第一篇：鄧 認(rèn)識(shí)人民幣教案

認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)目標(biāo) ：

1．使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)面值是1元及1元以下的人民幣；知道元、角、分是人民幣的單位；知道1元=10角 1角=10分。2．使學(xué)生經(jīng)歷換幣、付幣、找?guī)?、?jì)幣等活動(dòng)過程，獲得一些簡單的購物活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。3．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，增強(qiáng)與同伴合作交流的意識(shí)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情感，引入新課

1．猜謎。

一張紙片花紋多，紅黃藍(lán)綠畫山河。

爸媽天天把它賺，吃飯穿衣它來辦。

2、談話。

師：知道這則謎語謎底是什么嗎？

師：是啊，錢在生活中的應(yīng)用是很廣泛的，而且里面還隱藏了許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢!比如，世界各國的錢有很多種，美國的錢叫美元，英國的錢叫英鎊，歐洲的錢叫歐元……而我們國家使用的錢叫做人民幣。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣)

[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的謎語引入，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)，為接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供支持。]

二、操作感知，自主建構(gòu)

1．小組合作，介紹經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)識(shí)人民幣。

（1）同學(xué)們拿出課前你們準(zhǔn)備的人民幣學(xué)具：這些錢幣熟悉嗎?如果你認(rèn)識(shí)的話，向同桌介紹。

學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)情。

（2）選幾名代表到臺(tái)前介紹不同面值的人民幣。相機(jī)板書：元、角、分。并指出這是人民幣的單位。

師可以隨機(jī)適當(dāng)追問。如介紹1元時(shí)，提問：你是怎么看出它是1元的?還有什么特別的地方?有誰拿出的1元和他的不一樣嗎?有什么不一樣?……

（3）自主完成課本第69頁“想想做做”第一題后集體交流反饋。

[設(shè)計(jì)意圖：由于生活經(jīng)歷的影響，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)之前曾多次使用人民幣，對于錢幣的知識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。因此，這一環(huán)節(jié)把例1例2進(jìn)行綜合：讓學(xué)生小組合作、自由交流，使得不同經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生有不同層次的展示機(jī)會(huì)，初步熟悉不同面值的人民幣。]

2．認(rèn)識(shí)人民幣之間的進(jìn)率。

(1)掌握1元=10角。

A、情境設(shè)疑：一天上學(xué)美羊羊借錢給懶羊羊買本子，可當(dāng)懶羊羊還錢時(shí)美羊羊卻地哭了，怎么回事呀?我們一起聽聽。美羊羊說：“我借了10張給懶羊羊，他卻還了我了一張，他還的錢太少了。”咱們一起來幫他看看。

師(先出示美羊羊的儲(chǔ)蓄罐，彈出一張一元紙幣，生說出是多少錢，電腦顯示1元；再出示懶羊羊的儲(chǔ)蓄罐，彈出10張1角的紙幣，生說出1元，電腦顯示1元)：原來10張一角就是一元呀。(板書：1元=10角)

師：10張一角就是一元，所以懶羊羊有沒有少還錢呀?，F(xiàn)在，如果美羊羊就在我們面前，你想跟他說些什么呢?

生4：美羊羊，你不要傷心，你借的錢和懶羊羊還的錢一樣多。

師：美羊羊也帶了一元錢來買本子，不過，喜羊羊的錢都是5角的。”大家猜一猜，喜羊羊帶的有幾張?(生猜后多媒體演示)

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)利用設(shè)疑形式激發(fā)學(xué)生的好奇心，萌發(fā)運(yùn)用知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)解決問題的沖動(dòng)，進(jìn)而主動(dòng)建構(gòu)新知。同時(shí)，借錢這一活動(dòng)，向?qū)W生滲透同學(xué)之間要互相幫助。]

B、教學(xué)例1第二場景圖：小朋友們再看這一幅圖，圖中三個(gè)小朋友在做什么？

提問：筆記本的價(jià)錢是一元，如果讓你買一本筆記本，你準(zhǔn)備怎樣付錢呢？請小朋友用自己學(xué)具盒里的錢付一付。（小組里的學(xué)生按順序付給其他同學(xué)看一看，看的同學(xué)當(dāng)好裁判）

(2)了解1角=10分。

師：大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來聽一首歌輕松一下，這首歌老師小時(shí)候經(jīng)常唱。(播放《一分錢》MV)

師：好聽嗎?這首歌中，小朋友撿到了多少錢?他是怎么做的?真是一個(gè)拾金不昧的好孩子!在老師小的時(shí)候，一分錢可以買一塊橡皮，但是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展了，東西也貴了，一分錢、兩分錢和五分錢已經(jīng)很少用了。一分錢和一角錢之間有什么關(guān)系呢?有誰知道?

生：10個(gè)1分就是1角。(板書：1角=10分)

三、綜合應(yīng)用，實(shí)際體驗(yàn)

1．看看商品多少錢（“想想做做”第2題）。

2．買郵票寄信給爸爸媽媽（想想做做第3題）。

3．模擬購物（想想做做第四題）。

師：這一節(jié)課大家學(xué)得很認(rèn)真為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們來玩一個(gè)模擬購物的游戲，好不好?

(根據(jù)課本第70頁“想想做做”的第4題，模擬成超市，按不要找錢和需要找錢的兩種方式或按只買一樣、買兩樣、要三樣的順序引導(dǎo)學(xué)生思考、購物)

(學(xué)生小組合作探討付錢方法，交流時(shí)展示結(jié)果，電腦隨機(jī)出示付錢方法)

師：告訴大家，花花手中只剩一張1元的錢了，如果付了錢，營業(yè)員會(huì)怎樣做?

[設(shè)計(jì)意圖：多次讓學(xué)生付錢、換錢，經(jīng)歷購物的實(shí)際過程，不僅使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣，體會(huì)到付幣方案的多樣化，而且培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。]

4．小組活動(dòng)。（機(jī)動(dòng)）

（1）組長當(dāng)售貨員向大家介紹所要賣的文具。

（2）組內(nèi)其他小朋友付錢，每人只能買一個(gè)文具。（3）說說你是怎樣付錢的？

四、總結(jié)評價(jià)、課后延伸

給爸爸媽媽打電話。（或請假的同學(xué)）

師：今天我們的學(xué)習(xí)快樂嗎?想不想把我們學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽?(請幾名學(xué)生示范說一說，借此回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)（如果有人請假則告訴請假的同學(xué)）

[設(shè)計(jì)意圖：打電話方式，又一次激起學(xué)生關(guān)愛父母（關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)的熱情），并借此形式引導(dǎo)學(xué)生回憶本課學(xué)習(xí)的收獲，使所學(xué)知識(shí)再一次得到了整理和疏通。]

五、課堂作業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題相應(yīng)練習(xí)一頁。（當(dāng)堂完成）

第二篇：認(rèn)識(shí)人民幣教案

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。

2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。

3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：

較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、教師出示購物圖和乘車購票圖：

問：小朋友們在干什么？（超市買東西；上車買票；）問：那買東西和買票都要用到什么呢?(錢)師：是的，買東西要用錢，乘車買票也要用錢??錢與我們的日常生活中有著很大的關(guān)系，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識(shí)。誰知道我們國家的錢叫什么呢？比如說美國的叫美金，日本的叫日元，那我們國家的呢？（人民幣）（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）

2、問： 在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（買東西。。。）

3、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”

二、探究新知：

1認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

問：我們國有各種面值的人民幣，你們認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣嗎？下面我們來考考大家。

出示人民幣，并問：你是怎么認(rèn)識(shí)它的?（看人民幣上的文字；在生活中認(rèn)識(shí)的；家長教的）

（1）問：我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，為了加深我們對人民幣的認(rèn)識(shí)，那么我們可以怎么來區(qū)分它們呢？有誰知道呢？（文字；圖形）(2)鞏固練習(xí)，師：下面我們來做一個(gè)練習(xí)。2 人民幣的分類：

師：我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，誰能把這些人民幣分分類呢？并且說說你是按照什么來分類的呢？現(xiàn)在同桌之間可以互相討論一下。師：好了，有結(jié)果了嗎？誰能來說說你們是把哪些放一起的？為什么這樣分？（紙幣一類和硬幣一類；面值一樣的放一起）

3、學(xué)習(xí)例2。（1）師生做換錢游戲。

師：好了，既然我們對人民幣有了一個(gè)了解，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，題目叫做“換錢游戲”

①師：現(xiàn)在我出示一張2角幣，并問：你們用1角的來換老師的2角的，你們應(yīng)該給幾個(gè)1角的？（2個(gè)）是的，：2角=1角+1角。②師：如果一張5角的呢？，要用1角幣來換，要用幾個(gè)呢？（5個(gè)）

是的：5角=1角 +1角+1角+1角+1角

③師：如果一個(gè)1元的硬幣呢？，你應(yīng)拿幾個(gè)1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣呢？（10個(gè)）

1元=1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

三、練習(xí)

1、

第三篇：認(rèn)識(shí)人民幣教案

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》

活動(dòng)目標(biāo): 1.感知、認(rèn)識(shí)人民幣。能說出它們的單位名稱：元、角。學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。

2.認(rèn)識(shí)人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)。3.積極參加活動(dòng)，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。4．讓幼兒了解人民幣，要愛護(hù)人民幣。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知、認(rèn)識(shí)人民幣，并能說出它們的單位名稱：元、角。活動(dòng)難點(diǎn)：初步能進(jìn)行簡單的人民幣交易。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.面值為1角、5角、1元、5元10元等的紙幣，1角、5角、1元的硬幣若干。

2.各種各樣的商品若干（上面標(biāo)有價(jià)格）。3.多媒體課件?；顒?dòng)過程：

一.圖片展示，導(dǎo)入主題。

師：小朋友們，剛才我們看的這些圖片是什么地方？ 幼：超市

師：超市里的東西真多，我們一起去逛逛好嗎？在逛超市之前，要準(zhǔn)備什么東西呢？ 幼：錢（人民幣）

師：你們在買東西還遇到過什么困難？ 幼:不知道該付多少錢、找多少錢。

師：我們今天就一起來學(xué)習(xí)人民幣，學(xué)了后希望可以幫小朋友們解決困惑。二．認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。1.出示PPT，各種面值的人民幣。

提問：這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？ 幼兒自由回答。

師小結(jié)：形狀不同，有的是長方形，有的是圓形。我們把長方形的錢叫做紙幣，把圓圓的、硬硬的錢叫做硬幣。

2.引導(dǎo)幼兒觀察紙幣和硬幣的不同，分別是多少錢？

3.觀察紙幣（有圖案、數(shù)字、圖像顏色等）我們要愛護(hù)我們國家的人民幣）4.觀察硬幣(面額、菊花)三．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人民幣的不同取發(fā)。小朋友都認(rèn)識(shí)了人民幣，現(xiàn)在,我用它買一些糖葫蘆，看看值多少錢？ 1.1串糖葫蘆2元錢，2串多少錢？怎么來付錢？ A．幼兒探究不同的取錢方法。B．師小結(jié)：4元錢，可以是4個(gè)1元。2．1瓶牛奶3元錢，3瓶多少錢？怎么來付錢？ A．幼兒探究。

B．師小結(jié)：9元錢。可以是9個(gè)1元，也可以是1個(gè)5元和4個(gè)1元。3.1個(gè)餅干2元錢，3個(gè)多少錢？怎么來付錢？ A．幼兒探究。

B．師小結(jié)：6元錢。可以是6個(gè)1元，也可以是1個(gè)5元和1個(gè)1元。4．棒棒糖1元1個(gè)，5個(gè)多少錢？怎么付錢？

A．幼兒探究。B．師：5元錢?？梢允?個(gè)1元，也可以是1個(gè)5元。6.游戲：看看誰取得又快又對。（老師說錢數(shù)，單獨(dú)請幼兒取錢。）

四．情景游戲，商品超市。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。1.師：xx小朋友有一個(gè)困惑：他有1張5元錢，想買1本3元錢的圖書，應(yīng)找多少錢呢？（幼兒討論）

2.今天老師就要大家去逛超市，去之前有一個(gè)任務(wù)分配和要求： 先請3名幼兒做超市管理員，再請幼兒買商品。大家請注意：保管好自己的錢的前提下，先選好自己喜歡的商品，再看清價(jià)格，后付錢。（買完商品，跟大家說說你是怎么付錢的）

3.幼兒進(jìn)行游戲，師指導(dǎo)。

4.師小結(jié)：今天大家學(xué)習(xí)了人民幣，學(xué)會(huì)了取錢、兌換、購物。今后不能亂花錢，要把錢花在有用的地方。周末和父母一起去逛超市，再看看大人如何購物、使用人民幣。

第四篇：《認(rèn)識(shí)人民幣》教案

《認(rèn)識(shí)人民幣》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。

2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10 角，1角=10分。

3、使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。

4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。教學(xué)方法：小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、模擬人民幣。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、謎語 一張紙片花紋多，紅黃藍(lán)綠畫山河，爸媽天天把它賺，吃飯穿衣它來辦。2.出示課件 讓學(xué)生觀察圖片，看到了什么？ 圖1：去超市買東西 圖2：出來時(shí)付錢

圖3：上公交車時(shí)投錢才上車

圖4：去動(dòng)物園時(shí)也需要付錢買門票。3.日常生活，哪些地方要使用錢?讓學(xué)生舉例

老師：同學(xué)們，這是我們生活中用到的錢，它是我國法寶的貨幣，稱為人民幣。今天我們大家一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣。

板書：認(rèn)識(shí)人民幣

二、自主參與，探究新知

1、觀察人民幣，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣

（1）認(rèn)一認(rèn)，說一說

教師將同學(xué)們分成小組，每組桌子上準(zhǔn)備了一個(gè)錢箱，請同學(xué)們看一看，認(rèn)一認(rèn)。

活動(dòng)要求：你怎么認(rèn)識(shí)的？說一說！

甲生說：認(rèn)識(shí)1元的，我是看1認(rèn)出的

師說：是通過阿拉伯?dāng)?shù)字認(rèn)出的，嗯！你真棒！

乙生說：我認(rèn)識(shí)10 20 50 100元

師說：你真了不起，認(rèn)識(shí)這么多呀！還有誰想說？

丙生說：我是看大寫伍圓認(rèn)識(shí)的，我認(rèn)識(shí)5元 師說：人民幣上有大寫的，還有：壹 貳 伍 拾。你真不錯(cuò)

丁生說：老師，我認(rèn)識(shí)100元的，因?yàn)樗羌t色的，還是最大的呢！師說：嗯！同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，會(huì)運(yùn)用各種方法來進(jìn)行辨認(rèn)。（2）出示課件

讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)5分 2分 1分 5角硬幣（3）、再認(rèn)人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法。

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？學(xué)生口答。

板書：人民幣的單位有元、角、分。

（4.）你們靜靜地觀察這些人民幣，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么小秘密？ 生1：我發(fā)現(xiàn)上面有毛主席的頭像。

生2：寫中國人民銀行 生3：我發(fā)現(xiàn)上面有國徽。

師：“國徽”你們找到了，它是什么？（它是我們國家的標(biāo)志，所以我們在使用人民幣時(shí)一定要愛護(hù)它，不要亂寫亂畫）2、分一分

師：你們看，這些人民幣這么放在桌子上是不是太亂了，咱們給它分分類整理一下吧。

（1）先自己想一想可以怎么分？再和同桌商量商量，一起在桌子上把它整理好。（2）集體交流（實(shí)物投影演示）生1：是按錢上的數(shù)字的位數(shù)。生2：是按紙幣和硬幣分的。生3：是按元、角、分分的。

三、活動(dòng)：換錢中認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。

（1）認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。教師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，老師現(xiàn)在想和同學(xué)們做一個(gè)“換錢”的游戲，愿意嗎？ 教師（出示一張5角的紙幣）：請你用1角紙幣來還老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？1張1元可以換幾張5角？

教師（出示一張1元的紙幣）：如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾個(gè)1角的硬幣。（板書：1元=10角）

學(xué)生可以選擇不同的方法，教師總結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，換出的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。

（2）角和分之間的進(jìn)率

教師：知道了元和角之間的關(guān)系，誰能試著猜猜角和分之間會(huì)有怎樣的關(guān)系？

學(xué)生：1角=10分。

四、模擬購物。

進(jìn)入小小超市的文具店去購物。

教師出示貨架，上面擺有幾種標(biāo)價(jià)不同的物品。

五：小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)人民幣

人民幣的單位元、角、分

分類 ： 按單位分： 元、角、分

按質(zhì)地分：紙幣、硬幣 1元=10角

1角=10分

第五篇：認(rèn)識(shí)人民幣教案

《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿 尊敬的各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)大面值的人民幣》。這部分內(nèi)容安排在 人教版義務(wù)教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊54頁。下面我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課：

一、說教材

《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版教材一年級(jí)下冊第五單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。是學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小面值的人民幣，并且已經(jīng)能夠進(jìn)行一元以下人民幣的簡單兌換；而且對于人民幣，他們有自己的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，這為本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)大面值的人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教材十分關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，通過現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，總把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到特定的情境中，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我對教材的解讀，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大面值（5元及5元以上）的人民幣，進(jìn)一步體會(huì)人民幣的價(jià)值；掌握較大面值人民幣間的互換關(guān)系，能正確清點(diǎn)人民幣。

2.過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷人民幣之間的兌換過程，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和價(jià)值。

3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)節(jié)約用錢、愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。

在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：只有通過學(xué)生的觀察和對比、動(dòng)手操作，才能區(qū)別大面值的人民幣，理解和掌握人民幣間的互換，所以我將重點(diǎn)確定為認(rèn)識(shí)大面值（5元及5元以上）的人民幣并掌握較大面值人民幣間的互換關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)淺，對于大面值的人民幣兌換對于學(xué)生來說比較抽象，所以我將難點(diǎn)確定為人民幣單位間換算。

三、說教法

考慮到一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我采取情景教學(xué)法，讓學(xué)生在情境中積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們在活動(dòng)中獲得認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。另外，我也將通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決問題的渴望，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。我主要采用以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。

2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力和活動(dòng)組織能力。

3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)寫作的精神。

四、說學(xué)法 現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽”科學(xué)。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過動(dòng)手實(shí)踐，自主地學(xué)會(huì)新知。另外，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。這節(jié)課的在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力方面主要采取的方法是：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又注重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)。提高學(xué)生合作 學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流，提高了觀察分析及解決問題的能力。

五、說教學(xué)過程

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)以上指導(dǎo)思想，為了達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題（3----5分鐘）

首先玩換錢、擺錢的游戲，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小面值的人民幣的簡單互換，然后讓學(xué)生擺出老師所說的錢的數(shù)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著數(shù)值的增大，小面值的人民幣已不能擺出老師所說的錢，進(jìn)而引出大面值人民幣的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，你還知道哪些人民幣？引出新課。這樣既復(fù)習(xí)了小面值的人民幣，又自然地引出了新課。