第一篇：人教版《認(rèn)識人民幣》教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版新課程實驗教材第二冊《人民幣的認(rèn)識》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識人民幣的面值，知道元、角、分之間的進率；

2.學(xué)會簡單的取幣、換幣，具有一定的合作交流能力、應(yīng)用能力；

3.受到愛護人民幣及勤儉節(jié)約的思想教育。

一、引入激趣

師：平時你跟媽媽逛商店時，最想買什么呀？

生：我想買巧克力、玩具汽車……

師：你知道逛商店買東西要用什么呀？

生：要用錢。

師：我們國家的錢叫——人民幣。(揭題：人民幣的認(rèn)識)

[評：“人民幣”這名稱，學(xué)生頭腦中不一定有，教師拖長聲音的目的是了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從而引出這一各稱。]

二、認(rèn)識面值

1.同桌研討，了解學(xué)生知識起點

師：你認(rèn)識的人民幣有哪幾種呢？

生：1元、2元、10元、100元……

師：請同桌兩人先來認(rèn)一認(rèn)桌上信封里的錢(信封里放的都是些10元及以下的人民幣的面值，也稱小面額人民幣)，把不認(rèn)識的錢放在桌子上，等會兒拿到上面來。

[評：通過同桌相互認(rèn)一認(rèn)，把不認(rèn)識的錢幣拿到上面來，關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，摸清學(xué)生對人民幣面值的學(xué)習(xí)起點，再把學(xué)生不認(rèn)識的人民幣作為教學(xué)的資源，實施有效的教學(xué)。]

2.利用起點，建立新的知識結(jié)構(gòu)

學(xué)生陸續(xù)把不認(rèn)識的錢幣放到實物展示臺上來。

師：誰能幫助他們來認(rèn)一認(rèn)呢？

生：我知道，這是5角。

生：這是2元。

[評：突出了學(xué)生的主體地位，因為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者與指導(dǎo)者，學(xué)生提出的問題，通過教師的組織與引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自己解決，讓他們嘗試到成功的快樂，增強克服困難的信心。]

3.難點強化，鞏固知識

師：你們在認(rèn)識人民幣時，哪些人民幣容易看錯：請拿到上面來。

生：5元與5角紙幣；

生：2元與2角紙幣。

師：請大家再認(rèn)一認(rèn)，找出區(qū)分的辦法。

[評：難點突破中，為激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意讓他們自己提供易混的人民幣票面。]

4.認(rèn)識大面額人民幣，建立完整的知識體系

師：你見過大面額的人民幣嗎？(取出來讓全班同學(xué)都來認(rèn)一認(rèn)。)

生：100元、50元、20元。

[評：學(xué)生曾經(jīng)提到100元等大面額的人民幣，但是教師的主導(dǎo)作用，是讓那些沒有生活經(jīng)驗的學(xué)生，或者說已經(jīng)有一定生活經(jīng)驗的學(xué)生，通過聽課，由比較模糊的認(rèn)識，形成清晰的知識體系，這環(huán)節(jié)就是為建立完整的知識體系而設(shè)計的。]

三、認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系

1.分類

師：同桌兩人取出信封里的人民幣，按照自己的方式分類。(教師巡視，時而傾聽他們的見解。)

[評：沒有講出具體的分類辦法，讓學(xué)生愛怎么分就怎么分，目的是開放學(xué)生的思維空間，按自己喜歡的方式分類。]

2.展示分類結(jié)果

生1：我們是1分、1角、1元為一類；2分、2角、2元為一類；……

生2：我們把紙幣和硬幣分開，分成兩類。

生3：我們是分成元、角、分三類。

師：這些分類方法都很好，今天我們先來研究元、角、分這一種分法。

[評：分類的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生思維的靈活性，他們按照自己喜歡的方式分類，為課堂提供了豐富的教學(xué)資源。教師則可以在肯定學(xué)生積極思維的前提下，根據(jù)需要，選擇其中的一種分類方式實施教學(xué)活動。]

3.選擇需要的分類方法：元、角、分，研究它們之間的關(guān)系

(1)第一層操作：找一樣自己喜歡的東西(把事先自己收集到的小物品)拿出來看價錢，從信封里拿出所需要的錢；同桌交換物品，再取錢，同桌核對。

[評：這項操作的目的是鞏固對人民幣面值的認(rèn)識，增強學(xué)生的應(yīng)用意識。]

(2)第二層操作：買回這把卷筆刀，要用1元錢，請你從信封里拿出1元錢。

多媒體展示學(xué)生組成1元錢的方法：

a)1元硬幣或紙幣；b)兩個5角；c)5個2角；d)10個1角；e)1個5角，2個2角，1個1角。

(3)從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？

(根據(jù)學(xué)生取錢情況選擇展示)

得出1元=10角

(4)是：誰能從1元=10角，得出1角=()分？

生：1角=10分。

[評：從1元錢的組成入手，通過操作，直接對元和角之間的進率有一個感知的過程，展示中能夠充分地把握動態(tài)生成的課堂，得出1元=10角，省略1角=10分的過程，是為了培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。]

四、綜合應(yīng)用

師：回到商店里，買一樣你所喜歡的東西，不過，先得猜一猜，他們的價錢。(教師出示實物，讓學(xué)生猜一猜價錢并拿出這些錢，上講臺來買去。)

一盒顏料、一副三角板、一本記事本……

師：下面，我們以小組為單位，進行購物活動。商品在各組桌子上的盒子里，每組兩人當(dāng)營業(yè)員，其余同學(xué)當(dāng)顧客，可以討價還價。

(學(xué)生興趣盎然地買東西，教師巡視各組。)

[評：全班學(xué)生進行模擬購物活動，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，使每一位學(xué)生都能獲得實踐的機會和能力。]

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識？

生：我認(rèn)識了人民幣。

生：我學(xué)會了買東西。

生：我覺得當(dāng)營業(yè)員挺不容易的。

師：為什么？

生：因為要計算，還要找錢。

生：要辨認(rèn)清楚，有的差不多的。

生：還有假幣。

師：真是收獲挺大的，人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護人民幣，還要節(jié)約用錢。

第二篇：認(rèn)識人民幣教案

《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。

2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。

3、感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：

認(rèn)識各種面值的人民幣。教學(xué)難點：

較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、教師出示購物圖和乘車購票圖：

問：小朋友們在干什么？（超市買東西；上車買票；）問：那買東西和買票都要用到什么呢?(錢)師：是的，買東西要用錢，乘車買票也要用錢??錢與我們的日常生活中有著很大的關(guān)系，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識。誰知道我們國家的錢叫什么呢？比如說美國的叫美金，日本的叫日元，那我們國家的呢？（人民幣）（板書課題：認(rèn)識人民幣）

2、問： 在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（買東西。。。）

3、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”

二、探究新知：

1認(rèn)識各種面值的人民幣。

問：我們國有各種面值的人民幣，你們認(rèn)識各種不同面值的人民幣嗎？下面我們來考考大家。

出示人民幣，并問：你是怎么認(rèn)識它的?（看人民幣上的文字；在生活中認(rèn)識的；家長教的）

（1）問：我們認(rèn)識了各種面值的人民幣，為了加深我們對人民幣的認(rèn)識，那么我們可以怎么來區(qū)分它們呢？有誰知道呢？（文字；圖形）(2)鞏固練習(xí)，師：下面我們來做一個練習(xí)。2 人民幣的分類：

師：我們認(rèn)識了各種面值的人民幣，誰能把這些人民幣分分類呢？并且說說你是按照什么來分類的呢？現(xiàn)在同桌之間可以互相討論一下。師：好了，有結(jié)果了嗎？誰能來說說你們是把哪些放一起的？為什么這樣分？（紙幣一類和硬幣一類；面值一樣的放一起）

3、學(xué)習(xí)例2。（1）師生做換錢游戲。

師：好了，既然我們對人民幣有了一個了解，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，題目叫做“換錢游戲”

①師：現(xiàn)在我出示一張2角幣，并問：你們用1角的來換老師的2角的，你們應(yīng)該給幾個1角的？（2個）是的，：2角=1角+1角。②師：如果一張5角的呢？，要用1角幣來換，要用幾個呢？（5個）

是的：5角=1角 +1角+1角+1角+1角

③師：如果一個1元的硬幣呢？，你應(yīng)拿幾個1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣呢？（10個）

1元=1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

三、練習(xí)

1、

第三篇：認(rèn)識人民幣教案

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識人民幣》

活動目標(biāo): 1.感知、認(rèn)識人民幣。能說出它們的單位名稱：元、角。學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。

2.認(rèn)識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。3.積極參加活動，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。4．讓幼兒了解人民幣，要愛護人民幣。

活動重點：感知、認(rèn)識人民幣，并能說出它們的單位名稱：元、角?；顒与y點：初步能進行簡單的人民幣交易。

活動準(zhǔn)備：1.面值為1角、5角、1元、5元10元等的紙幣，1角、5角、1元的硬幣若干。

2.各種各樣的商品若干（上面標(biāo)有價格）。3.多媒體課件?；顒舆^程：

一.圖片展示，導(dǎo)入主題。

師：小朋友們，剛才我們看的這些圖片是什么地方？ 幼：超市

師：超市里的東西真多，我們一起去逛逛好嗎？在逛超市之前，要準(zhǔn)備什么東西呢？ 幼：錢（人民幣）

師：你們在買東西還遇到過什么困難？ 幼:不知道該付多少錢、找多少錢。

師：我們今天就一起來學(xué)習(xí)人民幣，學(xué)了后希望可以幫小朋友們解決困惑。二．認(rèn)識各種面值的人民幣。1.出示PPT，各種面值的人民幣。

提問：這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？ 幼兒自由回答。

師小結(jié)：形狀不同，有的是長方形，有的是圓形。我們把長方形的錢叫做紙幣，把圓圓的、硬硬的錢叫做硬幣。

2.引導(dǎo)幼兒觀察紙幣和硬幣的不同，分別是多少錢？

3.觀察紙幣（有圖案、數(shù)字、圖像顏色等）我們要愛護我們國家的人民幣）4.觀察硬幣(面額、菊花)三．結(jié)合生活實際，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人民幣的不同取發(fā)。小朋友都認(rèn)識了人民幣，現(xiàn)在,我用它買一些糖葫蘆，看看值多少錢？ 1.1串糖葫蘆2元錢，2串多少錢？怎么來付錢？ A．幼兒探究不同的取錢方法。B．師小結(jié)：4元錢，可以是4個1元。2．1瓶牛奶3元錢，3瓶多少錢？怎么來付錢？ A．幼兒探究。

B．師小結(jié)：9元錢?？梢允?個1元，也可以是1個5元和4個1元。3.1個餅干2元錢，3個多少錢？怎么來付錢？ A．幼兒探究。

B．師小結(jié)：6元錢?？梢允?個1元，也可以是1個5元和1個1元。4．棒棒糖1元1個，5個多少錢？怎么付錢？

A．幼兒探究。B．師：5元錢?？梢允?個1元，也可以是1個5元。6.游戲：看看誰取得又快又對。（老師說錢數(shù)，單獨請幼兒取錢。）

四．情景游戲，商品超市。引導(dǎo)幼兒進一步學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。1.師：xx小朋友有一個困惑：他有1張5元錢，想買1本3元錢的圖書，應(yīng)找多少錢呢？（幼兒討論）

2.今天老師就要大家去逛超市，去之前有一個任務(wù)分配和要求： 先請3名幼兒做超市管理員，再請幼兒買商品。大家請注意：保管好自己的錢的前提下，先選好自己喜歡的商品，再看清價格，后付錢。（買完商品，跟大家說說你是怎么付錢的）

3.幼兒進行游戲，師指導(dǎo)。

4.師小結(jié)：今天大家學(xué)習(xí)了人民幣，學(xué)會了取錢、兌換、購物。今后不能亂花錢，要把錢花在有用的地方。周末和父母一起去逛超市，再看看大人如何購物、使用人民幣。

第四篇：《認(rèn)識人民幣》教案

《認(rèn)識人民幣》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識小面額的人民幣。

2、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10 角，1角=10分。

3、使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。

4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動中認(rèn)知。教學(xué)方法：小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、模擬人民幣。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、謎語 一張紙片花紋多，紅黃藍(lán)綠畫山河，爸媽天天把它賺，吃飯穿衣它來辦。2.出示課件 讓學(xué)生觀察圖片，看到了什么？ 圖1：去超市買東西 圖2：出來時付錢

圖3：上公交車時投錢才上車

圖4：去動物園時也需要付錢買門票。3.日常生活，哪些地方要使用錢?讓學(xué)生舉例

老師：同學(xué)們，這是我們生活中用到的錢，它是我國法寶的貨幣，稱為人民幣。今天我們大家一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣。

板書：認(rèn)識人民幣

二、自主參與，探究新知

1、觀察人民幣，認(rèn)識各種面值的人民幣

（1）認(rèn)一認(rèn)，說一說

教師將同學(xué)們分成小組，每組桌子上準(zhǔn)備了一個錢箱，請同學(xué)們看一看，認(rèn)一認(rèn)。

活動要求：你怎么認(rèn)識的？說一說！

甲生說：認(rèn)識1元的，我是看1認(rèn)出的

師說：是通過阿拉伯?dāng)?shù)字認(rèn)出的，嗯！你真棒！

乙生說：我認(rèn)識10 20 50 100元

師說：你真了不起，認(rèn)識這么多呀！還有誰想說？

丙生說：我是看大寫伍圓認(rèn)識的，我認(rèn)識5元 師說：人民幣上有大寫的，還有：壹 貳 伍 拾。你真不錯

丁生說：老師，我認(rèn)識100元的，因為它是紅色的，還是最大的呢！師說：嗯！同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯，會運用各種方法來進行辨認(rèn)。（2）出示課件

讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)5分 2分 1分 5角硬幣（3）、再認(rèn)人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。學(xué)生活動后，匯報識別方法。

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？學(xué)生口答。

板書：人民幣的單位有元、角、分。

（4.）你們靜靜地觀察這些人民幣，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么小秘密？ 生1：我發(fā)現(xiàn)上面有毛主席的頭像。

生2：寫中國人民銀行 生3：我發(fā)現(xiàn)上面有國徽。

師：“國徽”你們找到了，它是什么？（它是我們國家的標(biāo)志，所以我們在使用人民幣時一定要愛護它，不要亂寫亂畫）2、分一分

師：你們看，這些人民幣這么放在桌子上是不是太亂了，咱們給它分分類整理一下吧。

（1）先自己想一想可以怎么分？再和同桌商量商量，一起在桌子上把它整理好。（2）集體交流（實物投影演示）生1：是按錢上的數(shù)字的位數(shù)。生2：是按紙幣和硬幣分的。生3：是按元、角、分分的。

三、活動：換錢中認(rèn)識人民幣單位間的進率。

（1）認(rèn)識元和角之間的進率。教師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，老師現(xiàn)在想和同學(xué)們做一個“換錢”的游戲，愿意嗎？ 教師（出示一張5角的紙幣）：請你用1角紙幣來還老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？1張1元可以換幾張5角？

教師（出示一張1元的紙幣）：如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾個1角的硬幣。（板書：1元=10角）

學(xué)生可以選擇不同的方法，教師總結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，換出的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。

（2）角和分之間的進率

教師：知道了元和角之間的關(guān)系，誰能試著猜猜角和分之間會有怎樣的關(guān)系？

學(xué)生：1角=10分。

四、模擬購物。

進入小小超市的文具店去購物。

教師出示貨架，上面擺有幾種標(biāo)價不同的物品。

五：小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么？

板書設(shè)計： 認(rèn)識人民幣

人民幣的單位元、角、分

分類 ： 按單位分： 元、角、分

按質(zhì)地分：紙幣、硬幣 1元=10角

1角=10分

第五篇：認(rèn)識人民幣教案

《認(rèn)識人民幣》說課稿 尊敬的各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《認(rèn)識大面值的人民幣》。這部分內(nèi)容安排在 人教版義務(wù)教科書一年級數(shù)學(xué)下冊54頁。下面我從以下幾個方面進行說課：

一、說教材

《認(rèn)識人民幣》是人教版教材一年級下冊第五單元第二課時的教學(xué)內(nèi)容。是學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了小面值的人民幣，并且已經(jīng)能夠進行一元以下人民幣的簡單兌換；而且對于人民幣，他們有自己的認(rèn)識和生活經(jīng)驗，這為本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識大面值的人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識來學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教材十分關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑主動求知的材料與環(huán)境。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，總把所要學(xué)習(xí)的知識滲透到特定的情境中，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我對教材的解讀，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識大面值（5元及5元以上）的人民幣，進一步體會人民幣的價值；掌握較大面值人民幣間的互換關(guān)系，能正確清點人民幣。

2.過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷人民幣之間的兌換過程，體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和價值。

3.情感與價值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)節(jié)約用錢、愛護人民幣的良好習(xí)慣。

在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：只有通過學(xué)生的觀察和對比、動手操作，才能區(qū)別大面值的人民幣，理解和掌握人民幣間的互換，所以我將重點確定為認(rèn)識大面值（5元及5元以上）的人民幣并掌握較大面值人民幣間的互換關(guān)系。

教學(xué)難點：因為一年級的學(xué)生生活經(jīng)驗淺，對于大面值的人民幣兌換對于學(xué)生來說比較抽象，所以我將難點確定為人民幣單位間換算。

三、說教法

考慮到一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我采取情景教學(xué)法，讓學(xué)生在情境中積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中獲得認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來。另外，我也將通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決問題的渴望，從而達到最佳的教學(xué)效果。我主要采用以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力和活動組織能力。

3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)寫作的精神。

四、說學(xué)法 現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽”科學(xué)。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機會。這節(jié)課的設(shè)計我注重讓學(xué)生動手操作，通過動手實踐，自主地學(xué)會新知。另外，小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)展，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。這節(jié)課的在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力方面主要采取的方法是：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。既鼓勵學(xué)生獨立嘗試，又注重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機會。提高學(xué)生合作 學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生在活動中互相交流，提高了觀察分析及解決問題的能力。

五、說教學(xué)過程

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)以上指導(dǎo)思想，為了達成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題（3----5分鐘）

首先玩換錢、擺錢的游戲，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小面值的人民幣的簡單互換，然后讓學(xué)生擺出老師所說的錢的數(shù)量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著數(shù)值的增大，小面值的人民幣已不能擺出老師所說的錢，進而引出大面值人民幣的學(xué)習(xí)和認(rèn)識。然后讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，你還知道哪些人民幣？引出新課。這樣既復(fù)習(xí)了小面值的人民幣，又自然地引出了新課。