第一篇：《小小美圖設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小美圖設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

深圳市布心小學(xué) 張明宇

一、教學(xué)內(nèi)容：利用電腦軟件“美圖秀秀”美化加工圖片

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用平板電腦操作軟件“美圖秀秀”，會(huì)使用它來美化圖片。

（2）過程與方法目標(biāo)：通過網(wǎng)上問卷調(diào)查的方式，讓同學(xué)通過對(duì)比感悟美化后的圖片之美，再通過小組合作討論的方式建立美的圖片的一些基本特征。教師通過設(shè)立三個(gè)階梯式任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而達(dá)到步步深入、勇于探索的效果。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過合作討論學(xué)習(xí)加深同學(xué)之間的情誼，通過制作、欣賞、評(píng)價(jià)圖片，讓學(xué)生感受美，發(fā)現(xiàn)美，愛上美。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在老師講解完美圖秀秀的基本功能之后，自行去摸索它更多更強(qiáng)大的功能，并用來美化圖片。

教學(xué)難點(diǎn)： 現(xiàn)場(chǎng)隨手拍并美化圖片

四、課時(shí)：一課時(shí)

五、學(xué)生交流展示平臺(tái)：學(xué)生人手一部平板電腦，E-CLASS教學(xué)平臺(tái)，投影儀

六、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)：引入

同學(xué)們，老師上節(jié)課讓你們上交了一些照片，老師課前選出了一些，現(xiàn)在放到我們課堂的討論欄里了，同學(xué)們請(qǐng)看看，看看自己喜歡哪一幅，為什么，不喜歡哪一幅，為什么？等會(huì)老師讓同學(xué)來點(diǎn)評(píng)。環(huán)節(jié)：教師小結(jié)，講解

剛才同學(xué)說得很好，這里的照片有些挺好的，有些不太好，老師也根據(jù)大家的討論總結(jié)了好圖片的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們一起來看看。首先，第一，主題鮮明，第二，構(gòu)圖合理。第三，畫面簡(jiǎn)潔。

但是受拍攝器材、天氣，技術(shù)等因素的影響，要拍出一幅好的圖片還是不容易的哦。幸好我們現(xiàn)在有了獲得好圖片的另一法寶——后期美化加工，這節(jié)課就讓我們化身為小小美圖設(shè)計(jì)師，讓我們一起來讓圖片變得更美吧。

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的美圖法寶是——美圖秀秀，下面先讓我們來跟它來個(gè)初次接觸。美圖秀秀里的工具很多，老師的視頻里講了三種。同學(xué)們先觀看平臺(tái)上的學(xué)習(xí)視頻，時(shí)間一分鐘。環(huán)節(jié)：美圖秀秀軟件功能介紹

視頻看完了，同學(xué)都學(xué)會(huì)了嗎？好，大家要成為設(shè)計(jì)師，要先完成挑戰(zhàn)任務(wù)才行哦。下面時(shí)間同學(xué)們就從初級(jí)設(shè)計(jì)師挑戰(zhàn)做起吧，同學(xué)們從老師提供的素材庫里下載一幅圖片到你的平板電腦上，然后用老師介紹的功能開始美化。

美化完后上傳。已上傳完的同學(xué)去瀏覽觀看其他同學(xué)的作品，并發(fā)表評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)：完成初級(jí)設(shè)計(jì)師任務(wù)

老師讓同學(xué)選一幅圖片進(jìn)行評(píng)價(jià)。處理得好的或不那么好的都可以。同學(xué)們都完成了第一個(gè)任務(wù)，恭喜大家，你們已經(jīng)是初級(jí)設(shè)計(jì)師了，大家想不想晉級(jí)呀？好，下面我們來挑戰(zhàn)中級(jí)設(shè)計(jì)師任務(wù)。美圖秀秀除了老師剛才講的功能外，還有很多神奇的功能，能夠做出你意想不到的圖片，同學(xué)們趕緊用你們敏銳的眼睛，能干的巧手去制作吧。同學(xué)們，作品完成后，請(qǐng)?jiān)谟懻摍诶锾峤簧蟻?，同學(xué)們也可以觀看別的同學(xué)的作品，并發(fā)表評(píng)論。環(huán)節(jié)：完成中級(jí)設(shè)計(jì)師任務(wù)

下面小組討論交流同學(xué)們上交上來的圖片，并選出你們小組認(rèn)為最好的圖片，注意對(duì)照著老師的好圖片的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行挑選哦。等會(huì)老師讓你們來說說。第一小組，你們選了哪位同學(xué)的作品？張三的？好，我們看一看，下面我們讓張三來說說他用了哪些技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了哪些特技。

同學(xué)們真棒，不單美化圖片很棒，還能對(duì)照著老師的好圖片的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。你們不單有創(chuàng)作美的雙手，還有欣賞美的一顆心。真棒，你們已是中級(jí)設(shè)計(jì)師了。

下面，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，大家就要晉級(jí)高級(jí)設(shè)計(jì)師了，但是要先過完任務(wù)這一關(guān)哦。

高終圖片設(shè)計(jì)師的任務(wù)是：隨手拍。同學(xué)們拿起手中的平板電腦，用美圖秀秀里的拍照功能，在課室里尋找你感興趣的主題拍下來，并用美圖秀秀去美化加工。等會(huì)我選出每個(gè)小組處理得好的作品代表你組參賽，讓同學(xué)們來投票，看哪個(gè)小組能得票最高，拿到今天的最佳美圖設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)。

環(huán)節(jié)：完成中級(jí)設(shè)計(jì)師任務(wù) 環(huán)節(jié)：投票，評(píng)價(jià)

老師把各個(gè)小組讓同學(xué)們投票，投票結(jié)束，選出最佳美圖設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)，并讓小組介紹自己的創(chuàng)作意圖和方法。老師簡(jiǎn)單總結(jié)，下課。

第二篇：《小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì).doc[范文]

“小小設(shè)計(jì)師”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)P72---73頁教學(xué)內(nèi)容?！窘虒W(xué)課題】小小設(shè)計(jì)師 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：參與設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖形活動(dòng)，將所設(shè)計(jì)的基本圖形通過軸對(duì)稱、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。

2、過程與方法：．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)圖形的美，體會(huì)成功的喜悅。體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)】能運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。

【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、剪刀、固體膠、手工紙、p123四個(gè)圖形、正方形紙等?！窘虒W(xué)過程】

一、欣賞引入

1、老師為大家?guī)砹藥追赖膱D案，讓我們共同來欣賞。（播放音樂相冊(cè)）

2、想一想︰在什么地方見過類似的圖案？(桌布、墻紙、地磚、地毯??)

二、探索新知

1、找基本圖形。

這些漂亮的圖案分別由哪個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)而來的呢？可以把這個(gè)圖案看成由幾部分組合而成？每部分的圖形形狀一樣嗎？

找出其他三幅圖案中的基本圖形，同桌相互指一指。

2、體驗(yàn)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)。

3、出示教材中的四張圖案。

討論：四張圖案分別有什么特點(diǎn)？這些基本圖形發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)？

4、動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)漂亮的圖案。

設(shè)計(jì)一幅與老師不同而且自己喜歡的圖案，貼在正方形紙上。思考：基本圖形發(fā)生了怎樣的變化？怎樣的運(yùn)動(dòng)？

5、作品展示、對(duì)比分析。討論：

（1）介紹自己是如何設(shè)計(jì)的？

（2）你操作前想象的圖案和你操作后實(shí)際的圖案一樣嗎？

（3）同一個(gè)基本圖形運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的作品為什么會(huì)不一樣？

6、拓展：根據(jù)實(shí)際需要確定基本圖形。

7、合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)。

小組里有哪些同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會(huì)怎樣呢？在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。

三、情境練習(xí)

1、動(dòng)手自由設(shè)計(jì)基本圖形，通過圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)漂亮圖案。

2、展示個(gè)人自創(chuàng)圖案。

（1）說一說：你設(shè)計(jì)了一個(gè)什么基本圖形，怎樣運(yùn)動(dòng)的？（2）比一比：設(shè)計(jì)好的圖案和你之前想象的一樣嗎？（3）賞一賞：誰設(shè)計(jì)的圖案最美麗，誰設(shè)計(jì)的圖案更有新意?

四、回顧反思

1、這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過的哪些知識(shí)？

2、走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗實(shí)物。（播放音樂圖片相冊(cè)）

附:【板書設(shè)計(jì)】

小小設(shè)計(jì)師

平移 軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)

第三篇：小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能辨認(rèn)生活中的簡(jiǎn)單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對(duì)稱或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計(jì)圖形，將所設(shè)計(jì)的基本圖形通過軸對(duì)稱、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。

2．會(huì)將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形，會(huì)用自己的語言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。

3．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4．在欣賞美麗圖案的過程中，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美妙，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

（一）呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學(xué)美

1．課件出示教材第72頁的圖案，學(xué)生欣賞。

2．觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（二）激發(fā)興趣，揭示課題

設(shè)計(jì)師們正是將一個(gè)圖形通過軸對(duì)稱、平移等變換設(shè)計(jì)出美麗的圖案，今天，我們也來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師。（板書課題）

二、動(dòng)手實(shí)踐，探究方法

（一）觀察想象，認(rèn)識(shí)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)

1．找基本圖形

（1）這些美麗的圖案分別由哪個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)而來的呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅圖找一找。

（2）學(xué)生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。

2．體驗(yàn)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)

（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運(yùn)動(dòng)得到原來的圖案？

（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個(gè)基本圖形模擬運(yùn)動(dòng)。

（3）描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計(jì)出來的？

（二）動(dòng)手操作，理解一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)方法

1．小組合作，動(dòng)手拼擺

小組先討論選擇一個(gè)基本圖形和圖形運(yùn)動(dòng)的方式，想象圖形運(yùn)動(dòng)后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。

2．匯報(bào)展示，對(duì)比分析

討論：（1）你設(shè)計(jì)的圖形是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

（2）你操作前想象的圖案和你操作后實(shí)際的圖案一樣嗎？

（3）同一個(gè)基本圖形運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的作品為什么會(huì)不一樣？

（三）自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造美麗的圖案

1．提出要求，想象設(shè)計(jì)（1）提出操作的要求。

在上圖左上角的方格中設(shè)計(jì)一個(gè)新的圖案，并畫出來，再將它作軸對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)美麗的圖案。

（2）想象設(shè)計(jì)好的圖案。2．動(dòng)手實(shí)踐，嘗試設(shè)計(jì)

將自己設(shè)計(jì)的圖案畫在正方形格子紙中。3．匯報(bào)交流，鼓勵(lì)創(chuàng)新

（1）說一說：你設(shè)計(jì)了一個(gè)什么基本圖形，怎樣運(yùn)動(dòng)的？（2）比一比：設(shè)計(jì)好的圖案和你之前想象的一樣嗎？（3）賞一賞：誰設(shè)計(jì)的圖案最美麗，誰設(shè)計(jì)的圖案更有新意？

三、綜合運(yùn)用，鞏固提升

（一）合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)

1．相互比較，想象一組圖形的運(yùn)動(dòng)。

小組里有哪些同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會(huì)怎樣呢？

2．小組合作，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)。

在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。

（二）聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識(shí)

1．是由（）組組成的。

（1）用什么方法計(jì)算？根據(jù)學(xué)生會(huì)回答教師板書：8÷4=2（組）（2）出示學(xué)具，學(xué)生擺一擺、圈一圈。

2．9幅，可以組成（）組。

（1）學(xué)生說想法，教師板書：9÷4=2（組）……1（幅）（2）學(xué)生用學(xué)具驗(yàn)證。

（3）學(xué)生回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分？

3．15幅，能拼出（）組，若拼成4組，還需要再增加（）幅

四、回顧反思，拓展延伸。

（一）這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過的哪些知識(shí)？

（二）走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗圖案。（課件配樂展示）

第四篇：小小時(shí)裝設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)

小小時(shí)裝設(shè)計(jì)師

設(shè)計(jì)意圖：我是服裝設(shè)計(jì)師這一課，是針對(duì)大班藝術(shù)領(lǐng)域教育開展的分組活動(dòng)，通過制定相關(guān)的活動(dòng)規(guī)則要讓幼兒自由選擇與材料、同伴之間的互動(dòng)，獲得幼兒個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展，在活動(dòng)中通過繪畫法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的時(shí)裝，比如裙子、背心，然后根據(jù)廢舊物品的特點(diǎn)，在制作的過程中運(yùn)用剪貼、畫、拼接等制作方法制作服裝，讓幼兒知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的情感，在活動(dòng)中通過幼兒時(shí)裝秀來引起幼兒興趣，并和幼兒一起探索設(shè)計(jì)的制作方法，最后讓幼兒開拓思維制作并展示服裝，在整個(gè)活動(dòng)中老師作為支持者、引導(dǎo)者、合作者，增添了友誼也培養(yǎng)了互相幫忙的美德。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用多種廢舊物品和輔助工具，運(yùn)用畫、剪、粘等方法設(shè)計(jì)制作服裝。

2、知道保護(hù)環(huán)境從我做起，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。

3、在活動(dòng)過程中培養(yǎng)幼兒的審美和表現(xiàn)美的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種舊報(bào)紙、掛歷、包裝袋、彩色紙、彩色海綿紙等廢舊材料

2、剪刀每人一把，抹布，雙面膠、透明膠、訂書器等 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用多種廢舊物品和輔助工具，運(yùn)用畫、剪、粘等方法設(shè)計(jì)制作服裝。

活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用畫、剪、粘、拼接方法設(shè)計(jì)制作服裝。其他材料：時(shí)裝表演伴奏音樂。

一、觀看幼兒表演的時(shí)裝秀，引起幼兒興趣。

小豬樂樂要開一個(gè)樂寶時(shí)裝店，他馬上就要開業(yè)了，邀請(qǐng)了一支明星模特表演隊(duì)來助陣。你們想不想看呀!我們用熱烈的掌聲請(qǐng)他們閃亮登場(chǎng)。

(觀看兒童時(shí)裝表演及ppt照片圖片，可以帶有時(shí)裝表演的背景音樂)

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法。

教師引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)裝，說說他們穿的衣服有什么特色。找出衣服上那些部位用了裝飾材料花紋。

（1）教師：“他們今天穿的漂不漂亮呀，那你有沒有發(fā)現(xiàn)他們穿的服裝和我們平時(shí)穿的有什么不一樣??！有誰來說一說有什么不一樣?。∷麄冏钔饷娴囊路檬裁醋龅?（我們平時(shí)穿的衣服都是布做的），還有什么不一樣的，上衣是食品袋做的，紙袋子做的、掛歷……這幾件衣服有什么不一樣的嗎?哪兒不一樣?……都是廢舊物品做制作的。（知道廢物利用，培養(yǎng)幼兒的保護(hù)環(huán)保意。熱愛大自然的情感）

（2）探索裝飾方法。

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這些衣服都是怎么裝飾的?”(留給幼兒一定的時(shí)間觀察想象)，現(xiàn)在開動(dòng)你的小腦筋再仔細(xì)觀察你最喜歡衣服的哪個(gè)部分？（衣領(lǐng)、袖子）（3分鐘）

衣服上還有什么？其實(shí)花邊和花都是用同一種方法做的。提問：這件衣服下面是什么做的？（裙子用塑料、袋購物袋等把他們用手撕成一片一片的記在腰間就做成了裙子了或者用飲料瓶做，衣服上還有什么裝飾我們平時(shí)喝過的酸奶瓶穿起來腰帶、項(xiàng)鏈等）

三、我是小小時(shí)裝設(shè)計(jì)師

1、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。

可是小豬樂樂自己又是進(jìn)貨又是要布置時(shí)裝店的，太忙了，粗心的小豬樂樂落下了好多東西。樂樂邀請(qǐng)我們大三班的小朋友一起設(shè)計(jì)一件漂亮的服裝！老師給你們準(zhǔn)備了很多這樣的材料，閉上你的小眼睛在好好地想一想，如果讓你為小豬樂樂做這件衣服，應(yīng)該先做什么？小腦袋鉆進(jìn)的地方，他有個(gè)好聽的名字叫領(lǐng)口，還要有什么呢？還要有小胳膊伸進(jìn)去的地方，他叫什么呢？（對(duì)，他有個(gè)特別好聽的名字叫袖口）。同伴之間交流。還需要怎么樣裝飾你的衣服？幼兒自由發(fā)揮大膽說出自己的想法了。（老師鼓勵(lì)想法特別有創(chuàng)意的孩子）

還可以怎么樣設(shè)計(jì)呢？其實(shí)這些廢舊的所料袋子可神奇了，我們還可以通過的巧手加工使它變的更漂亮。你們來當(dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師，為小豬樂樂的時(shí)裝店里設(shè)計(jì)一件漂亮的服裝吧。(幼兒相互交流)。

2、幼兒分組合作動(dòng)手制作服裝，教師巡回指導(dǎo)。（播放背景音樂）培養(yǎng)幼兒的分工合作的探究能力，教師適時(shí)指導(dǎo)，有需要幫助的幼兒。

老師強(qiáng)調(diào)制作過程中使用剪刀、雙面膠等工具時(shí)千萬別碰到別人和自己，一定注意安全！快，趕快行動(dòng)吧!小朋友自由組合，同伴之間相互溝通商量誰做設(shè)計(jì)師，誰做模特，想好選什么樣的材料怎么樣來設(shè)計(jì)，想好的小朋友就趕快行動(dòng)吧！請(qǐng)你輕輕地找一個(gè)桌子坐下來。（給幼兒自由選擇與材料、同伴之間的信息互動(dòng)，溝通商量辦法，培養(yǎng)幼兒審美和表現(xiàn)能力。）

四、時(shí)裝表演真好看。

我們把做好的服裝趕快給小豬樂樂商店從去吧，它的時(shí)裝店正好今天開業(yè)。幼兒都念兒歌，噼里啪啦噼里啪啦放鞭炮，樂樂的樂淘時(shí)裝商店開業(yè)，我們一起來祝賀。小豬樂樂看見我們大三班的小朋友送來的服裝，心里太高興了，他邀請(qǐng)我們和明星表演隊(duì)共同進(jìn)行表演。

教師發(fā)現(xiàn)各組幼兒已經(jīng)做完了開始放音樂，教師帶領(lǐng)先完成的設(shè)計(jì)師和模特隊(duì)一起表演。

（教師提示：沒有完成的、還想在制作的小朋友，可以在區(qū)域活動(dòng)巧手繪世界里繼續(xù)完成設(shè)計(jì)，還想表演的可以再我們的小小舞臺(tái)里繼續(xù)表演。）

第五篇：小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)交

《小小設(shè)計(jì)師》的教學(xué)設(shè)計(jì)

石嘴山市第七小學(xué) 邰樹桃

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能辨認(rèn)生活中的一些圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對(duì)稱、平移等運(yùn)動(dòng)得到的，并會(huì)用自己的語言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。

2、過程與方法：讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作及合作的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)給定的圖案找基本圖形。

教學(xué)用具：課件、白板、4張夾復(fù)寫紙的正方形紙。教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活、激情導(dǎo)入

1、聯(lián)系生活，在音樂聲中欣賞圖形運(yùn)動(dòng)的過程。

師：請(qǐng)看大屏幕。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱。師：之前我們學(xué)習(xí)了圖形的運(yùn)動(dòng)，平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱是圖形運(yùn)動(dòng)的方式。

二、探究新知

1、從圖案到圖形，認(rèn)識(shí)圖形的變換（1）認(rèn)識(shí)基本圖形

師:請(qǐng)同學(xué)們首先來看一看屏幕上的這個(gè)圖案，找一找，可以把這個(gè)圖案看成有幾個(gè)圖形組合而成？

生：他是由4個(gè)圖形組成的。你能不能上臺(tái)來給大家指一指。哪4個(gè)圖形呢？生指。

師：像這樣的一個(gè)圖形呢，我們就可以把他稱之為基本圖形。從學(xué)生手里的素材找基本圖形。

師：同學(xué)非常善于觀察，很快就找出了這4副圖案的基本圖形。

（2）動(dòng)手操作，體驗(yàn)圖形的運(yùn)動(dòng)。

2人一組合作探究手里圖案的基本圖形發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)。

然后學(xué)生到黑板上匯報(bào)，不完整的學(xué)生再補(bǔ)充。隨之教師板書：平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱。

2、獨(dú)立操作，感受基本圖形的變換

（1）獨(dú)立操作，動(dòng)手拼擺

讓學(xué)生用手里的基本圖形設(shè)計(jì)一個(gè)和老師不一樣的圖案，注意在設(shè)計(jì)的時(shí)候，要思考我的基本圖形發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)、怎樣的變化？師指導(dǎo)學(xué)困生。（2）展示交流

把同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的與老師不一樣的圖案貼到黑板上，進(jìn)行全班交流展示。師：同學(xué)們，你們看，如此簡(jiǎn)單的基本圖形，在進(jìn)行了圖形的運(yùn)動(dòng)和變化下，他們逐漸的轉(zhuǎn)化出了一幅幅美麗的圖案。同學(xué)們呢你們真是了不起。你們真可謂是“小小設(shè)計(jì)師”?。。?）根據(jù)不同的需求確定基本圖形

教師：你們看小老鼠很開心。小老鼠說：他把你們?cè)O(shè)計(jì)的圖案送去了織布廠?？梢钥棽剂?，可是織布廠的阿姨就說：你的圖案這么小。我的布可是這么大呀！該怎么辦啊？生：可以用基本圖形平移。學(xué)生上白板上演示。

三、自主設(shè)計(jì)，嘗試創(chuàng)新

1、動(dòng)手實(shí)踐，嘗試設(shè)計(jì)

師：這么漂亮的圖案是老師提供給你的基本圖形，你們想不想通過自己的雙手、自己的智慧來創(chuàng)造、設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的基本圖形。有了這個(gè)基本圖形，你們就可以設(shè)計(jì)出美麗的圖案了。

首先那老師給你們看一看。老師在課前收集的美麗的圖案是怎樣制作出來的？請(qǐng)問我做了什么？生：基本圖形。師：我制作好了基本圖形，接下來該進(jìn)行圖形的運(yùn)動(dòng)?？纯矗趺礃拥倪\(yùn)動(dòng)？生：旋轉(zhuǎn)。師：簡(jiǎn)單嗎？ 緊接著用白板演示剩下幾個(gè)圖案的制作過程。老師給同學(xué)們發(fā)了這樣的材料，有4 張小小的正方形紙，里面都夾著復(fù)寫紙。只要同學(xué)們?cè)谏厦娈嫵鲆粋€(gè)圖形，就能得到4張的基本圖形。想一想你的基本圖形是怎樣運(yùn)動(dòng)的？開始吧。

2、小組互賞，展示作品

我用相機(jī)把學(xué)生的作品照下來，然后在電腦上全班展示。同學(xué)們，今天這節(jié)課快要接近尾聲了。是：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？師小結(jié)：簡(jiǎn)單的基本圖形可以通過圖形的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出更美麗的圖案。同學(xué)們，老師也送你們四句話：圖形變換真奇妙，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單換新貌。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)練本領(lǐng)，美化生活樂淘淘。大家一起讀出來好不好。今天咱們的數(shù)學(xué)課就上到這里，下課。

四、全課總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

小小設(shè)計(jì)師

基本圖形：

平移

旋轉(zhuǎn)

軸對(duì)稱