第一篇：《數星星的孩子》第一自然段“閱讀中識字”教學設計

《數星星的孩子》第一自然段“閱讀中識字”教學設計

教學目標：1認識“玉”，“撒”“仰”“珍”“珠”“教”。

2體會比喻句的

3引導孩子有感情地朗讀，體會星空的美。

教學重難點：1.重點：正確識記生字，把握多音多義字：“數” “撒”.2、教學難點：“數”和“珍”“珠”的寫法。

一、談話引入

同學們，在夏天的夜晚，你和爸爸媽媽在院子里乘涼的時候，數過天上的星星嗎？說說當時你都看到了什么，感覺怎么樣？（指名自由說）今天這節(jié)課，咱們就和小張衡一起再來數數天上的星星，高興嗎?

課件出示《數星星的孩子》第一自然段。

二、閱讀中識字

師：孩子們，第一自然段寫得很美，老師決定進行一下男女賽讀。誰來讀？（指男女生各一名朗讀）

讀完，指生評價，老師逐句評價引導。

師：??孩子們第一句運用比喻描寫天空中星星，老師來讀一下，“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”感覺怎么樣？

生：很美，比喻形象生動?? 師：那誰能把這種美的感覺讀出來? 指2-3名學生讀。（師可適當評價）

師：在本句中，把星星比作了什么？---（珍珠）課件出示“珍珠”大家有好辦法把它記住嗎？

生：形旁王字旁與“玉”有關；“珠”加一加，利用聲旁“朱”記憶。（師總結滲透）

隨機指導“珍、珠”的寫法：師范寫，生跟寫，齊書空；生說注意事項，師總結（注意左窄右寬，王字旁最后一筆為提）；生在田字格上寫三遍（巡視指導）；展示修改

師：大家再讀讀看一下這個比喻中哪個字把星星在空中的動感寫了出來？

生：撒??（孩子們聽到老師的問題很容易想到這個動詞）師：對，是動詞“撒”。老師這里把“撒”換做“放”（出示換后的句子），大家再讀一讀，感覺一下那個字更形象準確?（生各抒己見）

師小結：是啊，“放”只是把星星在那里寫了出來，并沒有把星星在空中的動感及漫天的感覺寫出來！

在感悟之后有感情齊讀。

師：大家讀得很棒！同時這個“撒”字也是我們要學習的生字，誰有好的辦法記住它？

生：加一加，借助提手旁的意義??

師：同學們都說了很多好的方法，“三人行必有我?guī)煛保蠹乙ハ鄬W習。

師：老師給大家編一個謎語看看是這句中的哪個字？“大王腰里戴一墜”，師：對于“玉”大家還有沒有好辦法記住它？ 生：加一加??

隨機指導“玉”的寫法：注意最后寫點（師范寫，書空，注意事項，寫與指導）

師：很好，咱們齊讀這句話再去體會一下星空的美！

師：這么美麗的星空，文中的小朋友在干什么呢？（指生讀第二句）

生：數星星??

師：“數”是個多音字，誰來領讀一下這里的音？（生讀）再給它組個詞。

出示另一個音，指生讀并組詞?。▽Ρ戎凶R字）

師：這個孩子是怎么樣數的誰能模仿一下他的動作？邊模仿邊讀。

指生到講臺仰著頭看上方，并讀這一句。

師：剛才這個孩子做得非常好，大家一起來做動作背這句話。那咱們就一起來數星星（出示“一顆，兩顆，三顆??”）

三、齊讀總結全文

師：在這一段中我們不僅通過各種方法認識了幾個漢字，而且認識到了比喻使句子形象生動的妙處，下面就讓我們齊讀這一段再去體會一下?。R讀）

指導“數”的寫法：注意反文旁的第一筆“撇”插入左邊“米”的下方“女”的右上方，使兩個部件很好的組合在一起。（范寫，書空，注意事項，寫并指導，展示修改）

第二篇：《數星星的孩子》第一自然段“閱讀中識字”教學設計

《數星星的孩子》第一自然段“閱讀中識字”教學設計

臨沭縣玉山鎮(zhèn)朱倉東官小學 史繼振

教學目標

1、會認“撒 玉 仰“，會寫“數 玉 珍 珠”。

2、引導學生有感情地朗讀，體會星空的美麗

教學過程

在課件中出示第一段內容

晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數[shǔ]星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

同學們，大家在夜晚天空中都看到什么？星星。同學們，夜晚的星空是美麗的，讓我們一起閱讀數星星的孩子。同學們，第一自然段寫得很美，老師決定進行一下男女賽讀?？凑l讀的棒！

同學們，當你看夜晚天空，你好看到許多的星星： 一顆，一直數到了。

誰能用一個詞概括？（無數）（強調“數”讀四聲）

1、運用讀音識組詞識字法

那這個字在課題當中讀？（第三聲，這是一個多音字。）說說有關的詞語。

數學、數字。同學們，讀讀寫一寫。

2、運用加一加識字法

晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里?！备杏X怎么樣？美麗，天空像一個非常大的 盤。

玉，王者有玉，王加一點，為“玉”字。玉盤，只皇家一般人才用的起。同學們，讀讀寫一寫。

同學們，這無數的星星撒在夜空是什么樣呢？咱們做一個“撒”的動作。來，準備好（生做動作）。撒得再多一點（生做動作）。撒得再遠一點（生做動作）。孩子們，星星被你們撒到夜空中去了，瞧，多美呀！美得像無數的珍珠。見過珍珠嗎？（出示珍珠的圖片），誰想來贊美贊美這串珍珠？

珍珠是一顆顆的，很有光澤，珍珠是五顏六色的。

所以這里是把星星比作——珍珠。這么美的夜空，我們一起再來讀讀。

珍珠這兩個字都是要求我們掌握的會寫字，老師現在把他們送進田字格，你來觀察一下，他們有什么共同點？

（兩個字都是王字旁）是啊，王字旁表示的就是珠寶、玉石，所以珍珠兩個字都是王字旁。（他們都是左右結構的字）

你的觀察真仔細，而且都是左窄右寬的字。在練習本上寫一寫。

同學們，這么美麗的星星，這么好看的星空，我們應該怎樣看？用一個字來概括？（仰）。

好，同學們，讓我們用欣賞的語氣在讀第一段，去感受星空的美麗！

第三篇：《數星星的孩子》第一自然段閱讀識字教學設計

專題二作業(yè)：

請你為人教版二年級下冊《數星星的孩子》第一自然段設計一個在閱讀中識字的教學片斷：

晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數（shǚ）星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

這一段中要求會認的字是：撒 玉 仰 要求會寫的字是：數 玉 珍 珠

。也可以對本校教師的一個識字教案進行討論，看可以作哪些修改，為什么這樣修改。

方法提示：回顧本專題培訓的主要內容，明確在閱讀中識字要處理好的幾個關系；認真鉆研教材，分析生字音、形、義的重點和難點；確定什么時機出現生字，用什么方法教學；怎樣鞏固生字，以及指導學生寫好要寫的字。

樂中學 樂中記

——《數星星的孩子》第一自然段閱讀識字教學設計

教材分析：

《數星星的孩子》這篇課文雖然介紹的是一些自然科學方面的常識，但是更準確的說這是一篇寫人的文章，全文通過描寫人物的言行舉止來表現張衡刻苦鉆研、認真思考的品質。本次研修作業(yè)要求針對第一自然段，運用今天專題培訓的所學所悟，設計一個在閱讀中識字的教學片斷。第一自然段是通過對張衡數星星的形態(tài)和動作的細致描寫來反映張衡從小做事認真的好品質和觀察細致的好習慣。只這一個自然段就有三個字（撒 玉 仰）要求會寫，四個字（數 玉 珍 珠）要求會寫。教學目標：

1、學會“撒、玉、仰”等生字，掌握多音字“數”，理解“撒、無數、珍珠、碧玉盤”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文1自然段，了解張衡其人，并通過多種形式的朗讀，讀中感悟、體會張衡從小做事認真的好品質和觀察細致的好習慣。

3．通過品詞析句，讓學生感受夜晚星空的瑰麗多彩，體會比喻句的妙用。教學準備：課件 教學過程：

一、激趣導入

1、師：同學們，我們來猜一個謎語，仔細聽好了：

“點點銀花天上開，白天不開晚上開。要問銀花有多少，沒人能夠數出來。打一物?！遍_動你們的小腦袋，聰明的你猜到是什么事物了嗎？（生：星星）

二、探究學習

（一）師：同學們，在晴朗的夜晚，當我們仰起頭就會看到點綴著許多閃亮星星的美麗夜空。（出示星空圖）看，這就是有著美麗星星的夜空。說說你有什么感受？（生用自己的話描述星空的美麗）

1、師：啊，同學們眼中的星星可真美啊?，F在，請同學們讀讀下面這段話，找一找其中描寫美麗星空的句子，用橫線把它畫出來。（出示句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數（shǚ）星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。）（請學生反饋）真巧，我找到的也是這一句，我們大家一起來讀一讀吧。指生讀。多種形式讀，感悟其中的三美（并穿插識字教學）：

（1）星星美：星星像珍珠一樣美麗。珍珠是什么樣的呢？ ①出示圖片，讓生感知“珍珠”的意思 ②師板書“珍珠”，學生談談這兩個字的特點，兩字的異同之處，如何更好地識記，理解。③分別用“珍”和“珠”組詞，并用“珍珠”造句，鞏固識記。

（2）星空美：星星很美，有星星的夜空更美，就象──“碧玉盤”一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空里顯得更美了。

①出示夜空和碧玉盤的圖片對比，讓學生感性了解“玉”的特點。②學生談談“玉”的巧計方法。加一加：“王+、”；順口溜：“王字上面加一點”?? ③師板書，生空手臨摹，一起寫“玉”字。

（3）星星多：夜空那么美，只靠一個星星的亮光是不夠的，需要有——許許多多的星星去點綴。文中的哪個詞語讓我們感受到夜空的星星很多？（生：滿天、無數）

①同學們真棒，能夠把“無數”的“數”讀正確。誰能用一兩個詞語說一說“無數”的意思？ ②細心的同學們會發(fā)現，在這段話中“數”這個字出現了兩次，兩處的讀音是否一樣呢？（生積極發(fā)言）師指導學習多音字“數”（shǚ

shǜ）③學生用加一加的方法和組詞法鞏固識記。

2、那么優(yōu)美的句子，那么美麗的星空，老師也忍不住想來讀一讀，好不好？師讀“晚上，滿天的星星像無數珍珠落在碧玉盤里?！保毿牡膶W生指出老師的朗讀把“撒”字換成了“落”）①老師把“撒”換成“落”不好嗎？為什么？“撒”字好在哪里？（學生討論發(fā)言）②讓我們一起來看看星星“撒”滿夜空的情景吧（出示動畫效果星空）③生幫生，巧記字。

3、多種方式讀“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”這句話，再次感受星星的美麗，星空的美麗。

（二）師：同學們，你們數過星星嗎？謎語里說天上的星星沒有人能夠數出來到底有多少，你相信嗎？（生自由回答）很久很久以前，有一個孩子也跟你們一樣喜歡在晴朗的夜晚數星星，他就是張衡，讓我們一起去認識他吧。

（出示圖片和句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數（shǚ）星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。）

1、師：同學們，圖片中，張衡是怎樣數星星的呢？讀一讀這一段的后兩句，一邊讀一邊把描寫孩子數星星的動作的詞圈出來。（生反饋：坐、靠、仰、指、數）

師：①你們找的都很準確，真棒！我想，同學們既然能夠準確地找到這些詞，那么一定也能做出相應的動作。來，讓我們把手中的鉛筆放到盒子里，一起來讀一讀并做一做這些動作吧。（師生互動）

②（穿插識字教學）生做到“仰”這個動作時，師指一生說：你做的真好，知道自己做的是什么動作嗎？（生答：仰）你是用什么方法在這么短的時間里認識這個字的呢，有什么巧妙的經驗可以介紹給大家嗎？（其他學生補充）

2、師：看來同學們對這幾個詞語都已經了若指掌了。（出示星空圖片）現在大家仰起小腦袋，也學著張衡的樣子數一數老師這里的星星吧。（學生邊用手指邊讀句子“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆”）

師：我發(fā)現有很多同學在讀這個句子時讀的很慢，為什么這樣讀呢？ 生1：因為星空太美麗，太迷人了，要慢慢欣賞，所以讀的慢。

生2：因為夜空中的星星太多太多了，數也數不清，要慢慢地，仔細地數才不會漏掉一個。生3：??

師：同學們總結得太好了，從你們的讀書聲中，老師不僅感受到了夜空中星星的多，星空的美，更感受到了小張衡做事認真的好品質和觀察細致的好習慣。我們都要向他學習！

第四篇：《數星星的孩子》第一自然段的識字教學片段

《數星星的孩子》第一自然段的識字教學片段

1.導入：大家都見過星星嗎？星星多不多??？你能數過來嗎？ 2.學生自由回答。

3.今天我們就來認識一個數星星的孩子。我們大家一起學習《數星星的孩子》，大家齊讀課題。

“數”你怎么讀？

數是個多音字 數：shǔ數星星

數：shù無數 4.大家讀一讀這自然段

5.大家找一找這自然中有幾個句號標上序號。

6.老師多媒體板書第一句話；晚上滿天的 星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。（1）大家晚上看過星星嗎？像什么？學生回答（2）這是一個比喻句把星星比喻成珍珠。（3）大家齊讀

（4）文中還有一個多音字大家知道是什么嗎？

撒、撒字在文中怎么讀，撒、sǎ

撒珍珠 撒、sā

撒網

（5）你能做一下撒的動作嗎？

7、書寫書中要求的生字。

8、教師板書，注意筆順。學生書空模仿。

9、完成作業(yè)。

第五篇：《數星星的孩子》第一自然段教學設計

指名讀第一自然段，師再指名讀讀帶生字的詞語：無數，第四聲。

師：那這個字在課題當中讀？

生：第三聲，這是一個多音字。

師：說說有關的詞語。

生：數學、數字隨機指導“數”的書寫

師：玉，王者有玉，王加一點，為“玉”字。玉盤，只皇家一般人才用的起。隨機指導“玉”的書寫

師：小朋友，這無數的星星撒在夜空是什么樣呢？咱們做一個“撒”的動作。來，準備好（生做動作）。撒得再多一點（生做動作）。撒得再遠一點（生做動作）。你們現在認識“撒"了嗎？“撒”與手有關孩子們。你們“仰”起頭來看一下，星星被你們撒到夜空中去了，瞧，多美呀！美得像無數的珍珠。見過珍珠嗎？（出示珍珠的圖片），誰想來贊美贊美這串珍珠？

生：珍珠是一顆顆的，很有光澤，珍珠是五顏六色的。

師：所以這里是把星星比作——珍珠。這么美的夜空，我們一起再來讀讀。師：珍珠這兩個字都是要求我們掌握的會寫字，老師現在把他們送進田字格，你來觀察一下，他們有什么共同點？

生：兩個字都是王字旁

師：是啊，王字旁表示的就是珠寶、玉石，所以珍珠兩個字都是王字旁。生：他們都是左右結構的字

師：你的觀察真仔細，而且都是左窄右寬的字。咱們拿起小手在空中寫一寫。隨機指導“珍、珠”的寫法：師范寫，生跟寫，齊書空；生說注意事項，師總

結（提醒學生：注意左窄右寬，王字旁最后一筆為提）；生在田字格上寫三 遍（巡視指導）；展示修改