第一篇：英國(guó)工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)

第二部分

英國(guó)工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)

城鎮(zhèn)中學(xué) 潘青娟

教學(xué)重點(diǎn):工業(yè)革命的前提、條件；瓦特改良蒸汽機(jī) 教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命的影響

教學(xué)方法：講述法、引導(dǎo)學(xué)生討論 教 具:媒體資料,火車發(fā)明錄像節(jié)選、棉紡織機(jī)械工具發(fā)明和改進(jìn)的電腦圖片 教學(xué)過(guò)程：

[ 出示材料]

“當(dāng)革命的風(fēng)暴橫掃整個(gè)法國(guó)的時(shí)候，英國(guó)正在進(jìn)行一場(chǎng)比較平靜的但是威力并不因此減弱的變革。蒸汽核心的工具機(jī)把工廠手工業(yè)變成現(xiàn)代的大工業(yè)，從而把資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的整個(gè)基礎(chǔ)革命化了?！? ——恩格斯《反杜林論》

恩格斯所說(shuō)的“比較平靜的變革”究竟是什么呢？就是指工業(yè)革命。（板書(shū)課題）

一、工業(yè)革命的定義

什么是工業(yè)革命？最早從哪個(gè)國(guó)家開(kāi)始？

二、英國(guó)工業(yè)革命（18世紀(jì)60時(shí)年代）

與手工勞動(dòng)相比，機(jī)器生產(chǎn)具有哪些優(yōu)勢(shì)？既然如此，為什么不早采用機(jī)器生產(chǎn)呢？為什么工業(yè)革命最早開(kāi)始于英國(guó)呢？它具有哪些有利條件？（閱讀教材第一段內(nèi)容和圖表小字概括）

1、前提：資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立

(概括)英國(guó)最早完成資產(chǎn)階級(jí)革命，為鞏固統(tǒng)治，必然要發(fā)展資本主義，以滿足資產(chǎn)階級(jí)發(fā)財(cái)致富的愿望，英國(guó)資本主義制度的確立為工業(yè)革命創(chuàng)造了前提。

為什么上述條件對(duì)機(jī)器生產(chǎn)是不可或缺的？

但是工廠手工業(yè)能否滿足不斷擴(kuò)大的市場(chǎng)要求？正如馬克思所指出的：

[出示材料]

“市場(chǎng)總是在擴(kuò)大，需求總是在增加。工廠手工業(yè)也不能再滿足這種需求了。于是，蒸汽和機(jī)器就引起了工業(yè)中的革命” ——《共產(chǎn)黨宣言》

這樣，改進(jìn)工具，提高生產(chǎn)效率，成為一種強(qiáng)大的動(dòng)力，推動(dòng)著人們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造，一場(chǎng)生產(chǎn)手段的革命呼之欲出。

機(jī)器的發(fā)明和使用，最早產(chǎn)生于棉紡織業(yè)。

2、進(jìn)程：棉紡織機(jī)械的發(fā)明和改進(jìn)

① 哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”

（出示投影：歐洲的舊式紡車；珍妮紡紗機(jī)；騾機(jī)；水利織布機(jī)等圖片）

（概述棉紡織機(jī)械的改進(jìn)過(guò)程，推動(dòng)整個(gè)棉紡織業(yè)的迅速發(fā)展）

以水利代替人力是歷史的一大進(jìn)步，但是，以水利作為機(jī)器動(dòng)力受到哪些條件的限制？（思考、討論）

這些限制了機(jī)器的推廣。如何解決這一動(dòng)力問(wèn)題，成為當(dāng)時(shí)生產(chǎn)發(fā)展的迫切需要，在這種客觀形勢(shì)下，徒工出身的機(jī)械師瓦特改良蒸汽機(jī)成功了。

② 瓦特改良蒸汽機(jī)

瓦特之前，蒸汽機(jī)已經(jīng)發(fā)明了，作為礦井的抽水裝置卻無(wú)法用于紡織機(jī)器。1769年，瓦特在前人研究探索的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)明了第一臺(tái)單動(dòng)式蒸汽機(jī)

瓦特為什么能取得如此巨大的成就？?jī)H僅是因?yàn)殪`光一閃嗎？（思考、發(fā)言）

瓦特的成功決非一次靈感突發(fā)，而是刻苦的鉆研于學(xué)習(xí)，并且深入了解社會(huì)的需要。因此，每一項(xiàng)科技發(fā)明的出現(xiàn)，都是社會(huì)需要與個(gè)人奮斗、不懈努力的結(jié)果,是主觀努力和客觀需要的成功結(jié)合。

思考：瓦特改良蒸汽機(jī)有什么重要意義？

19世紀(jì)上半期，英國(guó)基本上用大機(jī)器生產(chǎn)取代了工場(chǎng)手工業(yè)，用機(jī)器生產(chǎn)機(jī)器，完成了工業(yè)革命。（時(shí)間：19世紀(jì)上半期）此后，法、美等國(guó)也進(jìn)行了工業(yè)革命。

蒸汽機(jī)的使用也刺激了交通工具的革新。（板書(shū)）

三、交通運(yùn)輸?shù)母镄?/p>

[出示圖片：富爾頓和他的汽船]

交通運(yùn)輸革新中影響最大的是火車機(jī)車的發(fā)明和鐵路的興建。

[出示圖片：史蒂芬遜和他發(fā)明的火車機(jī)車] 1830年，史蒂芬遜改進(jìn)的新機(jī)車“火箭號(hào)”在利物浦至曼徹斯特的鐵路段創(chuàng)造了每小時(shí)58千米的高速。20年后，英國(guó)鐵路近1萬(wàn)千米，40年后，世界鐵路總長(zhǎng)超過(guò)20萬(wàn)千米。

思考：以上數(shù)字說(shuō)明什么問(wèn)題？為什么鐵路發(fā)展如此之快？（討論）

四、工業(yè)革命的影響 [出示資料]

以上數(shù)字反映了什么問(wèn)題？

（工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。）

工業(yè)革命除在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域產(chǎn)生巨大影響外，在社會(huì)關(guān)系領(lǐng)域最深刻的變革是什么？

[閱讀材料]

恩格斯在《英國(guó)工人階級(jí)狀況》中指出：“新生的工業(yè)能夠這樣成長(zhǎng)起來(lái)，只是因?yàn)樗脵C(jī)器代替了手工工具，用工廠代替了作坊，從而把中等階級(jí)中的勞動(dòng)分子變成工人無(wú)產(chǎn)者，把從前的大商人變成了廠主；它排擠了小資產(chǎn)階級(jí)，并把民間的一切差別化為工人和資本家之間的地位?！?/p>

工業(yè)革命給世界帶來(lái)怎樣的影響？

（提示：一些歐美強(qiáng)國(guó)實(shí)力大增；對(duì)外進(jìn)行殖民掠奪，是東方從屬于西方；客觀上傳播資本主義生產(chǎn)方式，世界聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)；城市化進(jìn)程加快）板書(shū)設(shè)計(jì)

第17課 英國(guó)工業(yè)革命

一、工業(yè)革命的定義

二、英國(guó)工業(yè)革命：18世紀(jì)60年代

1、前提：資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的建立

2、進(jìn)程：棉紡織機(jī)械的發(fā)明和改進(jìn)

① 珍妮紡紗機(jī)

② 瓦特改良蒸汽機(jī)

三、交通運(yùn)輸?shù)母镄?/p>

1、富爾頓發(fā)明汽船

2、史蒂芬遜發(fā)明火車機(jī)車

四、工業(yè)革命的影響

1、生產(chǎn)力極大提高

2、工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的產(chǎn)生

3、改變世界的面貌

第二篇：《英國(guó)工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

《英國(guó)工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

汝陽(yáng)縣直初中

洪魁

（一）、教材分析：

工業(yè)革命是整個(gè)世界近代史的重點(diǎn)和難點(diǎn)。之所以重要是因?yàn)楣I(yè)革命起到近代史的承前啟后的關(guān)鍵作用。教學(xué)中抓住了工業(yè)革命，就抓住了整個(gè)世界近代史的脈搏。是整個(gè)近代史的紐帶，延續(xù)了之前的思想文化運(yùn)動(dòng)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)和宗教改革，經(jīng)濟(jì)上的新航路開(kāi)辟后的海外殖民掠奪。政治上的資產(chǎn)階級(jí)革命和資本主義制度在世界范圍內(nèi)的最終確立。之所以說(shuō)它是難點(diǎn)是因?yàn)樗鼱可娴降闹R(shí)點(diǎn)和線索比較多和繁雜。

因此，教師在學(xué)生自主學(xué)“工業(yè)革命”分析（立意）資習(xí)的同時(shí)，應(yīng)該深本主入淺出地講解，理義清線索，突破難文藝復(fù)興、宗教改革（思想解放運(yùn)動(dòng)）↓制資產(chǎn)階級(jí)革命國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)度點(diǎn)，明晰概念?！?民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)世界新航路開(kāi)辟、海外殖民掠奪范（資本原始積累、海外市場(chǎng)）↓工業(yè)革命↓美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)圍 ↓↓內(nèi)俄國(guó)農(nóng)奴制改革最 殖民掠奪、資本主義市場(chǎng)終日本明治維新確 立

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)的積累：

英國(guó)率先開(kāi)展工業(yè)革命所具備的條件、珍妮紡紗機(jī)、近代大工廠制度、瓦特改良蒸汽機(jī)、斯蒂芬森研制蒸汽機(jī)車、工業(yè)革命的影響。

二、基本概念：

工場(chǎng)與工廠、工作機(jī)與動(dòng)力機(jī)、工業(yè)革命、近代大工廠制度、蒸汽時(shí)代、工業(yè)化、“世界工廠”等。

三、能力培養(yǎng)：

1、圖標(biāo)解析：根據(jù)《農(nóng)業(yè)人口變化表》、《工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較表》分析工業(yè)革命的影響。

2、分析資產(chǎn)階級(jí)革命和工業(yè)革命的相互關(guān)系。

3、綜合概括：英國(guó)工業(yè)革命的主要進(jìn)程和影響。

四、情感教育與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)“工業(yè)革命”在技術(shù)上是革新，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的推動(dòng)作用，啟發(fā)學(xué)生科學(xué)的探究精神，正確理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”和“科教興國(guó)”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：工業(yè)革命的意義和影響。

2、難點(diǎn)：資產(chǎn)階級(jí)革命和工業(yè)革命的相互影響和作用。教學(xué)理念：

突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師的引導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)。同時(shí)注重學(xué)習(xí)中知識(shí)的積累。

教學(xué)手段：多媒體課件。

（二）、教材處理：

教材處理是在分析教材把握教材的基礎(chǔ)之上，從一定的深度和廣度處理教材，做到對(duì)教材的挖掘整理，以達(dá)到教學(xué)的有效目的。包括教學(xué)活動(dòng)的處理、教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充、難點(diǎn)的突破等。

一、教學(xué)中要處理好的幾對(duì)關(guān)系：

①積累與理解的關(guān)系；②學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與教師的引導(dǎo)的關(guān)系；②教師的講述與學(xué)生互動(dòng)的關(guān)系；③歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系； ④課程學(xué)習(xí)與思想教育的關(guān)系。

二、補(bǔ)充內(nèi)容：

根據(jù)中考選拔性要求，以及期中、期末、月考相應(yīng)內(nèi)容，有必要補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，以拓寬思路。包括補(bǔ)充本土教材等。補(bǔ)充、處理教材；或講，或不講，避免了照本宣科。充分體現(xiàn)了教師處理教材，駕馭教材能力的高低。

1、交通革命：美國(guó)富爾頓研制出汽船。

2、工業(yè)革命的負(fù)面影響：①對(duì)生態(tài)的破壞和環(huán)境的污染；②形成兩大對(duì)立階級(jí)，資產(chǎn)階級(jí)加?導(dǎo)學(xué)思考題（課前預(yù)習(xí)）：?①工業(yè)革命為什么首先發(fā)生在英國(guó)？大了對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的掠奪。資產(chǎn)階?②英國(guó)的海外市場(chǎng)為什么擴(kuò)大了？級(jí)越來(lái)越富有，無(wú)產(chǎn)階級(jí)越來(lái)越?③什么叫“工業(yè)革命”（工業(yè)革命的概念）貧困；③對(duì)東方的掠奪，造成西?④工業(yè)革命最先開(kāi)始于哪個(gè)行業(yè)？方的先進(jìn)，東方的落后。?⑤蒸汽機(jī)是在什么背景下發(fā)明的？

三、教學(xué)中要注意三個(gè)問(wèn)題：

?⑥工業(yè)革命在材料工業(yè)上有什么突破？?⑦工業(yè)革命產(chǎn)生了哪些影響？

一是難點(diǎn)要突破；二是線索要理清；三是歷史概念要明晰。不然學(xué)生上完課后云里霧里，不知所云，教學(xué)的效果將大打折扣。線索的問(wèn)題，最后由學(xué)生自己去理清，事件與事件的發(fā)生，應(yīng)該有一定的聯(lián)系，不能孤立地看問(wèn)題。歷史概念要明晰，比如什么叫工業(yè)革命，生產(chǎn)力的發(fā)展達(dá)到什么狀況才算完成。

四、導(dǎo)學(xué)思考題： 工業(yè)革命的條件教學(xué)過(guò)程 ↓珍妮紡紗機(jī) 紡紗織布近代大工廠制度鋼鐵 ↓↓↓↓↓富爾頓研制汽船 其他行業(yè)↓蒸汽機(jī)（動(dòng)力機(jī)）（動(dòng)力機(jī)）↓交通革命↓斯蒂芬森研制蒸汽機(jī)車

（三）、教學(xué)過(guò)程： ↓↓

一、導(dǎo)入新課： 蒸汽時(shí)代的到來(lái)工業(yè)革命的影響

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，加工業(yè)不斷學(xué)生預(yù)習(xí)↓教師講述↓分組討論↓鞏固整理地發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)是名副其實(shí)的“世界工廠”了。那么歷史上被稱為“世界工廠”的是哪個(gè)國(guó)家呢？是英國(guó)。英國(guó)為什么被稱為“世界工廠”呢？這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、板書(shū)設(shè)時(shí)間、地點(diǎn)：18世紀(jì)60年代首先發(fā)生在英國(guó)開(kāi)展計(jì)： 資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立為加速生產(chǎn)力的發(fā)展拓展了廣闊的空間 條件活躍的國(guó)內(nèi)外商業(yè)貿(mào)易，市場(chǎng)的擴(kuò)大，對(duì)商品的需求急劇增長(zhǎng) 殖民掠奪和販賣黑奴積累了大量的資本 農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式改變和農(nóng)村社會(huì)變動(dòng)，為工業(yè)革命提供了大量的勞動(dòng)力 概念：用機(jī)器生產(chǎn)系統(tǒng)地取代手工勞動(dòng)的過(guò)程 英國(guó)工業(yè)革命發(fā)明的特點(diǎn)：多為具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的普通工人和技師 工開(kāi)始的標(biāo)志：珍妮紡紗機(jī)機(jī)的發(fā)明業(yè)

三、教學(xué)過(guò)革棉紡織業(yè)紡織機(jī)相互的發(fā)明→其他行業(yè)機(jī)器的發(fā)明命“近代工廠制度”的建立→阿克萊特程： 過(guò)程動(dòng)力革命：1782年瓦特改良了蒸汽機(jī)→“蒸汽時(shí)代”的到來(lái) 1784年科爾特發(fā)明“攪煉和碾壓法”提高了煉鋼的質(zhì)量和效率 1814年，英國(guó)人斯蒂芬森研制出蒸汽機(jī)車交通革新1825年建成第一條鐵路蒸汽機(jī)的利用

美國(guó)人富爾頓研制出汽船

四、歸納鞏影響：（略）

固：

1、理清線索：

2、突破難點(diǎn)：

3、明晰概念：

難點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)：歸納“資產(chǎn)階級(jí)革命”與“工業(yè)革命”之間的相互關(guān)系要求學(xué)生理解：資產(chǎn)階級(jí)革命和工業(yè)革命的相互影響和作用資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立為工業(yè)革命提供了政治前提資產(chǎn)階級(jí)革命工業(yè)革命工業(yè)革命的完成徹底鞏固了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治“工場(chǎng)”和“工廠”的區(qū)別：生產(chǎn)方式不同：工場(chǎng)是手工勞動(dòng)；工廠是機(jī)器生產(chǎn)動(dòng)力不同: 工場(chǎng)是人力等；工廠是蒸汽機(jī)為動(dòng)力機(jī)組織形式不同：工場(chǎng)是單一的組織形式；工廠是大工廠制度

四、課堂練習(xí)：《高效速練》

（四）、教學(xué)理論依據(jù)：

一是建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)模式的建立應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，視學(xué)生為認(rèn)知的主體。教師只對(duì)學(xué)生的意義建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用。

二是多元智能化理論。

根據(jù)多元智能化理論，人的潛力和智能是多元的，存在著個(gè)體的差異。小組自主學(xué)習(xí)，給每一位學(xué)生一個(gè)寬廣的空間，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能。根據(jù)小組的整合，多元智能理論有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智力傾向，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)施因材施教。同時(shí)，評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)多元化，有利于學(xué)生的多元成長(zhǎng)。

第三篇：英國(guó)工業(yè)革命

紀(jì)錄片觀后感——英國(guó)工業(yè)革命

班級(jí)：電商一班學(xué)號(hào)：1222381姓名：徐英

工業(yè)革命，首發(fā)于英國(guó)，而這絕非是偶然的，這是有著深刻的政治、社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)前提的。

在17世紀(jì)中期的英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，推翻了英國(guó)的封建專制制度，建立了世界上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)政治統(tǒng)治的國(guó)家，資產(chǎn)階級(jí)利用國(guó)家政權(quán)推行發(fā)展資本主義的政策和措施，促進(jìn)了工業(yè)革命各種前提條件的迅速形成。而另一方面，資產(chǎn)階級(jí)通過(guò)大規(guī)模的對(duì)外侵略以及在國(guó)內(nèi)實(shí)行的國(guó)債制度和消費(fèi)稅政策，積累了巨額的財(cái)富，為工業(yè)革命提供了所必需的貨幣資金。同時(shí)，大規(guī)模的圈地運(yùn)動(dòng)，為工業(yè)革命提供了 大量的“自由”勞動(dòng)力和廣闊的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。并且，由于英國(guó)工場(chǎng)手工業(yè)的高度發(fā)展，培養(yǎng)了大批富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的熟練工人，為機(jī)器的發(fā)明和應(yīng)用創(chuàng)造了條件。而由于自然科學(xué)的發(fā)展及其成就，為工業(yè)革命的到來(lái)奠定了科學(xué)理論基礎(chǔ)。

而所謂工業(yè)革命，簡(jiǎn)而言之，是以機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)，以工廠制取代家庭作坊和手工工場(chǎng)的過(guò)程。工業(yè)革命不僅使社會(huì)生產(chǎn)力飛躍發(fā)展，而且有力的促進(jìn)了社會(huì)變革。無(wú)疑，這種以機(jī)器生產(chǎn)的方式，在歐洲其他國(guó)家和北美迅速擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。

英國(guó)工業(yè)革命是從棉紡織業(yè)的機(jī)器發(fā)明和使用開(kāi)始的。而最值得一提的是，英國(guó)工業(yè)革命的另一個(gè)重大成就，就是蒸汽機(jī)的廣泛使用。繼先人發(fā)明的蒸汽抽水機(jī)后，詹姆斯.瓦特在1769年取得蒸汽機(jī)的專利，之后，繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)，在1782年研制成了復(fù)動(dòng)式蒸汽機(jī)，這種機(jī)器通過(guò)傳動(dòng)裝置可以帶動(dòng)各種機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)，后來(lái)，成為廣泛使用的機(jī)器動(dòng)力。

無(wú)疑，英國(guó)的工業(yè)革命推動(dòng)了英國(guó)社會(huì)的全面進(jìn)步，這一點(diǎn)是應(yīng)該充分肯定的，但與此同時(shí)，工業(yè)革命也讓人們付出了慘痛的代價(jià)。工人受到殘酷的剝削，城市平民的生活條件骯臟不堪，環(huán)境受到嚴(yán)重的破壞。值得肯定的是，工業(yè)革命引發(fā)了英國(guó)社會(huì)的全面變革，社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)形成并壯大起來(lái)，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)在人數(shù)、財(cái)富和社會(huì)力量上都?jí)旱沽送恋刭F族，被譽(yù)為英國(guó)社會(huì)的脊梁骨。然而，英國(guó)當(dāng)時(shí)的政治舞臺(tái)卻受到貴族寡頭的把持，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)在政治上處于無(wú)權(quán)的地位，為了改變這種狀態(tài)，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的激進(jìn)運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)政府在十九世紀(jì)進(jìn)行 一系列意義深遠(yuǎn)的政治改革和社會(huì)改革。于是，經(jīng)過(guò)改革，英國(guó)成了典型的資產(chǎn)階級(jí)議會(huì)民主制國(guó)家，成為其他國(guó)家效法的榜樣。

而在英國(guó)工業(yè)革命的諸多負(fù)面影響中，環(huán)境污染也是一個(gè)危害久遠(yuǎn)的問(wèn)題，直到今天，這個(gè)問(wèn)題于世界上以發(fā)展工業(yè)化的國(guó)家而言，也沒(méi)能得到根本的解決。而在我看來(lái)，良好的生態(tài)環(huán)境和充足的自然資源是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基礎(chǔ)和條件。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最終目的是富民強(qiáng)國(guó)，提高人民的生活水平。良好的環(huán)境是高質(zhì)量生活得必要條件，而環(huán)境污染和生態(tài)破壞有悖于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的初衷。嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源短缺，反過(guò)來(lái)會(huì)制約經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，甚至制約一些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量和效益。

由此，聯(lián)系我國(guó)，這樣一個(gè)正處于工業(yè)化進(jìn)程中的發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，既要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，又要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境。由此，我們可以結(jié)合西方國(guó)家在技術(shù)生產(chǎn)極度發(fā)展帶來(lái)一系列消極后果，進(jìn)行相應(yīng)的分析。相對(duì)于西方發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)更應(yīng)該把發(fā)展科學(xué)技術(shù)放在生產(chǎn)力發(fā)展的首位，同時(shí)，又要具有強(qiáng)烈的生態(tài)意識(shí)，慎重對(duì)待環(huán)境問(wèn)題。具體地說(shuō)，我們應(yīng)該以維護(hù)生態(tài)平衡為基礎(chǔ)和前提，以推進(jìn)科學(xué)技術(shù)、發(fā)展生產(chǎn)力為主導(dǎo)和方向。我們要在維護(hù)好生態(tài)平衡的基礎(chǔ)上求發(fā)展，在科學(xué)技與生產(chǎn)力的高度發(fā)展中更好地維護(hù)生態(tài)平衡。這 就要求我們要把理性精神與中國(guó)傳統(tǒng)思想中尊重自然的觀利用自然。目前，我國(guó)正處于工業(yè)化進(jìn)程之中，區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)尚未完全失衡，因此，一定要防患于未然，決不能重蹈西方“先污染后治理”的覆轍，以免付出沉重的代價(jià)

第四篇：工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)

《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇家屯區(qū)城郊九年一貫制學(xué)校

任慧

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解英國(guó)工業(yè)革命開(kāi)始于一系列工作機(jī)的發(fā)明。

2、認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中作用以及鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：瓦特與蒸汽機(jī)；工業(yè)革命的影響 難點(diǎn)：工業(yè)革命及其影響

【學(xué)情分析】我校地處郊區(qū)，是城市與農(nóng)村的交接地帶，外來(lái)打工的子弟較多，他們家庭狀況不是很好，所以在教學(xué)中采取多種教學(xué)方法及其手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及愛(ài)好，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)歷史這一學(xué)科?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：

1、你喜歡什么顏色的衣服？

2、一件衣服成衣的大致過(guò)程你知道嗎？

這是做一件衣服，如果做成千上萬(wàn)件用手做可以嗎？那用什么呢？（機(jī)器）在紡織領(lǐng)域內(nèi)使用用機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn)的革命就叫工業(yè)革命。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】由生活中的服裝來(lái)導(dǎo)入本課，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)即將學(xué)習(xí)的課程能夠引發(fā)學(xué)生的探索！

一、工業(yè)革命

1、背景：

⑴ 教師出示圖片，思考給出的問(wèn)題并回答。

⑵ 出示材料：在16、17世紀(jì)，英國(guó)的商業(yè)活動(dòng)隨著英國(guó)的海上實(shí)力和海外殖民地的增加而更加活躍。18世紀(jì)，英國(guó)已經(jīng)成為歐洲領(lǐng)先的商業(yè)和殖民帝國(guó)。英國(guó)原本就河流密布，1760年后修建的眾多運(yùn)河，更是大大地提高水路運(yùn)輸能力，比陸地運(yùn)輸快捷而便宜的水上運(yùn)輸扮演了重要的角色。原料——尤其是煤、鐵和棉花，在這個(gè)島國(guó)的工業(yè)革命中同樣占據(jù)著重要的地位。英國(guó)的北美殖民地生產(chǎn)大量的棉花。英國(guó)鄉(xiāng)村不僅有豐富的煤藏，而且它們通常和鐵礦相距不遠(yuǎn)，鑄造廠的工人們因此能夠方便地利用這兩種原料生產(chǎn)出鐵。

——選自《全球視野下的西方文明史》

問(wèn)題：根據(jù)材料，概括說(shuō)出工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)的因素。（說(shuō)出兩點(diǎn)即可）答案：商業(yè)活動(dòng)活躍、水上運(yùn)輸便利、原料豐富

教師過(guò)度語(yǔ)：英國(guó)在新航路開(kāi)辟后，走上了殖民擴(kuò)張和殖民掠奪的道路，使英國(guó)的殖民地越來(lái)越多。到了18世紀(jì)中期，英國(guó)商品不斷的銷往海外，手工工場(chǎng)的生產(chǎn)供不應(yīng)求，滿足不了需要了，這樣就要求人們要進(jìn)行改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，于是在紡織生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)就開(kāi)始了一系列的機(jī)器發(fā)明，工業(yè)革命開(kāi)始了。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀材料培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納等綜合能力。請(qǐng)同學(xué)看書(shū)P88頁(yè)第一段回答下列問(wèn)題：

2、開(kāi)始時(shí)間：18世紀(jì)60年代

3、開(kāi)始國(guó)家：英國(guó)

4、開(kāi)始標(biāo)志：珍妮機(jī)的發(fā)明

5、工業(yè)革命過(guò)程：出示PPT，請(qǐng)同學(xué)觀看，并回答問(wèn)題。

隨著棉紡織部門(mén)出現(xiàn)的一系列發(fā)明，我們可以看到這些機(jī)器使用的動(dòng)力是什么？（水力）那么當(dāng)時(shí)人們把工廠建立在什么地方？（河流附近）在這些地方建造工廠受到哪些自然條件的制約不能使用機(jī)器？既然出現(xiàn)了這些問(wèn)題，那么通過(guò)什么方式解決呢？

這時(shí)候就出現(xiàn)了一位機(jī)械師解決了這個(gè)問(wèn)題，他是誰(shuí)？（學(xué)生回答）那么瓦特怎樣解決的？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)識(shí)圖培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系的運(yùn)用。出示PPT并觀看視頻

教師：他改進(jìn)蒸汽機(jī)，并在紡織部門(mén)投入使用，“蒸汽”取代了水力，成為新的動(dòng)力，那么工廠選址還會(huì)不會(huì)受到自然條件的限制了？這樣瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)領(lǐng)域，極大地促進(jìn)了大工廠生產(chǎn)的發(fā)展，人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。

【設(shè)計(jì)意圖】觀看視頻使學(xué)生更好的掌握蒸汽機(jī)發(fā)明的意義及工作原理。

6、交通工具的發(fā)明

出示PPT圖片同學(xué)們想象一下，蒸汽機(jī)成為機(jī)器動(dòng)力后，工廠會(huì)是怎樣一幅情景？

工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品堆積如山，那些人力畜力車輛能滿足運(yùn)輸需要嗎？如何解決？

這樣交通問(wèn)題隨之被提上日程，這樣在交通方面出現(xiàn)了新的交通工具，汽船和火車出現(xiàn)。

請(qǐng)同學(xué)們回答具體的發(fā)明者和交通工具名稱，并回答問(wèn)題。

請(qǐng)同學(xué)總結(jié)在工業(yè)革命期間一些主要發(fā)明

二、工業(yè)革命影響

出示材料1

材料2

材料3

分析材料：學(xué)生討論并回答工業(yè)革命的進(jìn)行帶來(lái)了哪些影響？ 師生一起總結(jié)工業(yè)革命影響

工業(yè)革命創(chuàng)造的巨大生產(chǎn)力對(duì)我們有什么啟示？

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)中考題型進(jìn)行設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力及分析、歸納等綜合能力。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

四、課堂練習(xí)

1.首先開(kāi)始工業(yè)革命的英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其迅速。19世紀(jì)40年代，在以紡織為代表的輕工業(yè)部門(mén)，工廠生產(chǎn)已占據(jù)主導(dǎo)地位。1771-1840年間英國(guó)工人的日生產(chǎn)率平均約提高了20倍，19世紀(jì)20年代初，英國(guó)紡錠總數(shù)比法國(guó)多三至四倍，比德國(guó)多十倍，遙遙領(lǐng)先于世界。上述材料說(shuō)明（A）

A工業(yè)革命促進(jìn)了資本主義發(fā)展

B工業(yè)革命主要是在輕工業(yè) C工業(yè)革命只在英國(guó)進(jìn)行

D工業(yè)革命加快了城市化進(jìn)程

2．作家丹尼爾?笛福說(shuō)：“格拉斯哥城是“大不列顛最清潔、最美好、結(jié)構(gòu)最好的城市之一，……但到了1839年，它被稱為存在如此大量的骯臟、犯罪、痛苦與疾病的地方”。導(dǎo)致這一轉(zhuǎn)變的直接因素是（A）

A工業(yè)革命

B工人運(yùn)動(dòng)

C第一次世界大戰(zhàn)

D經(jīng)濟(jì)危機(jī)

3．1760年，英國(guó)5-10萬(wàn)人的城市只有1個(gè)，1851年達(dá)到13個(gè)；1851年，10萬(wàn)人以上的大城市已經(jīng)有7個(gè)。特別是新興工業(yè)城市的發(fā)展迅速，如曼徹斯特、利物浦、格拉斯哥等。1851年，英國(guó)的英格蘭和威爾士的城市人口總和已經(jīng)超過(guò)農(nóng)村人口，城市人口比重達(dá)到50.2％.初步實(shí)現(xiàn)城市化.這段材料說(shuō)明了(A)A工業(yè)革命加快了城市化進(jìn)程

B戰(zhàn)爭(zhēng)的侵略與擴(kuò)張給人類帶來(lái)破壞 C歐洲文明傳播到東方

D某種意義上說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)文明的交往與融合 4.“它的出現(xiàn)使人類有了動(dòng)物類以外的機(jī)械動(dòng)力,是直接通過(guò)熱能轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)能,這就使很多機(jī)械擺脫了人力、畜力的束縛，直接使用不用停頓、不用休息的動(dòng)力，大大提高了生產(chǎn)效率?！边@里所說(shuō)的“不用停頓、不用休息的動(dòng)力”是指（A）A瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)

B哈格里夫斯發(fā)明的珍妮機(jī) C史蒂芬孫制造的火車機(jī)車

D富爾頓發(fā)明的蒸汽輪船

5．下面兩幅圖片為工業(yè)革命中重大的發(fā)明，它們的出現(xiàn)給人類哪一方面生活帶來(lái)變化（C）

A、飲食

B、通訊

C、交通

D、照明

五、最后老師送給同學(xué)們一句話: 心中有夢(mèng)，才能看到遠(yuǎn)方。心中有路，才能走得踏實(shí)！祝愿同學(xué)們都能考上理想的學(xué)校！【教學(xué)反思】

本節(jié)課基本按照預(yù)想的教學(xué)過(guò)程順利的進(jìn)行，但在課堂上作為九年級(jí)的同學(xué)們不愛(ài)發(fā)言，還有針對(duì)材料分析題型不會(huì)進(jìn)行歸納，綜合能力差些，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中在這方面多注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。

第五篇：工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

《工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

（2010－2011上學(xué)期）塔河五中 劉紅霞

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

要求學(xué)生掌握英國(guó)工業(yè)革命的前提和條件；工業(yè)革命的過(guò)程及珍妮紡紗機(jī)、改良蒸汽機(jī)、輪船、蒸汽機(jī)車等重大發(fā)明；法國(guó)工業(yè)革命、美國(guó)工業(yè)革命、德意志工業(yè)革命；工業(yè)革命的影響。

2、德育目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)工業(yè)革命的影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展需要技術(shù)革命。經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，科技要先行。通過(guò)對(duì)工業(yè)革命的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：只有刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，才能取得巨大成就。

3、能力培養(yǎng)目標(biāo)：

通過(guò)分析英國(guó)工業(yè)革命的前提、條件及影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的辯證關(guān)系這一歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析工業(yè)革命的影響，提高學(xué)生全面、正確評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：英國(guó)工業(yè)革命的前提、條件；工業(yè)革命的影響。

2、難點(diǎn)：如何理解工業(yè)革命鞏固了資本主義各國(guó)的統(tǒng)治基礎(chǔ)。

三、課型：新授課

四：課時(shí)：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程 新授部分

一、英國(guó)工業(yè)革命的前提、條件：

1、前提：資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在英國(guó)的確立。

二、工業(yè)革命的過(guò)程：

1、什么叫工業(yè)革命？

所謂的工業(yè)革命又叫產(chǎn)業(yè)革命，是資本主義由工場(chǎng)手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個(gè)飛躍，它是在生產(chǎn)領(lǐng)域的一場(chǎng)大變革，又是社會(huì)關(guān)系方面的一場(chǎng)革命。

2、工業(yè)革命的特點(diǎn)：

①、重要的新機(jī)器、新生產(chǎn)方法主要是在英國(guó)發(fā)明的。

②、許多技術(shù)發(fā)明來(lái)源于工匠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)與技術(shù)尚未真正結(jié)合。③、首先在棉紡織業(yè)進(jìn)行，各部門(mén)之間相互促進(jìn)，產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。④、新興的生產(chǎn)組織形式——工廠出現(xiàn)。

⑤、人類進(jìn)入了蒸汽時(shí)代。

3、工業(yè)革命為什么首先從棉紡織業(yè)開(kāi)始？

①、棉紡織業(yè)為新興的工業(yè)部門(mén)，受舊習(xí)慣束縛比較少，②、對(duì)新方法采用比較容易，③、棉紡織業(yè)比較集中，也比較容易改變?yōu)闄C(jī)器化大生產(chǎn)，④、棉紡織品價(jià)格低廉市場(chǎng)需求量大。

4、工業(yè)革命的主要發(fā)明：

1765 珍妮紡紗機(jī) 英國(guó) 哈格里夫斯 1785 改良蒸汽機(jī) 英國(guó) 瓦特 1807 輪船 美國(guó) 富爾頓

1814 蒸汽機(jī)車 英國(guó) 史蒂芬孫

5、工業(yè)革命的擴(kuò)展（法、美、德等）（1）法國(guó)工業(yè)革命（不利因素）：

①中小企業(yè)大量存在——新機(jī)器的發(fā)明和推廣困難

②小農(nóng)經(jīng)濟(jì)大量存在——?jiǎng)趧?dòng)力相對(duì)缺乏

③高利貸資本發(fā)達(dá)——工業(yè)資本相對(duì)缺乏

（2）美國(guó)工業(yè)革命：（有利因素）①國(guó)內(nèi)資源豐富，市場(chǎng)廣闊

②國(guó)際環(huán)境優(yōu)越，少受戰(zhàn)爭(zhēng)之之害

③大量移民涌入，提供勞動(dòng)力，④移民帶來(lái)先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。

（3）德國(guó)工業(yè)革命——四分五裂的政治局面阻礙了工業(yè)革命的發(fā)展。

（四）、布置課后作業(yè)

篇二：第一次工業(yè)革命優(yōu)秀教案 2009級(jí)歷史一班

學(xué)號(hào)：0903015姓名：胡景

第二單元 資本主義世界的市場(chǎng)的形成

第七課 第一次工業(yè)革命【高中歷史（必修2）】

（一）【教學(xué)目標(biāo)】 ? 知識(shí)目標(biāo)：

1、記住工業(yè)革命首先開(kāi)始的國(guó)家和時(shí)間；記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車的基本史實(shí)；認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。

2、理解工業(yè)革命的概念和英國(guó)首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。? 能力目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)英國(guó)最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)對(duì)工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門(mén)間相互促進(jìn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。? 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度；

2、通過(guò)工業(yè)革命中一系列國(guó)家的科學(xué)家在發(fā)明創(chuàng)造中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的史實(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的開(kāi)放性觀點(diǎn)；

3、通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

（二）【重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：英國(guó)最早進(jìn)行丁業(yè)革命的原因；工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。

難點(diǎn)：工業(yè)革命中各環(huán)節(jié)的相互促進(jìn)和工業(yè)革命的影響。

（三）【教學(xué)方法】

講述為主,輔以討論法、列表法、圖示法、問(wèn)題探究法。

（四）【教具】

多媒體，黑板，粉筆

（五）【教學(xué)過(guò)程】（30分鐘）? 導(dǎo)入新課（3分鐘）

【教師提問(wèn)】：同學(xué)們，你們乘坐過(guò)火車和輪船嗎？你們知道它們發(fā)明于什么時(shí)候？誰(shuí)為它們的發(fā)明做出了重要貢獻(xiàn)？

【學(xué)生回答】：

【教師解答】：這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時(shí)期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家？其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造？工業(yè)革命給人類帶來(lái)了哪些影響？本節(jié)課我們一起探討。（板書(shū)課題，引入新課）? 教學(xué)環(huán)節(jié)：（27分鐘）

一、何為工業(yè)革命？（2分鐘）

【教師講述】：工業(yè)革命，又叫產(chǎn)業(yè)革命。是資本主義由工場(chǎng)手工業(yè)階段過(guò)渡到機(jī)器大生產(chǎn)階段的一個(gè)飛躍。它是生產(chǎn)領(lǐng)域的一次大變革，又是社會(huì)關(guān)系方面的一場(chǎng)革命。

首先發(fā)生在英國(guó)，從18世紀(jì)60年代開(kāi)始到19世紀(jì)中期基本結(jié)束。

二、從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)（10分鐘）

1、為什么“工業(yè)革命”會(huì)首先從英國(guó)開(kāi)始？

【教師提問(wèn)】：為什么“工業(yè)革命”會(huì)首先從英國(guó)開(kāi)始？

【學(xué)生回答】：

【教師解答】：英國(guó)率先進(jìn)行工業(yè)革命的前提是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后，確立了資本主義制度。另外還有四個(gè)條件：

①勞動(dòng)力條件：通過(guò)圈地運(yùn)動(dòng)，大批農(nóng)民被從土地上趕走，不得不去手工工場(chǎng)做工。

②資本條件：通過(guò)殖民貿(mào)易和殖民地掠奪獲得財(cái)富。

其中市場(chǎng)條件是必要條件，市場(chǎng)的擴(kuò)大，對(duì)商品的需求增加，使工業(yè)革命的進(jìn)行成為必要，這也是促使工業(yè)革命進(jìn)行的直接原因。

引用一段話加以佐證說(shuō)明：

“市場(chǎng)總是在擴(kuò)大，需求總是在增加。工場(chǎng)手工業(yè)也不能再滿足 這種需求了。于是蒸汽和機(jī)器就引起了工業(yè)中的革命。

——《共產(chǎn)黨宣言》

【教師提問(wèn)】：工業(yè)革命首先是在什么行業(yè)之中進(jìn)行的？為什么？

【學(xué)生回答】：

【教師解答】：棉紡織業(yè)。

原因：棉紡織業(yè)作為新興的工業(yè)部門(mén)，沒(méi)有舊傳統(tǒng)和行會(huì)的束縛，容易進(jìn)行技術(shù)革新和開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)；

棉紡織品較便宜，市場(chǎng)需求量較大

2、工業(yè)革命的概況

【教師講述】：

工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志是18世紀(jì)60年代“珍妮機(jī)”的發(fā)明

首先是紡織領(lǐng)域的技術(shù)革新，介紹棉紡織機(jī)器的主要發(fā)明：珍妮紡紗機(jī)、水力紡紗機(jī)、騾 機(jī)、水力織布機(jī)，并向?qū)W生展示相關(guān)圖片。

【教師提問(wèn)】：工廠利用河流里的水力作為動(dòng)力，有哪些不足的地方？

【學(xué)生回答】：

【教師解答】：交通不便，而且遠(yuǎn)離原料產(chǎn)地和銷售市場(chǎng)，限制了工廠的發(fā)展

【教師講述】：其次是機(jī)器動(dòng)力的革新——蒸汽機(jī)的改良和運(yùn)用（瓦特、1785）

影響是大大推動(dòng)了機(jī)器的發(fā)明和使用，工業(yè)革命進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)展階段——“蒸汽時(shí)代” 再次是交通運(yùn)輸業(yè)的革新：輪船、火車的出現(xiàn)

用圖片向同學(xué)們展示1807美國(guó)人富爾敦制造的第一艘汽船和英國(guó)史蒂芬孫1826制造的蒸汽機(jī)車已經(jīng)英國(guó)早期的蒸汽火車。

3、工業(yè)革命的擴(kuò)展

【教師講述】：

工業(yè)革命由英國(guó)擴(kuò)展到歐美國(guó)家：

1840年前后，英國(guó)率先完成工業(yè)革命。標(biāo)志是：機(jī)器生產(chǎn)基本取代手工勞動(dòng)，工廠取代手工工場(chǎng)

19世紀(jì)中期，法、美等國(guó)也相繼完成工業(yè)革命

【教師總結(jié)】：1840年前后，英國(guó)的大機(jī)器生產(chǎn)已基本取代了工場(chǎng)手工業(yè)，工業(yè)革命基本完成。英國(guó)成為世界上第一個(gè)工業(yè)國(guó)家。

三、從工場(chǎng)到工廠（8分鐘）

【教師】：向同學(xué)們展示兩幅圖片，分別是16世紀(jì)紡織業(yè)手工工場(chǎng)和工業(yè)革命后的紡織工廠

【教師講述】：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察下面兩圖，從圖片中你得到什么信息？（待學(xué)生思考片刻）篇三：第一次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)

第一次工業(yè)革命

（岳麓版九年級(jí)上冊(cè)世界歷史第二單元第12課）

廣西桂平市木樂(lè)二中 蔣汪希

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)，瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車的基本史實(shí)；理解工業(yè)革命最先從英國(guó)開(kāi)始，后擴(kuò)展到歐洲、北美的基本線索。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)瓦特勤于觀察和愛(ài)思考的良好品質(zhì)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：瓦特改良蒸汽機(jī)及其作用 英國(guó)工業(yè)革命影響難點(diǎn)：工業(yè)革命及其影響。

三、教學(xué)對(duì)象分析

初三學(xué)生經(jīng)過(guò)二年的歷史學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法，并且在一定程度上形成了唯物主義歷史觀，認(rèn)識(shí)歷史有了自己的一套方法和觀點(diǎn)，所以教學(xué)方法主要以啟發(fā)引導(dǎo)和問(wèn)題目標(biāo)教學(xué)法，讓學(xué)生自己感知?dú)v史資料，在老師的引導(dǎo)下探究其中的規(guī)律，從而掌握所學(xué)的知識(shí)，開(kāi)成對(duì)歷史事件的獨(dú)到的認(rèn)知。

四、教學(xué)策略及教法

應(yīng)用多媒體，運(yùn)用啟發(fā)式和問(wèn)題目標(biāo)教學(xué)法。