哼唱歌曲，再次感知歌曲情緒。

想一想：你感受到歌曲表現(xiàn)怎樣的情感?

3、在鋼琴伴奏下嘗試加入歌詞演唱。

要求：在唱“萬、故、自、平、奸、淫、擄、掠、苦、奔”關(guān)鍵字時帶入強烈感情。

4、再次聽賞歌曲錄音。

5、跟著音樂有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲情緒。

（三）拓展

1、歷史的回想—展示抗日歌曲。（1）連續(xù)播放抗日歌曲。

（2）學(xué)生聽音樂搶答說出曲名，并隨音樂演唱。

2、課堂延伸(背景音樂《我的中國心》)

（四）小結(jié)

這節(jié)課我們隨著音樂回顧了抗日時期慘烈的歷史，在歌聲中感受了不一樣的情感，看看我們眼前美好生活，我們要牢記前輩們堅強不屈的斗爭精神，為祖國的明天努力加油！