第一篇:一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人:王振坤
教學(xué)目標(biāo):
1、能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出“我會(huì)填”中6個(gè)字的筆畫(huà)數(shù),并將其按筆畫(huà)數(shù)歸類。
2、通過(guò)練寫(xiě),知道說(shuō)不同的事物要用不同的量詞,并通過(guò)讀有關(guān)詞組,幫助學(xué)生鞏固生字,逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。
3、復(fù)習(xí)鞏固帶有“艸、扌、足”偏旁的14個(gè)生字;能初步認(rèn)識(shí)到這些字的意思與它們的偏旁有一定的關(guān)系。
1、教師準(zhǔn)備:
(1)用紙制作“花朵”若干,“花瓶”3個(gè),有條件的可制作相應(yīng)的課件;(2)預(yù)先搜集若干學(xué)生知曉的使用量詞的詞組或短語(yǔ),以備上課時(shí)使用;(3)將“讀讀畫(huà)畫(huà)”中的那個(gè)大圓環(huán)放大或制作成課件。第一課時(shí)
一、我會(huì)填
(一)導(dǎo)入
1.今天老師要和小朋友們做—個(gè)插花的游戲。(點(diǎn)擊課件成貼出空花瓶)2.要插些什么花呢?(再次點(diǎn)擊課件或用教具貼,3個(gè)花瓶,瓶肚上分別被標(biāo)上“三畫(huà)”、“四畫(huà)”、“五畫(huà)”。)
師:小朋友們都很聰明,猜猜看,今天老師要和小朋友一起插的是什么花?
(二)數(shù)筆畫(huà)填字 師:今天要插的花兒在哪里呢?(點(diǎn)擊課件或拿出預(yù)先做好的教具展示在學(xué)生面前的是六朵分別寫(xiě)有“于”、“頭”、“長(zhǎng)”、“出”、“飛”、“火”的花。)師:怎樣插呢?也就是這些花朵分別應(yīng)該被插到哪個(gè)花瓶里去呢?老師相信聰明的小朋友一定知道。動(dòng)動(dòng)腦筋吧,還可與同桌商量商量。
學(xué)生在座位上數(shù)、想、討論,教師行間巡視,視具體情況予以指導(dǎo)。
師:知道該怎么插這些花朵了嗎?哪一個(gè)勇敢的小朋友到前面來(lái)插?注意需要說(shuō)清楚你為什么這樣插。
學(xué)生代表到多媒體控制臺(tái)或借助教具到黑板上“插花”,沒(méi)插一朵都要求他用書(shū)空的方式,展示他得出每一個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)的過(guò)程。如果學(xué)生數(shù)錯(cuò)了,且估計(jì)是典型的易錯(cuò)的地方,教師要在黑板上將該字再范寫(xiě)一遍,加深學(xué)生的印象。
一個(gè)學(xué)生插完花后,還可以安排幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前插花,給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上填字。
在學(xué)生填字后,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)的過(guò)程。說(shuō)的過(guò)程中,老師要做好引導(dǎo),讓學(xué)生知道:可以數(shù)一個(gè),填一個(gè);還可以先把每個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)出來(lái),在字旁寫(xiě)個(gè)小數(shù)字,再歸類填寫(xiě)。
(三)拓展練習(xí)
師:想不想繼續(xù)玩插花的游戲?(師點(diǎn)擊課件或借助教具,出示一組學(xué)生已學(xué)過(guò)的筆畫(huà)數(shù)分別是三畫(huà),四畫(huà)、五畫(huà)的漢字,如:
三、木、禾、土、天、無(wú)、月、四、目、頭。)
學(xué)生用剛才自己總結(jié)出的方法自己練習(xí)完成,師注意指導(dǎo)。
請(qǐng)學(xué)生代表到黑板前或媒體控制臺(tái)完成。
二、看看讀讀
(一)看圖說(shuō)圖 師:借助課件或教具出示放大的教材中的插圖。小朋友能說(shuō)說(shuō)你看到了些什么嗎? 學(xué)生回答時(shí)有的可能不自主地用上相應(yīng)的量詞,這時(shí)教師就在學(xué)生量詞表達(dá)正確的時(shí)候相機(jī)展示相應(yīng)的含有量詞的詞組;如果學(xué)生的回答沒(méi)有用上量詞,課引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的時(shí)候用上;如果有的學(xué)生量詞用錯(cuò)了,讓其他同學(xué)糾正。
(二)讀中領(lǐng)悟
讓學(xué)生讀“看看讀讀”中的六個(gè)詞組。師:(在六個(gè)量詞上標(biāo)上記號(hào))小朋友自己再讀讀,看有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生知道:說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。
(三)練中鞏固
師:借助課件或教具帶領(lǐng)學(xué)生做貼量詞卡片的游戲。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,可練習(xí)的內(nèi)容如下: 一(道)題
一(架)飛機(jī)
一(條)魚(yú) 一(只)船
一(條)彩虹
一(間)房 一(本)書(shū)
一(頭)牛
一(把)傘 一(張)床
一(條)狗
一(棵)樹(shù) 一(座)山
一(張)桌
第二課時(shí)
一、讀讀畫(huà)畫(huà)
(一)明確任務(wù)
師:(出示教具或點(diǎn)擊課件,出示圓環(huán)圖。)本節(jié)課,老師和小朋友又要一起做戲,游戲的名字叫涂字。先請(qǐng)大家看圖,仔細(xì)觀察圓形中間有什么。
啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察,說(shuō)出圓形中間有三朵花,每朵花的顏色都不同,有紅、藍(lán)、綠三種顏色,更重要的是,這三朵花中還藏有三個(gè)偏旁(開(kāi)始出示時(shí),可將寫(xiě)有三個(gè)偏的一面背過(guò)去,在引導(dǎo)觀察的時(shí)候,再把三朵花翻過(guò)來(lái),以增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。)師:再認(rèn)真看圖,看哪個(gè)小朋友聰明,能找到涂字的方法。
要放手讓學(xué)生觀察、思考、討論,能從圖中綠色的”草”字頭的花朵和被涂成綠色的花的格子找到涂畫(huà)的方法。師小結(jié)方法,然后明確任務(wù)。
(二)涂涂畫(huà)畫(huà)
師:小朋友們,拿出自己的彩色畫(huà)筆來(lái),準(zhǔn)備給字打扮,涂上色彩。這么多的字,我們?cè)撛趺赐坎庞挚煊趾媚?讓小朋友展開(kāi)討論,在教師的引導(dǎo)下明了:一個(gè)偏旁的字都涂完后,再換另一種顏色涂另一個(gè)偏旁的字;也可從某一個(gè)字開(kāi)始,按順時(shí)針或逆的時(shí)針?lè)较虻捻樞?,一個(gè)一個(gè)地涂。在學(xué)生都準(zhǔn)備好后,即開(kāi)始放手讓學(xué)生涂。如果條件允許,可選幾名學(xué)生代表到多媒體控制臺(tái)上涂或在教具上涂。
教師學(xué)生視涂的情況做好指導(dǎo)和總結(jié)。帶領(lǐng)同學(xué)分顏色讀同一偏旁的字。
師:哪個(gè)小朋友能從這三個(gè)偏旁中選一個(gè)偏旁,再說(shuō)出帶有這個(gè)偏旁的其他字呀?
鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō),出現(xiàn)失誤時(shí)教師耐心加以引導(dǎo)和糾正。
二、讀讀背背
(一)說(shuō)說(shuō)做做
師:小朋友們能辨別東西南北嗎?你是怎樣辨別的?誰(shuí)能給同學(xué)們指指東南西北? 先讓學(xué)生自由地說(shuō),學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中肯定會(huì)說(shuō)出好多辨別方向的方法,其中肯定會(huì)有學(xué)生提到太陽(yáng),這樣就能為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在學(xué)生充分地發(fā)言后,再讓學(xué)生在教師里指一指方向。此時(shí),可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他的前、后、左、右各是什么方向。
(二)讀讀背背 師:(出示全詩(shī))請(qǐng)哪個(gè)小朋友準(zhǔn)備一下?老師馬上請(qǐng)你讀一讀。學(xué)生先借助拼音準(zhǔn)備,然后師指名讀。
師:請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)上來(lái)把詩(shī)的內(nèi)容演一下? 請(qǐng)其他同學(xué)讀,上去的同學(xué)演。讓學(xué)生明白:太陽(yáng)總是從東方升起,所以,能借助早晨升起的太陽(yáng)辨別“東、西、南、北”。
開(kāi)展比賽,看誰(shuí)先背下來(lái)。
可鼓勵(lì)學(xué)生邊比畫(huà)邊讀背,然后現(xiàn)場(chǎng)背誦。
拓展練習(xí):下午,太陽(yáng)從西邊下去了,面向下午的太陽(yáng),方向該怎么說(shuō)呢? 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作,嘗試用上“前、后、左、右”說(shuō)。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際:這樣做不好 教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生交際的欲望,讓學(xué)生樂(lè)于參與口語(yǔ)交際活動(dòng)。
2、在交際活動(dòng)中滲透表達(dá)方法。指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚,說(shuō)具體,說(shuō)通順。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自然大方、文明得體的交際行為習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情,勇于表明自己的態(tài)度。
課前準(zhǔn)備:
1、將課文中的兩幅圖放大。制作兩段與兩幅插圖相對(duì)應(yīng)的錄像,分別為“踐踏草坪”和“浪費(fèi)自來(lái)水”。
2、一幅表現(xiàn)行人不遵守交通規(guī)則的圖或錄像。
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望
課前,精心布置救室。教室里可掛些彩球,在墻的四周張貼一些有關(guān)不同場(chǎng)合、不同對(duì)象對(duì)話的卡通圖片,積極營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)生活中交際的氛圍。
1、出示放大的課文插圖或播放課件,讓學(xué)生明白圖意。
師:小朋友們能看懂圖(或課件)的意思嗎?把你看懂的意思說(shuō)出來(lái)。通過(guò)觀察、交流,使學(xué)生明白文中兩幅圖分別畫(huà)著兩件生活中常見(jiàn)的而又不該做的事情:一件事幾個(gè)小男孩在草地上踢足球;一件是:一位阿姨在院落中水龍頭下洗蘿卜,水龍頭開(kāi)著,盆里的水已經(jīng)溢到外面來(lái)了。兩幅圖中都有人在一旁勸說(shuō)。
2、激發(fā)表達(dá)欲望,讓學(xué)生有話想說(shuō)。
師:小朋友,如果有人破壞草坪,浪費(fèi)用水,你認(rèn)為這樣好嗎?為什么呢?老師就想請(qǐng)大家來(lái)勸勸踢足球的小朋友和洗蘿卜的阿姨,愿意嗎?老師不但要請(qǐng)你們幫忙勸他們,還要看哪位小朋友勸得好。
要在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在草地上踢足球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響別人休息;開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了。
3、說(shuō)說(shuō)議議,明白勸說(shuō)的基本要求。
結(jié)合圖或剛才的討論,讓學(xué)生基本明白勸說(shuō)是的基本要求:(1)說(shuō)話要有禮貌,不能用批評(píng)的語(yǔ)氣,要讓對(duì)方能聽(tīng)進(jìn)去。(2)要說(shuō)明道理,讓對(duì)方知道錯(cuò)在哪里。
(3)意思要說(shuō)清楚,特別是要充分準(zhǔn)備,說(shuō)話時(shí)不能斷斷續(xù)續(xù)。
二、示范引路,互相練習(xí)說(shuō)話
1、教師示范引路。
教師出示一幅行人不遵守交通規(guī)則的圖后,向?qū)W生說(shuō)明要?jiǎng)裾f(shuō)行人遵守交通規(guī)則。在說(shuō)的時(shí)候,教師除了注意語(yǔ)句完整、態(tài)度大方、有禮貌、語(yǔ)氣溫和外,還要說(shuō)清楚行人不遵守交通規(guī)則的害處。說(shuō)的時(shí)候可請(qǐng)一名學(xué)生扮演行人,師生間展開(kāi)交際。
通過(guò)教師示范,讓學(xué)生明白,要用講道理的方法使別人不要這樣做。
2、同桌練習(xí)勸說(shuō)。
每一桌從兩幅圖中任選一幅,一人扮演被勸說(shuō)的人,一人扮演勸說(shuō)的人,展開(kāi)勸與被勸的口語(yǔ)交際情境。練說(shuō)中還要互換角色。
三、匯報(bào)展示,交流提高
選兩桌同學(xué)先后上講臺(tái)前分別表演兩幅圖的勸說(shuō)場(chǎng)景。表演是可加上人物的神態(tài)、動(dòng)作。在每一組表演后,發(fā)動(dòng)學(xué)生結(jié)合課文提出的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中互相交流,教師做好耐心引導(dǎo),存在明顯不足的還可以再次展示,或請(qǐng)別的小組展示。最后教師小結(jié)。
第二篇:一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)技能
使學(xué)生能正確、流利地朗讀、背誦,了解和認(rèn)識(shí)東、西、南、北的方向。
2、過(guò)程與方法
(1)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。運(yùn)用范讀創(chuàng)設(shè)閱讀情境,注重朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上,提出值得思考的問(wèn)題。
(2)與同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
使學(xué)生通過(guò)自己的朗讀、思考和感悟,了解利用太陽(yáng)辨方向的方法?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】
能流利地讀背兒歌,了解利用太陽(yáng)辨方向的方法?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】
了解利用太陽(yáng)辨方向的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件,教室內(nèi)的前后兩張黑板?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。
1、(出示課件)讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么?
2、分小組討論后再匯報(bào)。
3、各組匯報(bào)。
4、評(píng)一評(píng)哪組討論得好。
5、師小結(jié):小朋友們觀察真仔細(xì),知道了圖上的小女孩在什么時(shí)候,面 向什么地方在做什么?
6、下面我們一起來(lái)做游戲好不好!(好)
二、游戲帶進(jìn)課堂
1、游戲:指方向。教師說(shuō)方向,學(xué)生用手指出來(lái),比比誰(shuí)的動(dòng)作快。(將 東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)
2、下面我們就來(lái)學(xué)一首辨別方向的兒歌:《東西南北》。
3、老師范讀
4、、同桌兩個(gè)一起借助拼音把兒歌讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,比一比哪些小朋友合作的最好?。ㄗ杂勺x兒歌)
5、指名同桌讀兒歌。其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他們的字音讀準(zhǔn)確了嗎?
6、組內(nèi)讀,男女生賽讀,齊讀,邊讀邊做動(dòng)作……
7、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽(yáng)辨別方向的方法)看圖:小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎?
8、老師在教室里指出東方,讓學(xué)生找出其它方向。
9、你還知道其它辨別方向的方法嗎?
10、齊背兒歌。
三、課外延伸
1、讀一讀、想一想 傍晚放學(xué),面向太陽(yáng)前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。
2、四人一組討論
3、師在前面黑板上方畫(huà)一個(gè)紅紅發(fā)光的太陽(yáng),在后面黑板中部畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。
4、再分成兩組討論 一組面向前面黑板上的太陽(yáng),把它當(dāng)作早晨升起的太陽(yáng);一組面向后面黑板上的太陽(yáng),把它當(dāng)作傍晚時(shí)的太陽(yáng)??纯茨囊唤M討論的結(jié)果正確。
5、派代表匯報(bào)結(jié)果
6、全班面向前面黑板上的太陽(yáng)邊指邊做動(dòng)作。
7、全班面向后面黑板上的太陽(yáng)邊指邊做動(dòng)作,然后填空。
四、總結(jié)
小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了一首利用太陽(yáng)辨方向的兒歌。并了解了利用太陽(yáng)辨方向的方法,希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦兒歌
2、填空
(1)早晨起來(lái)面向太陽(yáng)前面是()、后面是()、左面是()、右面是()。(2)傍晚放學(xué)面向太陽(yáng)前面是()、后面是()、左面是()、右面是()。
第三篇:一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)(三課時(shí))
一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)(三
課時(shí))
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m 教材分析:
這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容,包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和背誦古詩(shī)。
第一項(xiàng)“我會(huì)連”,要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來(lái),以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音,讀準(zhǔn)每個(gè)字。第二項(xiàng)“讀讀比比”,是比較形近字。上面三組都是一筆之差,下面三組是獨(dú)體字加了偏旁。第三項(xiàng)“我會(huì)找”,要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來(lái)。要找的10個(gè)字都已學(xué)過(guò),畫(huà)面提示練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。第四項(xiàng)“我會(huì)讀”是識(shí)字的鞏固練習(xí)。15個(gè)詞中有熟詞,也有熟字組成的新詞。通過(guò)讀詞來(lái)鞏固認(rèn)字,增加積累。第五項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”,這次練習(xí)要認(rèn)識(shí)的句型是“什么地方有什么”。第六項(xiàng)“讀讀背背”,內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫(huà)雞》,作者唐寅。全詩(shī)描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩(shī)不用講解,學(xué)生反復(fù)朗讀,看看插圖大致領(lǐng)會(huì)就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣,在反復(fù)朗讀、背誦中增加語(yǔ)言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀出詩(shī)句的節(jié)奏感。
教學(xué)目標(biāo):、分辨字音,區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。
2、比較形近字,字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句,鞏固識(shí)字和積累詞句。
4、讀背古詩(shī),激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音及生字詞。
教學(xué)難點(diǎn):仿說(shuō)句子。
教具準(zhǔn)備:多媒體、音節(jié)卡片。
課時(shí)安排:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、我會(huì)連
、談話激趣:
小朋友們,今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū),誰(shuí)連得又快又對(duì),我就把“紅五星”送給誰(shuí)。
2、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)“zzhcchsshnl”。
3、在字母下面出示漢字,指導(dǎo)連線:
學(xué)生自己連一連。
同桌對(duì)一對(duì),連得不一致的請(qǐng)教“生字表一”。
訂正答案。
二、讀讀比比、談話激趣:
咱們告別“我會(huì)連”又來(lái)到了“讀讀比比”游覽區(qū),請(qǐng)你先讀一讀,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2、學(xué)生邊讀邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(上面三組字都是一筆之差,下面三組字是獨(dú)體字加偏旁。)
3、比較形近字的差異,練習(xí)說(shuō)完整話。
4、出示這些漢字組成的詞,全班齊讀。
三、我會(huì)找
、創(chuàng)設(shè)情境激趣:
(出示“蘋(píng)果園”圖)瞧,蘋(píng)果園到了!(演示蘋(píng)果從樹(shù)上紛紛落下,兩個(gè)小朋友提著籃子來(lái)?yè)焯O(píng)果)問(wèn):誰(shuí)在干什么?你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
2、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋(píng)果”。
3、同桌展示“找”的蘋(píng)果,并讀一讀。
4、讀字:
把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上,學(xué)生做“摘蘋(píng)果”的游戲,帶讀生字。
(讀兒歌:秋天到,秋天到,果園里真熱鬧,蘋(píng)果紅,蘋(píng)果香,小朋友們摘果忙。)
第二課時(shí)
一、我會(huì)讀、談話激趣:
上節(jié)課,咱們?cè)谔O(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果”收獲真不少!現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋,奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”,只有讀準(zhǔn)他們,才能“過(guò)橋奪旗”。
2、出示詞語(yǔ),學(xué)生自己練讀,四人小組互讀,教師巡視。
3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲:
指名“過(guò)橋”、四人小組接力“過(guò)橋”、男女接力比賽“過(guò)橋”。
二、讀讀說(shuō)說(shuō)
、談話激趣:
過(guò)了“獨(dú)木橋”我們又來(lái)到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么?說(shuō)什么呢?
2、讀句子,學(xué)生練讀,指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型:
第一句講什么地方?有什么呢?
請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫(huà)出來(lái)。
指導(dǎo)讀句子,用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。
4、練習(xí)說(shuō)話:
變一變,說(shuō)一說(shuō):
我家門(mén)口有______。
江上有______。
河里有______。
海邊有______。
天上有______,有______,還有______。
海里有______,有______,還有______。
三、讀讀背背、看圖,說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎?你喜歡這只公雞嗎?為什么?
2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。
3、背誦古詩(shī)。
4、表演背誦。
四、作業(yè):挑戰(zhàn)題
1、_______有_______。
2、_______有_______,有______,還有_______。(自選)
第三課時(shí)
我們的畫(huà)
教材分析:
口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,文中的圖上畫(huà)著一群小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫(huà)作品的欲望,提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。
教具準(zhǔn)備::“小小解說(shuō)員”、“文明星”。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課、我們一(2)班的小朋友又聰明又能干,誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)?
請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。(生答:會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……)
2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng),好嗎?
3、齊讀課題:《我們的畫(huà)》。
二、活動(dòng):小小解說(shuō)員
今天小朋友都帶來(lái)了自己覺(jué)得最滿意的畫(huà),讓我們舉高,給大家看一下。哦,有畫(huà)動(dòng)物的、有畫(huà)植物的、還有畫(huà)山水的等等,真是漂亮,看來(lái)小朋友們都是畫(huà)畫(huà)的高手。小朋友的畫(huà)這么多而且又這么漂亮,老師有一個(gè)提議,干脆用我們帶來(lái)的畫(huà)做個(gè)游戲好不好?
、講解游戲規(guī)則
游戲的名稱叫小小解說(shuō)員--------就是要我們把自己的畫(huà)介紹給大家,誰(shuí)的聲音響亮,介紹得又清楚,我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員,并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū),其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng),因?yàn)檎l(shuí)是優(yōu)秀解說(shuō)員,要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)。
2、教師示范。
這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓?,我想和大家商量一下,能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)?你們要聽(tīng)仔細(xì)了,如果我說(shuō)得好,就請(qǐng)班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)。
教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)。
3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。
4、提供舞臺(tái),讓學(xué)生表演,表演結(jié)束,評(píng)議頒獎(jiǎng)。
5、做小記者采訪。
過(guò)渡:小朋友們都介紹了算了自己的畫(huà),現(xiàn)在老師做一名記者要向你們進(jìn)行采訪,請(qǐng)你們對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行做個(gè)介紹,誰(shuí)愿意接受采訪?
(1)老師做記者采訪:請(qǐng)問(wèn)你這幅畫(huà)畫(huà)的是什么內(nèi)容?你感覺(jué)這幅畫(huà)哪個(gè)地方畫(huà)得最滿意?有不滿意的地方或者你想畫(huà)還沒(méi)有畫(huà)上去的嗎?那如果你按照你的想法再進(jìn)行一下修改,那真是一幅完美的畫(huà)。課后去試試好嗎?謝謝!
(2)學(xué)生自由組合,看看、評(píng)評(píng)別人的畫(huà),教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)部分小組展示他們的合作采訪。
(4)點(diǎn)評(píng)。
三、活動(dòng):圖畫(huà)公司
我們的小朋友真棒,有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員,那么多優(yōu)秀的小記者,想不想把自己的畫(huà)介紹給更多的人,讓更多的人來(lái)欣賞你們的作品呢?
、創(chuàng)設(shè)公司
那讓我們來(lái)做買(mǎi)賣(mài),開(kāi)一家公司吧!
下面我宣布,我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理,(配戴總經(jīng)理證)你們是我的六家分公司,我讓大家做三件事:(1)把你們的畫(huà)放整齊,做到美觀,這樣才會(huì)吸引更多的顧客來(lái)購(gòu)買(mǎi)。(2)小腦袋湊到一起,給自己的分公司取個(gè)名字。
2、請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)宣布公司名字。老師聘請(qǐng)小組長(zhǎng)為分公司經(jīng)理,佩帶標(biāo)志。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員,并佩帶標(biāo)志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà),購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看,評(píng)選文明顧客和最佳營(yíng)業(yè)員,并給其貼上文明星。
5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。
四、活動(dòng):畫(huà)展、小朋友都買(mǎi)到了稱心如意的畫(huà),但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完,這樣,讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展,一起來(lái)分享快樂(lè),好嗎?
2、讓學(xué)生分組把畫(huà)貼出來(lái)。
3、請(qǐng)聽(tīng)課老師來(lái)欣賞自己的畫(huà)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
把今天舉辦的小畫(huà)展活動(dòng)向爸爸媽媽作個(gè)介紹。
板書(shū):
我們的畫(huà)
會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)
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第四篇:一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案
語(yǔ)文園地三 教學(xué)目標(biāo)
1.複習(xí)前鼻韻母和後鼻韻母,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),對(duì)形近の複韻母能正確區(qū)分。(重點(diǎn))
2.複習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),能正確、熟練認(rèn)讀。(重點(diǎn))
3.正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌,增強(qiáng)拼讀能力,豐富語(yǔ)言積累。(重、難點(diǎn))
4.複習(xí)會(huì)寫(xiě)の生字,熟練掌握。
5.在實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)展思維,提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)の樂(lè)趣。
課前準(zhǔn)備
1.課件。(教師)
2.實(shí)物投影儀。(教師)
3.字母卡片。(學(xué)生)
4.小組匯報(bào)單。(教師)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入
1.孩子們,秋天到了,在這個(gè)美麗の季節(jié)裏,你最想做什麼?(生自由發(fā)言)
2.同學(xué)們の想法可真不少,這節(jié)課,再次跟隨老師去秋遊吧!
(播放音樂(lè):《一同去郊遊》)
設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好の老師”,針對(duì)一年級(jí)孩子の心理特點(diǎn),將枯燥の拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)の秋遊活動(dòng),使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、讀讀比比——激趣觀察巧分類
1.出示課件:郊外美麗の景象,藍(lán)藍(lán)の天空下,一群孩子有の在草地上追逐玩耍,有の圍坐在一起玩遊戲,還有の在草地上歡快地跳著扇子舞。
2.孩子們,你們看,他們多開(kāi)心哪!瞧,那扇子上還有拼音呢!你們願(yuàn)意去讀一讀嗎?
3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上の音節(jié),你能正確拼讀哪一對(duì)呢?(課件出示扇子上の音節(jié),學(xué)生自由選擇拼讀。)
4.區(qū)分前、後鼻韻母in-inɡ。
(1)教師強(qiáng)調(diào):在讀inの時(shí)候,舌尖要向上齒齦移動(dòng),抵住上齒齦發(fā)鼻音n,在讀inɡの時(shí)候,舌頭逐漸後縮,舌根抵住軟齶,氣流從鼻腔通過(guò)。
(2)如果在他們前面加上生母y,一聲,大家還會(huì)讀嗎?(指名讀、齊讀)
(3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié),可以直接讀出來(lái),同學(xué)們可要記住喲!
(4)我們把這幾對(duì)扇子上の音節(jié)再讀一遍吧!
5.區(qū)分yǎn和yuǎn。
大家注意觀察:yǎn與yuǎn這兩個(gè)音節(jié)又有什麼不同呢?
強(qiáng)調(diào):一個(gè)是兩拼音節(jié),一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié),在讀の時(shí)候要注意,整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。
6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。
(1)出示zuān、zhuān。誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢?邊讀邊思考有什麼區(qū)別。(指名讀)
(2)要注意平、翹舌音の發(fā)音規(guī)律,誰(shuí)還能列舉幾個(gè)這樣の例子?
7.區(qū)分介母i、ü。
(1)出示jiǎn、juǎn,讀音時(shí),應(yīng)該注意什麼?
(2)生試著讀一讀。
8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。)
三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)
1.區(qū)分ie-ei,iu-ui,根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分:先發(fā)第一個(gè)字母の音,再滑向下一個(gè)字母。
2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。
3.出示拼音卡,試著再拼讀幾組。
設(shè)計(jì)意圖:除教材上の音節(jié)外,又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分,紮實(shí)鞏固這部分內(nèi)容。
四、我會(huì)選——直呼音節(jié)練拼讀
1.看到小朋友玩得那麼開(kāi)心,孩子們,你們是不是也想?yún)⒓友??快想想,告訴老師秋遊時(shí)你想帶什麼物品?
2.請(qǐng)大家小組內(nèi)討論,並在小組匯報(bào)單上,每人用拼音寫(xiě)一樣物品。
3.小組選代表匯報(bào),實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果,集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。
4.剛才大家在思考の時(shí)候,老師也想了一些,看有沒(méi)有和大家重複の。(出示教材上の詞語(yǔ)音節(jié))
5.自由讀,小組內(nèi)讀,開(kāi)火車(chē)讀。
設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”の教學(xué)策略。在這裏,學(xué)生是學(xué)習(xí)の主人,教師為學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性の空間,通過(guò)情境の創(chuàng)設(shè),開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)“自主、合作、探究”の學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生の主動(dòng)意識(shí)。
五、伴樂(lè)下課,布置作業(yè)
1.孩子們,在你們の建議下,現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品,讓我們唱著歡快の歌兒繼續(xù)前行吧!(播放《一同去郊遊》)
2.宣布下課,布置任務(wù):把你在操場(chǎng)上看到の物品或景色用拼音寫(xiě)下來(lái),如果能用一兩句話寫(xiě)出感受就更棒了!
設(shè)計(jì)意圖:由課堂向課外延伸,讓學(xué)生到美麗の大自然中去“尋知探寶”,讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)の興趣、價(jià)值與魅力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)の能力。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
同學(xué)們,今天這節(jié)語(yǔ)文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國(guó)”去遊玩,你們高興嗎?讓我們乘上小火車(chē)出發(fā)吧!(播放音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》)
設(shè)計(jì)意圖:再次把學(xué)生帶入童話情境,用學(xué)生感興趣の方式展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),這樣符合低年級(jí)學(xué)生の興趣與需求。
二、複習(xí)聲母
1.現(xiàn)在,我們已經(jīng)來(lái)到了“拼音王國(guó)”の門(mén)口,聽(tīng),門(mén)衛(wèi)好像有話要對(duì)我們說(shuō)!
(課件顯示情境,給門(mén)衛(wèi)配音:對(duì)不起,尊貴の客人,要進(jìn)我們國(guó)家必須先過(guò)“聲母”關(guān)!)
2.孩子們,怎麼辦?你們能順利過(guò)關(guān)嗎?
3.點(diǎn)擊課件,出示聲母表。
學(xué)生自由讀、組長(zhǎng)檢查讀,然後由組長(zhǎng)匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀の時(shí)候有困難,教師相機(jī)指導(dǎo)。
4.指名讀。(多給學(xué)生機(jī)會(huì))
5.開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
強(qiáng)調(diào):聲母共23個(gè),我們最好把它背下來(lái),並能按順序默寫(xiě)下來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖:美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)の最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料の興趣?!币赃^(guò)關(guān)の形式複習(xí)聲母表,能激發(fā)學(xué)生複習(xí)の內(nèi)驅(qū)力,達(dá)到事半功倍の效果。
三、複習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)
過(guò)渡:孩子們,你們太棒了!輕松通過(guò)了關(guān)卡,現(xiàn)在我們可以在拼音王國(guó)盡情地遊玩了!(課件顯示:大門(mén)打開(kāi),遊戲項(xiàng)目出現(xiàn)。)
1.遊戲:“打氣球”。
紅色の氣球上都是單韻母,黃色の氣球上是普通の複韻母。讀對(duì)一個(gè),氣球就爆一個(gè)。(爆炸後可重複出現(xiàn))
(1)學(xué)生自由讀,想讀哪種顏色の氣球就讀哪種顏色の氣球。
(2)觀察不同顏色の氣球上の字母各是什麼韻母?分類記憶與認(rèn)讀。
(3)冠軍爭(zhēng)奪賽:一次性把氣球“打”完,看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。
2.遊戲:“挖地雷”。
共16把小鍬,每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀對(duì)一個(gè),就安全挖出一個(gè)地雷;如果讀錯(cuò),地雷就會(huì)爆炸。
①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。
②指名讀——“挖地雷”,教師於易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。
③整體識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
④冠軍爭(zhēng)奪賽:一個(gè)人挖出16個(gè)地雷,看誰(shuí)挖得又對(duì)又快。
⑤按順序背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背,個(gè)人匯報(bào)背。)
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以遊戲和活動(dòng)為主,創(chuàng)設(shè)豐富多彩の教學(xué)情境,讓學(xué)生在玩中學(xué)。
四、複習(xí)拼讀
遊戲:碰碰車(chē)
紅色の車(chē)上有聲母卡片,綠色の車(chē)上有帶調(diào)韻母の卡片,兩車(chē)一碰,迅速拼出音節(jié)。
1.指名玩,個(gè)人拼讀或直呼。
2.集體遊戲,齊讀,直呼。
設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)正確拼讀或直呼,為接下來(lái)の“與家長(zhǎng)一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。
五、複習(xí)生字“車(chē)”
1.看,什麼開(kāi)來(lái)了?(課件出示一輛車(chē))
2.出示“車(chē)”字,齊讀、指名讀。
3.車(chē)和哪些字是好夥伴呢?(擴(kuò)詞)
4.出示詞語(yǔ),齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。
5.你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?
設(shè)計(jì)意圖:出示一輛車(chē),激發(fā)學(xué)生們の興趣。擴(kuò)展詞語(yǔ),豐富詞匯量,為今後の學(xué)習(xí)做鋪墊。
六、複習(xí)寫(xiě)字
指導(dǎo)孩子正確書(shū)寫(xiě)生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點(diǎn),再書(shū)寫(xiě)。注意寫(xiě)字執(zhí)筆の姿勢(shì)。寫(xiě)後自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。
七、讀兒歌
1.課件顯示“拼音國(guó)王”,配音:孩子們,歡迎你們到我の國(guó)家來(lái)玩兒!你們の拼音學(xué)得很棒,鑒於大家の優(yōu)秀表現(xiàn),我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌(課件出示《小鳥(niǎo)念書(shū)》)。你可以和大人一起讀,也可以自己一個(gè)人完成朗讀。孩子們,再見(jiàn),下次來(lái)の時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲!
2.指名試著拼讀。
3.教師提示:要一句一句拼讀,遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下,最好直呼。
4.提出要求:在看圖の基礎(chǔ)上熟讀,要讀出感情。
設(shè)計(jì)意圖:以獎(jiǎng)勵(lì)の形式布置讀兒歌任務(wù),學(xué)生樂(lè)於接受,符合低年級(jí)學(xué)生の心理特點(diǎn)。
八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
1.小結(jié):孩子們,這節(jié)語(yǔ)文課你玩得開(kāi)心嗎?拼音王國(guó)還有許多好玩の遊戲,只要你拼音學(xué)得好,老師就常帶你去玩,好嗎?
2.布置作業(yè):回家和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》,最好能流利、有感情地朗讀並背誦下來(lái)。
教學(xué)反思
《語(yǔ)文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文の百花園;應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行多種動(dòng)態(tài)言語(yǔ)實(shí)踐,提高語(yǔ)言能力の操練場(chǎng);應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究の大平臺(tái)。鑒於此,在“語(yǔ)文園地三”中我把漢語(yǔ)拼音の複習(xí)滲透到每個(gè)環(huán)節(jié),生動(dòng)演繹了教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般の世界裏,進(jìn)入有趣の天地,在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與の
興趣,使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展の世界。
第五篇:上冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)3
《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)3
佚名
教學(xué)要求:
1、認(rèn)讀反義詞及9個(gè)生字。
2、積累詞語(yǔ),填近義詞、說(shuō)話,并填句子。
3、朗讀詩(shī)歌。
4、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
5、展示本領(lǐng)。
6、通過(guò)認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)、做,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
7、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)讀反義詞及9個(gè)生字。
2、積累詞語(yǔ),練習(xí)說(shuō)話填句子。
3、朗讀詩(shī)歌。
4、口語(yǔ)交際。
課時(shí)劃分: 四課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、找兩個(gè)孩子上臺(tái),請(qǐng)同學(xué)講一講兩個(gè)人的不同之處。
2、今天我們就要學(xué)習(xí)反義詞。
二、學(xué)習(xí)反義詞:
1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞。
2、讀反義詞。
3、談一談大家的發(fā)現(xiàn)。
4、記住反義詞。
5、表演并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表演講出相應(yīng)的反義詞。
6、認(rèn)讀生字。
三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞:
教室:高——低內(nèi)——外上——下黑——白
多——少前——后左——右開(kāi)——關(guān)
??
四、作業(yè):
到郊外去找,說(shuō)說(shuō)反義詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、出示一個(gè)可愛(ài)的小姑娘的圖片。
2、請(qǐng)完成練習(xí):
這是一個(gè)()的小姑娘。
3、大家懂得詞真多,今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一些詞匯吧。
二、出示“我會(huì)選”中的詞語(yǔ)。
1、讀下列詞語(yǔ)后完成練習(xí)
美麗有名中央非常
(1)從上面找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)
漂亮——
中心——
著名——
特別——
(2)讀一讀近義詞
2、拓展練習(xí)
中央——中心——中間
著名——有名——出名
特別——非?!?/p>
??
三、出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的內(nèi)容
1、自由讀、自由完成。
2、上臺(tái)自由講。
3、板書(shū)完成。
4、出示一些圖片進(jìn)行有目標(biāo)的練習(xí)。
(1)紅楓圖——()真()!我()。
(2)秋收?qǐng)D——()真()!我()。
(3)春天圖——()真()!我()。
(4)校園圖——()真()!我()。
四、出示“我會(huì)讀”的內(nèi)容。
1、自由讀。
2、出示一些圖片認(rèn)識(shí)祖國(guó)的風(fēng)光美,激發(fā)對(duì)美的愛(ài)。
3、正確、流利、有感情的朗讀。
五、作業(yè):
把詩(shī)歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、出示圖片。
2、讀圖片內(nèi)容,激發(fā)向往之情。
二、進(jìn)行口語(yǔ)交際:
1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>
2、明確要求。
(1)去旅游。
(2)當(dāng)導(dǎo)游。
(3)當(dāng)游客。
3、出示具體景點(diǎn)的圖片、資料。
(1)看或讀。
(2)一部分學(xué)生當(dāng)游客。
(3)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。
(4)進(jìn)行提問(wèn)、解答。
(5)評(píng)比最佳導(dǎo)游與游客。
三、作業(yè):
回家將今天看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。
第四課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、今天我們舉行才藝展示會(huì)。
2、可以講一講認(rèn)的字,畫(huà)的圖,找的資料……
二、才藝展示準(zhǔn)備:
三、才藝展示
(注意組織學(xué)生有秩序的表演。)
四、評(píng)價(jià)
五、作業(yè):
將才藝表演給爸爸媽媽看。