第一篇：第二次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

第二次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

1、電力的廣泛應(yīng)用；

2、內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制和使用；

3、電訊事業(yè)的發(fā)展；

4、化學(xué)工業(yè)的建立；

5、第二次工業(yè)革命及其特點(diǎn)；

6、壟斷組織的形成。

二、思想認(rèn)識(shí)：

1、通過對(duì)1870年以后科學(xué)技術(shù)突出發(fā)展的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：第二次工業(yè)革命中，科學(xué)技術(shù)的新成就被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，說明科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

2、通過對(duì)19世紀(jì)晚期壟斷組織的出現(xiàn)及其影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：在資本主義制度下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。隨著壟斷組織的形成，主要資本主義國家在19世紀(jì)末20世紀(jì)初相繼進(jìn)入帝國主義階段。

三、能力培養(yǎng)：

1、通過對(duì)第二次工業(yè)革命中科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和壟斷組織形成的講述，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事物的能力。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的情況，分析其異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生比較歷史事物的能力。

第二次工業(yè)革命教學(xué)反思

一堂課僅僅短短的45分鐘，在這45分鐘里，怎樣創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入形象的歷史課堂，而不使歷史課枯燥無味呢？導(dǎo)入技巧非常重要?！坝H愛的同學(xué)們，我們今天將進(jìn)入一個(gè)充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活，如何讓我們?cè)趶V袤的大地上瀟灑地行走，在湛藍(lán)的天空自由地飛翔！讓我們進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)——第二次工業(yè)革命。” 好的導(dǎo)入能起到先聲奪人的功效，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，教師還要巧妙安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。這堂課內(nèi)容含量大，要講授第二次工業(yè)革命的背景、表現(xiàn)，第二次工業(yè)革命的影響，兩次工業(yè)革命的特點(diǎn)比較，對(duì)于第二次工業(yè)革命的表現(xiàn)，本課可以利用的教學(xué)資源較多，而且同學(xué)生的生活緊密結(jié)合，有利于發(fā)揮歷史的德育、智育功能。我把重點(diǎn)放在工業(yè)革命的影響上，花了較多的時(shí)間、較多的篇幅進(jìn)行講解，同時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，比如當(dāng)講到第二次工業(yè)革命的影響時(shí)，指出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了便捷，但對(duì)自然界的破壞是顯而易見的，我們就以汽車發(fā)明給我們?cè)斐傻睦诪樵掝}談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。這樣就拉近了歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，活躍了課堂氣氛；并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一，體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史是有所值有所用的，并培養(yǎng)了學(xué)生辯證分析歷史問題的能力。

這堂課總體來說重點(diǎn)突出、緊抓教材；但是學(xué)生的參與不夠，課堂氣氛略顯沉悶；總之，作為歷史教師我們應(yīng)積極投身于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷地去嘗試去探索，才會(huì)有所收益，從而增強(qiáng)歷史課的魅力。

第二篇：《第二次工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1．電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識(shí)

2．了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。

3．對(duì)比第一次工業(yè)革命，認(rèn)識(shí)第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。

4．通過對(duì)第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

過程與方法

1．能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對(duì)資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對(duì)第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。

2．分析教材中有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的重大發(fā)明。教學(xué)難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的影響。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課

1、火車、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的？最初的火車、輪船是用什么做動(dòng)力的？

2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代？

3、工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？

教師總結(jié)：繼工業(yè)革命之后，從19世紀(jì)70年代開始，第二次工業(yè)革命興起，它使人類由“蒸汽時(shí)代”邁入“電氣時(shí)代”。第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是什么？主要成果有哪些？對(duì)人們的生產(chǎn)生活又產(chǎn)生了什么影響？

（課件圖片展示，導(dǎo)入新課）：

〈世界第一架飛機(jī)圖片 愛迪生和電燈圖片 貝爾發(fā)明電話圖片〉

提問：發(fā)揮想象：圖片中的產(chǎn)品與現(xiàn)在的現(xiàn)代化設(shè)備相比確實(shí)相當(dāng)簡陋，但是如果沒有這些產(chǎn)品的問世，你能想象出目前人類是怎樣生活的嗎？你知道這些產(chǎn)品的發(fā)明是與哪一次革命聯(lián)系在一起的嗎？

學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。哪什么是“第二次工業(yè)革命”？19世紀(jì)中后期以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。

（二）設(shè)疑與發(fā)現(xiàn) 課件展示如下問題：

1、電是如何發(fā)明的？電力作為新能源什么時(shí)期進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域？在電力技術(shù)的發(fā)展方面，哪些國家走在了其他國家的前面？

2、電力作為一種新能源，比蒸汽動(dòng)力具有哪些優(yōu)點(diǎn)？電力的廣泛使用，對(duì)人類生產(chǎn)生活有什么影響？

3、愛迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明，被譽(yù)為“發(fā)明大王”，許多人稱他是個(gè)“天才”，他是怎樣回答的？

4、卡爾?本茨是哪國人？他有哪些重要成就？

5、飛機(jī)在什么時(shí)間試飛成功？是有誰研制成功的？我國的飛機(jī)是在什么時(shí)候由誰最先研制成功的？

學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作與討論、達(dá)成共識(shí)。時(shí)間為15分鐘。問題較為簡單，教師不宜多講。

（三）問題探與究：

1、你家有哪些家用電器？它們有什么作用？如果沒有電，我們的生活將會(huì)怎樣？

設(shè)計(jì)意圖：

通過對(duì)此問題的討論探究，引導(dǎo)學(xué)生掌握第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是電力的廣泛應(yīng)用。電力的發(fā)明和廣泛使用，給人們的生產(chǎn)和生活帶來巨大變化，它促成一大批新的工業(yè)部門誕生，從根本上改變了資本主義生產(chǎn)的面貌。電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用，極大地改善了人們的生活。

2、有人說，汽車的發(fā)明給我們帶來很多便利，應(yīng)該積極發(fā)展汽車工業(yè)。但是也有人認(rèn)為汽車的大量使用帶來了空氣污染、交通阻塞、交通事故等許多問題。因此，應(yīng)該停止發(fā)展汽車工業(yè)。你是怎樣認(rèn)為的？

設(shè)計(jì)意圖：

通過對(duì)此問題的討論探究，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際的能力。3．請(qǐng)結(jié)合兩次工業(yè)革命的相關(guān)知識(shí)，談?wù)劰I(yè)革命給你帶來的啟示。教師點(diǎn)與提示：

A.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

B.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要和平穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。C.政治對(duì)經(jīng)濟(jì)具有反作用。D.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要雄厚的資金。E.在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)要注意保護(hù)環(huán)境。

四、課堂小結(jié)：

第二次工業(yè)革命極大地推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類進(jìn)入了“電氣時(shí)代”。壟斷組織的形成使資本主義列強(qiáng)成為帝國主義國家，它們瘋狂地對(duì)外擴(kuò)張，到19世紀(jì)末20世紀(jì)初,資本主義世界體系最終確立。

教學(xué)反思： 多數(shù)學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容缺乏興趣，常言說得好：“授人以魚，不如授人以漁”。通過學(xué)生對(duì)第一次工業(yè)革命和世界市場(chǎng)形成之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己歸納第二次工業(yè)革命和世界市場(chǎng)發(fā)展之間的關(guān)系，易于理解和掌握，效果較好。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上我設(shè)置從學(xué)生身邊的電器講起的環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生參與課堂的積極性。對(duì)于一些重大的發(fā)明及其過程無法做到相當(dāng)熟練，給教學(xué)帶來一定的困難。所以，在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)教材作了一定的處理，總體感覺還可以。學(xué)生課前能夠收集相關(guān)的資料，在收集資料、處理資料方面有所提高，但對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，有一定的困難，在人物名字的書寫上容易出錯(cuò)。對(duì)于一些抽象的東西，如工業(yè)革命、工廠等很難理解和把握。爭(zhēng)取在本課結(jié)束后，再復(fù)習(xí)一次，這樣可能會(huì)好一些。有老師說“課上不完就永遠(yuǎn)準(zhǔn)備不完”，在這里我補(bǔ)充說“課上完了，準(zhǔn)備也不能玩”。很佩服蘇霍姆林斯基的“用一輩子備好一節(jié)課”的做法，希望在教學(xué)反思的引導(dǎo)和督促下，我能獲得越來越多的知識(shí)儲(chǔ)備，把課上的越來越好。

第三篇：第二次工業(yè)革命教學(xué)反思

第二次工業(yè)革命教學(xué)反思

反思一：第二次工業(yè)革命>教學(xué)反思

這堂課內(nèi)容含量大，要講授第二次工業(yè)革命的背景、表 現(xiàn)，兩次工業(yè)革命的特點(diǎn)比較，第二次工業(yè)革命的影響，其中還要講壟斷形成的原因和影響，世界市場(chǎng)的形成和影響，這節(jié)課的內(nèi)容多并且難，對(duì)講課者來說是一個(gè) 挑戰(zhàn)，但我的此次挑戰(zhàn)結(jié)果失敗，沒有設(shè)計(jì)好講課的內(nèi)容，應(yīng)該有所取舍，有重點(diǎn)地講，因?yàn)閮?nèi)容多，不可能每一個(gè)問題都講清楚，既然講不清楚就應(yīng)該適當(dāng)放棄一 些知識(shí)點(diǎn)，可以分兩節(jié)課或者三節(jié)課來講，這樣時(shí)間就充裕了，不至于課是全講完了，但學(xué)生一頭霧水，什么都沒聽懂，不理解，白講了。這堂課運(yùn)用的材料不足，講解也不到位，使得學(xué)生一知 半解，沒有掌握好知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該著重講第二次工業(yè)革命的原因和表現(xiàn)?？傊@堂課有以下不足之處：

1、難點(diǎn)突破不夠到位，如：談第二次工業(yè)革命的啟示，雖然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了分組討論，但學(xué)生談的并不充分，也不夠到位，考慮到時(shí)間的約束，草草的結(jié)束了此處的分析理解，直接引出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一結(jié)論。

2、課堂教學(xué)缺少激情，教師的情緒可以感染學(xué)生、帶 動(dòng)學(xué)生，由于自己上課缺少應(yīng)有的激情，使得課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生活動(dòng)不夠活躍。這也是自己今后教學(xué)應(yīng)改進(jìn)的地方。

3、正如評(píng)課老師的建議，在講愛迪生及第二次工業(yè)革 命的成果時(shí)選取一些影像資料可能效果會(huì)更好，更具直觀感染力。

4、知識(shí)點(diǎn)>總結(jié)得不夠細(xì)致，過于粗枝大葉，分析問題 的順序也顛倒了，應(yīng)該先分析問題，然后讓學(xué)生得出結(jié)論，而不是先列出結(jié)論再分析問題。分析問題要到位，分析問題的目的是讓學(xué)生理解，便于他們理解記憶，是 教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，所以我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)問題的分析，要分析透，分析的明白清楚。

反思二：第二次工業(yè)革命教學(xué)反思

多數(shù)學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容缺乏興趣，常言說得好：“授人以魚，不如授人以漁”。通過學(xué)生對(duì)第一次工業(yè)革命和世界市場(chǎng)形成之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己歸納第二次工業(yè)革命和世界市場(chǎng)發(fā)展之間的關(guān)系，易于理解和掌握，效果較好。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上我設(shè)置從學(xué)生身邊的電器講起的環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生參與課堂的積極性。對(duì)于一些重大的發(fā)明及其過程無法做到相當(dāng)熟練，給教學(xué)帶來一定的困難。所以，在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)教材作了一定的處理，總體感覺還可以。學(xué)生課前能夠收集相關(guān)的資料，在收集資料、處理資料方面有所提高，但對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，有一定的困難，在人物名字的書寫上容易出錯(cuò)。對(duì)于一些抽象的東西，如工業(yè)革命、工廠等很難理解和把握。爭(zhēng)取在本課結(jié)束后，再復(fù)習(xí)一次，這樣可能會(huì)好一些。有老師說“課上不完就永遠(yuǎn)準(zhǔn)備不完”，在這里我補(bǔ)充說“課上完了，準(zhǔn)備也不能玩”。很佩服蘇霍姆林斯基的“用一輩子備好一節(jié)課”的做法，希望在教學(xué)反思的引導(dǎo)和督促下，我能獲得越來越多的知識(shí)儲(chǔ)備，把課上的越來越好。

反思三：第二次工業(yè)革命教學(xué)反思

一堂課僅僅短短的40分鐘，在這40分鐘里，怎樣創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入形象的歷史課堂，而不使歷史課枯燥無味呢？導(dǎo)入技巧非常重要。

“親愛的同學(xué)們，我們今天將進(jìn)入一個(gè)充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活，如何讓我們?cè)趶V袤的大地上瀟灑地行走，在湛藍(lán)的天空自由地飛翔！讓我們進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)——第二次工業(yè)革命?！?好的導(dǎo)入能起到先聲奪人的功效，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，教師還要巧妙安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。這堂課內(nèi)容含量大，要講授第二次工業(yè)革命的背景、表現(xiàn)，第二次工業(yè)革命的影響，兩次工業(yè)革命的特點(diǎn)比較，其中還要講壟斷形成的原因和影響、世界市場(chǎng)的形成和影響，這節(jié)課的內(nèi)容多并且難，對(duì)講課者特別是新教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。在處理背景條件時(shí)，我對(duì)比著第一次工業(yè)革命來分析，以此為參照。

對(duì)于第二次工業(yè)革命的表現(xiàn)，本課可以利用的教學(xué)資源較多，而且同學(xué)生的生活緊密結(jié)合，有利于發(fā)揮歷史的德育、智育功能。我把重點(diǎn)放在工業(yè)革命的影響上，花了較多的時(shí)間、較多的篇幅進(jìn)行講解，同時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，比如當(dāng)講到第二次工業(yè)革命的影響時(shí)，指出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了便捷，但對(duì)自然界的破壞是顯而易見的，我們就以汽車發(fā)明給我們?cè)斐傻睦诪樵掝}談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。這樣就拉近了歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，活躍了課堂氣氛；并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一，體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史是有所值有所用的，并培養(yǎng)了學(xué)生辯證分析歷史問題的能力。

這堂課總體來說重點(diǎn)突出、緊抓教材；但是學(xué)生的參與不夠，課堂氣氛略顯沉悶；總之，作為歷史教師我們應(yīng)積極投身于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷地去嘗試去探索，才會(huì)有所收益，從而增強(qiáng)歷史課的魅力。

反思四：第二次工業(yè)革命教學(xué)反思

一堂課僅僅短短的45分鐘，在這短短的45分鐘里，怎樣讓學(xué)生進(jìn)入情境，把學(xué)生帶入形象的歷史課堂，而不使歷史課很枯燥呢？下面從我的一節(jié)課說起。

首 先是導(dǎo)入新課，吸引住學(xué)生。親愛的同學(xué)們，我們今天將進(jìn)入一個(gè)充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活，如何讓我們?cè)趶V袤的大地上 瀟灑地行走，在湛藍(lán)的天空自由地飛翔！讓我們進(jìn)入本學(xué)習(xí)主題——第二次工業(yè)革命?？粗旅嬉浑p雙聚精會(huì)神的眼睛，我明白我的這堂課已起到一定的作用了。可 以說好的導(dǎo)入能起到先聲奪人的功效，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，是一個(gè)良好開端。

學(xué)習(xí)新課，這是課堂教學(xué)的核心，教師必須全力以赴，啟動(dòng)學(xué)生思維，有程序的將疑難問題解決。教師要巧妙安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生 的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。這堂課我首先引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命的情況，接著當(dāng)講到電力應(yīng)用的時(shí)候，我引用列寧的一句話：電力工業(yè)是最能代表最新技術(shù)成就，代表 19世紀(jì)末20世紀(jì)初的資本主義的一個(gè)工業(yè)部門。列寧為什么認(rèn)為電力工業(yè)如此重要呢？學(xué)生興趣盎然，給學(xué)生一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)，在獨(dú)立思考中，學(xué)生的潛能 和聰明才智，得到前所未有的鍛煉和提高，使教學(xué)雙邊活動(dòng)開展的有聲有色，這就突出了以學(xué)生為主體，但不管學(xué)生回答得怎樣，教師都要肯定學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生貴 在的是參與。

當(dāng)講到第二次工業(yè)革命的影響后，我說科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了便捷，但對(duì)自然界的破壞是顯而易見的，我們就以汽車發(fā) 明給我們?cè)斐傻睦诪樵掝}談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。這樣就拉近了歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，活躍了課堂氣氛。并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要處理好發(fā)展與 可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一。體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史是有所值有所用的，并培養(yǎng)了學(xué)生的分析歷史問題的能力。

最后是小結(jié)，圖表展示第二次工業(yè)革命的成就，全班共同完成填空題。

第四篇：第二次工業(yè)革命教學(xué)反思

第二次工業(yè)革命教學(xué)反思

第二次工業(yè)革命教學(xué)反思1

學(xué)習(xí)新課，這是課堂教學(xué)的核心，教師必須全力以赴，啟動(dòng)學(xué)生思維，有程序的將疑難問題解決。教師要巧妙安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。這堂課我首先引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命的情況，接著當(dāng)講到電力應(yīng)用的時(shí)候，我引用列寧的一句話：電力工業(yè)是最能代表最新技術(shù)成就，代表19世紀(jì)末20世紀(jì)初的資本主義的一個(gè)工業(yè)部門。列寧為什么認(rèn)為電力工業(yè)如此重要呢？學(xué)生興趣盎然，給學(xué)生一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)，在獨(dú)立思考中，學(xué)生的潛能和聰明才智，得到前所未有的鍛煉和提高，使教學(xué)雙邊活動(dòng)開展的有聲有色，這就突出了以學(xué)生為主體，但不管學(xué)生回答得怎樣，教師都要肯定學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生貴在的是參與。

當(dāng)講到第二次工業(yè)革命的影響后，我說科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了便捷，但對(duì)自然界的破壞是顯而易見的，我們就以汽車發(fā)明給我們?cè)斐傻睦诪樵掝}談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。這樣就拉近了歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，活躍了課堂氣氛。并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一。體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史是有所值有所用的，并培養(yǎng)了學(xué)生的分析歷史問題的能力。

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教學(xué)過程中，我努力做到“誠于衷而行于外”，以精神飽滿的工作態(tài)度和情感去感染和影響學(xué)生，恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)。教師要靈活地選擇教學(xué)方法，通過對(duì)一個(gè)個(gè)問題導(dǎo)語，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的安排，一句句情真意切話語，激發(fā)起學(xué)生的情感，使學(xué)生感受到老師對(duì)自己的愛，從而使學(xué)生對(duì)語文課產(chǎn)生興趣。

1、力求在“讀”中凸顯語文味十足的有效教學(xué)課堂——以讀為本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用。

全國著名特級(jí)教師王崧舟說：語文味表現(xiàn)在“動(dòng)情誦讀、靜心默讀”的“讀味”，如本節(jié)課中，讓學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、男女生分讀、師生對(duì)讀……“品詞品句、咬文嚼字”的“品味”。如在幫助學(xué)生理解中心句時(shí)，運(yùn)用“剝筍法”，循序漸進(jìn)，逐層深入，細(xì)細(xì)品味?！叭c(diǎn)批注、摘抄書作”的“寫味”，如讓學(xué)生規(guī)范地書寫生字，對(duì)重點(diǎn)句子的勾畫批注，這些都力求彰顯語文味。

2、入情入境，營造氛圍。

（1）選擇兒童歌曲《幸福拍手歌》導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境、流暢導(dǎo)入。

（2）理解幸福時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片、朗讀文字，欣賞生活中的幸福：由文本中的鐵路工人養(yǎng)護(hù)鐵路到奧運(yùn)冠軍的辛苦付出、終有回報(bào)，由淺入深。

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我在教學(xué)“6、7的認(rèn)識(shí)”時(shí)，創(chuàng)設(shè)了很多情境，引導(dǎo)同學(xué)們親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中全面感受數(shù)概念的形成過程，建立起6、7的數(shù)概念。同時(shí)，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

首先，我創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：拿出一面小鼓，請(qǐng)同學(xué)們聽鼓聲感知數(shù)數(shù)，用鼓掌來表示正確的個(gè)數(shù)。老師先敲5下，學(xué)生拍掌次數(shù)與它同樣多；再敲5下，讓學(xué)生拍掌次數(shù)比它多1下、2下。問：最后兩次拍了幾下？這樣，全體學(xué)生都真正參與到活動(dòng)中去，感受到了6、7這兩個(gè)數(shù)概念。

接下來，讓同桌合作，分別拿出6、7根小棒，在課桌上任意擺圖形，擺完后，用數(shù)字卡片標(biāo)出用了幾根小棒。學(xué)生們都積極地參與到活動(dòng)中來，跟同桌一起擺出了各種漂亮的圖案，有：花，向日葵，六邊形，七邊形，路等等。這項(xiàng)活動(dòng)不僅讓學(xué)生從圖抽象到了數(shù)，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新思維，體會(huì)到了用數(shù)學(xué)的.樂趣。

在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)時(shí)，我首先請(qǐng)一組同學(xué)在講臺(tái)上站一排，從左右兩邊分別報(bào)數(shù)，請(qǐng)左起7位同學(xué)向前一步，第七位同學(xué)出列；再請(qǐng)從右起6名同學(xué)右手，第6名同學(xué)蹲下。再請(qǐng)每組的同學(xué)分別排一行，每位同學(xué)輪流象老師這樣指揮。這樣，在活動(dòng)中，區(qū)分了幾和第幾的意義，突破了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生從不同的角度去觀察、思考，培養(yǎng)了學(xué)生思維的開放性和發(fā)散性。

這樣，一堂課下來，學(xué)生在觀察、操作的活動(dòng)過程中，感受到了認(rèn)識(shí)數(shù)的樂趣。

第二次工業(yè)革命教學(xué)反思4

多數(shù)學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容缺乏興趣，常言說得好：“授人以魚，不如授人以漁”。通過學(xué)生對(duì)第一次工業(yè)革命和世界市場(chǎng)形成之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己歸納第二次工業(yè)革命和世界市場(chǎng)發(fā)展之間的關(guān)系，易于理解和掌握，效果較好。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上我設(shè)置從學(xué)生身邊的電器講起的環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生參與課堂的積極性。對(duì)于一些重大的發(fā)明及其過程無法做到相當(dāng)熟練，給教學(xué)帶來一定的困難。所以，在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)教材作了一定的處理，總體感覺還可以。

學(xué)生課前能夠收集相關(guān)的資料，在收集資料、處理資料方面有所提高，但對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，有一定的困難，在人物名字的書寫上容易出錯(cuò)。對(duì)于一些抽象的東西，如工業(yè)革命、工廠等很難理解和把握。爭(zhēng)取在本課結(jié)束后，再復(fù)習(xí)一次，這樣可能會(huì)好一些。有老師說“課上不完就永遠(yuǎn)準(zhǔn)備不完”，在這里我補(bǔ)充說“課上完了，準(zhǔn)備也不能玩”。很佩服蘇霍姆林斯基的“用一輩子備好一節(jié)課”的做法，希望在教學(xué)反思的引導(dǎo)和督促下，我能獲得越來越多的知識(shí)儲(chǔ)備，把課上的越來越好。

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總之這堂課有以下不足之處：

1、難點(diǎn)突破不夠到位，如：談第二次工業(yè)革命的啟示，雖然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了分組討論，但學(xué)生談的并不充分，也不夠到位，考慮到時(shí)間的約束，草草的結(jié)束了此處的分析理解，直接引出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一結(jié)論。

2、課堂教學(xué)缺少激情，教師的情緒可以感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，由于自己上課缺少應(yīng)有的激情，使得課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生活動(dòng)不夠活躍。這也是自己今后教學(xué)應(yīng)改進(jìn)的地方。

3、正如評(píng)課老師的建議，在講愛迪生及第二次工業(yè)革命的成果時(shí)選取一些影像資料可能效果會(huì)更好，更具直觀感染力。

4、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)得不夠細(xì)致，過于粗枝大葉，分析問題的順序也顛倒了，應(yīng)該先分析問題，然后讓學(xué)生得出結(jié)論，而不是先列出結(jié)論再分析問題。分析問題要到位，分析問題的目的是讓學(xué)生理解，便于他們理解記憶，是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，所以我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)問題的分析，要分析透，分析的明白清楚。

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第二次工業(yè)革命是第一次工業(yè)革命的繼續(xù)。在前期教學(xué)中，理論難度已有所突破，所以，次課教學(xué)較為容易。

在教學(xué)中仍然注重歷史概念的闡釋，對(duì)于第二次工業(yè)革命的相關(guān)史實(shí)則放手給學(xué)生，用設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生歸納。運(yùn)用對(duì)比分析的方法指導(dǎo)學(xué)生找出兩次工業(yè)革命的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，特別是第二次工業(yè)革命的新特點(diǎn)，從而加深理解資本主義世界體系的建立。同時(shí)注重從整體史觀角度聯(lián)系本單元所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)識(shí)。

另外，教學(xué)中使用了課件，課堂容量大了，速度也加快了，但學(xué)生卻跟不上手了。這不是壞事，我認(rèn)為這有利于學(xué)生消化，課上聽、想，課下反芻，完善筆記，未嘗不是一個(gè)好的復(fù)習(xí)方式。

1、整個(gè)課堂內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生興趣盎然，思維得到了拓展，思想也得到了升華。這樣就形成一個(gè)良好的樂學(xué)愿學(xué)的教學(xué)氛圍，可怎樣從牽著走到自己走，這是一個(gè)問題。

2、課堂教學(xué)的目的，是使學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，核心在于學(xué)生怎樣。這節(jié)課充分注重了讓學(xué)生參與，注重了學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的主體得到體現(xiàn)。所以老師要注意創(chuàng)設(shè)問題情境，來吸引學(xué)生的注意力。

3、從這堂歷史課來看，我們教師要注意開課導(dǎo)言即導(dǎo)入語上。導(dǎo)入語，要新奇，有趣，能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能收到較好的教學(xué)效果。

總之，作為歷史教師我們應(yīng)積極投身于教育教學(xué)實(shí)踐中，圍繞教學(xué)目標(biāo)，不斷地去嘗試去探索，才會(huì)有所收益，從而增強(qiáng)歷史課的魅力。

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一堂課僅僅短短的40分鐘，在這40分鐘里，怎樣創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入形象的歷史課堂，而不使歷史課枯燥無味呢？導(dǎo)入技巧非常重要。

“親愛的同學(xué)們，我們今天將進(jìn)入一個(gè)充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活，如何讓我們?cè)趶V袤的大地上瀟灑地行走，在湛藍(lán)的天空自由地飛翔！讓我們進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命?！焙玫膶?dǎo)入能起到先聲奪人的功效，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，教師還要巧妙安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。這堂課內(nèi)容含量大，要講授第二次工業(yè)革命的背景、表現(xiàn)，第二次工業(yè)革命的影響，兩次工業(yè)革命的特點(diǎn)比較，其中還要講壟斷形成的原因和影響、世界市場(chǎng)的形成和影響，這節(jié)課的內(nèi)容多并且難，對(duì)講課者特別是新教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。在處理背景條件時(shí)，我對(duì)比著第一次工業(yè)革命來分析，以此為參照。

對(duì)于第二次工業(yè)革命的表現(xiàn)，本課可以利用的教學(xué)資源較多，而且同學(xué)生的生活緊密結(jié)合，有利于發(fā)揮歷史的德育、智育功能。我把重點(diǎn)放在工業(yè)革命的影響上，花了較多的時(shí)間、較多的篇幅進(jìn)行講解，同時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，比如當(dāng)講到第二次工業(yè)革命的影響時(shí)，指出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了便捷，但對(duì)自然界的破壞是顯而易見的，我們就以汽車發(fā)明給我們?cè)斐傻睦诪樵掝}談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。這樣就拉近了歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，活躍了課堂氣氛；并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一，體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史是有所值有所用的，并培養(yǎng)了學(xué)生辯證分析歷史問題的能力。

第五篇：第二次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)

第二次工業(yè)革命

河北大名中學(xué)

文海燕

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解第二次工業(yè)革命發(fā)生的背景；掌握第二次工業(yè)革命的主要成就；了解第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)；掌握第二次工業(yè)革命的重要影響。

2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生歸納第二次工業(yè)革命的成就，培養(yǎng)學(xué)生理解、獲取信息的能力；引導(dǎo)學(xué)生通過表格分析兩次工業(yè)革命的異同點(diǎn)，并利用多媒體輔助教學(xué)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也要認(rèn)識(shí)到科技帶來的負(fù)面影響。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：重點(diǎn)：第二次工業(yè)革命中的重大發(fā)明

難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的影響

教材分析

第二次工業(yè)革命在整個(gè)世界歷史上占有重要地位，它不僅是第一次科學(xué)技術(shù)上的重大突破，推動(dòng)了世界科技的發(fā)展，同時(shí)，它對(duì)世界格局和歷史的進(jìn)程有著重大影響，在第二次工業(yè)革命的影響下,資本主義經(jīng)濟(jì)開始發(fā)生重大的變化。生產(chǎn)和資本高度集中,產(chǎn)生了壟斷。隨后壟斷組織的形成,主要資本主義國家在19世紀(jì)末20世紀(jì)初相繼進(jìn)入帝國主義階段。它直接促成了主要資本主義國家向帝國主義過渡，造成新一輪的民族解放運(yùn)動(dòng)與社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的高漲，并造成資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，從而引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。學(xué)習(xí)好本課，有利于學(xué)生深入認(rèn)識(shí)第一次工業(yè)革命，同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到第二次工業(yè)革命在歷史上的重要地位。本節(jié)內(nèi)容既屬于近代以來世界科學(xué)歷程中的重要發(fā)展階段，又屬于整體世界形成的推動(dòng)因素，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育的最好素材。學(xué)情分析

本課的授課對(duì)象是初三的學(xué)生。初三的學(xué)生已經(jīng)對(duì)歷史培養(yǎng)了相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)歷史事物的理解能力、分析能力有了一定提高。在之前學(xué)習(xí)過第一次工業(yè)革命，學(xué)生在學(xué)習(xí)了第一次工業(yè)革命的基礎(chǔ)上進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)，有助于分析本課的一些歷史問題，但是學(xué)生在理解方面可能存在一定問題，因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解，提高課堂的有效教學(xué)?！緦?dǎo)入】知識(shí)回顧 導(dǎo)入新課

~? 問:

1、第一次工業(yè)革命使我們進(jìn)入什么時(shí)代?

2、第一次工業(yè)革命具有里程碑式的發(fā)明是什么?

3、第一次工業(yè)革命中重要交通工具的發(fā)明是什么?

展示課件中的燈泡和卡爾本茨發(fā)明的汽車,引出第二次工業(yè)革命,并講述:在工業(yè)革命后的一百年,世界發(fā)生了翻天覆地的變化,隨著科技的發(fā)展進(jìn)步,新發(fā)明、新技術(shù)層出不窮,并迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,這就是第二次工業(yè)革命。

一、第二次工業(yè)革命的背景

學(xué)生先認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容,找出第二次工業(yè)革命的時(shí)間。然后小組討論得出以下背景條件:

1、政治：資本主義制度在世界范圍確立

2、資本：殖民擴(kuò)張

3、市場(chǎng)：第一次工業(yè)革命后世界市場(chǎng)基本形成

4、科技：科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步

二、第二次工業(yè)革命的發(fā)明

?看書后找出查爾斯在1911年可以用到的發(fā)明，看誰找的多：?在1911年的某一天，有一位英國曼徹斯特商人查爾斯，他要去法國然后赴美國洽談生意，他打電話給美國的朋友預(yù)約好到達(dá)的時(shí)間，然后穿上時(shí)髦的滌綸面料做的衣服，坐電車到碼頭，乘汽船渡過英吉利海峽到達(dá)法國。當(dāng)他達(dá)到法國時(shí)，已近日暮，看到大街上燈火通明。第二天，他便搭乘飛機(jī)匆匆趕往美國華盛頓，到達(dá)機(jī)場(chǎng)時(shí)，他的朋友威廉熱情地從一輛汽車中迎了出來，把他接到家中，吃過晚餐后，威廉熱情地邀請(qǐng)查爾斯去看電影。閑聊中，查爾斯告訴威廉，他這次洽談的是一筆塑料制品和化肥及電腦配件生意。如果談成就馬上給自己的合伙人發(fā)短信報(bào)喜，并準(zhǔn)備用遠(yuǎn)洋輪船將貨物運(yùn)回曼徹斯特。?

認(rèn)真結(jié)合課本完成下列表格

三、主要成果與主要標(biāo)志：電力和內(nèi)燃機(jī)的廣泛應(yīng)用成果電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)有線電話電燈內(nèi)燃機(jī)汽車飛機(jī)發(fā)明者法拉第西門子貝爾發(fā)明時(shí)間***61879國家英國德國美國美國德國德國美國→理論基礎(chǔ)愛迪生｝｝的廣泛應(yīng)→電力用（最顯著特征）卡爾.本茨19世紀(jì)80年代卡爾.本茨萊特兄弟18851903的廣→內(nèi)燃機(jī)泛應(yīng)用↓新能源：石油 隨堂測(cè)試并總結(jié): 效果檢測(cè)：1.電磁學(xué)理論（2.制成發(fā)電機(jī)（3.發(fā)明電燈（4.制成汽車（5.發(fā)明電話（7.制成飛機(jī)（8.電力和石油（））））））））A.新通訊工具B.新能源C.新動(dòng)力機(jī)D.新物理學(xué)理論E.新照明工具F.新交通工具 展示發(fā)明者圖片,指出常測(cè)圖片:愛迪生及其發(fā)明;卡爾.本茨及汽車;萊特兄弟及飛機(jī)等等經(jīng)?？疾斓膱D片。6.設(shè)計(jì)出內(nèi)燃機(jī)（愛迪生主要發(fā)明：改良打字機(jī)留聲機(jī)白熾燈第一所中央發(fā)電廠活動(dòng)電影機(jī)世界上第一座電影“攝影棚”有聲電影機(jī)水底潛望鏡……共一千三百種的正式注冊(cè)發(fā)明“天才是1%的靈感加99%的汗水”——愛迪生 卡爾·本茨內(nèi)燃機(jī)：是通過使燃料在機(jī)械內(nèi)部燃燒，并將其放出的內(nèi)能直接轉(zhuǎn)換為動(dòng)力的發(fā)動(dòng)機(jī)。汽車發(fā)明帶來的影響：1.增強(qiáng)了人們的生產(chǎn)能力；2.改變了人們的生活方式；3.擴(kuò)大了人們的活動(dòng)范圍；4.加強(qiáng)了人與人之間的交流。維伯爾?萊特奧維爾?萊特1903年12月17日萊特兄弟的飛行者1號(hào)試飛成功

三、第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)

小組合租探究完成第一次和第二次工業(yè)革命的比較 比較項(xiàng)目起止時(shí)間開始國家開始標(biāo)志開始行業(yè)理論基礎(chǔ)動(dòng)力能源進(jìn)入時(shí)代第一次工業(yè)革命18世紀(jì)60年代—19世紀(jì)上半期（英1840前后）英國首先開始第二次工業(yè)革命19世紀(jì)70年代—20世紀(jì)初美、德等多個(gè)國家同時(shí)進(jìn)行政治前提英國資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立資本主義制度在世界范圍確立珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明輕工業(yè)牛頓力學(xué)改良的蒸汽機(jī)（煤炭）“蒸汽時(shí)代”輪船、火車機(jī)車發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的發(fā)明電力和內(nèi)燃機(jī)的廣泛應(yīng)用重工業(yè)法拉第的電磁學(xué)理論發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)（電）、內(nèi)燃機(jī)（石油）“電氣時(shí)代”汽車、飛機(jī)等主要標(biāo)志改良型蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用完成標(biāo)志大機(jī)器生產(chǎn)取代工場(chǎng)手工業(yè)交通工具 全面回憶第一次工業(yè)革命的特點(diǎn)做到觸類旁通: 工業(yè)革命

第二次工業(yè)革命

1、主要英國

多個(gè)國家同時(shí)進(jìn)行 有些國家交叉進(jìn)行(德國、日本)

2、來源于實(shí)踐

科學(xué)和技術(shù)緊密結(jié)合,科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度

加快(分析得出)

3、輕工業(yè)

重工業(yè)

四、第二次工業(yè)革命的影響

由第一次工業(yè)革命的影響觸類旁通得出第二次工業(yè)革命的影響 ① 生產(chǎn)力發(fā)展迅猛,科技成為重要生產(chǎn)力;②改變了社會(huì)面貌,人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”;

③主要資本主義國家由自由資本主義向壟斷資本主義(帝國主義)過渡;④使帝國主義國家間政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇 重點(diǎn)講解3、4: 壟斷級(jí)帝國主義階段: 壟斷組織形成主要有兩個(gè)途徑，一是先進(jìn)的企業(yè)擠垮、兼并落后的企業(yè)，使生產(chǎn)和資本不斷集中，產(chǎn)生了壟斷組織；二是新興的工業(yè)部門需要實(shí)行大規(guī)模的集中生產(chǎn)，使壟斷組織應(yīng)運(yùn)而生。第二次工業(yè)革命——生產(chǎn)力的發(fā)展——生產(chǎn)和資本的相對(duì)集中 ——壟斷組織的出現(xiàn)(控制、獨(dú)有)——進(jìn)入帝國主義階段。帝國主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性: 由表格進(jìn)行分析得出:第二次工業(yè)革命后美德迅速崛起,但英國卻占有最多的殖民地,世界市場(chǎng)已經(jīng)形成,美德要求從新瓜分世界。不平衡性加劇,并最終導(dǎo)致一戰(zhàn)的爆發(fā)。1870年至1913年主要資本主義國家在工業(yè)生產(chǎn)比重變化表英國31.8%14%法國10%6%美國23.3%35.8%德國13.2%15.7%1870年1913年原因：1.美、德采用新技術(shù)、新設(shè)備，起點(diǎn)高發(fā)展快；2.英、法受陳舊設(shè)備的拖累及依賴殖民地發(fā)展相對(duì)緩慢。

五、【測(cè)試】隨堂練習(xí)

~1.第二次工業(yè)革命的最顯著特點(diǎn)是 A.內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制 B.電力的廣泛應(yīng)用 C.電訊事業(yè)迅速發(fā)展 D.交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展 ~2.第二次工業(yè)革命的首要標(biāo)志是: A.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn) B.人類跨入電子計(jì)算機(jī)時(shí)代

C.新發(fā)明促進(jìn)了生產(chǎn)力高速發(fā)展 D.電力取代蒸汽動(dòng)力應(yīng)用于生產(chǎn) ~3.第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是

A.內(nèi)燃機(jī)和電力技術(shù)應(yīng)用 B.電的應(yīng)用和內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明 C.內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制 D.電力工業(yè)和石油化工工業(yè)的發(fā)展 ~4.18世紀(jì)后期,在發(fā)明創(chuàng)造領(lǐng)域,人們聽說了一連串英國人的名字,然而在19世紀(jì)將盡的時(shí)候人們聽得最多的是

A.英國人的名字 B.美國人和德國人的名字

C.法國人的名字 D.意大利人的名字 ~5.按因果關(guān)系排列下列各項(xiàng),正確的是 ①第二次工業(yè)革命 ②壟斷組織的產(chǎn)生 ③生產(chǎn)和資本高度集中 ④帝國主義形成 A.①②③④ B.①③④② C.①③②④ D.④③②①

~6.第一次工業(yè)革命是英國“一枝獨(dú)秀”的局面,第二次工業(yè)革命是各先進(jìn)國家遍地開花的局面,導(dǎo)致這種變化的主要原因是 A.英國經(jīng)濟(jì)實(shí)力急劇衰落 B.美德等國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展

C.資本主義制度在世界范圍的確立 D.自然科學(xué)研究取得重大進(jìn)展 ~1889年,第四屆世博會(huì)在法國巴黎舉行。為迎接這次盛會(huì),巴黎修建了324.79米高的埃菲爾鐵塔作為新的標(biāo)志。下列關(guān)于這次盛會(huì)與埃菲爾鐵塔的表述正確的有()①鐵塔上可能采用電燈照明技術(shù)②展品中可能會(huì)有以柴油為燃料的內(nèi)燃機(jī)③看到巴黎上空有飛機(jī)在飛行④人們可以采用電話這種快捷方便的方式進(jìn)行聯(lián)系

A ① ② ③ ④ B ① ② ④ C ① ③ ④ D ② ③ ④

六、布置作業(yè)

閱讀材料回答問題: 材料一:隨著科技的發(fā)展,人們對(duì)能源的需求不斷提高。

材料二:近年來城市的汽車越來越多,汽車的尾氣是霧霾天氣的一個(gè)重要因素。1)材料一圖一所示,英國煤產(chǎn)量從1790年后的變化與當(dāng)時(shí)哪項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新有直接關(guān)系?請(qǐng)寫出促使材料一中的圖二石油產(chǎn)量變化的發(fā)明創(chuàng)造。

2)請(qǐng)你根據(jù)材料二文字并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明“科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍”。