第一篇：浙美版小學(xué)美術(shù)《紙拎袋》教案

《紙拎袋》

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)紙拎袋的用途，初步掌握紙袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法

2.運(yùn)用各種紙才，通過(guò)撕、貼、畫等方法制作一只既美觀又實(shí)用的紙拎袋

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、美化生活，熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的興趣與能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方式 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)的紙拎袋造型新穎、有趣。

課前準(zhǔn)備：上課前先和同學(xué)們玩一個(gè)撕紙的小游戲，考考大家撕紙的本領(lǐng)，計(jì)時(shí)開始，看誰(shuí)撕的又好又多（獎(jiǎng)勵(lì)彩色紙）先撕細(xì)長(zhǎng)條狀。換張顏色紙，再撕長(zhǎng)方形（有大有?。Q張顏色，撕三角形，疊加起來(lái)一起撕（疊加對(duì)折，可以撕很多張）。換張顏色，撕圓形，教師示范撕圓形（有大有小，不同顏色疊加，撕不不同）

（獎(jiǎng)勵(lì)老師撕的形狀給學(xué)生）將撕完成的這些形狀紙片我們先保管起來(lái)?？隙▽W(xué)生的能力。

工具準(zhǔn)備：彩色紙，固體膠水，雙面膠，記號(hào)筆。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.情景創(chuàng)設(shè)，揭示課題

今天的美術(shù)課啊，王老師要來(lái)教大家來(lái)變個(gè)小魔術(shù)，你們想學(xué)嗎？那你的小眼睛可要看仔細(xì)了，王老師拿出了一張普通的牛皮紙，你們來(lái)看看我是怎么把它變成個(gè)寶貝的。示范：折紙拎袋，邊示范邊口頭講述過(guò)程，步驟。共分為3部分 1留邊對(duì)折，折成紙袋 2 折紙袋的底部，展開三角形 3 折粘底面 問(wèn)：學(xué)生學(xué)會(huì)了沒(méi)有，并且來(lái)回顧下每一個(gè)步驟

出示GIF動(dòng)圖，每一步，視頻播放進(jìn)行講解。同學(xué)們邊看邊來(lái)試一試 學(xué)生作業(yè)1：制作紙袋

制作完了紙袋，加上提繩子，就組合成了一個(gè)紙拎袋。板書：紙拎袋

紙袋、提繩

2.結(jié)合生活，觀察紙拎袋

同學(xué)們真棒，我們完成了一個(gè)紙袋的制作。接下來(lái)考考大家有沒(méi)有細(xì)心地觀察生活 問(wèn)：同學(xué)們?cè)谏钪幸娺^(guò)什么樣的紙拎袋？（學(xué)生發(fā)言）

總結(jié)：生活中有各式各樣裝不同物品的紙拎袋，相對(duì)于塑料袋，紙拎袋的使用更加環(huán)保 小游戲：連連看

總結(jié)：不同大小、形狀的紙拎袋適合不同的東西，袋子上的圖案裝飾更準(zhǔn)確地表現(xiàn)了這個(gè)袋子的用途。

所以紙拎袋上的圖案裝飾也很重要。板書：圖案

3.感受情景，設(shè)計(jì)拎帶

王老師的學(xué)校將要舉辦一個(gè)美食節(jié)，我也帶來(lái)了一些紙拎袋，你們來(lái)幫王老師看看這些紙拎袋設(shè)計(jì)的好不好看？那能不能請(qǐng)你們幫王老師來(lái)設(shè)計(jì)一下？

我們一起去看看美食節(jié)都有哪些可口的美食呢……欣賞一組美食節(jié)的照片，冰淇淋，烤肉串，糖葫蘆，披薩，華夫餅……

問(wèn)：我們要怎么來(lái)裝飾這個(gè)紙拎袋適合放我們這些美食呢？（可以把我們美食的圖案放上去）

老師帶來(lái)了一些美食的圖案，請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)一下，如何來(lái)擺放這些美食圖案呢？ 游戲：學(xué)生上臺(tái)來(lái)拼擺設(shè)計(jì)

板書：圖案的大小

圖案的位置

圖案的色彩

4.教師示范

如何進(jìn)行形狀的粘貼，想象，通過(guò)我們之前撕紙的形狀來(lái)進(jìn)行想象拼擺。固體膠水的使用，碎紙片的粘貼法。

5.作品欣賞

欣賞同類學(xué)生的作品

6.學(xué)生作業(yè)

請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)紙拎袋，并運(yùn)用撕紙拼貼或添畫的方式進(jìn)行美化。

7.作品展示

制作一個(gè)攤位，將學(xué)生的紙拎袋都裝飾在上面

8.拓展

創(chuàng)意紙拎袋的欣賞，應(yīng)用。

第二篇：一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 紙拎袋 2教案 浙美版

紙拎袋

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解紙拎袋的用途，并能用多種紙張及多種設(shè)計(jì)方法，來(lái)制作漂亮的紙拎袋，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.通過(guò)添畫或拼貼等方法來(lái)裝飾紙拎袋，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心和耐心的習(xí)慣，并激發(fā)對(duì)手工制作課的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠運(yùn)用添畫或拼貼等多種設(shè)計(jì)方法來(lái)裝飾紙拎袋。教學(xué)難點(diǎn)：

裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：彩色紙，剪刀，膠水，即時(shí)貼和各種裝飾品。老師：示范作品若干，音樂(lè)。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.小朋友，你們見過(guò)這樣的紙拎袋嗎？（展示準(zhǔn)備好的紙拎袋）

2.你們還見過(guò)哪些形狀的紙拎袋？請(qǐng)你們把自己帶來(lái)的紙拎袋相互交換，給大家看一看，并說(shuō)說(shuō)它們有什么用途？

二、制作 1.分析研究：

①研究紙拎袋的外形有什么特點(diǎn)？研究紙拎袋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？

②研究紙拎袋的色彩有什么特色？研究紙拎袋的裝飾采用了哪些材料和哪些制作方法，你還有更好的設(shè)計(jì)想法嗎？

（通過(guò)小組探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力）

2.看一看黑板上掛著的紙拎袋是怎樣做的，和同學(xué)們帶來(lái)的制作方法一樣嗎？（通過(guò)欣賞，拓

用心

愛心

專心 1 展學(xué)生的視野和感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系）

①拿出自己帶來(lái)的彩色紙，想一想，用你手中的彩色紙能做成什么樣子的紙拎袋。②教師制作，重點(diǎn)提示封口和拎袋處的牢固性。

③出示裝飾好的圖案和花紋的拎袋給學(xué)生欣賞，并比較前后有什么不同，突出裝飾拎袋的美觀和工藝性。（提示：拎袋上加上圖案和花紋就更漂亮了，拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維，為學(xué)生繼續(xù)再創(chuàng)造提供空間。）

三、布置作業(yè)

1.可以做一個(gè)有特色的拎袋或?qū)嵱眯院軓?qiáng)的拎袋。2.可以小組合作完成，也可以自己獨(dú)立完成。

四、展示表演

1.小組交流：介紹自己制作的紙拎袋有什么特色。2.播放音樂(lè)進(jìn)行包包展示。

用心

愛心

專心 2

第三篇：《紙拎袋》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)教材的編寫意圖及地位

本課為浙人版美術(shù)第二冊(cè)第十二課，課型為[設(shè)計(jì)·應(yīng)用]。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一年級(jí)對(duì)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求是讓學(xué)生了解對(duì)比與和諧，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別?！都埩啻愤@一課就把這一要求融入了本課的教學(xué)中，以全新的面貌呈現(xiàn)于課堂。

由于本教材的編排體系呈螺旋形上升，學(xué)生在前幾課的教學(xué)中以初步掌握了有關(guān)設(shè)計(jì)的知識(shí)，所以本課在學(xué)生掌握設(shè)計(jì)技能的基礎(chǔ)上，緊密融合生活，大膽設(shè)計(jì)制作各種各樣的紙拎袋。拎袋是我們生活中不可缺少的日常用品，隨著物質(zhì)水平的不斷提高，拎袋的品種和式樣也越來(lái)越多。《紙拎袋》讓學(xué)生了解到現(xiàn)代的拎袋不僅僅是為實(shí)用而設(shè)計(jì)，對(duì)其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。利用一年級(jí)小朋友好學(xué)、好問(wèn)，有強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生融入生活體驗(yàn)美，運(yùn)用各種材質(zhì)用撕、剪、折、卷曲、插接、粘連等基本技法，進(jìn)行立體和半立體紙工制作，參與看一看、議一議、做一做、評(píng)一評(píng)等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)造型設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握拎袋的設(shè)計(jì)制作方法，運(yùn)用各種美術(shù)元素，設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性與創(chuàng)意的拎袋。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材提示，在本課中我將實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目的。

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解各種式樣和材質(zhì)的拎袋，以審美的眼光發(fā)現(xiàn)拎袋的美。

技能目標(biāo)：初步掌握拎袋的制作方法，運(yùn)用畫畫、剪剪、撕撕等表現(xiàn)方法，靈活運(yùn)用各種彩紙、廢舊材料進(jìn)行拎袋的設(shè)計(jì)制作。

情感目標(biāo)：領(lǐng)悟生活中的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。

3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析、表現(xiàn)拎袋的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)制作新穎有趣的拎袋。

二、說(shuō)學(xué)法

一年級(jí)學(xué)生好問(wèn)、好學(xué)、好奇心強(qiáng)，他們有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，有極其豐富的想象力，他們追求有趣味的課堂形式，向往嘗試各種能表達(dá)自己情感的表現(xiàn)方法，所以，本課著重于創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、創(chuàng)造，喚起學(xué)生對(duì)美的追求。引導(dǎo)學(xué)生各種體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，從而獲得知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新能力。

三、說(shuō)教學(xué)原理及方法

1、本課的設(shè)計(jì)我以皮亞杰、布魯納的“構(gòu)建”“發(fā)現(xiàn)”理論來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受的過(guò)程，而是主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)看看、拆拆、議議等活動(dòng)自主探究拎袋的構(gòu)造和制作方法。以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)貫穿始終，在教學(xué)中充滿對(duì)生活的體驗(yàn)、審美體驗(yàn)、創(chuàng)作體驗(yàn)、挫折體驗(yàn)和成功體驗(yàn)等，各種體驗(yàn)學(xué)習(xí)既獨(dú)立又相互聯(lián)系，在體驗(yàn)性學(xué)習(xí)中滲透自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2、杜威的“從做中學(xué)”的主張，在沒(méi)有教師示范的情況下，學(xué)生觀察拎袋作品、嘗試制作拎袋，在探索制作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

3、著名教育家李吉林開創(chuàng)的情境教學(xué)法。語(yǔ)言情境：用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的嘗試與探索欲望。生活情境：生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)為生活服務(wù)，本課教學(xué)緊緊圍繞生活這一主題，創(chuàng)設(shè)生活情境，以旅行這一導(dǎo)線，從準(zhǔn)備旅行——欣賞拎袋——設(shè)計(jì)制作拎袋——推銷介紹拎袋——游戲模擬旅行這一系列和生活緊密相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，美化生活，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

1、情境創(chuàng)設(shè)，對(duì)話激趣

教師創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：國(guó)慶長(zhǎng)假馬上到來(lái)了，同學(xué)們有什么打算嗎？很多同學(xué)會(huì)說(shuō)打算全家外出旅游。

師：旅游要作哪些準(zhǔn)備呢？

生：準(zhǔn)備食物、日常用品、相機(jī)等，準(zhǔn)備拎袋。

從而揭示課題：讓我們走進(jìn)《紙拎袋》吧！

2、欣賞感知，審美體驗(yàn)

圖片展示各種款式、各種材質(zhì)的拎袋，有云南白族的繡花拎袋、藍(lán)印花布拎袋、旅行拎袋等，初步認(rèn)識(shí)拎袋的外形、色彩、材質(zhì)、圖案及用途，感受拎袋文化的深厚，感受生活的美好。

3、初步了解，嘗試制作

發(fā)給各組一只簡(jiǎn)易的拎袋紙模型，各組所發(fā)到的拎袋為不同的造型，讓學(xué)生看一看，摸一摸，甚至可以拆一拆，學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，了解拎袋的簡(jiǎn)易的制作方法，各組派代表上臺(tái)示范制作方法，各小組互動(dòng)，提出有價(jià)值的問(wèn)題，如：怎樣使拎袋的容量更大？怎樣粘連會(huì)更牢固？……讓學(xué)生帶著問(wèn)題嘗試制作一只拎袋。

4、拓展思路，感悟設(shè)計(jì)

出示幾只新奇的拎袋：像房子造型的拎袋、蜘蛛造型的拎袋等，引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的魅力，并在拎袋的形狀、色彩、圖案基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，以解決本課教學(xué)難點(diǎn)。再讓學(xué)生欣賞綜合使用卡紙、瓦楞紙等廢舊材料，用各種手法制作的拎袋，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路。

5、動(dòng)手動(dòng)腦，小組合作

小組討論設(shè)計(jì)怎樣的拎袋，發(fā)給學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)單，在作業(yè)設(shè)計(jì)單上填好設(shè)計(jì)說(shuō)明、創(chuàng)意、色彩、材質(zhì)、設(shè)計(jì)師簽名。讓學(xué)生領(lǐng)悟設(shè)計(jì)的意義，并根據(jù)設(shè)計(jì)方案有目的地選取材料進(jìn)行分工合作。

6、師生互動(dòng)，“展銷”評(píng)價(jià)

開個(gè)小小“展銷會(huì)”，看哪一組設(shè)計(jì)制作的拎袋最受歡迎，“推銷商”從拎袋的造型、色彩、材料、功能等方面進(jìn)行介紹，“顧客”為國(guó)慶旅游挑選自己喜歡和需要的拎袋，教師以記者的身份用相機(jī)拍下“推銷”的場(chǎng)面，又以評(píng)委的身份頒發(fā)“心靈手巧”、“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)牌。

7、游戲體驗(yàn)，拓展延伸。

學(xué)生提上拎袋作品進(jìn)行“我們?nèi)ヂ眯小钡挠螒?，體驗(yàn)成功的愉悅。

師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作的拎袋真是太精彩了，這些美麗的拎袋放入市場(chǎng)的話，將為我們的旅游提供了更大的方便，使我們的旅程更生動(dòng)精彩！為了讓生活更豐富多彩，希望你們能設(shè)計(jì)出更多更新穎的拎袋。

第四篇：小學(xué)美術(shù)第5冊(cè)教案《刊頭設(shè)計(jì)》《紙拎袋》

3.刊頭設(shè)計(jì)

實(shí)施日期： 年 月 日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解刊頭的作用和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計(jì)的方法。

2.以小組合作的形式參與，刊頭設(shè)計(jì)作品的欣賞與討論，促進(jìn)同學(xué)間的交流，提高合作能力和創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)熱愛生活的情感和美化環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)與方式，繪設(shè)計(jì)刊頭。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有美感的刊頭。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）：彩色水筆、鉛筆等常用作畫工具。（教師）：學(xué)案、刊頭圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）教師進(jìn)行課前談話，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)大賽的氛圍。（2）教師介紹“闖關(guān)大賽”的項(xiàng)目與規(guī)則 2．觀察討論，了解刊頭

（1）師生共闖《刊頭設(shè)計(jì)》第一關(guān)：刊頭知識(shí)我了解。（2）教師總結(jié)課件，講解刊頭設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)

（3）小組討論什么是刊頭，刊頭設(shè)計(jì)的要素有哪些，刊頭設(shè)計(jì)的作用是什么等問(wèn)題，并共同完成學(xué)案第一關(guān)問(wèn)題。（4）教師宣布第一關(guān)闖關(guān)成績(jī)。3．嘗試構(gòu)圖，激發(fā)創(chuàng)意

（1）師生共闖《刊頭設(shè)計(jì)》第二關(guān)：刊頭排版我知道。（2）欣賞刊頭設(shè)計(jì)作品。

（3）師生共同分析，圖文結(jié)合的刊頭設(shè)計(jì)有哪些不同的形式。

（4）小練習(xí)：以“藝術(shù)天地”為題，用簡(jiǎn)練的圖形和線條畫刊頭設(shè)計(jì)稿。教師繪制草圖舉例示范。

（5）學(xué)生以四人為一組，設(shè)計(jì)繪制四種不同的排版方式。（6）展示同學(xué)作品，討論還有哪些不同排版方式（7）說(shuō)一說(shuō)：刊頭版式需注意什么？（8）教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成績(jī)。4．創(chuàng)作評(píng)價(jià)、總結(jié)成果

（1）師生共闖《刊頭設(shè)計(jì)》第三關(guān)：刊頭設(shè)計(jì)我能行。

請(qǐng)四人小組用手繪的方式為手抄報(bào)《大拇指報(bào)》設(shè)計(jì)大刊頭和小刊頭，設(shè)計(jì)要求：圍繞主題，圖文并茂，簡(jiǎn)潔明了，富有創(chuàng)意。（2）教師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)生以小組為單位，展示學(xué)習(xí)成果。（4）教師宣布第三關(guān)闖關(guān)成績(jī)。學(xué)生匯總?cè)P(guān)所有成績(jī)，共同評(píng)出“刊頭設(shè)計(jì)小能手”和“刊頭設(shè)計(jì)小行家”。5．課外拓展

（1）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生手抄報(bào)設(shè)計(jì)作品。

（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生將刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

三、板書：

四、教學(xué)反思：

4.紙拎袋

實(shí)施日期： 年 月 日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法

2.運(yùn)用各種紙材、廢舊材料，通過(guò)折、剪、畫、貼等方法制作一只即實(shí)用又美觀的紙拎袋

3.培養(yǎng)關(guān)注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的興趣與能力

教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方式

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)制作紙拎袋新穎有趣

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題（1）檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況

（2）出示紙拎袋范作，教師從袋子中找出剪刀、雙面膠、繪畫用具，展示袋子（3）揭題

2.欣賞感知，審美體驗(yàn)

（1）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，展示課前搜索到得紙拎袋，說(shuō)說(shuō)它的來(lái)歷和用途（2）除了學(xué)生說(shuō)的用途外，紙拎袋還能用來(lái)做什么？課件展示各種紙拎袋（3）好的紙拎袋本身就是藝術(shù)品，課件相應(yīng)出示紙拎袋圖片

教師總結(jié)：這些造型各異、風(fēng)格不同的紙拎袋既方便購(gòu)物，有展示產(chǎn)品的形象、理念、文化，還體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的個(gè)性與想象力 3.分析討論，嘗試制作

（1）請(qǐng)學(xué)生將自己帶來(lái)的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點(diǎn)和基本型的制作方法

（2）課件出示紙拎袋的制作方法和步驟圖，學(xué)生嘗試制作紙拎袋基本型

探究：制作過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？如：怎樣使紙拎袋的容量更大？怎樣設(shè)計(jì)紙拎袋更舒適？怎樣粘連更牢靠？ 4.觀察發(fā)現(xiàn)，感悟設(shè)計(jì)（1）造型

請(qǐng)學(xué)生想想，你見過(guò)、用過(guò)的紙拎袋有哪些形狀，你發(fā)現(xiàn)它的共同點(diǎn)嗎？

①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。②課件出示一組仿生形紙拎袋，說(shuō)說(shuō)這些紙拎袋的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自哪里。

教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組合；除幾何形外，還有具象的仿生形，如：可愛的小兔、有趣的小狗等。(2)裝飾。

①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設(shè)計(jì)有什么不一樣？你喜歡哪一款？為什么？

②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢？可以用哪些方法來(lái)裝飾？你帶了哪些材料？打算怎樣裝飾？

課件出示：拼貼法（剪、繞、撕、折、卷、貼等）和添畫法裝飾的紙拎袋。

教師小結(jié)：可以運(yùn)用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮！(3)拎帶。

你覺得拎帶可以怎么制作？學(xué)生討論。

課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的? 5．設(shè)計(jì)制作，實(shí)踐創(chuàng)新。(1)作品欣賞。

①課件出示學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從造型、裝飾、色彩等方面討論o）

②課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說(shuō)說(shuō)它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設(shè)計(jì)巧妙在哪里？通過(guò)圖片欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的魅力。

(2)小組討論：如果讓你設(shè)計(jì)，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的紙拎袋？你用它來(lái)干什么？(3)學(xué)生作業(yè)。

①作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方 法進(jìn)行裝飾美化。②作業(yè)要求：

第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。

第二層次：構(gòu)思新穎、造型獨(dú)特、裝飾美觀。

③學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：整體構(gòu)思與造型；制作的技法與裝飾方法。6．作業(yè)展示，學(xué)生互評(píng)。(1)學(xué)生作品展示。①學(xué)生自評(píng)： “設(shè)計(jì)師”從紙拎袋的造型、裝飾、材料、功能等方面進(jìn)行介紹，說(shuō)說(shuō)自己作品的特色與創(chuàng)意，談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。②同學(xué)互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？你有什么好的建議嗎？提出不足及改進(jìn)方案。

③思維的碰撞，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足，完善作品。(2)評(píng)選活動(dòng)：最佳制作獎(jiǎng)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型美觀、制作精美）；創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型新穎有個(gè)性、裝飾美觀）。7.課外拓展。

學(xué)習(xí)了紙拎袋的設(shè)計(jì)與制作，希望學(xué)生在環(huán)保意識(shí)日益覺醒的今天，能多設(shè)計(jì)、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻(xiàn)。

課件出示各式自制環(huán)保袋，學(xué)生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。8．整理材料，保持整潔。

把桌面上的碎紙、廢料裝進(jìn)我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。

三、板書：

四、教學(xué)反思：

第五篇：四年級(jí)美術(shù)紙品樂(lè)陶陶教案

第4課紙品樂(lè)陶陶教案

課型：繪畫課 授課教師： 授課時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

3、情感目標(biāo)：了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn): 掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。教學(xué)難點(diǎn): 怎樣讓學(xué)生了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。教具準(zhǔn)備：課本、書、繪制工具。

教學(xué)方法：討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。教學(xué)過(guò)程 ：

一組織教學(xué)導(dǎo)入課程：

欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。

思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 二授新課：

1、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂(lè)陶陶

2、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。

3、師生交流解決捌作問(wèn)題：(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?

(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

4、教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。

5、教師示范制作方法步驟

(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

6、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。

7、學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

8、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

9、教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解)(3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。(4)粘貼組合成形。

10、出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

三總結(jié)：總結(jié)怎樣利用不同的紙做出不同的東西。四作業(yè)要求：制作一個(gè)自己喜歡的小物件。五結(jié)束