第一篇：茉莉花音樂(lè)教案

《茉莉花》音樂(lè)教案

四年級(jí)上冊(cè) 授課班級(jí)：四年級(jí)一班

授課教師：張萌

一、基本說(shuō)明

教學(xué)模塊：小學(xué)音樂(lè)唱歌模塊

教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)

所用版本：湘教版

學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容分析：江蘇民歌《茉莉花》，旋律以曲折的級(jí)進(jìn)為主，使歌曲流暢而又有江南語(yǔ)言的 節(jié)奏特點(diǎn)，而短促的第三句和搶先切入的第四句表達(dá)了人們對(duì)茉莉花急切的愛(ài)戀之情。音樂(lè)充滿了詩(shī)情畫意，生動(dòng)刻畫了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃細(xì)膩、新穎親切。

學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)素 養(yǎng)，他們年齡大多在十一、二歲，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解能力進(jìn)一步提高，能夠在老師的帶領(lǐng)下很好的把握江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。

欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：掌握江南《茉莉花》的韻味。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。

三、教學(xué)思路

本節(jié)課通過(guò)《夢(mèng)江南》導(dǎo)入新課，在教師的帶領(lǐng)下，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)江南，體驗(yàn)江南的民歌 特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲，理解歌曲所蘊(yùn)含的韻味，通過(guò)幾個(gè)不同省份《茉莉花》的對(duì)比，體會(huì)我國(guó)浩如煙海的民歌魅力。

四、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

（在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂(lè)伴奏中學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)教室。）

師：同學(xué)們，又到了快樂(lè)的音樂(lè)課時(shí)間了，你們準(zhǔn)備好了么？ 生：準(zhǔn)備好了。

師：那我們開(kāi)始上課。

播放風(fēng)格截然相反的音樂(lè)《夢(mèng)江南》MTV。

師：同學(xué)們，聽(tīng)到這首樂(lè)曲，看到這幅小橋流水的畫面，你想到了什么？ 生：江南水鄉(xiāng)------師：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)江南，去領(lǐng)略江南的好山，好水，好景，好花。

一、新課教學(xué)

1、播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生聽(tīng)賞完，回答歌曲的速度是怎樣的？ 師：那位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的速度是怎樣的？ 生：中速稍慢。師：非常正確，這首歌曲的速度是中速稍慢，曲調(diào)幽靜舒緩，就如同溫婉的江南小城的生活，恬靜淡然，抒情優(yōu)美。

2、播放第二遍樂(lè)曲，師生一起朗讀歌詞：

好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。讓我來(lái)來(lái)將你摘下，送給別人家，茉莉花呀茉莉花。

3、師：歌詞朗讀完了，有哪位同學(xué)能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？ 生：潔白，芬芳

師：說(shuō)得非常好，盛開(kāi)的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開(kāi)的茉莉花。教師播放課件，展示茉莉花的圖片，同時(shí)背景音樂(lè)配的是《茉莉花》的伴奏。師：茉莉花漂不漂亮？誰(shuí)能用一個(gè)詞形容一下？ 生：潔白、圣潔、魅力、美麗------師：茉莉花是印尼國(guó)花，原產(chǎn)于印度，西漢時(shí)代傳入我國(guó)，葉片四季常綠，青翠欲滴。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美稱。

4、師：同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗，讓我們?cè)俾?tīng)賞一遍這首歌曲吧，聽(tīng)的時(shí)候，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)茉莉的芬芳美麗。教師播放歌曲。

5、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)

一般來(lái)說(shuō)，歌（樂(lè)）曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開(kāi)始的，但我們也常見(jiàn)到部分歌（樂(lè)）曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開(kāi)始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂(lè)）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。

6、聽(tīng)賞歌曲，要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。

7、學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂(lè)譜，教師彈奏，學(xué)生用“a”模唱。

8、學(xué)生演唱歌詞。

9、學(xué)生分組演唱，進(jìn)行第一次小組的比賽。

10、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了江南民歌《茉莉花》，現(xiàn)在，咱們?cè)俾?tīng)賞河北《茉莉花》和東北《茉莉花》，聽(tīng)完后，告訴我這三首《茉莉花》的曲調(diào)分別有什么特點(diǎn)？ 教師播放課件，學(xué)生小組討論，進(jìn)行第二次小組比賽。生：河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美，結(jié)束拖腔；東北《茉莉花》直接爽快，熱情火爆； 江南《茉莉花》委婉抒情

五、拓展延伸：

師：我國(guó)是一個(gè)多民族多地區(qū)的國(guó)家，民歌浩如煙海，是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國(guó)，正走向了世界大舞臺(tái)。

播放宋祖英維也納金色大廳演唱會(huì)的《茉莉花》。

六、本課小結(jié)：

《茉莉花》是中華民族民間音樂(lè)中的一朵奇葩，在我國(guó)還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌，希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識(shí)，讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：

整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞“茉莉花”這一主題展開(kāi)，突出了新課標(biāo)的基本理念，注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。能夠利用多媒體資源，為學(xué)生展示了不同地區(qū)、不同風(fēng)格的民歌《茉莉花》，讓學(xué)生在拓展延伸中學(xué)到了課本上所沒(méi)涉及的知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)了視野，開(kāi)發(fā)了創(chuàng)造性思維。

第二篇：《茉莉花》音樂(lè)教案

茉莉花

一、教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)賞歌曲《茉莉花》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)演唱、聽(tīng)賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》，感受其中的文化、風(fēng)格的差異。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的興趣及對(duì)歌曲藝術(shù)的感受及表現(xiàn)能力。

3、能對(duì)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課。

（1）教師展示茉莉花圖片，提問(wèn)“這是什么花，它有什么特點(diǎn)？”

（2）學(xué)生討論交流有關(guān)茉莉花的知識(shí)。

2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》。（1）初聽(tīng)歌曲。

教師播放《茉莉花》音樂(lè)。

教師：“大家有聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎？它叫什么呀？” 學(xué)生：“茉莉花”。

教師簡(jiǎn)介歌曲的背景、音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。（2）復(fù)聽(tīng)歌曲。教師：“這是一首江南小調(diào)，它具有什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊感受。”

學(xué)生在欣賞后發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師進(jìn)行小結(jié)。（3）演唱歌曲。

教師：“大家對(duì)這首歌非常熟悉，請(qǐng)跟隨老師唱一唱，要唱得圓滑、流暢、婉轉(zhuǎn)?！?學(xué)生跟著哼唱歌曲。

教師：“通過(guò)剛才的演唱，我們感受到了這首歌曲旋律的特點(diǎn)，下面讓我們?cè)賮?lái)用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來(lái)唱一遍” 學(xué)生再次演唱。

（4）欣賞東北地區(qū)的《茉莉花》 教師播放東北民歌《茉莉花》，學(xué)生聽(tīng)賞。

教師：“東北民歌《茉莉花》有什么特點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受?！?學(xué)生回答。

教師：“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這兩首歌的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！?學(xué)生回答。

教師小結(jié)：內(nèi)容相同，曲調(diào)不同。（1）教師總結(jié)

民歌在流傳過(guò)程中受地域的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語(yǔ)言風(fēng)格的影響而發(fā)生改變?！盾岳蚧ā吩诹鱾鬟^(guò)程中不斷吸收各地音樂(lè)形成不同的風(fēng)格。

第三篇：初一音樂(lè)《茉莉花》教案

《茉莉花》教案

教案背景

“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”是《課標(biāo)》的十大基本理念之一，要求“將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課的重要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感。” 教案課題

《茉莉花》

（一）教材分析

本課精選我國(guó)名歌中的一朵奇葩——《茉莉花》作為新學(xué)段學(xué)習(xí)各民族民歌的開(kāi)端，它不僅具有鮮明的江蘇風(fēng)格，并且已成為中華民族音樂(lè)文化的代表?！盾岳蚧ā?/p>

（一）源于江蘇《鮮花調(diào)》，曲調(diào)接近于1804年英國(guó)地理學(xué)家約翰.巴羅的《中國(guó)旅行》一書中的記載，是最早傳播到國(guó)外的版本，在國(guó)內(nèi)外廣為流傳。《茉莉花》

（一）曲調(diào)流暢抒情，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，為徵調(diào)式，結(jié)構(gòu)為樂(lè)段。第一樂(lè)句強(qiáng)調(diào)徵音的核心作用。第二樂(lè)句落到宮音，出現(xiàn)新的色彩。第三句又回到徵音，并以一個(gè)補(bǔ)充樂(lè)句的結(jié)束。教學(xué)方法

說(shuō)唱法 教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好 師：同學(xué)們好！

生：你好，你好，老師你好！

二、情景導(dǎo)入

師：在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩在億萬(wàn)觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，你們想聽(tīng)嗎？ 生：想（師播放音樂(lè)）：現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)賞歌曲!師：我們聽(tīng)完了歌曲，請(qǐng)你們猜猜是什么歌嗎？ 生：茉莉花

師：非常好！同學(xué)們真聰明！在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌請(qǐng)同學(xué)們四人一組討論。生：回答

師：是??！茉莉花代表了純潔。代表了純潔的中國(guó)人民，更代表中國(guó)人民熱忱歡迎世界人民到中國(guó)做客的一顆真誠(chéng)的心，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《茉莉花》！

三、學(xué)唱歌曲

1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書本P32，讓我們一起聆聽(tīng)歌曲《茉莉花》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(師播放音樂(lè))

師：歌曲聽(tīng)完了，它是怎樣贊美茉莉花的？ 生：（芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸）

師：同學(xué)們回答的太好了！真棒！那你們見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？ 生：（答）

師：老師這里有兩張圖片，你們一起來(lái)看看（師出示茉莉花圖片），茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢，原產(chǎn)于印尼、菲律賓等國(guó)，早在宋代傳入我國(guó)，它不僅可以用來(lái)觀賞，還可以用來(lái)制茶。我這里有一些茉莉花和幾杯茉莉花茶，請(qǐng)同學(xué)們看一看。百度圖片搜索_茉莉花的搜索結(jié)果

2、師：我們看完了茉莉花，讓我們一起來(lái)看一下歌曲的歌詞，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)把歌詞有感情地朗誦一遍。下面就讓我們輕聲跟著錄音哼唱歌曲，哼唱完以后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲中不會(huì)的地方。

師提示：身體坐正，書本拿起來(lái)。生：唱

師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲中不會(huì)的地方。生：（答）

師：就讓我們一起學(xué)唱這幾句吧！（師帶聲范唱）生：唱（學(xué)唱）師提示：同學(xué)們?cè)诔诙榈淖詈笠痪湟饾u變慢，這是告訴我們歌曲要結(jié)束了，給人一種結(jié)束感。

生：唱（再次演唱）

師：同學(xué)們唱的真好！歌曲為我們展示了嬌小玲瓏，芬香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美麗的花朵的時(shí)候，你用什么樣的力度和語(yǔ)氣來(lái)演唱呢？請(qǐng)同學(xué)們前后四人一組討論。

生：（答）

師對(duì)學(xué)生的回答給于表?yè)P(yáng)。

師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這抒情優(yōu)美的情緒去演唱歌曲吧！再唱，然后分組唱。我們將班分為兩組：一組唱第一遍，二組唱第二遍，看看哪組唱的好？（跟著伴奏唱）

生：唱

師：兩組唱的都很好。老師希望你們唱歌時(shí)的表情能夠再微笑點(diǎn)，那就更好了！師：歌曲《茉莉花》是一首中國(guó)民歌，那什么是民歌呢？請(qǐng)同學(xué)們看黑板。（師出示提前寫在黑板上的民歌概念）

師讀完以后：而茉莉花就是一首民間小調(diào)！

四、延伸拓展 師：茉莉花不僅是一首譽(yù)滿中外的歌曲，而且有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過(guò)，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開(kāi)場(chǎng)曲，就是《茉莉花》。這也是中國(guó)歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上，讓我們一起聆聽(tīng)這首歌，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受。（師播放音樂(lè)）茉莉花---宋祖英悉尼歌劇院個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)優(yōu)酷視頻-在線觀看

生：????

師：驕傲，自豪，除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編《茉莉花》的曲調(diào)變的更加優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)，接下來(lái)就讓我們一起欣賞由中國(guó)“女子十二樂(lè)坊”演奏的樂(lè)曲《茉莉花》（師播放音樂(lè)）

《茉莉花》_在線視頻觀看_土豆網(wǎng)視頻 阿蘭 師：剛才我們欣賞了不同表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢？為什么？

生：四人一組交流討論

師：樂(lè)器：二胡、古箏、揚(yáng)琴、笛子?都是中國(guó)樂(lè)器。具有什么性？ 生：民族

教學(xué)反思：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國(guó)的瑰寶，更是世界的瑰寶讓我們把《茉莉花》唱響世界?！盾岳蚧ā穇在線視頻觀看_優(yōu)酷視頻宋祖英

板書：

民歌是人民反映生活、表達(dá)情感而集體創(chuàng)作的，在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多樣。

我國(guó)各民族、各地區(qū)民歌絢麗多彩。主要體裁有勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)等。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂(lè)曲都和民歌有密切的關(guān)系?！盾岳蚧ā肪褪且皇酌耖g小調(diào)。

第四篇：六年級(jí)音樂(lè)教案(茉莉花)

金口河區(qū)吉星鄉(xiāng)小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí)教材分析 備課時(shí)間

月

日 教學(xué)時(shí)間

月

日（星期）

教學(xué)內(nèi)容

第一課《芬芳茉莉》（茉莉花）

知識(shí)點(diǎn)

感受歌曲風(fēng)格，并深情演唱。

重點(diǎn)

對(duì)音樂(lè)情感的把握，能優(yōu)美地演唱歌曲。

難點(diǎn)

唱出江蘇“味道”的茉莉花。

課前準(zhǔn)備

三維目標(biāo)

知識(shí)與 能力

了解民歌與人民生活的關(guān)系，感受民歌的民族風(fēng)格與地方色彩。能隨音樂(lè)有感情的輕聲歌唱江蘇民歌《茉莉花》的音樂(lè)主題。

過(guò)程與 方法

通過(guò)聆聽(tīng)不同體裁、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、演唱形式的《茉莉花》，體驗(yàn)音樂(lè)作品中歌曲的情感，感受不同風(fēng)格音樂(lè)的氣質(zhì)、生活的純真與美好在音樂(lè)中的表現(xiàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)的《茉莉花》已走上了世界的音樂(lè)舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué) 過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì) 目的引入 設(shè)計(jì)

師：同學(xué)們，我們都知道，我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景如畫，南北風(fēng)光更是別具一格，各有千秋。今天老師就帶來(lái)了一組美麗的風(fēng)景圖片和大家一起來(lái)欣賞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)領(lǐng)略一下北方的風(fēng)景建筑與南方的風(fēng)景建筑不同風(fēng)格特點(diǎn)？（媒體出示一組風(fēng)景圖畫，先單張，最后一楨全部出現(xiàn)）

2、師：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理。的確，受地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)等條件的影響，北方的風(fēng)景建筑顯得更為雄壯、氣勢(shì)磅礴。南方的較之北方，似乎更偏向于精致、小巧、秀麗些。那么，誰(shuí)能來(lái)介紹一下我們水鄉(xiāng)的風(fēng)景特點(diǎn)呢？

學(xué)生憑感覺(jué)區(qū)分南、北風(fēng)光并簡(jiǎn)單闡述判斷的依據(jù)。

新

課

探

究

新

課

探

究

欣賞江蘇民歌《茉莉花》

1、初聽(tīng)《茉莉花》第一樂(lè)段。

師：水鄉(xiāng)的水多、橋多、船多、歌更多。正是這片靈秀的山水，孕育出了一群文雅賢淑的江南女子，你們聽(tīng)，她正帶著茉莉的芬芳，唱著我們熟悉的小調(diào)向我們走來(lái)。（播放第一段音樂(lè)，媒體展示多楨茉莉花的圖片。）

你們知道這首歌的曲名嗎？剛才我們聽(tīng)到的就是我們江蘇的民歌《茉莉花》。（出示課題，曲譜）觀察茉莉花。

師：你們看，老師這兒就有茉莉花，誰(shuí)能向大家描繪一下你所看到的茉莉花嗎？

師：真是又香又白人人愛(ài)。下面讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的欣賞一遍這首歌曲，同時(shí)想一想，它表達(dá)了賞花的姑娘怎樣的一種情感？

再聽(tīng)江蘇民歌《茉莉花》

歌曲分析：

⑴ 師：同學(xué)們，聽(tīng)了這首歌，你覺(jué)得從它的歌詞內(nèi)容上來(lái)看，這首《茉莉花》主要表達(dá)了姑娘一種怎樣的情感？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：歌曲中姑娘被芬芳美麗的茉莉花吸引后，欲摘不忍、欲棄不舍得愛(ài)慕與眷戀之情/ 惜花愛(ài)花的感情。）

⑵ 那么它的旋律又有何特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看它的歌譜。（出示曲譜 簡(jiǎn)譜）

師：聽(tīng)老師輕輕的把譜唱一遍，請(qǐng)大家找一找，這首歌運(yùn)用了“1、2、3、4、5、6、7”中的哪些音？

師：數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)音？

師：對(duì)，這就是我們中國(guó)特有的五聲音階。[出示“樓梯狀的音階式排列圖”]

b.師：現(xiàn)在讓我們一起順著它的音來(lái)走一走，唱一唱。聽(tīng)聽(tīng)它旋律的走動(dòng)又有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生在演唱片斷的過(guò)程中體會(huì)出：旋律以級(jí)進(jìn)為主，具有平穩(wěn)而婉轉(zhuǎn)流動(dòng)的特點(diǎn)。）這樣平穩(wěn)的上、下行之后，給我們留下了怎樣的心理感受呢？（師哼唱旋律并用手指劃旋律線）你們看，它象什么？

c.你們會(huì)唱這首歌嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們輕輕的唱一唱這首歌，體會(huì)它那優(yōu)美的旋律。

學(xué)唱歌曲

1、聆聽(tīng)歌曲同時(shí)，演唱歌曲。

2、有問(wèn)題的地方，師生一起解決。

三、完整演唱歌曲

能夠用優(yōu)美地聲音演唱歌曲。

學(xué)生觀察后并回答

找出有哪些音

有感情地演唱

全課 總結(jié)

據(jù)歷史文獻(xiàn)記載，江蘇是傳唱《茉莉花》最早也是最廣的城市，可以說(shuō)清新、優(yōu)雅、潔白的“茉莉”是江蘇人的最愛(ài)。接下來(lái)華老師就為大家唱一唱更具有地方特色的方言版《茉莉花》。

作業(yè) 布置

板 書 設(shè) 計(jì)

第一課 茉莉花

欲摘不忍、欲棄不舍得愛(ài)慕與眷戀之情/ 惜花愛(ài)花的感情 旋律以級(jí)進(jìn)為主，具有平穩(wěn)而婉轉(zhuǎn)流動(dòng)的特點(diǎn)

教后 反思

第五篇：大班音樂(lè)教案：茉莉花

[大班音樂(lè)教案：茉莉花]

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在視聽(tīng)中初步了解各種演唱形式，體驗(yàn)各種形式的演唱效果，大班音樂(lè)教案：茉莉花。

2、萌發(fā)對(duì)于歌唱的喜愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《茉莉花》dvd、課件、音塊琴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小朋友們，歡迎你們來(lái)到視聽(tīng)樂(lè)園，我們美妙的音樂(lè)視聽(tīng)旅程就要開(kāi)始了。

今天老師請(qǐng)了一些小演員，看看他們給我們帶來(lái)了什么節(jié)目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？

·欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》 ·知道是什么曲子嗎？對(duì)啊，《茉莉花》可是中國(guó)家喻戶曉的民歌。

一、這首曲子最初是一首歌曲，由于非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂(lè)作品，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)《茉莉花》的歌曲啊？

1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》（周靈燕版本）

·今天我們介紹一下各種演唱形式，教案《大班音樂(lè)教案：茉莉花》。

由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂(lè)器伴奏，也有用樂(lè)隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來(lái)伴唱。

2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》

·小朋友唱的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱?！ふ?qǐng)幼兒邊看邊跟唱。

3、我們?cè)賮?lái)看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對(duì)唱：任靜、付笛聲）·跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對(duì)答式的演唱稱“對(duì)唱”，根據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對(duì)唱，男聲對(duì)唱，男女聲對(duì)唱等，也有兩組歌唱者的對(duì)唱。

演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱，兩個(gè)人叫對(duì)唱，他們還是唱兩聲部旋律的。

* 你們想不想也來(lái)對(duì)唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）

1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）

2、改編歌詞對(duì)唱：

茉莉花是什么季節(jié)開(kāi)放的。現(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開(kāi)的呢？

讓我們來(lái)唱一唱吧！

好一朵美麗的---------,好一朵美麗的---------，------------滿枝丫，------------人人夸。

·游戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。

4、介紹合唱形式

還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調(diào)，同時(shí)演唱同一樂(lè)曲稱“合唱”?！し致暡康暮献餮莩?/p>

·游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。

·今天，我們音樂(lè)幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了，我們來(lái)試著演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。欣賞童聲合唱《茉莉花》

·重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)多聲部