第一篇：《小小藝術設計師——插入藝術字》教學反思

我執(zhí)教的這節(jié)課是龍教版四年級第三冊第十三課《旅游宣傳單》一課，本節(jié)可采用“任務驅動”教學策略，通過學習和實際操作，培養(yǎng)學生的實踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學能力，提高學生對信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

根據學生的總體情況，我將這節(jié)課的目標制定如下：

1、了解藝術字用途，掌握“插入藝術字”的基本操作。

2、學會藝術字的編輯，并會設置藝術字的環(huán)繞方式。

3、通過自主探究為主，小組研究為輔的學習方式，設計不同樣式的藝術字。

4、激發(fā)學生的學習興趣，在作品制作的過程中提升學生的審美能力。

反思這堂課的教學實踐，我認為本課基本達到了教學目標，但還存在幾處遺憾，主要體現在以下幾點：

一、激情導課，目標明確

好的信息技術課應寓教于樂，以實踐第一為指導思想，以學習解決問題的過程為主軸。

激趣導課，首先出示兩個文字作品，讓學生進行比較，從而在學生的頭腦中形成幾個“?”號，為什么會這樣呢？怎樣才能讓文字變得更漂亮呢？這樣，就比較容易激發(fā)學生學習的興趣，并使之成為他們學好這堂課的驅動力。這樣的導課新穎有趣，在課堂上學生的反應異?；钴S。

二、教學過程注重學生的自主、探究性學習，讓學生充分動手

教師在課堂上要放開手腳，讓學生去做，學習目標的完成要讓學生樂意去做，使學生積極主動地探索和獲取知識，并能潛移默化地增強學生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術，并終生實用。通過練習，讓學生自己去操作，去體驗，使他們能夠在教中學，在學中樂。這樣，不僅讓學生掌握和吸收了所學的知識，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。所以這是我這一節(jié)課的一大特點，放手讓學生自主探究，自己生成問題—自己解決或學生幫助解決，解決不了教師在出手相助。

三、課堂不秀，直接給了學生想要學的知識。

這節(jié)課非常樸實，就是我平實的一節(jié)課，以前，我也聽了許多的信息技術課，有些課整節(jié)課當中轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，學生舉手也很積極，但是一節(jié)課下來，學生真正能夠學到的本領卻很少。在平時的課堂教學我也經常反思自己的課堂教學，如何扎實有效地完成教學任務，直接給了學生想要的知識。所以，在信息技術課堂中堅持課堂的不秀，是我的課堂教學另一大特點。

在教學中，還應根據學生的認知發(fā)展規(guī)律提出教學目標，教學目的和要求要準確，要符合學生實際，不可貪多求全，力爭一課一得。應關注學生參與教學活動的態(tài)度，獲取知識的經驗與教訓；注重學生解決問題的能力和創(chuàng)造性。

第二篇：插入藝術字,教案(藝術字設計師)

我的兒歌集----插入藝術字教案

教學目標：

知識與技能：

1、學會在Word文檔中插入藝術字。

2、能夠對藝術字進行簡單的調整。

3、能夠根據實際需要，設計藝術字。

過程與方法：

1、通過觀察和收集生活中的藝術字標語，讓學生了解藝術字的特點，感受藝術字的美感。

2、通過創(chuàng)設情景任務，增強學生上機操作實踐的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學生的學習興趣。

情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)學生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。

2、在設計、美化藝術字的過程當中，提高學生的創(chuàng)造力和審美力。

3、學生能夠獨立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠將信息技術應用于生活實際。教學重點：

掌握插入藝術字的方法，能簡單調整藝術字。教學難點：

能夠根據實際情景設計和美化藝術字。教學準備：

學生準備：收集生活中的藝術字標語，如報紙、書刊、雜志、廣告等封面上的標題或標語。

教師準備：多媒體設備，演示文稿課件，每位學生發(fā)一枚過關小紅星。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

1、生活中的藝術字

師：上節(jié)課老師布置了一個小任務讓大家收集書刊、雜志和廣告上的一些標題或標語，你們完成了嗎？請把你收集的標語展示給大家看一看。

點一到兩位同學展示自己收集的標語。

師（接著問）：請仔細觀察一下，這些收集來的漂亮的標語字，與我們平時見到的字相比，它們有什么特點？

請幾位學生談談這些標語字的特點。（形狀不同、字體各異、色彩豐富等）

歸納：像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，我們就把它叫做藝術字。

提問：那么請大家想一想，為什么生活中的標語會用藝術字來設計呢？

讓學生談談藝術字的作用。（使標語更美觀、更醒目、更生動活潑等）

2、創(chuàng)設情景

學校兒歌協會，想在學生當中選出一位能為學校兒歌集設計封面標題的小編輯。你想成為學?！靶【庉嫛眴?？你能夠設計出既美觀又醒目的藝術字嗎？讓我們進行今天的學習之旅吧！看一看誰才是班上最優(yōu)秀的藝術字設計師。

（板書課題：藝術字設計師）

二、自主探究，學習新知

師：想成為學校的小編輯，可不是一件容易的事情，必須通過學校設置的兩關考驗，第一關是“初試鋒芒”，第二關是“大展身手”，用你們的聲音告訴我，有沒有信心接受考驗？

1、初試鋒芒

師：讓我們一起來看看第一關“初試鋒芒”的考驗是什么？

大屏幕出示第一關的任務：

在word中插入藝術字“春天來了”作為標題。師：你們能完成這個考驗任務嗎？我看到有的同學信心十足、躍躍欲試，但有的同學還眉頭緊鎖。別擔心，老師為大家準備了一個“闖關錦囊”，我們一起來看看吧！

大屏幕出示“闖關錦囊”：

想插入藝術字標題，請參考老師帶給學生的“闖關錦囊”。

學習插入藝術字的方法。（教師巡視指導）

完成的同學，請你坐好、舉手；看誰完成的又快又好，我將請他上來當一回小老師，為我們介紹一下你的闖關經驗，是怎樣插入藝術字標題的？

插入藝術字：請一位學生上臺演示操作步驟（邊說邊操作），教師根據學生介紹板書方法。

②藝術字的簡單調整

提問：這位同學已經能正確的在Word中插入藝術字標題了,但作為標題，你們看看還有什么不妥的地方?大小合適嗎?那么如何任意改變藝術字的大小呢? 教師演示調整藝術字的大小。

學生練習：下面給點時間，讓學生把自己的藝術字標題稍做調整。

2、大展身手

師：通過“初試鋒芒”這一關的考驗，我們學到了怎樣在Word里插入藝術字，并能簡單的調整藝術字的大小和位置。下面就讓我們帶著學會的本領來“大展身手”一番吧。

大屏幕出示第二關“大展身手”的任務：

（學校兒歌協會要展覽同學們的兒歌集，需要一位編輯來設計封面，設計出既美觀又醒目的藝術字做標題。）

師：在闖關之前，先看看老師給大家的“闖關錦囊”吧

大屏幕出示“闖關錦囊”：

學生鄰座之間小聲討論，交流一下自己想好的會標內容，然后請學生起來說說自己的想法。

師：看到大家已經摩拳擦掌，要一展身手了，老師很高興。

師問：現在準備好了嗎？讓我們開始吧！

學生操作，教師巡視指導。

三、展評作品，交流經驗

1、教師點評

老師發(fā)現了一個比較好的會標設計，你們想看嗎？（大屏幕出示一幅比較好的作品）請小作者站起來讓我們認識一下，你能為我們介紹一下你是怎么設計出這個藝術字會標的嗎？

2、學生互評

你們有沒有發(fā)現更好的會標設計呢？（學生推薦別人的作品）你覺得它好在哪里？你知道作者是用什么操作方法設計出來的嗎？

3、學生自評

有沒有同學認為自己的會標設計比剛才展示的還要好？好在哪里？你是怎么做出來的？大家同意他的看法嗎？

學生下位評選封面設計最好的同學，送出過關小紅星。

四、課堂小結，知識延展

1、看一看今天誰收到的過關小紅星最多，就是今天班上當之無愧的“小編輯”。

2、思考：怎樣讓我們的藝術字會標變得更生動？這將是我們下節(jié)課要探究的內容。

第三篇：《插入藝術字和文本框》教學反思

插入“藝術字”和“文本框”教學反思

文瀾江中心學校吳坤娜

本課位于小學四年級上冊《信息技術》第一單元中的第四課，在前三節(jié)課的學習中學生已經了解了PowerPoint軟件的界面以及制作標題幻燈片的方法，并已圍繞“風箏藝術”制作了一頁標題幻燈片，本課要先打開保存的標題幻燈征，然后插入新幻燈片，并在新幻燈片中插入“藝術字”和“文本框”，使學生掌握在幻燈片中插入新幻燈片及“藝術字”和“文本框”的方法。

在教學中先通過古詩“村居”引出風箏，介紹風箏歷史，從而創(chuàng)設任務情境，讓學生在學習PowerPoint的基本使用技能的同時，了解風箏歷史及其制作工藝。插入新幻燈片是本課的教學重點和難點，在教學時先引導學生通過看書自學，小組討論等方式進行研究，通過實踐有一些同學掌握了方法，而有一些同學出現了誤操作。請學生匯報研究結果，讓會的同學示范操作給其他同學，同時老師總結插入方法，并糾正同學們出現的誤操作。使學生清楚“新建”與“插入新幻燈片”的本質區(qū)別。插入“藝術字”、“文本框”是本課的教學重點。學生已經學過在“Word”程序中插入“藝術字”、“文本框”的方法，教師引導學生利用知識的遷移，自學在PowerPoint中插入“藝術字”以及“文本框”。其中插入文本框，并將文本素材用復制－粘貼的方法輸入到文本框的操作比較難，先引導學生試操作，再具體演示操作步驟，使學生掌握操作方法。

本課的教學結束了，從學生的掌握情況來看，大多數同學能夠熟練掌握插入新幻燈片及插入藝術字和文本框的操作方法，但由于時間限制，多數同學在版面設計上不是很合理、很美觀，還有少數同學沒有完成第3張幻燈片的制作。教學時我主要采用了任務驅動教學法，讓學生先通過參考教材、小組討論等方法自學，然后請學生示范匯報自學結果，然后再跟據學生掌握情況，進行演示，糾正學生在操作時出現的誤操作。由于《信息技術》課學生知識掌握的差異性很大，有的學生能夠很快掌握，而有的學生則比較慢，因此，有一些學生跟不上教學進度，而有一些學生又很快就做完了，沒事可干。在以后的教學過程中注意學生之間的差異，對他們進行有針對性的教學。對于操作速度快、任務完成迅速的同學，可以讓他們進行自由的創(chuàng)作，鼓勵他們創(chuàng)作出與教材示例不同的作品。對于學習進度比較慢的同學，適當降低難度，并請小老師對他們進行輔導。另外，在學生示范操作時，應當讓學生大膽說出操作步驟，還應該多請幾位學生進行示范，并針對同學們出現的問題，請學生提出來，讓大家來想辦法來指正，多鍛煉學生不僅要會操作，還要會說出操作方法以及會解決問題的能力。

總之，通過這次的教學活動，使我認識到了許多自己的不足之處，同時也從其他老師的教學中學到了許多好的經驗，我會在今后的教學過程中吸取這些好的經驗，努力使自己的教學更上一層樓。

第四篇：插入藝術字教學設計

《插入藝術字》教學設計

河間市曙光小學 李志敏

【教學內容】

河北大學出版社第三冊第五課《我的兒歌集---插入藝術字》的第一課時?！窘虒W背景分析】

《家鄉(xiāng)文化大搜索》活動在我校開展的熱火朝天，為了配合這次活動，我把這個單元的主題《兒歌一首首——Word基礎篇》改成了《河間文化詩歌集——Word基礎篇》，從第一課文字錄入到本課插入藝術字都是以學生自己創(chuàng)作的河間文化詩歌集為背景的。本節(jié)課是在學生掌握了插入剪貼畫、插入圖片，能夠使用“圖片”工具欄的基礎上學習的。

【教學目標】

（1）知識與技能目標：讓學生掌握插入藝術字的操作要領，并能夠根據需要修改藝術字；培養(yǎng)學生動手操作的能力。

（2）過程與方法目標：通過自主探究和小組共同活動培養(yǎng)學生主動學習、探究創(chuàng)新、團結協作的能力。

（3）情感態(tài)度價值觀目標：在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，體驗成功；在不斷摸索中陶冶情操，提高審美情趣。

【教學重、難點】

重點：使學生掌握插入藝術字的方法。

難點：正確使用“藝術字”工具欄，并能夠根據需要修改藝術字。【教學準備】

教師制作的插入藝術字專題網站（包括：多媒體教學課件、插入藝術字、修改藝術字的視頻、藝術字設計原則、藝術字設計技巧、藝術字在生活中的應用等），學生創(chuàng)作的河間文化詩歌集電子報刊。

【教學方法】

根據建構主義理論，本課我以“任務驅動”為主，讓學生帶著任務通過自主探究、實際操作，相互合作等方式進行學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。為了更好地突出重點，突破難點我讓學生把自己的名字作為藝術字的內容進行插入，然后修改美化，最后小組合作為電子報刊設計標題藝術字，引導學生由易到難完成任務，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，同時受到美的熏陶。

【教學過程】

本節(jié)課的教學設計，采用“創(chuàng)設情境，揭示課題——合作交流，探求方法——知識運用，提高發(fā)展——展示作品，交流心得---開拓視野，實踐應用”五個環(huán)節(jié)。

一、情境感知，揭示課題。

打開課題網站上教學課件欄目，讓學生對比左右兩幅作品有什么不同，你最喜歡哪一幅，并說明理由。（作品有采用了藝術字的和沒有采用的），教師隨機點明本節(jié)課的課題。

[ 設計意圖：通過創(chuàng)設一個顯而易見的缺憾，從視覺上給學生以沖擊，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有一種躍躍欲試的愿望，從而使學生在情境中積極主動地接受任務。]

二、合作交流，探求方法。

本環(huán)節(jié)以完成兩個任務展開分層教學。

任務一：觀看視頻，小組內小結出插入藝術字的方法。學生匯報后動手操作：

（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術字”。（2）在“‘藝術字’庫”對話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按鈕。（3）在彈出的“編輯‘藝術字’文字”欄中，輸入你的“姓名”。（4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按鈕。

接著由學生代表演示上面的操作過程，教師根據學生的回答出示板書。然后引導學生學習另外兩種插入藝術字的方法。

[設計意圖：這里不僅讓學生掌握了多種插入藝術字的方法，而且為學生的后續(xù)學習做了鋪墊。] 任務二：讓你的名字更漂亮一些——修改藝術字。觀看修改藝術字的相關視頻，獨立完成修改任務。

首先讓學生獨立探究“藝術字”工具欄中按鈕的用途，并把自己的名字變得更加漂亮。然后小組成員彼此欣賞作品并交流“藝術字”工具欄各個按鈕的用途。教師巡視指導。

完成任務后小組匯報，集體交流。

[ 設計意圖：任務是課堂的“導火線”，在本課的重點部分我拋出兩個任務，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，從而促使學生去自我探索、自主學習和互相協作，達到掌握操作和使用的目的。同時，分層教學的運用，可以使全體學生得到不同層面的發(fā)展。]

三、知識運用，提高發(fā)展。

打開已存的Word文檔——《河間文化詩歌集》電子報刊，請同學們以小組為單位給電子報刊設計標題藝術字，要求藝術字的樣式、大小等要與電子報刊的版面相協調。學生在優(yōu)美的樂曲聲中開始創(chuàng)作。

[設計意圖：這個操作，每個學生都有不同的創(chuàng)意，教師要鼓勵學生進行相互交流，不僅是小組內交流，組與組也要進行交流。這里如果給學生幾個字或一篇陌生的文章，學生只能機械地枯燥地學習。讓學生給自己的作品添加藝術字，不僅培養(yǎng)了學生的寫作能力，而且激發(fā)了學生創(chuàng)作的積極性和主動性。]

四、展示作品，交流心得。

學生上傳作品，教師把學生完成的六幅作品合并成一個完整的電子報刊，請同學們互相欣賞、彼此評價，并交流學習心得，完成評價量表。

[設計意圖：讓學生體會成功的快樂，并學會觀察、賞析。]

五、開拓視野，實踐應用。

打開網站藝術字集錦欄目，讓學生在欣賞藝術字的同時，體會并說一說藝術字在生活中 的應用。并讓學生知道藝術字不僅可以在Word設計，還可以在其它軟件中設計制作。請同學們課下瀏覽課題網站中的其它內容，學習一些在Word中插入藝術字的技巧。為學有余力的同學準備充足的食糧。

圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)馬上就接踵而至了，請同學們應用剛剛學過的插入圖片和藝術字設計一個精美的電子賀卡，送給親人和朋友，別忘了把祝福也送給老師。

（Email: lizhimin129@163.com）

[設計意圖：讓學生體會藝術來源于生活，又服務于生活，生活中到處充滿著藝術美，使學生受到美的熏陶。從而再次激發(fā)學生學習信息技術的興趣。]

第五篇：插入藝術字教學設計

《word中插入藝術字》教學設計

教學目標：

知識與技能：掌握在文字處理軟件Word中插入藝術字的方法，并能對插入的藝術字進行恰當地調整。

過程與方法：在自主學習、小組合作學習、探究學習的過程中完成學習任務，掌握在Word中插入藝術字的方法；能正確使用方法為文章插入與之相匹配的藝術字，并能進行相應的設置，使文章圖文并茂。

情感、態(tài)度與價值觀：在小組合作學習的過程中培養(yǎng)學生相互合作的精神；通過在Word文檔中插入藝術字片，制作圖文并茂的電子文檔，培養(yǎng)學生良好的審美情趣及創(chuàng)新意識。重難點分析：

教學重點：掌握在Word文檔中插入藝術字的方法。

教學難點：能根據自己的需要恰當地設置藝術字的大小、填充顏色線條顏色以粗細 媒體運用：

多媒體機房、投影儀、學生機安裝“極域電子教室“軟件 設計思路：

因小學四年級學生思維較為活躍、協作及操作能力較強，在教師的引導下，能相互合作，自主探索獲取知識。故本堂課我主要采用任務驅動教學法，輔之以演示法，先將全班學生分成一個個學習小組，再將本課教學內容分解為一個個小的學習任務，老師逐個布置，由學生分小組合作探究完成，整堂課以學生合作探究為主，教師講解演示為輔，尊重學生在課堂中的主體地位，強調教學中的“民主、交往、互動、對話”，重視學生的“經歷與體驗”，倡導多元評價，讓學生在自主、合作、探究的學習過程中完成對知識的建構。設計方案：

1、引入新知、確定目標

師：同學們，老師今天給你們帶來了三幅作品，請你們來做個裁判，評一評看哪幅作品最漂亮，你最喜歡哪幅作品？為什么？

師課件出示三幅作品，三幅作品文本相同，均為《美麗翠湖》這篇日記，但 表現方式不同。（第一篇是純文本格式，第二篇對文字進行了調整美化，第三篇在對文本進行調整美化的基礎上又在里面插入了藝術字）

學生均一口同聲的回答第三篇作品最漂亮，最喜歡第三篇作品。

師：第一篇作品只把文字打上去了，沒有對文本進行調整美化，這看起來十分的單調；第二篇對文字進行了調整美化，這樣看上去比第一篇就要漂亮一些；第三篇又在第二篇的基礎上在里面插入了藝術字標題，大家看：這篇日記的標題采用了藝術字的表現方式，藝術字的顏色、樣式都很新穎，會讓標題更漂亮。這三篇作品相比，明顯第三篇更漂亮，更能吸引我們讀者去閱讀。

師：像這樣給你的電子作文設計一個漂亮的藝術字標題，再配上與之相適應的圖片，做到圖文并茂，更能生動形象的傳達信息。大家想學習為作文做一個漂亮的標題嗎？好，今天我們就一起來學習《word中插入藝術字》。

師板示課題：《word中插入藝術字》。

2、任務驅動、合作探究

任務一：插入藝術字

師：要是文章的版面更漂亮、更有風格，就離不開藝術字的點綴。尤其是文章的標題，標題是一篇文章的關鍵和靈魂，想要讓文章吸引人，必須把標題設計得漂亮一些。好，我們首先就來為這篇日記插入一個藝術字標題。

師：師生一起為作品一做一個漂亮的標題 師：根據預習情況，有哪位同學愿意上臺演示？ 生：一名學生上臺 師：說操做步驟 生：按老師要求操作

學生分小組合作學習，教師巡視指導。

師：哪些小組已經操作成功了？下面我想請操作成功的小組推薦一名代表上來當當小老師，給同學們演示講解一下，你是怎么操作的？誰愿意上來與大家分享一下自己的勞動成果？

指名一名學生上臺演示（或者通過“極域”多媒體教學軟件直接在學生機上演示），邊演示邊講解操作過程，集體評價。

師：有沒有小組沒操作成功的？你在操作的過程中出現了什么問題，能說出來也給其他同學提個醒嗎？

生匯報，集體解決存在的問題。

（這里存在未能將標題“望洞庭”插入為藝術字，插入的藝術字是“請在此 鍵入您自己的內容”字樣，這時提醒學生：首先，應拖動鼠標，選中標題文字，再進行后面的操作）

師總結插入藝術字的步驟：首先，將鼠標放在要插藝術字的位置；再單擊“插入”→“圖片” →選擇“藝術字”；接著在喜歡的藝術字樣式上雙擊，選擇一種藝術字樣式；再選擇你喜歡的字體，最后單擊“確定”，就插入了藝術字了。大家注意：插入的藝術字標題的字體、大小、位置等必須要跟文章內容相符，否則非但起不到修飾、美化的作用，還會使作品看上去不和諧。藝術字標題字體一般選用黑體，大小、位置要適中。另外，拖動藝術字周圍的方形控制點，可以改變藝術字的大??；在藝術字上，拖動鼠標，可以移動藝術字的位置。

任務二：修改藝術字

師：現在，這個藝術字標題我是插入進去了，但要是我對我剛才制作的這個藝術字不滿意，我想作一下修改，比如：（1）想改變藝術字大小、移動藝術字位置；（2）想重新選擇一種藝術字式樣等，這該怎么辦呢？

師出示任務：探究怎樣調整藝術字樣式？ 生：探究出以后上臺演示

師出示任務：探究怎樣設置藝術字環(huán)繞方式，改變藝術字大小、移動藝術字位置？

生：思考他、探究

師：學生研究不出來了，老師做提示，演示一遍

師出示任務：探究怎樣將藝術字填充顏色、線條顏色、以及線條線性設置得更漂亮？

生：思考、探究，試圖動手操作 師：巡視后發(fā)現問題，做提示并演示一遍

師出示任務：藝術字形狀不理想應該怎樣設置形狀？ 生：選一個學生上臺演示

師：藝術字的字與字之間的間距太大或者太小該怎么調整？

生：動手探究

師：老師做提示，請生演示一遍 任務三：作業(yè)要求

作業(yè)要求一：

1、為第一首古詩插入“望洞庭”藝術字標題；

2、將藝術字標題的樣式換成與內容相符的樣式

3、設置“望洞庭”藝術字標題的環(huán)繞方式為四周型，移動至恰當位置，調整藝術字大小。

4、設置“望洞庭”藝術字標題的填充顏色、線條顏色（自選）,線條虛實線及線條粗細。

5、設置藝術字的形狀（選自己喜歡的形狀）。

6、設置藝術字的字符間距為“常規(guī)”

作業(yè)要求二：

1、請各位同學發(fā)揮創(chuàng)造力、欣賞審美觀，用以上方法將第二首古詩標題“峨眉山月歌”編輯成自己心中最美的標題。

2、思考如何將藝術字標題設為豎排文字？

任務四：作品展示

每個組隨機抽幾個同學的作品出來展示，并讓學生和自己的比一比，看哪個的做得好，找出亮點，找出不足。

任務五：課堂小結 本次課主要學習了：

1、如何在word中插入藝術字

2、對藝術字的編輯：

（1）藝術字樣式的調整

（2）大小，位置的調整

（3）藝術字填充顏色的設置

（4）藝術字形狀的調整

（5）藝術字的字符間距