第一篇：《我心中的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課

《我心中的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘆廟小學(xué):邱瑾

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握文檔的高級(jí)編輯技巧，包括拼寫和語(yǔ)法檢查、自動(dòng)更正、加入批注與文檔修訂等。

2、能力目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用編輯技巧校對(duì)和批改文章。

3、情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)合理運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)自己動(dòng)手做禮物送給老師。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，尊重教師的勞動(dòng)，懂得感恩。

三、課前準(zhǔn)備：

1、按照學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備一些大小相同的紙張、信封和卡紙等。

2、為學(xué)生舉辦“我心中的老師”的壁報(bào)做準(zhǔn)備，在教室的墻壁上貼好襯紙，準(zhǔn)備好膠帶或膠水、彩筆等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：回顧前面兩節(jié)課的內(nèi)容并引出本課內(nèi)容

通過(guò)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：我們就生活在老師的身邊。從一個(gè)淘氣的孩子，變成一個(gè)有知識(shí)的少年，在老師的懷抱中一點(diǎn)一滴的進(jìn)步著，我們也去采訪過(guò)在學(xué)校里工作的門衛(wèi)、清潔阿姨等等。我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都離不開這些人呀！我知道在你們的心中，肯定是對(duì)他們充滿了感激之情！那么你們準(zhǔn)備用怎樣的方式向他們表達(dá)心意呢？

（二）、看范例，明確制作目的。

1、閱讀教科書’并談?wù)勛约嚎春蟮母邢搿?/p>

2、看范例明確制作目標(biāo)，教師相機(jī)指導(dǎo)制作技巧。（出示課件：賀卡、畫像等等進(jìn)行觀看范例）

（三）、自己動(dòng)手給老師制作心意卡。

明確制作要求。（出示“制作要求”四要點(diǎn)）

制作要求：

第一：選擇一位老師，班主任、科任老師、學(xué)校里工作的其他人都可以。

第二：除了賀卡，想做其他禮物也可以，但一定是自己親手做的。

第三：在禮物上寫上一句心里話，應(yīng)當(dāng)是自己最想對(duì)這位老師說(shuō)的。

第四：這份禮物一定要表達(dá)出你對(duì)老師的感激之情。

在學(xué)生為老師畫肖像或?yàn)槔蠋熤谱鞫Y物的過(guò)程中，教師巡視，可以發(fā)表帶有導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

（四）、展示學(xué)生作品，共同欣賞

1、在小組內(nèi)展示并介紹自己制作的禮物。

2、選派代表上講臺(tái)介紹自己的制作并進(jìn)行模擬送禮物的情景，學(xué)會(huì)表達(dá)情感。

3、讓學(xué)生將自己的作品貼到事先準(zhǔn)備好的展板上，全部完成后，師生共同欣賞。

（五）、布置作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們把自己親手制作出來(lái)的禮物送到你喜愛的老師手上。

五、結(jié)束課堂

師：孩子們，向老師表達(dá)心意的方式很多，做禮物送給老師只不過(guò)是其中的一種表達(dá)方式，出來(lái)做禮物送給老師，還可以寫一封信給老師，唱一首給老師聽或者為老師做一件事等等，都是向老師表達(dá)你的感激之情的一種方式，希望通過(guò)你們自己的做法能夠讓老師感到高興，感到安慰。

六、板書設(shè)計(jì)：

制作要求：

第一：選擇一位老師，班主任、科任老師、學(xué)校里工作的其他人都可以。

第二：除了賀卡，想做其他禮物也可以，但一定是自己親手做的。

第三：在禮物上寫上一句心里話，應(yīng)當(dāng)是自己最想對(duì)這位老師說(shuō)的。

第四：這份禮物一定要表達(dá)出你對(duì)老師的感激之情。

第二篇：《我心中的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我心中的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

本課選自未來(lái)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)，是第二單元《我們的學(xué)?！防锏牡谖逭n《感謝您，老師》中的一個(gè)課題，課題二《我心中的老師》教學(xué)內(nèi)容在課本26-28頁(yè)。

第五課中包括“在學(xué)校工作的人們”和“我心中的老師”兩個(gè)子課題。本文主要是通過(guò)學(xué)生觀察老師的日常工作，體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛；并激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛，讓同學(xué)們懂得應(yīng)該尊重老師的勞動(dòng)。通過(guò)各種方式表達(dá)對(duì)老師的愛，升華師生之間的感情。配套完成（未來(lái)版）新課標(biāo)同步單元練習(xí)，《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元12-13頁(yè)練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)觀察生活，體驗(yàn)生活

2、能夠用各種方式表達(dá)自己的感情，培養(yǎng)說(shuō)話能力。

3、通過(guò)完成配套練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)老師的理解和情感。

4、知道每年的9月10日是“中國(guó)教師節(jié)”。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、從實(shí)際出發(fā)，感受自己的成長(zhǎng)離不開老師，從而激發(fā)對(duì)老師的感激和敬愛。

2、能用各種方式表達(dá)對(duì)老師的愛，并把愛老師內(nèi)化成自己的行為。

3、通過(guò)對(duì)老師辛勤工作的體會(huì)，學(xué)會(huì)尊重老師的工作，感受老師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)關(guān)心。

過(guò)程與方法：

采用自主與合作探究的方式，讓學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、看等環(huán)節(jié)把對(duì)教師的感情清楚地表達(dá)出來(lái)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、觀察老師的工作，了解老師工作的目的，體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)心。

2、激發(fā)自己對(duì)老師的敬愛和感恩之心。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)體會(huì)老師工作的目的，體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)心，從而激發(fā)自己對(duì)老師的敬愛和感恩之心。

五、教學(xué)方法：

教師：引導(dǎo)——評(píng)議——鞏固

學(xué)生：自主領(lǐng)悟，合作探究

六、教學(xué)手段：

采用電腦課件與課堂教學(xué)相結(jié)合的手段。

七、活動(dòng)準(zhǔn)備： l、《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》音樂。

2、課件資料

3、學(xué)生的繪畫工具。

4、課前布置學(xué)生觀察喜歡的老師一天的工作。

八、課時(shí)安排： 一課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程:

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)人。

師：老師想送給同學(xué)們一首歌，會(huì)唱的跟這唱，好嗎？（課件播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，學(xué)生跟唱）

師：這首歌歌頌的是誰(shuí)? 生：老師

師：這首歌曲歌頌的就是大家最熟悉的老師，他們像母親一樣無(wú)微不至地關(guān)懷著你，你的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著老師的心血與汗水，現(xiàn)在就讓我們走近老師，了解老師吧。（板書課題：我心中的老師)。

（二）自主探究，體驗(yàn)師愛。

1、導(dǎo)語(yǔ)：課前同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真地觀察過(guò)你喜歡的老師一天的工作，現(xiàn)在就把你的觀察結(jié)果告訴大家，讓同學(xué)們共同分享。

2、學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀察情況。

3、小結(jié)：在匯報(bào)交流中，同學(xué)們知道了老師每天要早早來(lái)到學(xué)校，為我們上課、備課、批改作業(yè)，放學(xué)護(hù)送同學(xué)們。晚上回家還要備課、改作業(yè)，真不容易!師：今天，我也拍攝了一些我們學(xué)校老師工作的情景，給大家觀察。

（播放課件，出示老師攔護(hù)送學(xué)生過(guò)馬路、送生病學(xué)生去衛(wèi)生所看病，和學(xué)生談心，給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)等畫面。）

師：看到老師護(hù)送同學(xué)們，你有什么話想說(shuō)嗎？ 生：（學(xué)生舉手表達(dá)）老師很辛苦；老師很關(guān)心我們；老師像我們的媽媽……（教師板書：老師愛我們）

（三）活動(dòng)感悟，體會(huì)真情

師：是啊，在我們的成長(zhǎng)道路上，會(huì)遇上許許多多的老師。自從跨進(jìn)學(xué)校的門檻，我們就生活在教師的身邊。我們從一個(gè)愛淘氣的孩子，變成一個(gè)有知識(shí)的少年，雖然離開了爸爸媽媽溫暖的懷抱，有了老師對(duì)我們循循善誘耐心的指導(dǎo)，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上才有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，花費(fèi)了老師多少的心血?。』顒?dòng)一：說(shuō)說(shuō)自己喜歡的老師

師：同學(xué)們，在你們的心中，有自己喜歡的老師媽？你能說(shuō)說(shuō)你和老師之間發(fā)生過(guò)的難忘的事情嗎？或者對(duì)老師說(shuō)說(shuō)你的心里話。（1）小組內(nèi)交流

生：描述和老師之間發(fā)生的難忘之情（找自己的好朋友訴說(shuō)）（2）推選或舉手在全班交流

生：對(duì)老師說(shuō)心里話（在小組內(nèi)交流）

（我想對(duì)*老師說(shuō)：“謝謝你教會(huì)了我……”）（還有說(shuō)說(shuō)*老師曾經(jīng)愛護(hù)關(guān)心過(guò)自己的真實(shí)故事。）

（3）小結(jié)活動(dòng)

師：同學(xué)們的描述讓我非常感動(dòng)，我體會(huì)到了同學(xué)們對(duì)老師也充滿著愛。（板書：我們愛老師）活動(dòng)二：看看他們的故事

1、看圖說(shuō)話（課件展出課本P26圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的故事。）師：從這些故事中你感受到老師是一種什么的人？想要對(duì)老師說(shuō)些什么？ 生：老師很愛我們。生：老師很關(guān)心我們。生：老師總是為我們著想。生：老師，謝謝您！生：老師，您辛苦了！

活動(dòng)三：感謝您，老師（資料展示）

1、教師節(jié)的來(lái)歷

師：我們的國(guó)家重視教育，社會(huì)上也有著濃濃的敬師愛師氛圍，國(guó)家規(guī)定每年的9月10日是教師節(jié)，社會(huì)上各行各業(yè)的人都用自己的方式表達(dá)著對(duì)老師的謝意。

課件：國(guó)務(wù)院于1985年1月11日，向全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)提出關(guān)于確定每年9月10日為教師節(jié)的議案。同年1月21日舉行的第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)上，同意關(guān)于建立教師節(jié)的議案，決定9月10日為教師節(jié)。

確定9月10日為教師節(jié)，是因?yàn)樾律雽W(xué)伊始，即開始尊師重教活動(dòng)，可以給教師教好、學(xué)生學(xué)好創(chuàng)造良好的氣氛。同時(shí)，9月份全國(guó)性節(jié)日少，便于各方面集中時(shí)間組織活動(dòng)和突出宣傳報(bào)道，促進(jìn)在全國(guó)范圍內(nèi)形成尊師重教、尊重知識(shí)、尊重人才的良好社會(huì)風(fēng)尚。

2、名人怎樣尊重老師的

（課件播放慶祝教師節(jié)圖片，還有名人尊師材料等等。）

課件：

程門立雪的故事 宋朝時(shí)，有游酢、揚(yáng)時(shí)兩人跟著程頤老夫子學(xué)習(xí)，他們對(duì)老師非常的恭敬。在冬季的某一天，這兩位學(xué)生陪著老師，并聽老師教誨。說(shuō)了一會(huì)兒，夫子便閉目養(yǎng)神，不知不覺地睡著了。他們兩個(gè)不敢離開，又怕吵醒夫子，就靜靜地站在兩旁等夫子醒來(lái)。夫子醒來(lái)見他們兩位還站在旁邊，便說(shuō)了：“你們還沒走??！”他們兩個(gè)回答：“我們是因?yàn)橄壬?，沒有請(qǐng)命，不敢離去！”于是再把書中有疑問(wèn)的地方請(qǐng)教夫子，最后才向夫子拜辭。出門的時(shí)候他們才發(fā)現(xiàn)雪已經(jīng)積了三尺深了。這兩位學(xué)生，后來(lái)也都成為很有名的人。舉凡弟子要能夠成材，首先要懂得向老師虛心求教，而在跟隨老師的同時(shí)，就應(yīng)該要明白恭敬侍奉師長(zhǎng)的道理。須知父母養(yǎng)育我們，師長(zhǎng)教導(dǎo)我們，是一樣的恩澤，怎么可以不尊敬呢！而且，一個(gè)能尊敬老師的人，也就能重視學(xué)業(yè)；相對(duì)的，也就是尊重自己。游酢、揚(yáng)時(shí)尊師重道的精神，值得大家去體會(huì)、學(xué)習(xí)。毛澤東向教師敬酒

1959年6月25日，毛澤東同志來(lái)到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，特意邀請(qǐng)自己在私塾讀書的老師毛禹珠一起吃飯。席間毛澤東熱情地向老師敬酒，毛禹珠老先生說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東笑著回答:“敬老敬賢，應(yīng)該應(yīng)該！”

周恩來(lái)向老師贈(zèng)款

1952年2月，南開大學(xué)老校長(zhǎng)張伯苓突然患腦血栓逝世，周恩來(lái)參加了治喪委員會(huì)并送了花圈，白色緞帶上寫著：“伯苓師千古，學(xué)生周恩來(lái)敬挽?！睆埐呤攀篮螅芏鱽?lái)一直掂記著張家的生活。1961年國(guó)家困難時(shí)期，周恩來(lái)給張伯苓夫人送去500元人民幣，并囑咐交際處要加倍關(guān)照張夫人和子女。

魯迅尊敬老師

魯迅對(duì)啟蒙老師壽鏡吾一直很尊敬。他18歲到南京讀書，每當(dāng)放假回紹興時(shí)，總要抽空看望壽先生。1902年至1909年，在東渡日本留學(xué)的8年間，他經(jīng)常寫信向壽老師匯報(bào)自己在異國(guó)的學(xué)習(xí)情況。一次，他奉母命從日本回紹興辦婚事，僅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽時(shí)間專程探望了年逾花甲的壽先生。魯迅在日本還拜章太炎先生為師學(xué)文字學(xué)。章太炎先生逝世后，他連續(xù)撰文兩篇紀(jì)念。

江澤民在百忙中看望老師

江澤民同志盡管工作很忙，但一直惦記著曾教育過(guò)自己的老師。1990年9月13日上午，江澤民同志乘車到當(dāng)年的母校——上海交通大學(xué)去看望老師，緊緊握住嚴(yán)竣教授的手說(shuō)：“嚴(yán)老師您好！”并詢問(wèn)了教師們的身體狀況、工作和生活情況。學(xué)校的鐘教授住院期間，他多次到醫(yī)院看望。1995年，當(dāng)江澤民同志得知老師沈教授去世的消息，心情十分悲痛，當(dāng)即請(qǐng)沈教授的妹妹轉(zhuǎn)達(dá)他對(duì)老師親屬的親切慰問(wèn)。江澤民同志訪美時(shí)，在百忙中，帶著珍貴禮物，親自登門去看望拜見他的老師顧教授及師母。足見，尊師重教是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

3、我要怎么做

師：我們用什么方式表達(dá)自己的心意好呢? 生：不如我們大家親手制作一些小卡片送給老師吧。師：好，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!(師生一起在動(dòng)人的音樂聲中專注地制作禮物。可以畫畫，可以寫信，可以做手工……)師：同學(xué)們，把你們充滿愛心的禮物展示出來(lái)，讓大家欣賞一下吧，好嘛？（讓學(xué)生把做好的作品展示到黑板，學(xué)生欣賞評(píng)議）

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。

師：同學(xué)們，老師的愛是那一串串的粉筆字，是那一聲聲的叮嚀聲，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我欣喜的看到了同學(xué)們感受到了老師對(duì)你們的愛護(hù)和關(guān)系；還讓我非常感動(dòng)，因?yàn)槲乙哺惺艿搅送瑢W(xué)們對(duì)老師的愛和尊敬，還用你們喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的愛。希望你們把對(duì)老師的愛，化成實(shí)際的行動(dòng)，不要不辜負(fù)老師對(duì)你奉獻(xiàn)的一一片愛心。師：那么，在學(xué)習(xí)生活中，我們可以怎么做呢？ 生：舉手回答。

師：老師也相信同學(xué)們一定能做得到。

五、作業(yè)

完成同步單元練習(xí)，12-13頁(yè)練習(xí)題。

六、板書設(shè)計(jì)：

5、我心中的老師

老師愛我們 —（心型圈內(nèi)：學(xué)生作品展示）— 我們愛老師

第三篇：《我心中的老師》教學(xué)設(shè)計(jì) Microsoft Word 文檔

三年級(jí)上冊(cè)第二單元《我心中的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：陳永裕

教學(xué)目的:

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)老師的艱辛。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的方法。

3、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊敬自己的老師，用實(shí)際行動(dòng)尊重老師勞動(dòng)的良好品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備: l、《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《愛的奉獻(xiàn)》錄音帶。

2、讓學(xué)生觀察教師一天的工作。

3、教師關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的照片?；顒?dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)人。

1、齊唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

為了感謝在座的老師們來(lái)聽我們上課，我們獻(xiàn)上一首歌好不好？

2、這首歌歌頌的是誰(shuí)？

這首歌曲歌頌的就是大家最熟悉的老師，他們像母親一樣無(wú)微不至地關(guān)懷著你，你的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著老師的心血與汗水，現(xiàn)在就讓我們走近老師，理解老師吧。（板書課題：我心中的老師)。

二、問(wèn)題導(dǎo)航

（一）通過(guò)你的觀察，教師一天的工作主要有哪些？你覺得辛苦嗎？

1、導(dǎo)語(yǔ)：課前同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真地觀察過(guò)老師一天的工作，現(xiàn)在就把你的觀察結(jié)果告訴大家，讓同學(xué)們共同分享。

2、小組匯報(bào)。

3、小結(jié):在匯報(bào)交流中，同學(xué)們知道了老師每天要早早來(lái)到學(xué)校，為我們上課、備課、批改作業(yè)，放學(xué)護(hù)送同學(xué)們。晚上回家還要備課、改作業(yè)，真不容易!

三、問(wèn)題導(dǎo)航

（二）你認(rèn)為教師的工作怎么樣？作為學(xué)生你覺得教師的工作重要嗎？ 活動(dòng)

（一）：體驗(yàn)師愛。

1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真觀察，不僅對(duì)教師有所了解，而且有更多收獲。

2、體會(huì)老師的辛苦。你認(rèn)為老師的工作怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師工作的忙碌與辛苦，并說(shuō)出是從哪里體會(huì)到的。老師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。

3、感悟老師的關(guān)心。展示照片:老師關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)?？催^(guò)照片，你想到什么?引導(dǎo)學(xué)生回憶具體事例，理解老師對(duì)自已成長(zhǎng)的關(guān)。（比如鼓勵(lì)成績(jī)差的學(xué)生，教誨粗心的學(xué)生，照顧患病的學(xué)生……）。

4、理解教師的愛。老師為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考回答，理解老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)。

5、學(xué)生朗誦詩(shī)歌——《我心中的老師》（書本54頁(yè)、55頁(yè)）

6、小結(jié)。通過(guò)體驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到老師工作的忙碌與辛苦，理解了老師為我們付出的愛，我們應(yīng)該尊敬老師。（在體驗(yàn)師愛的同時(shí)要及時(shí)板書）活動(dòng)

（二）：寫心里話

1、在上課前，同學(xué)們都利用課余的時(shí)間為自己喜歡的老師做了一份禮物，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)，并在禮物上面寫上心里話。（在活動(dòng)過(guò)程中，播放《愛的奉獻(xiàn)》輕聲）

2、小組交流。將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)學(xué)生在小組交流，介紹自己制作的禮物。

3、將作品貼到黑板的大心形卡紙上。

四、問(wèn)題導(dǎo)航

（三）作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)該怎么做？

1、我們口頭上說(shuō)要尊重老師，但在學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)該怎么做？

分小組討論交流。師生集體匯報(bào)、總結(jié)。

2、希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪卸寄茏鹁醋约旱睦蠋?，用?shí)際行動(dòng)尊重老師的勞動(dòng)，不辜負(fù)老師對(duì)你奉獻(xiàn)的一一片愛心。老師也相信同學(xué)們一定能做得到。

第四篇：我心中最美老師

我心中最美教師

在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。而園丁和耕耘者便是教書育人的老師。

在我的眼中，崔菁華崔老師就是最美教師。她是一位和藹可親，一絲不茍的老師，也是一位無(wú)私，敬業(yè)的好老師。

有一次，語(yǔ)文課堂上，老師正在給我們講解配套練習(xí)冊(cè)，我的和同桌因?yàn)檎n間的事情在下面嘀咕，同桌罵了我一句，聲音很高。當(dāng)時(shí)我想這下可壞事了，等著挨老師批吧，心里還想著狡辯的話，出人意料的是迎來(lái)了崔老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)：這是誰(shuí)啊，這么不禮貌，趕快給荊道歉，課堂上，崔老師生動(dòng)有趣的耐心講解，吸引了我們的學(xué)習(xí)樂趣；下課孩子們見到的是崔老師那張和藹可親的面孔，讓孩子感覺到一位母親的呵護(hù)，心里是多么的溫暖；生活里孩子們?cè)诖蘩蠋煹臒o(wú)微不至的關(guān)懷，品行上孩子們得到了崔老師的言傳身教。

孩子有這么一位可親可敬，負(fù)責(zé)敬業(yè)的好老師，我感到無(wú)比的欣慰和自豪！

第五篇：我心中的老師

《我心中的老師》 你的名字象春雨 染綠了我的夢(mèng) 每當(dāng)我輕輕喚起它 夢(mèng)中就升起一顆星您的稱呼象春風(fēng) 暖透了我的心胸 每當(dāng)我輕輕念起它 心中就亮起一盞燈

老師，這是多么美麗的名字啊 喚起它，它是那么神圣

老師，這是多么親切的稱呼啊 念起它，它是那么深情老師，您是我的啟明星您是我的指路燈 老師啊老師

我就是這樣喚著你的名字 懷揣著一個(gè)春天的夢(mèng) 一路蹦跳，一路歡笑 走進(jìn)了菁菁校園做了您的學(xué)生做了您的學(xué)生

我才真正理解了您名字的含義 做了您的學(xué)生

我才真正懂得了您名字的神奇 夏天，您像一縷清風(fēng) 冬天，您如一團(tuán)火炬 春天，您播種希望給未來(lái) 秋天，您收獲豐碩慰大地 老師呵 誰(shuí)能記得清

您批閱了多少作業(yè)本熬盡了多少不眠夜 誰(shuí)能記得清

您教出了多少好學(xué)生育出了多少棟梁材 誰(shuí)能記得清

您那風(fēng)雨之夜的家訪究竟能有多少次課堂上，您旁征博引 以三尺講臺(tái)話世界 黑板上，您嘔心瀝血 用一根粉筆著人生 月缺月圓，花落花開 您寒來(lái)暑往任星移

不見學(xué)生老唯見您白發(fā)換青絲做一個(gè)好老師真不容易呵 在您的人生字典里 永遠(yuǎn)沒有“自己 ”永遠(yuǎn)沒有“休息”

而有的只是“奉獻(xiàn)”

只是教育工作者的“天職” 這是多么坦蕩的胸懷啊 這是多么可貴的品質(zhì) 您用滿腔熱血鑄就了師魂 言傳身教，率先垂范

把中華民族的美德融于一身

把中華民族的精神闡釋得——淋漓盡致難怪人們稱您為蠟燭 難怪人們喻您為春蠶 難怪人們尊您為先生 難怪人們頌?zāi)鸀?/p>

“塑造靈魂的工程師” 老師啊

做了您的學(xué)生

我曉得了人生的價(jià)值 做了您的學(xué)生

我學(xué)會(huì)了該如何做人飲其流者懷其源 學(xué)有所成念吾師 老師呵 從您的身上

我學(xué)到了做人的原則懂得了人生的價(jià)值 從您的身上

我看到了祖國(guó)的未來(lái)找準(zhǔn)了自己的位置

老師呵，我永遠(yuǎn)的老師 您的愛

像太陽(yáng)一樣溫暖融進(jìn)了人心 您的愛

像清泉一樣甘甜美麗了大地

老師呵，我永遠(yuǎn)的老師 您的愛

比父愛更嚴(yán)峻比母愛更細(xì)膩 您的愛

在天地之間

最高潔！最偉大！最無(wú)私