第一篇：《我心中的未來》教學(xué)設(shè)計

一、課時：

1課時。

二、課堂類型：

造型表現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。

2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

4、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。

2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來。

五、教具學(xué)具：

繪畫工具。

六、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？

師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象，幻想出與眾不同的未來。這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是《我心中的未來》

2、引導(dǎo)階段：

（1）學(xué)生交流自己收集的科幻資料和圖片

（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：

詳細(xì)說明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)特應(yīng)用；作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？

你可以借助什么東西來描繪對未來的向往？

3、發(fā)展階段：

學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的未來》的草圖

（三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

（四）小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

第二篇：《我心中的未來》教學(xué)設(shè)計

《我心中的未來》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實際，知道我們現(xiàn)在的社會發(fā)展情況，尤其是環(huán)境方面，想象未來生活的變化，激發(fā)對未來生活的美好向往

2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來，培養(yǎng)學(xué)生的色彩 和造型等綜合美術(shù)能力。

3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，想象，構(gòu)圖及造型的表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn)：能表現(xiàn)出新穎獨(dú)特的未來畫面

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色水彩筆，油畫棒，圖片，學(xué)生作品 教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)

師生相互問好，準(zhǔn)備上課，檢查用具

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們有幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的，誰來描述給大家聽一聽？

生：未來的許多事都是由機(jī)器人做，未來的生態(tài)環(huán)境比現(xiàn)在好等

師：剛才同學(xué)們都大膽想象，幻想出與眾不同的未來，這節(jié)課我們要來表現(xiàn)一張我心中的未來。（板書：我心中的未來）

三、學(xué)習(xí)新課

師：我心中的未來，那我們現(xiàn)在的情況是怎樣的呢？有沒有我們想象中的那么美好呢？看看我們的生活，我們周圍的環(huán)境，怎么樣？ 生：環(huán)境很差，垃圾很多

師：你們說的這些我非常贊成，針對這樣一種情況，看看小朋友是怎樣用畫筆來表現(xiàn)的 生：學(xué)生欣賞作品

師：怎么樣？誰來試著談?wù)?？可以從色彩，?gòu)圖等方面來談（板書：色彩，構(gòu)圖，畫面內(nèi)容）

生：畫面色彩搭配很好，構(gòu)圖飽滿 師：你分析的真到位，鼓勵一下 生：學(xué)生鼓掌

師：從他這張畫中你還能看到小作者是通過什么樣的現(xiàn)實情況，從而畫出這樣一張畫的？

生：現(xiàn)實中環(huán)境的污染

師：的確是這樣的，你們想好了自己想通過怎樣的現(xiàn)實來表現(xiàn)想象的未來了嗎？ 生：想好了

師：很好，其實我們未來的生活是與科學(xué)密切聯(lián)系在一塊的，就像這張畫一樣，是不是？ 生：是

四、布置作業(yè)

師：為了我們的未來更加美好，下面我們就來畫一畫心中的未來世界，我們的地球環(huán)境，生活會發(fā)生什么樣的改變，用你們的畫筆來畫一畫吧！可以用你喜歡一種工具來畫或者結(jié)合著畫，還可以用刮臘的表現(xiàn)手法，都可以嘗試一下，同學(xué)們要大膽想，大膽試 生：學(xué)生繪畫創(chuàng)作 師：播放音樂

五、巡視輔導(dǎo) 師：針對共同的問題，及時指出，及時糾正，表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品，做其他孩子的榜樣，對個別孩子進(jìn)行技法指導(dǎo)

六、展評作業(yè) 1．自評

師：我已經(jīng)看到了很多有創(chuàng)意的的作品誕生了，誰愿意先上來把你的作品和我們分享一下？

生：我畫的未來的美好家園

師：看來你很有環(huán)保意識，很好，畫面色彩也不錯 2．互評

師：你們自己來看看，最喜歡誰的作品?。?生：張哲灝的，我覺得的他的構(gòu)圖和飽滿 師：我也同意你說的 3.師評

師：看著這么多有創(chuàng)意的作品，心理真高興，你們畫的開心嗎？我希望我們未來的世界真的變成你們畫里所描繪的那樣，環(huán)境優(yōu)美，科技發(fā)達(dá)，好，下課

教后反思：

第三篇：我心中未來的行政領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)，顧名思義就是率領(lǐng)和引導(dǎo)的意思。例如《說文解字》闡釋道：“領(lǐng)者，項也；導(dǎo)者，引也?！痹谏鐣钪校藗儗Α邦I(lǐng)導(dǎo)”一詞，有各種各樣的不同理解。有時指領(lǐng)導(dǎo)者的角色，有時指領(lǐng)導(dǎo)的職位，有時指領(lǐng)導(dǎo)的行為等等。

在傳統(tǒng)的觀念中，領(lǐng)導(dǎo)意味著一種權(quán)力關(guān)系，是職權(quán)的運(yùn)用和行使。例如《漢書·魏相傳》就指出，領(lǐng)導(dǎo)乃為“總領(lǐng)眾職”。現(xiàn)代管理理論改變了領(lǐng)導(dǎo)的傳統(tǒng)觀念，賦予它嶄新的內(nèi)涵。領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)理論告訴我們，領(lǐng)導(dǎo)是由領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、組織目標(biāo)和社會環(huán)境等諸要素相互作用、相互結(jié)合的產(chǎn)物，是社會組織中的領(lǐng)導(dǎo)者在特定的社會環(huán)境下，率領(lǐng)和引導(dǎo)被領(lǐng)導(dǎo)者共同實現(xiàn)組織目標(biāo)的活動。

根據(jù)對領(lǐng)導(dǎo)含義的認(rèn)識，我認(rèn)為，所謂行政領(lǐng)導(dǎo)，就是指各級國家行政組織中的領(lǐng)導(dǎo)者，在特定的行政環(huán)境下依法率領(lǐng)和引導(dǎo)國家公務(wù)員實現(xiàn)行政目標(biāo)的活動。行政領(lǐng)導(dǎo)貫穿于公共行政管理活動的全過程，其活動成果是由行政領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、行政目標(biāo)和行政環(huán)境等諸要素相互作用和相互結(jié)合的產(chǎn)物。

而行政領(lǐng)導(dǎo)者就是指從事公共管理的政府部門及非政府公共機(jī)構(gòu)中依法擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、行使法定領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力并負(fù)有相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的個人和集體，其中主要是政府部門的領(lǐng)導(dǎo)者。

作為行政領(lǐng)導(dǎo)者，享有其特定的職權(quán)，也負(fù)有其特定的責(zé)任。職權(quán)是行政領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)揮支配性影響力的實質(zhì)條件，也意味著行政領(lǐng)導(dǎo)者必須承擔(dān)的行為責(zé)任，否則就構(gòu)成失職。而其責(zé)任由多方面構(gòu)成，主要包括政治、工作和法律三個層面。

在管理決策高度科學(xué)化、現(xiàn)代化的社會實踐中，肩負(fù)廣泛社會管理職能的各級行政領(lǐng)導(dǎo)不僅需要科學(xué)的、現(xiàn)代化的決策和管理水平，而且更要具備堅強(qiáng)有力的權(quán)威?？茖W(xué)管理是統(tǒng)一意志、高度規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理，是強(qiáng)調(diào)行動統(tǒng)一、步調(diào)一致、整體協(xié)同配合的管理，行政領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威是實施這種管理的核心和首腦。因此我們必須嚴(yán)格遵守原則維護(hù)行政領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威。

根本的行政領(lǐng)導(dǎo)方法有三種。一種是實事求是的方法：它既是我們黨的思想路線，也是我國行政領(lǐng)導(dǎo)的最基本的思想方法和工作方法；一種是群眾路線的方法：它是實現(xiàn)黨的思想、政治、組織路線的根本工作路線，它能科學(xué)地解決領(lǐng)導(dǎo)和群眾的關(guān)系，是行政領(lǐng)導(dǎo)者的根本領(lǐng)導(dǎo)方法；另一種是矛盾分析的方法：它是運(yùn)用辯證唯物主義對立統(tǒng)一原則去分析事物，也是做好行政領(lǐng)導(dǎo)工作的重要保證。行政領(lǐng)導(dǎo)的方式也有很多種，例如重人、重事、人事并重、強(qiáng)制、說服、激勵、示范等等。

因而有人說，行政領(lǐng)導(dǎo)也是一種藝術(shù)，因為它涵蓋了授權(quán)藝術(shù)、用人藝術(shù)、處事藝術(shù)、運(yùn)時藝術(shù)等等的總體性以及專業(yè)性的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

可是在我看來，要真正的發(fā)揮出行政領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，光靠三種經(jīng)典的根本方法以及幾種主要的領(lǐng)導(dǎo)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能夠發(fā)揮出行政領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)魅力的主體是人，是行政領(lǐng)導(dǎo)者。因而行政領(lǐng)導(dǎo)者自身的素養(yǎng)在這時就顯得極其重要了。

探究行政領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)主要可以從四個方向入手：第一，政治素質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)者要有堅定正確的政治方向，要有全心全意為人民服務(wù)的思想境界，要有廉潔奉公的政治道德。第二，知識素質(zhì)，合理的知識結(jié)構(gòu)是領(lǐng)導(dǎo)干部必備的基本條件，也是提高領(lǐng)導(dǎo)水平的重要環(huán)節(jié)。第三，能力素質(zhì)，創(chuàng)新能力和綜合能力是對其必不可少的要求。第四，心理素質(zhì)，作為一個行政領(lǐng)導(dǎo)者，敢于決斷的氣質(zhì)、競爭開放型的性格和堅忍不拔的意志是他們必須具備的心理素質(zhì)。

當(dāng)然，行政領(lǐng)導(dǎo)班子的素質(zhì)結(jié)構(gòu)也是行政領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)能否更好的發(fā)揮的一個重要影響因素。分兩個層次，一個是靜態(tài)的合理，一個是動態(tài)的合理。其中靜態(tài)結(jié)構(gòu)又分為四個方面：年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)和氣質(zhì)結(jié)構(gòu)。

從以上幾個方面入手，切實科學(xué)有效的提高行政領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，對行政領(lǐng)導(dǎo)具有極其深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)然也要要求行政領(lǐng)導(dǎo)者合理運(yùn)用方法并結(jié)合實際，將行政領(lǐng)導(dǎo)這門藝術(shù)發(fā)揮到極致。

教材中提到，公共領(lǐng)導(dǎo)是未來的行政領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展趨勢，因為公共領(lǐng)導(dǎo)是具有“公共”精神的領(lǐng)導(dǎo)，它是政治或政策型的領(lǐng)導(dǎo)，是戰(zhàn)略型的領(lǐng)導(dǎo)，還因為它更關(guān)注對公共事務(wù)的管理。因而我認(rèn)為，將科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)行政領(lǐng)導(dǎo)活動發(fā)展的主導(dǎo)性理論，公共利益、公正、和諧的價值規(guī)范就必然成為行政領(lǐng)導(dǎo)活動所必須考慮的規(guī)范性內(nèi)涵。所以現(xiàn)實意義上的行政領(lǐng)導(dǎo)，就應(yīng)該朝著這個方向發(fā)展，更多的去關(guān)注社會，關(guān)注公共事務(wù)，以公共利益為己任，去努力地詮釋這個具有新定義的行政領(lǐng)導(dǎo)。

第四篇：我心中的未來生活

我心中的未來生活

未來世界，在每個人的心中都顯得那么神秘，我也不例外，對未來世界充滿著美好的遐想。

我心中的未來世界是這樣的：樹木成蔭、百花盛開，到處都有小鳥、蜜蜂和蝴蝶。我們都居住在大海上，大海里全是淡水，人類也不再產(chǎn)生垃圾，人們也不再為環(huán)保擔(dān)憂。我們居住在大海上的房子能夠移動，人要是餓了，房子就會自動給你好吃的，好喝的。吃飽喝足了，可以穿上潛水服，騎著海豚去探險，還可以去海底采貝殼呢！

未來的世界，是科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展，人民生活非常富裕的美好世界。如果我想去北京天安門，只要手拿遙控器，我的私人飛船便會聽從指揮，不到幾秒鐘，我就可以看到那雄偉、莊嚴(yán)的天安門城樓。如果我想去宇宙中的某一個星球，同樣，在遙控器的顯示屏上輸入地名，再穿上銀光閃閃的防護(hù)服，一天就在某個星球逛上一大圈，了解我未知的內(nèi)容。我們也可以到月球去旅行，住在月球上的高級旅店里，還可以通過衛(wèi)星通訊和家人、朋友通話。月球上將來也會有植物：花類、草類、樹類，月球上還會帶給人類無限的人類缺少的各種資源。人類不會再因為資源稀少而困惑不安。

我心中的未來世界，是充滿鳥語花香、處處是和諧、歡樂、和平的世界。我走遍世界的每個角落，看到了不同膚色，不同語言的人們。看到人們相同的歡笑，相同的熱情。我和他們在沒有疾病，沒有戰(zhàn)爭的土地上翩翩起舞……

我心中的未來世界，我相信她并不是一個夢，通過我們的共同努力，她一定可以實現(xiàn)！

劉 思 堯

2010年6月21日

第五篇：我心中的未來教室

新手問題類型: 比賽項目/比賽規(guī)則

創(chuàng)意繪畫涂鴉賽比賽規(guī)則

一、比賽目標(biāo)

創(chuàng)意繪畫涂鴉賽旨在鼓勵青少年兒童發(fā)揮想象，運(yùn)用特定的元素和計算機(jī)技術(shù)，創(chuàng)作出豐富多彩的繪畫作品。通過創(chuàng)作讓選手學(xué)會通過繪畫的語言，表達(dá)自己的思想，從而反映自己眼中獨(dú)有的世界。

二、參賽范圍

學(xué)前組、小學(xué)低年級組、小學(xué)高年級組

三、作品主題

我心中的未來教室

作為學(xué)習(xí)的主角，每個孩子心中一定都藏著一個夢想中的學(xué)習(xí)環(huán)境，而它就是孩子們心中的未來教室，這個教室或許無處不充滿了高科技；或許溫馨漂亮，更有Home的感覺；再或許，它已不再是一個規(guī)則的長方形空間，而是可以靈活多變，甚至可以移動的，一千個孩子心中有一千個未來教室，那就來盡情暢享描繪吧！

四、作品要求

1.整幅作品需圍繞主題進(jìn)行創(chuàng)作，選手可從未來教室的形式、功能、裝飾等多處進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計，最終作品必須能夠展示未來教室內(nèi)部場景。

2.選手需用計算機(jī)軟件完成全部設(shè)計，不可以采用手繪后掃描上傳的方式。

3.未來教室的設(shè)計可引用或借鑒已有素材，但引用部分不得超過整體設(shè)計的20%。

4.創(chuàng)意新穎，構(gòu)思完整。作品既能對現(xiàn)有教室進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計，又能體現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)作靈感。

五、作品提交

1.參賽選手提交作品時，需按照主題提交未來教室內(nèi)部場景展示圖。

2.每位選手只能提交1件作品，在初賽截止之前可覆蓋上傳，并以最后上傳的作品為準(zhǔn)。

3.提交作品時需在“上傳作品”界面填寫作品描述，闡釋自己創(chuàng)作的主題思想，或者設(shè)計理念等，不超過100字。

4.提交作品須為彩色圖樣，文件格式為.jpg格式，寬高比例不限，像素不低于1024x768，文件大小控制在1M以內(nèi)。

（注：選手需保留作品的工程文件（源文件），作為進(jìn)入分賽區(qū)決賽或全國總決賽評審與展示使用。）

六、評審流程

初賽：

? 初步審核作品是否符合大賽主題要求。

? 審核狀態(tài)將在“我的比賽”相關(guān)項目中顯示。

分賽區(qū)決賽：

? 分賽區(qū)決賽裁判組專家現(xiàn)場面試，確定晉級選手。

? 分賽區(qū)組委會通知晉級選手。

全國總決賽

? 全國總決賽裁判組專家面試答辯。

? 最終獲獎作品將在官網(wǎng)上公布。

（注：選手晉級到此全國總決賽階段，在保持設(shè)計主題不變的情況下，可在指定時間內(nèi)對作品細(xì)節(jié)進(jìn)行修改及完善，并在全國組委會規(guī)定的上傳時間截止前再次提交，時間另通知。）

七、評分標(biāo)準(zhǔn)

主題性（20%）：

? 作品設(shè)計明確、完整，設(shè)計思路清晰，一目了然。

創(chuàng)造性（30%）：

? 構(gòu)思巧妙、創(chuàng)意獨(dú)特，具有想象力。作品需體現(xiàn)出對現(xiàn)有教室形式、功能等方面的創(chuàng)新。

藝術(shù)性（30%）：

? 準(zhǔn)確運(yùn)用圖形、色彩等，對整體設(shè)計具有較好的視覺效果和形式美感。畫面清楚，色彩還原無明顯色溫偏差。

技術(shù)性（20%）：

? 可熟練使用繪畫軟件的各種工具完成作品創(chuàng)作，且技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)。

八、注意事項

1.為保證大賽的公平性，參賽者必須按照真實年齡和組別提交作品。如在作品評選過程中發(fā)現(xiàn)有虛報年齡、組別行為者，一經(jīng)組委會確認(rèn)，將取消其參賽資格。

2.參賽作品必須由選手獨(dú)立完成，選手在上傳作品前需承認(rèn)擁有該作品的著作權(quán)，不得剽竊、抄襲他人作品，如因此引起任何相關(guān)法律糾紛，其法律責(zé)任由選手本人承擔(dān)，并取消選手的參賽、獲獎資格。

3.未經(jīng)全國組委會同意，選手不得將參賽作品轉(zhuǎn)讓或許可給任何第三方，如因此引起任何相關(guān)法律糾紛，其法律責(zé)任由選手本人承擔(dān)。

4.選手需處理好參賽作品上傳前的保密問題，并確保該作品在參賽前未公開發(fā)表展示或參加其它賽事（校級以上），一經(jīng)發(fā)現(xiàn)上述行為將立即取消選手的參賽、獲獎資格。5.選手需保證其參賽作品內(nèi)容健康向上，不觸犯國家政策法律規(guī)定，不涉及色情、暴力等其他違反道德規(guī)范的內(nèi)容。如因此引起任何相關(guān)法律糾紛，其法律責(zé)任由選手本人承擔(dān)，并取消選手的參賽、獲獎資格。

6.禁止以更改作品名稱、創(chuàng)作團(tuán)隊等方式，參加比賽，經(jīng)組委會確認(rèn)，將取消其參賽資格。

7.組委會充分尊重選手參賽作品版權(quán)，對于參賽入圍作品、獲獎作品，其作品使用權(quán)和版權(quán)歸主、承辦方和原作者共同所有。

8.對于所有參賽作品，一經(jīng)參賽將視為選手同意組委會擁有其參賽作品的使用權(quán)，組委會可以任何形式將參賽作品進(jìn)行展示和傳播。

9.選手一經(jīng)上傳參賽作品即代表完全接受賽事相關(guān)規(guī)定與條款。

10.本項比賽最終解釋權(quán)歸中國兒童青少年計算機(jī)表演賽全國組委會所有。