第一篇：六年級(jí)《茉莉花》教案(精)

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《茉莉花》 無(wú)錫市港下中心小學(xué) 華小蕙 教材內(nèi)容: 小學(xué)音樂(lè)蘇教版第九冊(cè)第二課音樂(lè)欣賞 教材分析: 在江蘇,有這樣一首民歌,家喻戶曉,耳熟能詳。1997年,在香港回歸祖國(guó) 的交接儀式上,演奏的第一首樂(lè)曲是她, 1999年,中央民族樂(lè)團(tuán)首赴維也納金色大 廳參加新年音樂(lè)會(huì),演奏的也是她,甚至在美國(guó)送往太空探索生命的宇宙飛船上, 入選的中國(guó)樂(lè)曲還是她,她就是江蘇民歌--《茉莉花》。

江蘇民歌《茉莉花》屬于小調(diào)類民歌,是單樂(lè)段的歌曲。它以五聲調(diào)式和級(jí)進(jìn)的旋 律,表現(xiàn)了委婉流暢、柔和與優(yōu)美的江南風(fēng)格,生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)文雅賢淑的少女 被芬芳美麗的茉莉花所吸引,欲摘不忍,欲棄不舍的愛(ài)慕和眷戀之情。這是一首在 我國(guó)乃至全世界都流傳很廣泛的江南民歌。全曲婉轉(zhuǎn)精美,感情深厚又含蓄。如今, 《茉莉花》已經(jīng)不僅僅是江蘇的代表,不管你身在世界的哪個(gè)角落,只要聽(tīng)到這段 熟悉的旋律,就仿佛置身于根植于彼的那處熱土。而且《茉莉花》并在流傳的過(guò)程 中,產(chǎn)生了幾十種地方版本,也出現(xiàn)了各種題材、體裁的《茉莉花》。它們都有自 己獨(dú)特的演唱形式,給人的感受也不同。本課就從眾多的《茉莉花》中擷取了同樣 享譽(yù)世界的另一首東北民歌《茉莉花》,并將兩首《茉莉花》從風(fēng)格與表達(dá)的情感 兩方面進(jìn)行分析比較,讓學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)體會(huì)到:音樂(lè)中的茉莉花是迷人的,芬 芳的,令人向往的,不論是什么地區(qū)的《茉莉花》,也不論它用何種體裁、表現(xiàn)方 式,他們?nèi)加兄鴿庥舻能岳蚧ǖ钠焚|(zhì),那就是潔白無(wú)暇、芬芳馥郁、樸實(shí)無(wú)華、婉轉(zhuǎn)秀麗。

設(shè)計(jì)思路: 著名作家葉文玲曾說(shuō):“ 音樂(lè)和詩(shī)是天然契合的藝術(shù)?！?德國(guó)哲學(xué)家樹(shù)林也曾比喻 說(shuō):“ 建筑是凝固的音樂(lè)?！?后來(lái)音樂(lè)家霍夫曼又補(bǔ)充了一句:“ 音樂(lè)是流動(dòng)的建

筑?！?這些名言充分說(shuō)明了音樂(lè)與建筑、文學(xué)都有著相同的思維方式和審美價(jià)值。因此為 了能讓學(xué)生從更多感性的角度、更深層次的了解和體會(huì)江蘇民歌《茉莉花》那股江 南小調(diào)所特有的婉轉(zhuǎn)柔美,本課我就從讓學(xué)生體會(huì)南、北不同的建筑風(fēng)格特點(diǎn)入手, 比較后再運(yùn)用詩(shī)配樂(lè)、畫(huà)的方法吟誦二年級(jí)語(yǔ)文教材中的《水鄉(xiāng)歌》,創(chuàng)設(shè)情境, 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江南水鄉(xiāng) “ 旖旎、柔美 ” 的地方特色。并通過(guò)聆聽(tīng)與之不同風(fēng)格的東北民 歌《茉莉花》,不同體裁、結(jié)構(gòu)、演唱形式的《茉莉花》來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)作品中歌曲的 情感,感受不同風(fēng)格音樂(lè)的氣質(zhì)、生活的純真與美好在音樂(lè)中的表現(xiàn)。并告訴學(xué)生 中國(guó)的《茉莉花》已走上了世界的音樂(lè)舞臺(tái),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解民歌與人民生活的關(guān)系,感受民歌的民族風(fēng)格與地方色彩。能隨音樂(lè)有感 情的輕聲歌唱江蘇民歌《茉莉花》的音樂(lè)主題。

2、通過(guò)聆聽(tīng)不同體裁、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、演唱形式的《茉莉花》,體驗(yàn)音樂(lè)作品中歌 曲的情感,感受不同風(fēng)格音樂(lè)的氣質(zhì)、生活的純真與美好在音樂(lè)中的表現(xiàn)。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解中國(guó)的《茉莉花》已走上了世界的音樂(lè)舞臺(tái),增 強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 對(duì)音樂(lè)情感的把握和對(duì)以茉莉花為主題的不同音樂(lè)感受,以及對(duì)這些音樂(lè)所具 有的共性和不同個(gè)性的把握 和區(qū)別。突破的方法是:通過(guò)體驗(yàn)--引導(dǎo)--討論--再引導(dǎo) 得出結(jié)論的方法,在對(duì)比中找個(gè)性,在感受中尋求其共性的東西。

教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、板書(shū)卡片、茉莉花茶、沖泡器皿、表格、每組學(xué)生準(zhǔn)備好一支筆 教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入:

1、師:同學(xué)們,我們都知道,我們的祖國(guó)幅員遼闊,風(fēng)景如畫(huà),南北風(fēng)光更是別具 一格,各有千秋。今天老師就帶來(lái)了一組美麗的風(fēng)景圖片和大家一起來(lái)欣賞。請(qǐng)同 學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)領(lǐng)略一下北方的風(fēng)景建筑與南方的風(fēng)景建筑不同風(fēng)格特點(diǎn)?(媒體出示一組風(fēng)景圖畫(huà),先單張,最后一楨全部出現(xiàn)

學(xué)生憑感覺(jué)區(qū)分南、北風(fēng)光并簡(jiǎn)單闡述判斷的依據(jù)。

2、師:同學(xué)們說(shuō)的都很有道理。的確,受地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)等條件的影響,北方 的風(fēng)景建筑顯得更為雄壯、氣勢(shì)磅礴。南方的較之北方,似乎更偏向于精致、小巧、秀麗些。我們都是生長(zhǎng)在江南水鄉(xiāng)的孩子,亭臺(tái)樓榭、小橋流水的景色對(duì)我們來(lái)說(shuō) 是再熟悉不過(guò)的了。那么,誰(shuí)能來(lái)介紹一下我們水鄉(xiāng)的風(fēng)景特點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生從 家鄉(xiāng)的 “ 魚(yú)米之鄉(xiāng) ” 之稱、河多、橋多、船多的環(huán)境特點(diǎn)等方面來(lái)說(shuō)。

3、朗誦《水鄉(xiāng)歌》

師:是的,正象二年級(jí)語(yǔ)文 “ 水鄉(xiāng)歌 ” 里所描述的那樣:“ 水鄉(xiāng)什么多? ……” 學(xué)生有感情的朗誦: 水鄉(xiāng)什么多?水多,千條去,萬(wàn)條河,池塘一個(gè)連一個(gè),處處綠水當(dāng)清波。水鄉(xiāng)什么多?船多,千只船,萬(wàn)只駁,白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河。水鄉(xiāng)什么多?歌多,千首曲,萬(wàn)首歌,裝滿一籮又一籮,唱咱水鄉(xiāng)新生活。

二、欣賞江蘇民歌《茉莉花》

1、初聽(tīng)《茉莉花》第一樂(lè)段。

師:水鄉(xiāng)的水多、橋多、船多、歌更多。正是這片靈秀的山水,孕育出了一群文雅 賢淑的江南女子,你們聽(tīng),她正帶著茉莉的芬芳,唱著我們熟悉的小調(diào)向我們走來(lái)。(播放第一段音樂(lè),媒體展示多楨茉莉花的圖片。

你們知道這首歌的曲名嗎?剛才我們聽(tīng)到的就是我們江蘇的民歌《茉莉花》。(出示課題,曲譜

2、觀察茉莉花。

師:你們看,老師這兒就有一盆茉莉花,誰(shuí)愿意上來(lái)仔細(xì)看一看、聞一聞 ? 你能向大 家描繪一下你所看到的茉莉花嗎?(學(xué)生觀察后并回答

師:真是又香又白人人愛(ài)。下面讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的欣賞一遍這首歌曲,同時(shí)想一想, 它表達(dá)了賞花的姑娘怎樣的一種情感?

3、再聽(tīng)江蘇民歌《茉莉花》

4、歌曲分析: ⑴ 師:同學(xué)們,聽(tīng)了這首歌,你覺(jué)得從它的歌詞內(nèi)容上來(lái)看,這首《茉莉花》主要 表達(dá)了姑娘一種怎樣的情感?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到:歌曲中姑娘被芬芳美麗的茉莉花吸引后,欲摘不忍、欲棄不舍 得愛(ài)慕與眷戀之情 / 惜花愛(ài)花的感情。[板書(shū) ] ⑵ 那么它的旋律又有何特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們看一看它的歌譜。(出示曲譜 簡(jiǎn)譜

a.師:聽(tīng)老師輕輕的把譜唱一遍,請(qǐng)大家找一找,這首歌運(yùn)用了 “1、2、3、4、5、6、7” 中的哪些音? 生:（1、2、3、5、6 師:數(shù)一數(shù),有幾個(gè)音? 生:5個(gè)音。

師:對(duì),這就是我們中國(guó)特有的五聲音階。[出示 “ 樓梯狀的音階式排列圖 ”]

b.師:現(xiàn)在讓我們一起順著它的音來(lái)走一走, 唱一唱。聽(tīng)聽(tīng)它旋律的走動(dòng)又有什么特 點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生在演唱片斷的過(guò)程中體會(huì)出:旋律以級(jí)進(jìn)為主,具有平穩(wěn)而婉轉(zhuǎn)流動(dòng)的 特點(diǎn)。[板書(shū) ] 這樣平穩(wěn)的上、下行之后,給我們留下了怎樣的心理感受呢?(師哼唱旋律并用手 指劃旋律線你們看,它象什么? c.你們會(huì)唱這首歌嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們輕輕的唱一唱這首歌,體會(huì)它那優(yōu)美的旋律。

d.聽(tīng)一聽(tīng)教師用家鄉(xiāng)方言演唱的《茉莉花》

師 :據(jù)歷史文獻(xiàn)記載,江蘇是傳唱《茉莉花》最早也是最廣的城市,可以說(shuō)清新、優(yōu) 雅、潔白的 “ 茉莉 ” 是江蘇人的最愛(ài)。接下來(lái)華老師就為大家唱一唱更具有地方特色的 方言版《茉莉花》。

三、欣賞東北民歌《茉莉花》

師:茉莉花,它雖沒(méi)有嬌艷的色彩,但是它樸素自然,清凈純潔,而且栽植非常普 遍,不管是在北國(guó)的公園還是在南國(guó)的庭院,茉莉都是一種常見(jiàn)的花卉,這也就難 怪全國(guó)各地都有各自風(fēng)格的 “ 茉莉花 ” 曲調(diào)。說(shuō)到茉莉花, 我們就不得不提到另外一首 東北民歌《茉莉花》,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

1、播放東北民歌《茉莉花》。(媒體出示曲譜

2、師:同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?這首歌曾經(jīng)幾次代表著我們中國(guó),唱響在世界 的舞臺(tái),你們知道是什么時(shí)候嗎? [播放相關(guān)圖片 ]。

3、師:最近的雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上聽(tīng)到了這熟悉的歌曲;2002年 12月 3日中國(guó)代 表團(tuán)申請(qǐng)世界博覽會(huì)的宣傳片中十多次響起了這首《茉莉花》的旋律,征服了現(xiàn)場(chǎng) 的與會(huì)成員國(guó)代表和眾多記者。而且早在上個(gè)世紀(jì),這首歌曲就已經(jīng)走向了世界。意大利著名的歌劇家普奇尼在他創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》中,就把《茉莉花》作為主 題音樂(lè)貫穿全劇,從而也使它也隨著這部經(jīng)典歌劇的流傳而享譽(yù)世界。

4、現(xiàn)在讓我們?cè)俅涡蕾p這首東北的《茉莉花》,聽(tīng)一聽(tīng)、想一想它與江蘇民歌《茉 莉花》有什么相同與不同之處。

（出示東北民歌《茉莉花》的詞譜，再次欣賞。）

四、江蘇民歌《茉莉花》與東北民歌《茉莉花》的對(duì)比分析。

1、師：東北的《茉莉花》與江蘇的《茉莉花》在情感的表達(dá)與歌曲的旋律特點(diǎn)上有 什么相同于不同之處呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們剛才分析第一首歌曲的方法，從歌曲的 旋律特點(diǎn)和所表達(dá)的情感兩方面對(duì)歌曲加以分析，完成這張表格。

2、學(xué)生分組完成表格。地區(qū) 旋律特點(diǎn) 表達(dá)的情感 江蘇民歌《茉莉花》 五聲調(diào)式的級(jí)進(jìn)。曲調(diào)平穩(wěn)而婉轉(zhuǎn)流動(dòng) 表達(dá)了姑娘的惜花愛(ài)花之情。東北民歌《茉莉花》 五聲調(diào)式的級(jí)進(jìn)。曲調(diào)直接豁達(dá)、爽朗熱情.表達(dá)了姑娘的惜華、愛(ài)花之情。

3、交流。

4、教師小結(jié)： a、相同：都表現(xiàn)了姑娘惜花愛(ài)花的感情。b、不同：雖都為民族的五聲調(diào)式，但江蘇的多為一字多音，在感情表達(dá)上顯得更為 柔美含蓄，如水般流暢。而東北的多為一字一音，感情充沛而活力四射，在表達(dá)感 情方面比較直接、豁達(dá)，表現(xiàn)了東北人的豪爽性格。

四、欣賞不同形式的《茉莉花》

1、師：潔白的茉莉表達(dá)了人們對(duì)純真情感的美好向往?；蛟S正是因?yàn)檫@種亙古不變 的追求，使得一代又一代的中華兒女從未舍棄對(duì)茉莉的贊頌與歌唱。如今它被時(shí)尚 的年輕人又搬上了流行的樂(lè)壇。傳統(tǒng)的茉莉花旋律加上了搖滾的色彩之后，它的風(fēng) 格又發(fā)生了怎樣的變化呢？我們聽(tīng)一聽(tīng)由“黑鴨子”組合演唱的《茉莉花》。[播放黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。]

2、學(xué)生討論

[黑鴨子組合演唱的《茉莉花》：有著鮮明的時(shí)代氣息，聲部層次分明，歌聲純凈感 人，但不失原《茉莉花》優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，同樣表達(dá)了對(duì)茉莉濃濃的喜愛(ài)之情。]

3、《茉莉花》的演變與發(fā)展。師：古往今來(lái)，茉莉以她清新淡雅、潔白無(wú)瑕的形象吸引了無(wú)數(shù)的音樂(lè)愛(ài)好者，他 們運(yùn)用多種音樂(lè)題材《茉莉花》的旋律

演繹的更為多姿多彩，例如有改編成的合唱 《茉莉花》、竹樂(lè)器演奏的《茉莉花》、舞蹈《茉莉花》等等。[依次欣賞片段] 師：雖然它們形式不一，風(fēng)格不同，但它們都能帶給我們一個(gè)共同的心理感受，誰(shuí) 能把你的這種感受用一個(gè)字、或是一個(gè)詞來(lái)概括一下？（美。）是啊，不管是唱起、奏起、還是跳起《茉莉花》，從中我們都能體會(huì)到那種無(wú)法言 喻的自然之美。

三、介紹茉莉花的作用，泡茶 師：咱們聽(tīng)了、說(shuō)了這么多的茉莉花，那么，茉莉花除了可以被人觀賞之外，它還 有什么作用呢？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？ 生：茉莉花除了可以用來(lái)觀賞，還可以提取香料、熏制 茶葉和點(diǎn)綴裝扮。師：真是中看有中用，讓人不喜歡都難呢！

四、小結(jié)： 師： 純潔、優(yōu)雅、清麗、芳香的茉莉，我們都很喜愛(ài)，應(yīng)該說(shuō)它寄托了我們向往幸 福、追求美滿的浪漫主義情懷，而民歌《茉莉花》，以優(yōu)美的音樂(lè)語(yǔ)言完滿的表達(dá) 了這一切，看著茉莉花，唱著茉莉花的歌，想著茉莉花的美，不由讓我們凈化心靈、呵護(hù)自然、憧憬明天，現(xiàn)在老師再給大家沏上一杯清香的茉莉花茶，讓我們?cè)谒_克 斯獨(dú)奏《茉莉花》的音樂(lè)聲中再來(lái)品一品茉莉花那令人回味的香……(播放薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》，請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)聲中品嘗茉莉花茶。

第二篇：六年級(jí)音樂(lè)教案(茉莉花)

金口河區(qū)吉星鄉(xiāng)小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí)教材分析 備課時(shí)間

月

日 教學(xué)時(shí)間

月

日（星期）

教學(xué)內(nèi)容

第一課《芬芳茉莉》（茉莉花）

知識(shí)點(diǎn)

感受歌曲風(fēng)格，并深情演唱。

重點(diǎn)

對(duì)音樂(lè)情感的把握，能優(yōu)美地演唱歌曲。

難點(diǎn)

唱出江蘇“味道”的茉莉花。

課前準(zhǔn)備

三維目標(biāo)

知識(shí)與 能力

了解民歌與人民生活的關(guān)系，感受民歌的民族風(fēng)格與地方色彩。能隨音樂(lè)有感情的輕聲歌唱江蘇民歌《茉莉花》的音樂(lè)主題。

過(guò)程與 方法

通過(guò)聆聽(tīng)不同體裁、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、演唱形式的《茉莉花》，體驗(yàn)音樂(lè)作品中歌曲的情感，感受不同風(fēng)格音樂(lè)的氣質(zhì)、生活的純真與美好在音樂(lè)中的表現(xiàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)的《茉莉花》已走上了世界的音樂(lè)舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué) 過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì) 目的引入 設(shè)計(jì)

師：同學(xué)們，我們都知道，我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景如畫(huà)，南北風(fēng)光更是別具一格，各有千秋。今天老師就帶來(lái)了一組美麗的風(fēng)景圖片和大家一起來(lái)欣賞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)領(lǐng)略一下北方的風(fēng)景建筑與南方的風(fēng)景建筑不同風(fēng)格特點(diǎn)？（媒體出示一組風(fēng)景圖畫(huà)，先單張，最后一楨全部出現(xiàn)）

2、師：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理。的確，受地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)等條件的影響，北方的風(fēng)景建筑顯得更為雄壯、氣勢(shì)磅礴。南方的較之北方，似乎更偏向于精致、小巧、秀麗些。那么，誰(shuí)能來(lái)介紹一下我們水鄉(xiāng)的風(fēng)景特點(diǎn)呢？

學(xué)生憑感覺(jué)區(qū)分南、北風(fēng)光并簡(jiǎn)單闡述判斷的依據(jù)。

新

課

探

究

新

課

探

究

欣賞江蘇民歌《茉莉花》

1、初聽(tīng)《茉莉花》第一樂(lè)段。

師：水鄉(xiāng)的水多、橋多、船多、歌更多。正是這片靈秀的山水，孕育出了一群文雅賢淑的江南女子，你們聽(tīng)，她正帶著茉莉的芬芳，唱著我們熟悉的小調(diào)向我們走來(lái)。（播放第一段音樂(lè)，媒體展示多楨茉莉花的圖片。）

你們知道這首歌的曲名嗎？剛才我們聽(tīng)到的就是我們江蘇的民歌《茉莉花》。（出示課題，曲譜）觀察茉莉花。

師：你們看，老師這兒就有茉莉花，誰(shuí)能向大家描繪一下你所看到的茉莉花嗎？

師：真是又香又白人人愛(ài)。下面讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的欣賞一遍這首歌曲，同時(shí)想一想，它表達(dá)了賞花的姑娘怎樣的一種情感？

再聽(tīng)江蘇民歌《茉莉花》

歌曲分析：

⑴ 師：同學(xué)們，聽(tīng)了這首歌，你覺(jué)得從它的歌詞內(nèi)容上來(lái)看，這首《茉莉花》主要表達(dá)了姑娘一種怎樣的情感？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：歌曲中姑娘被芬芳美麗的茉莉花吸引后，欲摘不忍、欲棄不舍得愛(ài)慕與眷戀之情/ 惜花愛(ài)花的感情。）

⑵ 那么它的旋律又有何特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看它的歌譜。（出示曲譜 簡(jiǎn)譜）

師：聽(tīng)老師輕輕的把譜唱一遍，請(qǐng)大家找一找，這首歌運(yùn)用了“1、2、3、4、5、6、7”中的哪些音？

師：數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)音？

師：對(duì)，這就是我們中國(guó)特有的五聲音階。[出示“樓梯狀的音階式排列圖”]

b.師：現(xiàn)在讓我們一起順著它的音來(lái)走一走，唱一唱。聽(tīng)聽(tīng)它旋律的走動(dòng)又有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生在演唱片斷的過(guò)程中體會(huì)出：旋律以級(jí)進(jìn)為主，具有平穩(wěn)而婉轉(zhuǎn)流動(dòng)的特點(diǎn)。）這樣平穩(wěn)的上、下行之后，給我們留下了怎樣的心理感受呢？（師哼唱旋律并用手指劃旋律線）你們看，它象什么？

c.你們會(huì)唱這首歌嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們輕輕的唱一唱這首歌，體會(huì)它那優(yōu)美的旋律。

學(xué)唱歌曲

1、聆聽(tīng)歌曲同時(shí)，演唱歌曲。

2、有問(wèn)題的地方，師生一起解決。

三、完整演唱歌曲

能夠用優(yōu)美地聲音演唱歌曲。

學(xué)生觀察后并回答

找出有哪些音

有感情地演唱

全課 總結(jié)

據(jù)歷史文獻(xiàn)記載，江蘇是傳唱《茉莉花》最早也是最廣的城市，可以說(shuō)清新、優(yōu)雅、潔白的“茉莉”是江蘇人的最愛(ài)。接下來(lái)華老師就為大家唱一唱更具有地方特色的方言版《茉莉花》。

作業(yè) 布置

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

第一課 茉莉花

欲摘不忍、欲棄不舍得愛(ài)慕與眷戀之情/ 惜花愛(ài)花的感情 旋律以級(jí)進(jìn)為主，具有平穩(wěn)而婉轉(zhuǎn)流動(dòng)的特點(diǎn)

教后 反思

第三篇：六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《茉莉花》教案

六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《茉莉花》教案

教學(xué)內(nèi)容：欣賞三個(gè)版本的《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：、情感目標(biāo)：通過(guò)了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂(lè)內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然和熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)理解和感受音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)視聽(tīng)欣賞和對(duì)比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、演唱、對(duì)比分析，感悟音樂(lè)作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂(lè)的魅力所在。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比不同風(fēng)格的茉莉花，培養(yǎng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂(lè)作品的能力。

課型：欣賞課

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、多媒體、相關(guān)視頻

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：在XX年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩站在預(yù)示著吉祥的大紅燈籠上，在億萬(wàn)觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，我們一起來(lái)欣賞！（播放XX奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷）

師：你們聽(tīng)出來(lái)是什么歌嗎？

生：茉莉花

師：在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌？我想同學(xué)們對(duì)此也一定有疑問(wèn)吧？

《茉莉花》具有濃郁的東方風(fēng)情和中國(guó)特點(diǎn)，受到中國(guó)人民的喜愛(ài)并廣為流傳。今天我們就來(lái)欣賞幾首不同風(fēng)格、不同題材的《茉莉花》，共同來(lái)了解音樂(lè)作品中茉莉花的精神品質(zhì)，一起去領(lǐng)略《茉莉花》這首歌的獨(dú)特魅力吧！

（教學(xué)意圖：讓學(xué)生被這動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和情境深深吸引。從而產(chǎn)生對(duì)我國(guó)民族民間音樂(lè)的興趣，了解《茉莉花》在世界樂(lè)壇上的影響和地位）。

二、進(jìn)入新課：、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：學(xué)生交流展示課前查找的資料。

師出示相關(guān)圖片。（生介紹茉莉花的形狀、氣味，象征：潔白無(wú)暇、樸實(shí)無(wú)華）

2、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。

A、聆聽(tīng)江蘇民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽(tīng)后感受：優(yōu)美、委婉。

B、聆聽(tīng)河北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽(tīng)后感受：剛直、爽朗。

c、聆聽(tīng)東北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽(tīng)后感受：豪爽、粗獷。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？

并完成課本練習(xí)。

大屏幕出示：說(shuō)一說(shuō)三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？

東北

旋律音調(diào)夸張、風(fēng)趣，體現(xiàn)了粗獷豪爽的風(fēng)格；

江蘇

旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的風(fēng)格；

河北

旋律音調(diào)明快，具敘述性，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格；

師：在我國(guó)很多地區(qū)都流傳這首民歌，由于地域不同、歷史文化不同，所以歌曲的音樂(lè)風(fēng)格就不盡相同。其中江蘇《茉莉花》最為著名，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一遍，隨著這優(yōu)美的旋律邊打拍子邊哼唱。

（播放教學(xué)光盤(pán)音樂(lè)，出示歌詞）

師：說(shuō)一說(shuō)這首歌表達(dá)了什么樣的思想感情？（生：對(duì)茉莉花的喜愛(ài)和贊美）

你從歌詞中哪個(gè)字看出來(lái)的？（生：好）

3、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。

師：剛才我們欣賞了三首不同地區(qū)、不同風(fēng)格的《茉莉花》，接下來(lái)我們欣賞不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》。

A、欣賞黑鴨子組合演唱的江蘇《茉莉花》。

生談感受。（具有時(shí)代氣息，聲音甜美，純凈感人）

B、師：除了演唱以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國(guó)“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲《茉莉花》。

（播放視頻）

生談感受（同樣是一首樂(lè)曲，用不同的表現(xiàn)形式就產(chǎn)生了不同的效果，給人的感受也不同）

教學(xué)意圖：通過(guò)多媒體讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面了解茉莉花并感受、理解音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)茉莉花的親切感，開(kāi)闊學(xué)生的視野和知識(shí)面。

三、拓展

學(xué)生讀課本上的作者介紹。

學(xué)生談感受：《茉莉花》不僅在中國(guó)流傳，在世界音樂(lè)舞臺(tái)上也有一定的地位。

師：前不久，中國(guó)著名的女高音歌唱家宋祖英在維也納的金色大廳舉辦了一場(chǎng)世界性的音樂(lè)會(huì)，在演唱會(huì)的開(kāi)場(chǎng)，她深情的演唱了《茉莉花》，將《茉莉花》再次介紹給了全世界，現(xiàn)在就讓我們重溫那激動(dòng)人心的一幕。

（大屏幕播放宋祖英演唱會(huì)實(shí)況錄象）

師：我想聽(tīng)完了宋祖英的演唱，看到維也納音樂(lè)大廳的金碧輝煌，看到舞臺(tái)上除了演唱和指揮是中國(guó)人以外，所有的伴唱和伴奏都是外國(guó)人，我們此刻的心情怎樣？

生：感到心潮澎湃、為之震撼。感到驕傲和自豪。

現(xiàn)在就讓我們小組討論，：“宋祖英的演唱告訴我們什么，我們又有什么樣的啟示呢？

（討論開(kāi)始）

師：賞宋祖英的世界性的音樂(lè)會(huì)告訴我們民歌不僅是中國(guó)的，同時(shí)也是世界的。小小的茉莉花不僅給我們帶來(lái)了美麗，也為我們架起了通向世界的友誼之橋，它在世界舞臺(tái)上始終散發(fā)著芳香，傳播著友誼。（大屏幕出示：民歌不僅是中國(guó)的，也是世界的?。?/p>

四、小結(jié)：今天能和同學(xué)們一同賞花，聽(tīng)歌，老師很高興，古人云：“高興之余，當(dāng)高歌一曲?！爆F(xiàn)在就讓我們用最深情的演唱，為本節(jié)音樂(lè)課劃上一個(gè)完滿的句號(hào)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

茉莉花

旋律

風(fēng)格

速度

江蘇

東北

河北

教學(xué)反思：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分了解民族文化，了解地方風(fēng)俗人情，通過(guò)拓展欣賞，喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

第四篇：六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《茉莉花》教案

六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《茉莉花》教案

教學(xué)內(nèi)容：欣賞三個(gè)版本的《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：、情感目標(biāo)：通過(guò)了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂(lè)內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然和熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)理解和感受音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)視聽(tīng)欣賞和對(duì)比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、演唱、對(duì)比分析，感悟音樂(lè)作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂(lè)的魅力所在。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比不同風(fēng)格的茉莉花，培養(yǎng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂(lè)作品的能力。

型：欣賞

教學(xué)時(shí)數(shù)：1時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、多媒體、相關(guān)視頻

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新

師：在XX年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩站在預(yù)示著吉祥的大紅燈籠上，在億萬(wàn)觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，我們一起來(lái)欣賞?。úシ臱X奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷）

師：你們聽(tīng)出來(lái)是什么歌嗎？

生：茉莉花

師：在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌？我想同學(xué)們對(duì)此也一定有疑問(wèn)吧？

《茉莉花》具有濃郁的東方風(fēng)情和中國(guó)特點(diǎn)，受到中國(guó)人民的喜愛(ài)并廣為流傳。今天我們就來(lái)欣賞幾首不同風(fēng)格、不同題材的《茉莉花》，共同來(lái)了解音樂(lè)作品中茉莉花的精神品質(zhì)，一起去領(lǐng)略《茉莉花》這首歌的獨(dú)特魅力吧！

（教學(xué)意圖：讓學(xué)生被這動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和情境深深吸引。從而產(chǎn)生對(duì)我國(guó)民族民間音樂(lè)的興趣，了解《茉莉花》在世界樂(lè)壇上的影響和地位）。

二、進(jìn)入新：、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：學(xué)生交流展示前查找的資料。

師出示相關(guān)圖片。（生介紹茉莉花的形狀、氣味，象征：潔白無(wú)暇、樸實(shí)無(wú)華）

2、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。

A、聆聽(tīng)江蘇民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽(tīng)后感受：優(yōu)美、委婉。

B、聆聽(tīng)河北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽(tīng)后感受：剛直、爽朗。、聆聽(tīng)東北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽(tīng)后感受：豪爽、粗獷。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？

并完成本練習(xí)。

大屏幕出示：說(shuō)一說(shuō)三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？

東北

旋律音調(diào)夸張、風(fēng)趣，體現(xiàn)了粗獷豪爽的風(fēng)格；

江蘇

旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的風(fēng)格；

河北

旋律音調(diào)明快，具敘述性，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格；

師：在我國(guó)很多地區(qū)都流傳這首民歌，由于地域不同、歷史文化不同，所以歌曲的音樂(lè)風(fēng)格就不盡相同。其中江蘇《茉莉花》最為著名，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一遍，隨著這優(yōu)美的旋律邊打拍子邊哼唱。

（播放教學(xué)光盤(pán)音樂(lè)，出示歌詞）

師：說(shuō)一說(shuō)這首歌表達(dá)了什么樣的思想感情？（生：對(duì)茉莉花的喜愛(ài)和贊美）

你從歌詞中哪個(gè)字看出來(lái)的？（生：好）

3、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。

師：剛才我們欣賞了三首不同地區(qū)、不同風(fēng)格的《茉莉花》，接下來(lái)我們欣賞不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》。

A、欣賞黑鴨子組合演唱的江蘇《茉莉花》。

生談感受。（具有時(shí)代氣息，聲音甜美，純凈感人）

B、師：除了演唱以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國(guó)“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲《茉莉花》。

（播放視頻）

生談感受（同樣是一首樂(lè)曲，用不同的表現(xiàn)形式就產(chǎn)生了不同的效果，給人的感受也不同）

教學(xué)意圖：通過(guò)多媒體讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面了解茉莉花并感受、理解音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)茉莉花的親切感，開(kāi)闊學(xué)生的視野和知識(shí)面。

三、拓展

學(xué)生讀本上的作者介紹。

學(xué)生談感受：《茉莉花》不僅在中國(guó)流傳，在世界音樂(lè)舞臺(tái)上也有一定的地位。

師：前不久，中國(guó)著名的女高音歌唱家宋祖英在維也納的金色大廳舉辦了一場(chǎng)世界性的音樂(lè)會(huì)，在演唱會(huì)的開(kāi)場(chǎng)，她深情的演唱了《茉莉花》，將《茉莉花》再次介紹給了全世界，現(xiàn)在就讓我們重溫那激動(dòng)人心的一幕。

（大屏幕播放宋祖英演唱會(huì)實(shí)況錄象）

師：我想聽(tīng)完了宋祖英的演唱，看到維也納音樂(lè)大廳的金碧輝煌，看到舞臺(tái)上除了演唱和指揮是中國(guó)人以外，所有的伴唱和伴奏都是外國(guó)人，我們此刻的心情怎樣？

生：感到心潮澎湃、為之震撼。感到驕傲和自豪。

現(xiàn)在就讓我們小組討論，：“宋祖英的演唱告訴我們什么，我們又有什么樣的啟示呢？

（討論開(kāi)始）

師：賞宋祖英的世界性的音樂(lè)會(huì)告訴我們民歌不僅是中國(guó)的，同時(shí)也是世界的。小小的茉莉花不僅給我們帶來(lái)了美麗，也為我們架起了通向世界的友誼之橋，它在世界舞臺(tái)上始終散發(fā)著芳香，傳播著友誼。（大屏幕出示：民歌不僅是中國(guó)的，也是世界的?。?/p>

四、小結(jié)：今天能和同學(xué)們一同賞花，聽(tīng)歌，老師很高興，古人云：“高興之余，當(dāng)高歌一曲。”現(xiàn)在就讓我們用最深情的演唱，為本節(jié)音樂(lè)劃上一個(gè)完滿的句號(hào)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

茉莉花

旋律

風(fēng)格

速度

江蘇

東北

河北

教學(xué)反思：通過(guò)本的學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分了解民族文化，了解地方風(fēng)俗人情，通過(guò)拓展欣賞，喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

第五篇：茉莉花教案

《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)課題 學(xué)唱歌曲《茉莉花》

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)和欣賞美麗的江南風(fēng)光，讓學(xué)生對(duì)江南地區(qū)民歌有一定的感知和了解。

2.掌握簡(jiǎn)單的二聲部合唱，能夠用柔美，親切自然的聲音完整演唱歌曲。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠正確拍打附點(diǎn)節(jié)奏。2.認(rèn)識(shí)力度記號(hào)和上波音。

難點(diǎn)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握簡(jiǎn)單的二聲部合唱，并能用親切自然、柔美的聲音演唱歌曲。

四、教學(xué)用具 多媒體課件、鋼琴

五、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

六、課堂教學(xué)類型 唱歌課

七、教學(xué)思路

《茉莉花》原名鮮花調(diào)，是一首民間小調(diào)，以河北和江蘇最為典型。歌曲旋律委婉，曲調(diào)優(yōu)美流暢，感情細(xì)膩，通過(guò)對(duì)茉莉花的贊美，含蓄地表達(dá)了淳樸柔美的感情。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生感受江南人文風(fēng)情的柔美細(xì)膩。

八、教學(xué)過(guò)程(一)組織教學(xué) 師生常規(guī)問(wèn)好(二)導(dǎo)入 1.引入課題

師：同學(xué)們，歡迎來(lái)到蔣老師的音樂(lè)課堂。在課前老師先給同學(xué)們欣賞幾幅圖片。

（教學(xué)行為：PPT出示圖片）

師：同學(xué)們，欣賞了那么多漂亮的花，你們最喜歡哪一朵呀？ 生：略答

師：看來(lái)大家的愛(ài)好各有不同，而老師唯獨(dú)喜愛(ài)那清新潔白的茉莉花。師：每次看到茉莉花，老師的思緒不經(jīng)意就會(huì)被帶入到那江南水鄉(xiāng)里，那里小橋流水，風(fēng)景如詩(shī)如畫(huà)，那里的少女柔美嬌羞，別有一番多愁善感。同學(xué)們，今天你們就跟隨老師的腳步去江南走走，賞一賞那里別有一番滋味的美景吧！

（教學(xué)行為：出示江南的風(fēng)景圖，并播放背景音樂(lè)《茉莉花》）師：剛才的音樂(lè)想必同學(xué)們都很熟悉吧？一起說(shuō)出歌曲的名字吧！生：茉莉花

2、初聽(tīng)歌曲

師：是的，這就是今天我們要學(xué)唱的一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《茉莉

花》，現(xiàn)在老師會(huì)示范兩個(gè)不同版本，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)兩首茉莉花帶給你的感覺(jué)有什么不同？

（教學(xué)行為：老師范唱河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》）生答略

師：河北的茉莉花更爽朗、活潑，豪放大氣;江蘇的茉莉花更原汁原味，委婉、輕柔，優(yōu)美典雅。帶著這樣的感覺(jué)同學(xué)們我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍范唱。

（教學(xué)行為：播放音頻《茉莉花》）(三)學(xué)唱歌曲 1.發(fā)聲練習(xí)

師：聽(tīng)著優(yōu)美的歌曲，同學(xué)們聞到茉莉花的香氣正縈繞在你們周圍嗎？來(lái)，輕輕地吸一口氣，用這種聞花香的感覺(jué)我們來(lái)唱唱這條旋律。（出示譜例）

（反復(fù)練習(xí)旋律）

師：你們真棒，聽(tīng)說(shuō)加入歌詞這條旋律會(huì)更好聽(tīng)哦，我們把歌詞填進(jìn)去再來(lái)唱唱吧！唱的時(shí)候同學(xué)們可以再唱的連貫親切一點(diǎn)。

（教學(xué)設(shè)計(jì)：用二聲部旋律作發(fā)聲練習(xí)幫助學(xué)生熟悉二聲部旋律，也更易于整首歌曲的學(xué)習(xí)）2.識(shí)譜唱譜

1)師：這首茉莉花是一首簡(jiǎn)單二聲部的合唱曲。咱們剛才視唱的就是第二個(gè)聲部的旋律?，F(xiàn)在呢，老師給大家五分鐘的時(shí)間，自主識(shí)譜唱譜學(xué)習(xí)一聲部的旋律，待會(huì)兒老師要和大家玩兒一個(gè)游戲。（教學(xué)行為：出示歌譜，學(xué)生自主識(shí)譜唱譜，并能正確拍打節(jié)奏）師：大家都準(zhǔn)備好了嗎？和老師一起玩旋律接龍游戲吧！（教學(xué)設(shè)計(jì)：旋律接龍，老師唱一句旋律，學(xué)生往下接唱，對(duì)有問(wèn)題的部分探討解決）

2)老師單手彈奏旋律，學(xué)生完整視唱歌譜。3)老師視唱樂(lè)譜，學(xué)生找出特點(diǎn)

師：同學(xué)們剛才視唱了整首歌譜，現(xiàn)在你們聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)和你們唱得有什么不一樣？

（教學(xué)行為：老師視唱樂(lè)譜，又一步加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象，用對(duì)比的方式，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)歌曲中的力度記號(hào)和波音）

生：有強(qiáng)弱的對(duì)比

師：是什么讓歌曲有了強(qiáng)弱的對(duì)比呢？ 生：（可能回答力度記號(hào)、漸弱）

師：同學(xué)們很仔細(xì)。歌曲中出現(xiàn)了我們的力度記號(hào)和漸弱記號(hào)，來(lái)，讓我一起去認(rèn)識(shí)一下它們吧。（教學(xué)行為：PPT出示力度記號(hào)）

師：上波音記號(hào)唱法，你們?cè)俾?tīng)老師示范一遍。

（教學(xué)行為：老師示范上波音的唱法，一手指揮，一手彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生再次視唱樂(lè)譜，表現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱。）4)再次聆聽(tīng)歌曲

（教學(xué)行為：播放音頻，老師跟音頻唱二聲部，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)合唱的概念）

3.完整演唱歌曲，處理歌曲 1)老師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱高聲部 2)把學(xué)生分為兩大組，高低聲部互換演唱

3)回憶歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，用自己的方式表現(xiàn)律動(dòng)，完整演唱歌曲。（教學(xué)行為：播放音樂(lè)伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲）(四)小結(jié)

師：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去了江蘇，欣賞了那里的美景和音樂(lè)，感受了江南地區(qū)人文風(fēng)光的柔美細(xì)膩。同學(xué)們應(yīng)該對(duì)這首茉莉花又有了不一樣的感覺(jué)吧？課后可以收集一些不同版本的茉莉花，對(duì)比欣賞不同地區(qū)的茉莉花都有怎樣的特點(diǎn)。