第一篇：長春版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《搭積木》教學(xué)設(shè)計

長春版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊

《搭積木》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。

2、使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]動手操作、善于思考的能力。

教學(xué)重點：

理解加減法的含義。教學(xué)難點：

動手操作，列出不同的算示。

教具準(zhǔn)備：

實物投影，小捧積木等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡玩積木嗎？（生說）那這節(jié)課我們就一起來搭積木。（板書課題）

二、探究新知

1、出事多媒體課件 演示搭積木的過程

先擺13塊積木，再放2塊。有積木的同學(xué)可以自己搭，沒有的和老師一起數(shù)積木的塊數(shù)。

2、結(jié)合動手搭積木的過程，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

你們能根據(jù)剛才擺積木的過程提出數(shù)學(xué)問題嗎？先想一想，同桌之間再互相說一說。

（指學(xué)生說）學(xué)生提出的問題應(yīng)該是：一共擺了多少塊積木？

3、小組合作，解決問題。

(1)、求一共擺了多少塊積木，用什么方法？應(yīng)該怎樣列式呢？

指名說一說是怎么想的）+ 2 =

(2)、13加2等于多少呢？小組內(nèi)互相研究一下該怎樣算？

引導(dǎo)學(xué)生用不同的算法

學(xué)生獨立完成，然后匯報結(jié)果，讓學(xué)生說一說是怎么想的(3)用計數(shù)器演示13+2=15

三、教學(xué)20以內(nèi)不退位的減法。

1、課件出示搭積木的過程，根據(jù)擺積木的過程引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并研究計算方法。18-2=

學(xué)生獨立完成，然后匯報結(jié)果，讓學(xué)生說一說是怎么想的

3、計數(shù)器演示18-2=16

四、鞏固練習(xí)：

1、完成教材第71頁第1、2題。

2、看誰算得又對又快：（卡片）

14+4= 13+5= 19 – 8= 15+4= 17 – 6= 12+7= 16 – 3= 19 – 3= 18 – 2 – 4= 10+5+2= 7+3+8= 5+5+6= 8+2+4= 10+8 – 2=

3、完成教材第71頁第3題。

4、電腦先出示“相碰的做加法”的四輛車。

(1)4輛車中兩兩相碰共有幾種可能？你能得到哪些結(jié)果？引導(dǎo) 學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，再進(jìn)行匯報。

學(xué)生邊匯報教師邊電腦演示，隨機(jī)出示算式和得數(shù)：

12+6=18 12+4=16 12+3=15 6+4=10 6+3=9 3+4=7

(2)、電腦再出示“相碰的做減法”的四輛車。（方法同加法）

五、回顧小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課快要結(jié)束了，說說你們的收獲吧

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊搭積木教案

搭積木

執(zhí)教者：

執(zhí)教班級：一年（2）班

教學(xué)內(nèi)容：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元《加與減

（二）》P77-78搭積木 教學(xué)目標(biāo):

1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)．

2、使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法．

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力． 教學(xué)重點 : 理解加減法的含義．

教學(xué)難點 : 動手操作，列出不同的算式． 教具準(zhǔn)備 : 鉛筆，計數(shù)器，課件 教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？ 生：喜歡。

師：今天呀，我們就和笑笑一起學(xué)習(xí)搭積木。（板書：搭積木）

二、新知教學(xué)：

1、活動一：一共有多少

師：觀察笑笑搭積木這張圖，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？誰來說說 生1：笑笑手里拿了兩塊粉紅色的積木，準(zhǔn)備再放上去。生2：一共15塊積木。師引導(dǎo)：笑笑原來有13塊，再放進(jìn)去2塊積木。根據(jù)這個信息你們能提出什么數(shù)學(xué)問題來考考大家？ 生：一共有多少塊積木（展示課件）

師：同學(xué)們能列式解決嗎？說一說你是怎么想的？ 生:：13+2=15（板書）

師：回答非常正確，現(xiàn)在來說一說你是怎么得到15的呀？

生1：我在計數(shù)器上撥好了13，又在各位上撥了2個珠子就是15.生2：右邊3塊木塊再加兩塊就等于5塊木塊，5塊加左邊的10塊等于15塊。生3：因為3+2=5，所以13+2=15（如果生說不出來，師引導(dǎo)）

師：剛才呀，同學(xué)們用了這么多的方法，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這么多的方法有一個特點就是十位上的數(shù)字怎么樣？ 生：不動，師：那在哪一位上動？ 生：個位。

師小結(jié)：所以我們是在個位上相加或相減。那我們來總結(jié)一下，剛才我們做的這道題叫做不進(jìn)位加法，它的計算方法就是在個位上相加。（板書不進(jìn)位加法--個位上相加）齊讀

2、活動二：還剩下多少 師：（展示課）同學(xué)們看這張圖，你們能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？誰來說說 生：我發(fā)現(xiàn)了一共有18塊積木。師：（展示課件）現(xiàn)在老師要拿走兩塊，根據(jù)這個信息你們能提出什么數(shù)學(xué)問題來考考大家呢？ 生：還剩下多少塊積木？

師：同學(xué)們能列式解決嗎？說一說你是怎么想的？ 生：18-2=16（板書）

師：回答非常正確，現(xiàn)在來說一說你是怎么得到16的呀？

生1：在計數(shù)器上撥好18，在個位上往后撥去兩個珠子就是16。

生2：在右邊的8塊小木塊拿掉兩塊就剩下6塊，6塊加上左邊的10塊就是16塊，生3：因為8-2=6，所以18-2=16.（如果生說不出來，師引導(dǎo)）

師：剛才呀，同學(xué)們用了這么多的方法，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這么多的方法有一個特點就是十位上的數(shù)字怎么樣？ 生：不動，師：那在哪一位上動？ 生：個位。

師小結(jié)：所以我們是在個位上相加或相減。那我們來總結(jié)一下，剛才我們做的這道題叫做不退位減法，它的計算方法就是在個位上相減。（板書不退位減法--個位上相減）齊讀

三、鞏固提升

練一練（課本p78）展臺演示在哪一題，讓同學(xué)練習(xí)，集體評議。（注意先讀題再讓同學(xué)做）

3、活動三：“數(shù)線”圖

師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會了三種方法來計算加法和減法，可愛的毛毛蟲竟然也懂得計算，你們看得懂毛毛蟲是怎么計算的嗎？（展示課件強(qiáng)調(diào)箭頭指向）生1：13向后數(shù)兩個是15，所以13+2=15 生2：18向前數(shù)兩個是16，所以18-2=16 師：同學(xué)們說的真棒，那同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字在哪里也經(jīng)常看到？ 生：尺子 師：對了，上節(jié)課我們剛學(xué)會了用吃自己來比較大小?，F(xiàn)在同學(xué)們可以用尺子來說一說13+2怎么算，18-2怎么算。

生1：尺子上找到13，往右數(shù)兩個就是15.生2：尺子上找到18，往左數(shù)兩個就是16.師：所以我們的加法會使原來的數(shù)越來越大，減法會使原來的數(shù)越來越小。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你們學(xué)到了什么？（展示課件最后一頁）生1：我學(xué)會了不進(jìn)位加法和不退位減法。生2：我學(xué)會了用不同方法計算。

師：學(xué)會了這么多高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊．

板書設(shè)計： 搭積木

不進(jìn)位加法--個位上相加

不退位減法--個位上相減 13+2=15 18-2=16

第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《搭積木》教案

一年級數(shù)學(xué)上冊《搭積木》教案

教學(xué)目標(biāo)：、進(jìn)一步體會加減法的實際意義。

2、理解20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的算法，并能進(jìn)行正確的計算。

3、能運用所學(xué)的知識解決相應(yīng)的實際問題。

4、學(xué)會與同伴合作交流，在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

重點難點：、理解加減法的含義，學(xué)會十幾加幾的不進(jìn)位加法和十幾減幾的不退位減法。

2、體驗加減法之間的聯(lián)系，并會正確計算加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

、圓珠、計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

今天我們的好朋友淘氣和笑笑來到了我們的堂，要和我們一起做游戲，你們愿意嗎？但是淘氣和笑笑說了，只喜歡和聰明好學(xué)的小朋友玩，有信心嗎？、口算：

6+4=+3=9-9=8+2=

8-4=+=2+7=3+7=

2、填空：

（1）1個

十、4個一合起來是（）。

（2）18里面有（）個十，（）個一。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

淘氣和笑笑決定和大家一起玩“搭積木”我們來看看笑笑搭的積木。大家來看，笑笑搭了多少塊？你是如何知道的？（又加上2塊）那你能用“先……又……”完整地說一說笑笑搭積木的過程嗎？（先搭了13塊，又加上2塊）這就是我們找到的數(shù)學(xué)信息，你看根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（一共有幾塊積木？）

、學(xué)生回答

2、動手操作驗證（用你的學(xué)具珠子代替積木學(xué)著笑笑擺一擺，先擺13個，左邊擺10個，右邊擺3個，又在3個上面加2個，一共是1個）

3、用算式來表示：13+2=1或2+13=1

同學(xué)們和笑笑玩得很開心，但是淘氣可急壞了，也想來參加我們的游戲，那么下面我們就來看看淘氣是怎么擺的吧。（出示大屏幕）、說一說淘氣的擺法（左邊10塊，右邊8塊）

2、出示拿走2塊，用“先……又……”完整地說說數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題

3、動手操作擺

4、列式計算：18-2=16

看著大家和淘氣、笑笑玩得真開心，那么不學(xué)他們，我們自己可以擺出來算式嗎？下面根據(jù)老師給出的算式擺一擺、算一算。（大屏幕出示算式）、引導(dǎo)學(xué)生完成第一個算式14+=19先擺14個，左10右4，再在4個上面加個，得出19

2、自己獨立完成第二個算式：17-6=11

小結(jié)：觀察我們上面擺的算式，你發(fā)現(xiàn)計算前后，十位和個位都有什么變化？和你的同桌說一說。

十位不變，個位上的數(shù)相加、減。

三、鞏固練習(xí)，加深理解

同學(xué)們今天的表現(xiàn)太棒了！于是淘氣和笑笑決定再帶大家去游樂場里玩玩碰碰車（出示大屏幕）別看是玩，里面可是有數(shù)學(xué)知識啊。你看到了那些？（數(shù)字）

、小組討論

相碰的加法：這些碰碰車哪兩輛碰在一起，就可以把他們車上的數(shù)字相加，那么，你想讓哪兩輛車相碰呢？和你的同桌說一說。

相碰的減法：那兩輛車相碰，就用他們車上的數(shù)字列出一個減法算式。

2、集體交流算法

四、堂小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（學(xué)會了十幾加幾時，十位不變的情況下，只需要把個位上的數(shù)相加或相減就可以了）

五、堂作業(yè)

出示大屏幕（教材78頁練一練的第二題），寫在堂本上。

六、板書設(shè)計：

搭積木

3+2=118-2=16

103108

第四篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《搭積木》教案

方法。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

-p78(20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法)教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合搭積木等活動，進(jìn)一步體會簡單的加減法的實際意義。

2．使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算3．培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。

教學(xué)重點

理解加減法的含義。

教學(xué)難點

動手操作，列出不同的算示。

理解不進(jìn)位加減法的算理。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。

教具準(zhǔn)備

實物投影，小捧等。

教學(xué)過程

一、活動一：觀察思考解決問題．

（一）搭積木（出示圖片）

1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2．淘氣和笑笑搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3．根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？

教師板書。

4．為什么這樣列算式？說一說你的想法。

學(xué)生有可能是：

（1）笑笑左邊一摞搭了十塊，右邊一摞是三塊，笑笑又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5＝15.淘氣也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是八塊，拿走了右邊兩塊，右邊剩下8-2=6，現(xiàn)在共有10+6=16。

（2）笑笑本來一共搭了13塊積木，再放2塊，算式為13+2=15,。

淘氣本來一共搭了18塊積木，拿走2塊，算式為18-2=16。

（3）數(shù)數(shù)的方法。

借助書上的毛毛蟲幫學(xué)生理解數(shù)數(shù)的方法。

（二）小結(jié)

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助淘氣和笑笑解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．

二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識．

（一）動手操作

1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。

2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。

3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。

10＋1＝11

11－1＝10

11－10＝1

10＋6＝16

16－6＝10

16－10＝6

10＋7＝17

17－7＝10

17－10＝7

4．說一說計算的方法

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。

（二）教師小結(jié)

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．

三、活動三：整理歸類．

（一）找規(guī)律

1．根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？

2．小組合作交流。相同數(shù)位上的數(shù)字相加減。

3．指名列出算式，集體反饋．

4．學(xué)生匯報，教師板書．

（二）教師小結(jié)

通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神．

四、活動四：結(jié)合實際鞏固練習(xí)

（一）出示圖片：練習(xí)第5題

1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會得到什么結(jié)果？

2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．

（二）完成練習(xí)其它題，獨立完成后集體訂正。對個別進(jìn)行輔導(dǎo)。

（三）教師小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。

第五篇：一年級搭積木教學(xué)設(shè)計

班級

一年級

科目

數(shù)學(xué)

班級人數(shù)

場所

教室

教學(xué)反思

課型

《搭積木》（第一課時）

(●新授課○復(fù)習(xí)課○拓展課）

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：1．借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真數(shù)數(shù)反復(fù)推算的好習(xí)慣。

過程與方法：

1、使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，推理和概括的能力。

3、滲透轉(zhuǎn)化思想，初步了解極限思想。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

情感態(tài)度和價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。

2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，提高動手、實際操作和數(shù)學(xué)交流的能力，體驗數(shù)學(xué)探究的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容

陳述性知識:兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法的計算方法，及兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法的計算方法和算理。程序性知識:

1、經(jīng)歷計算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法及過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，推理和概括的能力。

元認(rèn)知知識:

1、能體會“不進(jìn)位和不退位”加減法的思想。

2、能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，提高動手、實際操作和數(shù)學(xué)交流的能力，體驗數(shù)學(xué)探究的樂趣。

評價方法

（○調(diào)查法●測驗法●觀察法●鑒定法）

教學(xué)資源

印刷材料：圖片

多媒體資源：投影儀、課件。模型/實物：實物投影，小捧等。

教學(xué)重點

理解加減法的含義。

教學(xué)難點

動手操作，列出不同的算式。

教學(xué)關(guān)鍵

培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。

教學(xué)過程

一、活動一：觀察思考解決問題

（一）搭積木（出示課件：說一說1）

1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2．莉莉和花花搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3．根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？課件出示

教師板書：13+2=（）

18-2=（）

4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．

（1）莉莉搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，莉莉又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.（2）花花也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十六塊，所以就是18－2＝16

（二）小結(jié)

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助莉莉和花花解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．

二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識

1、課件出示游戲碰碰車，說一說，算一算

2、課件出示練一練

3、課件出示，登長城

活動三：動手操作

1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）．

2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多．

3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．

10＋1＝11

11－1＝10

11－10＝1

10＋6＝16

16－6＝10

16－10＝6

10＋7＝17

17－7＝10

17－10＝7

4．任意舉出一列說一說計算的方法

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1．

（二）教師小結(jié)

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．

三、活動四：整理歸類

（一）找規(guī)律

1．根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？

2．小組合作交流．

3．指名列出算式，集體反饋．

4．學(xué)生匯報，教師板書．

（二）教師小結(jié)

通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神．

四、活動五：結(jié)合實際鞏固練習(xí)

（一）出示圖片：說一說4

1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會得到什么結(jié)果？

2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．

（二）出示圖片：說一說5

1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會得到什么結(jié)果？

2．根據(jù)相碰的情況列出減法算式．

（三）教師小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊． 探究活動；成雙配對；游戲目的；

1．使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義．

2．使學(xué)生能夠熟練計算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法．

游戲準(zhǔn)備

將所有20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法算式制作成口算卡片．

游戲過程

1．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動．

2．組長任意說一個數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報數(shù)字的口算卡片．

注意：口算卡片不能重復(fù)使用．如組長說“14”，第一次可以拿出“13＋1”這個卡片；第二次組長再說“14”的時候，可以拿“12＋2”“15－1”等等，但是不能再拿“13＋1”這個卡片．

3．每次第一個拿出卡片的學(xué)生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），最后獲得獎勵最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者．

作業(yè)

78頁：第1——4題

拓展性學(xué)習(xí)

1、這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。

2、通過讓學(xué)生自己觀察動手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法（如：圖形、小木棒等），讓學(xué)生任意選擇，以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學(xué)中以聯(lián)系生活實際入手，結(jié)合學(xué)過的知識，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

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