第一篇：小學美術三年級上冊第12課《候鳥的樂園》教案設計

《候鳥的樂園》教案設計

一、教材分析：

本課是美好家鄉(xiāng)單元中的一課，通過造型與表現(xiàn)的手段讓學生對自己家鄉(xiāng)的美好事物進行觀察和描繪。教材沒有簡單地讓學生用單一的方法去表現(xiàn)候鳥的造型，而是在認讀了鳥的基本形體圖的基礎上，讓學生自由地選擇表現(xiàn)方式?？梢越涍^認真觀察，用線描的方式來表現(xiàn)候鳥，也可以通過想象來進行繪畫創(chuàng)作用色彩表現(xiàn)人類與鳥類愉快相處的畫面，還可以用紙塑的形式制作候鳥。

二、教學目標：

1、認知目標：在認識了鳥的基本形體上用繪畫、制作等方法表現(xiàn)候鳥。通過欣賞圖片和作品，激活思維，構思出一個人類與鳥類和諧相處的美好樂園。

2、情感目標：讓學生了解候鳥以及它們的生態(tài)環(huán)境與人類的密切關系，培養(yǎng)愛鳥、護鳥的責任意識，培養(yǎng)他們熱愛自己美好家鄉(xiāng)的情感。

3、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力及合作意識。

教學重點：引導學生能用自己喜歡的方式表現(xiàn)候鳥，構建候鳥的樂園。

教學難點：熟悉鳥的基本形體，能用線描或想象畫的方法表現(xiàn)出鳥的各種動態(tài)。

教學準備： 教具準備：多媒體課件(候鳥的影象、圖片、故事)、自制教具（白鶴）候鳥的影象、圖片、故事、鳥的樂園展板

學具準備：課前收集資料和圖片。繪畫——鉛筆、記號筆、油畫棒等顏料

制作——彩紙、雙面膠、各種廢舊材料。

三、教學過程： 1導入新課

（1）播放錄象“快樂的候鳥”，導出課題：候鳥的樂園 讓學生跟隨音樂的節(jié)奏進入我國最大的淡水湖鄱陽湖，上成千上萬只候鳥在那里嬉戲。為下個環(huán)節(jié)創(chuàng)設意境。充分調動了學生視覺、聽覺的感官系統(tǒng)。欣賞各種鳥的形態(tài)及其動態(tài)特征，旁白：位于長江中下游的鄱陽湖是世界級候鳥自然保護區(qū)，每年數(shù)萬只珍惜的候鳥在此越冬，被譽為“候鳥的樂園”。

于是我趁機揭題：同學們，我們今天要講就是第12課《候鳥的樂園》。這樣很自然地把這個揭題的過程過渡了。

2、講授新課

（1）說一說。對候鳥的了解：

【師生互動】：同學把課前收集到的候鳥資料拿出來，小組討論交流，派代表總結。

①候鳥是每年隨季節(jié)的不同，在繁殖區(qū)和越冬區(qū)之間進行遷居的鳥類。白鶴說：“你知道為什么候鳥要飛來飛去嗎？（在繁殖區(qū)天氣寒冷，競爭對手少，食物充足）課后進一步討論。②“你知道哪些候鳥？”種類很多：大雁、天鵝、白鶴、灰鶴、黑鴨。

【教學意圖】：小組內交流討論。讓每個同學小組內暢所欲言。（2）看一看。欣賞多媒體圖片

【師生互動】：白鶴說：“我的家鄉(xiāng)可美了，我的伙伴很多很多，你們想不想去看看！”

欣賞鄱陽湖候鳥景色和各種候鳥的各種姿態(tài)的圖片或影象資料?！窘虒W意圖】：欣賞圖片或課件。感官認識，啟發(fā)學生構圖和想象

（3）演一演。學候鳥表演

【師生互動】：白鶴說：“我們生活得可快樂了，我們天天唱歌跳舞，我們的舞姿可美了?！?/p>

師：“鳥是怎么跳舞的？是怎么唱的？能學一學嗎！” 【教學意圖】：讓學生動一動，活躍課堂氣氛（4）學一學。學習繪畫技巧

【師生互動】：師：“這么美的畫面想不想畫下來？候鳥怎么畫，你們有沒有什么好的辦法？”

① 觀察教具（白鶴）。由兩個圓和一曲線概括鳥的形體，可擺出不同姿態(tài)。

② 在形體上添加具體特征。（老師在黑板上示范這一過程。）【教學意圖】：教師利用簡單教具突破難點。（5）賞一賞?！編熒印浚簬煟骸澳銈兿氩幌肟匆豢葱∨笥咽窃趺串嫼蝤B的嗎？” 欣賞優(yōu)秀美術作業(yè)。

【教學意圖】：欣賞優(yōu)秀作業(yè)，開闊學生眼界，幫助學生大膽的地構圖想象。

（6）畫一畫。學生繪畫創(chuàng)作

【師生互動】：師：“把你知道的候鳥畫出來，小組合作創(chuàng)作一副候鳥的樂園，看哪個小組合作得又快又好?！睅熃o每個小組發(fā)張紙。

① 分4人一組進行小組分工合作，便于開展小組討論研究。② 學生作業(yè)教師巡視指導。教師引導學生采取畫、剪貼、剪紙等多種方式進行創(chuàng)作。啟發(fā)他們的思維，增強他們的表現(xiàn)欲。表揚做得好的、有創(chuàng)意的作品，并指出不足，引導學生進一步完善，讓學生根據(jù)自己的感知創(chuàng)作不同的作品。

③小組競賽，小組之間可以互相走動觀摩學習。充分調動學生的創(chuàng)作欲和學習的積極性，培養(yǎng)小組的合作精神。

④ “放歸自然”。同學們伴隨著輕快的音樂聲，在教師做好的候鳥展板上親手掛上自己畫好的候鳥，把它們“放歸大自然”體會那種成功的喜悅之情。眨眼間，一只只漂亮的候鳥就“回家”了。同學們都高興得鼓起掌來，把本課的內容掀起了一個高潮。這種“放飛”形式的活動，主要是培養(yǎng)學生的集體合作精神，與人交往的能力，體現(xiàn)合作學習、探究學習方式。

【教學意圖】：小組合作能培養(yǎng)學生團結互助合作的優(yōu)良品質。（7）評一評。展示評價 【師生互動】：學生自評。說一說自己的畫；學生互評。評選出“最美畫面小組獎”、“最佳創(chuàng)意小組獎”。讓同學結合實際談談怎樣愛鳥、護鳥，培養(yǎng)他們與人交流的能力，表達熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。

【教學意圖】：通過同學們的作品欣賞，讓學生們了解候鳥與人類的密切關系，貫穿思想品德教育，教育同學們要愛鳥、護鳥，保護生態(tài)環(huán)境。

四、小結

候鳥的樂園是人類與動物友好相處的象征，是無比壯觀的自然景色，是大自然賜予我們的瑰寶，我們在感受美的同時更有責任去保護它。說一說今后怎么去保護鳥類及教育身邊的人愛鳥！你想對鳥說什么？培養(yǎng)愛鳥、護鳥的責任意識，培養(yǎng)他們熱愛自己美好家鄉(xiāng)的情感。

第二篇：三年級上冊美術教案第12課

課題：美麗的花

課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：

1、引導學生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色。

2、培養(yǎng)學生對畫畫的喜愛之情。教學重難點：

如何通過觀察，引導學生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色

教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：今天我們來學習美麗的花朵。

2、授新課：

（1）教師拿出兩幅圖片，提出問題：你最喜歡的花是什么樣子？怎樣表現(xiàn)你最喜歡的花？

（2）學生討論，并派代表進行回答

（3）教師小結：花兒的顏色各有不同，用不同的工具材料表現(xiàn)出來的畫面效果是不一樣的。

三、學生作畫，教師輔導：

四、收拾與整理： 作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

五、課后拓展：

想象一下，還可以怎樣來畫美麗的花

課題：各式各樣的鞋

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 欣賞 評述 教學目標：

1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試用各種不同材料做鞋子的運用。教學重難點：

運用各種材料制作不同造型的鞋子。

教具學具：草、棉質布、剪子、線、其它自己需要的材料 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：今天我們學習各式各樣的鞋。

2、教師拿出幾雙材質不同的鞋子，讓學生們觀察，并提出問題：這幾雙鞋是用什么材質做成的？

（1）學生欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

（2）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。

（3）老師小結：繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。

三、學生制作，教師輔導：

學生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

四、教學拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

課題：團包紙工

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現(xiàn) 教學目標：

1、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。

2、學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。

4、激發(fā)學生的環(huán)保意識。教學重難點：

1、熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2、藝術設計制作的興趣，培養(yǎng)學生對造型藝術的理解能力。教具學具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

通過欣賞藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。

2、發(fā)展階段

學生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

（1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

（2）利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。（3）利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、教學拓展

1、集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。

2、學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

第三篇：候鳥的樂園 美術教案

【美術教案】 候鳥的樂園

2008-06-05 16:36 蟹爪蘭

贛教版三年級第5冊

《候鳥的樂園》課堂教學設計

夏麗萍

教材分析：

本課是美好家鄉(xiāng)單元中的一課，通過造型與表現(xiàn)的手段讓學生對自己家鄉(xiāng)的美好事物進行觀察和描繪。教材沒有簡單地讓學生用單一的方法去表現(xiàn)候鳥的造型，而是在認讀了鳥的基本形體圖的基礎上，讓學生自由地選擇表現(xiàn)方式?？梢越涍^認真觀察，用線描的方式來表現(xiàn)候鳥，也可以通過想象來進行繪畫創(chuàng)作用色彩表現(xiàn)人類與鳥類愉快相處的畫面，還可以用紙塑的形式制作候鳥。

我國的四大淡水湖中最大的是鄱陽湖。每年秋末東初，成千上萬只候鳥從西伯利亞、蒙古、日本、朝鮮以及我國東北、西北等地，飛來這里和原在這里定居的野鴨、鷺、鴛鴦等一起過東。其中有天鵝、白鶴、灰鶴、黑鴨、鵜等珍貴鳥類，使鄱陽湖成為“珍禽王國”，并且是世界上最大的白鶴群越冬地?，F(xiàn)在這里已經建立了候鳥自然保護區(qū)，是一個候鳥的樂園。鳥是人類的朋友，愛鳥、護鳥與保護生態(tài)環(huán)境是全人類共同的主題，讓孩子們把自己知道的珍稀候鳥用不同的方法材料表現(xiàn)出來，營造一個候鳥的樂園。

學情分析：

三年級學生已經初步認識形、色等美術語言，會使用各種工具體驗不同媒材的效果。能通過看看、畫畫、做做的方法表現(xiàn)所感所想的事物。他們的合作、交流、獨立操作的學習習慣已初步養(yǎng)成，但老師在教學過程中還要多啟發(fā)引導。

設計思路：

鳥的形體是比較難掌握的，我用雞蛋殼和吸管做成白鶴，一方面通過這個教具學生一目了然了鳥的形體，一方面我用這個教具和小朋友的對話來貫穿整個課堂。具體如下：

1、導入部分。本課我采用游戲導入法，用自制的玩具白鶴和小朋友的對話引入主題。欣賞它的家鄉(xiāng)和伙伴，讓小朋友和它一起跳舞、鳴叫，感受它生活的快樂。

2、展開部分。通過教具讓學生了解到鳥的基本形體是由兩個圓和一根曲線組成。直觀的教具讓教學難點迎刃而解。繼而在基本形上添加鳥的具體特征。

3、深入部分。欣賞線描等各種繪畫作品，啟發(fā)繪畫。欣賞各種材料做的候鳥，讓學生探索制作方法。

教學目標：

1、認知目標：在認識了鳥的基本形體上用繪畫、制作等方法表現(xiàn)候鳥。通過欣賞圖片和作品，激活思維，構思出一個人類與鳥類和諧相處的美好樂園。

2、情感目標：讓學生了解候鳥以及它們的生態(tài)環(huán)境與人類的密切關系，培養(yǎng)愛鳥、護鳥的責任意識，培養(yǎng)他們熱愛自己美好家鄉(xiāng)的情感。

3、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力及合作意識。

教學重點：引導學生能用自己喜歡的方式表現(xiàn)候鳥，構建候鳥的樂園。

教學難點：熟悉鳥的基本形體，能用線描或想象畫的方法表現(xiàn)出鳥的各種動態(tài)。

教學準備：

教具：多媒體課件、自制教具（白鶴）

學具：課前收集資料和圖片。繪畫——鉛筆、記號筆、油畫棒等顏料

制作——彩紙、雙面膠、各種廢舊材料。

教學過程：

教學流程

師生互動

教學意圖

一、導課

游戲

導入

師：“今天我給你們帶來一個好朋友”（出示用蛋殼和吸管做成的候鳥—白鶴）。白鶴說：“小朋友你們好！我是鄱陽湖里的一只候鳥，你們了解候鳥嗎？”

用新鮮玩意吸引學生的注意。

二、新授

1.說一說

候鳥的了解

同學把課前收集到的候鳥資料拿出來，小組討論交流，派代表總結。

1、候鳥是每年隨季節(jié)的不同，在繁殖區(qū)和越冬區(qū)之間進行遷居的鳥類。白鶴說：“你知道為什么候鳥要飛來飛去嗎？（在繁殖區(qū)天氣寒冷，競爭對手少，食物充足）課后進一步討論。

2、“你知道哪些候鳥？”種類很多：大雁、天鵝、白鶴、灰鶴、黑鴨、、、、、、小組內交流討論。讓每個同學小組內暢所欲言。

2.看一看

欣賞多媒體圖片

白鶴說：“我的家鄉(xiāng)可美了，我的伙伴很多很多，你們想不想去看看！”

欣賞鄱陽湖候鳥景色和各種候鳥的各種姿態(tài)的圖片或影象資料。

欣賞圖片或課件。感官認識，啟發(fā)學生構圖和想象

3.演一演

學候鳥表演

白鶴說：“我們生活得可快樂了，我們天天唱歌跳舞，我們的舞姿可美了?！?/p>

師：“鳥是怎么跳舞的？是怎么唱的？能學一學嗎！”

讓學生動一動，活躍課堂氣氛。

4.學一學

學習繪畫技巧。

師：“這么美的畫面想不想畫下來？候鳥怎么畫，你們有沒有什么好的辦法？”

1．觀察教具（白鶴）。由兩個圓和一曲線概括鳥的形體，可擺出不同姿態(tài)。

2．在形體上添加具體特征。（老師在黑板上示范這一過程。）

教師利用簡單教具突破難點。

5．賞一賞

師：“你們想不想看一看小朋友是怎么畫候鳥的嗎？” 欣賞優(yōu)秀美術作業(yè)。

欣賞優(yōu)秀作業(yè)，開闊學生眼界，幫助學生大膽的地構圖想象。

6．畫一畫

學生繪畫創(chuàng)作。

師：“把你知道的候鳥畫出來，小組合作創(chuàng)作一副候鳥的樂園，看哪個小組合作得又快又好。”師給每個小組發(fā)張紙。

學生實踐創(chuàng)作。師巡視指導。

小組合作能培養(yǎng)學生團結互助合作的優(yōu)良品質。

5評一評

展示

評價

學生自評。說一說自己的畫。

學生互評。評選出“最美畫面小組獎”、“最佳創(chuàng)意小組獎”。

貼出課題?！斑@真是候鳥的樂園！”

為促進學生發(fā)展而評價。讓學生自己評。

三、小結

第2課時

候鳥的樂園是人類與動物友好相處的象征，是無比壯觀的自然景色，是大自然賜予我們的瑰寶，我們在感受美的同時更有責任去保護它。說一說今后怎么去保護鳥類及教育身邊的人愛鳥！你想對鳥說什么？

培養(yǎng)愛鳥、護鳥的責任意識，培養(yǎng)他們熱愛自己美好家鄉(xiāng)的情感。

導課

師展示紙候鳥。

“你們覺得好看嗎？想不想學？”

欣賞范作提高興趣

新授

1．探索學習

書中展示了四幅制作圖，你能看懂嗎？小組討論學習?？偨Y：用紙卷出鳥的各個部分嘴，脖子，身體，腿連接。

培養(yǎng)學生的探索學習的能力。

2．實踐活動

請同學們每人制作一只候鳥，把它們放在一起變成一個候鳥的樂園。

提高學生的動手能力。

3．課堂延伸

老師展示各種廢舊材料做的候鳥。我們生活中有很多廢舊的東西，動動你們聰明的腦，靈巧的手就可以創(chuàng)造出美麗的東西來。

拓展學生思維，培養(yǎng)學生廢舊利用的意識。

第四篇：最新湘教版小學美術三年級上冊第15課_幸福樂園教案

第15課 幸福樂園

教學目標：

知識與目標：畫一張少年宮、科技館、博物館、游樂園其中的一幅活動情景的記憶畫，想象畫出自己理想中的幸福樂園。

過程與方法：通過回憶、想象、觀察的方法畫出自己理想中的幸福樂園。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛學習的情感。教學重點：學生回憶想象觀察自己在課外活動中活動情景。教學難點：畫一張少年宮、科技館、博物館、游樂園其中的一幅活動情景的記憶畫。教學過程：

一、談話導入

師：同學們你們好，我是你們的新老師，我姓胡，你們可以叫我胡老師！

師：同學們，你們去過少年宮、科技館、博物館或者是游樂園嗎？生答（只去過少年宮）

你參加了什么樣的活動呢？（畫畫、下棋、游泳、跳舞、書法等）預設：科技館（磁懸浮高速火車、巨型卡通飛艇懸浮在空中、飛船、時空隧道、機器人等）

博物館（青銅、陶瓷、書畫、石刻、錢幣、玉器、璽印、織繡、竹木牙角器、佛教造像、文具、民間工藝品等）

游樂園(旋轉木馬，海盜船，摩天輪，過山車，旋轉茶杯等)你們喜歡這些活動嗎？那我們就來畫一畫在我們在課外活動的情景吧。板書課題：幸福樂園

二、回憶、想象

1、回憶和想象：在這些讓我們感到快樂和幸福的場所中，你最喜歡其中的哪項活動呢？你是怎么玩的？感覺怎么樣？

預設：生： 游樂園，和我的爸爸媽媽一起去的，我很高興。

生：少年宮，我學習了跳舞，我認識了很多朋友，我感到很快樂。

生：科技館，我看到了會跳舞的機器人，坐了飛船，感覺很驚喜神奇。

生：博物館，我看到了古代的書畫和青銅器，它們很珍貴也很漂亮。

（抽2至3人說一說）

師：同學們回答的真好，在課外有很多場所能讓我們學到知識，讓我們感受到快樂和幸福。那讓我們來看看同學們在這些場所里活動的照片吧！

2、出示學生在課外場所活動時的照片，引導學生觀察。師：同學們，你們看到了什么？

我們可以在少年宮學習跳舞，可以寫書法、可以談電子琴、可以下棋

在科技館我們可以欣賞會跳舞的機器人、感受會隱身的高科技玻璃、穿越到模擬的海底世界

在游樂園我們可以坐旋轉木馬、坐過山車、玩碰碰車。在博物館我們可以看到古代人民智慧的結晶的石器銅器，民間工藝等。師：看，同學們在課外活動中，學到了，看到了，許多我們在課堂上接觸不到的東西，那我們來瞧瞧他們是如何把活動的情景畫下來的吧！

3、欣賞學生作品，教師及時加以指導。

4、教師展示繪畫作品。

5、教師小結：在畫你的幸福樂園的時候要特別注意：樂園中的建筑物少不了門、窗、柱、欄和好看的裝飾。

三、學生活動

1.閱讀創(chuàng)作要求：設計并畫出自己理想中的幸福樂園。2.學生創(chuàng)作，教師巡視。

四、評議，作品展示

1、教師評。

2、集體評。

五、教師總結。

這節(jié)課，我們回憶了在少年宮、科技館、博物館、游樂園內活動的情景，感受到了快樂和幸福！并把我們理想中的幸福樂園畫了下來，每個同學的幸福場景也許是不一樣的，但是那份幸福和快樂的感受卻是相同的，希望這份幸福和快樂能持久，伴隨我們一起度過美好的童年！

同學們，下課！

第五篇：三年級 上冊語文第12課教案

12、《聽聽，秋的聲音》

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

教學重、難點：一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好

教學準備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件

教學過程：

一、引題：

1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽！（錄音響起）同學們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）

2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。

師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》

請學生讀課題，讀得美一點。

二、欣賞朗讀，感受詩情。

1、學生初讀，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、檢查

3、感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？學生回答

4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學習）

（其中的哪一種因學生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說話結合）

（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）

黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“

”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）

蟋蟀在唱著“

”朗讀指導

（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“

”他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。

（4）一陣陣秋風掠過田野，發(fā)出“

”的聲音，（課件）這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過，田野里

果園里

……人們的心里

你能用朗讀表現(xiàn)么？

配樂朗讀1----4節(jié)。

三、聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？

學生發(fā)散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下基礎。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。

師：是啊，秋的聲音，我們已經說了好多，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎？

出示：聽聽，秋的聲音

四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首 展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展示出來。

師小結：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（）

就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧！

感情朗讀。

擴展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。布置作業(yè)。

1、為自己寫的詩配上畫。

2、搜集有關秋的詩歌，畫面，歌等

3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————

聞聞，秋的味道———— 板書：

12、聽聽，秋的聲音

黃葉 蟋蟀 大雁 田野 匆匆來去