第一篇：李清照詞兩首教學(xué)設(shè)計(jì) Microsoft Word 文檔

《李清照詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入： 大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處，漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)，說(shuō)的就是李清照，一位中國(guó)文學(xué)史上享有盛名的女性，那么我們?cè)诔踔袑W(xué)過(guò)的《如夢(mèng)令》，這首詞是李清照在少女時(shí)寫的，從詞的內(nèi)容可以看出，李清照常常和朋友在一起飲酒游玩，生活無(wú)憂無(wú)慮，很美好，然而，法國(guó)作家繆塞卻說(shuō)：“最美麗的詩(shī)歌是最絕望的詩(shī)歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚”，眼淚和愁情是文學(xué)永恒的主題，而被詞評(píng)家譽(yù)為“寫愁第一高手”的李清照尤其擅長(zhǎng)寫愁，寫悲，這節(jié)課讓我們走進(jìn)李清照來(lái)品讀她的萬(wàn)古愁心。

了解作者

古人云：讀其書，誦其詩(shī)，更得知其為人。那就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談你所了解的李清照。

作者介紹（學(xué)生暢所欲言）

（學(xué)生總結(jié)，教師帶過(guò)）（多媒體展示作者介紹）

李清照（1084-約1151），宋代著名婉約派女詞人，號(hào)易安居士。

李清照婚前婚后都生活在書香世家，其父李格非很有學(xué)問(wèn)，其夫趙明誠(chéng)是著名的金石考據(jù)家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來(lái)丈夫病死，李清照亡國(guó)繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。

李清照的詞自成一家，被稱為“易安體”，詞作有《漱玉詞》。

李清照經(jīng)歷了南北分裂之亂，在南渡前后，她的詞風(fēng)變化很大。南渡前，李清照的詞多描寫少女、少婦的閨中生活，如《如夢(mèng)令?常記溪亭日暮》，于輕快活潑的畫面中見(jiàn)作者開朗歡樂(lè)的心情和輕松悠閑的生活；中期婚后生活到南渡以前，與丈夫經(jīng)常是分居兩地，她的很多詞中表現(xiàn)的是一種相思之愁，對(duì)丈夫的思念，如《醉花陰》（薄霧濃云）；南渡后，生活的苦難使她的詞風(fēng)趨于含蓄深沉?！镀兴_蠻》、《念奴嬌》、《聲聲慢》等詞表現(xiàn)了詞人長(zhǎng)期流亡生活的感受，國(guó)破家亡之愁。

可以說(shuō)李清照的一生是充滿悲劇色彩的一生，她以詞代聲，向世人傾訴她的悲懷愁情，現(xiàn)在就讓我們一同來(lái)傾聽她的傾訴： 詩(shī)歌是為了傳情達(dá)意，那接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己對(duì)詞作的情感把握，通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。再找個(gè)別同學(xué)朗讀。

思考問(wèn)題：

1作者在向我們傾訴什么？（引出愁）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系作者的生平遭遇以及背景介紹（多媒體展示背景介紹）談?wù)劊簝墒自~中愁的含義是否相同？（完成板書設(shè)計(jì)）《醉花陰》——離別相思——苦

《聲聲慢》——國(guó)破家亡夫喪——痛

教師總結(jié)：

兩首詞抒發(fā)的都是愁緒。古今文人寫愁的很多：李白“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”。杜甫“一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人?！崩铎稀皢?wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”秦觀“春去也，飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海?！崩铎险f(shuō)，愁像一江無(wú)窮無(wú)盡無(wú)休無(wú)止綿綿不絕的春江之水，秦觀說(shuō)緋紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海，不僅有數(shù)量還有深度，如此眾多的寫愁高手站在李清照的面前，而李清照卻說(shuō)“薄霧濃云愁永晝，半夜涼初透，李清照寫愁是從時(shí)間的長(zhǎng)度著手，一年之久，相思成災(zāi)。

思考問(wèn)題：你還能從哪些語(yǔ)句中感受到這種愁緒？（自己挖掘詩(shī)詞中的閃光之處賞析）

（學(xué)生可就兩首詞中的一首談感受，也可以從整體談，也可就學(xué)生喜歡的句子談，教師引導(dǎo)，師生互動(dòng)，完成本課的教學(xué)重難點(diǎn)）運(yùn)用文本——拓

其實(shí)“愁“是李清照詞中常見(jiàn)的字眼，下面從李清照詞中選取幾句給大家，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)李清照詞中濃郁的愁緒。（多媒體展示）

1傷心枕上三更雨，點(diǎn)滴霖霪；點(diǎn)滴霖霪，愁損北人，不慣起來(lái)聽！——（添字采桑子）只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁?！ㄎ淞甏海┏钣辛酥亓?，寫出了作者愁之重 獨(dú)抱濃愁無(wú)好夢(mèng)，夜闌猶翦燈花弄?！ǖ麘倩ǎ┏畛闪四鼙艽档木唧w事物，不再是抽象的情緒了。黃昏院落，凄凄惶惶，酒醒時(shí)往事愁腸?！ㄐ邢阕樱┖吐暵暵邢嗤捻嵨逗透裾{(diào) 更誰(shuí)家橫笛，吹動(dòng)濃愁？——（滿庭芳）凝眸處，從今又添，一段新愁。——（鳳凰臺(tái)上憶吹簫）

這些詞句可謂字字泣血，聲聲嗚咽，從中我們不難發(fā)現(xiàn)，李清照的一生，尤其是后半生，幾乎過(guò)著與愁相伴的日子，她是個(gè)多愁之人，更是個(gè)寫愁高手，現(xiàn)在讓我們?cè)倩氐竭@兩首詞，看看她是如何寫愁的，兩首詞中愁的含義不同，程度不同，寫法上是否也不同呢？（表現(xiàn)手法）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，然后與附近同學(xué)討論解決這個(gè)問(wèn)題。

【成果一】《醉花陰》的語(yǔ)言含蓄凝重。作者并不直接說(shuō)出自己對(duì)丈夫的思念，而是巧妙借助長(zhǎng)日、半夜、黃昏的時(shí)間推移，通過(guò)幾個(gè)真實(shí)的日常生活表現(xiàn)自己留在家中生活的空虛、無(wú)聊，以表達(dá)對(duì)丈夫的那種夜以繼日的相思之情。全詞不見(jiàn)一個(gè)“思”字，卻字字句句無(wú)不滲透思念之情。

【成果二】《聲聲慢》的語(yǔ)言率真自然。疊詞的運(yùn)用形成了回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的藝術(shù)效果，與作者纏綿悠長(zhǎng)的愁緒相和，使人感受到一種強(qiáng)烈的韻律美。開篇十四個(gè)字自然貼切，更是一種大膽新奇的藝術(shù)創(chuàng)造。詞人連用一系列疊字，創(chuàng)造了低抑悲惻的韻調(diào)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了學(xué)生的悲愁?！斑@次第，怎一個(gè)愁字了得”更是直抒胸懷。作者大膽地把“將息”“得黑”“次第”“了得”這些在當(dāng)時(shí)看來(lái)又粗又俗的字眼寫進(jìn)詞里，以淺俗之言，發(fā)清新之意，這是李清照詞的語(yǔ)言特色之一?！境晒?jī)墒自~的意境有所不同?！蹲砘帯分谐尸F(xiàn)的是一種輕煙裊裊、天氣初涼和菊花吐蕊的清新寂靜的意境；《聲聲慢》營(yíng)造的則是一種晚風(fēng)送寒、秋雨連綿、黃花零落、北雁南飛的凄慘悲涼的意境。

【成果四】?jī)墒自~都運(yùn)用了白描手法，描寫景物，渲染氣氛，刻畫人物，將景與情巧妙自然地組織在一起，情因景而抒發(fā)得更加具體形象，景因情而漢江了感情色彩，情景相生，韻味無(wú)窮。如“薄霧濃云”勾畫出一種暗淡陰沉的天氣，渲染出一種沉悶憂郁的氣氛，暗示了主人公心情的憂郁?！把氵^(guò)也”勾起了作者異地漂泊之感與深沉的家國(guó)之思?！皾M地黃花堆積”更是令作者在惜花將謝的惋惜之余感慨自己的憂傷憔悴。此外，兩首詞都選取了一些生活片段入詞，具體細(xì)致地展現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。如“玉枕紗廚，半夜涼初透”“東籬把酒黃昏后”“尋尋覓覓”“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑”等，都是借具體的生活片段，透過(guò)人物的動(dòng)作、情態(tài)等，傳達(dá)內(nèi)心的情感。

教師出示課件小結(jié)：

表現(xiàn)手法：（多媒體展示）《醉花陰》：含蓄委婉，清新寧?kù)o，情景交融，多用白描?！堵暵暵罚赫Z(yǔ)言率真自然，凄慘悲涼，直接抒情。教師過(guò)度：

李清照不愧是抒情高手，她總能抓住讀者的心，讓我們悲喜著她的悲喜，憂傷著她的憂傷，由此，我們可以總結(jié)出李清照前后期詞的不同特點(diǎn)：（多媒體展示）

前期詞真實(shí)的反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫自然風(fēng)光和離別相思，詞風(fēng)清麗明快，語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)含蓄。

后期詞主要抒發(fā)傷時(shí)念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感，詞風(fēng)凄涼低沉，語(yǔ)言深沉凝重。知識(shí)擴(kuò)展： 《一剪梅 》

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓。

花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

《一剪梅》是作者前期作品不是后期作品？請(qǐng)說(shuō)明理由。

這是李清照前期的作品。本篇抒寫的是普通的秋日別情，是作者為懷念其夫趙明誠(chéng)所作。上闋從秋日獨(dú)自泛舟出游寫到明月高照閨樓，無(wú)論是白天或晚上，外出或者歸家，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在攉著心上人，盼望他從遠(yuǎn)方寄來(lái)“錦書”。下闋以花落水流雙擬丈夫離開自己以后的寂寞寥落之感，說(shuō)明伉儷情深，兩地相思難以消除。語(yǔ)言含蓄，感悟深摯，委婉動(dòng)人，體現(xiàn)了早期漱玉詞的風(fēng)格。

《武陵春 》

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》

香冷金猊，被翻紅浪，起來(lái)慵自梳頭。任寶奩塵滿，日上簾鉤。生怕離懷別苦，多少事、欲說(shuō)還休。新來(lái)瘦，非 干病酒，不是悲秋。

休休！這回去也，千萬(wàn)遍《陽(yáng)關(guān)》，也則難留。念武陵人遠(yuǎn)，煙鎖秦樓。惟有樓前流水，應(yīng)念我、終日凝眸。凝眸處，從今又添，一段新愁。注釋

⑴金猊(ni泥)：獅形銅香爐。

⑵紅浪：紅色被鋪亂攤在床上，有如波浪。

⑶寶奩(lian連)：華貴的梳妝鏡匣。

⑷陽(yáng)關(guān)：語(yǔ)出《陽(yáng)關(guān)三疊》，是唐宋時(shí)的送別曲。

⑸武陵人遠(yuǎn)：引用陶淵明《桃花源記》中，武陵漁人誤入桃花源，離開后再去便找不到路徑了?？偨Y(jié)：學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)李清照后的感受 教師總結(jié)：

“一般愁字別樣情，半世漂泊感生平”，作為一個(gè)女人，李清照何其不幸；作為一個(gè)詩(shī)人，她又何其偉大。正所謂“國(guó)家不幸詩(shī)家幸，詞到滄桑句便工”，苦難不停地擦試著李清照的藝術(shù)靈魂，這些經(jīng)歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上，但它們不能壓垮李清照，相反，苦難越重，藝術(shù)的靈魂飛得越高。課后作業(yè)：

背誦《醉花陰》《聲聲慢》

第二篇：《李清照詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

《李清照詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

結(jié)合創(chuàng)作背景理解詩(shī)詞豐富深刻的意蘊(yùn),體會(huì)作者表達(dá)的思想情感,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知人論世的方法欣賞古代詩(shī)詞的能力

通過(guò)反復(fù)誦讀感悟詩(shī)詞的思想內(nèi)容，感受詩(shī)詞的意境，賞析詩(shī)詞的藝術(shù)特色

了解李清照前后期的不同風(fēng)格

了解婉約派的特點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）結(jié)合創(chuàng)作背景理解詩(shī)詞豐富深刻的意蘊(yùn),體會(huì)作者表達(dá)的思想情感,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知人論世的方法欣賞古代詩(shī)詞的能力

通過(guò)反復(fù)誦讀感悟詩(shī)詞的思想內(nèi)容，感受詩(shī)詞的意境，賞析詩(shī)詞的藝術(shù)特色

教學(xué)過(guò)程：

渲染氣氛，激趣導(dǎo)入：（播放二泉映月）

同學(xué)們，老師現(xiàn)在給大家提供一組評(píng)語(yǔ)，請(qǐng)大家個(gè)個(gè)根據(jù)評(píng)語(yǔ)判斷我們?cè)u(píng)價(jià)的對(duì)象是中國(guó)古代哪位文化名人

資料鏈接

-----她有憂時(shí)傷世的赤子精魂

她是登峰造極的滄海愁人

她是曠古絕今的詞壇奇女

知道她是誰(shuí)嗎？

沒(méi)錯(cuò)！她正是“千古才女李易安，萬(wàn)古愁心李清照”

她是滄海愁人，她有萬(wàn)古愁心，然而要解讀她的一腔愁緒，卻又是“怎一個(gè)愁字了得”，同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)李清照的兩首代表詞作《醉花陰》和〈〈聲聲慢〉〉，讓我們一起走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，用心去感受她的萬(wàn)古愁心。

走近作者，了解身世

資源共享：學(xué)生就自己搜集的關(guān)于李清照的資料進(jìn)行交流，注意關(guān)注李清照的生平遭遇

傾情誦讀，整體感知

引導(dǎo):李清照的一生是充滿悲劇色彩的一生，她以詞代聲，向世人訴說(shuō)她的悲劇愁情，現(xiàn)在就讓我們一起聆聽她的傾訴

誦讀要求：連續(xù)兩遍，第一遍要讀通讀順，注意讀出感情，第二遍要結(jié)合下注釋邊讀邊理解詞的意思，并將不理解的地方作上記號(hào)，讀后大家共同解決

感悟詞意，把握感情，自主探究

引導(dǎo):聯(lián)系作者生平遭遇

思考---兩首詞中“愁”的含義是否相同？你能從哪些詞句中感受到作者的這種愁緒？?jī)墒自~中“愁”的程度有何不同呢？

提示:學(xué)生可選兩首詞中的任何一首談?wù)勛约旱母形?，既可以從整體談，也可選自己喜歡的某一個(gè)句子談，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和引導(dǎo)

教師小結(jié)并板書：《醉花陰》是李清照前期的作品，主要抒發(fā)自己對(duì)丈夫的思念之愁，但那只是生離之愁、暫時(shí)之愁、個(gè)人之愁，而從〈〈聲聲慢〉〉中我們看到的李清照的“愁”，不再是從前詞人所常寫的所謂“閑愁”，這個(gè)“愁”是由鄉(xiāng)關(guān)之思、身世之苦，失去親人的悲哀和理想破滅后的失望所交織而成的，是死別之愁、永恒之愁，因此，這“愁”字表現(xiàn)得更加凄厲沉痛。

附板書：

愁

《醉花陰》-------離別相思-----苦

〈〈聲聲慢〉〉------國(guó)破家亡夫喪------痛

拓展理解，深入體會(huì)

引導(dǎo)：其實(shí)，愁是李清照詞中常見(jiàn)的字眼，老師從李清照詞中選取了幾句給大家，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，找出自己認(rèn)為寫得好的詞句咀嚼品味，進(jìn)一步體會(huì)李清照詞中濃郁的愁緒

資料鏈接：怎一個(gè)“愁”字了得！

、傷心枕上三更雨，點(diǎn)滴霖霪，愁損北人、不慣起來(lái)聽！

2、獨(dú)抱濃愁無(wú)好夢(mèng)，夜闌猶翦燈花弄。

3、黃昏院落，凄凄惶惶，酒醒時(shí)往事愁腸。

4、更誰(shuí)家橫笛，吹動(dòng)濃愁？

活動(dòng)：學(xué)生誦讀并選擇自己喜歡的句子談體會(huì)

再讀詩(shī)詞，賞析藝術(shù)特色

引導(dǎo)：李的一生，尤其是后半生，幾乎過(guò)著與愁苦相伴的日子，她是個(gè)多愁善感之人，更是個(gè)寫愁高手，現(xiàn)在就讓我們?cè)倩氐竭@兩首詞中，看看作者是如何寫愁的，兩首詞在寫法上是否也有所不同?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x文并討論這個(gè)問(wèn)題

提示:可以從詞的語(yǔ)言、意境、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行賞析

活動(dòng)

1、學(xué)生再讀文，討論上面的問(wèn)題

活動(dòng)

2、師生互動(dòng)交流，欣賞兩首詞的藝術(shù)特色

活動(dòng)

3、學(xué)生結(jié)合自己讀過(guò)的李清照，簡(jiǎn)單概括李清照前后期詞的不同特點(diǎn)

教師小結(jié)：李清照前后期詞的不同的特點(diǎn)，李前期詞真實(shí)反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫自然風(fēng)光和離別相思，詞風(fēng)清麗明快，語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)含蓄

后期主要抒發(fā)傷時(shí)念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感，詞風(fēng)凄涼低沉，語(yǔ)言深沉凝重。

附板書：

語(yǔ)言

意境

表現(xiàn)手法

《醉花陰》含蓄凝重

清新寧?kù)o

借景（意象）抒情借生活片段表達(dá)內(nèi)心情感

〈〈聲聲慢〉〉率真自然

凄慘悲涼

化無(wú)形為有形化抽象為具體

傾聽歌曲，拓展練習(xí)

資料鏈接：學(xué)生欣賞〈〈一剪梅〉〉歌曲，完成練習(xí)

問(wèn)題：（1）〈〈一剪梅〉〉是作者前期作品還是后期作品？請(qǐng)說(shuō)明理由

（2）借景（意象）抒情，借生活片斷表達(dá)內(nèi)心的情感，是李的主要藝術(shù)手法，試結(jié)合這首詞中的具體詞句分析這一特色

學(xué)生總結(jié)

教師布置作業(yè)

搜集李的作品加以賞析

教學(xué)反思

《醉花陰》和〈〈聲聲慢〉〉分別是作者前后期作品中的代表作，既有共同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)，因而具有較強(qiáng)的可比性，所以，我設(shè)計(jì)采用了比較閱讀的方法學(xué)習(xí)這兩首詞。學(xué)習(xí)詩(shī)詞要具有積極鑒賞的態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)性靈，能感受形象，品位語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考。了解人類豐富的社會(huì)和情感世界，因此，我對(duì)這節(jié)的設(shè)計(jì)思路是：認(rèn)真審讀，整體感知、感受形象，體味意境、咀嚼玩味，品味語(yǔ)言、立足主旨，賞析技巧。

本側(cè)重于教給學(xué)生欣賞詩(shī)詞的方法，學(xué)習(xí)詩(shī)詞重在誦讀，在讀中趕，在讀中悟，在讀中品，所以整堂的教學(xué)是按著“讀-悟-品”這條主線展開的。聽讀、自由誦讀、個(gè)別誦讀等環(huán)節(jié)的設(shè)置意在讓學(xué)生充分朗讀，從而為后面的感悟、品味作鋪墊。此外，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者生平經(jīng)歷理解詞的意蘊(yùn)，體會(huì)作者的情感，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知人論世的方法去欣賞詩(shī)詞。

在整個(gè)教學(xué)預(yù)案中幾乎找不到問(wèn)題的答案，那么答案在哪里？答案在每一個(gè)學(xué)生的心里，答案產(chǎn)生在學(xué)生的讀-悟-品的過(guò)程中，我們的任務(wù)并不是為學(xué)生提供答案，而是引導(dǎo)學(xué)生解決，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到答案。所以，在堂上我讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的感悟與見(jiàn)解，我只是給予評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主探究的能力！個(gè)人覺(jué)得欠缺的是在拓展練習(xí)結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，那么老師我應(yīng)該也要做個(gè)總結(jié)，不能因時(shí)間緊而草草收尾，留下遺憾！

第三篇：李清照詞兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

《李清照詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們能聽出這是哪首歌嗎？對(duì)，是周杰倫的《菊花臺(tái)》。歌中唱到“菊花殘，滿地傷”，這句話有什么含義呢？（生：生命的衰敗、凋零），古時(shí)的黃花即菊花。當(dāng)時(shí)文人騷客常借用它來(lái)表情達(dá)意（陶淵明采菊東籬下，這里的菊是孤傲高潔品格的象征），宋代女詞人李清照就是其中一位善用黃花來(lái)表達(dá)情思的人。那么今天我們就來(lái)欣賞他的兩首詞《醉花陰》《聲聲慢》，感悟一般黃花別樣情。

二、誦讀感悟

（一）一讀——初品詩(shī)情

1、生自由讀——范讀——個(gè)別讀，思考：

1）誦讀完兩首詞，同學(xué)們認(rèn)為詞的感情基調(diào)是怎樣的（凄慘悲涼）2）那么我們可用那個(gè)字概括詞人當(dāng)時(shí)的心情？（愁）

（二）二讀——細(xì)品詞境

1、你們能從哪些詞語(yǔ)（意象），句子，可看出這樣的情感？(直接抒情、間接抒情。意象：帶有詩(shī)人主觀情感的人、景、物)《醉花陰》薄霧、濃云、酒、西風(fēng)、黃花、黃昏

《聲聲慢》淡酒、急風(fēng)、飛雁、黃花、梧桐、細(xì)雨、黃昏

2、通過(guò)篩選兩首詞的意象，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)兩首詞中有相同的意象，但表達(dá)的情感一樣嗎？（因?qū)懽鞅尘安煌闱槟康囊膊幌嗤┱故旧绞论E

3、那么我們看看相同意象的黃花在詞人筆下是怎樣描繪的 《醉花陰》“有暗香盈袖”（香味）“人比黃花瘦”（形態(tài)）

“有暗香盈袖”是詞人通過(guò)嗅覺(jué)感知的，能嗅到說(shuō)明詞人的心境如何？（說(shuō)明有心情關(guān)注美好事物，賞菊，生活有雅致的一面）

“人比黃花瘦”黃花瘦是怎樣的形態(tài)（葉瓣纖長(zhǎng)、莖桿瘦細(xì)）“人比黃花瘦”說(shuō)明女子容顏因相思而消瘦，憔悴?！堵暵暵贰皾M地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘”此時(shí)的黃花又是怎樣的形態(tài)呢？（堆積，連瘦都沒(méi)有了，花死了，落一地，枯萎了，誰(shuí)還會(huì)撿起插在自己頭上裝扮呢？）

師：曾經(jīng)東籬把酒還有相思可訴說(shuō)，如今孤身一人，容顏憔悴，無(wú)人可思，無(wú)人可念，只能看一地枯萎的黃花，這一地枯萎黃花是哀愁的、是凄涼的是孤獨(dú)寂寞的。

4、詞人的這種孤獨(dú)寂寞之愁借何物來(lái)消解的（酒），那么我們看看“把酒”“淡酒”的滋味有何不同 《醉花陰》“把酒”“把”把玩之意是飲酒的一種閑逸，只因丈夫遠(yuǎn)游，詞人孤單一人，無(wú)語(yǔ)獨(dú)酌而添離愁別緒，所以用酒表達(dá)相思幽怨。

《聲聲慢》什么季節(jié)喝酒的？（乍暖還寒，晚來(lái)風(fēng)急之時(shí)）借酒暖身也暖冰涼之心。為何詞人用淡來(lái)形容酒呢？是酒量大，還是酒中摻了水？（是主觀情緒上愁太濃，酒溶解不了詞人心頭的冰霜）可以說(shuō)是溢滿凄涼哀傷的落寞

5、詞人是在什么時(shí)候飲酒的？（黃昏）傷別念遠(yuǎn)

中國(guó)詩(shī)人的筆下，黃昏這一意象往往和傷別念遠(yuǎn)聯(lián)系在一起，黃昏是一天中思人最切之時(shí)。

《醉花陰》東籬把酒黃昏后，這個(gè)黃昏詞人也是思念丈夫的時(shí)間，可以說(shuō)“一種相思，兩處閑愁”就算不能千里共嬋娟也能千里共黃昏吧?！堵暵暵分械狞S昏是怎樣的？（兼有細(xì)雨）潮濕陰冷的，主人公百無(wú)聊賴，唯一可做的就是等到天黑，這是多么的凄苦絕望??！點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨打在梧桐葉上，誰(shuí)又說(shuō)不是打在詞人絕望的心上呢？

6、這個(gè)黃昏有何事物光顧詞人的寒舍？（風(fēng)）渲染愁情

《醉花陰》簾卷西風(fēng)

也許風(fēng)善解人意，催人莫逗留，也許產(chǎn)生幻覺(jué)，夫君翩翩而入，也許想到曾經(jīng)雙雙卷簾入室情景，都是富有浪漫詩(shī)情的。

《聲聲慢》晚來(lái)風(fēng)急

急說(shuō)明猛烈強(qiáng)勁 敵說(shuō)明風(fēng)寒冷刺骨，急風(fēng)中難存點(diǎn)滴暖意，身涼心涼。

7、小結(jié)：通過(guò)對(duì)比我們不難看出《醉花陰》營(yíng)造的是一種輕煙裊裊，天氣初涼和菊花吐蕊的清新寂靜的意境?！堵暵暵窢I(yíng)造的是一種晚風(fēng)送寒、秋雨連綿黃花零落、北雁南飛的凄慘悲涼意境。

（三）三讀——再品詩(shī)蘊(yùn)

1、如果讓你在“愁”字前加一個(gè)定語(yǔ)，兩首詞你會(huì)加什么詞？ 《醉花陰》閑愁——百無(wú)聊賴、重陽(yáng)獨(dú)酌、刻骨相思

《聲聲慢》悲愁——亡國(guó)之悲、喪夫之痛、孀居之哀、飄零之苦

2、小結(jié)：

《醉花陰》是李清照前期夫妻暫離但又彼此眷戀的幸福生活的寫照，是一首惆悵的幽怨的洋溢著相思之愁的思夫絕唱。

《聲聲慢》是李清照后期國(guó)亡夫喪且顛沛流離的磨難生活的縮影，是一首沉重的哀傷的充滿了憂患之愁的泣血之歌。

3、請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀《聲聲慢》，選出你喜歡的詞句及意象，加想象和聯(lián)想，以“我”開頭描述畫面

示范：三 杯兩盞淡酒,怎敵他,晚來(lái)風(fēng)急? 我欲以酒暖身，借酒澆愁，哪知“淡酒”無(wú)力，怎么能抵擋住那一陣緊似一陣的急風(fēng)，更何言消去心中的愁苦呢？真是酒味淡嗎?不，不是。只因我心中的愁太重了，酒入愁腸愁更愁，酒力壓不住心愁，自然就覺(jué)得酒味淡呀！

雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)

我對(duì)酒傷神之時(shí)，猛然間抬頭看到南飛的大雁，再細(xì)看，那大雁不就是自己以前曾多次看到過(guò)的大雁嗎？不就是曾為我和丈夫捎過(guò)信箋的大雁嗎?而今大雁依舊，人卻不是兩人了，也不會(huì)再有什么書信捎來(lái)了，真乃“物是人非事事休”。

守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我獨(dú)守窗前，不免觸景生情，睹物思人，那境況自甚感凄涼怎么捱到天黑呢？沉沉的夜幕里，偏巧這時(shí)候又下起了細(xì)雨，“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，打在窗前的梧桐葉上，也仿佛敲打在我那破碎的心上……

我最喜歡《聲聲慢》中的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”—— 我形單影只，只有殘損的黃花在這清冷的秋風(fēng)中與我相伴，我苦苦尋找，尋找我逝去的青春，尋找我魂?duì)繅?mèng)縈的丈夫，尋找我失去的藏書和金石，尋找我們?cè)羞^(guò)的幸福生活?？裳矍皡s四壁空空，冷冷清清淡淡，孤苦 伶仃的我，內(nèi)心涌起萬(wàn)千愁思和悲痛。

4、總結(jié)： 從這兩首詞中我們看到，作為一個(gè)女人，李清照何其不幸；作為一個(gè)詩(shī)人，她又何其偉大。正所謂“國(guó)家不幸詩(shī)家幸”，苦難不停地擦試著李清照的藝術(shù)靈魂，這些經(jīng)歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上，但它們不能壓垮李清照，相反，苦難越重，藝術(shù)的靈魂飛得越高。

第四篇：——李清照詞兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

《李清照詞兩首》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1．了解李清照的生平與創(chuàng)作。2．鑒賞李清照作品的婉約派風(fēng)格。

3．了解作風(fēng)格與社會(huì)環(huán)境、個(gè)人遭遇的關(guān)系。

二、過(guò)程與方法

了解作風(fēng)格與社會(huì)環(huán)境、個(gè)人遭遇的關(guān)系，體味詞作中的意象和由意象營(yíng)造的意境，以及詞句中凝聚的感情

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

在詞的藝術(shù)境界中陶冶美好的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．鑒賞詞的意境美，體會(huì)詞中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感。2.品味語(yǔ)言美，掌握藝術(shù)手法?！窘虒W(xué)方法】

誦讀 —— 感知——體會(huì)——涵詠?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

知人論世

李清照（1084-1155）號(hào)易安居士，南宋杰出女文學(xué)家，今山東濟(jì)南人。以詞著名，兼工詩(shī)文，并著有詞論，在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高聲譽(yù)。

李清照出生于一個(gè)愛(ài)好文學(xué)藝術(shù)的士大夫家庭，與太學(xué)生趙明誠(chéng)結(jié)婚后一同研究金石書畫，過(guò)著幸福美好的生活。靖康之變后，她與趙明誠(chéng)避亂江南，喪失了珍藏的大部分文物。后來(lái)趙明誠(chéng)病死，她獨(dú)自漂流在杭州、越州、金華一帶，在凄苦孤寂中度過(guò)了晚年。

李清照文詞絕妙，鬼斧神工，前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者，被尊為婉約宗主，是中華精神文明史上的一座豐碑。

李清照的詞可以南渡為界，分為前后兩期。前期詞主要描寫傷春怨別和閨閣生活的題材，表現(xiàn)了女詞人多情善感的個(gè)性。她后期詞則表達(dá)了對(duì)故國(guó)、舊事的深情眷戀。

李清照的詞獨(dú)具一家風(fēng)貌，被后人稱為 “易安體”。李詞的主要特點(diǎn)有:一是以其女性身分和特殊經(jīng)歷寫詞，塑造了前所未有的個(gè)性鮮明的女性形象，從而擴(kuò)大了傳統(tǒng)婉約詞的情感深度和思想內(nèi)涵。二是善于從書面語(yǔ)言和日常口語(yǔ)里提煉出生動(dòng)曉暢的語(yǔ)言；善于運(yùn)用白描和鋪敘手法，構(gòu)成渾然一體的境界。

二、初讀

整體感知

請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀這首詞，整體感知兩詞中“愁”的意蘊(yùn)和內(nèi)涵。

《醉花陰》是李清照前期夫妻暫離但又彼此眷戀的幸福生活的寫照，是一首惆悵幽怨的抒發(fā)相思之愁的思夫絕唱；

【虛詞鑒賞】

1.“薄霧濃云愁永晝”中的“永”字，作者旨在強(qiáng)調(diào)什么？（教師進(jìn)一步引導(dǎo)：是什么樣的情感會(huì)讓她覺(jué)得白天太長(zhǎng)？）

學(xué)生聯(lián)系作者此時(shí)處境答出：丈夫不在家，內(nèi)心的孤獨(dú)無(wú)聊、無(wú)所事事。2.“佳節(jié)又重陽(yáng)”的“又”字是表示并列關(guān)系嗎？體會(huì)它的妙處。（教師點(diǎn)撥：“重陽(yáng)節(jié)”有什么特別的嗎？??“每逢佳節(jié)倍思親”之類的詩(shī)詞能幫助我們理解詞人的內(nèi)心。去年重陽(yáng)也許是相聚的，以過(guò)去的樂(lè)景更襯出今日的哀情。本就思念，又逢佳節(jié)，更覺(jué)孤單，倍增惆悵。3.“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”一句中“莫道”一說(shuō)之后作者的情感是什么？作者是如何表達(dá)這種情感的？（教師點(diǎn)撥：“不銷魂”意為不要傷心，這是丈夫的寬慰語(yǔ)，這之后應(yīng)該是什么呢？ 明確：作者沒(méi)有直接回答，而是借一幅畫面來(lái)表現(xiàn)“憔悴”。

總結(jié)：通過(guò)上面三問(wèn)，我們發(fā)現(xiàn)作者的情感抒發(fā)很含蓄，也發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞中的虛字作用很大?！疽庀筚p析】

1.“薄霧濃云”放在開頭有何作用？（教師提示：注重意象的特點(diǎn)以及位置）

明確：薄霧有迷蒙感、濃云有壓抑感，營(yíng)造出陰沉憂郁的氛圍，與后文人內(nèi)心的寂寞煩躁吻合。2.哪些意象帶有“深閨”的特點(diǎn)？

明確 ：“瑞腦金獸”“玉枕紗櫥”（進(jìn)一步思考：這些意象分別有何用意？教師提醒：注意前后語(yǔ)意）

明確：“銷”的是香，不消的是愁，人的思緒隨著青煙上升，聯(lián)想到“佳節(jié)”，此意象是情感的醞釀；“玉枕紗廚”的特點(diǎn)是涼和透，這與后文“涼初透”剛好吻合，是為了渲染身體感受到的“冷”，其實(shí)還是為了表達(dá)內(nèi)心的清冷。

3.“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的妙處有哪些？（教師提示：為什么不是“西風(fēng)卷簾”？為什么不是“人比竹竿瘦”？）

明確：“簾卷西風(fēng)”這一倒裝，有意強(qiáng)調(diào)“簾卷”，視覺(jué)上有很強(qiáng)的沖擊感。（教師補(bǔ)充：我們可以想象丈夫歸來(lái)，掀開簾子第一眼所見(jiàn)就是妻子的憔悴。也可以想象為簾子一次次掀開，都是西風(fēng)，而非丈夫，極寫女詞人內(nèi)心的失望，這是對(duì)后文極好的注解。）

總結(jié)：意象鑒賞既要細(xì)細(xì)分析各個(gè)意象的特點(diǎn)，還要分析前后的語(yǔ)境作者的感情，另外不可忽視意象一些相對(duì)固定的意義。

第二課時(shí)

前一首詞《醉花陰》，在李清照含蓄而細(xì)膩的詞句中我們感受到了“生離之愁、暫時(shí)之愁、個(gè)人之愁”，而晚年的李清照背負(fù)著國(guó)破家亡之恨、離鄉(xiāng)背井之哀、喪父無(wú)子之孤，辛酸艱難的生存于動(dòng)蕩的世代。她筆下則是“死別之愁、永恒之愁、個(gè)人遭遇與家國(guó)興亡交織在一起的愁”。

【聽名家朗讀】

聽后感覺(jué)：與前篇感覺(jué)截然不同，成功地表現(xiàn)了兩種情緒、兩種心境?！緦ふ以~眼】

學(xué)生很容易找到：“這次第，怎一個(gè)愁字了得！” 【意象賞析】

“次第”意為“光景、狀況”，也就是詞中所描摹的意象，大家來(lái)找找看。

明確：淡酒、急風(fēng)、過(guò)雁、黃花、梧桐細(xì)雨

（進(jìn)一步提問(wèn)：我們把這些意象一一“泡開”，看看能發(fā)現(xiàn)什么？）1.淡酒難敵

（教師提示：注意語(yǔ)境——“乍暖還寒”、“晚來(lái)風(fēng)急”）明確：想借酒驅(qū)寒，嫌酒淡，反襯出心冷愁濃。

（教師補(bǔ)充：乍暖還寒——本是暮春時(shí)節(jié)的典型氣候，此處指一天內(nèi)的氣溫變化冷暖無(wú)常。作者借不適應(yīng)寫出飄零憔悴之苦。）2.過(guò)雁舊識(shí)

（教師點(diǎn)撥：重點(diǎn)在“卻是舊時(shí)相識(shí)”，可以有哪些理解？）

明確：北雁南飛，天涯淪落之感。3.黃花堆積：花落（即憔悴損），寫出歲月流逝，人已衰老。以花寫人。4.梧桐細(xì)雨

（教師提示：“梧桐”在古詩(shī)詞中有和固定意義？“細(xì)雨”的特點(diǎn)是什么？二者配搭出來(lái)的意境有何特點(diǎn)？）

（教師補(bǔ)充：“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的雨打梧桐聲，從視覺(jué)的蕭瑟到聽覺(jué)的微弱綿長(zhǎng)，整體意境應(yīng)該是凄涼無(wú)限，這恰恰是作者的老年境況。）

三、再讀

鑒賞異同

兩首詞，同樣是寫愁，但表現(xiàn)愁的方式不同，詮釋愁的內(nèi)涵各異，塑造的形象有區(qū)別。1.《醉花陰》以“愁”發(fā)端，《聲聲慢》以“愁”作結(jié)。

《醉花陰》以“愁”發(fā)端，一開篇就愁云籠罩：重陽(yáng)五陽(yáng)，有高難登，詩(shī)性難發(fā)此一愁也；丈夫遠(yuǎn)游，獨(dú)飲悶酒，此二愁也；秋風(fēng)瑟瑟，菊殘人老，此三愁也。三種愁思聚于一處，借酒澆愁，不勝酒力，酒醒后愁緒更濃?！堵暵暵吩谄┩谐鲆粋€(gè)字，詞人宕開了這個(gè)“愁”字的淺層意義，賦予它更深廣而厚重的內(nèi)涵：?jiǎn)史蛑?、亡?guó)之痛、孀居之苦、淪落之愁。

2.兩首詞，“愁” 的風(fēng)神不同，人的形象迥異。

《醉花陰》中的愁是迷離而朦朧的。詞作先摹愁態(tài)，把一位思婦惆悵彷徨、寂寞無(wú)主的愁態(tài)勾畫出來(lái)；再繪愁容：“人比黃花瘦”，抒寫一位敏感多才的少婦在重陽(yáng)佳節(jié)對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的丈夫刻骨銘心而又委婉動(dòng)人的相思之情?！堵暵暵分械某钍枪录哦嗲宓摹Ｔ~中先設(shè)愁境，用七對(duì)疊詞刻畫了冷清蕭瑟的環(huán)境，烘托了一位寡居?jì)D人凄惶苦悶、恍惚悲涼，以及痛定思痛時(shí)的“憂從中來(lái)，不可斷絕”；再布愁境：乍暖還寒、晚來(lái)風(fēng)急、舊時(shí)過(guò)雁、滿地黃花、梧桐秋雨……景景含愁，聲聲入心，抒發(fā)了一個(gè)煢煢孑立的女子飽經(jīng)國(guó)破家亡夫死的亂離，孤獨(dú)寂寞、悲涼愁苦的心緒。四、三讀

體會(huì)寫景抒情的手法

兩首詞，同寫秋風(fēng)黃昏，寫情寄意的表達(dá)效果殊異。1.前者是：“簾卷西風(fēng)”，后者是“晚來(lái)風(fēng)急”。

西風(fēng)簾卷似讓詞人產(chǎn)生幻覺(jué)：遠(yuǎn)道而歸的夫君偏偏而入，給自己一份巨大的驚喜，也許風(fēng)解人意……詞人用畫面娓娓訴說(shuō)，富有浪漫詩(shī)情。

而晚來(lái)風(fēng)急直抒胸臆：急風(fēng)中，最難將息，單薄此身流離無(wú)寄，如死的孤寂與悲愴令詞人直面眼前景，直抒胸中情。

2.前者是“東籬把酒黃昏后”，后者是“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。

前者有 “人約黃昏后”的意蘊(yùn)，黃昏是詞人等候的起點(diǎn)，到了黃昏，就應(yīng)彼此的心靈之約來(lái)到東籬遙相問(wèn)候。后者的“黃昏”似是詞人苦捱至斯的終點(diǎn)，“守著窗兒，獨(dú)自怎生的黑”是說(shuō)時(shí)光難捱，又加上梧葉紛紛，細(xì)雨霏霏，又要怎樣熬過(guò)這漫長(zhǎng)的黑夜？

五、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

第五篇：第七課 李清照詞兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元 第七課 李清照詞兩首 [新課入門須知] [知目標(biāo)] 學(xué)習(xí)目標(biāo) 考點(diǎn)提煉 知識(shí) 目標(biāo) 1.背誦并默寫這兩首詞

2．理解詞中意象的含義 鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言——煉字 能力 目標(biāo) 1.理解詞人的思想感情 2．學(xué)習(xí)情景交融的寫作方法

情感 目標(biāo) 品味詞人飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂郁心情

[知作者] 李清照(1084－1155)，號(hào)易安居士，濟(jì)南人。著名學(xué)者李格非之女。宋代婉約派詞人。其詩(shī)文并美，尤長(zhǎng)于詞，形成自己的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格——“易安體”，被譽(yù)為“詞家一大宗”，贏得了婉約派詞人“宗主”的地位。其詞以南渡為界分為兩個(gè)時(shí)期。前期多描寫閨情相思，反襯對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)愛(ài)情的追求，明快妍麗；后期則更多地描寫國(guó)破家亡的離亂生活，沉哀入骨，詞情凄黯，有一定的社會(huì)意義。后人有《漱玉詞》。今人輯有《李清照集》。她的詞“不徒俯視巾幗，直欲壓倒須眉”，被稱為“宋代最偉大的一位女詞人，也是中國(guó)文學(xué)史上最偉大的一位女詞人”。

[知背景] 1．《醉花陰》

李清照十八歲嫁給了太學(xué)生趙明誠(chéng)，趙愛(ài)好金石之學(xué)，也有很高的文化修養(yǎng)。婚后，他們過(guò)著美滿和諧的生活，夫婦在一起常常詩(shī)詞唱和，欣賞金石拓片。趙明誠(chéng)很晚才出仕，到過(guò)萊州、淄川等地任職，李清照便常常以詩(shī)詞排遣寂寞，表達(dá)對(duì)丈夫的思念之情。宋徽宗大觀二年重陽(yáng)節(jié)，趙明誠(chéng)游宦在外；李清照獨(dú)居青州，重陽(yáng)賞菊，無(wú)人相伴，故作此詞，以抒發(fā)寂寞無(wú)聊之感。

2．《聲聲慢》

1127年，趙明誠(chéng)南下奔母喪。恰在這時(shí)，戰(zhàn)亂爆發(fā)，金人攻破洛陽(yáng)，徽、欽二宗被擄，高宗即位，后又南下避難，建立了南宋小朝廷。因趙明誠(chéng)在江寧任知府，李清照于是載書十五車過(guò)淮渡江奔往建康。不久，他們藏于家鄉(xiāng)十余間屋中的書籍、金石、器物全被焚毀。兩年后，李清照46歲時(shí)，趙明誠(chéng)竟不幸病死。從此她開始了國(guó)破、家亡、夫死的悲慘生活旅程。她先是追隨流亡朝廷到過(guò)溫州、越州等地逃亡避難，最后又寓居于杭州。這期間，她隨身攜帶的她所珍愛(ài)的古銅器、書籍等也相繼遺失或被盜。她孤苦伶仃地度過(guò)了悲慘的晚年，大概于1155年在臨安去世。在這樣的背景下李清照寫下了此詞。

[知常識(shí)] 雁

“雁”在古詩(shī)詞中是一個(gè)重要的意象。其含義一般有以下幾種： 借雁抒離思。每年秋季雁便南飛，故常常因其秋去南方春到北方而引起游子們的思鄉(xiāng)之情，引起他們的羈旅傷感來(lái)。如趙嘏《長(zhǎng)安秋望》中的“殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓”。

借雁嘆孤寂。孤與雁聯(lián)系在一起時(shí)頗多，所以，孤雁成了離別和思鄉(xiāng)的代稱。如王灣《次北固山下》中的“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”。

借雁表忠貞。如元好問(wèn)《摸魚兒 雁丘詞》所寫小序：“太和五年乙丑歲，赴試并州，道逢捕雁者云：‘今旦獲一雁，殺之矣。其脫網(wǎng)者悲鳴不能去，竟自投于地而死?！枰蛸I得之，葬之汾水之上，累石為識(shí)，號(hào)曰雁邱。時(shí)同行者多為賦詩(shī)，予亦有《雁丘詞》。”

一、字音識(shí)記

1．憔悴(qiáo cuì)

2.堆積(duī)

二、詞語(yǔ)解釋

1．瑞腦銷金獸

金獸：獸形的銅香爐 2．有暗香盈袖

盈：充滿

3．凄凄慘慘戚戚

戚戚：悲愁、哀傷的樣子 4．乍暖還寒

乍：忽然

5．最難將息

將息：調(diào)養(yǎng)，保養(yǎng) 6．怎生得黑

7．這次第一、了解行文脈絡(luò) 1．《醉花陰》 醉花陰

怎生：怎么、怎樣 次第：光景，狀況