第一篇：數(shù)星星的孩子第一自然段教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀中識(shí)字，輕松自然

——《數(shù)星星的孩子》第一自然段教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)的字是：撒、玉、仰；

2、會(huì)寫(xiě)的字是：數(shù)、玉、珍、珠。

3、體會(huì)比喻句的作用。

4、引導(dǎo)孩子有感情地朗讀，體會(huì)星空的美。教學(xué)過(guò)程:

1、（課件出示星空?qǐng)D）

師：同學(xué)們,這星空美麗嗎?你能用自己的話形容一下星空的迷人嗎? 指二三個(gè)同學(xué)說(shuō)。

生：晚上，無(wú)數(shù)的星星一眨一眨的，好像在和我們打招呼。生：夜晚。天上的星星亮晶晶的，一閃一閃的，真好看?? 師：同學(xué)們說(shuō)得真好，看來(lái)美麗的星空的確讓人喜愛(ài)，給我們的印象是這么深刻。課文第一自然段也描寫(xiě)了美麗迷人的星空，讓我們來(lái)讀讀，看看它描寫(xiě)的夜空有多美?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)美麗星空的句子。

請(qǐng)一生讀讀畫(huà)出的句子，課件出示“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里?！?這句子太美了，一起來(lái)讀讀這句話，好嗎？ 指幾名同學(xué)讀，評(píng)議。

師：孩子們，星空真美，你們讀得也很美，老師也來(lái)讀一下，好嗎？——“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里?！备杏X(jué)怎么樣？ 生：很美，比喻形象生動(dòng)??

生：無(wú)數(shù)的星星像珍珠一樣，很漂亮。

師：說(shuō)得真好，星星像珍珠一樣很漂亮。在這句話中，把星星比作了什么？（珍珠）【課件出示“珍珠”】大家有好辦法記住這兩個(gè)字嗎？組內(nèi)討論一下。生：“珍珠”兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都有王字旁。生：用加一加的方法記“珠”，朱德的“朱”加上王字旁就是珍珠的“珠”。師：同學(xué)們想的辦法真好，觀察得也很仔細(xì)?！罢渲椤倍加型踝峙裕?yàn)檎渲槭钦滟F的寶石，古時(shí)候只有王公大臣王侯將相才會(huì)擁有，所以聰明的造字先生們就給帶上了王字旁。大家想不想把這漂亮的寫(xiě)漂亮?那就跟老師寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

隨機(jī)指導(dǎo)“珍、珠”的寫(xiě)法：師范寫(xiě)，生跟寫(xiě)，齊書(shū)空；生說(shuō)注意事項(xiàng)，師總結(jié)（注意左窄右寬，王字旁最后一筆為提）；生在田字格上寫(xiě)三遍（巡視指導(dǎo)）；展示修改

師：好，大家寫(xiě)的字也很漂亮。讓我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看這漂亮的句子。這個(gè)比喻句中哪個(gè)字把星星在空中的動(dòng)感寫(xiě)了出來(lái)？ 生：撒??

師：對(duì)，是動(dòng)詞“撒”。老師這里把“撒”換做“放”（出示換后的句子），大家再讀一讀，感覺(jué)一下那個(gè)字更形象準(zhǔn)確?（生各抒己見(jiàn)，最后統(tǒng)一意見(jiàn)，“撒”字好。）師小結(jié)：是啊，“放”只是把星星擱在那里寫(xiě)了出來(lái)，感覺(jué)死板板的，沒(méi)有把星星在空中的動(dòng)感及漫天的感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)！感悟之后有感情齊讀。

師：大家讀得很棒！同時(shí)這個(gè)“撒”字也是我們要學(xué)習(xí)的生字，誰(shuí)有好的辦法記住它？

生：加一加，散學(xué)的“散”加上提手旁就是“撒”。生：根據(jù)意思來(lái)記，用手把東西散開(kāi)就是“撒” 生：編順口溜，散手撒。??

師：同學(xué)們都說(shuō)了很多好的方法，現(xiàn)在老師給大家編一個(gè)字謎，大家猜猜看看是這句中的哪個(gè)字？——“大王腰里戴一墜”。生：玉

師：對(duì)，大家還有沒(méi)有好辦法記住“玉”字？ 生：加一加，王加點(diǎn)??

隨機(jī)指導(dǎo)“玉”的寫(xiě)法：注意最后寫(xiě)點(diǎn)（師范寫(xiě)，書(shū)空，注意事項(xiàng)，寫(xiě)與指導(dǎo)）師：“玉”字大家也寫(xiě)得很好，那大家知道“玉”是什么意思嗎？ 生：寶貝

生：珠寶，寶石

師：很好。這句話里把什么比作了白玉盤(pán)？ 生：藍(lán)天

師：無(wú)數(shù)的珍珠撒在了碧玉盤(pán)里，多美呀！咱們?cè)冽R讀這句話，再去體會(huì)一下星空的美！

生齊讀。

師：這么美麗的星空，文中的小朋友在干什么呢？ 生：數(shù)星星??

指生讀第二句——“一個(gè)孩子坐在院子里，??一直數(shù)到幾百顆?！彪S機(jī)課件出示這句話。

師：這句話里有個(gè)多音字，是誰(shuí)呢？ 生：數(shù) 師：“數(shù)”是個(gè)多音字，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀一下這里的音？

生讀。

再給它組個(gè)詞。

出示另一個(gè)音，指生讀并組詞！（對(duì)比中識(shí)字）

師：這個(gè)孩子是怎么樣數(shù)的？誰(shuí)能模仿一下他的動(dòng)作？邊模仿邊讀。

指生到講臺(tái)仰著頭看上方，并讀這一句。

師：剛才這個(gè)孩子做得非常好，大家一起來(lái)做仰頭動(dòng)作背這句話，一起來(lái)“數(shù)星星”。大家有好辦法記住“仰”字嗎？ 生：仰很像一個(gè)人仰著頭。生：用換一換，“迎”字走之旁換成單人旁就是“仰”。師：同學(xué)們真聰明，又想辦法記住了“仰”字。“仰”是我們要認(rèn)識(shí)的字，不要求寫(xiě)，現(xiàn)在我們來(lái)想辦法把“數(shù)”字寫(xiě)好吧。

趁勢(shì)指導(dǎo)“數(shù)”的寫(xiě)法：注意反文旁的第一筆“撇”插入左邊“米”的下方“女”的右上方，使兩個(gè)部件很好地組合在一起。

師范寫(xiě)，生書(shū)空，一邊說(shuō)著筆畫(huà)。師再范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，生再描紅。生書(shū)寫(xiě)，巡視指導(dǎo)，展示修改評(píng)議表?yè)P(yáng)。

第二篇：《數(shù)星星的孩子》第一自然段教學(xué)設(shè)計(jì)

指名讀第一自然段，師再指名讀讀帶生字的詞語(yǔ)：無(wú)數(shù)，第四聲。

師：那這個(gè)字在課題當(dāng)中讀？

生：第三聲，這是一個(gè)多音字。

師：說(shuō)說(shuō)有關(guān)的詞語(yǔ)。

生：數(shù)學(xué)、數(shù)字隨機(jī)指導(dǎo)“數(shù)”的書(shū)寫(xiě)

師：玉，王者有玉，王加一點(diǎn)，為“玉”字。玉盤(pán)，只皇家一般人才用的起。隨機(jī)指導(dǎo)“玉”的書(shū)寫(xiě)

師：小朋友，這無(wú)數(shù)的星星撒在夜空是什么樣呢？咱們做一個(gè)“撒”的動(dòng)作。來(lái)，準(zhǔn)備好（生做動(dòng)作）。撒得再多一點(diǎn)（生做動(dòng)作）。撒得再遠(yuǎn)一點(diǎn)（生做動(dòng)作）。你們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)“撒"了嗎？“撒”與手有關(guān)孩子們。你們“仰”起頭來(lái)看一下，星星被你們?nèi)龅揭箍罩腥チ?，瞧，多美呀！美得像無(wú)數(shù)的珍珠。見(jiàn)過(guò)珍珠嗎？（出示珍珠的圖片），誰(shuí)想來(lái)贊美贊美這串珍珠？

生：珍珠是一顆顆的，很有光澤，珍珠是五顏六色的。

師：所以這里是把星星比作——珍珠。這么美的夜空，我們一起再來(lái)讀讀。師：珍珠這兩個(gè)字都是要求我們掌握的會(huì)寫(xiě)字，老師現(xiàn)在把他們送進(jìn)田字格，你來(lái)觀察一下，他們有什么共同點(diǎn)？

生：兩個(gè)字都是王字旁

師：是啊，王字旁表示的就是珠寶、玉石，所以珍珠兩個(gè)字都是王字旁。生：他們都是左右結(jié)構(gòu)的字

師：你的觀察真仔細(xì)，而且都是左窄右寬的字。咱們拿起小手在空中寫(xiě)一寫(xiě)。隨機(jī)指導(dǎo)“珍、珠”的寫(xiě)法：師范寫(xiě)，生跟寫(xiě)，齊書(shū)空；生說(shuō)注意事項(xiàng)，師總

結(jié)（提醒學(xué)生：注意左窄右寬，王字旁最后一筆為提）；生在田字格上寫(xiě)三 遍（巡視指導(dǎo)）；展示修改

第三篇：《數(shù)星星的孩子》第一自然段教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)星星的孩子》第一自然段教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，體會(huì)張衡的堅(jiān)持不懈和認(rèn)真。

2、認(rèn)識(shí) “數(shù)”、“珍珠”、“撒”、“玉”、“仰”等幾個(gè)字。

3、會(huì)寫(xiě)數(shù)、玉、珍珠。教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入

1、欣賞圖片，（星空?qǐng)D）

師：晴朗的夜空，我們一抬頭就會(huì)看見(jiàn)什么？

生：有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，有趣極了！

師：現(xiàn)在老師把美麗的星空搬到屏幕上來(lái)了，你們看,出示課件（美麗星空的畫(huà)面）。想數(shù)一數(shù)嗎？

在古時(shí)候有個(gè)孩子非常喜歡數(shù)星星，他還認(rèn)為星星能數(shù)得清呢。今班我們來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。同學(xué)們知道他是誰(shuí)嗎？ 生：張衡

師：同學(xué)們真棒！板書(shū)課題：數(shù)星星的孩子 齊讀“數(shù)星星的孩子”

2、識(shí)記多音字“數(shù)”

師：通過(guò)讀題目同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“數(shù)”的讀音了嗎？ 生：多音字

師：出示詞卡齊讀詞語(yǔ)“數(shù)（三聲）星星、數(shù)（三聲）不清、數(shù)（四聲）學(xué)、無(wú)數(shù)（四聲）”（教師正音，學(xué)習(xí)多音字。）

師：“數(shù)”字，在很多情況下他讀四聲，在做動(dòng)詞的時(shí)候，一定讀三聲。導(dǎo)讀：天上有無(wú)數(shù)顆星星。天上的星星數(shù)也數(shù)不清。（指導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)學(xué)”和“無(wú)數(shù)”說(shuō)句子）生：學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子

師：“數(shù)”在本課是生字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字你是怎樣記住的？（加一加等）板書(shū)：“數(shù)”字，學(xué)生在課桌上書(shū)空 師：同學(xué)們，你們認(rèn)為天上的星星能數(shù)清嗎？你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)？

張衡小時(shí)候是怎么數(shù)星星的呢？課文的第一小節(jié)描寫(xiě)的很詳細(xì)，同學(xué)們自由讀讀吧！

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、學(xué)習(xí)第一自然段，在閱讀中識(shí)字。師；這一段有幾句話（三句），指名分句讀。

師：這一段是寫(xiě)星星的樣子和張衡怎么數(shù)星星的。晚上的星星什么樣？請(qǐng)讀有關(guān)句子。

生：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。

師：“無(wú)數(shù)”什么意思？誰(shuí)能用“無(wú)數(shù)”說(shuō)一句話；（學(xué)生練習(xí)用“無(wú)數(shù)”說(shuō)句子）“珍珠”是什么？（出示亮晶晶的珍珠圖片）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？說(shuō)說(shuō)珍珠的樣子。“珍珠”二字有一個(gè)共同點(diǎn)，誰(shuí)能看出來(lái)？你怎樣記住這兩個(gè)字？ 生：生答，師訂正。（結(jié)構(gòu)相同，部首相同，形聲字）師：板書(shū)：珍珠 學(xué)生練習(xí)書(shū)空 師：“撒”字怎樣講？誰(shuí)能用動(dòng)作表示出來(lái)？ 生：做動(dòng)作

師：“碧玉盤(pán)”是什么？誰(shuí)會(huì)解釋？（教師幫著理解“碧玉”）。“碧”和“玉”字你是怎樣記住的？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

生：碧玉盤(pán)——碧玉做的盤(pán)。用加一加、換一換等方法記住“碧和玉” 師：“玉”怎么寫(xiě)？板書(shū)：玉 生：王字加一點(diǎn)，并書(shū)空。

師：再讀這一句，閉上眼睛想象星空是什么樣的，你看到了什么？

生：我們看到了深藍(lán)色的天空像一個(gè)碧玉做成的大盤(pán)子，星星就像無(wú)數(shù)的珍珠撒在這個(gè)大盤(pán)子中，星星很多、很亮、很美很美，美麗極了。

師：同學(xué)們體會(huì)的真好，從“無(wú)數(shù)”、“滿天”、“撒”字感受到星星的多，從“珍珠”能感受到星星的亮、美，從“碧玉盤(pán)”能感受星空的美。這一句是什么句式？ 生：比喻句

師：星星像閃閃發(fā)亮的珍珠，星空像晶瑩透亮的碧玉盤(pán)，真是美不可言哪！誰(shuí)能美美地讀一讀這句話？（指名讀）

師：如果星星，珍珠、碧玉盤(pán)能再讀的親切點(diǎn)，可愛(ài)點(diǎn)，那就更好了。練習(xí)說(shuō)話：星星像——

師：是的，比喻句能使句子的意思表達(dá)得更加生動(dòng)形象，有感染力。以后可要學(xué)著用??！

師：就因?yàn)樾强杖绱似婷?，星星如此的多，張衡忍不住想?shù)星星了，同學(xué)們劃一劃張衡數(shù)星星的句子，讀一讀，（指名讀）

師：張衡那么愛(ài)數(shù)星星，我們也學(xué)著小張衡的樣子，來(lái)數(shù)一數(shù)天上的星星好吧！仰起頭，指著天空數(shù)星星。別太快，數(shù)清楚了。（師生一起數(shù) 大屏幕上的星星）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才數(shù)星星，有什么感覺(jué)？（累）

師：我們剛才數(shù)了這么少，就有這樣的感覺(jué)，而張衡卻一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆，他累不累啊？ 生：累

師：天上的星星哪里數(shù)得清??？可是張衡繼續(xù)??數(shù)的眼睛都花了，手都酸了，從這里，我們看出張衡是個(gè)怎么樣的孩子？(是一個(gè)刻苦的孩子，認(rèn)真的孩子，有決心、有耐心、堅(jiān)強(qiáng)的孩子，還是一個(gè)不怕困難的孩子）

師：誰(shuí)知道“仰”是什么意思？和哪個(gè)字意思相反？你怎樣記住這個(gè)字？ 生：“仰”是向上的意思，和低頭的“低”意思相反；用加一加或換偏旁等方法記住這個(gè)字。

師：小張衡對(duì)星空充滿了好奇和探索精神，讓我們?cè)僖淮卫首x，把張衡堅(jiān)持不懈，認(rèn)真數(shù)星星的感覺(jué)讀出來(lái)吧!

2、小結(jié)：同學(xué)們讀得真棒!我們學(xué)了第一自然段有什么收獲呢？你想對(duì)小張衡說(shuō)些什么呢？

第四篇：數(shù)星星的孩子 第一自然段教學(xué)片段

《數(shù)星星的孩子》第一自然段教學(xué)片段

一、初讀第一自然段，體會(huì)星空之美。

師：同學(xué)們，這一自然段寫(xiě)的很美，誰(shuí)能來(lái)讀一讀（指生讀）。課件出示星空?qǐng)D。師：同學(xué)們，星空美嗎？ 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)星空的美？ 生各抒己見(jiàn)。

師：這一自然段太美了，咱們進(jìn)行朗讀比賽，好嗎？（指名朗讀）

二、通過(guò)閱讀進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

出示第一自然段，要求識(shí)記的字標(biāo)注為紅色。生朗讀第一句。出示生字卡片“撒”。

老師引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的用順口溜記字法，如：魚(yú)羊——鮮，小大——尖。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“撒”可以怎么記？ 生：手散——撒。

師：真好。我們一起來(lái)說(shuō)兩遍！生齊：手散——撒；手散——撒。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，還可以怎樣記？ 生：可以加一加，散+提手旁——撒。師：撒，什么意思？

指導(dǎo)學(xué)生做“撒”的動(dòng)作。用“撒”組詞：撒謊、撒嬌等。師：這一句寫(xiě)的真美?？梢栽鯓幼x？

指導(dǎo)學(xué)生讀第一句，抓住“珍珠”“碧玉盤(pán)”等詞讀出句子的美。師：這個(gè)句子除了告訴我們星星很美，還告訴我們什么？你從哪兒看出來(lái)的？

生：星星多。我從“無(wú)數(shù)”看出來(lái)的。師板書(shū)“無(wú)數(shù)” 師：無(wú)數(shù)的星星是多少星星呀？

學(xué)生可能回答很多很多、許多，有學(xué)生會(huì)答：數(shù)不清 師在“無(wú)數(shù)”后面板書(shū)：數(shù)不清 師：我們一起讀讀這兩個(gè)詞。生讀：無(wú)數(shù)、數(shù)不清。

引導(dǎo)學(xué)生掌握多音字“數(shù)”的讀音。

師：同學(xué)們看我寫(xiě)這幾個(gè)字，大家看看讀幾聲？ 師在“數(shù)不清”后面寫(xiě)“數(shù)星星”，生讀，掌握讀法。師：那么，這幾個(gè)句子怎樣讀？

課件出示：“天上有無(wú)數(shù)的星星。”、“天上的星星數(shù)不清?！?、“指著天空數(shù)星星?！睅熤笇?dǎo)生讀句子。

師：下面我們共同完成一個(gè)“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做”的小游戲，怎么樣？我們一起來(lái)數(shù)星星。

師說(shuō)“仰、指、數(shù)”字，學(xué)生做系列動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生：數(shù)到幾百顆星星，要認(rèn)真數(shù)、要有耐心。

師：這一句中還有一個(gè)字：“玉”，怎樣識(shí)記？

生自己學(xué)習(xí)識(shí)記“玉”：可以用編謎語(yǔ)、加一加等方法。

三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

師：大家看“珍珠”這兩個(gè)字，怎樣寫(xiě)？ 生1：兩個(gè)字都是王字旁，都是左右結(jié)構(gòu)的字。生2：這兩個(gè)字都是左窄右寬。生3：王字旁最后一筆為提。

師：觀察的真仔細(xì)，咱們一起寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？ 師范寫(xiě)，生跟寫(xiě)，齊書(shū)空。

師：誰(shuí)能告訴同學(xué)們，“數(shù)”字怎樣寫(xiě)？

指導(dǎo)“數(shù)”的寫(xiě)法：生觀察占格位置，說(shuō)注意事項(xiàng)：反文旁的第一筆“撇”插入左邊“米”的下方“女”的右上方，使兩個(gè)部件很好的組合在一起。

四、再讀第一自然段，體會(huì)意境。師：夜晚，美麗的星空，在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景？ 把閱讀課文和想象結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境。

第五篇：專題作業(yè)三《數(shù)星星的孩子》第一自然段教學(xué)設(shè)計(jì)

專題作業(yè)三：《數(shù)星星的孩子》第一自然段教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)讀“玉、撒、仰”3個(gè)生字，寫(xiě)好“珍、珠、數(shù)、玉”4個(gè)字。

2、正確、流利的朗讀課文，結(jié)合課文理解“撒、仰”等詞語(yǔ)的意思。

3、體會(huì)張衡從小善于觀察、思考的品質(zhì)。教學(xué)流程：

一、插圖導(dǎo)入，揭示課題

1、出示插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？引出課題，（板書(shū)：數(shù)星星的孩子）齊讀課題。

2、教師指出：

“數(shù)”字剛才都讀了三聲，除了數(shù)星星，還可以數(shù)什么？（進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)）。這個(gè)字還有一個(gè)讀音是四聲，誰(shuí)會(huì)組詞？（生組詞）總結(jié)：讀三聲時(shí)表示動(dòng)作詞，其他時(shí)候讀四聲。

出示一組詞語(yǔ)鞏固認(rèn)讀“數(shù)量，數(shù)學(xué)、不可勝數(shù)、無(wú)數(shù)、數(shù)一數(shù)”。

過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？他為什么要數(shù)星星呢？讓我們到課文里去找答案吧。

二、初讀課文，解決字音。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己平時(shí)識(shí)記生字的方法來(lái)解決。遇到難讀的句子，就多讀幾遍，讀通讀順。

檢查讀書(shū)情況，讀后師生評(píng)議。

2、讓學(xué)生對(duì)照“我會(huì)認(rèn)”把生字標(biāo)出來(lái)，多讀幾遍。

出示屏幕：玉、撒、仰、數(shù)、珍珠（同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀，指讀、跳讀）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們生字讀得非常好，現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯凑n文是怎么寫(xiě)的吧。

三、品文析句，隨文識(shí)字。

1、出示星空?qǐng)D，看到了什么？想說(shuō)什么？（生答）

2、文字有一句話就是描寫(xiě)星星的，找到讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（生讀）出示：滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。

句子把什么比作什么？還把什么比作什么？（星星比作珍珠、天空比作碧玉盤(pán)）出示珍珠圖片：想說(shuō)什么？（介紹：珍珠是一種古老的寶石，晶瑩瑰麗，閃閃發(fā)光，非常有價(jià)值。）比較一下珍珠和星星有什么相似的地方？（板書(shū)：亮）。

拓展：星星還像什么？（想象：眼睛，寶石。。。）理解：“碧玉盤(pán)”出示玉的圖片，欣賞玉。你知道為什么把天空比作碧玉盤(pán)嗎？（從顏色看）

感情朗讀：晶瑩的珍珠撒在碧玉盤(pán)里，多美??！讓我們美美地讀一讀這幾話吧。

3、觀察“珍珠玉”三個(gè)字，有什么相似的地方？（引出王字旁的出處：王字旁其實(shí)是斜玉旁，帶有這個(gè)部首的字都與玉石有關(guān)。所以我們用 “形旁表義”的 方法就可以記住這珍珠字。板書(shū)“形旁表義”）

還有什么好辦法記住他們？（板書(shū)：加一加，換一換，生活識(shí)字）玉字比較簡(jiǎn)單，誰(shuí)有好辦法記??？（板書(shū)：移一移，猜字謎）小結(jié)：同學(xué)們識(shí)記生字辦法真多。

4、再看星空?qǐng)D：這晶瑩閃亮的星星布滿了天空，文中用了一個(gè)表示動(dòng)作的詞，是什么？（“撒”是什么意思，請(qǐng)同學(xué)來(lái)做個(gè)動(dòng)作）

比較句子 ：滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。

滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠盛在碧玉盤(pán)里。

比較哪個(gè)句子好？為什么？（寫(xiě)出了星星的多，又寫(xiě)出星星布滿天空時(shí)的狀態(tài)，把星星寫(xiě)活了。）

我們以前還學(xué)過(guò)一個(gè)“灑”字，同學(xué)們?cè)鯓觼?lái)區(qū)分這兩個(gè)字？（生從部首來(lái)看“撒的是固體，灑的是液體）

用字填空練習(xí)：（）豆

（）水

（）藥

（）種

5、再出示：滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。

這句話不但寫(xiě)出了星星的光亮，寫(xiě)活了了星星，還寫(xiě)出了星星的數(shù)量，這個(gè)詞就是“無(wú)數(shù)”。感情朗讀

過(guò)渡語(yǔ)：多美的星星啊，想不想數(shù)一數(shù)？

6、出示第二句話：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)[shǔ]星星。請(qǐng)同學(xué)們自由讀句子，找出孩子數(shù)星星時(shí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，用△標(biāo)出來(lái)。

（現(xiàn)在讓我們也用文中的孩子的姿勢(shì)一起來(lái)數(shù)星星好嗎？）請(qǐng)一生來(lái)讀文，其他同學(xué)做動(dòng)作。

老師問(wèn)仰起頭的學(xué)生：為什么要這樣做？引出“仰”字學(xué)習(xí)。

（“仰起頭”還可以說(shuō)。。?！把觥边€可以組詞：仰望，仰視、仰面。。。）誰(shuí)有辦法記住仰字？（板書(shū)：換一換）

讓我們一起仰著頭，指著天空數(shù)星星吧?。▽W(xué)生想象繁星滿天，指著天空數(shù)星星。動(dòng)作）

7、出示第三句：一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆。

剛才你在數(shù)星星時(shí)有什么感覺(jué)？這個(gè)孩子數(shù)了多少顆？從這里你體會(huì)到了什么？（板書(shū)：善于觀察）

8、你想知道這個(gè)孩子是誰(shuí)嗎？（出示張衡資料，人們?yōu)榱思o(jì)念他在天文學(xué)做出的巨大貢獻(xiàn)把天上的一顆星星命名為“張衡星”。）

9、帶著對(duì)張衡的敬佩之情回讀本段課文，加深情感體驗(yàn)。四鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)讀書(shū)我們體會(huì)都到了張衡善于觀察的好品質(zhì)。現(xiàn)在讓我們也來(lái)細(xì)心觀察，寫(xiě)一寫(xiě)這節(jié)課要寫(xiě)的生字：珍珠數(shù)玉

1、觀察“珍珠”兩個(gè)字，應(yīng)該注意什么？（左窄右寬，王字旁最后一筆是提，珍字三撇要上下對(duì)齊，距離一樣，一撇比一撇長(zhǎng)一點(diǎn)。）

“數(shù)”字注意反文旁的第一筆“撇”插入左邊“米”的下方“女”的右上方，使兩個(gè)部件很好的組合在一起。

“玉”字注意獨(dú)體字寫(xiě)在田字格的中間 豎要壓住豎中線。

2、師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空，然后動(dòng)筆寫(xiě)三個(gè)，寫(xiě)的快的可以多寫(xiě)兩個(gè)。要做的一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。教師巡視，隨時(shí)注意點(diǎn)評(píng)。

3、鞏固識(shí)字：

摘星星：星星字卡，在小組內(nèi)，輪流摘星星，讀對(duì)了，同學(xué)一起讀兩遍，獲得小星星。讀錯(cuò)了，同學(xué)糾正，獲得小星星。看誰(shuí)星星得的多。

小結(jié)下課：這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)努力，摘到了好多星星，下節(jié)課我們繼續(xù)識(shí)字寫(xiě)字，好嗎？