第一篇：浙美版小學(xué)美術(shù)《小小書簽》教案

《小小書簽》教案

1、了解書簽的有關(guān)知識和作用。

2、通過對書簽的欣賞交流、創(chuàng)作實踐等學(xué)習(xí)活動，嘗試制作實用、美觀且有創(chuàng)意的書簽，提高動手能力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)愛讀書的情感，樹立設(shè)計運(yùn)用生活的理念。

教學(xué)重點：了解書簽相關(guān)知識，學(xué)會制作簡單平面小書簽。教學(xué)難點：書簽的創(chuàng)意

課前準(zhǔn)備：（生）油畫棒、雙面膠、剪刀、記號筆

（師）書簽紙張、范作、課件 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，情景預(yù)設(shè) 1.以讀故事的形式引出書簽

師：晉朝著名書法家王羲之，一生的大部分時間都在用功練字，即使在走路和休息的時候，他也是用手指在自己身上一橫一豎地比畫著，研究字體。

有一次，他在書房里專心致志地練字，該吃飯了他都不知道。書童送來了他最愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他吃飯，他卻連頭都不抬一下，繼續(xù)揮筆疾書。書童只好去請王夫人來勸他吃飯。一會兒，王夫人來到書房,只見王羲之手里拿著一塊沾了墨汁的饃饃直往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。王夫人見此情景，吃了一驚，然后哈哈大笑起來。王夫人的笑聲并沒有喚醒他。他一面練字，一面嚼著饃饃，口里還夸王夫人：“今天做的蒜泥好香啊!”

大家想知道后面還發(fā)生了什么事么？下一次再和大家分享好聽的故事。今天的故事就講到這里，（把書簽夾進(jìn)去）有誰注意到我合上書前做了一個什么動作？

生：在里面夾了一張紙（夾了一朵向日葵）師：有誰知道我把這朵向日葵夾在書中有什么用呢？（引出書簽介紹它的作用）2．介紹書簽演變過程，引出課題

二、欣賞書簽，示范講解 1，欣賞書簽

師：看，這里有許多漂亮的書簽寶寶，我們一起來欣賞一下。師：，你們發(fā)現(xiàn)他們有什么特點呢？ 生：。。

師：它就像一個書簽寶寶，有各式各樣的大腦袋，還有一個長身體。我也要做一個屬于我的書簽寶寶。2.示范制作過程

師父..這里做長身體紙條對折

提問讓學(xué)生自己想好，還是我問它對折的作用好呢？什么意思

師：我要畫一艘大輪船，能帶我到書的海洋里遨游。把書簽寶寶的腦袋畫的大大的，頂滿紙張。船畫好了，它還少了些什么呢？怎樣讓它更漂亮呢？恩，沒錯，我要用油畫棒給它涂上漂亮的顏色。（示范油畫棒，要求涂色均勻）為了節(jié)省時間，這里我有一艘上好色的大輪船。接下來，我要用剪刀把它剪下來（注意剪的時候周圍留出一條白色的邊）書簽寶寶的大腦袋就做好了。師：接下來，我用準(zhǔn)備好的長紙條來做身體。（出示圖片）

師：有誰知道這兩條長腿有什么用呢？ 生：…

師：（示范夾書簽）看這樣書簽就能立在書上，把大腦袋露出來了。師：最后，把長身體粘在大腦袋的背面，一節(jié)手指的距離，我們的書簽寶寶就做好了

（出示ppt圖片）師：看看這些書簽寶寶又有哪里很特別？（立體書簽利用對稱圖形對折做出來）3.拓展思路

說說你想做一枚什么樣的書簽 三．作業(yè)布置

師：接下來，我們同學(xué)們想不想做一枚屬于自己的書簽寶寶呢？

（示作業(yè)要求設(shè)計制作一個實用、美觀、有創(chuàng)意的小書簽。）四．展評交流 五．拓展

1.看，還有很多不同材料制作的書簽。2.愿書簽寶寶伴你悅讀成長

第二篇：愛書藏書之小小書簽教案

小小書簽

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解書簽的有關(guān)知識。

2通過欣賞、交流、創(chuàng)作實踐等學(xué)習(xí)活動，嘗試制作實用，美觀且有創(chuàng)意的書簽，提高動 能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)熱愛讀書的情感，樹立設(shè)計運(yùn)用于生活的理念

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：了解書簽相關(guān)知識，學(xué)會制作簡單平面小書簽

2、教學(xué)難點：書簽的創(chuàng)意 準(zhǔn)備做的：

四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒、彩色紙、兒童剪刀，雙面膠、細(xì)繩（教師）多媒體課件、各式書簽 教學(xué)過程：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了跟愛書有關(guān)的藏書票，那除了藏書之外，還有哪些方法有利于讀書、愛書呢？你們看老師帶來的是什么？（出示實物）今天我們就來學(xué)習(xí)小小書簽的制作，出示課題

（1））教師提問：你知道書簽有什么用途嗎？

（2）教師提問：插上書簽?zāi)転橄麓卫^續(xù)往下讀提供方便，那書簽是怎么來的？這里面有個故事，（出示課件）古代的書是卷軸的，古人每次讀書讀到重要處，就在它的一端插上“牙簽”，后來卷軸書變成了折裝書，牙簽就變成了小棒，再后來折裝書變成了線裝書，讀書人對夾在書中的小棒就越來越講究了，有的還用厚紙板、牛骨薄片來代替。有的還把座右銘和激勵自己的詩句抄在小棒上，有的還用綢緞來裝飾。自此以后，牙簽就變成了書簽。書簽就是這樣來的。你看老師手中的書簽是用什么做的呢？你知道還可以用什么材料來做書簽。（皮革、X射線片子、充值卡、明膠片、薄紙板、薄木板、竹片，金屬都可以用做書簽）出示課件

課前老師叫你們收集了有關(guān)書簽的資料，哪一小組來匯報一下，書簽的形狀有哪些？書簽的制作方法有哪些？還有書簽的封面上可以畫什么內(nèi)容呢？哪一組的同學(xué)對書簽的形狀有補(bǔ)充？（書簽的形狀有很多種：有橢圓形、心形、月牙形，還有五角星形、花形、魚形等等，只要你認(rèn)為好看的形狀都可以用來設(shè)計書簽。）哪一組對書簽的制作方法有補(bǔ)充？（可以是繪畫、手工、拓印，或者繪畫和手工相結(jié)合等多種方式）書簽的內(nèi)容有哪些？（人物、動物、植物、海洋生物或者簡單的幾何圖形，只要是自己喜歡的畫面，讓我們的視覺有美的感受就行。圖案要簡單，不能過于復(fù)雜，文字可以是名人名言或者是激勵自己奮發(fā)向上的詩句。讓我們在翻書時隨時可見。）出示課件：

（2）書簽的形狀可以五花八門，圖案五彩繽紛，這么多漂亮的書簽，你最喜歡哪一種呢（3）那這朵小花還可以用什么來代替呢？出示課件（欣賞不同造型的立體書簽，）

說說看，立體書簽該怎么制作呢？ 學(xué)生說方法，教師操作演示制作過程。2.介紹書簽的制作方法。（1）利用課件，示范講解。

指導(dǎo)語：除了這種有創(chuàng)意的立體書簽，我們四人小組的同學(xué)還可以設(shè)計成套的書簽，一起來欣賞一下。（出示課件）

剛才我們欣賞了實用、美觀、又有創(chuàng)意的書簽，那你們看看下面的這組書簽在設(shè)計上有什么錯誤呢？

（2）同學(xué)們想不想設(shè)計一組有創(chuàng)意的書簽，今天我們就來參加書簽展覽會，來看作業(yè)的要求，老師只給同學(xué)們12分鐘的時間，同學(xué)們，趕快行動起來吧!（3）懸掛作品，進(jìn)行評價。

提問：你喜歡哪一個書簽？為什么？哪個書簽設(shè)計的最美觀，最有創(chuàng)意呢？

三、結(jié)束：

1、欣賞課件，豐富書簽的種類。

指導(dǎo)語：生活中，人們運(yùn)用巧手和智慧還創(chuàng)作出各式各樣的書簽，讓我們一起欣賞一下：這是臉譜書簽，體現(xiàn)了我們中國傳統(tǒng)文化的精髓。這是鉑金書簽，鏤空的效果讓書簽變得精致、美觀；這是木質(zhì)書簽，形象可愛生動；這是皮質(zhì)包角書簽，顏色多樣，使用方便；這是紙質(zhì)人物表情的立體書簽，既能方便看書，又能起到裝飾的作用；這是回形針書簽，既能當(dāng)書簽，又能當(dāng)回形針；這是多功能尺子書簽。這是專為爺爺奶奶設(shè)計的放大鏡書簽，可以幫助老人看書；

2.激發(fā)孩子再次動手嘗試制作的愿望。

指導(dǎo)語：只要同學(xué)們勤動腦、多動手，也會創(chuàng)作出更美的書簽。感興趣的同學(xué)可以多多收集材料，和你的小伙伴，或者是爸爸媽媽共同制作有創(chuàng)意的書簽。并運(yùn)用到自己的讀書閱讀中去。

課后反思：

1、成套書簽的形狀孩子們不必要形狀都是事先煎好，可以在小組中商量一下，互相分工，快速地剪好，只要內(nèi)容、形式差不多，不是連上面的名人名言也一樣。評價時就要從造型、繪畫、創(chuàng)意、制作、裝飾等方面進(jìn)行評價，不要籠統(tǒng)地請孩子說一下你喜歡哪個書簽，這樣不能解決問題。只有一針見血地指出書簽的優(yōu)缺點，創(chuàng)意。

2、3、前面學(xué)習(xí)了藏書票，可以用版畫的形式來制作成套的書簽。

創(chuàng)意書簽，要關(guān)注兒童創(chuàng)意的思維，比如從家里的廢材料里可以制作的書簽，像放大鏡書簽，回形針書簽，不要著重于勞技課一樣，只是著眼于把書簽的造型做出來，然后美化一下，但是這樣操作起來有一定的困難。

4、5、用美術(shù)專業(yè)的術(shù)語來解答一些書簽的問題，比如構(gòu)圖、造型。

在美術(shù)微課程的開發(fā)方面，可以下點功夫，上課要源于教材，但又要突破教材。

第三篇：小小書簽原版

小小書簽

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對書簽的觀察，了解書簽的有關(guān)知識和作用。

2、嘗試用剪和繪貼的方法，利用卡紙、筆、細(xì)繩等材料設(shè)計制作書簽。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，促使人與人之間的相互交流，激發(fā)學(xué)生對書簽的收藏和讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、教學(xué)重難點

重點：通過了解和欣賞書簽，掌握制作書簽的方法，并動手制作書簽。難點：巧妙的構(gòu)思并安排構(gòu)圖，能設(shè)計出與眾不同的書簽。

三、課前準(zhǔn)備

生：手工紙或者卡紙、剪刀、固體膠、常規(guī)畫具等。師：書簽、范作、剪刀、課件等。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1、游戲式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。翻書比賽，看看誰翻的快（三個人比賽）

2、揭題（板書：小小書簽）書簽有什么作用呢？

（保護(hù)書本，以免折損；做標(biāo)記，以便下次快速翻閱到上次停下的地方； 精美別致的書簽也是藝術(shù)品。）

（二）新授

1、欣賞書簽、了解書簽（1）材料多種多樣

從古代書簽引入（象牙、玉制）

書簽,從古至今就是愛讀書人喜愛的一種放在書籍內(nèi)的小型美術(shù)工藝品,誰最愛學(xué)習(xí),它就與誰最親密.同學(xué)們,你們見過或有過什么樣的書簽?能給我們說說嗎? ①紙（最常見）②葉子

③動物標(biāo)本 ④金屬 ⑤木頭

（2）找書簽

在美術(shù)書中找到老師帶給大家的禮物（書簽），同桌之間相互欣賞。（3）了解書簽

那么我們的書簽有什么特點嗎？

特點（組成）：形狀 顏色 繩 名言警句（祝福）

2、制作書簽（1）設(shè)計步驟

猜一猜老師這一枚枚漂亮的書簽是怎么做的？ 制作步驟： 1.畫，外形 2.剪，輪廓

3.繪（貼），圖案 4.寫，文字 5.穿，絲帶（2）教師示范

（打孔問題，放的稍微進(jìn)去一點）（三張書簽對比）出示一些可以不打孔穿線的立體夾形書簽。

（三）學(xué)生制作

小組討論你想做什么樣的書簽，以小組為單位，看看每個小組能做出多少枚創(chuàng)意十足的書簽。溫馨提示：

小心剪刀、注意衛(wèi)生 學(xué)生制作（播放音樂）

（四）展示書簽

小組自評（四個獎項）小組長介紹，教師點評 互贈書簽

（五）小結(jié)拓展

小小的書簽可以幫助我們閱讀，也可以表達(dá)我們的情誼。但是書簽也可以設(shè)計出創(chuàng)意，課后請同學(xué)們試著設(shè)計一個多功能的書簽。

板書設(shè)計

小小書簽

特點（構(gòu)成）：圖案

形狀 色彩 繩

名言警句（祝福）

第四篇：小小書簽 詳案

《設(shè)計小書簽》——文本框的應(yīng)用

教學(xué)設(shè)計

云南師大附小

張潔

【學(xué)情分析】

學(xué)生已具備在word中輸入、編輯文字的技能，會插入圖片、自選圖形，并設(shè)置其環(huán)繞方式、疊放次序。大部分學(xué)生見過或使用過書簽，知道書簽的基本形式和用途?！窘虒W(xué)支持】

硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

軟件：XP操作系統(tǒng)，Office 2003 辦公軟件，運(yùn)行穩(wěn)定的教學(xué)系統(tǒng)?！窘滩囊罁?jù)】

教育科學(xué)出版社出版發(fā)行的云南省小學(xué)信息技術(shù)四年級（上冊），第8課《建立紅嘴鷗小檔案》。本課的學(xué)習(xí)要點是插入文本框；調(diào)整文本框的大小和位置；將文本框與圖片組合在一起?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】

根據(jù)教材要點，我選擇了與學(xué)生生活實際更貼近的“設(shè)計書簽”來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。在前面的課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過文本輸入、插入藝術(shù)字、自選圖形并對它們進(jìn)行設(shè)置。因此，本課主要學(xué)習(xí)插入文本框，在文本框中插入文字、圖片的方法，并能對文本框進(jìn)行線條、顏色和形狀的設(shè)置，最終能應(yīng)用文本框設(shè)計一張書簽?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1、知道書簽的構(gòu)成。

2、學(xué)會在word中插入文本框，學(xué)會在文本框中插入文字、圖片的方法，并能對文本框進(jìn)行線條、顏色和形狀的設(shè)置

3、能應(yīng)用文本框為自己或他人設(shè)計一張書簽。過程與方法：

1、通過欣賞課前收集的各種書簽，了解書簽的構(gòu)成。

2、通過觀察、思考，了解書簽設(shè)計的一般要求。

3、通過課堂操作，體驗應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的過程。

4、通過“書簽實例”的展示與評價，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和評價能力。情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識的興趣，激發(fā)其自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和由衷贊賞他人的品德?！窘虒W(xué)重點】在文本框中插入文字、圖片的方法?！窘虒W(xué)難點】圖文混排、書簽的美化。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課（1分鐘）

師：同學(xué)們好！今天我給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，它是一位功夫巨?? 播放功夫熊貓的動畫。師：怎么解決阿寶的困惑？

生：用書簽夾在頭天看到的頁碼上就很方便了。師：下面我們就用word幫阿寶設(shè)計一張漂亮的書簽吧。板書課題：設(shè)計小書簽

二、學(xué)習(xí)新課

（一）鑒賞書簽，完成任務(wù)一（15分鐘）

1、鑒賞書簽（2分鐘）

師：見過書簽嗎？它是什么樣子的？

師：想不想看老師收集的書簽？看的時候要找出你最喜歡的一張。課件展示教師收集的書簽和附小學(xué)生設(shè)計的書簽。（邊欣賞邊做適當(dāng)點評：捉迷藏，圖片多切題?。∵@張有點歐洲風(fēng)格嘛！噢，還有那么多形狀?。∵@張的作者一定是周杰倫的粉絲。）

師：你喜歡哪張？為什么？ 師：你知道書簽有什么功能嗎？

師：書簽不僅能幫助人們記住頁碼，還能表現(xiàn)藝術(shù)美、傳遞友誼，拓展知識，它與書形成不可分割的、完美的藝術(shù)整體。

2、構(gòu)想書簽（2分鐘）

師：看了那么多的書簽，想不想自己也設(shè)計一張有個性的書簽？ 師：下面先瀏覽素材，四人為一組，討論、構(gòu)思自己要設(shè)計的書簽的樣子。各組推選一位代表作介紹。

3、熱身運(yùn)動（4分鐘）

師裝作接聽電話：“喂，是阿寶??！正好，我這里有一群聰明的孩子，讓他們幫你吧?！?/p>

師：阿寶又遇到問題了，師傅讓他把包子放到盤子里，但他怎么也做不到。課件呈現(xiàn)：怎樣才能把包子放到師傅的盤子里？

提問：誰會？（請一同學(xué)上來，邊操作邊講解：插入—圖片—來自文件。設(shè)置環(huán)繞方式，再移動、縮小。）

4、學(xué)習(xí)插入文本框，完成任務(wù)一（5分鐘）

師：剛才呀，我們在幫阿寶的同時，已復(fù)習(xí)了在自選圖形中插入圖片的方法。設(shè)計書簽也要插入圖片，來看看除了圖片，還有什么？（文字）

課件出示任務(wù)一。

師：正好啊，可以用文本框來設(shè)計。因為文本框是一種可以調(diào)整大小和位置的文本、圖形容器。設(shè)計書簽的第一步就是插入文本框，然后插入??？（文字和圖片）

鏈接到word文檔中演示操作。①插入文本框 師：來試試吧！

問：文本框可以從哪里“插入”？（插入菜單）

師：橫排或豎排的文本框有什么區(qū)別呢？（文字的排列方向不同）插入一個文本框，調(diào)整好它的位置、大小。師：你們瞧，今天的新知識一點都不難。②插入文字

師：在這里輸入文字。③插入圖片

師：我們能把圖片放到自選圖形中，那么把圖片放入文本框里的操作是不是一樣呢？試了才知道！現(xiàn)在就按照自己的構(gòu)想，試著完成任務(wù)一吧。

學(xué)生嘗試完成任務(wù)一。師： 有問題嗎？ 生：插入的圖片無法移動。師：誰能解決？

請會的學(xué)生演示。（表揚(yáng)：你太聰明了）

如無人會，示范通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站解決問題；如都會，提問方法，鼓勵。請一名學(xué)生復(fù)述插入圖片的方法。學(xué)生繼續(xù)完成任務(wù)一。（提醒時間）

提示三種求助方式：①訪問學(xué)習(xí)網(wǎng)站。②問同桌。③問老師。

（二）修飾文本框，完成任務(wù)二（5分鐘）

1、改變顏色與線條（3分鐘）

師：這個書簽漂亮嗎？可以怎樣修飾呢？ 展示任務(wù)二。

師：看看任務(wù)二有哪些變化？（填充了背景，并改變了線條的形狀和顏色）師：還記得怎么改變自選圖形的顏色與線條嗎？（學(xué)生回答）師:借鑒這種方法自己先試試吧！學(xué)生嘗試。

請成功的學(xué)生示范、講解。（選中文本框，單擊右鍵，打開“設(shè)置文本框格式”對話框。問：這個對話框似曾相識吧?。┩ㄟ^“顏色與線條”選項卡來改變線條形式和填充背景。

師：哦？舊知識也能派上用場啊。再找一位書簽修飾得好的同學(xué)介紹經(jīng)驗。

2、展示、評價2件作品。（2分鐘）

注意從技術(shù)和內(nèi)容兩方面簡評，對發(fā)現(xiàn)的問題及時提出修改建議：如圖片不切題、背景色與文字顏色太接近或太不協(xié)調(diào)、文字過大或過小、圖片位置不恰當(dāng)……

課件呈現(xiàn)祝賀畫面。

師：祝賀你們順利完成了任務(wù)！想不想把書簽設(shè)計得更有創(chuàng)意、更漂亮？好，我們一起來挑戰(zhàn)！

（三）填充圖片、改變形狀，完成拓展任務(wù)（5分鐘）課件出示拓展任務(wù)一：改變了形狀；拓展任務(wù)二：加了飄帶。

5、改變形狀（示范）

師：這張書簽怎么一下子變成月牙形了？誰知道怎么做？想不想學(xué)？ 師：其實很簡單，看好了，老師怎么妙手變形。

演示（不講解）：單擊“繪圖工具欄”中的“繪圖”——“改變自選圖形”，從中選擇一種圖形，改變文本框的形狀。

請一學(xué)生介紹方法。（表揚(yáng)：做對了！說明你看得很仔細(xì)。）

6、加飄帶

師：飄帶怎么做呢？ 生：用曲線工具畫出來。

師：現(xiàn)在，大家就繼續(xù)完成書簽設(shè)計，待會兒老師要看看誰做的書簽最漂亮、最與眾不同！

（四）檢查完善（1分鐘）

完成的學(xué)生互相參觀，學(xué)習(xí)別人出色的地方，指出不足，教師巡視。師：看看自己設(shè)計的書簽?zāi)睦镞€不夠滿意，再把它美化美化吧。

（五）交流分享（8分鐘）

巡視中將學(xué)生作品收集、制作成ppt，適時播放。

師：看到大家設(shè)計出那么多五彩繽紛、各具特色的書簽，真讓我耳目一新！好的東西就該拿出來與大家分享。

根據(jù)時間選擇學(xué)生作品進(jìn)行展示評價。

三、課堂總結(jié)（2分鐘）

師：太精彩了，你們真的讓我大開眼界！今天的課我們學(xué)會了什么？ 師：我們知道了書簽具有審美、情感溝通和實用等功能；學(xué)會了用文本框設(shè)計一張漂亮的書簽，獲得美的體驗和感受。

師：文本框的應(yīng)用非常廣泛，以下是文本框設(shè)計的樣例。課件展示樣例。師：今天，同學(xué)們設(shè)計的漂亮?xí)?，如果用彩色打印機(jī)打印出來，就可以送給阿寶了；送給老師、同學(xué)也是非常有意義的。希望今后大家用所掌握的信息技術(shù)做更多有用的事情，使你自己和被你幫助的人都獲得快樂。

第五篇：浙美美術(shù)新教材第三冊第四課教案船兒出航

4、船兒出航

教學(xué)領(lǐng)域：

造型·表現(xiàn) 課時安排：

2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)船的知識，知道不同船只的造型特點和用途。

2.能用水彩筆、油畫棒、顏料或其他綜合材料創(chuàng)作富有特色的船，提高造型表現(xiàn)力和想象力。

3.培養(yǎng)對船只及航海事業(yè)的興趣，認(rèn)真細(xì)致的做事態(tài)度。教學(xué)重點：

船的基本造型及船兒航行特點的表現(xiàn)。教學(xué)難點：

如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的船。教學(xué)方法：

討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒、顏料、畫紙等作畫工具。(教師)課件、范畫 教學(xué)過程：

1、視頻導(dǎo)入：欣賞航空母艦（或其他船只）在蔚藍(lán)的大海上航行的視頻，導(dǎo)入課題：《船兒出航》。

2、說說自己與船的故事，引導(dǎo)學(xué)生開拓眼界、敢于夢想。

你曾經(jīng)坐過、看到過活想到過什么樣的船？說說你所知道的關(guān)于船的信息。

3、圖片欣賞：認(rèn)識各種各樣船只的造型與作用，在討論造型時教師可作簡筆畫示范或出示示范或出示范畫說明。

（1）船只的基本結(jié)構(gòu)：主船體（含船頭、船艙、船尾）、上層建筑。（2）不同功能船只的造型特點：漁船、游船、渡輪、郵輪、貨輪、軍艦等。

4、同齡人作品欣賞：如何表現(xiàn)行駛中的船？

強(qiáng)調(diào)航行中船只的狀態(tài)與環(huán)境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒出的煙，劃開的海水，船身的正、側(cè)或拐彎變化等。

5、布置任務(wù)，學(xué)生創(chuàng)作。

（1）作業(yè)：運(yùn)用水彩筆、油畫棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠(yuǎn)航”的繪畫作品，可以畫風(fēng)平浪靜時的船，也可以畫大風(fēng)大浪餓船，還可以畫出不同形態(tài)的船。

要求：色彩豐富，體現(xiàn)出船在航行的狀態(tài)。

（2）說說你想畫什么船？你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)它的造型特點？（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。6．作業(yè)展示、評價。

（1）學(xué)生上臺展示并介紹自己的作品：簡要說說作品題目、畫面故事、創(chuàng)作過程、得意之處。

（2）同學(xué)或教師評價。

7、課后拓展：

（1）欣賞名家畫船作品，提示可以用多做形式表現(xiàn)船。（2）對自己的作品進(jìn)行加工修改，使之更加完整美觀。

第二課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)剪刀、紙張、膠水等剪貼工具。

（教師）船的模型、課件、剪貼需要用的工具 材料、水盆。教學(xué)過程：

1、事件導(dǎo)入。出示圖片：2010年9月13日，武漢大學(xué)生劃著自己設(shè)計制作的紙船成功橫渡漢江。只要有夢想，就有實現(xiàn)的可能。導(dǎo)入、課題。

2．理解特點。對比手工制作的船模型與上節(jié)課繪畫作業(yè)，思考：繪畫的船和手工制作的船有哪些異同？（平面、立體；觀賞、能實踐等。）3．討論材料。課件展示獨木舟、帆船、軍艦以及學(xué)生制作的“船”，觀察所使用的材料，想一想這些船為什么能浮在水面上？

選用輕薄的材料制作船體，如木板，紙，紙盒、葉片、塑料瓶或飲料罐等薄金屬片等等。

4.探究方法。如果讓你自由選擇，你會用哪些材料制作一艘怎樣的船？簡要說說如何制作。教師以提建議的方式做適當(dāng)點撥。5.示范制作。

（1）課件展示（或教師示范）彩紙剪貼船的制作步驟，要求仔細(xì)觀察制作方法。

裁紙---畫圖紙—剪切—-粘貼---組合---裝飾完成。提示：虛線表示折；實線表示剪；陰影表示粘。

（2）強(qiáng)調(diào)要點：整體設(shè)計、關(guān)注細(xì)節(jié)、用建安全、粘貼牢固。6．學(xué)生作業(yè)。

（1）布置任務(wù)：運(yùn)用身邊熟悉的材料設(shè)計制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂浮，獨特、美觀、富有創(chuàng)意。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。7.作品展評。

（1）將制作完成的船放入水盆或水池，設(shè)法讓它開動起來，比一比誰的船兒開得更遠(yuǎn)。

（2）說一說自己制作的是什么船？有什么功能？（3）同學(xué)、教師評價：主要從創(chuàng)意、美觀、航行狀況等要點進(jìn)行點評。8.課后拓展。

（1）回家之后嘗試用自己能夠收集到的廢棄材料制作一艘理想中的船，課后組織航行比賽。

（2）收集有關(guān)船的資料，了解更多關(guān)于船只與航海的知識。