第一篇：幼兒園大班版畫(huà)教案：蝴蝶

活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒嘗試用剪刀，沿線剪大小不一的圓。

會(huì)將圓，粘貼在紙上，進(jìn)行制版，并且進(jìn)行壓印?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 老師的范畫(huà)蝴蝶 剪刀、吹塑紙上畫(huà)圓 一張方的吹塑紙?；顒?dòng)過(guò)程：

一、欣賞老師的范畫(huà)。

師：小朋友看看老師手里拿的是什么呀？（蝴蝶）你們知道老師手里的五顏六

色的蝴蝶是怎么做的嗎？（請(qǐng)幼兒猜想談?wù)務(wù)f說(shuō)）你們自己想不想來(lái)做一只彩色的斑點(diǎn)蝴蝶呀？（本活動(dòng)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)制版的興趣）

二、老師示范制作

1、首先請(qǐng)小朋友將吹塑紙上的圓圈全部剪下來(lái)。

2、然后將剪下來(lái)的圓粘貼在方的吹塑紙上。

3、接著用排刷在吹塑紙上涂顏料，進(jìn)行壓印。

4、最后將紙剪成蝴蝶的形狀。

通過(guò)這幾個(gè)步聚一只彩色的蝴蝶就做好了。（了解制版

三、請(qǐng)幼兒自己進(jìn)行制作。

1、提醒幼兒剪的時(shí)候要沿線剪。

2、粘貼的時(shí)候要將圓粘貼牢。

3、壓印的時(shí)候注意刷顏料。

4、將幼兒壓印好的紙剪成蝴蝶。的方法）

第二篇：幼兒園大班教案《剪影畫(huà)》

大班教案《剪影畫(huà)》適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞、感受剪影作品，了解剪影作品與剪紙作品的區(qū)別，感受剪紙藝術(shù)中剪影形式的美，有初步的審美能力，能大膽嘗試創(chuàng)作剪影作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園大班《剪影畫(huà)》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

感受剪紙藝術(shù)中剪影形式的美，有初步的審美能力。

學(xué)會(huì)欣賞、感受剪影作品，了解剪影作品與剪紙作品的區(qū)別。

能大膽嘗試創(chuàng)作剪影作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

教材分析：

剪影它是通過(guò)物象外輪廓來(lái)表現(xiàn)形象，所以它最注意外輪廓的美和造型。剪影以“剪紙的形式”表現(xiàn)了“一個(gè)高級(jí)的造型心靈”?！凹粲爱?huà)”就是用黑紙剪出物象的影子，用黑影構(gòu)成了畫(huà)面，所以，作為一種藝術(shù)形式，它是獨(dú)具一格的。設(shè)計(jì)此活動(dòng)讓幼兒感受不同藝術(shù)形式的美，欣賞剪影作品，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)欣賞剪影作品，感受其形式獨(dú)具一格的美。

2、難點(diǎn)：

了解剪影作品與剪紙作品的區(qū)別，剪影藝術(shù)要有剪紙藝術(shù)作基礎(chǔ)。

教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：

課件里的剪影作品都是從網(wǎng)絡(luò)資源中下載挑選的，然后利用

powerpoint軟件平臺(tái)制作，通過(guò)幻燈片演示，讓幼兒觀察欣賞。在讓幼兒認(rèn)識(shí)剪紙與剪影的區(qū)別中，直接用實(shí)物與投影儀進(jìn)行演示，會(huì)更清楚。多媒體的有效運(yùn)用給幼兒提供了一個(gè)很好的欣賞平臺(tái)。

教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)策略：

本次活動(dòng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，主要是利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富、快捷，讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)剪影，欣賞到好的作品，彌補(bǔ)教師在此方面的薄弱。同時(shí)，運(yùn)用多媒體演示作品形象比較大，有利于集體幼兒觀察。

根據(jù)剪影的特點(diǎn)，以及幼兒的認(rèn)知生活經(jīng)驗(yàn)，我重點(diǎn)選擇了人物側(cè)面的剪影作品。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要通過(guò)觀察、欣賞剪紙作品和剪影作品的區(qū)別，認(rèn)識(shí)了解剪影的特點(diǎn)，并大膽嘗試去創(chuàng)作剪影作品。

小百科：剪影是早期指把紙剪成人頭、人體的輪廓形象，現(xiàn)也比喻對(duì)事物作輪廓的描寫(xiě)；亦指比喻描寫(xiě)出的輪廓。

第三篇：幼兒園大班手印畫(huà)教案

幼兒園大班手印畫(huà)教案：恐龍朋友 活動(dòng)目標(biāo)

1、看和恐龍相關(guān)的自然研究方面的書(shū)籍，使孩子們關(guān)注各種恐龍。

2、通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。

3、通過(guò)表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

4、通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備 和恐龍相關(guān)的自然研究書(shū)籍，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾

活動(dòng)過(guò)程

1、看和恐龍相關(guān)的自然研究方面的書(shū)籍，使孩子們關(guān)注各種恐龍。-恐龍的背上高低不平。

-恐龍的尾巴很長(zhǎng)，和游樂(lè)場(chǎng)里的滑梯很像。

① 觀察完恐龍的樣子后, 還可以講解一下，恐龍分為肉食恐龍和草食恐龍。

-我們用手印印出這些龐大的恐龍?jiān)趺礃樱?/p>

-老師想印尾巴長(zhǎng)的恐龍, 大家想印出什么樣的恐龍呢？

1、一邊看活動(dòng)紙一邊討論。① 研究活動(dòng)紙。-這是哪兒呢？你想畫(huà)出什么樣的恐龍？

② 印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。大家也可以畫(huà)出恐龍的牙齒和長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，試一試吧。

[結(jié)尾]

1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。

2、讓孩子們介紹一下自己印的恐龍。

幼兒園大班美術(shù)教案：鼴鼠家族 活動(dòng)目標(biāo)

1、初步會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

2、通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。

3、通過(guò)表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

4、通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備 老鼠的照片，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾 活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)“小老鼠”這首歌做手指操。① 老師先做手指操。

[月光下，高墻下，小老鼠，鉆出來(lái)。蹦蹦跳跳叫得歡，吱~吱~~吱~我就在夜里搞破壞。小花貓，走出來(lái)，老鼠嚇得要跑開(kāi)，不知到底為什么？呀~呀~呀~腿怎么邁不開(kāi)？!] ② 熟悉歌曲之后，一起做手指操。③ 看看鼴鼠的照片觀察它的樣子。這是哪兒呢？

-這是鼴鼠的家里。它們藏在家的角落里。老師用手印出鼠爸爸的樣子。-大家想印出鼴鼠家族里的誰(shuí)呢？

② 幫助孩子們印出004km.cn自己想印的鼴鼠家族。③ 印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余部分。-用簽字筆畫(huà)出鼴鼠的胡須和臉，試一試吧。

④ 使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。[結(jié)尾]

1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。

2、讓孩子們介紹一下自己印的鼴鼠。

幼兒園大班手印畫(huà)教案：可愛(ài)的動(dòng)物朋友們 活動(dòng)目標(biāo)

1、看動(dòng)物身體上有特征的一部分說(shuō)出這是什么動(dòng)物。

2、通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。

3、通過(guò)表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

4、通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備 動(dòng)物圖片(兔子，豬，大象), 動(dòng)物身體一部分的圖片(兔子，豬，大象）活動(dòng)過(guò)程

[導(dǎo)入]

1.看看動(dòng)物身體上有特征的一部分，猜猜它是什么動(dòng)物。

① 看看動(dòng)物身體一部分的圖片，猜猜它是什么動(dòng)物，它有什么特征。-這是動(dòng)物呢？

-像圖片中這樣，有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵的動(dòng)物是什么？

-有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是兔子?？纯磮D片。耳朵很長(zhǎng)吧。兔子由于耳朵很長(zhǎng)所以它的聽(tīng)力很好。

-像圖片中這樣，有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子的動(dòng)物是大象。大象的鼻子像我們的手一樣使用，它們用鼻子抓東西來(lái)吃。

-家里有許多動(dòng)物的腳印，這都是誰(shuí)的腳印呢？-按照動(dòng)物的腳印印出正確的動(dòng)物來(lái)。

1、一邊看活動(dòng)紙一邊討論。-這是哪兒呢？

-這是誰(shuí)的家呢？這里有動(dòng)物的腳印。

-這是什么動(dòng)物的腳印呢？ 用手印出擁有這些腳印的動(dòng)物。

2、在活動(dòng)紙上印出動(dòng)物。

① 想一想動(dòng)物的腳印，用手印出各種動(dòng)物腳印。

-想想這是誰(shuí)的腳印。老師找出小狗的腳印，印出一只小狗。-老師告訴大家印手印的方法。(做示范)老師是這樣印出小狗的頭。-大家認(rèn)為活動(dòng)紙中的腳印是哪些動(dòng)物的呢？

-如果有想到的動(dòng)物就按照腳印印出正確的動(dòng)物來(lái)。② 幫助孩子們印出自己想印的動(dòng)物。

-印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。

-在印完的圖畫(huà)上用簽字筆或彩色鉛筆畫(huà)出動(dòng)物的腿和臉。-老師先畫(huà)。（做示范）老師畫(huà)出小狗的臉。③ 用手不好印出的地方用簽字筆或彩色鉛筆畫(huà)出來(lái)。-我們用簽字筆畫(huà)出動(dòng)物的腿和臉怎么樣？

1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。

2、讓孩子們介紹一下自己印的動(dòng)物。

幼兒園大班手印畫(huà)教案：去動(dòng)物園 活動(dòng)目標(biāo)

1、聽(tīng)各種動(dòng)物的叫聲并模仿。

2、通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。

3、通過(guò)表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

4、通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備 各種動(dòng)物叫聲的錄音,圖章，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾 活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)各種動(dòng)物的叫聲并模仿。

① 聽(tīng)各種動(dòng)物的叫聲并說(shuō)說(shuō)這是什么動(dòng)物的叫聲。-這個(gè)叫聲是什么動(dòng)物的聲音呢？-這個(gè)是可怕的獅子的聲音。-我們來(lái)模仿一下這些聲音怎么樣？

-獅子是怎樣叫的呢？ 獅子是“奧~~”這樣叫的，獅子的聲音很?chē)樔恕?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍獅子的叫聲怎么樣？

-我們把剛才模仿的動(dòng)物用印手印的方式印在圖畫(huà)上怎么樣？

[展開(kāi)]

1、一邊看活動(dòng)紙一邊討論。① 說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園的樣子以及你的經(jīng)歷。-這是哪兒呢？-這是動(dòng)物園，你去過(guò)動(dòng)物園嗎?-但是這個(gè)動(dòng)物園里沒(méi)有什么動(dòng)物，動(dòng)物都去哪兒了呢？-我們用手給動(dòng)物園印出一些動(dòng)物來(lái)怎么樣？

2、在活動(dòng)紙上印出動(dòng)物的樣子。

① 回憶一下動(dòng)物園里的風(fēng)景，想象一下動(dòng)物園里的動(dòng)物并表現(xiàn)出來(lái)。-動(dòng)物園里有各種各樣的動(dòng)物。想一想都有哪些動(dòng)物。-把想到的動(dòng)物印在之上。

② 想想有哪些印手印的方法，自由發(fā)揮，表現(xiàn)出動(dòng)物園里的樣子。-老師告訴孩子們印手印的方法。（做示范）老師給孤單的猴子印出朋友來(lái)。

-大家想印出哪些動(dòng)物呢？-如果有想到的動(dòng)物就按照腳印印出正確的動(dòng)物來(lái)。③ 用簽字筆和彩色鉛筆補(bǔ)充完整。

-在印完的動(dòng)物身上用簽字筆或彩色鉛筆畫(huà)出尾巴或臉。-老師先畫(huà)。(做示范)老師給猴子畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。-大家也用簽字筆和彩色鉛筆畫(huà)出動(dòng)物的尾巴怎么樣？ [結(jié)尾]

1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。

2、讓孩子們介紹一下自己印的動(dòng)物。

幼兒園大班手印畫(huà)教案：昆蟲(chóng)朋友 活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子們了解草地里的昆蟲(chóng)。

2、通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。

3、通過(guò)表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

4、通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備 昆蟲(chóng)照片, 放大鏡, 彩色印泥(丙烯酰胺顏料, 非織造布), 簽字筆或彩色鉛筆，濕巾 活動(dòng)過(guò)程

[導(dǎo)入]

1.一邊看圖片一邊討論。① 準(zhǔn)備好昆蟲(chóng)圖片。-老師準(zhǔn)備好在樹(shù)林里可以看到的昆蟲(chóng)圖片。② 研究圖片。

③ 研究昆蟲(chóng)圖片，了解昆蟲(chóng)的特征。一邊看圖片一邊討論。-我紅色的背上有黑色的斑點(diǎn)，我是誰(shuí)呢？我是瓢蟲(chóng)。-我有薄薄的透明的翅膀，我是誰(shuí)呢？我是蜻蜓。

1、一邊看活動(dòng)紙一邊討論。-這是哪兒呢？-這里有哪些昆蟲(chóng)？-數(shù)一數(shù)這里有幾只蝴蝶。

2、在活動(dòng)紙上印出各種昆蟲(chóng)。① 用印手印來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。-大家想印出什么昆蟲(chóng)？

② 幫助孩子們印出自己想印的昆蟲(chóng)。

③ 印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。④ 使孩子們做出自己想印的動(dòng)物圖案。

1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。

2、讓孩子們介紹一下自己印的昆蟲(chóng)。

第四篇：幼兒園大班排水畫(huà)教案

幼兒園大班排水畫(huà)教案：彩色的菊花 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀賞、討論的基礎(chǔ)上會(huì)用形象的語(yǔ)言描述菊花的不同形態(tài)。

2、會(huì)用不同的曲線表現(xiàn)菊花的姿態(tài)，使用油畫(huà)棒和水彩顏料，運(yùn)用排水畫(huà)的技法，五顏六色的菊花形象。

3、感受排水畫(huà)與其他繪畫(huà)的不同風(fēng)格效果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、菊花圖片若干。

2、鉛華紙，油畫(huà)棒、蠟筆、報(bào)紙大量、顏料盤(pán)。

3、黑色、深藍(lán)色、紅色的水粉顏料各兩盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片菊花，引導(dǎo)幼兒觀賞菊花，了解菊花的主要特征。

教師：你看見(jiàn)的秋天的菊花是什么樣子的？

2、欣賞幼兒用書(shū)上的排水畫(huà)《美麗的菊花》。

畫(huà)面上有什么？你知道它是用什么方法一步一步完成的？

3、師生共同探索用排水畫(huà)的手法表現(xiàn)菊花的形態(tài)。

請(qǐng)幼兒講述菊花的外形特征，教師示范制作排水畫(huà)的基本方法。

a)用油畫(huà)棒直接在紙上畫(huà)彩色的菊花，還可以采用先勾線畫(huà)出花瓶、花朵、葉子的形狀，再給花瓶、花朵涂色。

b)示范用水粉有序地刷出底色：

畫(huà)好后，選一個(gè)自己喜歡的水粉顏色，把畫(huà)放在報(bào)紙上，從左到右一排一排刷上顏色，一定要按一個(gè)方向有序的刷。

4、幼兒創(chuàng)作活動(dòng)。

教師提醒幼兒盡量把菊花畫(huà)得大些。鼓勵(lì)幼兒用淺色和鮮艷的顏色表現(xiàn)菊花和花瓶，且涂色要有力，顏色要深一些。

5、組織幼兒有序地涂顏色：

圖畫(huà)畫(huà)好后，可以到前面來(lái)涂底色，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助，提醒幼兒有序地刷底色，盡量保持桌面或畫(huà)面整潔。

6、展覽幼兒作品。

幼兒相互欣賞，并向同伴介紹自己的作品。

第五篇：幼兒園大班繪畫(huà)教案：彩色的蝴蝶(對(duì)稱(chēng)印畫(huà))

產(chǎn)生背景：

《彩色的蝴蝶》是一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)，是運(yùn)用對(duì)稱(chēng)印畫(huà)的方法在指定范圍內(nèi)進(jìn)行點(diǎn)、線、面的創(chuàng)作。選取這一活動(dòng)是因?yàn)閷?duì)稱(chēng)印畫(huà)屬于版畫(huà)范疇，是拓印方法之一，由于創(chuàng)造出來(lái)的形象十分相似，讓孩子在兩兩對(duì)比欣賞中感受兩者的相同，并從中理解什么叫對(duì)稱(chēng)紋樣，同時(shí)運(yùn)用毛筆還能培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)，大膽涂色的能力。同時(shí)我覺(jué)得顏料色彩鮮艷，幼兒在初次接觸這類(lèi)活動(dòng)他們會(huì)很感興趣，樂(lè)意參與這類(lèi)活動(dòng)，這樣的活動(dòng)非常符合幼兒的心理。他們能在玩一玩的過(guò)程中學(xué)到不少知識(shí)。因此我選取了《彩色的蝴蝶》這一活動(dòng)。

案例：

1、欣賞教師范畫(huà)，感受畫(huà)的對(duì)稱(chēng)。

(1)美麗的花園里，飛來(lái)了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的兩個(gè)翅膀上的衣服一樣嗎？（在活動(dòng)的開(kāi)始部分我就引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)，有來(lái)進(jìn)行對(duì)稱(chēng)印畫(huà)的意識(shí)。）

2、自由探索，探索對(duì)稱(chēng)的方法。

（1）有的小朋友說(shuō)可以畫(huà)，有的小朋友說(shuō)可以印，那讓我們自己去試試看，可以用什么辦法讓每個(gè)翅膀的衣服穿的一樣呢？（在這個(gè)過(guò)程中我本想引導(dǎo)幼兒自己嘗試，去發(fā)現(xiàn)折一折，印一印原來(lái)就能產(chǎn)生對(duì)稱(chēng)的效果，但活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)我似乎高估了孩子的能力，孩子在自己的能力下根本探索不出對(duì)稱(chēng)的方法，他們只是一味的用筆畫(huà)著，試圖用畫(huà)來(lái)使兩邊對(duì)稱(chēng)。）

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你用什么辦法讓他們翅膀的衣服穿的一樣的？（幼兒說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中觀察畫(huà)的是否一樣，在學(xué)習(xí)印的方法，并試一試）

（3）呀，真的在蝴蝶的一只翅膀上涂上了漂亮的顏色，再對(duì)折就能讓蝴蝶的兩個(gè)翅膀穿上一樣的衣服。這種印畫(huà)的方法叫對(duì)稱(chēng)印畫(huà)。

3、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒用多種顏色印畫(huà)。

（1）剛才，有好多小朋友沒(méi)能讓蝴蝶的兩個(gè)翅膀穿上一樣的衣服?，F(xiàn)在，讓我們就用這個(gè)對(duì)稱(chēng)印畫(huà)的方法幫蝴蝶的兩個(gè)翅膀穿上一樣的衣服，好嗎？（在有了學(xué)習(xí)之后孩子有明顯的進(jìn)步，他們能用剛剛學(xué)到的對(duì)稱(chēng)印畫(huà)的方法來(lái)操作。）

（2）幼兒操作，教師給予一定的指導(dǎo)。（用筆，涂色及印畫(huà)）

4、評(píng)價(jià)：蝴蝶們都穿上了彩色的裙子，讓我們把他們送到花叢中去吧。

活動(dòng)反思：

對(duì)稱(chēng)印畫(huà)是學(xué)習(xí)在一個(gè)版面上作畫(huà)然后對(duì)折印畫(huà)出的作品，而《彩色的蝴蝶》就是通過(guò)在一個(gè)翅膀上通過(guò)點(diǎn)、線的創(chuàng)作，然后對(duì)折壓印出另一個(gè)翅膀的花紋，使兩個(gè)翅膀成對(duì)稱(chēng)的花紋。這個(gè)活動(dòng)中“體驗(yàn)、探索、創(chuàng)作”是我的設(shè)想。于是在活動(dòng)中我就通過(guò)孩子欣賞作品，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)，從而自己嘗試、探索對(duì)稱(chēng)的方法，但在這個(gè)活動(dòng)中我本來(lái)認(rèn)為最得意的“嘗試”過(guò)程失敗了，忽略了我所執(zhí)教的對(duì)象只是小班的幼兒，他們不能通過(guò)自己的動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行“對(duì)折”和“印畫(huà)”反而讓我覺(jué)得這是一個(gè)多余的步驟，孩子根本不知道如何來(lái)探究出這種方法?；顒?dòng)后我也進(jìn)行了反思：

第一，我們應(yīng)該給幼兒提供真實(shí)的、對(duì)比體驗(yàn)機(jī)會(huì)。體驗(yàn)是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要方式，也是幼兒獲得知識(shí)和發(fā)展的重要途徑。過(guò)去，教師只習(xí)慣將知識(shí)灌輸給幼兒，忽略了幼兒的探索、體驗(yàn)的過(guò)程。真正的知識(shí)是幼兒通過(guò)體驗(yàn)獲得的，學(xué)習(xí)新《綱要》，我們要做的不只是傳授知識(shí)，而是創(chuàng)造條件讓幼兒自己取得經(jīng)驗(yàn)。那在這一個(gè)過(guò)程中我們可以放棄孩子無(wú)謂的探究，我們應(yīng)該先讓孩子了解對(duì)稱(chēng)，如何做可以使物體對(duì)稱(chēng)，通過(guò)折一折、找一找對(duì)稱(chēng)的物體，并學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)印畫(huà)的方法，再讓孩子自己在白紙上嘗試對(duì)稱(chēng)印畫(huà)，讓孩子通過(guò)自己親身的體驗(yàn)真正了解什么是對(duì)稱(chēng)。這樣以后不光對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了掌握，而且在蝴蝶的印畫(huà)過(guò)程中對(duì)于花紋的設(shè)置、顏色的運(yùn)用會(huì)更得心應(yīng)手。

第二，給幼兒營(yíng)造支持學(xué)習(xí)的氛圍。一種相互理解和支持的環(huán)境有利于學(xué)習(xí)，因而在教育過(guò)程中，教師要保護(hù)幼兒探索的積極性，減少環(huán)境對(duì)幼兒的不利影響，為幼兒創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)、支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。新《綱要》強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒的人文關(guān)懷，我們應(yīng)接納、尊重每一個(gè)幼兒，努力使他們獲得滿足和滿足。在本次活動(dòng)中當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子獲得成功時(shí)，我們應(yīng)給予一定的贊賞，當(dāng)孩子碰到困難時(shí)，我們也應(yīng)給予鼓勵(lì)，讓孩子感受到成功。

第三，尋找適合孩子的方法，不要一味的營(yíng)造無(wú)謂的方法。在每一次的活動(dòng)中我們應(yīng)考慮到活動(dòng)的有效性，不要一味的去營(yíng)造無(wú)謂的活動(dòng)方式，在活動(dòng)之前我們就應(yīng)站在孩子的角度去思考，哪種方法更適合孩子，能更好的讓孩子學(xué)得知識(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)有孩子所獲得的知識(shí)點(diǎn)，所達(dá)到的目標(biāo)。而不是為了使活動(dòng)更花哨而設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)過(guò)程都應(yīng)真正為孩子所服務(wù)。