第一篇：人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元 我們共歡樂(lè)

（一）單元結(jié)構(gòu)和主題思想

本單元共有三個(gè)主題。主題一《不一樣的你我他》，主題二《換個(gè)角度想一想》，主題三《分享的快樂(lè)》。

本單元的主題思想是：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，意識(shí)到人與人之間有不同，意識(shí)到自己和同學(xué)在班級(jí)中有不同的作用；

2.懂得在與同學(xué)和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相處； 3.學(xué)會(huì)與人交流、合作、分享快樂(lè)。本單元中各課的主題思想是：

主題一：不一樣的你我他。第一是了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。第二是能夠認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法，要學(xué)會(huì)理解和尊重他人的想法和選擇。第三是觀察同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩。

主題二：換個(gè)角度想一想。一是學(xué)習(xí)從他人的情感和角度去判斷、理解和解決問(wèn)題。第二是在與他人的互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問(wèn)題。三是學(xué)會(huì)寬容和欣賞他人，做一個(gè)快樂(lè)的人。

主題三：分享的快樂(lè)。一是讓學(xué)生體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿(mǎn)足感。二是實(shí)際參與合作，讓學(xué)生體驗(yàn)來(lái)自合作分享的成就感。三是明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)。

（二）教材分析和教學(xué)策略

三年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，同時(shí)也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們喜歡交友，但往往會(huì)因不會(huì)與人溝通而和他人發(fā)生沖突。而學(xué)會(huì)與他人相處是現(xiàn)代社會(huì)中人的必備素質(zhì)，全球化和信息化的時(shí)代，使人與人之間的關(guān)系更為密切，要求學(xué)生在集體生活中講究團(tuán)隊(duì)精神十分重要。

主題一：《不一樣的你我他》。教學(xué)這一課可組織四個(gè)活動(dòng)：“我的自畫(huà)像”，可讓學(xué)生為自己畫(huà)一張自畫(huà)像，側(cè)重從自己的外貌特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等方面來(lái)畫(huà)；“猜猜他是誰(shuí)”，通過(guò)讓學(xué)生猜同學(xué)的自畫(huà)像，比較同學(xué)之間的不同；

第一課 不一樣的你我他

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2、能夠通過(guò)具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

3、觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩，并為此而驕傲。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)與人和睦相處。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)與人和睦相處。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩筆、畫(huà)紙，一些可以分類(lèi)的東西。教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 我的自畫(huà)像

一、導(dǎo)入：

古人云：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？

二、畫(huà)自畫(huà)像

1、課前活動(dòng)

每一位學(xué)生自主為自己的“自畫(huà)像”寫(xiě)上自己的興趣、愛(ài)好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗(yàn)等。

2、活動(dòng)中：

老師進(jìn)行自畫(huà)像陳列。學(xué)生猜猜畫(huà)的是誰(shuí)？用筆寫(xiě)出名字。謎底揭曉。

3、活動(dòng)后： 討論：（1）從同學(xué)們的自畫(huà)像中來(lái)辨認(rèn)其他同學(xué)，是簡(jiǎn)單還是容易？（2）哪些同學(xué)比較容易辨認(rèn)，為什么？（3）你對(duì)自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？

（4）能否在每位同學(xué)的自畫(huà)像上，找出他們的特征？ 思考：（1）自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？（2）班里的同學(xué)有沒(méi)有完全一樣的和完全不一樣？

小結(jié)：教師展示手中的小物品，總結(jié)說(shuō)，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個(gè)人都有不同的地方，也有閃光點(diǎn)，在一起學(xué)習(xí)應(yīng)互相幫助。

活動(dòng)二 我們的想法一樣嗎？

一、導(dǎo)入：

我們同學(xué)都喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)好嗎？

二、請(qǐng)同學(xué)們看圖

（1）圖上畫(huà)有一個(gè)圓，請(qǐng)你想象圖畫(huà)的圓圈可能是什么？在美妙的音樂(lè)聲中，發(fā)揮自己的想象，把畫(huà)兒畫(huà)完。

第二課 換 個(gè)角度想一想

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問(wèn)題。

2、在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問(wèn)題。

3、學(xué)會(huì)積極樂(lè)觀地思考和對(duì)待事情，學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人，做一個(gè)快樂(lè)地兒童。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會(huì)理解和寬容。教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:

了解學(xué)生在生活中的困難和煩惱。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 假如我是他

一、導(dǎo)入：

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項(xiàng)工作，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)?jīng)發(fā)生過(guò)什么不愉快的事情嗎？

二、同學(xué)們暢所欲言說(shuō)，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情況。

三、提問(wèn)：假如我們換角度想一想，結(jié)果會(huì)怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論。

討論后同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。

四、討論分析發(fā)生沖突的原因。

教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式。

活動(dòng)二 了解人的情緒

一、活動(dòng)過(guò)程：

學(xué)生畫(huà)出情緒化的臉部表情。

二、討論：

1、什么時(shí)候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

2、你怎么知道他人感到悲傷？（生氣、尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩等）

三、情感體驗(yàn)：

學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂(lè)事與傷心的事，并能講述當(dāng)時(shí)的心情。

四、小結(jié)：

我們?cè)谏钪袘?yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。

活動(dòng)三：他為什么生氣

一、圖上的事例

1、講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？

2、學(xué)生從不同的角度，立場(chǎng)，體會(huì)李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎么對(duì)待自己

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會(huì)是怎樣的感覺(jué)？

活動(dòng)二 我們共享用

一、調(diào)查了解：同學(xué)們帶來(lái)零食，是喜歡自己一個(gè)人吃，還是愿意分給別人吃？

二、問(wèn)問(wèn)愿意分給別人吃的同學(xué)，為什么要分給別人吃？

三、引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂(lè)，大家一起享用更快樂(lè)。

四、提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。

（1）讓學(xué)生看33頁(yè)的圖片。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？

五、結(jié)合33頁(yè)的事例，分組討論：

（1）別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見(jiàn)了怎么辦？（2）放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒(méi)有帶雨具，你怎樣做？

活動(dòng)三 設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽

一、布置學(xué)生以小組做一個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

二、小組成果展示交流。

三、活動(dòng)總結(jié)：出示問(wèn)題，思考討論。

（1）在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？

（2）你是怎樣學(xué)習(xí)的？

（3）在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來(lái)的？

（4）你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自己設(shè)計(jì)內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。

活動(dòng)四 故事與思考

一、聽(tīng)故事：請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。

二、出示36頁(yè)故事的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說(shuō)詞。

三、組織、分配學(xué)生扮演角色。

四、各組排練和演習(xí)后，推選出解說(shuō)員、朗讀者、僧人和盲人等。表演故事。

教學(xué)反思：

第二篇：鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元

三下品德與社會(huì)第二單元》測(cè)試題班級(jí)：姓名：分?jǐn)?shù)：

一、填空題：

1.俗話說(shuō)：遠(yuǎn)親不如（近鄰）。我們應(yīng)該與鄰居（和睦）相處。

2.（友好商量），互相謙讓?zhuān)湍芎芎玫亟鉀Q伙伴之間的小矛盾。

3.“一方有難，（八方支援）”，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

4.很多殘疾人身殘志堅(jiān)，（自強(qiáng)不息），是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

5.鄰里之間相處只要大家都多為別人（著想）一點(diǎn)，就能減少（糾紛），就

會(huì)相處得更愉快。

6.“人”字的結(jié)構(gòu)就是（相互支撐），人與人之間的（愛(ài)心）如縷縷春風(fēng)，帶給我們無(wú)限的溫暖。

7.社會(huì)十分關(guān)心（殘疾人），在很多地方，有專(zhuān)門(mén)為殘疾人服務(wù)的（組織）

和（設(shè)施）。

8.聯(lián)合國(guó)將每年的（12）月（3）日定為“國(guó)際殘疾人日”。我國(guó)將每年五月的（第三個(gè)星期日）定為“全國(guó)助殘日”。

9.殘疾人的（公民權(quán)）和（人格尊嚴(yán)）受法律保護(hù)。禁止（歧視）、（侮辱）、侵害殘疾人。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義的（人道主義精神），理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人。

10.（老吾老，以及人之老。）是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家孟子的話，意思是既要（關(guān)

心）和（尊重）自己家的老人，也要關(guān)心和尊重（別的老人）。

11.聯(lián)合國(guó)大會(huì)把每年的（10）月（1）日定為“國(guó)際老人節(jié)”，我國(guó)老人節(jié)是農(nóng)

歷（9）月（9）日，這一天也是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日（重陽(yáng)）節(jié)。

12.愛(ài)，既是（付出），也是（享受），贈(zèng)人玫瑰，（手有余香）。世界因?yàn)橛辛耍◥?ài)）而明亮、溫暖與歡暢。

二、選擇題：

1.下列做法正確的是（）。A、地震時(shí)，王芳背身有殘疾的小云離開(kāi)危險(xiǎn)地帶B、小江坐公交車(chē)時(shí)坐在殘疾人專(zhuān)用座位上 C、小強(qiáng)為了上學(xué)不遲到，與老年人爭(zhēng)著下樓梯

2.下面行為正確的是（）。A、助人為樂(lè)是大人的事，等我長(zhǎng)大了再說(shuō)B、我家里很困難，因此不需要幫助別人 C、小明家里很困難，同學(xué)們用零花錢(qián)幫他買(mǎi)學(xué)習(xí)用品

3.尊敬老人的方式有很多，你選擇的方式是（）。A、陪他們說(shuō)說(shuō)話B、向他們討壓歲錢(qián)C、跟他們一起搶電視遙控板

4.下列行為不利于鄰里關(guān)系的做法是（）。A、把音響開(kāi)的很大B、幫鄰居拿報(bào)紙C、下雨了，幫鄰居收衣服

5.鄰里之間不應(yīng)該（）。A、互相理解，互相幫助B、一點(diǎn)小事，就斤斤計(jì)較C、有了矛盾協(xié)商解決

6.晚上9點(diǎn)有我最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片節(jié)目，我應(yīng)該（）。A、把聲音開(kāi)大點(diǎn)，否則我聽(tīng)不見(jiàn)B、應(yīng)該把聲音開(kāi)小點(diǎn)，避免影響別人休息 C、想怎樣就怎樣，與別人無(wú)關(guān)

7.鄰居如果遇到了困難，我們應(yīng)該（）。A、盡力幫助B、裝作不知道C、對(duì)我家有好處時(shí)就幫

8.與鄰居之間有了矛盾，最好的解決方式是（）。A、不予理睬B、交流溝通

C、用武力解決

9.聯(lián)合國(guó)規(guī)定的“國(guó)際殘疾人日”是（）。A、12月3日B、9月9日C、10月1日 10.如果你是一位殘疾人，你會(huì)（）。A、身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息B、依靠別人的幫助生活C、尋找機(jī)會(huì)，了卻生命

11.下面屬于不關(guān)心殘疾人的行為是（）。A、社會(huì)為殘疾人設(shè)計(jì)無(wú)障礙坡道B、小芳主動(dòng)扶盲人過(guò)馬路C、小云學(xué)習(xí)殘疾人走路

12.下面不屬于老年人在生活上的困難的是（）。A、腿腳不方便B、說(shuō)過(guò)的話不容易忘記C、耳朵聽(tīng)不見(jiàn)

13.關(guān)心和尊重老年人，我們要（）。A、?；丶铱赐先薆、想怎樣就怎樣

C、與老人爭(zhēng)搶上下樓梯

14.（）是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家孟子的話。A、老吾老，以及人之老B、路漫

漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索C、一方有難，八方支援

15.我們徜徉在愛(ài)的世界，下面最能體現(xiàn)愛(ài)的是（）。A、同學(xué)們經(jīng)常恥笑我個(gè)子

小B、爸爸媽媽向?yàn)?zāi)區(qū)捐款C、爸爸媽媽經(jīng)常出差，從不管我三、簡(jiǎn)答題：

1.你認(rèn)為怎樣才能和鄰居小朋友友好相處？

2.鄰里相處，有哪些事情需要注意？我們應(yīng)該怎樣才能與鄰居和睦相處？

3.你知道的專(zhuān)門(mén)為殘疾人服務(wù)的設(shè)施有哪些？你在生活中是怎樣關(guān)愛(ài)殘疾人的？

4.我們身邊的老年人在生活中會(huì)遇到哪些困難？我們能為他們做些什么？

5.我們應(yīng)該怎樣用愛(ài)心去溫暖那些需要我們幫助的人？

四、行為辨析題：

1.鄰居家的小寶寶正在睡覺(jué)，小強(qiáng)在院子里大聲唱歌，小強(qiáng)這樣做對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的看

法。

2.小明和鄰居小朋友就像親兄弟姐妹，大家互相關(guān)心，一起學(xué)習(xí)和玩耍，小明對(duì)嗎？

為什么？

3.小剛在路上看見(jiàn)一位殘疾人，就學(xué)著殘疾人走路，小剛的做法對(duì)嗎？為什么？

4.肖木經(jīng)常和爸爸一起回老家看望爺爺奶奶，他做的對(duì)嗎？為什么？

五、故事與思考：

《公雞和兔子、鴨子是鄰居》上午，兔子向公雞借個(gè)盆，公雞說(shuō)：“我自己要用，不

借?！毕挛?，鴨子請(qǐng)公雞幫忙挑水，公雞說(shuō)：“我要休息，不去?！?/p>

傍晚，突然刮起了大風(fēng)，下起了大雨。公雞的屋頂被大風(fēng)吹掉了，它急得又叫又跳。

兔子、鴨子聽(tīng)到了公雞的叫聲，都放下了手中的活，跑來(lái)幫公雞搶修屋頂。風(fēng)停了，雨住

了，屋頂修好了。公雞看看修好的屋頂，再看看滿(mǎn)身泥漿的兔子、鴨子，公雞臉紅了。

1.你知道公雞為什么臉紅嗎？

2.請(qǐng)你編一個(gè)小動(dòng)物之間互相幫助的小故事。

六、觀察與思考：

每個(gè)家庭都有自己的鄰居，有些鄰里之間親親熱熱如同一家人，有的則是很少來(lái)往。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下圖中哪兩家鄰居做得好？平時(shí)你們家是怎么和鄰居相處的?圖一圖二

七、生活實(shí)踐：

1.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)兩句愛(ài)心公益廣告。

2.當(dāng)你遇到下面的情況時(shí)，你會(huì)怎么做？

（1）在十字路口，看到一個(gè)盲人準(zhǔn)備過(guò)馬路：。

（2）在公交車(chē)上，看見(jiàn)一個(gè)拄著拐杖的老爺爺上了車(chē)：。

（3）在路上，看見(jiàn)一個(gè)提著很多東西的老奶奶：。

（4）在校園里，看到一個(gè)殘疾同學(xué)摔倒了：。

3.照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

例：愛(ài)是媽媽手中一把遮雨的傘。愛(ài)是一雙攙扶老人的手。

愛(ài)是

愛(ài)是

愛(ài)是

愛(ài)是。

鄰里一家親鄰里用喇叭吵架

鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元《愛(ài)心溫暖你我他》測(cè)試題參考答案

一、填空題1.近鄰和睦2.友好商量3.八方支援4.自強(qiáng)不息5.著想糾紛

6.相互支撐愛(ài)心7.殘疾人組織設(shè)施8.123第三個(gè)星期日 9.公民權(quán)人格尊嚴(yán)歧視侮辱人道主義精神 10.老吾老，以及人之老關(guān)心尊重別的老人11.10199重陽(yáng)12.付出享受手有余香愛(ài)

二、判斷題：√××√√√√√××√√√√√×√√√√×××××××√√√

三、選擇題：ACAABBABAACBAAB

四、簡(jiǎn)答題1.答：有困難主動(dòng)幫助；生活上互相幫助；遇到矛盾時(shí)換個(gè)角度想一想，多看伙伴的優(yōu)點(diǎn)等。2.答：注意：雞毛蒜皮小事不爭(zhēng)講；不打擾鄰里；以禮相待、互相體諒幫助；互相信任等。和睦相處要做到：互相關(guān)心，時(shí)常打招呼；有困難時(shí)主動(dòng)幫助；共同分享生活的快樂(lè)和美食；多為鄰居著想；禮讓和寬容鄰居等。3.答：設(shè)施有：無(wú)障礙坡道、殘疾人廁所、殘疾人停車(chē)位等。生活中我理解、尊重、幫助他們，把他們當(dāng)作朋友。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，及時(shí)向他們伸出愛(ài)的雙手：如為盲人領(lǐng)路，幫下肢殘疾者推推車(chē)，有時(shí)侯和他們說(shuō)說(shuō)話等。4.答：腿腳行動(dòng)不便；說(shuō)過(guò)的話容易忘記；心靈孤獨(dú)；耳朵不聰?shù)取Ｎ覀兛梢苑隼先松舷聵翘?；不和老年人搶道；可以陪老人說(shuō)話；為老人做家務(wù)等。

5.答:寫(xiě)慰問(wèn)信、捐款、心里裝著他們等。

五、行為辨析題1.不對(duì)，因?yàn)猷徖锵嗵幰⒁舛酁樗酥?，小?qiáng)這樣做會(huì)影響鄰居家的寶寶睡覺(jué)，會(huì)增加鄰居之間的矛盾，所以不對(duì)。

2.對(duì)，因?yàn)樾∶骱袜徖镄∨笥严嗵幍糜H如兄弟、互相關(guān)心，這不僅融洽了鄰里之間的關(guān)系，也融洽了小朋友之間的關(guān)系，所以是對(duì)的。3.不對(duì)，因?yàn)槲覀円鹬睾完P(guān)心殘疾人，學(xué)習(xí)殘疾人走路是對(duì)殘疾人的不尊重。4.對(duì)，因?yàn)殛P(guān)心和尊重老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，回家看望爺爺奶奶是對(duì)老人的尊重和關(guān)心。

六、故事與思考1.答：公雞為自己對(duì)鄰居的“不借”“不幫”感到羞愧，因此臉紅了。2.（略）

七、觀察與思考答：圖一中的兩家鄰居做的好。我們家平時(shí)與鄰居相處主要做到了互相關(guān)心，時(shí)常打招呼；有困難時(shí)主動(dòng)幫助；共同分享生活的快樂(lè)和美食；多為鄰居著想；禮讓和寬容鄰居等。

八、生活實(shí)踐1.愛(ài)既是付出，也是享受；贈(zèng)人玫瑰，手有余香；付出一份愛(ài)，真情永常在等。2.（略）3.愛(ài)是爸爸為我們遮風(fēng)擋雨的一堵墻；愛(ài)是媽媽為我們擦去傷心淚水的一塊手帕；愛(ài)是媽媽臨睡時(shí)哼唱的一首歌謠；愛(ài)是爸爸鼓勵(lì)我們的一道眼神；愛(ài)是老師那一雙智慧的目光等。

第三篇：三年級(jí)《品德與社會(huì)》第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)《品德與社會(huì)》第二單元教學(xué)設(shè)

計(jì)

《溫馨的港灣》

教學(xué)目標(biāo)

．知道自己名字的故事，明白每一個(gè)人的名字都包含了父母對(duì)自己的愛(ài)與希望，進(jìn)而理解家是一個(gè)溫馨的港灣；

2．激起學(xué)生的幸福感和對(duì)長(zhǎng)輩的感激之情，從而努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)與希望。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

．怎樣回報(bào)父母的愛(ài)與希望；

2．理解每個(gè)人的名字寄托了家人對(duì)自己的愛(ài)與希望。

教學(xué)準(zhǔn)備：粘貼、名字卡片等。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

．在黑板上出示一幢房子圖形。

師：孩子們，你們看這是什么？

生：房子。

師：還可以是什么？

生：我的家。

2．師：對(duì)，這就是我們溫暖的家。每個(gè)孩子都有家，在每個(gè)家里都會(huì)發(fā)生許多溫暖的故事，今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)家里的故事。

二、名字的故事

．師:今天，老師為小朋友領(lǐng)來(lái)了三個(gè)新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開(kāi)書(shū)，自己認(rèn)識(shí)一下吧。

學(xué)生自己看書(shū)，可說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

2．師：你知道他們的名字是怎么得來(lái)的嗎？從他們的名字看，你認(rèn)為他的名字實(shí)際上體現(xiàn)了爸爸媽媽對(duì)他們的什么心情？

師：對(duì)，體現(xiàn)了爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài)。

指名扮演介紹名字的故事。

師提問(wèn)：你叫什么名字？

你的名字有什么特別的意思嗎？

從名字中，你體會(huì)到父母希望你成為怎樣的人？

你喜歡你的名字嗎？為什么？

生：上臺(tái)表演，與老師、同學(xué)交流。

師引導(dǎo)：

①介紹張揚(yáng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)是父母的姓連起來(lái)，說(shuō)明他的父母特別愛(ài)他，父母關(guān)系特別好。

②介紹謝凌寒這個(gè)名字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶王安石的《梅花》，體會(huì)她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和毅力。

③王振華的名字寓含著振興中華，成為祖國(guó)有用的人才。

小結(jié)：剛才咱們班同學(xué)幫了這三位同學(xué)一個(gè)大忙。我想，在咱們班同學(xué)的名字中故事一定比他們更多、更有意義。

全班分成四人小組進(jìn)行采訪交流，交流時(shí)，其他三位同學(xué)可以充當(dāng)小記者采訪。

全班交流，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：喜不喜歡這個(gè)名字，為什么？引導(dǎo)說(shuō)出父母對(duì)大家的關(guān)心和愛(ài)。

小結(jié)：一個(gè)名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。聽(tīng)了同學(xué)們名字的故事，老師深深地感受到父母對(duì)你們那份真摯的、無(wú)私的愛(ài)。

三、同樣的愛(ài)

．師：從名字中，我們體會(huì)到父母的愛(ài)。其實(shí)那只是父母對(duì)我們所有的愛(ài)的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無(wú)聲的愛(ài)呵護(hù)我們成長(zhǎng)。

2．你能說(shuō)說(shuō)父母是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)你們的？

先四人小組交流，后全班交流。

小結(jié)：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點(diǎn)委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實(shí)是父母對(duì)你們深情的愛(ài)。小朋友在接受這種愛(ài)時(shí)會(huì)感到幸福。但孩子們有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤，當(dāng)你在學(xué)校和同學(xué)打架后，當(dāng)你因粗心成績(jī)考差后，當(dāng)你對(duì)年邁的爺爺奶奶沒(méi)禮貌時(shí)，你的父母又是怎樣對(duì)你的呢？

全班交流。

3．師引導(dǎo)：這時(shí)，你覺(jué)得他們還愛(ài)你嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生理解這也是愛(ài)，父母責(zé)備、批評(píng)的最終目的是為孩子好。其實(shí)這也是一種愛(ài)，是一種嚴(yán)格的愛(ài)，它對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有很大幫助。

4．看看書(shū)中哪幾幅圖表現(xiàn)長(zhǎng)輩慈祥的愛(ài)，哪些表現(xiàn)了長(zhǎng)輩嚴(yán)格的愛(ài)。填寫(xiě)完成書(shū)中的小詩(shī)，補(bǔ)充媽媽的愛(ài)是什么？

全班齊讀小詩(shī)。

四、寫(xiě)名字的故事

師：今天這節(jié)課，我們一起聊了名字的故事，你懂得了什么？剛才小朋友都說(shuō)得不錯(cuò)，那你能把你名字的故事寫(xiě)下來(lái)，制作成一張名片卡，送給他們嗎？

學(xué)生制作名片卡。

小結(jié)：四十分鐘匆匆而過(guò)，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對(duì)方，永遠(yuǎn)記住爸爸媽媽的愛(ài)與希望，讓我們的家永遠(yuǎn)是一個(gè)溫馨的港灣。愛(ài)的方式有很多中。父母不管是對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷，還是嚴(yán)格的責(zé)備、批評(píng)。他們的最終目的都是希望我們健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大了成為祖國(guó)的有用之才。

姓氏來(lái)由

中國(guó)人在三皇五帝以前（距今約5000年前）就有了姓。每個(gè)人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐漸發(fā)展擴(kuò)大，世世代代延續(xù)。

姓產(chǎn)生于原始氏族社會(huì)。若干民族組成一個(gè)原始部落，部落內(nèi)各氏族又獨(dú)立存在，同時(shí)，各氏族之間又有著密切的婚姻聯(lián)系，姓就作為識(shí)別和區(qū)分氏族的特定標(biāo)記符號(hào)應(yīng)運(yùn)而生。中國(guó)最早的姓都帶有“女”字，如姬、姜、媯、姒等，可以推斷早在母系氏族時(shí)期，姓已經(jīng)形成，是由母權(quán)制社會(huì)中婦女的地位所決定的，其作用就是便于通婚與鑒別子孫后代的歸屬。同姓內(nèi)部禁止婚配，異姓氏族之間可以通婚，子女歸母親一方，以母姓為姓。

氏最早在原始社會(huì)晚期形成。黃帝時(shí)已有“胙土命氏”。隨著氏族制度的解體和階級(jí)社會(huì)、國(guó)家制度的形成，出現(xiàn)了賞賜封贈(zèng)土地以命氏的習(xí)慣。繼而，氏之源起，形成濫觴，出現(xiàn)以各種形式得氏的現(xiàn)象。至此，姓和氏本意的屬性分野，實(shí)質(zhì)上已不太明顯。

秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的兩個(gè)單字。姓字的古形字是“人”和“生”組成的，意為人所生，因生而為姓。秦國(guó)刻石《詛楚文》中，始見(jiàn)姓字為“女”字和“生”字的組合字，這一字形最終被漢代人許慎定形，成為會(huì)意字。氏字的出現(xiàn)，早在甲骨文中就有。清代文字學(xué)家朱駿聲在其名著《說(shuō)文通訓(xùn)定聲》中，釋“氏”字本意為木本，是植物之根，為象形字，后來(lái)被轉(zhuǎn)注為姓氏的氏，取木之根本之意。

夏商周三代，姓的社會(huì)職能是代表有共同血緣關(guān)系的種族的稱(chēng)號(hào)，而氏則是從姓中派生出來(lái)的分支。《通鑒外紀(jì)》說(shuō)，“姓者，統(tǒng)其祖考之所出；氏者，別其子孫之所自分?！毙掌鹪摧^早，形成后也較為穩(wěn)定；氏起源較晚并不斷發(fā)生變化。《國(guó)語(yǔ)?周語(yǔ)》載：“姓者，生也，以此為祖，令之相生，雖不及百世，而此姓不改。族者，屬也，享其子孫共相連屬，其旁支別屬，則各自為氏?！笨傊?，姓為氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以區(qū)別婚姻，故有同姓、異姓、庶姓之說(shuō)。氏用以區(qū)別貴賤，貴者有氏，而貧賤者有名無(wú)氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。

西漢時(shí)期，姓和氏的區(qū)別分野已經(jīng)微乎其微。司馬遷作《史記》時(shí)，干脆把姓氏混為一談，成為不可分割的同一屬姓了。

《我和爸爸有個(gè)約定》

【教學(xué)目標(biāo)】

．知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應(yīng)有自己的一份功勞。

2．激發(fā)對(duì)家庭中存在的某些問(wèn)題進(jìn)行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。

3．感受家庭的溫馨。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖片，學(xué)生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

溫馨的家是我們的避風(fēng)港，作為家庭中的一員，你準(zhǔn)備為溫暖的家做些什么呢？

過(guò)渡：我們來(lái)看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。

二、看圖（書(shū)中插圖）

．從圖中可以看出小強(qiáng)有個(gè)什么壞毛??？他的爸爸也有個(gè)什么壞毛?。?/p>

2．為了使自己的家更溫馨，他們準(zhǔn)備怎么做？結(jié)果怎樣？

三、家庭總動(dòng)員

．平時(shí)，你們家的家務(wù)活都是誰(shuí)干的？不做家務(wù)的人都在干什么？

2．你覺(jué)得你們家還有哪些方面需要努力的？

3．請(qǐng)幾戶(hù)家庭分別說(shuō)一說(shuō)“立約”的內(nèi)容，并做一做，使學(xué)生覺(jué)得自己的家是最完美、最溫馨的家。

四、畫(huà)一畫(huà)

．每位同學(xué)制作一幅《歡樂(lè)家庭》畫(huà)，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來(lái)。

2．同學(xué)互相交流。

教學(xué)目標(biāo)】

．知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應(yīng)有自己的一份功勞。

2．激發(fā)對(duì)家庭中存在的某些問(wèn)題進(jìn)行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。

3．感受家庭的溫馨。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖片，學(xué)生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

溫馨的家是我們的避風(fēng)港，作為家庭中的一員，你準(zhǔn)備為溫暖的家做些什么呢？

過(guò)渡：我們來(lái)看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。

二、看圖（書(shū)中插圖）

．從圖中可以看出小強(qiáng)有個(gè)什么壞毛?。克陌职忠灿袀€(gè)什么壞毛?。?/p>

2．為了使自己的家更溫馨，他們準(zhǔn)備怎么做？結(jié)果怎樣？

三、家庭總動(dòng)員

．平時(shí)，你們家的家務(wù)活都是誰(shuí)干的？不做家務(wù)的人都在干什么？

2．你覺(jué)得你們家還有哪些方面需要努力的？

3．請(qǐng)幾戶(hù)家庭分別說(shuō)一說(shuō)“立約”的內(nèi)容，并做一做，使學(xué)生覺(jué)得自己的家是最完美、最溫馨的家。

四、畫(huà)一畫(huà)

．每位同學(xué)制作一幅《歡樂(lè)家庭》畫(huà)，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來(lái)。

2．同學(xué)互相交流。

《今天我當(dāng)家》

【教學(xué)目標(biāo)】

．通過(guò)觀察，讓學(xué)生感受父母為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的無(wú)私付出

2．明確“學(xué)習(xí)”和“做家務(wù)”的關(guān)系，使學(xué)生懂得用行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂。

3．使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、辨析引題：討論辨析：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不必做家務(wù)。

二、播放錄像，體驗(yàn)父母的辛勞

．播放錄像（一位家長(zhǎng)一天的工作）。

教師：這位家長(zhǎng)一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母這么辛勞，我們可以怎樣來(lái)幫幫他們呢？

2．說(shuō)說(shuō)自己動(dòng)手做一做的家務(wù)：洗菜、洗魚(yú)、剝豆……

3．反饋交流。

（1）你是怎樣做這些家務(wù)的？

（2）對(duì)自己的表現(xiàn)如何評(píng)價(jià)？

（3）勞動(dòng)中你想到了些什么？

師：日常生活中你還能為你的父母或長(zhǎng)輩做些什么呢？

三、制定“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表

．學(xué)生自主制定計(jì)劃表

2．收集典型計(jì)劃表，實(shí)物投影

四、課堂延伸：課后按照計(jì)劃實(shí)施，并填好“當(dāng)家反饋表”（表見(jiàn)書(shū)中）。

媽媽的手

【教學(xué)目標(biāo)】

．感覺(jué)家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產(chǎn)生了變化。

2．能以感性的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家人的尊敬。

3．愿意分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。

【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前了解父母一天的工作，一張表格。

【教學(xué)過(guò)程】新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

一、猜謎導(dǎo)入

謎語(yǔ)：五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

二、體驗(yàn)媽媽的辛勞

．說(shuō)一說(shuō)：握家人手的感覺(jué)；自己觀察到的家人的手有什么特點(diǎn)。

2．比一比：把觀察到的家長(zhǎng)的手和自己的手畫(huà)下來(lái)，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。

3．議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。

4．填一填：

早晨六點(diǎn)起床，忙家務(wù)___個(gè)小時(shí)；

中午十二點(diǎn)下班，做中飯___個(gè)小時(shí)；

下午五點(diǎn)下班，做晚飯，忙家務(wù)___個(gè)小時(shí)；

上班工作個(gè)小時(shí)；休息睡眠_(dá)__個(gè)小時(shí)。

一天中屬于媽媽自己的時(shí)間是___個(gè)小時(shí)。

5．談一談：自己成長(zhǎng)過(guò)程中一件印象最深刻的父母或其他長(zhǎng)輩關(guān)心自己的事。

三、深化認(rèn)識(shí)，具體行動(dòng)

．討論交流：你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？做些什么？

2．做“心手相連”的游戲。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

西土山鄉(xiāng)云駕嶺小學(xué) 郭雨杰

課 題：第四單元：尋路和行路------

1、學(xué)看平面圖 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解平面圖在生活中的用途。

技能目標(biāo)：能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，能 在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。

情感目標(biāo)：體會(huì)從另一個(gè)角度看事物的喜悅。重 點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平面圖的方向。難 點(diǎn)：能看懂平面圖的圖例。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)。

學(xué)法指導(dǎo)：小組合作、集體交流。

教具學(xué)具：準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的平面圖，學(xué)生搜集看到過(guò)的平面圖。教學(xué)過(guò)程：

一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)入

1.猜謎語(yǔ)。今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)。同學(xué)們?cè)敢獠聠幔恳环?huà)兒墻上掛，有的小來(lái)有的大，小的容納幾個(gè)縣，大的可包全天下。（謎底為地圖）

2.師出示準(zhǔn)備的平面圖，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)“它”叫什么名字？地圖給我們的出行帶來(lái)很大的方便。今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)一幅圖，它也給我們生活帶來(lái)很大的方便，同學(xué)們知道它叫什么名字嗎？（平面圖）

今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)第四單元：尋路和行路------

1、學(xué)看平面圖 教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)生交流活動(dòng)

1.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)平面圖。（商店、公園、展覽館、居民小區(qū)、醫(yī)院等等。）

2.學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡(jiǎn)單說(shuō)明在哪里找到的。老師出示準(zhǔn)備的各種平面圖。

三、初識(shí)平面圖

1.你問(wèn)我答認(rèn)識(shí)平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識(shí)問(wèn)小組同學(xué)，或者問(wèn)老師）

這些平面圖有什么用途哪？

平面圖用途：平面圖可以給我們提供許多信息。它不但可以讓我們了解某一地方概況，還可以通過(guò)平面圖找我們要求的地方。

你能用一個(gè)例子說(shuō)明一下嗎？

2.自由組合，結(jié)合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖 展示課件。

指向標(biāo)：指平面圖上的方向。圖例：表示平面圖上各種事物的符號(hào)。

看懂平面圖的方法：首先看懂平面圖中圖例所表示的意思，其次會(huì)認(rèn)指向標(biāo)及圖上的方向。一般規(guī)定：上北下南，左西右東。

四、再識(shí)平面圖

1、每組抽一名代表做“找位置”游戲。北面是幼兒園、南面是商店、東面是醫(yī)院、西面是電影院、西南面是廁所、東南面是體育場(chǎng)、西北面是學(xué)校、東北面是游泳池。

2.師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認(rèn)指，說(shuō)一說(shuō)。

3.學(xué)生看著自己收集的各種平面圖互相“考一考”。

4、課后延伸（請(qǐng)學(xué)生到這個(gè)地方去走一走，看一看）

五、小結(jié)與質(zhì)疑。

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了平面圖的用途、看懂平面圖的方法，體會(huì)了從另一個(gè)角度看事物的喜悅。

六、課堂檢測(cè)：（出示課件）

1、說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)平面圖？

2、我們?cè)鯓涌炊矫鎴D？

3、我是小法官。

七、作業(yè)：仔細(xì)觀察我們的學(xué)校。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、學(xué)看平面圖

平面圖用途：平面圖可以給我們提供許多信息。它不但可以讓我們了解某一地方概況，還可以通過(guò)平面圖找我們要求的地方。

看懂平面圖的方法：首先看懂平面圖中圖例所表示的意思，其次會(huì)認(rèn)指向標(biāo)及圖上的方向。一般規(guī)定：上北下南，左西右東。

第五篇：四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)

計(jì)

第二單元

伸出我們的手

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解弱勢(shì)群體的生活困難，激發(fā)學(xué)生的同情心，愿意幫助他們

2、感受弱勢(shì)人群自強(qiáng)不息的精神，對(duì)他們產(chǎn)生尊敬之情

3、知道一些社會(huì)公益活動(dòng)，了解常用的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施

4、引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心弱勢(shì)群體

教學(xué)重點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)和關(guān)注弱勢(shì)群體

2、消除學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的一些偏見(jiàn)與歧視

3、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)關(guān)注和幫助身邊每一個(gè)需要幫助的人

教學(xué)策略：通過(guò)觀察、調(diào)查、換位體驗(yàn)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解弱勢(shì)群體的生活困難，切實(shí)感受弱勢(shì)群體自強(qiáng)不息的精神

第一課時(shí)：同在藍(lán)天下

教學(xué)過(guò)程：

一、談話入題

在我們的生活中，有一群特殊的人，殘疾人、老年人、特別貧困的人……，他們和我們

同在藍(lán)天下，特別要我們的尊重與理解。（板書(shū)課題：同在藍(lán)天下）

二、活動(dòng)一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來(lái)親身體驗(yàn)殘疾人的生活。

第1、2小組試著用一只手收拾自己的書(shū)包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問(wèn)路。

2、提出問(wèn)題，“你們體驗(yàn)了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”

3、引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論。

4、小結(jié)：他們有許多困難，需要我們幫助，但他們更需要我們尊重與理解。

三、活動(dòng)二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽(tīng)。

2、提出思考問(wèn)題：為什么要贊美這些殘疾人？

四、小結(jié)：

他們每一個(gè)困難的克服和每一點(diǎn)成績(jī)的取得，都付出比常人更多的努力，他們以頑強(qiáng)向

上的精神，以自己的行動(dòng)贏得了社會(huì)的尊重。同時(shí)，他們更需要社會(huì)的關(guān)愛(ài)、幫助……

第二課時(shí)：生活因愛(ài)更美麗

教學(xué)過(guò)程：

一、談話入題：

為了方便老、弱、病、殘者的生活，國(guó)家和社會(huì)采取了很多措施，讓他們的生活越來(lái)越

便利。（板書(shū)課題：生活因愛(ài)更美麗）

二、活動(dòng)一：你知道社會(huì)、國(guó)家有哪些措施方便老、弱、病、殘者的生活。

、學(xué)生閱讀課文第23頁(yè)——26頁(yè)

2、指名回答。

3、師生集體點(diǎn)評(píng)。

4、關(guān)于公益設(shè)施建設(shè)，你還有什么建議？

5、學(xué)生討論。

6、指名回答，集體點(diǎn)評(píng)。

三、活動(dòng)二：你知道哪些公益活動(dòng)？

、學(xué)生之間分享資料。

2、介紹“希望工程”。

3、如果有機(jī)會(huì)參加公益活動(dòng)，你愿意做些什么？

4、學(xué)生討論，集體點(diǎn)評(píng)。

5、小結(jié)：幫助別人并不需要多么富有，重要的是要有一顆愛(ài)心。點(diǎn)點(diǎn)付出，卻能托起許多人的夢(mèng)想與希望。用愛(ài)點(diǎn)燃希望，是一種美德，更是一種幸?！?/p>

四、活動(dòng)三：隨時(shí)伸出我的手、我做“畫(huà)中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考

2、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示書(shū)上的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

5、學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

6、小結(jié)：愛(ài)是種子，撒播在人們心會(huì)生根，開(kāi)花，結(jié)出美麗的果實(shí)！

五、你知道有多少節(jié)日是為老、弱、病、殘者者設(shè)立的嗎？、學(xué)生回答。

2、教師小結(jié)：全國(guó)助殘日是五月的第三個(gè)星期天；國(guó)際殘疾人日是12月3日；我國(guó)的老人節(jié)是農(nóng)歷九月初九；國(guó)際老人節(jié)是10月1日。

第三課時(shí)：我們的愛(ài)心行動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話入題：

一句問(wèn)候，一把攙扶，一份捐贈(zèng)，一次力所能及的義務(wù)勞動(dòng)……我們能做的很多很多。獻(xiàn)出我們的愛(ài)心，伸出我們的雙手給老、弱、病、殘者以無(wú)私的幫助。

二、活動(dòng)一：成立我們的愛(ài)心小分隊(duì)，參加“助殘、敬老、幫困”的愛(ài)心行動(dòng)。

、學(xué)生自由組合，給自己的小組命名。

2、匯到組名及成員。

3、說(shuō)說(shuō)各組的愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃。

4、小組匯報(bào)。

5、師生集體點(diǎn)評(píng)。

6、小結(jié)。

三、活動(dòng)二：召開(kāi)“愛(ài)心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì)”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫(xiě)下來(lái)，交給有關(guān)部門(mén)。

3、驗(yàn)收“愛(ài)心工程”。

4、然后評(píng)選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。

四、活動(dòng)三：寫(xiě)愛(ài)心日記。、學(xué)生把自己幫組殘疾人的經(jīng)歷，感受寫(xiě)下來(lái)。

2、小組交流。

3、小結(jié)：幫助別人快樂(lè)自己，我們要同歡樂(lè)，我們要共風(fēng)雨，我們要珍存同一樣的愛(ài)。

五、課外延伸

引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會(huì)收集有關(guān)

老、弱、病、殘者的信息。