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      (部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《詠雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

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      第一篇:(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《詠雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《詠雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

      四川省雅安市中峰鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

      程 祥

      教學(xué)目標(biāo)

      1、了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的智慧。

      2、閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語。

      3、懂得學(xué)習(xí)文言文的方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

      1、誦讀課文,積累文言詞語。

      2、了解學(xué)習(xí)文言文的方法,培養(yǎng)閱讀文言文的能力。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)人并介紹文學(xué)常識(shí)

      1、導(dǎo)入:

      同學(xué)們,自古以來,出現(xiàn)過許多聰穎機(jī)智的少年兒童,關(guān)于他們的美談,至今流傳。今天,就有這樣的倆位,透過文字,穿越歷史的長河,來到我們面前,與我們見面……

      2、介紹文學(xué)常識(shí)

      本文選自《世說新語箋疏》,世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集,主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。課文所選的兩則分別出自《言語》篇和《方正》篇。

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,正確停頓,了解課文大意。(1)師范讀課文

      (2)生自讀課文,師巡視,注意聽學(xué)生朗讀的讀音與節(jié)奏。(3)生齊讀課文,師點(diǎn)評(píng)。

      (4)師提問讓學(xué)生了解課文大意

      問:文中寫了哪幾個(gè)人?他們的名字是什么?他們各做了什么事情?

      三、學(xué)生翻譯文言文

      (1)師介紹翻譯文言文的方法 ①結(jié)合注釋自己理解;

      ②聯(lián)系上下文理解或借助工具書;

      ③相互討論;

      ④把理解出的意思組織成一句通順的話。(語序不對(duì)的要調(diào)整,省略的內(nèi)容要補(bǔ)出。)⑤專有名詞,國號(hào),年號(hào),人名,地名,物名等,可照錄不翻譯。(2)師指導(dǎo)學(xué)生按以上方法翻譯課文,生譯課文。(3)師抽生譯課文,師生共同評(píng)價(jià)。

      (4)復(fù)習(xí)鞏固:師抽生譯課文,要求直譯,能準(zhǔn)確翻譯每一句話。

      四、積累文言詞語,注意古今詞義的不同。

      師出示需學(xué)生積累的文言詞語,抽生解釋并積累。

      內(nèi)集

      文理

      兒女

      俄而

      未若

      五、合作探究:

      1、師出示合作探究的問題(1)“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑” 等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?(2)文中沒有直接寫兩人的回答誰的好,但我們可以看出誰的回答更好,從哪里看出來?

      (3)撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻,哪一個(gè)更好?為什么?

      2、生合作探究,師巡視。

      3、師抽生回答合作探究的問題并給予評(píng)價(jià)。

      六、總結(jié)并拓展練習(xí)

      1、師總結(jié):如何學(xué)習(xí)文言文與翻譯文言文。

      2、拓展練習(xí)。翻譯《王戎識(shí)李》

      王戎識(shí)李

      王戎七歲,嘗①與諸小兒游,看道邊李樹多子折枝,諸小兒競②走取之,唯戎不動(dòng)。人問之,答曰:“樹在道邊而多子,此必苦李?!比≈泞廴?。

      ①嘗:曾經(jīng) ②競:爭相 ③信:確實(shí)

      選自《世說新語·雅量第六》

      七、作業(yè)布置

      1、背誦《詠雪》。

      2、收集寫雪的詩句并背誦下來。

      第二篇:(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《詠雪》

      《世說新語》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.知識(shí)與能力:閱讀淺易文言文。積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      2.過程與方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信,尊重他人的美德。分析人物形象,獲取情感體驗(yàn) 教學(xué)重點(diǎn)

      誦讀課文,積累文言詞語。教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)詞句的翻譯

      教學(xué)過程設(shè)計(jì)(第一課時(shí))《詠雪》

      一、創(chuàng)設(shè)情景

      導(dǎo)入新課

      (播放《雪絨花》作為背景音樂。)多媒體展示雪花紛飛的圖片,學(xué)生賞析。

      然后過渡到問題設(shè)計(jì):你覺得雪花像什么呢?用什么比喻好呢? 進(jìn)而問他們,既然這樣,你們想知道古人用什么來比喻雪花的呢?從而導(dǎo)入所學(xué)課文.二釋題: 1先指名讓學(xué)生介紹

      2教師再放幻燈片,進(jìn)行補(bǔ)充說明

      《世說新語》,劉宋臨川王劉義慶編著,主要描寫從東漢到劉宋時(shí)期的一些著名人士的傳聞、軼事,以短篇為主。全書共8卷,分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門?!对佈愤x自“言語”一門,《陳太丘與友期》選自“方正”一門。這部書不僅保留了許多珍貴的史料,也因?yàn)槠湔Z言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說的源頭之一。

      三、整體感知

      自主探究 1學(xué)生自由朗讀,教師作點(diǎn)拔。2學(xué)生示范朗讀并做點(diǎn)評(píng)。

      3學(xué)生分角色朗讀,教師要加以指導(dǎo),如句讀、語調(diào)等。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié),力爭當(dāng)堂成誦。4疏通文意

      教師要求學(xué)生對(duì)照注釋,默讀課文,疏通文意,采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來,如重點(diǎn)詞語:“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來,全班一起討論解決。必要時(shí);教師精講點(diǎn)撥。(教師要提示學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的加字法、換字法疏通文意。)

      四、分組討論

      質(zhì)疑體會(huì) ? 教師導(dǎo)學(xué) 1 以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑,教師巡回指導(dǎo)。要求學(xué)生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題,以小組為單位,推選代表提出。全班討論,得出結(jié)論。必要時(shí),教師加以點(diǎn)撥。(可不必考慮學(xué)生提出問題的順序,教師靈活把握,如重點(diǎn)問題尚未提出,可由教師提出。)《詠雪》問題組:(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)a文章開頭一句話,短短十五字,交代了哪些內(nèi)容? b.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍? c.聯(lián)系上下文,“兒女”的含義與今天有什么不同? d.文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份,有什么用意? 多媒體投影下大雪的畫面(讓學(xué)生觀察畫面,再討論分析。)e.撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻,哪一個(gè)更好?同時(shí)說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。

      學(xué)生從不同角度回答,教師給予鼓勵(lì)。對(duì)于詠雪的名句,讓學(xué)生拓展思維。

      五、生生交流

      拓展延伸

      讓學(xué)生再舉幾例古人吟詠白雪時(shí)用的比喻的詩句。把事先找好的詩句和學(xué)生做交流。

      白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花?!n愈《春雪》 忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開?!瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》 燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺(tái)?!畎住侗憋L(fēng)行》

      六出飛花入戶時(shí),坐看青竹變瓊枝。——高群《對(duì)雪》

      五、運(yùn)用比喻 想像寫作

      古人詠雪的詩句寫得如此精妙——(問題設(shè)計(jì))怎樣的比喻才是好比喻呢?

      歸納:由“形似”到“神似”!讓學(xué)生嘗試比喻句的寫作:

      英語中有26個(gè)字母,從這些大寫字母中任選幾個(gè),發(fā)揮想象,仿寫句子。

      例句:A是一座金字塔,是進(jìn)取。B是兩個(gè)聯(lián)結(jié)的心,是友誼。C是未滿的月牙兒,是缺憾

      學(xué)生展示自己的比喻……同時(shí)適時(shí)師生共點(diǎn)評(píng)!

      六、教師小結(jié)及作業(yè)的布置。1教師小結(jié) 2布置作業(yè)

      (一)在讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出韻味的基礎(chǔ)上,背誦《詠雪》一文。

      (二)搜集古人詠雪的詩句

      (三)預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》 板書設(shè)計(jì) 《世說新語》詠雪

      形似——神似

      美的意境

      比喻

      第三篇:(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)詠雪教學(xué)設(shè)計(jì) (8)

      《詠雪》教案

      教學(xué)目標(biāo) :

      1、知識(shí)與技能目標(biāo):

      積累常見文言詞語,如“俄而”“欣然”“未若”等。

      2、過程與方法目標(biāo):

      結(jié)合注釋,運(yùn)用工具書,疏通文意,發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法描寫事物。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

      了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的智慧。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、重點(diǎn):

      指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言的學(xué)習(xí)方法。并積累文言字詞。

      2、難點(diǎn):

      對(duì)兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析。

      教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、示標(biāo)導(dǎo)入

      還記得老舍先生筆下《濟(jì)南的冬天》那點(diǎn)小雪嗎?今天讓我們一起走近謝太傅一家,看看他們是怎么寫雪的?板書課題:詠雪

      1.了解作者及作品。

      2.能夠借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容,積累常見文言詞語。3.能夠分析文章,理解文意。

      二、查學(xué)診斷 文學(xué)常識(shí)積累:

      劉義慶(403~444),南朝宋彭城人,曾任荊州刺史,為人簡素,自幼才華出眾,愛好文學(xué)。除《世說新語》外,還著有志怪小說《幽明錄》。

      《世說新語》,筆記小說集,所記大多是傳聞、軼事,以短篇為主,是六朝志人小說的代表作,由劉義慶組織文人編寫。在寫法上一般都是直敘其事,不作任何夸飾,主要記錄晉代士大夫的言談、行事,較多地反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清淡、放誕的風(fēng)氣。被魯迅先生稱作“一部名士的教科書”。全書有8卷,分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門?!对佈愤x自“言語”一門。

      三、導(dǎo)學(xué)施教

      1.一讀課文:讀準(zhǔn)字音

      俄而 雪驟 差可擬 無奕女

      2.二讀課文:讀順文章,讀通文意

      ? 自由朗讀課文,對(duì)照注釋,借助工具書理解字詞,讀順句子,疏通文意。? 重點(diǎn)詞語:俄而、欣然、擬、未若。

      ? 以合作小組為單位,小組成員討論解決字詞句方面的疑難,按照讀——譯——講的步驟進(jìn)行。如有小組內(nèi)難以解決的問題,提交班上集體解決,教師適當(dāng)給予提示。3.三讀:究問題、析文章 1 本文講述了一個(gè)怎樣的故事,營造了怎樣的家庭氛圍?文中哪些詞語可以表出來?

      2.“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”這兩個(gè)比喻,哪一個(gè)更好?請(qǐng)說說理由。

      四、練測(cè)促學(xué)

      ? “白雪紛紛何所似”你能寫出一兩個(gè)形容雪的比喻句嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿出筆寫一寫。

      五、反饋延伸:

      說說還可以用哪些事物來比喻雪,舉出并積累幾句詠雪的名句。請(qǐng)欣賞:

      北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄

      。——毛澤東 欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。——李白 窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船?!鸥?/p>

      忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

      ——岑參 詠雪佳句欣賞

      1、雪,冰冷潔白,像是神圣不可侵犯的女神。雪,飄飄悠悠地從天空中落下,我伸出手去,一片雪花落在我的手掌里,瞬間便融化了,變成了一兩滴小水珠,安靜地躺在我的手里。凝視窗外,無數(shù)的雪花在紛飛,在飄舞,在歌唱。是誰?是誰在揮舞翅膀時(shí)掉落下來的羽毛?是誰?是誰在著裝時(shí)掉落下來的絨毛?

      2、雪灑向人間,灑向漆黑的角落,灑向一切需要白色的地方。雪花如花飄落,不如說是仙女下凡,她們舞著高貴的身子,托著深深的寒意,飛出了天空的銀幕。每一次的著地,都是對(duì)大地的熱情擁抱與親吻,或許她不想打擾正在睡夢(mèng)中的人們,總是輕輕地降落,無聲無息的來到人間。

      3、雪花從天上飄落下來,好像舞蹈家從空中舞動(dòng)一般,那姿態(tài)優(yōu)美動(dòng)人;落到地上后,像是給大地穿上一件白色的棉襖一樣。當(dāng)雪落到一定的程度時(shí),你踩在上面,就會(huì)聽到“咔嚓,咔嚓”的聲音,那聲音如此動(dòng)聽,最好玩的游戲就是堆雪人玩了,堆出的雪人也是白色的就像老奶奶一樣,那么慈祥,那么和藹可親。

      4、雪,飄起來了,看!一片片潔白的雪花,隨風(fēng)飄舞,搖曳多姿,像鵝毛,像柳絮。雪,真美啊!晶瑩光亮,婀娜多姿,像一顆顆小星星降落人間,又像一朵朵六瓣梅花打著旋兒紛紛落下。雪,像云朵那么輕柔,如玉石一般潔白。晶瑩的透明的雪花在天空飛舞,街道上灑滿了雪,房屋上落滿了雪。整個(gè)大地變成了銀白色的世界。

      作業(yè)布置:

      1、2、練筆:雪景描寫,題目自擬。200-300字 預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》

      板書設(shè)計(jì):

      謝 朗

      撒鹽空中(外在之形)

      詠雪

      謝道韞

      柳絮因風(fēng)起(內(nèi)在之神)

      教學(xué)反思:

      第四篇:(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)詠雪導(dǎo)入

      《詠雪》教案

      教師 閆國霞 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo):

      1、文言文,積累常見的文言詞語,如“俄而、欣然、擬、未若”等。

      2、背誦短文。能力目標(biāo):

      1、結(jié)合注釋,運(yùn)用工具書,疏通文句,理解文意。

      2、發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)用比喻的修辭方法描寫事物。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

      在情境中感受機(jī)智、在朗讀中培養(yǎng)語感,引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書本,形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。[教學(xué)重點(diǎn)]

      指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。[教學(xué)難點(diǎn)]

      兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析。[教學(xué)方法]

      1、誦讀法。這是學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文,理解起來有一定難度,要在充分誦讀的基礎(chǔ)上,讀順句子,讀懂文意。

      2.討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。文本是敘事性的,但其中又包含著可議論的內(nèi)容,這正是《世說新語》記事的特點(diǎn)。我按照古為今用的原則來處理這篇課文,利用它來發(fā)展學(xué)生的思維,多方討論,交流看法,如《詠雪》中兩個(gè)比喻句,你認(rèn)為哪個(gè)更好? [課時(shí)安排]1課時(shí) [教學(xué)過程]

      一、猜謎語,激趣導(dǎo)入

      教師:同學(xué)們,我們來猜個(gè)謎語:“頭戴六角帽,身穿白衣裳,寒冷全不怕,迎風(fēng)空中舞?!绷硗?,紀(jì)曉嵐有一首詩:“一片兩片三四片,五片六片七八片,九片十片千萬片,飛入蘆花皆不見?!闭f的是誰? 學(xué)生回答:雪

      教師:你會(huì)將雪花比喻成什么? 學(xué)生回答

      教師:今天我們跟隨古人劉義慶去看看古代的少年才女是如何詠雪的? 教師板書課題

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1、學(xué)生介紹劉義慶及 《世說新語》,齊讀注解①。

      2、教師補(bǔ)充《世說新語》。

      《世說新語》是六朝志人小說的代表作,由劉義慶組織文人編寫的。在寫法上一般都是直敘其事,主要記晉代士大夫的言談、行事,較多的反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。被魯迅先生稱作“一部名士底(的)教科書”。全書有8卷,分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)等36門。

      3、學(xué)生齊讀全文,教師聽糾正讀音。

      三、小組合作翻譯,整體感知

      第五篇:(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)詠雪導(dǎo)學(xué)案[模版]

      《詠雪》導(dǎo)學(xué)案

      班級(jí): 姓名: 座號(hào):

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、積累常見的文言詞語。獨(dú)立翻譯課文。

      2、熟讀課文、背誦課文。

      3、了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的智慧?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】積累常見的文言詞語。學(xué)習(xí)古人的智慧。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】獨(dú)立翻譯課文。

      一、自主學(xué)習(xí)。

      (一)了解作品?!妒勒f新語》:是六朝志人小說的代表作,是南朝時(shí)劉義慶組織一批文人編寫的。以短篇為主,在寫法上一般都是直敘其事。《世說新語》全書原8卷,分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門。

      (二)讀準(zhǔn)字音。雪驟()差()可擬()無奕()女 謝道韞()

      (三)用/劃分節(jié)奏。

      謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?!毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也。

      (四)解釋字詞。

      1、寒雪:

      2、內(nèi)集:

      3、兒女:

      4、俄而:

      5、欣然:

      6、何所似:

      7、差可擬:

      8、未若:

      (五)疏通文意,逐句翻譯。

      謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。

      俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?” 兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?!?/p>

      兄女曰:“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。

      即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也。

      二、精講點(diǎn)撥。

      (一)文章開頭一句話,短短十五字,交代了哪些內(nèi)容?

      (二)謝太傅一家的家庭氛圍如何?從文中哪些詞語可以看出?

      (三)對(duì)于謝太傅出的題目,兄子和兄女給出了什么答案?用原文中的句子回答。

      (四)用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“白雪紛紛”,你認(rèn)為哪個(gè)更好?為什么?

      (五)謝太傅更滿意誰的答案?為什么?

      三、拓展延伸。

      你積累了古詩詞中哪些詠雪的佳句?請(qǐng)寫出一兩句來。

      四、鞏固練習(xí)。

      (一)解釋古今異義詞。

      1、與兒女講論文義。..古義: 今義:

      2、撒鹽空中差可擬。.古義: 今義:

      (二)一詞多義。日

      (1)謝太傅寒雪日內(nèi)集。日:

      (2)日中不至。日:

      (三)文言句式:

      1、即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也。

      2、謝太傅寒雪日內(nèi)集。

      3、白雪紛紛何所似?

      (四)理解性默寫。

      1、交代詠雪背景的句子:。

      2、詠雪的直接原因:。

      3、兩個(gè)比喻句:“ ”;“ “。

      4、謝道韞對(duì)雪的描述是:。

      5、補(bǔ)充點(diǎn)明謝道韞身份的句子(暗示謝太傅對(duì)謝道韞才氣的贊賞): ,。

      五、課后作業(yè)。

      (一)背誦并默寫全文。

      (二)在南方,初春常??梢钥吹窖蛱慵谆婏w的場(chǎng)面,秋天可以看到樹葉紛飛的情景,請(qǐng)你仿照《詠雪》中的兩個(gè)比喻句描寫羊蹄甲花或樹葉紛飛的場(chǎng)景。

      下載(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《詠雪》教學(xué)設(shè)計(jì)word格式文檔
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