第一篇：人民幣的認識教案

《人民幣的認識教案》

一、活動目標

1、初步認識一角，五角，一元，五元，十元人民幣并了解其特點；

2、模擬超市購買情景，學會使用人民幣，了解人民幣可以兌換相應的物品的作用。

3、將數(shù)學和實際生活結合，知道生活和數(shù)學是融合的提高學生對數(shù)學的興趣。

二、活動準備

1、物質準備：教材專用學習錢幣，實物道具（扇子、氣球、玩具等），多媒體課件一份（人民幣PPT介紹，商場音頻），幼兒購物籃，物架，規(guī)則標識語（圖文）

2、場地準備：教室

3、活動時間：20-25分鐘

三、活動重點：認識人民幣，使用人民幣購買相應物品

四、活動過程

1、課前準備 A.師幼問好

通過“大風吹”的游戲吸引幼兒注意力，帶動幼兒積極性主動介紹自己名字相互認識。

2、引出主題

A.認識人民幣

?展示PPT,通過PPT介紹一角，五角，一、五、十元的顏色以及數(shù)字特點。?使用游戲卡形式，做游戲的方式鞏固幼兒對人民幣的認識以及記住以上五種人民幣。

?以探討討論以及分享自己的經歷了解人民幣的作用-可以購買物品。

3、開心購物

A.情景模擬導入

?使用商場音頻引出超市的情景

師：小朋友們你們知道這是在哪里出現(xiàn)的聲音嗎？你們逛過超市嗎？喜歡去超市嗎？今天呢老師會和大家一起逛超市，老師會變成大家的導購員，帶著小朋友們一起來購物。

B.認識超市，了解逛超市規(guī)則 ?通過圖文標識告訴小朋友購買規(guī)則

需要有序排隊，輕拿輕放，不隨意擾亂物品，不大吵大鬧（圖文標語）?通過圖文標識語告訴小朋友購買流程

師：這個是超市入口，我們需要帶上購物籃，拿上自己喜歡的商品到收銀臺有序排隊，拿出手上的錢幣付錢。

C.在老師（導購員）的引領下有序地購物 D.分享購物成果

師：看到所有小朋友都拿上了自己喜歡的物品。你們喜歡自己購買的東西嗎？你們用了什么人民幣？買了什么東西？（通過自己親身經歷分享自己購買的物品，感受人民幣可以買到相應物品的作用）

五、活動延伸

回家可以向爸爸媽媽請教除了課堂上的五種人民幣，了解是否有其他人民幣，有什么特點，并下堂課帶來分享不一樣的人民幣。

第二篇：認識人民幣教案

《認識人民幣》教學設計

教學目標：

1、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。

2、能較熟練地辨認各種面值的人民幣。

3、感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。教學重點：

認識各種面值的人民幣。教學難點：

較熟練地辨認各種面值的人民幣 教學準備：

教師：教學掛圖，課件；學生：人民幣的學具 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：

1、教師出示購物圖和乘車購票圖：

問：小朋友們在干什么？（超市買東西；上車買票；）問：那買東西和買票都要用到什么呢?(錢)師：是的，買東西要用錢，乘車買票也要用錢??錢與我們的日常生活中有著很大的關系，這節(jié)課我們就一起來學習有關錢的知識。誰知道我們國家的錢叫什么呢？比如說美國的叫美金，日本的叫日元，那我們國家的呢？（人民幣）（板書課題：認識人民幣）

2、問： 在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（買東西。。。）

3、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”

二、探究新知：

1認識各種面值的人民幣。

問：我們國有各種面值的人民幣，你們認識各種不同面值的人民幣嗎？下面我們來考考大家。

出示人民幣，并問：你是怎么認識它的?（看人民幣上的文字；在生活中認識的；家長教的）

（1）問：我們認識了各種面值的人民幣，為了加深我們對人民幣的認識，那么我們可以怎么來區(qū)分它們呢？有誰知道呢？（文字；圖形）(2)鞏固練習，師：下面我們來做一個練習。2 人民幣的分類：

師：我們認識了各種面值的人民幣，誰能把這些人民幣分分類呢？并且說說你是按照什么來分類的呢？現(xiàn)在同桌之間可以互相討論一下。師：好了，有結果了嗎？誰能來說說你們是把哪些放一起的？為什么這樣分？（紙幣一類和硬幣一類；面值一樣的放一起）

3、學習例2。（1）師生做換錢游戲。

師：好了，既然我們對人民幣有了一個了解，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，題目叫做“換錢游戲”

①師：現(xiàn)在我出示一張2角幣，并問：你們用1角的來換老師的2角的，你們應該給幾個1角的？（2個）是的，：2角=1角+1角。②師：如果一張5角的呢？，要用1角幣來換，要用幾個呢？（5個）

是的：5角=1角 +1角+1角+1角+1角

③師：如果一個1元的硬幣呢？，你應拿幾個1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣呢？（10個）

1元=1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

三、練習

1、

第三篇：認識人民幣教案

大班數(shù)學教案《認識人民幣》

活動目標: 1.感知、認識人民幣。能說出它們的單位名稱：元、角。學習簡單的人民幣兌換。

2.認識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。3.積極參加活動，了解人民幣與人類生活的密切關系。4．讓幼兒了解人民幣，要愛護人民幣。

活動重點：感知、認識人民幣，并能說出它們的單位名稱：元、角。活動難點：初步能進行簡單的人民幣交易。

活動準備：1.面值為1角、5角、1元、5元10元等的紙幣，1角、5角、1元的硬幣若干。

2.各種各樣的商品若干（上面標有價格）。3.多媒體課件?；顒舆^程：

一.圖片展示，導入主題。

師：小朋友們，剛才我們看的這些圖片是什么地方？ 幼：超市

師：超市里的東西真多，我們一起去逛逛好嗎？在逛超市之前，要準備什么東西呢？ 幼：錢（人民幣）

師：你們在買東西還遇到過什么困難？ 幼:不知道該付多少錢、找多少錢。

師：我們今天就一起來學習人民幣，學了后希望可以幫小朋友們解決困惑。二．認識各種面值的人民幣。1.出示PPT，各種面值的人民幣。

提問：這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？ 幼兒自由回答。

師小結：形狀不同，有的是長方形，有的是圓形。我們把長方形的錢叫做紙幣，把圓圓的、硬硬的錢叫做硬幣。

2.引導幼兒觀察紙幣和硬幣的不同，分別是多少錢？

3.觀察紙幣（有圖案、數(shù)字、圖像顏色等）我們要愛護我們國家的人民幣）4.觀察硬幣(面額、菊花)三．結合生活實際，引導幼兒學習人民幣的不同取發(fā)。小朋友都認識了人民幣，現(xiàn)在,我用它買一些糖葫蘆，看看值多少錢？ 1.1串糖葫蘆2元錢，2串多少錢？怎么來付錢？ A．幼兒探究不同的取錢方法。B．師小結：4元錢，可以是4個1元。2．1瓶牛奶3元錢，3瓶多少錢？怎么來付錢？ A．幼兒探究。

B．師小結：9元錢?？梢允?個1元，也可以是1個5元和4個1元。3.1個餅干2元錢，3個多少錢？怎么來付錢？ A．幼兒探究。

B．師小結：6元錢?？梢允?個1元，也可以是1個5元和1個1元。4．棒棒糖1元1個，5個多少錢？怎么付錢？

A．幼兒探究。B．師：5元錢。可以是5個1元，也可以是1個5元。6.游戲：看看誰取得又快又對。（老師說錢數(shù)，單獨請幼兒取錢。）

四．情景游戲，商品超市。引導幼兒進一步學習簡單的人民幣兌換。1.師：xx小朋友有一個困惑：他有1張5元錢，想買1本3元錢的圖書，應找多少錢呢？（幼兒討論）

2.今天老師就要大家去逛超市，去之前有一個任務分配和要求： 先請3名幼兒做超市管理員，再請幼兒買商品。大家請注意：保管好自己的錢的前提下，先選好自己喜歡的商品，再看清價格，后付錢。（買完商品，跟大家說說你是怎么付錢的）

3.幼兒進行游戲，師指導。

4.師小結：今天大家學習了人民幣，學會了取錢、兌換、購物。今后不能亂花錢，要把錢花在有用的地方。周末和父母一起去逛超市，再看看大人如何購物、使用人民幣。

第四篇：《認識人民幣》教案

《認識人民幣》 教學設計

教學目標：

1、認識小面額的人民幣。

2、認識人民幣的單位元、角、分，認識人民幣之間的關系，知道1元=10 角，1角=10分。

3、使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。

4、使學生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。

教學重難點：

1、認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學生在觀察、討論和操作等活動中認知。教學方法：小組合作小學和情景教學相結合。教學準備：

多媒體課件、模擬人民幣。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新知

1、謎語 一張紙片花紋多，紅黃藍綠畫山河，爸媽天天把它賺，吃飯穿衣它來辦。2.出示課件 讓學生觀察圖片，看到了什么？ 圖1：去超市買東西 圖2：出來時付錢

圖3：上公交車時投錢才上車

圖4：去動物園時也需要付錢買門票。3.日常生活，哪些地方要使用錢?讓學生舉例

老師：同學們，這是我們生活中用到的錢，它是我國法寶的貨幣，稱為人民幣。今天我們大家一起來學習認識人民幣。

板書：認識人民幣

二、自主參與，探究新知

1、觀察人民幣，認識各種面值的人民幣

（1）認一認，說一說

教師將同學們分成小組，每組桌子上準備了一個錢箱，請同學們看一看，認一認。

活動要求：你怎么認識的？說一說！

甲生說：認識1元的，我是看1認出的

師說：是通過阿拉伯數(shù)字認出的，嗯！你真棒！

乙生說：我認識10 20 50 100元

師說：你真了不起，認識這么多呀！還有誰想說？

丙生說：我是看大寫伍圓認識的，我認識5元 師說：人民幣上有大寫的，還有：壹 貳 伍 拾。你真不錯

丁生說：老師，我認識100元的，因為它是紅色的，還是最大的呢！師說：嗯！同學們今天表現(xiàn)真不錯，會運用各種方法來進行辨認。（2）出示課件

讓學生認認5分 2分 1分 5角硬幣（3）、再認人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。學生活動后，匯報識別方法。

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？學生口答。

板書：人民幣的單位有元、角、分。

（4.）你們靜靜地觀察這些人民幣，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么小秘密？ 生1：我發(fā)現(xiàn)上面有毛主席的頭像。

生2：寫中國人民銀行 生3：我發(fā)現(xiàn)上面有國徽。

師：“國徽”你們找到了，它是什么？（它是我們國家的標志，所以我們在使用人民幣時一定要愛護它，不要亂寫亂畫）2、分一分

師：你們看，這些人民幣這么放在桌子上是不是太亂了，咱們給它分分類整理一下吧。

（1）先自己想一想可以怎么分？再和同桌商量商量，一起在桌子上把它整理好。（2）集體交流（實物投影演示）生1：是按錢上的數(shù)字的位數(shù)。生2：是按紙幣和硬幣分的。生3：是按元、角、分分的。

三、活動：換錢中認識人民幣單位間的進率。

（1）認識元和角之間的進率。教師：同學們對人民幣已經有了一定的認識，老師現(xiàn)在想和同學們做一個“換錢”的游戲，愿意嗎？ 教師（出示一張5角的紙幣）：請你用1角紙幣來還老師的5角紙幣，你應該用幾張？1張1元可以換幾張5角？

教師（出示一張1元的紙幣）：如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙幣，你應該給老師幾個1角的硬幣。（板書：1元=10角）

學生可以選擇不同的方法，教師總結：不管用哪種面值的人民幣來換，換出的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。

（2）角和分之間的進率

教師：知道了元和角之間的關系，誰能試著猜猜角和分之間會有怎樣的關系？

學生：1角=10分。

四、模擬購物。

進入小小超市的文具店去購物。

教師出示貨架，上面擺有幾種標價不同的物品。

五：小結：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么？

板書設計： 認識人民幣

人民幣的單位元、角、分

分類 ： 按單位分： 元、角、分

按質地分：紙幣、硬幣 1元=10角

1角=10分

第五篇：認識人民幣教案

《認識人民幣》說課稿 尊敬的各位老師：

大家好！今天我說課的內容是《認識大面值的人民幣》。這部分內容安排在 人教版義務教科書一年級數(shù)學下冊54頁。下面我從以下幾個方面進行說課：

一、說教材

《認識人民幣》是人教版教材一年級下冊第五單元第二課時的教學內容。是學生學習了100以內的數(shù)的認識基礎上進行學習的。在此之前，學生們已經認識了小面值的人民幣，并且已經能夠進行一元以下人民幣的簡單兌換；而且對于人民幣，他們有自己的認識和生活經驗，這為本課的學習起到了鋪墊的作用。本節(jié)課的教學內容是“認識大面值的人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學生結合自己的生活經驗和已掌握的100以內數(shù)的知識來學習認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教材十分關注學生的經驗與興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑主動求知的材料與環(huán)境。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學生的綜合素質為目標，以貼近學生生活實際為導向，遵循學生的認知規(guī)律，由易到難，由淺入深，總把所要學習的知識滲透到特定的情境中，讓學生入境生情，在身臨其境的氛圍中學習數(shù)學。

二、說教學目標

根據我對教材的解讀，結合一年級學生的認知結構和心理特征，我制定了以下的教學目標： 1.知識與技能目標：認識大面值（5元及5元以上）的人民幣，進一步體會人民幣的價值；掌握較大面值人民幣間的互換關系，能正確清點人民幣。

2.過程與方法目標：經歷人民幣之間的兌換過程，體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和價值。

3.情感與價值觀目標：感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)節(jié)約用錢、愛護人民幣的良好習慣。

在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：

教學重點：只有通過學生的觀察和對比、動手操作，才能區(qū)別大面值的人民幣，理解和掌握人民幣間的互換，所以我將重點確定為認識大面值（5元及5元以上）的人民幣并掌握較大面值人民幣間的互換關系。

教學難點：因為一年級的學生生活經驗淺，對于大面值的人民幣兌換對于學生來說比較抽象，所以我將難點確定為人民幣單位間換算。

三、說教法

考慮到一年級學生的現(xiàn)狀，我采取情景教學法，讓學生在情境中積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中獲得認識和體驗，產生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經驗結合起來。另外，我也將通過課堂教學感染和激勵學生，調動學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決問題的渴望，從而達到最佳的教學效果。我主要采用以下的教學方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情境等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力和活動組織能力。

3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結寫作的精神。

四、說學法 現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手“做”科學，而不是用耳朵“聽”科學。也就是說，在教學中要結合實際給學生創(chuàng)設實踐的機會。這節(jié)課的設計我注重讓學生動手操作，通過動手實踐，自主地學會新知。另外，小組討論有利于全體學生主動性的發(fā)展，有利于師生之間、學生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。這節(jié)課的在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學習能力方面主要采取的方法是：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。既鼓勵學生獨立嘗試，又注重學生間的合作互助，給學生提供了多向交往的機會。提高學生合作 學習的意識。學生在活動中互相交流，提高了觀察分析及解決問題的能力。

五、說教學過程

《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。根據以上指導思想，為了達成本節(jié)課的教學目標，突出重點，突破難點，我設計了以下的教學環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設情境，引出問題（3----5分鐘）

首先玩換錢、擺錢的游戲，引導學生復習小面值的人民幣的簡單互換，然后讓學生擺出老師所說的錢的數(shù)量，調動學生學習的積極性。隨著數(shù)值的增大，小面值的人民幣已不能擺出老師所說的錢，進而引出大面值人民幣的學習和認識。然后讓學生引導學生思考：在生活中，你還知道哪些人民幣？引出新課。這樣既復習了小面值的人民幣，又自然地引出了新課。