第一篇：三年級語文園地四同步練習題

三年級語文《語文園地四》同步練習題

1、欣然怒放：①生氣，憤怒；②形容氣勢很盛。

含笑一現(xiàn)：①現(xiàn)在，此刻；②表露在外面，使人可以看見。

2、深夜氣溫過低，開花也不（適宜

適合）。

晚上九點左右，曇花向人們（展示

展現(xiàn)）美麗的笑臉。

我們（留心 細心）觀察，就會發(fā)現(xiàn)，不同的花開放的時間是不同的。

3、凌晨四點，牽?；ù灯鹆?/p>

；五點左右，艷麗的薔薇

；七點

；中午十二點左右，；下午三點，；傍晚六點，；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右

。植物開花的時間，與、、有著密切的關系。

4、（）（）

（）（）（）（）幾（）（）

盡（）（）

稱（）（）（）（）

（）（）

（）（）看（）（）

待（）（）

磨（）（）

5、聽說蜜蜂有的能力，飛到哪里，它

可以飛回原處。

它們逆風而行，沿途都是一些陌生的景物，它們確確實實地飛回來了。蜜蜂靠的超常的記憶力，一種我無法解釋的本能。我會這樣將《蜜蜂》的故事講給大家聽，作者先，在實驗中發(fā)現(xiàn)，最后，他得出結論：。

6、如果蜜源離蜂箱不到一百米。它們就會跳

；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它們就跳。

7、《玩出了名堂》中的“小人國”指的是

，“居民”指的是，“玩具”指的是

。讀了列文虎克的故事，我知道了

。微生物是自然界的重要成員，、和

都是微生物。

8、讀了《找駱駝》的課文，我們認識了一位

的老人，他通過觀察發(fā)現(xiàn)了商人丟失的駱駝有這些特點：、、、。他看見路上有駱駝的腳印，、，就知道駱駝的左腳有點跛。又看見路的左邊有一些，右邊有一些。

還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了

，所以知道它。

9、具（）

側（）

正（）

濕（）真（）測（）

證（）溫（）簡（）

訪（）

播（）蜜（）筒（）

坊（）

插（）密（）評（）辮（）

燥（）俄（）坪（）

辨（）

躁（）餓（）蘋（）

瓣（）

操（）娥（）

10、“月”旁的字一般和

有關，例如。

“

” 旁的字一般和

有關，例如。

“

”的字一般和

有關，例如。

11、正月

茄子

九月

柿子

五月

蘿卜

二月

辣椒

六月

竹筍

十月

韭菜

七月

羊角蔥

冬月

白菜

三月

蒜苗

八月

菠菜

四月

葫蘆

臘月

黃瓜

12、觀察帶齒的草葉，發(fā)明了

；牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了；

觀察水燒開后的茶壺，發(fā)明了。

第二篇：三年級語文園地同步練習

單元知識點+單元檢測卷

一、字詞盤點

1.字(1)難讀的字鴛(yuān)鴦(yāng)倦(juàn)纖(xiān)豚(tún)款(kuǎn)綢(chóu)膜(mó)擲(zhì)約(yuē)斑(bān)

(2)難寫的字溪:右邊的“奚”第五、六筆是撇折。聚:“乑”第一筆是平撇,不要少寫撇畫。瓣:左邊的“辛”最后一筆是撇,中間的“瓜”要寫得瘦長。蓬:上下結構,“艸”蓋住下面的“逢”,不要寫成左右結構。痕:“疒”里面是“艮”,不要寫成“良”。

(3)多音字

2.詞

(1)

必須掌握的詞

吹拂?聚攏

形式?偶爾

花瓣?蓮蓬?飽脹

破裂

姿勢

仿佛

(2)

近義詞

輕快~輕盈??活潑~伶俐??灑落~飄落聚攏~聚集??爛漫~燦爛??偶爾~偶然光彩奪目~絢麗多彩??平添~增添清香~芳香??趕緊~趕快??破裂~分裂姿勢~姿態(tài)??仿佛~好像??雪白~潔白琢磨~研究??靈敏~敏銳??收攏~合攏喜歡~喜愛??掌握~掌控??討厭~厭惡

(3)

反義詞

烏黑?潔白??輕快?沉重??活潑?古板聚攏?分散??伶俐?笨拙??偶爾?經(jīng)常纖細?粗壯??光彩奪目?暗淡無光展開?收攏??飽脹?干癟??破裂?完整雪白?烏黑??停止?繼續(xù)??合成?分散完整?殘缺??靈敏?遲鈍??收攏?散開漂亮?丑陋??益蟲?害蟲??喜歡?討厭硬?軟粗

短?細長

考試點睛反義詞是考試中的一個?？伎键c,常見的考查形式有:

①找出下列句子中的一組反義詞。②寫出下列詞語的反義詞。

(4)

詞語歸類

①帶有數(shù)字的詞語:千條萬條類似的詞語:千軍萬馬

千姿百態(tài)

千奇百怪

②ABCC式詞語:波光粼粼類似的詞語:小心翼翼

風塵仆仆

得意揚揚

③AABC式詞語:翩翩起舞類似的詞語:斤斤計較

滔滔不絕

井井有條

④修飾詞積累:烏黑的羽毛?剪刀似的尾巴輕快有力的翅膀??活潑的小燕子?光彩奪目的圖畫波光粼粼的湖面??纖細的電線??碧綠的大圓盤嫩黃色的小蓮蓬??雪白的衣裳??瓷漆似的硬翅褐色的口水??微微地吹拂??款款地落下

⑤“AA地”式詞語:靜靜地款款地

⑥描寫春天的詞語:爛漫無比

春暖花開

生機勃勃

萬物復蘇

二、佳句積累

1.描寫春天的名句(1)遲日江山麗,春風花草香。詩人以“遲日”領起全篇,突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點,并使詩中描寫的物象有機地組合為一體,構成一幅明麗和諧的春色圖。

(2)竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。初春,大地復蘇,竹林已被新葉染成一片嫩綠,更引人注目的是桃樹上也已綻開了三兩枝粉紅的桃花,色彩鮮明,向人們報告春的信息。接著,詩人的視線由江邊轉到江中,那在岸邊期待了整整一個冬季的鴨群,早已按捺不住,搶著下水嬉戲了。

2.描寫外形的句子一身烏黑的羽毛,一對輕快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。這句話是對小燕子外形的勾勒?！盀鹾凇睂懗隽搜嘧佑鹈念伾?“輕快有力”表現(xiàn)了小燕子的活潑機靈;“剪刀似的”寫出了小燕子尾巴的形狀。

3.描寫環(huán)境的句子二三月的春日里,輕風微微地吹拂著,如毛的細雨由天上灑落著,千條萬條的柔柳,紅的白的黃的花,青的草,綠的葉,都像趕集似的聚攏來,形成了爛漫無比的春天。“千條萬條”說明了柳條多,體現(xiàn)了春天的勃勃生機?！凹t、白、黃”寫出了花的顏色多?！岸枷褛s集似的聚攏來”運用擬人的修辭手法,寫出了花、草、葉的多,形象生動地展現(xiàn)出春天萬物復蘇、花兒競相開放,活潑而熱鬧的景象。這句話點明了小燕子的活動背景。

4.描寫動作的句子小燕子帶了它的剪刀似的尾巴,在陽光滿地時,斜飛于曠亮無比的天空,嘰的一聲,已由這里的稻田上,飛到那邊的高柳下了。“陽光滿地”寫出了天氣的晴朗;“斜飛”寫出了小燕子的飛行姿勢;“嘰的一聲”寫出了小燕子飛得速度快。這句話突出了小燕子飛行時輕快靈活的形象。

5.比喻句荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤,突出了荷葉又綠又大又圓的特點?！鞍ぐD擠”,一個緊靠著一個,說明荷葉密密層層,數(shù)量很多。這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。

6.排比句有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。這是一組排比句,寫的是荷花剛開、全開、將開時的三種不同狀態(tài)。這句話中用“兩三片花瓣兒、嫩黃色、展開、飽脹”等詞語,寫出了荷花花瓣兒的數(shù)量、顏色,以及花的樣子,十分生動形象。

三、考試熱點

1.《古詩三首》以默寫和填空的形式進行考查。2.《燕子》第1~3自然段,要求背誦,一般會以原文填空或課內閱讀的形式進行考查。3.《荷花》第2~4自然段,要求背誦,一般會以原文填空或課內閱讀的形式進行考查。4.《昆蟲備忘錄》一文對動物的外形描寫比較多,經(jīng)常以仿寫動物的外形來進行考查。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:朱自清

《春》推薦理由:《春》是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調,描繪了我國南方春天特有的景色:綠草如茵,花木爭榮,春風拂煦,細雨連綿,呈現(xiàn)出一派生機和活力;在春景中的人,也精神抖擻,辛勤勞作,充滿希望。閱讀方法:這是一篇優(yōu)美的描寫春景的散文,適合我們朗讀感悟,可以通過和家人一起讀的方法,體會文章所要表達的思想感情。

檢測卷

?

答案：一、1.溪水　融化　鴛鴦　聚集　偶爾　減少纖細　姿勢2．ái,√　sǎn,√　shì,√　āi,√　ɡān,√　ɡū,√3．(1)拂(2)瓣(3)脹(4)蹈(5)蓬(6)掠4．(1)靈巧(2)蕩漾(3)輕巧(4)雕琢5．(1)B(2)D(3)A(4)C6．(1)活潑可愛的小燕子橫掠過波光粼粼的湖面。(2)一陣風吹來，荷花隨風跳起了舞。(3)④

②

①

③二、7.示例：養(yǎng)蠶是為了更好地觀察蠶，了解蠶。這正是在實踐中增長知識，這樣的學習比單純從書本中學習，更能獲得真切的體驗。媽媽，請你相信我這是在實踐中學習，在體驗中學習，并不是玩。而且，我保證不會因為養(yǎng)蠶，耽誤其他的功課。8．春來江水綠如藍。能不憶江南？白居易《憶江南》三、9.(1)烏黑的羽毛　輕快有力的翅膀　剪刀似的尾巴　可愛的活潑的小燕子(2)有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。(3)泥融飛燕子　沙暖睡鴛鴦。(4)綠陰不減來時路　添得黃鸝四五聲四、10.(1)五顏六色　五彩繽紛(2)到集市上買賣貨物　柔柳、花、草、葉都趕在春天生長　柔柳　花　草　葉　擬人示例：秋天的田野真熱鬧，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。(3)C11．(1)

略(2)這里形容香味不太濃，似乎有又似乎沒有。形容急切地想要飛起來。(3)①√?、凇獭、邸痢、堋?4)時間　洋槐在春天里的長葉開花過程　作者對洋槐的喜愛之情五、13.思路點撥：本次習作要求寫校園里的一種樹。寫之前需要先好好想想你認真觀察過校園里的哪種樹，它有哪些特點，如它的枝干、樹冠的大小、粗細是怎么樣的，樹干、樹葉、樹上的花、果實是什么顏色的，樹上或樹下有哪些植物或動物等。如果它的花葉或果實可以食用，它的味道是怎么樣的。將你的觀察和感受先做成記錄卡，再寫作文。寫的時候注意把自己觀察到的和感受到的寫清楚喲。例文略。

第三篇：三年級語文教案語文園地四

備課時間： 上課時間： 計劃課間： 累計課時：

語文園地四

教學目標：

1．口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽同學的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2．習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導學生從音`形`義上加以區(qū)分。

4．日積月累：讀讀背背一首農諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。

5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

教學時間：

教學過程：

第一課時

口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)

1．激趣導入

2．同學們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學習的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

3．小組交流

前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。

a.我觀察了夜晚的天空，認識了北斗七星---------b.我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時是睜著眼睛的--------c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了----------

4．全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。

5．小結延伸

同學們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！

同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！

第二、三課時

習作指導 寫一則觀察日記

1．前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。

學生交流，評議，學習別人的優(yōu)點。

2．在口語交際中，在同學的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，再寫一則觀察日記。

3．學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？

提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品-------可以說它的形狀`顏色，也可以說它的動作`姿態(tài)-------把你準備介紹的事物描述給同學聽。

3．學生起草，教師巡視。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

5．學生相互交流，相互評議。

6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第四課時

自主探索 日積月累

一．我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5．教師引導`小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音`形`義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。

6．拓展練習：形近字組詞。

二． 讀讀背背

1．導入：不同的花在二十四小時內陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放

就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們去讀一讀吧。

2．學生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

3．小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

4．抽小組朗讀，全班交流。

5．師生對讀，齊讀。

7．看誰最先背下來。

8．背誦比賽。

9．拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

三．讀讀認認

1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2．學生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關。

3．這7個字擴詞。

4．說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語。

四．寬帶網(wǎng)

1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！

第四篇：三年級下冊語文園地四

三年級下冊“語文園地四·習作”教學設計

【教學內容】

人教版小學語文實驗教材三年級下冊“語文園地四·習作”。

【教學目標】

１．學生挑選學習本領過程中感觸最深的、最有趣的情境再現(xiàn)出來，表達自己的真情實感。

２．說明白自己學的是什么本領，盡可能把由不會到會的過程寫清楚、寫具體。

【教學過程】

一、回顧口語交際，激發(fā)學生興趣

１．在口語交際課上，我們交流了各自拿手的本領。現(xiàn)在就讓我們再來回憶一下那令人難忘的一幕幕。

２．從同學們興奮的表情、開心的笑聲中，我知道這些照片勾起了你們美好的記憶。想一想：誰介紹的學本領的過程給你留下的印象最深，為什么？認真回憶一下：他當時是怎么介紹的呢？

根據(jù)學生的發(fā)言，教師隨機引導。

層次（１）：學生僅僅是重復同伴的本領。（例如：×××的本領是×××，我也喜歡×××）

教師：哦，他把同伴學的本領是什么說清楚了，真不錯！看誰能把同學介紹學本領時具體情境說出來？

層次（２）：學生不僅說出同伴的本領是什么，還說出一定的情境。

①說出了學踢毽子（跳皮筋??）的動作。

教師：你把他學踢毽子的情境說得特別具體，尤其還描述了他的一系列動作，讓我們有一種身臨其境的感覺，大家鼓勵他。（掌聲）（教師隨即板書：動作）

Ａ：×××寫他學踢毽子的時候，開始腳??，后來??教師隨即點評：你看他說了“開始”??“后來”??多有順序呀?。ń處煄ьI大家跟說，全班同學一起回憶）

Ｂ：在學本領的不同階段自己的做法和感受也是不同的。“不會”就虛心請教，認真地看；“學習”時嘗試著做，笨手笨腳，也許會遇到一些困難；“學會”了得意揚揚??把學本領的過程按先后順序一步一步地寫出，這就叫言之有序、敘述清楚了。

②說出了人物的對話或語言。

教師：你瞧，他們的對話好像把我們帶到了當時的情境中。（教師隨即板書：對話）

教師：你看，他把×××教他時是怎么說的，怎么做的都說出來了。（教師隨即板書：語言）

③說出“小心翼翼、胸有成竹、得心應手、歡呼雀躍??”（用了好詞、佳句）。

教師：他在介紹時用上了好多好詞語，你在說的時候也可以用上這樣的詞語。（教師隨即板書：好詞、佳句）

④說出了感受、想法。

教師：哦，他說的自己的想法的那句話給我們留下了深刻的印象，好極了?。ń處熾S即板書：感受）

（以上的舉例不分先后順序，完全根據(jù)當時學生的發(fā)言情況適時引導，及時鼓勵，調動情緒。）

學生回答預設：

做家務：包餃子、收拾房間、做菜??

學習生活：電腦打字、上網(wǎng)查資料、查字典??

運動：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、騎車??

娛樂：學跳皮筋、學畫畫、學照相??

二、范文引路，指導習作

１．剛才你們對同學們的本領夸得真好！我都忍不住想和你們交流了，老師也有一個絕招，你們想看嗎？讀讀吧，一會兒你也來評評我哪兒寫得好？

教師出示下水文：

學種水仙

朋友送來幾個飽滿的水仙頭。我興致勃勃地討教了種植方法。

在朋友的指揮下我先把外面枯黃的皮剝掉，水仙立刻變了模樣──白白的、嫩嫩的，接著朋友讓我一手托著水仙頭，一手捏著小刀跟她學雕刻水仙頭。水仙頭的嫩皮一層層削掉后露出一個豆芽般大小的淡黃的小花苞。我小心翼翼地將水仙頭捧在手里仔細端詳，過了一會兒，小花苞悄悄地探出頭，“想不到不大的‘水仙肚’竟能孕育出這么多可愛的小花苞”。我情不自禁地自言自語。朋友端來一盆，笑著說：“來吧，讓它在這里好好睡上一覺，明天就可以栽種啦！”真不知種水仙還有這么多的講究。

第二天，我按照朋友臨走前說的話做：先把它從清水里撈出來洗干凈，然后折了根牙簽插在水仙根部兩側，當做“支腳”。??！一個花盆、一汪清水、一捧細沙，水仙就種植好了。望著自己的勞動成果，我久久地不忍離去??

就這樣，我靜靜地等待著水仙花開放的日子。

２．剛才你們在夸同學的時候都夸什么啦？（教師手指板書，學生回顧要點）這回夸我時，看看誰也能夸到點子上。

學生發(fā)言預設：

①動作：我一手托著水仙頭，一手捏著小刀跟她學雕刻水仙頭。

②語言：想不到不大的“水仙肚”竟能孕育出這么多可愛的小花苞。

③感受：真不知種水仙還有這么多的講究。

④好詞：白白的、嫩嫩的、情不自禁、自言自語、小心翼翼。

⑤佳句：水仙頭的嫩皮一層層削掉后露出一個豆芽般大小的淡黃的小花苞。

３．同學們夸得好，夸得妙，老師也很驕傲。但是呀，有一個關鍵的地方你們還沒夸到，誰看出來了？

①如果學生說出來，那么順接連詞變紅。

②如果學生說不出來：現(xiàn)在大家仔細看大屏幕，想一想，你看這樣寫行不行？（教師播放課件：移動順序）讀一讀，感覺怎么樣？（學生回答：亂，讀不通，讀不懂??）所以，我們在寫的時候應該按照順序一步一步地介紹，可以用上“先、接著、最后”這樣的詞語來表達順序，這樣聽起來就會特別清楚了。（教師隨即板書：有順序）

三、學生習作，應用練筆

１．看完老師的作文，你們愿不愿意自己寫一寫，讓大家和你一起分享？現(xiàn)在就開始寫，注意寫的時候一定要有順序（教師手指板書，學生跟說：順序，用上“先、接著、最后”這樣的詞語）說得真棒！還應該寫??（學生回答：動作、語言、感受、好詞、佳句）寫完后大家交流。（學生當堂習作）習作紙設計

２．誰愿意第一個來和大家分享自己的習作？（指名匯報，集體交流）注意聽，想想關于他學本領的過程，你還想知道些什么呢？

３．今天我們的作文課了解了同學們那么多拿手本領，學會了把自己學本領的過程清楚、具體、生動地表達出來，你們可真了不起！回家后，把自己寫的讀給爸爸媽媽聽，讓他們也來夸夸你！

板書設計：

我學會了_____________ 有順序 具體 生動 語言（對話）動作 心理活動

感受

好詞 佳句

第五篇：四年級語文上冊《語文園地四》練習題

語文園地四

一、給加點字選擇正確讀音，寫序號。

1．①jué

②jiǎo

角色（）

角度（）2．①dāng

②dàng

當時（）

勾當（）3．①shé

②zhé

折斷（）

枝折花落()4．①wù

②è

可惡（）

兇惡()

二、辨別形近字填空。

【歷 厲】

____史

嚴____ 來____ ____害 【劇 據(jù)】 ____本

____說 根____

____院 【梅 ?！縚___花

____ 洋 臘____

大____ 【姓 性】 ____名

____別

個____

____張

三、把下面有關動物的成語補充完整，再選詞填空。

膽小如（）

呆若木（）

天（）行空

如（）添翼（）刀小試

汗（）功勞

調（）離山

望子成（）1．媽媽給我買了學習機后，我的英語學習（），進步很快。

2．天下父母沒有哪一個不（）的，他們總是努力讓孩子得到最好的教育。3．李將軍用（）之計，引開了敵人，使友軍成功突圍。4．無數(shù)革命先烈為新中國的建立立下了（）。

四、我能寫句子。

1．把下列句子補充完整。

(1)每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像__________________________________。(2)到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，__________________________________。2．它是一位偉大的雞母親。(改為反問句)________________________________________________________________________

五、回憶課文內容，想一想，填一填。

①高傲 ②古怪又可愛 ③慈愛、盡職 ④派頭十足

動物是我們人類的朋友。在豐子愷先生筆下，我們看到了一只（）的白鵝，而葉·諾索夫描寫的白公鵝（），老舍先生則為我們刻畫了性格（）的貓和（）的母雞。

參考答案

一、1.①② 2.①② 3.②① 4.①②

二、歷

厲

歷

厲 劇

據(jù)

據(jù)

劇

梅 海

梅

海

姓 性

性

姓

三、鼠 雞 馬 虎 牛 馬 虎 龍 1.如虎添翼 2.望子成龍 3.調虎離山 4.汗馬功勞

四、1.(1)剛裝了一兩個湯圓兒似的(2)恨不能讓全世界都知道它這點兒成績 2.難道它不是一位偉大的雞母親嗎？

五、① ④ ② ③