第一篇：《手拉手過(guò)六一》教學(xué)設(shè)計(jì)

《手拉手過(guò)“六一”》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《手拉手過(guò)“六一”》是未來(lái)版一年級(jí)《品德與生活》下冊(cè)第三單元中的一個(gè)主題，本節(jié)課主要是在回憶“六一“國(guó)際兒童節(jié)及如何來(lái)度過(guò)上小學(xué)以來(lái)的第一個(gè)兒童節(jié)活動(dòng)的快樂中，感受集體生活的溫暖和社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)愛，并通過(guò)了解貧困兒童、殘疾兒童的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)況，進(jìn)一步體會(huì)自己生活在溫暖的社會(huì)環(huán)境中的幸福和快樂。能盡自己的能力幫助有困難的小朋友，做有愛心的孩子。

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生在已有的生活情感體驗(yàn)上創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回憶“六一”兒童節(jié)的歡樂心情，再讓學(xué)生設(shè)想怎樣過(guò)“六一”，然后通過(guò)收集有關(guān)資料，了解到希望小學(xué)、孤兒院、殘疾兒童的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀，體會(huì)到自己生活在溫暖的社會(huì)環(huán)境中的幸福，最后通過(guò)自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)這些兒童的關(guān)愛之情。

學(xué)情分析：

現(xiàn)在，不少學(xué)生都自我為中心，過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的小皇帝生活，他們認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，很少有孩子想想我們的幸福生活?lái)自哪里。孩子們的自我意識(shí)強(qiáng)烈，對(duì)自己的喜好知道的一清二楚，可對(duì)社會(huì)的了解是少之又少，特別是社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)愛及社會(huì)上的同齡孩子的現(xiàn)狀也是知之甚少。因此，需要學(xué)生去感受有困難的孩子的生活，使學(xué)生能體會(huì)到生活在溫暖的社會(huì)環(huán)境中的幸福和快樂。

教學(xué)目標(biāo)

1、知道“六一”是國(guó)際兒童節(jié)，并了解“六一”的來(lái)歷。

2、感受節(jié)日的快樂，表現(xiàn)對(duì)生活的熱愛之情。

3、幫助有困難的小朋友，學(xué)做有愛心的孩子。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、進(jìn)一步明確“六一”是每個(gè)少年兒童的節(jié)日。

2、幫助有困難的小朋友，學(xué)做有愛心的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)學(xué)校慶祝六一兒童節(jié)的資料。

2、有關(guān)孤兒院、希望小學(xué)、殘疾兒童等過(guò)“六一”的資料。

平方子中心小學(xué) 紀(jì)桂芹 教學(xué)過(guò)程

一、談話揭示主題

1、師：同學(xué)們，我們知道在我們的周圍有很多專為我們少年兒童設(shè)置的娛樂場(chǎng)所和體育設(shè)施，感受到社會(huì)對(duì)我們大家的關(guān)愛，我們是多么幸福??！因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的未來(lái)，是爸爸媽媽的希望?，F(xiàn)在老師考考大家，有一個(gè)很特殊的節(jié)日是只屬于你們的，大家一起猜一猜，它是什么節(jié)日？（指名回答）過(guò)節(jié)的時(shí)候高興嗎？我想聽大家歡呼自己的節(jié)日——六一兒童節(jié)！（學(xué)生一起歡呼）你們知道“六一”兒童節(jié)的來(lái)歷嗎？(指名說(shuō)說(shuō)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生了解節(jié)日來(lái)歷的興趣。)

2、教師講解“六一”國(guó)際兒童節(jié)的來(lái)歷：

（那是1942年6月，當(dāng)時(shí)爆發(fā)了世界大戰(zhàn)，許多國(guó)家都受到戰(zhàn)爭(zhēng)的傷害。有一次德國(guó)法西斯來(lái)到捷克一個(gè)叫利迪策的村莊，不但殺害了許多人，還把村里的房字燒毀了許多，為了悼念利迪策村和全世界所有在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的兒童，也為了更好地保護(hù)全世界的兒童，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)決定以利迪策村屠殺時(shí)的6月的第一天為國(guó)際兒童節(jié)。）

聽了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？

（指導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童的生活，明確保護(hù)兒童是大家都很重視的）“六一”兒童節(jié)是為全世界所有的小朋友確定的節(jié)日，就是為了保護(hù)所有的兒童。（板書：保護(hù)兒童）

二、新授：

1、回憶以前的“六一”：

大家都過(guò)“六一”兒童節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的快樂，讓我們一起分享一下?。浚ㄖ该f(shuō)說(shuō)自己的故事，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言主要抓住過(guò)節(jié)日時(shí)有意義的方式和愉快的情感體驗(yàn)。）

2、同學(xué)們都曾度過(guò)難忘的兒童節(jié)，很有趣，也很有意義。我們一起回味一下。（出示家庭、校園或者社會(huì)活動(dòng)慶?！傲弧钡臒狒[場(chǎng)面，體會(huì)家庭、學(xué)校以及社會(huì)對(duì)于兒童的關(guān)注，感受節(jié)日的幸福。）

3、但是現(xiàn)在，我們不是在幼兒園里玩耍的小朋友，已經(jīng)是小學(xué)生了，應(yīng)該過(guò)一個(gè)和以前不一樣的節(jié)日。你有什么創(chuàng)意嗎？

（指名說(shuō)說(shuō)自己的過(guò)節(jié)設(shè)想，為了自己的“六一”節(jié)日出謀劃策，尊重了學(xué)生的獨(dú)特感受，激發(fā)對(duì)兒童節(jié)的向往，點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)于節(jié)日意義的認(rèn)識(shí)。）

4、同學(xué)們的“六一”策劃很有新意，節(jié)目又多。有自己親人和老師對(duì)大家的關(guān)心和愛護(hù)，老師相信我們的“六一”一定會(huì)過(guò)的很快樂的。我們的生活非常幸福，那其他小朋友都和我們一樣幸福嗎？你們知道嗎，同在藍(lán)天下，同樣處于花一樣的年齡，卻還有一些小朋友沒辦法過(guò)一個(gè)快樂的兒童節(jié)。

（展示圖片、視頻等資料，向?qū)W生介紹那些和他們差不多大的孤兒院、兒童村、殘疾兒童或是希望小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的情景。）

看了這些孩子的生活情境，你想說(shuō)些什么？

(通過(guò)資料了解這些兒童的生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)一步體會(huì)自己生活在溫暖的社會(huì)環(huán)境中的幸福和快樂。并讓孩子們?cè)谧约骸皹贰钡臅r(shí)候能想到別的孩子的“愁”，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。)所以，真正的快樂是與大家一起共享的快樂，這樣的節(jié)日才有意義?。。ò鍟汗蚕砜鞓罚?/p>

5、怎樣才能讓他們和我們一樣享受節(jié)日的快樂呢？（指名說(shuō)說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生形成切實(shí)可行的方法。）

讓我們以自己喜歡的方式為“手拉手”小朋友送上祝福和幫助。（啟發(fā)學(xué)生與他們一起過(guò)“六一”節(jié)的愿望和打算。）

6、今天我們可以為他們做些什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“寫一寫、畫一畫”的方式表達(dá)自己對(duì)于更多小朋友的祝福。）分享我們的祝福吧！

（交流，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的祝福作品）

7、大家學(xué)會(huì)這么幸福而有意義地度過(guò)自己的節(jié)日，老師真高興，讓我們一切唱起“六一”的歌曲，跳起歡快的舞蹈，為自己的節(jié)日增添更多的快樂。（教師播放《快樂的六一》，師生一起合唱歌曲，隨性舞蹈。

三、總結(jié)：

“六一”是屬于所有小朋友的節(jié)日。我們都希望大家快樂地度過(guò)，但是我們更希望全世界的小朋友都可以享受這份節(jié)日的快樂和幸福，那就讓我們“手拉手”一起過(guò)“六一”吧！

第二篇：《手拉手過(guò)六一》教案

《手拉手過(guò)六一》教案

題：手拉手過(guò)六一

一、教學(xué)目標(biāo)：

知道六一是兒童自己的節(jié)日。

2愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動(dòng)，并能與同伴分享節(jié)日的快樂。

3愿意用自己的方式幫助有困難的小朋友愉快的度過(guò)六一。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

知道六一是兒童自己的節(jié)日。

2愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動(dòng)，并能與同伴分享節(jié)日的快樂。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

愿意用自己的方式幫助有困難的小朋友愉快的度過(guò)六一。

四、教學(xué)方法：

談話法、講授法

五、教學(xué)手段：

多媒體

六、教學(xué)時(shí)數(shù)：一時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

先播放歌曲：《快樂的節(jié)日》

播放完畢后，師：你們知道這首歌和什么節(jié)日有關(guān)嗎？

生：六一兒童節(jié)

二、授新：

（一）、回憶去年的六一：

請(qǐng)大家先看看這些同學(xué)在兒童節(jié)時(shí)都干些什么呢？（預(yù)設(shè)：跳舞，表演節(jié)目）

2同學(xué)們以前也過(guò)過(guò)六一，誰(shuí)愿意和大家分享一下你以前是怎樣度過(guò)六一的？

（點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言主要抓住過(guò)節(jié)日時(shí)有意義的方式和愉快的情感體驗(yàn)。）

3同學(xué)們都曾度過(guò)難忘的兒童節(jié)，很有趣，也很有意義。

（二）、制定六一小計(jì)劃：

可是現(xiàn)在我們已經(jīng)不是幼兒園的小朋友了，我們是一年級(jí)的小學(xué)生了，應(yīng)該過(guò)一個(gè)和以前不一樣的兒童節(jié)。那么，今年的兒童節(jié)，也就是我們進(jìn)入小學(xué)的第一個(gè)兒童節(jié)，你打算怎樣度過(guò)？在說(shuō)出你們的計(jì)劃之前，我們先來(lái)看看一年級(jí)五班李羽同學(xué)的“六一”小計(jì)劃。（出示：李羽同學(xué)的“六一”小計(jì)劃）

2看著別人的六一都這么有計(jì)劃，你的六一有沒有什么新的創(chuàng)意？（指名說(shuō)出自己的過(guò)節(jié)設(shè)想，為自己的六一節(jié)日出謀劃策，尊重學(xué)生獨(dú)特感受，激發(fā)對(duì)兒童節(jié)的向往，點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)于節(jié)日意義的認(rèn)識(shí)。）

3同學(xué)們的六一策劃都很有新意，節(jié)目又多。老師相信我們進(jìn)入小學(xué)的第一個(gè)兒童節(jié)一定會(huì)過(guò)得很快樂的。我們生活的這么幸福，可是，孩子們，你們知道嗎？有這么一群孩子，他們給你們的年齡差不多大，他們和你們同在一片藍(lán)天下，呼吸著同樣的空氣，可是卻沒辦法度過(guò)一個(gè)愉快的兒童節(jié)。

（展示圖片資料，向生介紹孤兒院、兒童村殘疾兒童或是希望小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的情景。）（播放音樂：雨的印記）

4看了這些孩子的生活場(chǎng)景，你心里有沒有什么感受？

你跟他們相比，誰(shuí)更幸福？你為什么感到幸福？

（通過(guò)資料了解這些兒童的生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)一步體會(huì)自己生活在溫暖的環(huán)境中的幸福和快樂，并讓孩子們?cè)谧约骸皹贰钡臅r(shí)候能想到別的孩子的“愁”，學(xué)會(huì)關(guān)心他人——板書）

6真正的快樂應(yīng)是與大家一起共享的快樂，這樣的節(jié)日才有意義?。。ò鍟汗蚕砜鞓罚┠敲?，怎樣才能讓他們和我們一樣享受節(jié)日的快樂呢？（指名說(shuō)）你可以為他們做些什么呢？請(qǐng)你以自己喜歡的方式為“手拉手”小朋友送上祝福和幫助。

（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“畫一畫”、“寫一寫”的方式表達(dá)自己對(duì)于更多小朋友的祝福。）

7總結(jié)：大家學(xué)會(huì)這么幸福而有意義的度過(guò)自己的節(jié)日，老師真高興。“六一”是屬于全世界所有小朋友的節(jié)日。我們都希望大家能愉快地度過(guò)，但是我們更希望全世界的孩子都能共享這份節(jié)日的快樂和幸福，那就讓我們一起“手拉手”過(guò)六一吧！

板書：手拉手過(guò)六一

關(guān)心他人

共享幸福

第三篇：《怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．能力訓(xùn)練目標(biāo)：能簡(jiǎn)要講述自己在幼兒園時(shí)過(guò)兒童節(jié)的經(jīng)歷，培養(yǎng)與人交流的能力；能在小組討論中，認(rèn)真聽別人講話，把怎樣過(guò)小學(xué)第一個(gè)兒童節(jié)的設(shè)想說(shuō)清楚，培養(yǎng)合作交際能力。

2．情感、態(tài)度目標(biāo)：能在情境中感受到交流、合作的樂趣；激發(fā)表達(dá)的興趣與自信；品味童年的快樂、美好。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能在交流的過(guò)程中，把自己的設(shè)想說(shuō)清楚，對(duì)于感興趣的一方面，能說(shuō)得更具體些。

難點(diǎn)：學(xué)生能綜合自己與他人的想法，把過(guò)節(jié)的設(shè)想說(shuō)具體、清楚，與人大方地進(jìn)行交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄像片段、小快板、小彩帶、裝飾畫、寫著游戲小組或采購(gòu)小組等字樣的小旗。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、猜謎、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣

1．師：同學(xué)們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：這個(gè)節(jié)日在夏天，小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、做游戲，全世界兒童在一起！（快板配合）猜猜看，是什么節(jié)日？

2．師：六一兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。瞧，大伙過(guò)得多快樂（播放錄像片段：在輕松活潑的音樂中，小朋友們有的唱歌，有的跳健美操，還有的在做游戲。他們用自己的畫布置校園，五彩繽紛的花帶、慶祝六一的橫幅，多熱鬧的節(jié)日?。?/p>

二、自由交流、發(fā)言，在交際前熱身

1．師：同學(xué)們，你們?cè)谟變簣@時(shí)，一定也年年過(guò)快樂的六一兒童節(jié)。那時(shí)，你是怎樣過(guò)的呢？跟同桌說(shuō)說(shuō)吧！

（1）同桌相互交流。

（2）教師巡回檢查，參與到交流中。可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幼兒園過(guò)兒童節(jié)時(shí)，最快樂、印象最深的活動(dòng)。

2．師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你在幼兒園是怎樣過(guò)六一兒童節(jié)的？

（1）檢查、反饋。

（2）讓較多的學(xué)生發(fā)言。

（3）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把最快樂、印象最深的活動(dòng)說(shuō)得具體些。

三、發(fā)揮想象，展開交際

1．師：看來(lái)，小朋友們?cè)谟變簣@過(guò)的兒童節(jié)真是豐富多彩，可那都是老師安排的?，F(xiàn)在，大家都帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成了少先隊(duì)員。少先隊(duì)員要自己的事情自己做，自己的活動(dòng)自己搞。我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂樂地度過(guò)小學(xué)的第一個(gè)六一兒童節(jié)？現(xiàn)在，同學(xué)們可以組成四人小組，給我們的六一慶?；顒?dòng)出出點(diǎn)子。（1）學(xué)習(xí)小組交流、討論。教師巡回，參與到交流中，點(diǎn)撥引導(dǎo)。（如你想在哪兒舉行慶?；顒?dòng)？活動(dòng)內(nèi)容有哪些？誰(shuí)負(fù)責(zé)哪一項(xiàng)，怎樣開展等。）

（2）小組派代表發(fā)言。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)得有條理。如我們組打算這樣過(guò)六一節(jié)：首先然后）組員可補(bǔ)充，其他組的同學(xué)也可提建議。

（3）學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得完整、有條理。鼓勵(lì)說(shuō)得具體、生動(dòng)和設(shè)想有創(chuàng)意的同學(xué)。

2．小結(jié)小組發(fā)言，開啟下一步交際。師：大家的點(diǎn)子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戲真是豐富多彩?？墒牵庥泻命c(diǎn)子不行，大伙要分工合作，開始準(zhǔn)備準(zhǔn)備了！你想加入哪個(gè)籌備小組呢？（出示寫有布置小組歌舞小組游戲小組采購(gòu)小組等字樣的小旗，讓學(xué)生按興趣自由組合。在學(xué)生分組的同時(shí)，教師掛出慶祝六一兒童節(jié)的裝飾畫與彩帶，營(yíng)造氣氛。）

（1）各小組交流、討論。教師巡回指導(dǎo)，要求學(xué)生在說(shuō)清楚的基礎(chǔ)上，努力說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。如用什么東西布置什么地方？誰(shuí)表演什么節(jié)目，有多精彩？計(jì)劃開展哪些游戲，怎么玩？誰(shuí)負(fù)責(zé)組織，有什么獎(jiǎng)勵(lì)？需要買些什么？等等。

（2）各小組派代表匯報(bào)，其他人可補(bǔ)充。一組匯報(bào)時(shí)，其他組認(rèn)真聽后，可提出意見與建議，也可評(píng)評(píng)別組說(shuō)得怎樣。

師：各個(gè)小組的準(zhǔn)備工作都做好了，相信我們的六一節(jié)慶?；顒?dòng)一定是豐富多彩、快樂有趣！這么棒的慶祝會(huì)，你們想不想邀請(qǐng)別的朋友來(lái)參加？

四、擴(kuò)展活動(dòng)，在邀請(qǐng)中交際

1．師：誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)鄰居的老奶奶?。浚ń處煱缪堇夏棠?，與學(xué)生展開交際對(duì)話。通過(guò)老奶奶的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，交流時(shí)以剛才的討論內(nèi)容為主。）

2．學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)。（引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)話的內(nèi)容是否有條理，吸引人；能否做到禮貌大方，儀態(tài)自然。）

3．找你的好朋友，表演表演。

五、總結(jié)

師：今天我們度過(guò)了很有意思的40分鐘為咱們的第一個(gè)六一兒童節(jié)慶?；顒?dòng)出點(diǎn)子、想辦法，還學(xué)會(huì)了怎樣與別人合作、交流，把心中的想法說(shuō)出來(lái)。今后我們?cè)谏钪卸喽嗑毩?xí)，一定能說(shuō)得更好！今年的六一兒童節(jié)，一定會(huì)有不少的新朋友加入到我們的慶?；顒?dòng)中，跟小朋友們一起歡度快樂的節(jié)日！[設(shè)計(jì)意圖]

在這節(jié)口語(yǔ)交際課中，我以熱鬧有趣的慶六一錄像開課，營(yíng)造一個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。在口語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中體現(xiàn)一個(gè)遞進(jìn)的層次：1．交流幼兒園時(shí)的過(guò)節(jié)經(jīng)歷，讓學(xué)生暢所欲言，教師不加點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生盡情進(jìn)入交流狀態(tài)。2．交流討論，擬定慶祝活動(dòng)方案。3．分組合作交流，讓任務(wù)具體化，讓學(xué)生有話可說(shuō)，說(shuō)得具體，說(shuō)得生動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作精神。最后設(shè)計(jì)一個(gè)邀請(qǐng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示訓(xùn)練的成果，同時(shí)培養(yǎng)其在交際過(guò)程中的文明禮貌習(xí)慣。這幾個(gè)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)讓學(xué)生不斷提高交際能力。

針對(duì)本課訓(xùn)練的話題，為了防止學(xué)生的交流走向空泛，我以一些過(guò)渡語(yǔ)言為學(xué)生引導(dǎo)方向，引導(dǎo)學(xué)生往具體處想，把六一節(jié)的活動(dòng)落實(shí)到歌舞、游戲等，甚至落實(shí)到每個(gè)節(jié)目，由誰(shuí)表演，這樣一來(lái)，學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。在貼近生活的話題中，能盡情地交流。

第四篇：《手拉手過(guò)六一》教案

手牽手六個(gè)課程計(jì)劃

主題：手拉手

一，教學(xué)目標(biāo)：

1.知道六是孩子們自己的假期。

2.愿意參加各種形式的兒童活動(dòng)，并可與同伴分享節(jié)日快樂。3.愿意用自己的方式幫助困難的孩子高興地花六個(gè)。

二，教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道六是孩子們自己的假期。

2.愿意參加各種形式的兒童活動(dòng)，并可與同伴分享節(jié)日快樂。

三，困難教學(xué)：

愿意用自己的方式幫助困難的孩子高興地花六個(gè)。

四，教學(xué)方法：

對(duì)話方法，教學(xué)方法

五，教學(xué)方法：

多媒體課件

六小時(shí)的教學(xué)時(shí)間：一課

七，教學(xué)過(guò)程：

首先，歌曲進(jìn)入，刺激興趣。

首先播放歌曲：節(jié)日快樂

播放完成后，老師：你知道這首歌曲和什么節(jié)日嗎？

健康：61個(gè)兒童節(jié)

二，授予新：

（A），回顧去年的六個(gè)：

1.請(qǐng)看看這些學(xué)生在兒童節(jié)做什么？（默認(rèn)：跳舞，表演）

同學(xué)們也已經(jīng)過(guò)去六年了 誰(shuí)想和你分享你六年前花了多少錢？

（評(píng)論學(xué)生的演講，需要有意義的方式和愉快的情感體驗(yàn)。3.學(xué)生花了一個(gè)難忘的兒童節(jié)，非常有趣和非常有意義。

（二）發(fā)展六小計(jì)劃：

但現(xiàn)在我們不是幼兒園的孩子，我們是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該是不同的，在兒童節(jié)之前。所以，今年的兒童節(jié)，也就是我們進(jìn)入第一個(gè)學(xué)齡兒童節(jié)，你要怎么花？在你說(shuō)你的計(jì)劃之前，讓我們來(lái)看看前五個(gè)學(xué)生的六個(gè)計(jì)劃。（顯示：李玉學(xué)生六個(gè)小計(jì)劃）

2.看其他六個(gè)是如此計(jì)劃，你沒有新的想法？（命名為自己的節(jié)日，為自己的六個(gè)節(jié)日的建議，尊重學(xué)生的獨(dú)特的感覺，刺激孩子們的日子渴望，評(píng)論學(xué)生的意義的節(jié)日的意義。3.學(xué)生的規(guī)劃是非常創(chuàng)新，更多的方案。老師相信，我們進(jìn)入小學(xué)的第一個(gè)孩子的日子會(huì)很高興。我們生活如此幸福，但孩子們，你們 你知道嗎？有一群孩子，他們給你幾乎大的年齡，他們與你在一片藍(lán)天，呼吸同樣的空氣，但沒有辦法花一個(gè)快樂的兒童節(jié)。

（顯示圖片信息，介紹孤兒院，兒童村殘疾兒童或希望小學(xué)生學(xué)習(xí)，生活場(chǎng)景。）（播放音樂：雨的標(biāo)記）

你看過(guò)這些孩子的生活場(chǎng)景，你的心里有沒有感覺？

你們比他們快樂嗎？你為什么開心？

（通過(guò)信息了解這些孩子的生活，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)一步體驗(yàn)自己的生活在一個(gè)溫暖的幸福和幸福的環(huán)境中，讓孩子在自己的音樂中，當(dāng)你能想到其他孩子的擔(dān)心，學(xué)習(xí)照顧別人-在黑板上寫字）6.真正的幸福應(yīng)該與大家分享快樂，讓節(jié)日有意義?。。ê诎澹悍窒硇腋＃┠敲?，我們?nèi)绾巫屛覀兿硎芟裎覀冞@樣的假期的快樂？你能為他們做什么？請(qǐng)以你最喜歡的方式為手牽手的孩子送祝福和幫助。

（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫一幅畫，寫一個(gè)寫的方式表達(dá)他們的祝福更多的孩子 The）7.總結(jié)：我們學(xué)習(xí)如此愉快和有意義的花費(fèi)自己的節(jié)日，老師真的很高興。61是世界各地所有兒童的節(jié)日。

第五篇：手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)

中班音樂：《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種聲音演唱歌曲。

2、理解歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)歌詞及休止符。

3、創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)用不同聲音演唱歌曲的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)用不同聲音演唱歌曲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖、教學(xué)CD、《碰一碰》音樂、頭飾（太陽(yáng)、白云、花兒、小草、貓咪、小兔）?；顒?dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

1、師：我們來(lái)玩一個(gè)手拉手的游戲吧！

游戲玩法：播放《碰一碰》的音樂，將歌詞改成“找一個(gè)朋友手拉手”帶領(lǐng)幼兒演唱，并做游戲?！芭瞿睦铩备某伞罢灸抢铩?，“鼻子碰鼻子”改成“手拉手”。然后引導(dǎo)幼兒找到空的地方和好朋友站一起。

2、說(shuō)一說(shuō)：和自己手拉手的好朋友是誰(shuí)？

二、熟悉歌詞

1、教師出示掛圖，請(qǐng)小朋友觀察畫面上有誰(shuí)和好朋友手拉手。教師:你發(fā)現(xiàn)畫面里還有誰(shuí)和誰(shuí)是手拉手的？

2、總結(jié)幼兒的回答，將歌詞念出來(lái)。

3、師幼集體念歌詞。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱歌曲，幼兒認(rèn)真傾聽。

師：剛才小朋友們聽老師唱歌的時(shí)候，聲音有什么變化？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、教師教唱，幼兒學(xué)唱歌曲。

師:你發(fā)現(xiàn)這首歌有什么特點(diǎn)？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出前半句聲音有點(diǎn)“跳”，就像一條線中間斷開了。后半句聲音就像一條線，從頭到尾都連起來(lái)了。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試兩種不同的聲音演唱歌曲。

四、創(chuàng)編歌詞

1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞演唱歌曲。

師：除了歌曲里唱的那些好朋友會(huì)手拉手外，誰(shuí)也會(huì)和好朋友手拉手呢？（幼兒自由發(fā)言）

2、整理幼兒的答案，和幼兒一起，共同演唱?jiǎng)?chuàng)編出來(lái)的歌曲。

五、結(jié)束部分

師：幼兒園里我們都是好朋友，要互相幫助，友愛相處，下面請(qǐng)小朋友手拉手走出教室吧?。úシ拧逗门笥选芬魳罚?/p>

日常生活教育：在美術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的新內(nèi)容用繪畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。家園共育：家長(zhǎng)和幼兒一起創(chuàng)編不同的歌詞。