第一篇：《茉莉花》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本文10個(gè)生字；積累“貪婪、驕陽似火”等8個(gè)詞語。

2、能區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語言環(huán)境，正確使用相應(yīng)的詞語。

3、正確、流利地朗讀課文。體會(huì)人物的心情變化，讀出不同心情的不同語氣。背誦課文第4節(jié)。

4、體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來的喜悅心情和美的享受，感悟做事不能半途而廢，要堅(jiān)持到底，這樣才會(huì)有收獲的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能正確認(rèn)識(shí)生字，在語境中了解相應(yīng)詞語的意思，并正確運(yùn)用。

2、正確、流利地朗讀課文，以朗讀促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解，能背誦課文第4節(jié)。

3、結(jié)合具體文字，能獲得自己的獨(dú)特感受，并領(lǐng)悟到一定的道理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

自制多媒體課件、茉莉花。

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、出示茉莉花：請了解茉莉花的學(xué)生簡介茉莉花。

2、板書課題，齊讀。

二、整體感知課文

1、自學(xué)課文，媒體出示自學(xué)要求。

自學(xué)要求：（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）自學(xué)生字，理解“稀疏”、“潔白無瑕”的意思。

（3）標(biāo)上小節(jié)號(hào)，口頭完成填空練習(xí)（媒體出示）

茉莉花的生長過程

稀疏的葉子→______________→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→_________________]

2、檢查自學(xué)情況：

（1）指名讀課文，學(xué)生點(diǎn)評朗讀情況。

（2）字詞教學(xué)重點(diǎn)。

①讀準(zhǔn)生字的字音。

②書空“逛”，注意筆順。

③形近字組詞：（媒體出示）

疏（）假（）蕾（）逛（）

蔬（）瑕（）雷（）狂（）

④理解詞意“稀疏”、“潔白無瑕”。

（3）交流填空練習(xí)，板書：

茉莉花的生長過程

稀疏的葉子→好多葉子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→開出小花，送來清香

三、研讀課文

1、讀讀課文的第2——4小節(jié)，用直線劃出描寫茉莉花的句子，并交流。

2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（1）媒體出示句子：可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見不著。

（2）指名讀句子，說說“老樣子”指什么樣子？

（3）媒體出示，“因?yàn)開_________，所以，我不再關(guān)心它了。”

（4）理解“我”心情變化，剛買來時(shí)，“我”的心情如何？完成詞句活動(dòng)室第一題，體會(huì)“盼望”的意思，板書：盼望不再關(guān)心

（5）練習(xí)朗讀，讀出“我”的心情變化。

3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。

（1）媒體出示第3節(jié)，在“好多”、“綠油油”、“一個(gè)個(gè)”的詞下加著重號(hào)，理解茉莉花的樣子。

（2）看到茉莉花有了變化，“我”的心情如何？（體會(huì)“驚喜”的意思）

板書：驚喜

（3）練習(xí)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第4節(jié)。

（1）媒體出示：它們潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。

（2）讀讀句子，圈出描寫茉莉花顏色、香味的詞語，理解“似雪如玉”。

（3）練習(xí)朗讀第4節(jié)，指導(dǎo)背誦。

媒體出示：

愛太陽——長枝鼓蕾——開花送香——聞香品茶

5、再讀讀全文，感悟做事不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底才有收獲的道理，師小結(jié)。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀詞語：

茉莉花、稀疏、盼望、驚喜、吮吸、貪婪、蓓蕾、潔白無瑕、似雪如玉、濃郁、品嘗

2、讀讀句子，劃出你認(rèn)為用得好的詞語，再選一句抄下來：

茉莉花已長出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天，一朵朵白色的小花開放了。它潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

五、拓展作業(yè)

1、拓展：

*用兩、三句話介紹自己喜歡的花。

2、作業(yè)：

（1）熟讀背誦第四節(jié)。

（2）抄寫詞語。

精心 盼望 始終 關(guān)心 似雪如玉

板書設(shè)計(jì)：

2、茉莉花

生長過程

稀疏的葉子 → 好多葉子，露出小苞 → 大簇枝丫，鼓出蓓蕾 → 開出小花，送出清香

“我”： 盼望

不再關(guān)心

驚喜

訓(xùn)練材料：

一、多音字組詞。

（）（）

（）（）

著

似

（）（）

（）（）

二、選詞填空。

愿望

盼望

驚奇

驚喜

1.這個(gè)（）不難實(shí)現(xiàn)。

2.小明從十二月就（）著過春節(jié)。

3.他感到很（），從來不遲到的小明今天卻遲到了。

4.我（）地發(fā)現(xiàn)我種的月季花開花了。

三、按課文內(nèi)容填空。

盛夏時(shí)節(jié)，__________。茉莉花已長出了__________，枝尖上__________。過了幾天。它們__________，__________，綻開了__________，送來了______________________________。

第二篇：《茉莉花》教案1

《茉莉花》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感演唱歌曲《茉莉花》。2.能夠視唱《茉莉花》歌譜，感受歌曲旋律線的起伏。

3.欣賞其他地區(qū)風(fēng)格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》這首歌曲在世界上的影響力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.學(xué)唱歌曲，感受不同風(fēng)格特點(diǎn)的《茉莉花》。2.感受歌曲旋律線的起伏。

教材分析

這是一首人們喜聽愛唱的江蘇民間小調(diào)。曲調(diào)優(yōu)美、抒情，歌曲旋律進(jìn)行幾乎都為級進(jìn)（五聲調(diào)式），歌詞樸實(shí)。結(jié)構(gòu)為單樂段的分節(jié)歌，共四句，但第三句和第四句聯(lián)系緊密，一氣呵成，表達(dá)了賞花人對花的贊美。

《茉莉花》這首歌曲受到世界各地人民的喜愛，具有廣泛的影響力。意大利作曲家普契尼在他創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中，采用了《茉莉花》的旋律，來表達(dá)神秘的東方古國。美國的薩克斯管演奏家肯尼·G也把這首歌改編為獨(dú)奏曲。在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一個(gè)來自中國的少年兒童，唱起了《茉莉花》，向世界人民發(fā)出邀請——2008，北京歡迎你！

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入新課

1.教師播放《茉莉花》音樂錄像。2.導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們能說出錄像中這段音樂的名字嗎？

師：你們見過茉莉花嗎？茉莉花長的什么樣子？今天老師也帶來了一盆茉莉花，你們可以過來看一看，聞一聞，說說茉莉花的香味是什么樣的。（出示茉莉花圖片）生：茉莉花的花瓣很小，是白色的，發(fā)出淡淡的香味，一種暗香。師：說得真好。今天我們就一起學(xué)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》。

二、《茉莉花》歌曲學(xué)習(xí)1.初次聆聽歌曲《茉莉花》。

師：請同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲，然后說說歌曲的情緒是怎樣的。生：歌曲的情緒是優(yōu)美的，抒情的，婉轉(zhuǎn)的。

師：對，今天我們學(xué)唱的《茉莉花》是一首江蘇民歌，旋律沒有大起大落，充分表現(xiàn)了江南民歌委婉、柔美的特點(diǎn)。2.介紹歌曲《茉莉花》。

師：同學(xué)們，其實(shí)早在明代的時(shí)候就有了《茉莉花》這首歌，不過那個(gè)時(shí)候歌名不叫《茉莉花》，而是叫做“鮮花調(diào)”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小調(diào)。3.學(xué)唱旋律。

（1）教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴用lu哼唱旋律。（2）視唱曲譜。

（3）邊視唱邊用手劃出歌曲的旋律線（上下起伏）。4.學(xué)唱歌詞。

（1）教師鋼琴伴奏，學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

（2）講解歌詞，挖掘情感。（“芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸”生動(dòng)的表現(xiàn)出茉莉花的特點(diǎn)。）

（3）隨音樂《茉莉花》伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。

三、藝術(shù)表現(xiàn)

1.全班跟隨《茉莉花》伴奏有感情地演唱歌曲。2.小組討論：怎樣演唱才能更好的表達(dá)歌曲的情緒？

教師指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息來演唱歌曲，根據(jù)旋律的走向加上適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度?biāo)記，感受不同的力度、速度變化可以使歌曲表現(xiàn)的更加完整。

四、相關(guān)文化

師：除了江蘇以外，我國還有很多的省市流傳著具有自己地域特征的《茉莉花》。接下來，我們就一起來聽一聽東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你們來聽一聽這兩首《茉莉花》又有什么特點(diǎn)？（教師出示《茉莉花》對比填空課件）師：東北民歌有什么特點(diǎn)??？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：東北民歌風(fēng)趣、幽默，襯詞很有特點(diǎn)，旋律的起伏很大。師：那河北民歌呢？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：河北民歌語言樸實(shí)，更趨于普通話，旋律高亢。

師：除了江蘇、東北、河北流傳著名為《茉莉花》的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市也流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，生動(dòng)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出了茉莉花的特點(diǎn)，因此這首《茉莉花》早在18—19世紀(jì)便享譽(yù)全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。

五、課堂小結(jié)

純潔、優(yōu)雅、清麗、芳香的茉莉，我們都很喜愛，應(yīng)該說它寄托了我們向往幸福、追求美滿的浪漫主義情懷，而民歌《茉莉花》，以優(yōu)美的音樂語言充分的表達(dá)了這一切，看著茉莉花，唱著茉莉花的歌，想著茉莉花的美，讓我們不由地開始凈化心靈、呵護(hù)自然、憧憬明天?，F(xiàn)在老師再給大家沏上一杯清香的茉莉花茶，讓我們在薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》的音樂聲中再來品一品茉莉花那令人回味的暗香??

第三篇：茉莉花教案

《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)課題 學(xué)唱歌曲《茉莉花》

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過對歌曲的學(xué)習(xí)和欣賞美麗的江南風(fēng)光，讓學(xué)生對江南地區(qū)民歌有一定的感知和了解。

2.掌握簡單的二聲部合唱，能夠用柔美，親切自然的聲音完整演唱歌曲。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠正確拍打附點(diǎn)節(jié)奏。2.認(rèn)識(shí)力度記號(hào)和上波音。

難點(diǎn)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握簡單的二聲部合唱，并能用親切自然、柔美的聲音演唱歌曲。

四、教學(xué)用具 多媒體課件、鋼琴

五、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

六、課堂教學(xué)類型 唱歌課

七、教學(xué)思路

《茉莉花》原名鮮花調(diào)，是一首民間小調(diào)，以河北和江蘇最為典型。歌曲旋律委婉，曲調(diào)優(yōu)美流暢，感情細(xì)膩，通過對茉莉花的贊美，含蓄地表達(dá)了淳樸柔美的感情。通過本課的學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生感受江南人文風(fēng)情的柔美細(xì)膩。

八、教學(xué)過程(一)組織教學(xué) 師生常規(guī)問好(二)導(dǎo)入 1.引入課題

師：同學(xué)們，歡迎來到蔣老師的音樂課堂。在課前老師先給同學(xué)們欣賞幾幅圖片。

（教學(xué)行為：PPT出示圖片）

師：同學(xué)們，欣賞了那么多漂亮的花，你們最喜歡哪一朵呀？ 生：略答

師：看來大家的愛好各有不同，而老師唯獨(dú)喜愛那清新潔白的茉莉花。師：每次看到茉莉花，老師的思緒不經(jīng)意就會(huì)被帶入到那江南水鄉(xiāng)里，那里小橋流水，風(fēng)景如詩如畫，那里的少女柔美嬌羞，別有一番多愁善感。同學(xué)們，今天你們就跟隨老師的腳步去江南走走，賞一賞那里別有一番滋味的美景吧！

（教學(xué)行為：出示江南的風(fēng)景圖，并播放背景音樂《茉莉花》）師：剛才的音樂想必同學(xué)們都很熟悉吧？一起說出歌曲的名字吧！生：茉莉花

2、初聽歌曲

師：是的，這就是今天我們要學(xué)唱的一首既熟悉又好聽的歌曲《茉莉

花》，現(xiàn)在老師會(huì)示范兩個(gè)不同版本，你們來聽一聽，聽聽兩首茉莉花帶給你的感覺有什么不同？

（教學(xué)行為：老師范唱河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》）生答略

師：河北的茉莉花更爽朗、活潑，豪放大氣;江蘇的茉莉花更原汁原味，委婉、輕柔，優(yōu)美典雅。帶著這樣的感覺同學(xué)們我們再來聽一遍范唱。

（教學(xué)行為：播放音頻《茉莉花》）(三)學(xué)唱歌曲 1.發(fā)聲練習(xí)

師：聽著優(yōu)美的歌曲，同學(xué)們聞到茉莉花的香氣正縈繞在你們周圍嗎？來，輕輕地吸一口氣，用這種聞花香的感覺我們來唱唱這條旋律。（出示譜例）

（反復(fù)練習(xí)旋律）

師：你們真棒，聽說加入歌詞這條旋律會(huì)更好聽哦，我們把歌詞填進(jìn)去再來唱唱吧！唱的時(shí)候同學(xué)們可以再唱的連貫親切一點(diǎn)。

（教學(xué)設(shè)計(jì)：用二聲部旋律作發(fā)聲練習(xí)幫助學(xué)生熟悉二聲部旋律，也更易于整首歌曲的學(xué)習(xí)）2.識(shí)譜唱譜

1)師：這首茉莉花是一首簡單二聲部的合唱曲。咱們剛才視唱的就是第二個(gè)聲部的旋律?，F(xiàn)在呢，老師給大家五分鐘的時(shí)間，自主識(shí)譜唱譜學(xué)習(xí)一聲部的旋律，待會(huì)兒老師要和大家玩兒一個(gè)游戲。（教學(xué)行為：出示歌譜，學(xué)生自主識(shí)譜唱譜，并能正確拍打節(jié)奏）師：大家都準(zhǔn)備好了嗎？和老師一起玩旋律接龍游戲吧！（教學(xué)設(shè)計(jì)：旋律接龍，老師唱一句旋律，學(xué)生往下接唱，對有問題的部分探討解決）

2)老師單手彈奏旋律，學(xué)生完整視唱歌譜。3)老師視唱樂譜，學(xué)生找出特點(diǎn)

師：同學(xué)們剛才視唱了整首歌譜，現(xiàn)在你們聽老師唱一遍，聽聽和你們唱得有什么不一樣？

（教學(xué)行為：老師視唱樂譜，又一步加深學(xué)生對歌曲旋律的印象，用對比的方式，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)歌曲中的力度記號(hào)和波音）

生：有強(qiáng)弱的對比

師：是什么讓歌曲有了強(qiáng)弱的對比呢？ 生：（可能回答力度記號(hào)、漸弱）

師：同學(xué)們很仔細(xì)。歌曲中出現(xiàn)了我們的力度記號(hào)和漸弱記號(hào)，來，讓我一起去認(rèn)識(shí)一下它們吧。（教學(xué)行為：PPT出示力度記號(hào)）

師：上波音記號(hào)唱法，你們再聽老師示范一遍。

（教學(xué)行為：老師示范上波音的唱法，一手指揮，一手彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生再次視唱樂譜，表現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱。）4)再次聆聽歌曲

（教學(xué)行為：播放音頻，老師跟音頻唱二聲部，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)合唱的概念）

3.完整演唱歌曲，處理歌曲 1)老師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱高聲部 2)把學(xué)生分為兩大組，高低聲部互換演唱

3)回憶歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，用自己的方式表現(xiàn)律動(dòng)，完整演唱歌曲。（教學(xué)行為：播放音樂伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲）(四)小結(jié)

師：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去了江蘇，欣賞了那里的美景和音樂，感受了江南地區(qū)人文風(fēng)光的柔美細(xì)膩。同學(xué)們應(yīng)該對這首茉莉花又有了不一樣的感覺吧？課后可以收集一些不同版本的茉莉花，對比欣賞不同地區(qū)的茉莉花都有怎樣的特點(diǎn)。

第四篇：茉莉花教案

七年級上冊蘇少版音樂第四單元《茉莉芬芳》

茉 莉 花

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱中國民歌《茉莉花》。

2、欣賞多種形式演繹的《茉莉花》。

3、在合作探究中進(jìn)一步了解《茉莉花》相關(guān)的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生喜愛民族音樂的感情。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在鋼琴或錄音的伴奏下，運(yùn)用正確的演唱方法，較準(zhǔn)確并富有感情的背唱《茉莉花》

（一）。

2、以《茉莉花》

（一）為實(shí)例，初步了解民歌的特點(diǎn)、體裁以及民歌的產(chǎn)生、發(fā)展與生活的關(guān)系。

3、了解《茉莉花》的源頭、發(fā)展，對我國特別是家鄉(xiāng)六合擁有優(yōu)秀的民歌遺產(chǎn)感到自豪，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4、嘗試、感受、演唱兩首《茉莉花》的并唱。教學(xué)重點(diǎn)：

1、深入體驗(yàn)作品的情感，能夠表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生用抒情優(yōu)美、流暢婉轉(zhuǎn)的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

感受小調(diào)作品的音樂風(fēng)格，充分表現(xiàn)歌曲的音樂形象。學(xué)情分析：

1、因?yàn)椤盾岳蚧ā穱鴥?nèi)外廣為流傳，為同學(xué)們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2、盡可能的提示學(xué)生把少女熱愛生活的內(nèi)心世界和羞澀靦腆的個(gè)性特點(diǎn)充分表現(xiàn)出來，男生及不同基礎(chǔ)的學(xué)生應(yīng)做不同的要求。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

師：請同學(xué)們伴隨著音樂，有感情地朗讀下面這著小詩。（播放背景音樂鋼琴獨(dú)奏《茉 莉花》）生：（齊聲朗讀）

師：剛才這首小詩中描寫的植物是什么？ 生：（齊聲回答“茉莉花”）

師：同學(xué)們回答得非常好，這首詩的題目就是《茉莉花開》。背景音樂我相信同學(xué)們已經(jīng)聽出來了，是鋼琴獨(dú)奏《茉莉花》，潔白的茉莉表達(dá)了人們對純真情感的美好向往，或許正是對這種純真情感的追求，使得一代又一代的中華兒女從未舍棄對茉莉的贊頌與歌唱。

2、了解植物茉莉花。

師：課前，老師讓大家搜集一些關(guān)于茉莉花這種植物的資料，現(xiàn)在哪些同學(xué)來給我們介紹一下？首先，這種植物的外形是什么樣的？ 生：葉片碧綠，花朵潔白，小巧素雅……

師：（結(jié)合多媒體展示）說得很好，這真是“好一朵美麗的茉莉花”??！那它的氣味又如何呢？ 生：芬芳、清香、淡雅……

師：（結(jié)合多媒體展示），真是“芬芳美麗滿枝椏”啊！

茉莉花又香又白，不過天地間又美麗又芬芳的花朵還有許多，唯有茉莉花最惹人憐愛，因?yàn)樗送庠诘拿利惙曳迹瑢θ藗兊纳钜彩呛苡凶饔玫?。哪位同學(xué)能給我們介紹一下茉莉花的用途呢？

生：制成茉莉花茶、茉莉花粥、護(hù)膚品、香水……

師：（結(jié)合多媒體展示）茉莉花有這么多的用途，難怪人們都要把它來夸一夸，這真是“又香又白人人夸”！師：小結(jié)植物茉莉花。

3、清香四溢《茉莉花》。

師：小小的茉莉花除了美麗、芬芳、有很多的用途以外，為什么會(huì)打動(dòng)各個(gè)國家不同膚色人的心，茉莉花在傳承民族音樂文化和世界音樂傳媒方面立了哪些“功”？同學(xué)們能不能說出來？ 生：（答）師：（結(jié)合多媒體）

茉莉花在國內(nèi)外一些重要場合出現(xiàn)了多次，主要的歸納：

“聯(lián)歡蜚聲海外”—— 1959年，前線歌舞團(tuán)帶著《茉莉花》參加了在奧地利維也納舉行的《第七屆青年聯(lián)歡節(jié)》，受到了各國青年的高度贊賞，紛紛傳唱。自此，茉莉花走出了國門，走向世界。

“九七見證歷史”—— 1997年7月1日上午10時(shí)中英香港政權(quán)交接儀式上，首奏江蘇民歌《茉莉花》，這既是對沉痛歷史的回顧，更是對輝煌未來的詠嘆。

“上海申博成功”——2002年底，上?！吧瓴保瑥埶囍\為此次申博制作五分多鐘藝術(shù)片，以中國民歌《茉莉花》為主旋律。“申博”成功，《茉莉花》立了一功?！皻g歌金色嘹亮”——2002年12月、2003年12月和2006年10月，我國著名民族歌唱家宋祖英分別在舉世聞名的悉尼歌劇院、維也納金色大廳和美國肯尼迪藝術(shù)中心舉辦了個(gè)人獨(dú)唱音樂會(huì)，三臺(tái)音樂會(huì)均以《茉莉花》做為開場曲，使東方的民族聲樂藝術(shù)在西方的音樂圣殿大放異彩。

4、欣賞宋祖英演唱的中國民歌《茉莉花》。

師：《茉莉花》曾到過世界上最高的音樂殿堂之一悉尼歌劇院，下面我們欣賞著名民族歌唱家宋祖英演唱的中國民歌《茉莉花》。（播放視頻）

5、學(xué)唱中國民歌《茉莉花》。

師：茉莉花芬芳美麗，歌曲悠揚(yáng)動(dòng)聽，下面我們共同滿懷喜愛之情學(xué)唱中國民歌《茉莉花》。

要求學(xué)生：（聆聽范唱，同時(shí)思考。）（1）、歌曲中用了哪幾個(gè)音？

（2）、歌曲的速度、情緒、風(fēng)格各有什么特點(diǎn)？ 生：（答）

師：（1）（從學(xué)生答案中引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)性結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）歌曲用了1 2 3 5 6 五個(gè)音，這是典型的民族調(diào)式(徵調(diào)式)，結(jié)構(gòu)為單樂段，三個(gè)樂句。第一樂句強(qiáng)調(diào)徵音的核心作用，第二樂句落到宮音，出現(xiàn)新的色彩，第三樂句又回到徵音，并以一個(gè)補(bǔ)充樂句結(jié)束。

（2）民歌來源于人民生活，民歌中親切抒情，委婉細(xì)膩柔美的我們將它稱為小調(diào)，所

以《茉莉花》就屬于民歌中的小調(diào)。歌曲速度中速，曲調(diào)流暢抒情，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，歌曲形象地刻畫了少女既想摘花又怕挨罵的天真神情，惜花愛花的純潔心靈，熱愛生活的內(nèi)心世界和羞澀靦腆的個(gè)性。生：跟琴學(xué)唱。

跟伴奏完整地、有感情地演唱。

師：這首歌曲要求背唱，你會(huì)背唱了嗎？跟著伴奏唱試試吧！

請全體同學(xué)背唱，請全體女同學(xué)演唱，大家評價(jià)。

6、了解民歌的特點(diǎn)、體裁以及流傳形式。

師：《茉莉花》是一首民歌，那么什么是民歌？它有什么特點(diǎn)？它的體裁和流傳方式又是怎樣的？（結(jié)合多媒體）

民歌是人民反映生活、表達(dá)情感而“集體”創(chuàng)作的，在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工，音樂語言簡潔洗練，音樂形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多樣。

我國各民族、各地區(qū)民歌絢麗多樣。主要體裁有勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)等。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂曲都和民歌有密切的關(guān)系。

號(hào)子：人們在體力勞動(dòng)過程中創(chuàng)作并演的。（可結(jié)合欣賞小學(xué)學(xué)習(xí)過的民歌作品）山歌：人們在山野勞動(dòng)生活中產(chǎn)生的。

小調(diào)：在勞動(dòng)的閑暇或民間娛樂、風(fēng)俗節(jié)慶等場合產(chǎn)生并演唱的。

7、了解民歌《茉莉花》的起源。

師：《茉莉花》不僅中國人會(huì)唱，出界上很多國家的人都會(huì)唱，那《茉莉花》的故鄉(xiāng)到底在哪呢？（播放視頻）

（播放江蘇民歌《茉莉花》）1942年的隆冬，新四軍淮南大眾劇團(tuán)來我們六合進(jìn)行反掃蕩宣傳。一個(gè)叫何仿的小文藝兵在金牛山下聽到一位民間藝人用胡琴自拉自唱了一首《鮮花調(diào)》，小戰(zhàn)士被這優(yōu)美的音調(diào)吸引，立即用簡譜記了下來。1957年，當(dāng)年的小文藝兵何仿已是南京軍區(qū)前線歌舞團(tuán)作曲兼合唱指揮，他將鮮花調(diào)加工整理成了《茉莉花》，在北京演出一炮打響。）

師：原來這首動(dòng)聽的江蘇民歌《茉莉花》的故鄉(xiāng)在哪??？ 生：六合！

師：對，就在我們六合八百橋鎮(zhèn)的金牛山下。對于我們家鄉(xiāng)有這么好的音樂遺產(chǎn)，大 家懷有什么樣的感情？ 生：驕傲、自豪……

8、夢想金牛湖。

師：湖因山而得名，山因水而增色，因與湖相伴的山酷似臥牛戲水，故名為金牛山，如今的金牛湖成為國家AAA級風(fēng)景旅游區(qū)，同學(xué)們你去過嗎？你知道金牛湖的地理位置嗎？下面讓我們放松心情，一起去夢想金牛湖。（播放視頻）

9、異曲同唱。

師：同學(xué)們金牛湖美不美？ 生：（美?。?/p>

師：是??！這真是《茉莉花》好聽，金牛湖更美，今天我們學(xué)唱了中國民歌《茉莉花》，欣賞了咱們江蘇民歌《茉莉花》，我們能不能同時(shí)把這兩首歌唱出來，感受一下異曲同唱的效果。

（可讓一名同學(xué)演唱中國民歌《茉莉花》，老師演唱江蘇民歌《茉莉花》；或可由兩名基礎(chǔ)較好的同學(xué)示范演唱后，全班同學(xué)試著演唱一遍。）

師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，異曲同唱感覺兩個(gè)旋律在交織，就象一對姐妹用音樂語言促膝談心，娓娓動(dòng)聽。

10、教師小結(jié)：

師：茉莉花芬芳美麗，茉莉花的音樂作品更是豐富絢麗，我們喜愛茉莉花，我們?yōu)榧亦l(xiāng)有這么優(yōu)秀的音樂遺產(chǎn)感到自豪，更為我們國家的民歌藝術(shù)的博大精深而感到驕傲。謝謝大家！

第五篇：茉莉花教案

《茉莉花》教案

佛山市高明區(qū)技工學(xué)校 龔玉萍

教案背景：“弘揚(yáng)民族音樂”是課標(biāo)的十大理念之一，要求“將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課的重要教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情感。”

教學(xué)課題：《茉莉花》 教材分析：《茉莉花》是一首江蘇民歌，四四拍曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌曲的結(jié)構(gòu)比較規(guī)整，共四句。第三句和第四句聯(lián)系密切，表達(dá)了人們對花的贊美。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法、觀察法、講授法、欣賞法、實(shí)踐法、舉例法、對比法、小組教學(xué)法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法

任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛自然和熱愛民族音樂的情感。

2、能力目標(biāo)：通過本課程，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、觀察能力、分析能力、判斷能力、語言表達(dá)能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，訓(xùn)練同學(xué)的形象藝術(shù)思維能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：通過視聽欣賞和對比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、演唱、對比分析，感悟音樂作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂的魅力所在。教學(xué)難點(diǎn)：通過對比不同風(fēng)格的茉莉花，培養(yǎng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂作品的能力。

學(xué)生分析：有一定的網(wǎng)上查閱和收集資料進(jìn)行自學(xué)的能力；

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過什么地方？給你留下印象最深的是什么？ 今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。看完以后請你猜猜我們到了哪里？這個(gè)地方給你留下什么印象？圖片上的花是什么花？

（播放江南水鄉(xiāng)畫面及茉莉花圖片，學(xué)生觀看、回答。）

師：“江南好，風(fēng)景舊曾諳；日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”看到風(fēng)景如畫的江南美景，老師不由的想起了這首詩。而茉莉花的美麗、潔白、芬芳，更是深受到人們的喜愛。

二、學(xué)習(xí)展示：

（一）說一說，唱一唱

1、茉莉花美不美啊？美在哪兒？下面就有請各小組將上節(jié)課老師布置的關(guān)于茉莉花的資料給我們展示展示吧！

（1）第一小組從生物學(xué)的角度介紹茉莉花：

小組成員把搜集的資料分工合作，向全班同學(xué)介紹。

可用語言、板書，圖片等手段介紹花的習(xí)性、產(chǎn)地。

（2）第二小組收集有關(guān)茉莉花的詩歌

可以是贊美茉莉花的詩詞或文章片斷，也可以對文章作簡單的評價(jià)；（3）第三小組收集“茉莉花”三個(gè)字在各地的方言

可以讓學(xué)生在黑板上用拼音標(biāo)出發(fā)音，讓全班同學(xué)跟念；（4）第四小組收集茉莉花的用途 可泡一杯茉莉花茶請大家觀察花的形態(tài)、色彩，體味其清香??

2、課件：播放童聲合唱《茉莉花》。

http://xiyou.cntv.cn/v-82349140-8db2-11e0-b091-a4badb4696b6.html 師：同學(xué)們能跟著歌曲輕聲哼唱，看來對這首歌曲都非常熟悉了。茉莉花芬 芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸。讓我們一起來學(xué)唱這首好聽的《茉莉花》。

3、課件：展示《茉莉花》歌詞。學(xué)生跟琴整首哼唱。

師：通過剛才的哼唱你感受到這首《茉莉花》的旋律有什么特點(diǎn)？ 生：婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美

師：下面讓我們用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來演唱一遍。

4、生再次演唱。

（教學(xué)意圖：通過多媒體讓學(xué)生從聽覺、視覺、味覺等方面了解茉莉花并感受、理解音樂，增強(qiáng)對茉莉花的親切感，開闊學(xué)生的視野和知識(shí)面。）

（二），聽一聽，比一比

1、剛才我們學(xué)習(xí)的這首《茉莉花》是根據(jù)另外一首也叫《茉莉花》的民歌改編的。想不想聽聽原汁原味的《茉莉花》？在聽的過程中，大家思考這么幾個(gè)問題：

（1）這兩首《茉莉花》給你的感覺有什么不一樣？（2）你能不能從方言上來區(qū)分這首民歌是來自哪個(gè)省的？（3）歌中有哪幾個(gè)字與咱們的普通話發(fā)音不同？

播放錄音：江蘇民歌《茉莉花》 http://6.cn/watch/12413226.html（師總結(jié)：這首歌里有這些字與我們的普通話發(fā)音不同。課件展示：滿、不、我、采、戴、將??）

師：讓我們一起用方言來念一念歌詞。

（師注意強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字）

2、剛才我們所學(xué)的方言其實(shí)就是江蘇省的方言。俗話說：“寧聽江蘇人吵架，不愿聽浙江人說話?！苯K人說話、唱歌都是很柔的，帶有江南水鄉(xiāng)婀娜多姿的韻味。除了江蘇以外，我國還有很多的省市流傳著具有自己省份特征的《茉莉花》。接下來，我們就一起來聽一聽東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你們來聽一聽這兩首《茉莉花》又有什么特點(diǎn)？

播放錄音：東北民歌《茉莉花》片斷、河北民歌《茉莉花》片段 http://

2、“九七見證歷史”

1997年7月1日上午10時(shí)中英香港政權(quán)交接儀式上，首奏江蘇民歌《茉莉花》，這既是對沉痛歷史的回顧，更是對輝煌未來的詠嘆。

3、“上海申博成功”

2002年底，上?！吧瓴保瑥埶囍\為此次申博制作五分多鐘藝術(shù)片，以中國民歌《茉莉花》為主旋律?！吧瓴背晒?，《茉莉花》立了一功。

4、“歡歌金色嘹亮”

2002年12月、2003年12月和2006年10月，我國著名民族歌唱家宋祖英分別在舉世聞名的悉尼歌劇院、維也納金色大廳和美國肯尼迪藝術(shù)中心舉辦了個(gè)人獨(dú)唱音樂會(huì)，三臺(tái)音樂會(huì)均以《茉莉花》做為開場曲，使東方的民族聲樂藝術(shù)在西方的音樂圣殿大放異彩。歌唱家彭麗媛在05年春晚上也演唱過茉莉花。

五、教師小結(jié): 一首源于江蘇的“茉莉花”竟會(huì)有如此的有魅力，能打動(dòng)各個(gè)國家不同膚色人們的心，那是因?yàn)橥高^優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，益發(fā)出的是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。從北京莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂到維也納金色大廳，中國民歌《茉莉花》已成為中國人民和平友好的象征?！盾岳蚧ā芬巡辉偈侵袊能岳蚧?，她屬于全人類、全世界！

教學(xué)反思：《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國家與國際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進(jìn)行愛國主義教育的好題材；我在整個(gè)教學(xué)過程中圍繞茉莉花這一主題展開,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生展示了不同風(fēng)格、不同形式的茉莉花。在感受、體驗(yàn)、演唱、欣賞中創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)，在無意識(shí)的交流探討中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，并通過多種教學(xué)形式來體驗(yàn)音樂風(fēng)格，感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗(yàn)音樂當(dāng)中去感知，并獲得對祖國的自豪感，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生喜歡上民族歌曲，并使她們明白只有民族的才是世界的。