第一篇：我心中的好老師

我心中的好老師

我的小學歷程將近六年了，教過的老師數(shù)不勝數(shù)，我認識的老師也不少，但是，我最喜歡的老師是我五年級時的班主任——張老師。

張老師身材中等，一頭玫瑰般的頭發(fā)，黑亮的眼睛里總是閃爍著智慧的光芒。當夕陽把最后一絲光亮灑在張老師的臉上，他那紅彤彤的臉就像一朵盛開的紅牡丹，那炯炯有神的雙眸就像花瓣上滾動的兩顆晶瑩的露珠。

有一次上課張老師在一絲不茍的批閱作業(yè)，只見他時而托腮沉思，時而揮筆速寫，教室里不時發(fā)出“沙沙”場，時而又細聲的讀起來，生怕打擾到了我們寫練習冊。當改到我的作業(yè)時，張老師看了一會兒我的作業(yè)，突然把臉一沉，對我說：“你這幾個字沒寫整齊，太亂了，你要重寫！”我一邊寫一邊嘀咕：“不就是幾個字嘛，還要這么大動干戈？”課后老師把我叫到他的辦公室，耐心地對我說：“孫夢婷，你知道寫好字對你以后有多大的好處嗎？如果你長大當了一名作家，那你想想如果你的字不好看，別人會看懂嗎？會讓你出書嗎？所以，現(xiàn)在你作為小學生應該把字寫好，認真完成作業(yè)，知道嗎？”我聽了老師的話，決定以后寫每一個字都要認真。慢慢的，我的字開始規(guī)范起來，我也暗自高興，我不都是張老師說那一番話的結果嗎？

雖然學習上老師非常嚴肅，但平時張老師又是一位和藹可親的老師。下課時，張老師就跟我們聊天，聊生活，聊學習與我們無話不談，還帶著我們蹦上蹦下，玩“老鷹捉小雞”、聞花香、做運動、吃冰棒??操場上到處洋溢著我們歡快的笑聲，此時的張老師是我們親密無間的好朋友，是我們歡樂的向導。

除此之外，張老師還是一位愛崗敬業(yè)的工作者。有一次，我在操場上玩，突然，我發(fā)現(xiàn)我們班的教室門是開著的，我想：這么晚了，會是誰在教室里呢？我懷著好奇心，三步并作兩步來到教室門口，偷偷一看，原來是張老師，我吃了一驚，張老師這幾天不是感冒了還沒全愈嗎？他在干什么呢？我靠近了一些，發(fā)現(xiàn)他正在專心到場地為我們批改練習！看著看著，我的鼻子一酸，眼淚不由自主的流下來??我多想說：“張老師，您身體還沒全好，還要多休息呢，感謝您為我們所做的一切，我會更加努力學習的！”可我喉嚨里像被什么東西堵住了，說不出話來，于是，我躡手躡腳的走開了。

張老師，您為我們操碎了心，讓我真正體會到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神。您是一把金鑰匙，為我們打開知識的大門；您是一名辛勤的園丁，用汗水澆灌我們這些祖國的花朵，您是一把掃帚，默默無聞地掃去我們心田上的灰塵??張老師，您永遠是我心中最好的老師！

六一班孫夢婷 雷公學區(qū)初中部

人類靈魂的工程師

在成長的道路上，當我們被一道道難題難住時，是您幫助我們找到了正確的答案；當我們被失敗打倒時，是您幫我們分析原因，重新站起來，最終走向勝利和輝煌??在我身邊，在雷公學區(qū)，到處都是這樣的老師，他們認真負責，默默無聞，無私奉獻，用自己的心血和汗水，精心地培育我們，讓我們知道天有多高，地有多厚??

我特別幸運，因為我就碰到了這樣一位老師。她，就是我們的班主任——趙老師。趙老師個子中等，一頭烏黑的亮發(fā)，一張圓圓的臉，一雙不大的眼睛，但閃耀著智慧的光芒。趙老師像慈祥的媽媽，關心著我們的健康；像嚴厲的爸爸，著我的學習；像親密的伙伴，和我們一起玩耍。去年秋天，我?guī)е鵁o知和好奇踏進西中校園。經(jīng)過一年的學習，我升高了，學習進步了，懂得感恩了，成了智、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生，而這一切都應當歸功于趙老師。

記得有一次放假，趙老師布置了一大堆任務，由于太多了記也記不住，只記了一半的作業(yè)，另一半早已忘到九霄云外去了，因此也沒完成。周一到來了，我滿懷著好心情步入學校。到了教室聽到同學們提出來，我立刻慌了神。由于內心的恐懼和不安使我向老師主動承認錯誤，沒想到老師不但沒有批評我，反而還一臉溫和的說“不要緊，勇于承認錯訓就是好學生！不過以后要注意方法，你可以把作業(yè)記在本子上，這樣就不會忘記了！”從那以后，我再也沒有忘記作業(yè)了。

老師，如果說我們是一株幼苗，那么您就是辛勤的園丁，沒有您的悉心照料，哪有小花的芳香四溢？加減乘除，算不盡您做出的貢獻！詩詞歌賦，頌不完對您的感激！您用知識的甘露澆開我們理想的花朵；您用心靈的清泉，滋潤我們做人的道理。此時此刻，我只想把心中的千言萬語化作一句話：趙老師，您是當之無愧的人類靈魂的工程師！

六一班

權思雨

雷公學區(qū)初中部

我心中的好老師

教師節(jié)——這是一個令人激動而神圣的節(jié)日，因為教師節(jié)不僅僅贊美教師，更重要的是，她在謳歌一種燦爛、塑造靈魂的職業(yè)。

沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆，是您耕耘的犁頭；三尺講臺是您奉獻的戰(zhàn)場。從辦公室到教室，從教室到辦公室，短暫而又漫長的路，日日夜夜，春夏秋冬，您一頭青發(fā)變成了白發(fā)，您高大的身軀不再挺拔??

教師，一個普通的名字，但是在今年這個名字卻顯得格外的厚重。師者，傳道、授業(yè)、解惑。教師，多么神圣的字眼。這外名字賦予我們的實在太多太多??每個人的成長和成才，都離不開老師辛勤的培養(yǎng)，社會的每一點進步和更新，無不飽含著老師的辛勞和奉獻。解決疑難，教師是書；傳遞文明，教師是橋；科教興國，教師是帆。從入學的第一天開始，我們的每一點進步，每一份成功，無不了老師們的心血與汗水，無不來源于老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導，是老師的目光在鼓勵，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚，是老師的人格在感召。

教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品；教師不是偉人，但教師的身上凝聚著學生滾燙的目光。教師職業(yè)是崇高的，教師職業(yè)是無價的。有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，照亮別人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻身教育，他們在各自的崗位上著智慧的年華，培養(yǎng)造就出一代又一代國家棟梁和社會主義接班人。他們興教育人，筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花。

老師，你的光榮，您的艱辛，您的崇高，您的偉大。啊，“老師”二字就是您就響亮，最貼切的稱號！

六一班

于凱亦

雷公學區(qū)初中部

老師您好我的好老師

“老師老師您聽我說，我想唱一支愛的歌，粉筆染白您無悔青春，雙手托起的是那高山，高山的巍峨??”每當唱起這首歌，心里有一股暖流涌進心頭，她就是我最心愛的老師——趙老師。

趙老師中等個子，頭發(fā)不長，一雙水汪汪的大眼睛。“這是誰啊”下面竊竊私語，她就是我們新來的老師。老師講了一番話便開始上課了，我聽的東一頭西一頭，這是什么啊，講的亂七八糟的，因為我習慣了以前老師的教學方式，這個老師教學方式跟以前的有天壤之別。在班級我的學習成績一向是前五名，可這次考試，我的語文竟然這么差，起初還在努力，后來干脆不聽了，老師看見我這樣，對我說“于林杰，你的學習在全班可以說是優(yōu)秀的，各科老師對你的期望都很高，我希望你不要讓老師失望?！焙髞砝蠋熡终椅艺f了好多話，我開始自己慢慢努力，可成績也沒進步多少。老師見狀，每天放學都會把我留下來，給我補課，那是冬天，天黑的很早，在昏暗的燈光下，老師用她那溫柔的聲音一遍又一遍的給我講解今天學過的知識，就像一位母親一樣，有時候甚至想讓老師當我的媽媽。每次老師講完，只要我說不會，老師就會在重新講一遍，直到我會了為止，那天外面下著鵝毛大雪，老師不放心我，親自把我送回了家，在路上，總是抓著好，時不時問我你冷嗎？那個時候，天再冷，我的心也是暖的，我到了家，看著老師那疲憊的背影，眼淚順著臉頰流了下來。這就樣，老師每天給我補課，不到一個月，我的成績不僅回去了，反而比以前更好了。老師和媽媽都很高興，就這樣我用我的好成績回報了老師。

老師您是蠟燭，照亮了我們前進的方向，老師你是春雨，滋潤了我們幼小的心靈，老師你是大樹，為我們遮風擋雨，老師你是小船，載著我們駛向理想的彼岸。老師謝謝您，我一定會用優(yōu)異的成績報答你。

六一班

于林杰

雷公學區(qū)初中部

第二篇：我心中的好老師

《我心中的好老師》

為了一切學生健康發(fā)展

董振華

各位領導、老師、同學們：大家好！今天我演講的題目是—— “我心中的好老師”

我國唐代文學家韓愈所寫的《師說》里面有一句話：師者，傳道、授業(yè)、解惑。那么，在我們心中，什么樣的老師才能夠被稱為好老師？好老師的標準到底是什么？我想給大家分享一下我的感受：一切教育活動都是為了學生的健康發(fā)展!

一首《長大后就成了你》常常浮在我腦海，讓我想起我的老師們。求學、教學，轉眼幾十年匆匆而過，一路走來，有許多好老師讓我刻骨銘記，我是一位音樂老師，就從歌曲說起吧。

一、用音樂傳遞正能量。音樂劇《放牛班的春天》，描寫了在充斥著冷漠、嚴厲的校園里，學生們惶恐無助；馬修的到來，如春風般吹入學生的心扉，像春雨般滋潤著學生的心田，音樂的啟迪，愛心的澆灌，使學生慢慢的敞開心扉，臉上慢慢露出了天真的笑臉。我被代課教師馬修的人格魅力所感動，他是一位好老師。

小學三年級時的曹老師，也是我小學、初中階段唯一的一位音樂老師，他讓我喜歡上了音樂，對自然地美好熱愛讓我也喜歡上了美術，于是，在報考師范時我選擇了“幼師”這個專業(yè)，與藝術結下了不解之緣。七十年代的農村學校，整個小學階段我僅學過兩首歌，《三大紀律八項注意》和《打靶歸來》，滿滿的都是正能量，旋律堅定有力、或優(yōu)美抒情，想象著革命軍人的威武與正氣，夕陽西下時彩霞飄飛的意境。。音樂真好！為曹老師點贊！！音樂傳遞正能量！所以，在教學中，我喜歡和學生一起欣賞勵志歌曲、革命歌曲，傳遞正能量！

二、掌控“暖心的批評”方式。學生總是會犯錯的，我們提倡鼓勵、賞識，但是，也離不開批評。初三時，張老師的批評讓我刻骨銘心，也終生受益。在一次數(shù)學考試時，我被最后一幾何題卡著了，第二步怎么也做不順。想著15分呢！無顏交卷。。張老師沒見卷子，把我叫到辦公室，微笑著用他那沙啞的聲音斷斷續(xù)續(xù)地說的那句：“禿--禿子抱到娘懷里，銀頭娃娃。你咋能不交卷子呢？”很讓我感動。老師的批評，沒有大發(fā)雷霆、沒有怒聲呵斥，但我記住了，我也在工作中一直踐行著這種“暖心的批評”方式。據(jù)說，他在社旗后河學校退休了，我也衷心地為老師祝福！

三、博學與負責同等重要。我的一位英語王老師----自學成才的好老師，八十年代的農村英語老師不一定博學，但他絕對的負責與敬業(yè)。老師講解知識點明確、條理清晰，在潛移默化中習得了英語學習的方法，也使我養(yǎng)成了記筆記的好習慣，我在升學考試時英語僅失了半分。我感謝我的好老師，您就是海中的燈塔、天上的啟明星、山中的清泉！

四、終身學習，完善自我。在我的身邊還有許多的好老師，他們緊跟時代的步伐，走在課改的最前列，他們無愧于時代是二十一世紀的好老師?？次覀兊膶W校井然有序，課堂改革初見成效，同學們的自學習慣逐漸形成，課堂發(fā)言愈發(fā)的自信，課堂評價有理有據(jù)。這些都是老師和同學們努力學習的收獲！年輕莽撞的學子在求學路上難免會犯些小錯誤，我們的老師本著“教書育人，誨人不倦”的原則，一切教育活動都是為了學生健康發(fā)展的宗旨。我堅信，那些在思想上還沒有完全理解老師良苦用心的學生，總有一天，會醒悟。而老師的人生歷程也會因你們的出現(xiàn)而變得更加絢麗多彩！

最后，我想引用林妙可唱的一首《老師》結束我的演講——

你給我一句話 就打開我一扇窗

你給我一個微笑 我就渾身是力量 你給我一個眼神 我就找到了方向 你放開雙手 讓我遨游知識的海洋 老師呀老師 你像我兄長 老師呀老師 像老朋友一樣 老師呀老師 是我學習的榜樣 你給我的一切 我永遠不會忘

第三篇：我心中的好老師

我心中的好老師

尊敬的領導、老師們: 大家好！我今天演講的題目是《我心中的好老師》。

“教師是人類靈魂的工程師”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,“她就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人”,”"太陽底下最光輝的職業(yè)”，“待到山花爛漫時，她在叢中笑”……聽聽，多么富有詩意的贊美啊！學生時代的我就對老師充滿敬意，對老師的職業(yè)無比向往，因而格外關注自己的老師。今天我要說的這位老師，他不是特級教師，也不是教壇名將，但是，他是值得我一輩子尊敬、一輩子銘記、一輩子學習的好老師，他德藝雙馨，敬業(yè)愛生，既會教書，又會育人。他就是我的啟蒙老師——王老師。

王老師，平頭寸發(fā)，濃眉大眼，手腳麻利，教態(tài)自然大方，筆挺的中山裝顯得那樣威嚴，臉上卻時常掛著笑容……在那個大多數(shù)老師不會講普通話的年代，他卻操著雖不十分標準的普通話上語文、數(shù)學、音樂等課程，優(yōu)美的旋律在他的課堂上是那樣的瀟灑自如，悠遠流長，跟著他，我們去過“橫看成嶺側成峰”的廬山欣賞了瞬息萬變的云霧，去過無邊無際的大草原傾聽了牧民嘹亮的歌聲，去過大海邊撿貝殼，撈海星，感受大海驚濤拍岸的氣勢……那時的我覺得王老師好厲害!他有唱不完的歌,有做不完的游戲,有講不完的故事,沒有解決不了的問題……除了上課,無論他走到哪里,周圍就是一圈崇拜者。他喜愛每一個孩子，不因為自己的好惡偏愛或嫌棄任何一個學生，他能夠尊重學生的個性，能夠給他們一個寬松的空間，使他們敢在自己面前“放縱”。記得一次書法比賽，我得了一等獎，甭提我有多開心了，好幾天拿著獎狀在班上呼呼啦啦，那囂張勁惹惱了一個同學，他竟憑自己個高力氣大，從背后拽走了獎狀，還撕碎了，我頓時火冒三丈，撕了他的書還報告老師，同學們都等著看好戲。只見他不慌不忙地說：“你們兩呀，都是好孩子，怎么能這樣呢？你看，你個子高，咱班的重活每次都搶著干，大家都很感激你，老師也很佩服你！今天可過頭了?。ㄋ徽f的低下了頭）而你呢，雖然學習好，但也不要驕傲呀，獎狀拿回家貼到你的書桌前，天天激勵你多好，非要那樣，我早都看到了?。ū鞠肜蠋煵恢?，原來，我也低下了頭。）不過憑你的干勁，加把油，以后一定能拿更多的獎狀的。算了吧，小事一樁，互相原諒好嗎？ ”瞧!他能容納孩子的一切，既從心底為孩子的進步而高興，也從心底原諒孩子們的過失。既不為他們取得的成績沾沾自喜，也不為他們的過失大驚小怪。孩子喜歡他，不光因為他是老師，還因為他是可以信賴的親人、朋友。他還是家長的好朋友，因為他能準確的反饋孩子的信息，能夠讓家長感受到自己的孩子是老師最了解、最關心的，老師所給的建議是令家長信服的，家長能從老師身上看到孩子的希望，相信把孩子交給這樣的老師一定不會錯?！把氵^留聲，人過留名”，他所到之處，沒有人不佩服他，沒有人不說他是個好老師。

后來，我也如他所愿，走上了三尺講臺，可他兩鬢已染了銀絲。因工作的調動，很榮幸的和他待在了一個學校。我發(fā)現(xiàn)他更是同事的好朋友：和他年紀相仿的愛跟他拉家常，年輕的喜歡向他請教問題，他從不擺架子，總是從不同的角度給同事疏導，寬心，排憂解難，“有事找老王”更是同事們嘴邊常說的話。他帶的班級，學生不但紀律好愛學習，而且各種活動都很突出，我感到很納悶，就向他請教，他卻風趣地說：“老虎不吃人，威名在外。”同行們，“威名”是什么？哪里來的？我覺得應該就是他高尚的師德，淵博的知識，工作中的熱心、耐心和誠信以及愛的力量吧。

“親其師，則信其道?！薄皩W高為師，身正為范。”就讓我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”無私奉獻精神，以前輩和身邊的好老師為鏡子，扎根鄉(xiāng)村，深愛自己的事業(yè)吧！

我的演講到此結束，謝謝大家！

第四篇：我心中的好老師

我心中的好老師

成為一名人民教師是我的夢想，但因為高考失利我與自己向往的師范大學失之交臂，由于種種原因，我選擇了另外一所大學的非師范類專業(yè)，本來以為自己從此將于教師行業(yè)無緣。大四那年，偶然的機會讓同學幫我報了省招教師考試，我很幸運的通過了筆試、面試，并最終成為了一名人民教師，圓了兒時的夢想。

在學校工作的這幾年讓我對老師這一職業(yè)有了更深刻的認識，心中也多了一些感觸。對于一名學生，一個家庭，一所學校，甚至一個國家來說，老師扮演著重要的角色，好老師就更加的珍貴。怎樣才能稱之為一名好老師呢？我覺得首先得做到一下幾點：

一、好老師應該不斷學習并且是一個有趣的人。

“要想給學生一碗水，你必須有一桶水”。隨著社會的發(fā)展，科技的不斷創(chuàng)新，獲取知識的方法不斷的增多，要想給學生一碗水，自己擁有一桶水或許遠遠不夠，我們必須不斷學習新的知識以及先進的教育方法并不斷更新自己的觀念，讓自己與時俱進，為學生注入源頭活水，教會學生學習，從而真正達到教學相長。

除此之外一名好老師還應該是一個有趣的人，不僅是學生，我們自己都喜歡更一個有趣的人做朋友。有趣的老師總能讓自己的課堂氣氛活躍，記得曾在一本書中看到了這樣一句話“如果教室變成了快樂積極的場所，老師肯定做對了一些事”，如果老師是一個有趣的人那么他在學生心中一定是一個可愛的人，他總有辦法讓學生在快樂積極地氛圍中學習。

二、好老師應該是美麗的 愛美之心人皆有之，作為一名教師更應該注重自己的儀容儀表，著裝要美觀大方，因為我們每天面對的是一群十一二歲的學生，老師良好的儀表風范是一種人格感召力，這種人格魅力對學生人格起著一種陶冶作用，儀容儀表是師生之前的一種非語言溝通，我始終堅信一位穿著端莊得體的教師與一位不修邊幅邋里邋遢的教師在同等條件下的教學效果肯定不一樣。雖然說一個人內在美更重要，但外在美也不可忽視，老師在更應愛成為一位內外兼修的人。

當老師的確跟其他職業(yè)很不一樣，老師每天面對的是一群天真可愛的孩子，我們更應該多與書籍為伴，努力讓自己成為一個有趣的人，真心實意的關愛學生。與其說老師像春蠶，像蠟燭不如說老師像太陽，照亮了別人也溫暖了自己。我很慶幸自己成為了教師中的一員，我會努力提升自己，讓自己成為學生心目中的好老師，謹以此文，與奮斗在教育一線的個人同仁共勉。

第五篇：我心中的好老師

我心中的好老師---田祥珍

人們常說，教師是園丁-用心血澆灌祖國的花朵;教師是紅燭-燃燒自己照亮別人;教師是航燈-指引學生遨游知識的海洋。但是我覺得學生校長—田祥珍卻更像一個魔術師，一個會變成不同角色的魔術師。

上課時，她是學生的好老師。在上課的時候，她總是帶著學生遨游在書的海洋里，因為有她的帶領，所以學生不會迷失方向。瞧，她手拿著粉筆，平穩(wěn)地站立在講臺上，嘴里不停地講述著精彩的課文，多認真啊!她把知識像甘泉一樣澆灌在學生求知若渴的心中。別看她一股認真勁兒，就以為她是一個死板的、很悶的書呆子，但是有時一兩個笑話，就逗得同學們笑不攏嘴。她偶爾也會叫一些字的部首的由來，等她講完了，學生再仔細琢磨琢磨，好像也有那么一回事兒。

下課時，她是學生的好朋友。在下課的時候，她總是像朋友一樣關心學生，對著學生問寒問暖的，當然學生也會把她當成傾訴的對象。開心的時候會跟她分享，傷心的時候會想跟她分擔，她也十分樂意聽學生講心事，和學生一起分享生活中的喜與樂?；顒诱n時，她又仿佛回到了童年。她那矯健的身影，流暢的動作，她往往是運動場上最突出的一個。同學們?yōu)樗龤g呼，這時汗流浹背的她臉上也露出了笑容。

學習時，她是學生的好同學。她總是在學生有難題的時候出現(xiàn)，總是不厭其煩地、耐心地給學生講解，把學生的謎團逐一解開。有時候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽，老師、學生雙方辯得面紅耳赤，辯論完后學生都笑了，那時候，她好像不再是學生的老師了，而成了學生最好的學習伙伴。

困惑時，她是學生的好長輩。她經(jīng)常教學生做人的道理。班會課上，老師總是講一些做人的道理，但這些并不是空話，老師收集大量資料，甚至用自己的親身經(jīng)歷做例子，真人真事令學生心服口服。老師教學生做人，不但表現(xiàn)在口頭上，而更多的是落實在行動上。老師平時也很注意自己的言談舉止，為學生樹立了學習的榜樣與典范。

她還是學校的校長、湖北名師......這樣的她難道不是一位出色的魔術師嗎?在不同的時間里，不同的地點，不同的事情，她總變來變去，為學生帶來了方便、幫助與快樂。

她是方向盤，她是指明燈，指引著學生的前進的方向，她是一本書，一本永遠讀不完的書，她是一把火，一把永遠不熄滅的火......