第一篇：微型課教學(xué)研討活動(dòng)

東川中學(xué)2013—2014年度第一學(xué)期

語(yǔ)文微型課教學(xué)研討交流活動(dòng)

語(yǔ)文教研組

2013.9

2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期

開(kāi)展七、八年級(jí)語(yǔ)文微型課教學(xué)研討活動(dòng)的通知

語(yǔ)文教研組各位教師：

為了加強(qiáng)對(duì)本組教師的培養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)能力，激發(fā)大家參與教研的熱情，努力提升青年教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極準(zhǔn)備本學(xué)期校本教研——微型課活動(dòng)，本教研組決定開(kāi)展七、八年級(jí)語(yǔ)文微型課教學(xué)研討活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、活動(dòng)時(shí)間：9月9日—9月20日（兩周）

二、參加人員：教導(dǎo)處、語(yǔ)文組全體教師

三、活動(dòng)人員安排：主持人：李媛／授課教師：趙曉芳、唐治清、李媛

四、活動(dòng)備課范圍：

七、八年級(jí)語(yǔ)文本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。

五、活動(dòng)具體安排

1、活動(dòng)事項(xiàng)安排：由教研組長(zhǎng)在9月11日將活動(dòng)事宜傳達(dá)給本組成員。

2、活動(dòng)指導(dǎo)和研討：定于9月12日下午第一節(jié)課在會(huì)議室對(duì)微型課的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行介紹、講解。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：9月9日—9月13日一周時(shí)間，七、八年級(jí)三位老師按要求做好微型課教學(xué)研討活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。

4、微型課教學(xué)研討活動(dòng)：定于9月16日下午進(jìn)行，請(qǐng)各位語(yǔ)文老師務(wù)必安排好各項(xiàng)工作，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。

5、活動(dòng)之后的反思與改進(jìn)：在活動(dòng)完成后，全面分析存在的問(wèn)題。

語(yǔ)文教研組 2013年9月11日 2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期 七、八年級(jí)語(yǔ)文微型課教學(xué)研討活動(dòng)實(shí)施方案

根據(jù)東川中學(xué)本學(xué)期工作計(jì)劃要求，結(jié)合本學(xué)期語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃，為了加強(qiáng)對(duì)本組教師的培養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)能力，激發(fā)大家參與教研的熱情，努力提升青年教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，現(xiàn)語(yǔ)文組2013—2014學(xué)年第一學(xué)期微型課教學(xué)研討活動(dòng)安排如下：

一、指導(dǎo)思想

微型課屬于“經(jīng)濟(jì)實(shí)用”型課，它對(duì)教學(xué)場(chǎng)地等要求不多，能夠在有限的簡(jiǎn)短時(shí)間內(nèi)，對(duì)眾多人員的教學(xué)能力分別做出甄別與評(píng)估，為教師招聘、資格認(rèn)定、能力評(píng)估等工作提供較為快捷實(shí)用的可靠依據(jù)。

二、活動(dòng)目的與意義

1、通過(guò)“微型課”教學(xué)研討活動(dòng)，引領(lǐng)全體語(yǔ)文組教師順應(yīng)教學(xué)改革的步伐，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念，深入了解課程在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的地位與作用。

2、通過(guò)“微型課”教學(xué)研討活動(dòng)，提高教師的教材分析能力和整體設(shè)計(jì)能力，準(zhǔn)確把握教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)方法與手段等，提高應(yīng)用教育技術(shù)及教學(xué)媒體的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過(guò)“微型課”教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)語(yǔ)文教研活動(dòng)，引導(dǎo)教研方法，提高教研成效，促進(jìn)教師互相交流學(xué)習(xí)，互相幫助提高，使所有語(yǔ)文教師都能在切磋教藝，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中獲益和成長(zhǎng)。

4、通過(guò)“微型課”教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)教師的教學(xué)能力，展現(xiàn)教師教學(xué)的基本功和基本教學(xué)素養(yǎng)。

三、活動(dòng)時(shí)間安排

1、組織準(zhǔn)備（9月9日—9月13日）

2、教學(xué)研討活動(dòng)（9月16日—9月18日）

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、評(píng)委及所有語(yǔ)文組任課教師按時(shí)參加。

2、授課教師必須做好“微型課”教研活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。（提供相應(yīng)的教案、學(xué)案及課件資料等。）

3、評(píng)委應(yīng)該提前熟悉教材，并有自己的教學(xué)意見(jiàn)、建議。

4、主持人做好活動(dòng)的記錄及活動(dòng)資料的收集整理工作。

五、活動(dòng)的具體實(shí)施步驟。本次活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段（9月9日—9月13日）準(zhǔn)備階段。

認(rèn)真準(zhǔn)備，進(jìn)行組內(nèi)的研討交流活動(dòng)，具體做好準(zhǔn)備工作。

七、八年級(jí)教師發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)和語(yǔ)文教研組的作用，以課程為單位，認(rèn)真寫(xiě)好教案。

1、微型課的基本程序是：導(dǎo)入正題——突出重點(diǎn)——課堂小結(jié)。微型課雖然時(shí)間簡(jiǎn)短，內(nèi)容單一，但也要講究課堂結(jié)構(gòu)，既不能只講主要問(wèn)題，也不能不分主次全面開(kāi)花。微型課的課堂結(jié)構(gòu)導(dǎo)入要簡(jiǎn)捷，一般1—2分鐘進(jìn)入正題，千萬(wàn)不能起步太遠(yuǎn)、半天導(dǎo)入不了正題，致使課堂重點(diǎn)不突出；導(dǎo)入正題后，就要把主要精力全部用在課題的中心上，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，在有限時(shí)間內(nèi)能夠圓滿(mǎn)的完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)；最后，也要有小結(jié)，對(duì)本節(jié)微型課的教學(xué)內(nèi)容加以言簡(jiǎn)意賅的歸納和總結(jié)，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。

2、評(píng)委在課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料。總結(jié)反思時(shí)，評(píng)委要從教材分析、文本解讀、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行全面的分析和研討，指出了教師授課中存在的問(wèn)題。

3、組內(nèi)每位教師要積極參與微型課教學(xué)研討活動(dòng)，各抒己見(jiàn)，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)結(jié)束后，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，以備檢查。

4、微型課的具體要求是：課堂結(jié)構(gòu)完整，重點(diǎn)突出。

⑴導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)捷新穎。導(dǎo)語(yǔ)與教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，創(chuàng)設(shè)與課題相關(guān)的情境，生發(fā)與之相協(xié)調(diào)的情感，追求新穎獨(dú)到。

⑵講授線索清晰。講授要在一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，著力進(jìn)行主干知識(shí)的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭(zhēng)在有限時(shí)間內(nèi)圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。

⑶語(yǔ)言要得體。學(xué)生活動(dòng)省略后，教師的講解水平倍受關(guān)注。語(yǔ)言要生動(dòng)、有感染力，做到準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，簡(jiǎn)單明了。

⑷板書(shū)要簡(jiǎn)約。板書(shū)不宜太多或太少，起到對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用。部分板書(shū)可提前準(zhǔn)備到紙板上，以掛圖形式在授課過(guò)程中展示，以節(jié)省時(shí)間。忌全用圖片或事先寫(xiě)的內(nèi)容替代。

⑸課后小結(jié)快捷。課的結(jié)尾一定要用二三分鐘時(shí)間對(duì)教學(xué)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。小結(jié)不在于長(zhǎng)而在于精，注重總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)，應(yīng)注重學(xué)科方法的總結(jié)。

5、教學(xué)研討時(shí)，除中心發(fā)言人做主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。

第二階段（9月16日）微型課授課活動(dòng)。組織七、八年級(jí)教師開(kāi)展微型課教學(xué)展示活動(dòng)。

第三階段（9月17日——9月18日）評(píng)價(jià)、反思、學(xué)習(xí)、提高。組織評(píng)委及教師做好評(píng)課、學(xué)習(xí)、反思、提高工作，進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。

語(yǔ)文教研組 2013年9月4日

2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期 七、八年級(jí)語(yǔ)文微型課教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期第四周開(kāi)始，語(yǔ)文教研組開(kāi)展七、八年級(jí)微型課教學(xué)研討活動(dòng)。備課課題是2013新人教版七年級(jí)、人教版八年級(jí)上冊(cè)課文內(nèi)容。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，不僅可以加強(qiáng)對(duì)本組教師的培養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)能力，而且激發(fā)了大家參與教研的熱情，增強(qiáng)了教師的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。下面我把這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、制定計(jì)劃

首先制定了詳細(xì)的計(jì)劃，確定了本次微型課的授課教師，提出了具體的要求，為微型課教研活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

二、確定任務(wù)，搜集材料

微型課教學(xué)研討活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是由授課教師選定課題，授課教師的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，完成教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為研討發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

三、共同探討，各抒己見(jiàn)

利用教研組活動(dòng)時(shí)間，語(yǔ)文組全體教師充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。首先由主持人陳述微型課概念、作用、與說(shuō)課的區(qū)別以及幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，使評(píng)委和聽(tīng)課教師對(duì)微型課的開(kāi)展實(shí)施過(guò)程有個(gè)較為清楚的認(rèn)識(shí)。

然后由授課教師在20分鐘內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，并將本課在書(shū)中所處的地位以及本課的教學(xué)內(nèi)容加以簡(jiǎn)單介紹。最后大家自由發(fā)言，就教學(xué)的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，由授課教師陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。

評(píng)價(jià)的主要優(yōu)點(diǎn)是：①導(dǎo)入貼切生動(dòng)，自然，緊扣主題；②能合理的進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀，有效訓(xùn)練學(xué)生的感知能力和對(duì)文本內(nèi)容的理解能力；③教師儀態(tài)大方、自然、親切，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。④教師在授課時(shí)，注重語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一，能夠根據(jù)授課內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行情感教育。

評(píng)價(jià)的主要缺點(diǎn)為：①教師的語(yǔ)調(diào)在整堂課較為平和，要注意啟發(fā)誘導(dǎo)的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。②教學(xué)環(huán)節(jié)在時(shí)間的把握上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有超時(shí)的情況。③文章主旨?xì)w納和情感拓展有些倉(cāng)促，留給學(xué)生思考、體悟的時(shí)間不多。

四、主持人進(jìn)行記錄、總結(jié)

當(dāng)教學(xué)研討完畢后，主持人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。我們組各位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加微型課教研活動(dòng)，并且獲益非淺，大大提高了教學(xué)水平。

在活動(dòng)中，參加語(yǔ)文微型課教學(xué)研討活動(dòng)的三位老師經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，做了微型課教學(xué)展示，參加活動(dòng)的教師對(duì)微型課的特點(diǎn)作了探討，對(duì)展示的三節(jié)課從教材的分析、文本的解讀、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等，做了全面的分析和研討，指出了三位老師授課中存在的問(wèn)題。研討在緊張、熱烈、愉快的氛圍中結(jié)束。

語(yǔ)文教研組 2013年9月18日

第二篇：微型課教學(xué)設(shè)計(jì)

稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

已知比單位一少幾分之幾的數(shù)是多少求單位一微型課教學(xué)設(shè)計(jì)

馬關(guān)縣第三小學(xué)

林現(xiàn)芬

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué), 使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知比單位一少幾分之幾的數(shù)是多少求單位一。稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

能力目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：弄清單位“1”，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：分析題中的數(shù)量關(guān)系，找準(zhǔn)分率與對(duì)應(yīng)的量。教學(xué)方法及措施：通過(guò)觀察、比較、合作交流的方法，讓學(xué)生掌握新知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)（5分鐘）揭示課題 看圖回答問(wèn)題

女生┗┛┗┛┗┛┗┛（單位1）男生┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛多1/4 問(wèn)：

1、從圖中你知道了什么？

2、怎樣理解男生人數(shù)比女生人數(shù)多“1/4”？

3、說(shuō)說(shuō)男女生之間有怎樣的等量關(guān)系。

二、引入情境，探究新知 齊讀例5，問(wèn)題：

1，從題目中你知道了什么？ 完成教材閱讀與理解。

2，自己用線段圖表示出數(shù)量關(guān)系，等量關(guān)系式。

板演：爸爸：┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛

小明：┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛

小組討論說(shuō)出等量關(guān)系式

板書(shū)：小明的體重占爸爸體重的15-8份（小明的體重比爸爸輕8/15，說(shuō)明爸爸是15份，小明就只能是15-8份），即就是7/15.爸爸的體重×7／15＝小明的體重

小明的體重÷7／15＝爸爸的體重

3，怎樣列式？（解：設(shè)爸爸的體重為Ⅹ㎏。

（1-8/15）Ⅹ=35（爸爸的體重*（1-8/15）=小明的體重）

Ⅹ-8Ⅹ/15＝35（爸爸-爸爸比小明多的=小明）

算術(shù)方法： 35÷7／15

單位“1”指的量×對(duì)應(yīng)的分率＝對(duì)應(yīng)的量

（35對(duì)應(yīng)的分率是1-8/15）

對(duì)應(yīng)的量÷對(duì)應(yīng)的分率＝單位“1”指的量（35對(duì)應(yīng)的分率是1-8/15）

4、小組匯報(bào)交流，解答問(wèn)題（10分鐘）

解：設(shè)小明爸爸的體重是Ⅹ㎏。

算術(shù)方法：

Ⅹ-8／15Ⅹ=35

(1-8／15)Ⅹ=35

35÷(1-8／15)

7／15Ⅹ=35

7／15Ⅹ=35

=35÷7／15

Ⅹ=75

Ⅹ=75

=75（千克）

5、回顧與反思（4分鐘）

問(wèn)題：剛才我們用不同的方法求出了爸爸的體重，那么對(duì)不對(duì)呢？可以怎樣檢查？

預(yù)設(shè)1：看看小明的體重是不是爸爸的7／15。35÷75=7／15 預(yù)設(shè)2：看看小明的體重是不是35千克。75×（1-8／15）=35 三，小結(jié)（3分鐘）

我們解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是：

（1）找準(zhǔn)單位“1”。

（2）弄清數(shù)量關(guān)系。

（3）抓住對(duì)應(yīng)。四，練習(xí)（5分鐘）

四|課堂練習(xí)

這本課外讀物我讀了35頁(yè)，還剩下2/7沒(méi)有讀。這本課外讀物一共有多少頁(yè)？

要求：試著畫(huà)出線段圖并解答。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

爸爸：┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛

小明：┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛

少8/15 爸爸的體重×(1-8／15)=小明的體重

爸爸的體重-小明比爸爸輕的部分=小明的體重

小明的體重÷(1-8／15)= 爸爸的體重

解：設(shè)爸爸的體重為Ⅹ㎏。

算術(shù)方法：

(1-8／15)Ⅹ=35

Ⅹ-8／15Ⅹ=35

5÷(1-8／15)

7／15Ⅹ=35

7／15Ⅹ=35

=35÷7／15

Ⅹ=75

Ⅹ=75

=75（千克）

解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是：

1、找準(zhǔn)單位“1”。

2、弄清數(shù)量關(guān)系。

3、抓住對(duì)應(yīng)。

第三篇：微型課教學(xué)設(shè)計(jì)

尊敬的各位評(píng)委老師大家好！我的微型課題目為《 》。（0.5分鐘）

上課，同學(xué)們好！請(qǐng)坐。（聲音洪亮充滿(mǎn)教室，有鞠躬?jiǎng)幼?，表情愉快，目視評(píng)委）

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境? 導(dǎo)入新課（1分鐘）

大家在生活中經(jīng)常觀察到? 現(xiàn)象，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？就讓我們共同走進(jìn)《? 》一課，開(kāi)啟今天的探究之旅。

第二環(huán)節(jié)：小組合作? 探究新知（5分鐘）

大家認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)（或請(qǐng)大家觀看大屏幕），思考老師給出的問(wèn)題，認(rèn)真閱讀課本? 頁(yè)—?? 頁(yè)，從中你獲取了哪些知識(shí)，小組討論進(jìn)行歸納，（盡量有可以動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)，要用手指示大屏幕）。

（教師提問(wèn)）這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，表達(dá)的很好，請(qǐng)坐。還有哪位同學(xué)來(lái)補(bǔ)充一下，好的，那位男生你來(lái)說(shuō)說(shuō)，做的真好，大家鼓勵(lì)一下。（拍拍手）

（教師總結(jié)歸納，板書(shū)）歸納出四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：（寫(xiě)在黑板的中間位置，左右兩側(cè)各兩個(gè)，要對(duì)稱(chēng)工整，有一些特殊設(shè)計(jì)，最好畫(huà)成思維導(dǎo)圖形式）

第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)? 夯實(shí)基礎(chǔ)（1.5分鐘）

通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們是否掌握今天所學(xué)知識(shí)了呢？讓我們進(jìn)入今天的鞏固練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)的測(cè)試環(huán)節(jié)，請(qǐng)看大屏幕。

（教師提問(wèn)）這位同學(xué)你來(lái)解釋一下，不錯(cuò)，請(qǐng)坐。

那位男生同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下這道題目，很好，請(qǐng)坐。

由大家的回答可以看出同學(xué)們對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握的不錯(cuò)。通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？進(jìn)入今天的歸納總結(jié) 顆粒歸倉(cāng)環(huán)節(jié)。

第四環(huán)節(jié)：歸納總結(jié) 顆粒歸倉(cāng)（1.5分鐘）

大家暢所欲言來(lái)談一談，這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，請(qǐng)坐；那邊那位女同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，很好，請(qǐng)坐。大家總結(jié)的都很好，希望大家在課下的時(shí)候能夠?qū)⑺鼈儦w納總結(jié)為思維導(dǎo)圖的形式。

第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布置（1分鐘）

為了達(dá)到鞏固在提升的目的，請(qǐng)大家看大屏幕，將以上作業(yè)完成。

俗話說(shuō)“業(yè)精于勤而荒于嬉”，愿我們用自己的努力去點(diǎn)燃明天的輝煌，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)，謝謝各位評(píng)委老師。

第四篇：微型課學(xué)習(xí)與研討的心得體會(huì)（推薦）

微型課學(xué)習(xí)與研討的心得體會(huì)

徐州鐘吾衛(wèi)生學(xué)校 孫靜

說(shuō)實(shí)話，微型課，我是第一次接觸這個(gè)概念，在此之前，在職教領(lǐng)域，我也只知道“兩課”而已。據(jù)聽(tīng)說(shuō)，兩年后，它講取說(shuō)課而代之。但它到底是什么樣子呢？我心中充滿(mǎn)了疑惑，昨天上午有幸聽(tīng)到了屠錦紅教授對(duì)于微型課的解讀，我對(duì)微課有了初步的認(rèn)識(shí)。

顧名思義，微課就是小課的意思，就像微信、微博、微電影一樣，小是它的一個(gè)特征，它要求上課者在10—15分鐘內(nèi)上完。教學(xué)目標(biāo)要單

一、突出，結(jié)構(gòu)要完整等等，喔，原來(lái)微課是這樣的啊，它跟說(shuō)課不一樣，又不完全等同于上課，至少在概念上、特征上我知道了什么是微型課。

下午我們分學(xué)科分小組把自己設(shè)計(jì)的微型課在組內(nèi)進(jìn)行了交流，大家仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，暢談對(duì)于微型課的理解，在一起相互切磋、打磨、修改，努力使自己的教案精益求精，自己的微課水平能得到進(jìn)一步的提升。“三個(gè)臭皮匠絕對(duì)賽過(guò)一個(gè)諸葛亮”，我們組一位老師的話引得我們一陣大笑。

通過(guò)學(xué)習(xí)與研討，我知道了如何上好一堂微型課，正像屠教授所說(shuō)的那樣，首先要去大膽的“洗課”,要學(xué)會(huì)“舍得”，有舍才有得嘛。對(duì)自己的備課內(nèi)容要大膽的刪減。想想自己平時(shí)上課時(shí)，力求面面俱到，結(jié)果什么都沒(méi)到。不舍怎會(huì)有得呢，此言真矣！回去后要認(rèn)真反思。

其次微型課教學(xué)目標(biāo)的制定一定要簡(jiǎn)單，因?yàn)槭绞宸昼姷臅r(shí)間限制了你，你不能多說(shuō)。正像馬永飛老師點(diǎn)評(píng)我們上課的老師所說(shuō)的：微型課的目標(biāo)確定切忌復(fù)雜，否則，你還沒(méi)開(kāi)講，評(píng)委一看你的教案就先把你pass了。

最后老師的教學(xué)基本功要扎實(shí)。語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)教材的把握程度、駕馭課堂的能力等等都決定了一堂課的成功與否，這就要求我們老師上課時(shí)要做到“目中有學(xué)生，心中有教材，否則將事倍功半。

通過(guò)這兩天對(duì)微型課的學(xué)習(xí)與研討，我知道如果說(shuō)沒(méi)來(lái)南京之前我還在在微型課的大門(mén)外徘徊的話，那現(xiàn)在我的一只腳已經(jīng)邁進(jìn)了微型課的大門(mén)，前面的路還很長(zhǎng)，還需要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的走下去！革命尚未成功，同志還需努力！

第五篇：微型課

二、怎樣上好微型課

微型課，顧名思義，就是比正常課教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容少的課。上好一節(jié)微型課，在備課的過(guò)程中要把微型課的特點(diǎn)和課題的內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)。

1、微型課的特點(diǎn)

微型課的教學(xué)內(nèi)容集中，一般為某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個(gè)方面。它不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，但整體上仍應(yīng)該包括引入課題、內(nèi)容講授和總結(jié)三個(gè)步驟。

微型課教學(xué)時(shí)間有限，一節(jié)微型課正常在15分鐘到20分鐘之間。

微型課一般沒(méi)有學(xué)生參與，只是面對(duì)評(píng)委授課。上課的具體過(guò)程和常規(guī)課堂教學(xué)一樣，老師在講臺(tái)上把預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行展示，包括問(wèn)題的提出、課堂活動(dòng)的安排、學(xué)生合作解決問(wèn)題等過(guò)程都要呈現(xiàn)。由于沒(méi)有學(xué)生，老師的這些設(shè)計(jì)都是在提出問(wèn)題或安排后，假設(shè)學(xué)生已經(jīng)完成的情況下，繼續(xù)展示下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生答疑或活動(dòng)的時(shí)間在微型課中可以大大節(jié)省下來(lái)。

2、微型課與說(shuō)課的區(qū)別

微型課和說(shuō)課是兩種截然不同的形式，切忌把微型課與說(shuō)課等同起來(lái)。“微型課”的本質(zhì)是課，具有課的基本屬性。微型課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是它時(shí)間短，沒(méi)有學(xué)生的真正參與。而“說(shuō)課”重點(diǎn)在“說(shuō)”。說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)流程……是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。

3、上好微型課的基本要求

（1）切入課題要迅速。由于微型課教學(xué)時(shí)間短，切入課題必須迅速?？梢栽O(shè)置一個(gè)題目或問(wèn)題引入課題；可以從以前的基本內(nèi)容引入課題；可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問(wèn)題引入課題；也可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山進(jìn)入課題。

（2）講授線索要清晰。在微型課的講授中，要盡可能地只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，著重進(jìn)行主干知識(shí)的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭(zhēng)在有限時(shí)間內(nèi)圓滿(mǎn)完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

（3）教師語(yǔ)言要得體。在微型課中，學(xué)生活動(dòng)被省略之后，教師的講解水平倍受評(píng)委的關(guān)注。教師語(yǔ)言在要求生動(dòng)，富有感染力的同時(shí)，更應(yīng)做到準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，簡(jiǎn)單明了。

（4）課堂板書(shū)要簡(jiǎn)約。板書(shū)不宜太多，也不宜太少，要真正起到對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用。在微型課中，部分板書(shū)可以提前準(zhǔn)備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過(guò)程中展示在恰當(dāng)?shù)奈恢?，這樣可以節(jié)省時(shí)間。

（5）課后小結(jié)要快捷。在微型課的結(jié)尾，一定要有小結(jié)，用二三分鐘時(shí)間對(duì)一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。微型課的小結(jié)，不在于長(zhǎng)而在于精，在注重總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)更應(yīng)注重學(xué)科方法的總結(jié)。

山西教育教學(xué)能力測(cè)試項(xiàng)目分為專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力、教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、自我評(píng)價(jià)和綜合表現(xiàn)（包括儀表與心理素質(zhì)）六個(gè)方面。測(cè)試形式為試講（面試）、口頭答辯和自我評(píng)價(jià)。時(shí)間每人20—25分鐘，試講答辯20分鐘，自我評(píng)價(jià)5分鐘。

1、測(cè)試程序

⑴公布課題。被測(cè)試人員按照規(guī)定的測(cè)試時(shí)間，攜帶身份證和近期1寸正面免冠照片1張?zhí)崆皟尚r(shí)到備課地點(diǎn)看課題。未帶身份證和照片者不準(zhǔn)備課和試講。

⑵備課。被測(cè)試人員要按照所公布的課題寫(xiě)出教案或教學(xué)設(shè)計(jì)，時(shí)間為兩小時(shí)。備課時(shí)只準(zhǔn)帶教材和教師用書(shū)(教材和教師用書(shū)自備)，不準(zhǔn)將教案集和其它參考資料帶入備課室。備課期間不得隨意走動(dòng)或離開(kāi)備課室。備課、測(cè)試期間，禁止使用任何通訊工具，不聽(tīng)勸阻的，取消其測(cè)試資格。備課室備有專(zhuān)用備課紙、小黑板、直尺和三角板等用品。音樂(lè)、美術(shù)等特殊學(xué)科教師需自備樂(lè)器、顏料等用品。

⑶講課。小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)、自然與科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、小學(xué)生電腦（信息技術(shù)）學(xué)科按小學(xué)四年級(jí)，品德與生活學(xué)科按小學(xué)二年級(jí)的現(xiàn)行教材進(jìn)行備課講課。幼兒語(yǔ)言、計(jì)算、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科按幼兒園中班目標(biāo)教學(xué)要求進(jìn)行備課講課。（所用教材版本附后）。

⑷口頭答辯。被測(cè)試人員要在講課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭答辯,答辯題1—2個(gè)。答辯內(nèi)容為專(zhuān)業(yè)知識(shí)和師德。

⑸自我評(píng)價(jià)。講課、答辯結(jié)束后，被測(cè)試人員要對(duì)本節(jié)課的講課過(guò)程及效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察本人的教學(xué)反思能力。

測(cè)試結(jié)束后，被測(cè)試人員要將當(dāng)堂教案留下，然后離開(kāi)教室。