第一篇：長(zhǎng)城謠教案

《長(zhǎng)城謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》，了解舊時(shí)人民的苦難生活，珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

2、讓學(xué)生通過(guò)自主互助學(xué)習(xí)用聲音表現(xiàn)歌曲的速度、力度及情感變化，能有感情地演唱歌曲。

3、與歌曲《長(zhǎng)城放鴿》、《長(zhǎng)城長(zhǎng)》進(jìn)行比較，感受不同時(shí)代同一題材的歌曲所展示的生活面貌。教學(xué)重點(diǎn)：

了解歌曲背景，有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

注意情感的處理，唱出不同情感；處理好“苦難當(dāng)”的“當(dāng)”字的延長(zhǎng)記號(hào)和連音的問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：課件、電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、播放“長(zhǎng)城”圖片，學(xué)生談一談對(duì)長(zhǎng)城的了解。

2、師小結(jié)。（長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。長(zhǎng)城東西相距5000公里，南北跨度5500公里，可見(jiàn)萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)??！但是，在解放前的抗戰(zhàn)時(shí)期，生活在長(zhǎng)城內(nèi)外的百姓過(guò)得怎么樣呢？我想用一首歌告訴大家答案。）

三、感受歌曲。

1、師有感情范唱歌曲《長(zhǎng)城謠》，生說(shuō)感受：人們生活的怎么樣？

2、師小結(jié)，介紹歌曲創(chuàng)作背景。（日本鬼子侵略中國(guó)，給我國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，許多家庭妻離子散、家破人亡，許多人不得不背井離鄉(xiāng)，廣大勞動(dòng)人民生活在水深火熱之中。）

3、簡(jiǎn)單介紹作者：詞作者潘孑農(nóng)、曲作者劉雪庵。

四、學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)生輕聲跟唱，思考：歌曲表達(dá)了什么情緒？

2、再唱，體會(huì)歌曲的速度。

3、師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱。）

4、處理重難點(diǎn)。（延音記號(hào)和連音的處理。）

5、師彈琴，學(xué)生完整演唱。

6、力度記號(hào)“漸強(qiáng)”加在哪一句能更好地表現(xiàn)歌曲？

7、師彈琴，學(xué)生分組接唱。

8、小結(jié)。唱的真棒！你們的歌聲讓老師覺(jué)得格外振奮！回顧這一段慘痛屈辱的歷史，我想我們每一位同學(xué)的心中一定有許多感受，讓我們牢記這段歷史，珍惜今天的美好生活！

五、欣賞拓展，情感升華。

1、新時(shí)期，新風(fēng)貌，長(zhǎng)城也展示出新的風(fēng)采。想一想，新時(shí)期歌唱長(zhǎng)城的歌曲有哪些？（《長(zhǎng)城隨想》《長(zhǎng)城長(zhǎng)》）

2、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比、說(shuō)一說(shuō)。（感受不同時(shí)代同一題材的歌曲所展示的生活面貌。）

3、小結(jié)。

第二篇：長(zhǎng)城謠教案

燕廈中學(xué)2012—2013學(xué)上學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng) 音樂(lè)教案

《 長(zhǎng) 城 謠 》

燕廈中學(xué)----陳衛(wèi)鋒 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》體驗(yàn)抗日時(shí)期我國(guó)人民的疾苦，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情。

2、通過(guò)歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。

3、注意歌唱的音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏和時(shí)值。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能和演唱素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 電子琴 課 時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞圖片

1、通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情結(jié)。

2、談話交流，引出課題。

二、感悟歌詞

1、朗讀歌詞，體會(huì)歌曲中的意境。

三、簡(jiǎn)譜常識(shí)

1、把握歌曲的調(diào)式和節(jié)，掌握歌曲的唱名和音名。

2、通過(guò)對(duì)常見(jiàn)音樂(lè)符號(hào)的介紹，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜的認(rèn)識(shí)。

3、對(duì)歌曲旋律中的節(jié)奏的分析，引導(dǎo)學(xué)生正確地表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

四、教唱《長(zhǎng)城謠》

1、范唱，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、結(jié)合電子琴的伴奏組織教唱歌曲。

3、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的合唱或分角色地演唱。

五、課后感思。

銘記歷史 以史為鑒 拒絕戰(zhàn)爭(zhēng) 珍愛(ài)和平

六、組織下課

第三篇：長(zhǎng)城謠教案

《長(zhǎng)城謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

１、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》了解歌曲的時(shí)代背景，感受長(zhǎng)城的美和祖國(guó)大好河山不容侵犯的愛(ài)國(guó)主義精神。體驗(yàn)抗日時(shí)期我國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感。

2、表現(xiàn)歌曲的質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情，能有感情地歌唱。教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生逐步感知歌曲情緒，從而有感情地演唱歌曲。：

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能用連貫平穩(wěn)的氣息，輕柔自然的聲音有感情地歌唱。教學(xué)過(guò)程:

（一）導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一組圖片。(萬(wàn)里長(zhǎng)城)

2、師：（圖片結(jié)束后提問(wèn)）有人曾這樣說(shuō)：“長(zhǎng)城背后屹立著一個(gè)民族”。長(zhǎng)城是中華民族智慧和力量的象征，長(zhǎng)城是祖國(guó)歷史的見(jiàn)證。為什么長(zhǎng)城會(huì)像一座豐碑一樣永遠(yuǎn)矗立在我們中華兒女的心中呢？今天老師就帶大家一起去走近長(zhǎng)城、感受長(zhǎng)城、歌頌長(zhǎng)城。

（二）學(xué)習(xí)歌曲

一、完整聆聽(tīng)歌曲錄音，感受音樂(lè)的情緒。師：剛才聽(tīng)到的音樂(lè)給你怎樣的感覺(jué)？ 分組討:悲壯、蒼涼…

二、了解歌曲

1、學(xué)生閱讀歌詞

2、教師介紹歌曲

師：這是一首我們都很熟悉的曲子《長(zhǎng)城謠》，作于1937年，劉雪庵曲、潘孑農(nóng)詞。原是為影片《關(guān)山萬(wàn)里》中作插曲，后因“八一三”抗戰(zhàn)爆發(fā)影片沒(méi)拍成，但歌曲卻保留了下來(lái)。那么，1937年我們國(guó)家正處于什么時(shí)期呢？

生：日本全面侵華開(kāi)始。

師：在此期間，中國(guó)人民的生活是怎樣的呢？請(qǐng)欣賞一組圖片。（觀看日本侵華圖片）生：討論…

3、分析歌曲的結(jié)構(gòu)。(二段體結(jié)構(gòu))

A+B 討論： 歌曲的情緒前后發(fā)生了怎樣的變化？

三、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)老師范唱歌曲。

要求：學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，特別注意附點(diǎn)節(jié)奏及老師加重語(yǔ)氣的關(guān)鍵字。

2、用“LU”唱旋律，在鋼琴伴奏下可多熟悉幾遍。

要求：用連貫平穩(wěn)、輕柔自然的聲音來(lái)演唱。隨音樂(lè)小聲哼唱歌曲，再次感知歌曲情緒。

想一想：你感受到歌曲表現(xiàn)怎樣的情感?

3、在鋼琴伴奏下嘗試加入歌詞演唱。

要求：在唱“萬(wàn)、故、自、平、奸、淫、擄、掠、苦、奔”關(guān)鍵字時(shí)帶入強(qiáng)烈感情。

4、再次聽(tīng)賞歌曲錄音。

5、跟著音樂(lè)有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲情緒。

（三）拓展

1、歷史的回想—展示抗日歌曲。（1）連續(xù)播放抗日歌曲。

（2）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)搶答說(shuō)出曲名，并隨音樂(lè)演唱。

2、課堂延伸(背景音樂(lè)《我的中國(guó)心》)

（四）小結(jié)

這節(jié)課我們隨著音樂(lè)回顧了抗日時(shí)期慘烈的歷史，在歌聲中感受了不一樣的情感，看看我們眼前美好生活，我們要牢記前輩們堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，為祖國(guó)的明天努力加油！

第四篇：長(zhǎng)城謠教案

《長(zhǎng)城謠》教案

源城區(qū)第一中學(xué) 鄧冬梅

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。2.學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感悟詩(shī)情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1.體會(huì)情感，把握意象。2.理解詩(shī)歌詠物抒情的寫(xiě)法。【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課

1.播放長(zhǎng)城圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，看到長(zhǎng)城圖片能想到什么？（祖國(guó)、故鄉(xiāng)、中國(guó)、中華民族）

2.作者簡(jiǎn)介

席慕蓉：1943年出生，蒙古族女詩(shī)人，13歲時(shí)在日記里寫(xiě)詩(shī)，14歲入臺(tái)北師范藝術(shù)科，1964年入比利時(shí)布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院專(zhuān)攻油畫(huà)，畢業(yè)后任臺(tái)灣新竹師專(zhuān)美術(shù)科副教授。

1981年出版第一部詩(shī)集《七里香》，一年內(nèi)再版七次。席慕容詩(shī)多寫(xiě)愛(ài)情、人生、鄉(xiāng)愁。清新易懂，使其擁有大量的讀者。

3.正音正字

焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巔 焚起 敕勒 ．．．．．．．

（二）詩(shī)歌賞析

1.聽(tīng)老師朗誦《長(zhǎng)城謠》。2.全班齊讀《長(zhǎng)城謠》。3.探究第一節(jié) ⑴齊讀第一節(jié)。

⑵思考：從簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字里你讀到了什么？想到了什么？ ⑶要點(diǎn)：歷史 戰(zhàn)爭(zhēng) 榮辱（奪、還）悲 歡 恩 怨 ⑷借助長(zhǎng)城，再現(xiàn)歷史滄桑。

⑸探究問(wèn)題：“無(wú)情”、“蹲踞”、“冷眼”的深刻含義是什么？ “無(wú)情” ：指長(zhǎng)城屹立不動(dòng)面對(duì)歷史的變遷和爭(zhēng)戰(zhàn)，成為歷史的見(jiàn)證！蹲踞：突出了長(zhǎng)城的雄偉的姿態(tài)！冷眼：長(zhǎng)城冷靜地對(duì)待面對(duì)人世間的一切是非、成敗、榮辱！

⑹指導(dǎo)學(xué)生用深沉、舒緩、凝重的語(yǔ)調(diào)朗讀第一節(jié)。4.探究第二節(jié) ⑴齊讀第二節(jié)。

⑵思考：長(zhǎng)城為什么使詩(shī)人唱不成聲，寫(xiě)不成篇，一提起就烈火焚起？

提示：長(zhǎng)城是民族的象征、祖國(guó)的象征，也是作者靈魂的寄托，面對(duì)它，自然歌不成聲，賦不成篇，又魂?duì)繅?mèng)繞，揮之不去。

⑶思考：“總”，“一”和“便”的含義？

“總” 字突出日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng)！“一”和“便”：再次地突出心系長(zhǎng)城，心系故鄉(xiāng)，視長(zhǎng)城為自己的根基和靈魂的寄托！⑷指導(dǎo)學(xué)生用高昂、熱烈的語(yǔ)調(diào)朗讀第二節(jié)。5.探究第三節(jié) ⑴齊讀第三節(jié)。⑵探究以下問(wèn)題： ①“應(yīng)”指什么？ 應(yīng)：想象故鄉(xiāng)的美景。

②“流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中”一句既是“夢(mèng)中”又為什么是“不眠”？說(shuō)說(shuō)你的理解。

詩(shī)人身居他鄉(xiāng)，心系祖國(guó)，渴望夢(mèng)園故鄉(xiāng),但好夢(mèng)難成，正是濃濃的鄉(xiāng)愁讓她難以入睡。

③這是一首詠物抒情詩(shī)，最重要的意象是長(zhǎng)城，作者用第幾人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)長(zhǎng)城？為什么？。

提示：用了第二人稱(chēng)“你”來(lái)寫(xiě)長(zhǎng)城；因?yàn)殚L(zhǎng)城就是作者的家鄉(xiāng)、祖國(guó)和日思夜想的爹娘！用第二人稱(chēng)“你”，便于更加直接傾瀉內(nèi)心激蕩的思鄉(xiāng)情感。

長(zhǎng)城是這篇課文的主體意象，這是一首詠物抒情的詩(shī)。6.全班有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人流露的思鄉(xiāng)之情。7.小組朗讀，合作探究。每節(jié)詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？

①以歷史的視角，凸現(xiàn)長(zhǎng)城的滄桑之感。②抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)城的依戀和贊美之情。③詩(shī)人借夢(mèng)境表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。

8.全班齊讀《長(zhǎng)城謠》，感受作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。9.全詩(shī)小結(jié)?！堕L(zhǎng)城謠》是一首詠物抒懷、反觀歷史的抒情詩(shī)，主體意象是長(zhǎng)城。抒情的主線是表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念，但詩(shī)中也有對(duì)歷史的觀照和反思。

（三）拓展延伸

鄉(xiāng) 愁

席慕蓉

故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛 總在有月亮的晚上響起

故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘 仿佛霧里的揮手別離

離別后

鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù) 永不老去

1.詩(shī)中用了哪些具體的形象來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁? 故鄉(xiāng)的歌，故鄉(xiāng)的面貌，古樹(shù)的年輪。

2.“鄉(xiāng)愁是一顆沒(méi)有年輪的樹(shù)/永不老去”表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 家始終是每個(gè)人一生的守候，身在異鄉(xiāng)，家始終是作者心中唯一的牽掛，思鄉(xiāng)之情永遠(yuǎn)不會(huì)隨時(shí)間而變淡。

（四）布置作業(yè)（1）做《長(zhǎng)城謠》練習(xí)一、二。（2）收集你所喜愛(ài)的席慕容詩(shī)歌作品?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

長(zhǎng)城謠 席慕蓉

見(jiàn)證——?dú)v史恩怨 長(zhǎng)城 象征——中華民族

寄托——思鄉(xiāng)情結(jié)

第五篇：長(zhǎng)城謠教案

《長(zhǎng)城謠》

席慕容 班級(jí)：八（2）班

時(shí)間：2014/04/03星期四上午第二節(jié) 地點(diǎn)：多媒體課室 授課人：張麗芬 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、把握詩(shī)歌表現(xiàn)的主題，體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的情感。

2、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌，在反復(fù)朗讀中感悟詩(shī)情。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：把握詩(shī)歌的基本思想。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌借物抒情、托物言志的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)方法】： 朗讀法、討論法、情景教學(xué)法 【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】：

一、情境導(dǎo)入

播放音樂(lè)《長(zhǎng)城謠》，長(zhǎng)城圖片

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下長(zhǎng)城呢？

長(zhǎng)城簡(jiǎn)介：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，為防北邊匈奴，調(diào)動(dòng)軍民上百萬(wàn)人筑長(zhǎng)城，將秦、趙、燕三國(guó)的北邊長(zhǎng)城給予修繕，連貫為一，西起今甘肅岷縣，北靠陰山，東至遼東，俗稱(chēng)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。明代為了防御北方外族侵?jǐn)_，前后修筑長(zhǎng)城十八次，東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)。長(zhǎng)城是是我國(guó)古代的軍事防御工程體系。體現(xiàn)著中華民族的偉大力量和堅(jiān)強(qiáng)意志，長(zhǎng)城內(nèi)外各族人民在無(wú)數(shù)次斗爭(zhēng)和長(zhǎng)期交往中，發(fā)生過(guò)許多可歌可泣的動(dòng)人故事，吸引著歷代文人墨客為它們賦詩(shī)作畫(huà)，在我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中，增添了許多優(yōu)美動(dòng)人的篇章與畫(huà)卷。

過(guò)渡：長(zhǎng)城，對(duì)我們每個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)最熟悉不過(guò)了，它是我們中華民族的象征，無(wú)論是身在祖國(guó)還是異鄉(xiāng)，它始終連著華夏兒女的心房。今天，讓我們一起走進(jìn)席慕容的《長(zhǎng)城謠》，再次諦聽(tīng)游子的鄉(xiāng)音。

二、介紹作者：席慕容 ； 寫(xiě)作背景

三、字詞快餐

焉(yān)支 隘(ài)口 蹲(dūn)踞 荒莽(mǎng)焚(fén)起 敕(chì)勒川

四、朗讀節(jié)奏訓(xùn)練（聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)朗讀詩(shī)歌應(yīng)注意什么？）?盡管/城上城下/爭(zhēng)戰(zhàn)了一部歷史 ?盡管/奪了焉支/又還了焉支 ?多少個(gè)隘口/有多少次悲歡啊 ?你/永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑 ?蹲踞在/荒莽的山巔 ?冷眼/看人間恩怨

為什么/唱你時(shí)/總不能成聲

寫(xiě)你/不能成篇

而一提起你/便有烈火焚起

火中/有你萬(wàn)里的軀體

有你千年的面容

有你的云??你的樹(shù)??你的風(fēng)

敕勒川???陰山下 今宵月色/應(yīng)如水

而黃河/今夜仍然要從你 身旁流過(guò)

流進(jìn)我/不眠的夢(mèng)中

五、整體感知

全班同學(xué)朗讀全詩(shī)，思考并回答問(wèn)題

1、這首詩(shī)的主題意象是？

2、抒情主線是？

六、詩(shī)歌賞析

（一）理清結(jié)構(gòu)，分析每小節(jié)講了什么內(nèi)容？

（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、你從簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字里讀到了什么？想到了什么？

2、找出修飾“長(zhǎng)城”這個(gè)抒情意象的詞語(yǔ)。為什么說(shuō)長(zhǎng)城是”無(wú)情“、”冷眼“的？

（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、長(zhǎng)城為什么會(huì)使詩(shī)人唱不成聲，寫(xiě)不成篇，一提起便烈火焚起呢？

2、第二節(jié)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)城的什么情感？

3、”萬(wàn)里的軀體“，”千年的面容“分別指什么？

（四）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、“敕勒川，陰山下”是出自哪首詩(shī)的？它和作者有何關(guān)系？與長(zhǎng)城、黃河又有何關(guān)系？

2、這首詩(shī)的主題意象是長(zhǎng)城，為什么又寫(xiě)到了黃河？

3、詩(shī)歌結(jié)尾寫(xiě)黃河“流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中”，既然“不眠”，又何來(lái)的“夢(mèng)”呢？說(shuō)說(shuō)你的理解

（五）合作探究

（討論）這首詩(shī)的意象最重要的是長(zhǎng)城，作者為什么要用第二人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)長(zhǎng)城？

（六）小結(jié)

（七）作業(yè)

1、背誦《長(zhǎng)城謠》

2、完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容

板書(shū)設(shè)計(jì)

長(zhǎng) 城 謠

席慕容

第一節(jié)，審視歷史，凸現(xiàn)長(zhǎng)城的滄桑

第二節(jié)，借助長(zhǎng)城，傾訴滿(mǎn)腔的熱忱 思鄉(xiāng)之情

第三節(jié)，依托夢(mèng)境，流露深沉的鄉(xiāng)思