第一篇:(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《詠雪》教學(xué)設(shè)計(jì)
《詠雪》教學(xué)設(shè)計(jì)
四川省雅安市中峰鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)
程 祥
教學(xué)目標(biāo)
1、了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的智慧。
2、閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語。
3、懂得學(xué)習(xí)文言文的方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。教學(xué)重難點(diǎn)
1、誦讀課文,積累文言詞語。
2、了解學(xué)習(xí)文言文的方法,培養(yǎng)閱讀文言文的能力。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)人并介紹文學(xué)常識(shí)
1、導(dǎo)入:
同學(xué)們,自古以來,出現(xiàn)過許多聰穎機(jī)智的少年兒童,關(guān)于他們的美談,至今流傳。今天,就有這樣的倆位,透過文字,穿越歷史的長河,來到我們面前,與我們見面……
2、介紹文學(xué)常識(shí)
本文選自《世說新語箋疏》,世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集,主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。課文所選的兩則分別出自《言語》篇和《方正》篇。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,正確停頓,了解課文大意。(1)師范讀課文
(2)生自讀課文,師巡視,注意聽學(xué)生朗讀的讀音與節(jié)奏。(3)生齊讀課文,師點(diǎn)評(píng)。
(4)師提問讓學(xué)生了解課文大意
問:文中寫了哪幾個(gè)人?他們的名字是什么?他們各做了什么事情?
三、學(xué)生翻譯文言文
(1)師介紹翻譯文言文的方法 ①結(jié)合注釋自己理解;
②聯(lián)系上下文理解或借助工具書;
③相互討論;
④把理解出的意思組織成一句通順的話。(語序不對(duì)的要調(diào)整,省略的內(nèi)容要補(bǔ)出。)⑤專有名詞,國號(hào),年號(hào),人名,地名,物名等,可照錄不翻譯。(2)師指導(dǎo)學(xué)生按以上方法翻譯課文,生譯課文。(3)師抽生譯課文,師生共同評(píng)價(jià)。
(4)復(fù)習(xí)鞏固:師抽生譯課文,要求直譯,能準(zhǔn)確翻譯每一句話。
四、積累文言詞語,注意古今詞義的不同。
師出示需學(xué)生積累的文言詞語,抽生解釋并積累。
內(nèi)集
文理
兒女
俄而
驟
差
擬
未若
因
五、合作探究:
1、師出示合作探究的問題(1)“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑” 等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?(2)文中沒有直接寫兩人的回答誰的好,但我們可以看出誰的回答更好,從哪里看出來?
(3)撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻,哪一個(gè)更好?為什么?
2、生合作探究,師巡視。
3、師抽生回答合作探究的問題并給予評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)并拓展練習(xí)
1、師總結(jié):如何學(xué)習(xí)文言文與翻譯文言文。
2、拓展練習(xí)。翻譯《王戎識(shí)李》
王戎識(shí)李
王戎七歲,嘗①與諸小兒游,看道邊李樹多子折枝,諸小兒競②走取之,唯戎不動(dòng)。人問之,答曰:“樹在道邊而多子,此必苦李?!比≈泞廴?。
①嘗:曾經(jīng) ②競:爭相 ③信:確實(shí)
選自《世說新語·雅量第六》
七、作業(yè)布置
1、背誦《詠雪》。
2、收集寫雪的詩句并背誦下來。
第二篇:(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《詠雪》
《世說新語》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力:閱讀淺易文言文。積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
2.過程與方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信,尊重他人的美德。分析人物形象,獲取情感體驗(yàn) 教學(xué)重點(diǎn)
誦讀課文,積累文言詞語。教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)詞句的翻譯
教學(xué)過程設(shè)計(jì)(第一課時(shí))《詠雪》
一、創(chuàng)設(shè)情景
導(dǎo)入新課
(播放《雪絨花》作為背景音樂。)多媒體展示雪花紛飛的圖片,學(xué)生賞析。
然后過渡到問題設(shè)計(jì):你覺得雪花像什么呢?用什么比喻好呢? 進(jìn)而問他們,既然這樣,你們想知道古人用什么來比喻雪花的呢?從而導(dǎo)入所學(xué)課文.二釋題: 1先指名讓學(xué)生介紹
2教師再放幻燈片,進(jìn)行補(bǔ)充說明
《世說新語》,劉宋臨川王劉義慶編著,主要描寫從東漢到劉宋時(shí)期的一些著名人士的傳聞、軼事,以短篇為主。全書共8卷,分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門?!对佈愤x自“言語”一門,《陳太丘與友期》選自“方正”一門。這部書不僅保留了許多珍貴的史料,也因?yàn)槠湔Z言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說的源頭之一。
三、整體感知
自主探究 1學(xué)生自由朗讀,教師作點(diǎn)拔。2學(xué)生示范朗讀并做點(diǎn)評(píng)。
3學(xué)生分角色朗讀,教師要加以指導(dǎo),如句讀、語調(diào)等。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié),力爭當(dāng)堂成誦。4疏通文意
教師要求學(xué)生對(duì)照注釋,默讀課文,疏通文意,采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來,如重點(diǎn)詞語:“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來,全班一起討論解決。必要時(shí);教師精講點(diǎn)撥。(教師要提示學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的加字法、換字法疏通文意。)
四、分組討論
質(zhì)疑體會(huì) ? 教師導(dǎo)學(xué) 1 以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑,教師巡回指導(dǎo)。要求學(xué)生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題,以小組為單位,推選代表提出。全班討論,得出結(jié)論。必要時(shí),教師加以點(diǎn)撥。(可不必考慮學(xué)生提出問題的順序,教師靈活把握,如重點(diǎn)問題尚未提出,可由教師提出。)《詠雪》問題組:(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)a文章開頭一句話,短短十五字,交代了哪些內(nèi)容? b.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍? c.聯(lián)系上下文,“兒女”的含義與今天有什么不同? d.文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份,有什么用意? 多媒體投影下大雪的畫面(讓學(xué)生觀察畫面,再討論分析。)e.撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻,哪一個(gè)更好?同時(shí)說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。
學(xué)生從不同角度回答,教師給予鼓勵(lì)。對(duì)于詠雪的名句,讓學(xué)生拓展思維。
五、生生交流
拓展延伸
讓學(xué)生再舉幾例古人吟詠白雪時(shí)用的比喻的詩句。把事先找好的詩句和學(xué)生做交流。
白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花?!n愈《春雪》 忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開?!瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》 燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺(tái)?!畎住侗憋L(fēng)行》
六出飛花入戶時(shí),坐看青竹變瓊枝。——高群《對(duì)雪》
五、運(yùn)用比喻 想像寫作
古人詠雪的詩句寫得如此精妙——(問題設(shè)計(jì))怎樣的比喻才是好比喻呢?
歸納:由“形似”到“神似”!讓學(xué)生嘗試比喻句的寫作:
英語中有26個(gè)字母,從這些大寫字母中任選幾個(gè),發(fā)揮想象,仿寫句子。
例句:A是一座金字塔,是進(jìn)取。B是兩個(gè)聯(lián)結(jié)的心,是友誼。C是未滿的月牙兒,是缺憾
學(xué)生展示自己的比喻……同時(shí)適時(shí)師生共點(diǎn)評(píng)!
六、教師小結(jié)及作業(yè)的布置。1教師小結(jié) 2布置作業(yè)
(一)在讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出韻味的基礎(chǔ)上,背誦《詠雪》一文。
(二)搜集古人詠雪的詩句
(三)預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》 板書設(shè)計(jì) 《世說新語》詠雪
形似——神似
美的意境
比喻
第三篇:(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)詠雪教學(xué)設(shè)計(jì) (8)
《詠雪》教案
教學(xué)目標(biāo) :
1、知識(shí)與技能目標(biāo):
積累常見文言詞語,如“俄而”“欣然”“未若”等。
2、過程與方法目標(biāo):
結(jié)合注釋,運(yùn)用工具書,疏通文意,發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法描寫事物。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的智慧。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言的學(xué)習(xí)方法。并積累文言字詞。
2、難點(diǎn):
對(duì)兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程:
一、示標(biāo)導(dǎo)入
還記得老舍先生筆下《濟(jì)南的冬天》那點(diǎn)小雪嗎?今天讓我們一起走近謝太傅一家,看看他們是怎么寫雪的?板書課題:詠雪
1.了解作者及作品。
2.能夠借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容,積累常見文言詞語。3.能夠分析文章,理解文意。
二、查學(xué)診斷 文學(xué)常識(shí)積累:
劉義慶(403~444),南朝宋彭城人,曾任荊州刺史,為人簡素,自幼才華出眾,愛好文學(xué)。除《世說新語》外,還著有志怪小說《幽明錄》。
《世說新語》,筆記小說集,所記大多是傳聞、軼事,以短篇為主,是六朝志人小說的代表作,由劉義慶組織文人編寫。在寫法上一般都是直敘其事,不作任何夸飾,主要記錄晉代士大夫的言談、行事,較多地反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清淡、放誕的風(fēng)氣。被魯迅先生稱作“一部名士的教科書”。全書有8卷,分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門?!对佈愤x自“言語”一門。
三、導(dǎo)學(xué)施教
1.一讀課文:讀準(zhǔn)字音
俄而 雪驟 差可擬 無奕女
2.二讀課文:讀順文章,讀通文意
? 自由朗讀課文,對(duì)照注釋,借助工具書理解字詞,讀順句子,疏通文意。? 重點(diǎn)詞語:俄而、欣然、擬、未若。
? 以合作小組為單位,小組成員討論解決字詞句方面的疑難,按照讀——譯——講的步驟進(jìn)行。如有小組內(nèi)難以解決的問題,提交班上集體解決,教師適當(dāng)給予提示。3.三讀:究問題、析文章 1 本文講述了一個(gè)怎樣的故事,營造了怎樣的家庭氛圍?文中哪些詞語可以表出來?
2.“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”這兩個(gè)比喻,哪一個(gè)更好?請(qǐng)說說理由。
四、練測(cè)促學(xué)
? “白雪紛紛何所似”你能寫出一兩個(gè)形容雪的比喻句嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿出筆寫一寫。
五、反饋延伸:
說說還可以用哪些事物來比喻雪,舉出并積累幾句詠雪的名句。請(qǐng)欣賞:
北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄
。——毛澤東 欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。——李白 窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船?!鸥?/p>
忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
——岑參 詠雪佳句欣賞
1、雪,冰冷潔白,像是神圣不可侵犯的女神。雪,飄飄悠悠地從天空中落下,我伸出手去,一片雪花落在我的手掌里,瞬間便融化了,變成了一兩滴小水珠,安靜地躺在我的手里。凝視窗外,無數(shù)的雪花在紛飛,在飄舞,在歌唱。是誰?是誰在揮舞翅膀時(shí)掉落下來的羽毛?是誰?是誰在著裝時(shí)掉落下來的絨毛?
2、雪灑向人間,灑向漆黑的角落,灑向一切需要白色的地方。雪花如花飄落,不如說是仙女下凡,她們舞著高貴的身子,托著深深的寒意,飛出了天空的銀幕。每一次的著地,都是對(duì)大地的熱情擁抱與親吻,或許她不想打擾正在睡夢(mèng)中的人們,總是輕輕地降落,無聲無息的來到人間。
3、雪花從天上飄落下來,好像舞蹈家從空中舞動(dòng)一般,那姿態(tài)優(yōu)美動(dòng)人;落到地上后,像是給大地穿上一件白色的棉襖一樣。當(dāng)雪落到一定的程度時(shí),你踩在上面,就會(huì)聽到“咔嚓,咔嚓”的聲音,那聲音如此動(dòng)聽,最好玩的游戲就是堆雪人玩了,堆出的雪人也是白色的就像老奶奶一樣,那么慈祥,那么和藹可親。
4、雪,飄起來了,看!一片片潔白的雪花,隨風(fēng)飄舞,搖曳多姿,像鵝毛,像柳絮。雪,真美啊!晶瑩光亮,婀娜多姿,像一顆顆小星星降落人間,又像一朵朵六瓣梅花打著旋兒紛紛落下。雪,像云朵那么輕柔,如玉石一般潔白。晶瑩的透明的雪花在天空飛舞,街道上灑滿了雪,房屋上落滿了雪。整個(gè)大地變成了銀白色的世界。
作業(yè)布置:
1、2、練筆:雪景描寫,題目自擬。200-300字 預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》
板書設(shè)計(jì):
謝 朗
撒鹽空中(外在之形)
詠雪
謝道韞
柳絮因風(fēng)起(內(nèi)在之神)
教學(xué)反思:
第四篇:(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)詠雪導(dǎo)入
《詠雪》教案
教師 閆國霞 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo):
1、文言文,積累常見的文言詞語,如“俄而、欣然、擬、未若”等。
2、背誦短文。能力目標(biāo):
1、結(jié)合注釋,運(yùn)用工具書,疏通文句,理解文意。
2、發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)用比喻的修辭方法描寫事物。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
在情境中感受機(jī)智、在朗讀中培養(yǎng)語感,引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書本,形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。[教學(xué)重點(diǎn)]
指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。[教學(xué)難點(diǎn)]
兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析。[教學(xué)方法]
1、誦讀法。這是學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文,理解起來有一定難度,要在充分誦讀的基礎(chǔ)上,讀順句子,讀懂文意。
2.討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。文本是敘事性的,但其中又包含著可議論的內(nèi)容,這正是《世說新語》記事的特點(diǎn)。我按照古為今用的原則來處理這篇課文,利用它來發(fā)展學(xué)生的思維,多方討論,交流看法,如《詠雪》中兩個(gè)比喻句,你認(rèn)為哪個(gè)更好? [課時(shí)安排]1課時(shí) [教學(xué)過程]
一、猜謎語,激趣導(dǎo)入
教師:同學(xué)們,我們來猜個(gè)謎語:“頭戴六角帽,身穿白衣裳,寒冷全不怕,迎風(fēng)空中舞?!绷硗?,紀(jì)曉嵐有一首詩:“一片兩片三四片,五片六片七八片,九片十片千萬片,飛入蘆花皆不見?!闭f的是誰? 學(xué)生回答:雪
教師:你會(huì)將雪花比喻成什么? 學(xué)生回答
教師:今天我們跟隨古人劉義慶去看看古代的少年才女是如何詠雪的? 教師板書課題
二、檢查預(yù)習(xí)
1、學(xué)生介紹劉義慶及 《世說新語》,齊讀注解①。
2、教師補(bǔ)充《世說新語》。
《世說新語》是六朝志人小說的代表作,由劉義慶組織文人編寫的。在寫法上一般都是直敘其事,主要記晉代士大夫的言談、行事,較多的反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。被魯迅先生稱作“一部名士底(的)教科書”。全書有8卷,分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)等36門。
3、學(xué)生齊讀全文,教師聽糾正讀音。
三、小組合作翻譯,整體感知
第五篇:(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)詠雪導(dǎo)學(xué)案[模版]
《詠雪》導(dǎo)學(xué)案
班級(jí): 姓名: 座號(hào):
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累常見的文言詞語。獨(dú)立翻譯課文。
2、熟讀課文、背誦課文。
3、了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的智慧?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】積累常見的文言詞語。學(xué)習(xí)古人的智慧。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】獨(dú)立翻譯課文。
一、自主學(xué)習(xí)。
(一)了解作品?!妒勒f新語》:是六朝志人小說的代表作,是南朝時(shí)劉義慶組織一批文人編寫的。以短篇為主,在寫法上一般都是直敘其事。《世說新語》全書原8卷,分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門。
(二)讀準(zhǔn)字音。雪驟()差()可擬()無奕()女 謝道韞()
(三)用/劃分節(jié)奏。
謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?!毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也。
(四)解釋字詞。
1、寒雪:
2、內(nèi)集:
3、兒女:
4、俄而:
5、欣然:
6、何所似:
7、差可擬:
8、未若:
(五)疏通文意,逐句翻譯。
謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。
俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?” 兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?!?/p>
兄女曰:“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。
即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也。
二、精講點(diǎn)撥。
(一)文章開頭一句話,短短十五字,交代了哪些內(nèi)容?
(二)謝太傅一家的家庭氛圍如何?從文中哪些詞語可以看出?
(三)對(duì)于謝太傅出的題目,兄子和兄女給出了什么答案?用原文中的句子回答。
(四)用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“白雪紛紛”,你認(rèn)為哪個(gè)更好?為什么?
(五)謝太傅更滿意誰的答案?為什么?
三、拓展延伸。
你積累了古詩詞中哪些詠雪的佳句?請(qǐng)寫出一兩句來。
四、鞏固練習(xí)。
(一)解釋古今異義詞。
1、與兒女講論文義。..古義: 今義:
2、撒鹽空中差可擬。.古義: 今義:
(二)一詞多義。日
(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集。日:
(2)日中不至。日:
(三)文言句式:
1、即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也。
2、謝太傅寒雪日內(nèi)集。
3、白雪紛紛何所似?
(四)理解性默寫。
1、交代詠雪背景的句子:。
2、詠雪的直接原因:。
3、兩個(gè)比喻句:“ ”;“ “。
4、謝道韞對(duì)雪的描述是:。
5、補(bǔ)充點(diǎn)明謝道韞身份的句子(暗示謝太傅對(duì)謝道韞才氣的贊賞): ,。
五、課后作業(yè)。
(一)背誦并默寫全文。
(二)在南方,初春常??梢钥吹窖蛱慵谆婏w的場(chǎng)面,秋天可以看到樹葉紛飛的情景,請(qǐng)你仿照《詠雪》中的兩個(gè)比喻句描寫羊蹄甲花或樹葉紛飛的場(chǎng)景。