第一篇：《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)三.doc

《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

一．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)奧運(yùn)精神有更深層次的認(rèn)識(shí)，感受人類(lèi)追求大同的精神。

二．過(guò)程與方法：運(yùn)用導(dǎo)入，觀察比較，多媒體音響與鋼琴伴奏相結(jié)合等方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，完成教學(xué)任務(wù)。

三．知識(shí)與技能：能有表情地演唱《手拉手》這首歌曲，能區(qū)分不同的演唱形式（領(lǐng)唱，合唱）并體會(huì)各種演唱形式所起的效果以及作用，體驗(yàn)歌曲旋律進(jìn)行中以級(jí)進(jìn)與同音反復(fù)為主和以跳進(jìn)為主的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：有表情地，準(zhǔn)確完整地學(xué)唱《手拉手》。

難點(diǎn)：體驗(yàn)不同的演唱形式所達(dá)到的效果，簡(jiǎn)單分析歌曲的旋律進(jìn)行特點(diǎn)?！窘虒W(xué)用具】多媒體，鋼琴

【教學(xué)過(guò)程】

一．導(dǎo)入---《我和你》

師：大家暑假都看了奧運(yùn)會(huì)吧？ 生：看了！… …

師：第29屆北京奧運(yùn)會(huì)給我們留下了深刻的印象，在這次奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒用他們的汗水創(chuàng)造了金牌總數(shù)世界排名第一的輝煌歷史。（教師邊講邊慢慢走向鋼琴）在奧運(yùn)會(huì)期間產(chǎn)生了許多膾炙人口的奧運(yùn)歌曲，它們中不乏優(yōu)秀的作品，詞曲之間寄予了人們對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的憧憬以及對(duì)世界和平的美好愿望。而最終被定為北京奧運(yùn)會(huì)主題歌的是在開(kāi)幕式上由劉歡，莎拉布萊曼演唱的這首歌曲---話剛落音，《我和你》的優(yōu)美旋律回蕩在教室的每個(gè)角落。。（彈奏完畢），大家能說(shuō)出這首歌的名字嗎？ 生：《我和你》！… …

師：好?，F(xiàn)在我們來(lái)欣賞視頻，重溫開(kāi)幕式當(dāng)天《我和你》的旋律回響在鳥(niǎo)巢時(shí)每個(gè)人心中的奧林匹克之夢(mèng)… … 請(qǐng)大家跟著輕聲哼唱。播放開(kāi)幕式中《我和你》的視頻。播放完畢

師：多么優(yōu)美的旋律，它是含蓄的中國(guó)人對(duì)百年奧林匹克夢(mèng)圓的欣喜之情的婉約表達(dá)，更以它特有的方式向世人傳遞著一種聲音：地球村永遠(yuǎn)是一家。

二．對(duì)比---引出主題《手拉手》

師：在你們的心目中，除了《我和你》，什么樣的歌曲最能體現(xiàn)奧林匹克精神？（提示：可以從音樂(lè)的風(fēng)格，情緒等方面進(jìn)行思考）生：（答略）

師小結(jié)：眾所周知，奧林匹克運(yùn)動(dòng)有句著名的格言：“更高，更快，更強(qiáng)?！庇靡魳?lè)來(lái)表現(xiàn)這樣一句格言的話，大家首先想到的會(huì)是節(jié)奏性，動(dòng)力性比較強(qiáng)的進(jìn)行曲。《奧林匹克憲章》指出，奧林匹克精神就是相互了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。

有一首歌曲，與《我和你》的含蓄婉約風(fēng)格不同，它既把“更高，更快，更強(qiáng)”的口號(hào)用音樂(lè)來(lái)唱響，又把奧林匹克精神中的團(tuán)結(jié)友誼公平競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)得淋漓盡致。它是歷屆奧運(yùn)會(huì)傳唱最廣的主題曲，國(guó)際奧委會(huì)終身名譽(yù)主席薩馬蘭奇認(rèn)為它是最成功的奧運(yùn)會(huì)主題曲。它---便是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容---1988年第24屆漢城奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌，《Hand in hand》（《手拉手》）。播放視頻《手拉手》。

三．識(shí)譜練習(xí)

教師鋼琴伴奏，學(xué)生分段唱譜。先學(xué)男女領(lǐng)唱部分，唱會(huì)之后再學(xué)后面合唱部分。注意：大附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

四．依聲填詞

熟悉樂(lè)譜之后，填入歌詞。

課件同步播放1988年漢城奧運(yùn)會(huì)相關(guān)圖片。《Hand In Hand》歌詞欣賞： Hand In Hand see the fire in the sky 看見(jiàn)空中的火焰

we feel the beating of our hearts together 感覺(jué)到我們的心一起在跳動(dòng)

this is our time to rise above 這是我們的時(shí)刻，讓這團(tuán)火焰緩緩升起

we know the chance is here to live forever 我們知道機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)會(huì)在這里

For all time 永遠(yuǎn)

Hand in hand we stand 我們手拉手

all across the land 穿越五大洲

we can make this world a better place in which to live 我們能讓這個(gè)世界變得更美好

hand in hand we can 我們心連心

start to understand 開(kāi)始懂得了

breaking down the walls that come between us for all time 打破在我們之間的那道隔閡的墻

A li la 阿里郎 … …

五．按演唱形式劃分演唱，親身體驗(yàn) 師：從剛才的視頻我們可以看到，這首歌從頭到尾并不是只由一個(gè)人唱或者只由全部人一起唱。它包含哪些演唱形式呢，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下？ 生甲：領(lǐng)唱與合唱。

師：回答得很好?，F(xiàn)在同學(xué)們就按照譜上的提示，第一句領(lǐng)唱由兩位男生來(lái)完成，第二句的領(lǐng)唱我們請(qǐng)兩位女生來(lái)唱，合唱部分全班同學(xué)一起唱。哪四位同學(xué)愿意來(lái)試一下呢？ 生：（兩男兩女準(zhǔn)備領(lǐng)唱）

學(xué)生按指定演唱形式演唱《手拉手》，感同深受。

六．旋律進(jìn)行特點(diǎn)，情感的積累 師：大家剛才在演唱的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這首歌曲在旋律的進(jìn)行上有什么特點(diǎn)？先看領(lǐng)唱部分，哪位同學(xué)看出來(lái)了可以主動(dòng)站起來(lái)告訴大家。生：（答略）

師小結(jié)：好的，老師來(lái)總結(jié)一下這位同學(xué)的結(jié)論。兩句的旋律基本上是重復(fù)的，兩句的前半句都是在做音階的上行級(jí)進(jìn)，后半句都是下行級(jí)進(jìn)。（鋼琴示范，讓學(xué)生體會(huì)級(jí)進(jìn)的音響）而在級(jí)進(jìn)的時(shí)候大家可以發(fā)現(xiàn)，總有一個(gè)音是保持不動(dòng)的，叫做同音反復(fù)。（鋼琴示范同音反復(fù)的地方，加深印象）簡(jiǎn)單歸納一下，領(lǐng)唱部分的旋律特點(diǎn)就是以級(jí)進(jìn)與同音反復(fù)為主。

按照這樣的思路同學(xué)們?cè)倏春铣牟糠?，就很容易發(fā)現(xiàn)它的旋律進(jìn)行特點(diǎn)了，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？

生：旋律在往下走。

師：好的，但是與領(lǐng)唱部分不同的是，它并不是級(jí)進(jìn)的，中間隔了幾個(gè)音，這叫做跳進(jìn)。所以合唱部分旋律進(jìn)行特點(diǎn)就是跳進(jìn)為主了。（鋼琴示范，強(qiáng)調(diào)跳進(jìn)的音響）

不管是跳進(jìn)還是級(jí)進(jìn)，都始終服從于情感表達(dá)的需要。開(kāi)始的時(shí)候音階級(jí)進(jìn)，預(yù)示著情感開(kāi)始慢慢地累積，到達(dá)歌曲的高潮時(shí)使用跳進(jìn)來(lái)表現(xiàn)心潮之澎湃。

七．總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首非常經(jīng)典的奧運(yùn)會(huì)主題曲《手拉手》，現(xiàn)在就讓我們一起，乘著歌聲的翅膀，在《手拉手》的動(dòng)人音樂(lè)中結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容！最后唱一遍，下課。

第二篇：手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)

手拉手

小數(shù)的混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算

一、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

本節(jié)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)48頁(yè)-49頁(yè)，主要學(xué)習(xí)小數(shù)的混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。

教材呈現(xiàn)了兩個(gè)小朋友幫助希望小學(xué)的同學(xué)解決捐書(shū)問(wèn)題的情境。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)情境中呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，提出“一共要花多少元”的問(wèn)題。在理解情境中的故事后，可以讓學(xué)生獨(dú)立地列式計(jì)算，然后組織交流。學(xué)生在列式計(jì)算時(shí)，可以分步列式，也可以列出綜合算式。在討論綜合算式的計(jì)算時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到，小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整式四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是相同的。整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用。

教學(xué)本節(jié)內(nèi)容有助于提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)除法以及小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生是在學(xué)習(xí)了乘法分配律、乘法結(jié)合律在整數(shù)的運(yùn)算中可以簡(jiǎn)便運(yùn)算相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究在小數(shù)的混合運(yùn)算中同樣適用,而且小數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序與整數(shù)的計(jì)算順序是相同的,在教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí),在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)進(jìn)行析疑，貫穿了較多知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)生理解情境中的故事后,學(xué)生可以列出分步式,也可以列出綜合式,但探究問(wèn)題的過(guò)程尤其重要，要讓學(xué)生親身體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，探究方法的多樣性。時(shí)間的付出收獲的不僅僅是結(jié)論，更是豐富的體驗(yàn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。難點(diǎn)：運(yùn)算定律的運(yùn)用、小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：

能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，知道小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)是一樣的，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。提高遷移應(yīng)用能力。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：

在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的自主探究與合作交流過(guò)程中，體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

感受到小數(shù)混合運(yùn)算在解決生活問(wèn)題中的應(yīng)用價(jià)值，感受數(shù)學(xué)運(yùn)算定律的簡(jiǎn)便性，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)情感和合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、實(shí)物投影

六、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鋪墊新知

【引導(dǎo)語(yǔ)】同學(xué)們，這個(gè)是什么字（課件出示聰）大家都認(rèn)識(shí)吧？我們觀察一下，這個(gè)聰字里面有耳朵，有眼睛，有嘴巴，還有一顆心。所以聰明的學(xué)生上課時(shí)都會(huì)用耳朵聽(tīng)，用眼睛看，用嘴巴回答，用心學(xué)習(xí)的。方老師說(shuō)咱們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是聰明的學(xué)生。接下來(lái)，就用你們的表現(xiàn)來(lái)證明吧！

1、口算(8道小數(shù)乘法口算題)

2、你能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算嗎?試一試。

36×34﹢36×66(10﹢4)×25 128×3﹢72×3

3、揭示課題。

教師：把128×3﹢72×3改為12.8×3﹢7.2×3能不能用乘法的分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算呢?這是等待我們今天去探索，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

（二）探索交流，獲得新知 【引導(dǎo)語(yǔ)】實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩位同學(xué)遇到難題了，咱們班同學(xué)那么聰明，大家一起去幫助他們解決難題吧！

1、出示情境圖投影出來(lái)，讓學(xué)生理解題意，找出要解決的問(wèn)題。

【提問(wèn)】先用你們的慧眼觀察一下這幅圖，你能知道哪些信息？(1)每人一套12.8元的文具和一本單價(jià)7.2元的《數(shù)學(xué)家的故事》。(2)幫助3名希望小學(xué)的同學(xué)。

【追問(wèn)】我們要解決的是什么問(wèn)題？你們能用算式把你們的方法寫(xiě)下來(lái)嗎？ 【師生活動(dòng)】要求學(xué)生匯報(bào)列式情況。

讓學(xué)生明白12.8×3和7.2×3所表示的意義。

【追問(wèn)】你能說(shuō)一說(shuō)12.8×3是什么意思嗎？同樣的，7.2×3的意思是？ 【預(yù)設(shè)】1，分步算式:12.8×3＝38.4(元)7.2×3＝21.6(元)38.4﹢21.6＝60(元)2，列綜合算式：

12.8×3﹢7.2×3 ＝38.4﹢21.6 ＝60(元)

3，運(yùn)用乘法分配律： 12.8×3﹢7.2×3 =（12.8+7.2）×3 =20×3 = 60

【歸納】說(shuō)明小數(shù)的運(yùn)算順序與整數(shù)一樣?！景鍟?shū)】小數(shù)的運(yùn)算順序與整數(shù)一樣

【引導(dǎo)】讓學(xué)生觀察綜合算式,發(fā)現(xiàn)算式有何特點(diǎn)?(運(yùn)用了乘法的分配律,這樣一來(lái)計(jì)算比較簡(jiǎn)便)【小結(jié)】整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用,從而給我們的計(jì)算帶來(lái)了簡(jiǎn)便。【板書(shū)】整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用

（三）鞏固練習(xí)，提升新知 1.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算: 7.25×43﹢7.25×57 4.7×2.5×4 7.8×99﹢7.8 3.6×5.4﹢3.6×4.6 2練一練的第2題。

（1）500×365=182500（雙）

（2）182500÷5000=36.5（棵）（3）36.5÷365=0.1（千克）

0.1×0.1=0.01（千克）0.1×0.75=0.075（千克）

第2題，教材提供的題材是有關(guān)環(huán)保的內(nèi)容，通過(guò)計(jì)算使學(xué)生體會(huì)到使用一次筷子要浪費(fèi)很多木材，而大樹(shù)可以?xún)艋h(huán)境和美化生活。要使學(xué)生在練習(xí)小數(shù)乘法的同時(shí)，受到環(huán)保教育。

第3題，讓學(xué)生結(jié)合本班的人數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

365.25×4=1461（天）（365.25-365）×4=1（天）

（四）全課總結(jié)，布置作業(yè)

【師生小結(jié)】今天學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？你有怎樣的收獲？還有什么疑惑？ 教師及時(shí)解答疑惑，抓住要點(diǎn)幫助學(xué)生回顧課堂知識(shí)。

【布置作業(yè)】完成書(shū)上練一練第一題的6道計(jì)算題，做完交給老師面批，及時(shí)檢查課堂教學(xué)效果。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

小數(shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算

小數(shù)運(yùn)算順序與整數(shù)一樣 整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用

第三篇：《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》作品，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存的教學(xué)情感。

2、學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美、親切的聲音謳歌真誠(chéng)的友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)互助的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)0xx和xxx的切分節(jié)奏。教具準(zhǔn)備： 電子琴，多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

師生在《手拉手》音樂(lè)中走進(jìn)教室。師生問(wèn)好。

談話導(dǎo)入，揭示課題。從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：人與人之間表示友好，最常見(jiàn)的動(dòng)作是什么？（握手）揭示課題

（1）師：從大家的手拉手中，我看到了你們的友誼又增進(jìn)了一步，友誼的含義非常廣泛，友誼可以跨越地區(qū)，2008年5月12日四川汶川發(fā)生了8.8級(jí)大地震，我們?nèi)袊?guó)所有的人都伸出了援助之手，我們手拉手，抗震救災(zāi)，眾志成城。友誼可以跨越國(guó)界，后來(lái)，日本發(fā)生了9級(jí)大地震和海嘯，全世界所有的國(guó)家都伸出了援助之手，希望他們?cè)缛斩蛇^(guò)難關(guān)，（2）手拉手，我們能創(chuàng)造一個(gè)幸福的時(shí)代，手拉手，我們能連成一個(gè)溫暖的世界，今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲《手拉手》。

二、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱了什么內(nèi)容？

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師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，是啊，我們手拉手，人間有真情，人人獻(xiàn)愛(ài)心，暖流永常在。

2、看看這兩種節(jié)奏：xx和xxx聽(tīng)聽(tīng)歌曲中哪一種節(jié)奏出現(xiàn)的最多？（1）你能拍一拍嗎？看看老師是怎樣拍的？（2）有沒(méi)有這種節(jié)奏？“0xx”，一起試一試。

3、仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎樣表現(xiàn)這種切分節(jié)奏的？同時(shí)在這些有節(jié)奏的地方拍手，（看課件）。

4、同學(xué)們挑戰(zhàn)一下，隨著音樂(lè)能不能小聲模唱出來(lái)？，你覺(jué)得哪一句唱得不太好？

5、聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣唱得（師范唱），學(xué)生伴奏。

教師：我們來(lái)練習(xí)一下同學(xué)們剛才提出的難點(diǎn)句，（解決難點(diǎn)句）。531︳023︳446︳076︳521︳ 來(lái)來(lái)來(lái)我們手拉手相親相愛(ài)

師：這么難的句子，大家在最短的時(shí)間內(nèi)都學(xué)會(huì)，你們真了不起，我們隨著琴聲一起完整的唱一唱吧。

6、歌曲情緒處理。

同學(xué)們跟著琴唱得不錯(cuò)，那跟著音樂(lè)伴奏來(lái)演唱行不行？

7、設(shè)問(wèn)：這首歌曲用什么情緒來(lái)演唱？（熱情，有朝氣地）

教師分別用兩種不同的情緒演唱，通過(guò)比較，指導(dǎo)學(xué)生用熱情，有朝氣的聲音演唱歌曲。

學(xué)生隨音樂(lè)伴奏演唱，教師指揮。

8、拓展延伸：

關(guān)于友誼的歌曲你還知道哪些？

欣賞1988年漢城奧運(yùn)會(huì)的主題曲《手拉手》，比較兩種不同情緒。除了歌曲表現(xiàn)友誼，還有沒(méi)有其他形式來(lái)表現(xiàn)？

三、課堂小結(jié)

師生在《手拉手》音樂(lè)中走出教室。

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第四篇：《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)課是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第6課 《手拉手》的教學(xué)內(nèi)容。主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“小數(shù)的加減乘混合運(yùn)算”。

二、學(xué)情分析

在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘法的知識(shí)，以及整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律。這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

結(jié)合具體情境，體驗(yàn)整數(shù)的運(yùn)算順序和運(yùn)算律在小數(shù)范圍仍然適用，并能根據(jù)所學(xué)的運(yùn)算順序和運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的加、減、乘的混合運(yùn)算。

2、能力目標(biāo)

通過(guò)交流、合作等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中任然適用，并能運(yùn)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

使學(xué)生能根據(jù)《手拉手》中的相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生敢于合作探究、大膽創(chuàng)新的個(gè)人品質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

1、課件播放希望小學(xué)的學(xué)習(xí)條件的圖片。

師：看到以上情境，你有什么感想？雖然希望小學(xué)學(xué)習(xí)條件艱苦，但是那里的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都有強(qiáng)烈的渴望。通過(guò)對(duì)比，我們的學(xué)校有多媒體等教學(xué)設(shè)施，我們好幸福啊！在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我們又要做些什么呢？

2、同學(xué)們都很有愛(ài)心，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加努力。某班同學(xué)們也和咱們班同學(xué)一樣有愛(ài)心，他們幫希望小學(xué)買(mǎi)了一些學(xué)習(xí)用品和課外讀物。出示教材第44頁(yè)情境圖。你知道他們都給希望小學(xué)的孩子們買(mǎi)了那些學(xué)習(xí)用品和課外讀物嗎？

學(xué)生觀察，看圖暢談感想，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生看情境圖后回答。引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情景，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生懂得珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，并且愛(ài)護(hù)學(xué)校公物，會(huì)幫助他人。

（二）自主探究

1、淘氣要給希望小學(xué)的3明同學(xué)分別買(mǎi)1本練筆本和1個(gè)鉛筆盒，一共要話多少元？要解決這個(gè)問(wèn)題我們要先求什么？然后呢？

2、多種方法嘗試解決?？隙ㄗ龅煤玫男〗M，你們同意以上做法嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)原因。

3、笑笑要給希望小學(xué)5名同學(xué)分別買(mǎi)1本練習(xí)本和1本數(shù)學(xué)家故事，一共要花多少元？

4、你們還記得我們之前學(xué)的運(yùn)算定律和運(yùn)算順序嗎？在小數(shù)四則混合運(yùn)算中，整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律適用于小數(shù)四則混合運(yùn)算嗎？同桌間互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

5、小組活動(dòng)：有的用分步算式解決，有的用綜合算式解決，小組匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題，并說(shuō)明理由。

6、使學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（三）課堂練習(xí)

回顧整數(shù)的運(yùn)算順序和定律，學(xué)生舉例驗(yàn)證。然后完成課堂練習(xí)題。

1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題

2.5×(3.8×0.4)

7.69×101

8.36-2.48-3.52

46×0.33+54×0.33 0.25×39+0.25

0.125×72 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，掌握自己的學(xué)習(xí)方式方法，并且培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋，大膽嘗試創(chuàng)新的品質(zhì)。

（四）回顧總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生暢談收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，讓學(xué)生的知識(shí)及時(shí)內(nèi)化，也能強(qiáng)化本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)更加突出。

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、練一練的第3、4題

2、選做：練一練的第5題。

【設(shè)計(jì)意圖】課后作業(yè)可以對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行檢測(cè)反饋，也能幫助學(xué)生加深對(duì)課堂知識(shí)的理解掌握。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：

手拉手

方法一：2.8×3=8.4（元）

6.1×3=18.3（元）

8.4+18.3=26.7（元）

方法二：（2.8+6.1）×3 =8.9×3 =26.7（元）

注意：小數(shù)運(yùn)算順序與整數(shù)相同，整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也同樣適用。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)較成功，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)中沒(méi)有單一地把今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接出示給學(xué)生，而是把一種靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)橐环N讓學(xué)生在一種大問(wèn)題背景下的探索活動(dòng)，使學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)的探索過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)感受數(shù)學(xué)的思想方法，體會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。其次，在探究活動(dòng)中，能尊重學(xué)生獨(dú)立思考的成果，鼓勵(lì)學(xué)生想出多種研究方法，盡量讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

第五篇：《手拉手,地球村》教學(xué)設(shè)計(jì)

《手拉手地球村》教學(xué)設(shè)計(jì)

武進(jìn)區(qū)南宅實(shí)驗(yàn)學(xué)校

張明玉

【教學(xué)目標(biāo)】：

技能目標(biāo)：能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》

知識(shí)目標(biāo)：

1、能專(zhuān)注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中華民族音樂(lè)特點(diǎn)，初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。

2、引導(dǎo)同學(xué)明白“地球村”的含義，樹(shù)立全世界人民手拉手一起為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的意識(shí)。

情感目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境維護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)，保護(hù)我們自身的家園。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：對(duì)歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂、聲音和諧統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課件，電影歌曲《迎賓曲》、歌曲的范唱和伴奏帶、奧運(yùn)主題歌《我和你》、精美音畫(huà)《美麗的大自然》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、欣賞《迎賓曲》

1、播放女聲獨(dú)唱《迎賓曲》，讓學(xué)生初步感受歌曲熱情歡快的情緒。

2、介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。

（1）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)廣東音樂(lè)《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律。（2）教師出示《迎賓曲》部分曲譜，請(qǐng)學(xué)生唱一唱，感受“一字多音”的特點(diǎn)。

（3）觀看影片《客從何來(lái)》片段，教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。

3、教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂(lè)的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。明朗流暢的旋律，跳躍歡快的節(jié)奏，加之中間襯字“來(lái)”由弱起、停頓再向高音區(qū)的行進(jìn)以及在高音區(qū)“朋友朋友”完全重復(fù)和最后一句兩個(gè)襯字的連用，熱情洋溢地傾吐了發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)于友誼的期盼和珍重。

三、復(fù)習(xí)歌曲《唱著跳著走近你》，配合歌表演進(jìn)行互動(dòng)。

四、新歌教學(xué)《手拉手，地球村》

1、導(dǎo)入：2008年對(duì)于中國(guó)乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運(yùn)會(huì)，）有誰(shuí)知道那次奧運(yùn)會(huì)的主題歌叫什么？（生：《我和你》）對(duì)，這首歌唱出了全國(guó)人民歡迎世界各國(guó)朋友來(lái)中國(guó)的真摯情感，下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲。（師播放歌曲《我和你》視頻片段）師：歌曲中唱到了什么？

生：我和你，心連心，同住地球村------相會(huì)在北京------師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“地球村”？ 生：就是我們生活的地球…

師：說(shuō)的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的發(fā)展，世界各地人民的交流越來(lái)越方便，地球仿佛越來(lái)越小了，所以人們就親切地稱(chēng)為“地球村”。下面我們一起來(lái)欣賞精美音畫(huà)《美麗的大自然》。師：全世界人民都生活在地球上，我們要團(tuán)結(jié)一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》

2、師播放范唱一遍

師提問(wèn)：歌曲的節(jié)奏和情緒怎樣？ 生：（歡快、活潑、熱情）

3、學(xué)唱歌曲

（1）師逐句教唱，進(jìn)行正音；（2）生跟琴輕聲哼唱

（3）師：你覺(jué)得最難唱的是哪一句？

注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、一拍附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏的演唱。（4）用飽滿(mǎn)的熱情，有感情的演唱全曲。

（5）師：綠色是生命的顏色，大自然中美麗的景色令人心曠神怡，我們要從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，讓綠色永遠(yuǎn)伴著我們。這樣優(yōu)美的景色我們用歌聲怎樣表示？

生：（歡快、熱情、優(yōu)美、發(fā)自?xún)?nèi)心…）

師指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊在適當(dāng)?shù)牡胤郊尤霌粽频墓?jié)奏。感受歌聲與擊掌兩種音色的對(duì)比與補(bǔ)充的效果。

五、總結(jié)下課：（播放歌曲《手拉手，地球村》下課）

學(xué)習(xí)了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，欣賞了大自然美麗的風(fēng)光，你收獲了什么？（要讓綠色永駐地球，其實(shí)就在于日常生活中的一些小事，比如在校園里：彎腰撿垃圾、保護(hù)花草樹(shù)木…）