第一篇：一、二年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)集合

一、二年級(jí)古詩(shī)集合

一年級(jí)上冊(cè)：

靜夜思

朝代：唐代 作者：李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。?詩(shī)文解釋?

那透過(guò)窗戶(hù)映照在床前的月光，起初以為是一層層的白霜。仰首看那空中的一輪明月，不由得低下頭來(lái)沉思，愈加想念自己的故鄉(xiāng)。

舉頭：抬頭。

畫(huà)

朝代：唐代 作者：王維

遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

注釋?zhuān)?）色：顏色，也有景色之意。（2）驚：吃驚，害怕。

譯文遠(yuǎn)看高山色彩明亮，走近一聽(tīng)水卻沒(méi)有聲音。春天過(guò)去，可是依舊有許多花草爭(zhēng)妍斗艷，人走近，可是鳥(niǎo)卻依然沒(méi)有被驚動(dòng)。

一年級(jí)下冊(cè)：

春曉

朝代：唐代 作者：孟浩然

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

?譯文?

春日酣夢(mèng)不知不覺(jué)到了早晨，到處都是鳥(niǎo)兒明快的啼叫聲。想起夜里的那陣陣風(fēng)雨聲，感嘆不知多少花兒零落在庭院。

村居

朝代：清代 作者：高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

注釋

⑴村居：在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見(jiàn)到的景象。

⑵拂堤楊柳：楊柳枝條很長(zhǎng)，垂下來(lái)，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木等蒸發(fā)出來(lái)的霧氣。

⑶散學(xué)：放學(xué)。

⑷紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。

⑸東風(fēng)：春風(fēng)。

譯文

農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。

楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。

村里的孩子們?cè)缭缇头艑W(xué)回家了。

他們趁著春風(fēng)勁吹的時(shí)機(jī)，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。

所見(jiàn)

朝代：清代 作者：袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。?注釋?

⑴ 牧童：指放牛的孩子。

⑵ 振：振蕩。說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。⑶ 林樾：指道旁成陰的樹(shù)。

⑷ 欲：想要。⑸ 捕：捉。⑹ 鳴：叫。

?參考譯文?

牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)下。?朗誦指導(dǎo)?

牧童／騎／黃牛，歌聲／振／林樾。意欲／捕／鳴蟬，忽然／閉口／立。

小池

朝代：宋代 作者：楊萬(wàn)里

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。注釋?zhuān)?/p>

①泉眼：泉水的出口。

②惜：愛(ài)惜。

③晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。

④小荷：指剛剛長(zhǎng)出水面的嫩荷葉。

⑤尖尖角：還沒(méi)有展開(kāi)的嫩荷葉的尖端。

今譯：泉眼很愛(ài)惜地讓泉水悄然流出，映在水上的樹(shù)陰喜歡這晴天風(fēng)光的柔和。鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭。

二年級(jí)上冊(cè)： 贈(zèng)劉景文 朝代：宋代 作者：蘇軾

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。注釋

①劉景文：劉季孫（1033～1092），字景文，祥符（今河南開(kāi)封）人。

劉景文的父親劉皴是北宋的將軍，所以也養(yǎng)成他豪放的個(gè)性。因此蘇軾稱(chēng)他為“慷慨奇士”。

②擎：舉，向上托。（擎雨蓋：喻指荷葉）

③傲霜：不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。

④君：你，指劉景文。

⑤蓋：車(chē)蓋，這里比喻荷葉。譯文

荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美的景是在初冬橙黃橘綠的時(shí)節(jié)??！

山行

朝代：唐代 作者：杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花 注釋?zhuān)?/p>

1．山行：在山中行走。

2．寒山：指深秋時(shí)候的山。

3．徑：小路。

4．白云生處：白云繚繞而生的地方。5．坐：因?yàn)椋挥捎?。譯文：

一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在山上白云飄浮的地方，隱約看見(jiàn)幾戶(hù)人家。我所以停車(chē)不走，是因?yàn)橄矚g夕陽(yáng)映照下的楓林，被秋霜打過(guò)的楓葉比二月的鮮花還要紅艷。

回鄉(xiāng)偶書(shū)

朝代：唐代 作者：賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛催。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。?翻譯?：年時(shí)離鄉(xiāng)，到老了才回家來(lái)；

口音沒(méi)改變，雙鬢卻已經(jīng)斑白。

兒童們看見(jiàn)了，沒(méi)有認(rèn)識(shí)我的；

他們笑問(wèn)：這客人是從哪里來(lái)？

贈(zèng)汪倫

朝代：唐代 作者：李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。?意思? 贈(zèng)汪倫 李白乘船就要離開(kāi)桃花潭了，忽然聽(tīng)到岸上汪倫帶著一群村民手挽著手邊走邊唱著熱情爽朗的歌曲。桃花潭水即使有千尺之深，也比不上朋友汪倫送給我的友誼情深。

二年級(jí)下冊(cè)： 賦得古原草送別 朝代：唐代 作者：白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。

注釋?zhuān)海洪L(zhǎng)長(zhǎng)的原上草多么茂盛，每年秋冬枯黃春來(lái)草色濃。無(wú)情的野火只能燒掉干葉，春風(fēng)吹來(lái)大地又是綠茸茸。野草野花蔓延著掩沒(méi)古道，艷陽(yáng)下草地盡頭是你征程。我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。

宿新市徐公店 朝代：宋代 作者：楊萬(wàn)里

籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。注釋?zhuān)?/p>

籬落：籬笆。疏疏：稀疏，稀稀落落的樣子。一徑深：一條小路很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。徑：小路。樹(shù)頭：樹(shù)的枝頭。陰：樹(shù)陰。

未成陰：是新葉還沒(méi)有長(zhǎng)得茂盛濃密，未形成樹(shù)陰。急走；快跑。

無(wú)處尋：找不到了，此處有“分不清”之意。

在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，路旁樹(shù)上的花已經(jīng)凋落了，而新葉卻剛剛長(zhǎng)出，還沒(méi)有形成樹(shù)陰。兒童們奔跑著，追撲翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是黃色的蝴蝶飛到黃色的菜花叢中，孩子們?cè)僖卜植磺濉⒄也坏剿鼈兞恕?/p>

望廬山瀑布 朝代：唐代 作者：李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。{注釋] 香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)?；\罩著云煙而得名。掛前川：掛在前面的水面上。

九天：古代傳說(shuō)天有九重，九天是天的最高層

譯文：太陽(yáng)照射的香爐峰生起紫色煙霧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去瀑布像匹白練掛在山前。水流從三千尺的高處直瀉而下，好像是璀璨的銀河水落自九天。

絕句

朝代：唐代 作者：杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

譯文： 成對(duì)的黃鸝在新綠的柳枝上鳴叫，一行白鷺在青天上自由飛翔。憑窗望去，西山千秋雪景好像是嵌在其中的一幅畫(huà)，門(mén)外停泊著來(lái)自東吳，暢行萬(wàn)里的船只。絕句?詞語(yǔ)注釋? 黃鸝：黃鶯。

窗含：就是從窗子可以看到的意思。含：包含。

東吳：指長(zhǎng)江下游和東南沿海一帶。

這首詩(shī)描繪出四個(gè)獨(dú)立的景色，營(yíng)造出一幅生機(jī)勃勃的圖畫(huà)，詩(shī)人陶醉其中，望著來(lái)自東吳的船只，不覺(jué)勾起了鄉(xiāng)愁，細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)自然地流露出來(lái)。登鸛雀樓

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

〖注釋〗

1．鸛雀樓：舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層，前對(duì)中條山，下臨黃河。傳說(shuō)常有鸛雀在此停留，故有此名。2．白日：太陽(yáng)。3.盡：消失。4．依：依傍。這句話(huà)是說(shuō)太陽(yáng)依傍山巒沉落。

5．窮：盡，使達(dá)到極點(diǎn)。6.千里目：眼界寬闊。7.更：再。

夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。若想把千里的風(fēng)光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。

[編輯本段]?王之渙《登鸛雀樓》的鑒賞? 〖詩(shī)意〗

這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人在登高望遠(yuǎn)中表現(xiàn)出來(lái)的不凡的胸襟抱負(fù)，反映了盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。

第二篇：二年級(jí)古詩(shī)

《宿新市徐公店》 宋 楊萬(wàn)里 籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！锻麖]山瀑布》 唐 李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛落直下三千尺，疑是銀河落九天?！队^書(shū)有感》 宋 朱熹

半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云淡共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。《涼州詞》 唐 王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！锻泶骸?唐 韓愈

草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。《花影》 宋 蘇軾

重重疊疊上瑤臺(tái)，幾度呼童掃不開(kāi)。剛被太陽(yáng)收拾去，卻教明月送將來(lái)?！渡骄酉娜铡?唐 高駢

綠樹(shù)蔭濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香?！恶R詩(shī)》 唐 李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！秳駥W(xué)》 唐 顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！兜秋E鵲樓》 唐 王之渙 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。《早發(fā)白帝城》 唐 李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！?春夜喜雨》 唐 杜甫 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！队巫右鳌?唐 孟郊 慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。隨言寸草心，報(bào)得三春暉。《江雪》 唐 柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。《賦得古原草送別》 唐 白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。

第三篇：二年級(jí)古詩(shī)

二年級(jí)古詩(shī)

1.《池上》

(唐)白居易

9.《所見(jiàn)》

(清）袁枚

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。

2.《苔》

（清）

袁枚

白日不到處，青春恰自來(lái)。

苔花如米小，亦學(xué)牡丹開(kāi)。

3.《憫農(nóng)》

(唐)李紳

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

4.《尋隱者不遇》（唐）賈島

松下問(wèn)童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

5.《自題墨竹》

（唐）劉延世 酷愛(ài)此君心，常將墨點(diǎn)真。

毫端雖在手，難寫(xiě)淡精神。

6.《觀蜂蝶有感》（唐）郭度史

穿蝶花叢游，巡蜂戲楊柳。何時(shí)再共舞，來(lái)年九月九。

7.《出郊》（明）楊慎

高田如樓梯，平田如棋局。白鷺忽飛來(lái)，點(diǎn)破秧針綠。

8.《何滿(mǎn)子》（唐）張祜

故國(guó)三千里，深宮二十年。

一聲何滿(mǎn)子，雙淚落君前。

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

10.《塞下曲》（唐）盧綸

月黑雁飛高, 單于夜遁逃。

欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀。

11.《遺愛(ài)寺》

白居易

弄石臨溪坐，尋花繞寺行。

時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ)，處處是泉聲。

12.《思?xì)w》

莫方

刀光映月霜，男兒馳沙場(chǎng)。

老母倚窗望，風(fēng)蕭葉又黃。

13.《歸雁》（唐）杜甫

東來(lái)萬(wàn)里客，亂定幾年歸？

腸斷江城雁，高高向北飛。

14.《秋風(fēng)引》（唐）劉禹錫

何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。

朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客最先聞。

15.《劍客》

賈島

十年磨一劍，霜刃未曾試。

今日把示君，誰(shuí)有不平事？

第四篇：二年級(jí)必備古詩(shī)

二年級(jí)必背古詩(shī)詞

宿新市徐公店宋 楊萬(wàn)里

籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。望廬山瀑布唐李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 早發(fā)白帝城唐 李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。觀書(shū)有感宋 朱熹

半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。涼州詞唐 王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。晚春唐 韓愈

草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛?；ㄓ八翁K軾

重重疊疊上瑤臺(tái)，幾度呼童歸不開(kāi)。剛被太陽(yáng)收拾去，卻教明月送將來(lái)。山居夏日唐 高駢（pián）綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香。馬詩(shī)唐 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

勸學(xué)唐 顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。登鸛雀樓唐 王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

春夜喜雨唐 杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

游子吟唐 孟郊

慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

江雪唐 柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

賦得古原草送別唐 白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。蜂唐 羅隱

不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？ 元日宋 王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。浪淘沙唐 劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇Ｆ卟皆?shī)

三國(guó) 魏 曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？ 梅花宋 王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

第五篇：新課標(biāo)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首》教學(xué)反思一

古詩(shī)的教學(xué)一直是語(yǔ)文老師眼中的雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜。每個(gè)人都明白，如果古詩(shī)教學(xué)得好，那將會(huì)給孩子帶來(lái)多大文化的體味與快感，但是處理起來(lái)總是心有余而力不足。雖然古詩(shī)教學(xué)“五步法”——：①課前查詢(xún)知詩(shī)人。②介紹背景解詩(shī)題。③質(zhì)疑討論明詩(shī)意。④想像誦讀悟詩(shī)情。⑤遷移應(yīng)用背詩(shī)文。許多老師都了然于胸，但是操作起來(lái)，并不是很輕松，特別是第四步悟詩(shī)情入詩(shī)境，總覺(jué)得怎么做都不能很好地帶領(lǐng)學(xué)生步入詩(shī)歌所描繪的意境當(dāng)中去。因此，最后落得個(gè)讀古詩(shī)認(rèn)生字，了解詩(shī)句的意思，用自己的話(huà)將詩(shī)歌的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，再背一背，默一默了事。這樣的做法其實(shí)存在許多問(wèn)題的： 一是沒(méi)有關(guān)注到學(xué)情。現(xiàn)在的孩子，在小學(xué)之前，或多或少都有接觸過(guò)唐詩(shī)，唐詩(shī)中的名篇總有部分是耳熟能詳?shù)?，加上我們學(xué)校從一年級(jí)開(kāi)始就讓學(xué)生背誦《小學(xué)生經(jīng)典誦讀》這一套書(shū)，所以入選我們課文的詩(shī)歌90%學(xué)生已經(jīng)提前背誦過(guò)的。那么朗讀、背誦這一關(guān)就可以省去許多時(shí)間。省出來(lái)的時(shí)間干什么呢？需要我們老師去思考。二是沒(méi)有關(guān)注到詩(shī)的文化內(nèi)蘊(yùn)。

學(xué)古詩(shī)與學(xué)現(xiàn)代文相同的是，利用教材學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)；但是古詩(shī)為何歷經(jīng)千余年仍然令人傳誦難忘呢？這與古詩(shī)的語(yǔ)言精練、畫(huà)面豐富，用詞準(zhǔn)確、內(nèi)涵博大、意境深遠(yuǎn)，讀時(shí)朗朗上口有著很大的關(guān)系。如果老師不能通過(guò)一首首古詩(shī)讓學(xué)生逐漸步入古詩(shī)的大門(mén)，窺取個(gè)中的奧秘，不能不說(shuō)是件憾事。怎么才能更好地處理這些問(wèn)題呢？ 一是要充分了解學(xué)情。

細(xì)到什么程度，學(xué)生有多少人多讀會(huì)背這首詩(shī)，有多少人已經(jīng)能認(rèn)讀詩(shī)中的每一個(gè)生字。這樣，課前的檢查才能更加有的放矢。老師的任務(wù)是教學(xué)生不懂的不會(huì)的，或者是似懂非懂的，或者是學(xué)生根本就不會(huì)注意到的知識(shí)內(nèi)容方法。像我這個(gè)星期教的《望廬山瀑布》與《絕句》這兩首古詩(shī)，班級(jí)里除了新來(lái)的陳浩及個(gè)別去年經(jīng)典誦讀不過(guò)關(guān)的同學(xué)不會(huì)背之外，其余的學(xué)生都會(huì)背誦。因此，在教學(xué)生字時(shí)，我把重點(diǎn)放在“廬與爐”兩個(gè)生字上，這兩個(gè)生字如果不能讓學(xué)生了解其中的來(lái)歷與不同，學(xué)生是很容易混淆的。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生看“草廬”的圖片，簡(jiǎn)說(shuō)“劉備三顧茅廬”的故事，幫助學(xué)生了解，“廬”就是古代簡(jiǎn)易的房子，可能是貧困人或隱士居住的，也可能是供過(guò)路人休憩的?！皬V”就是為大家遮風(fēng)擋雨。這樣學(xué)生從圖從來(lái)歷從字形上對(duì)“廬”字有了較全面的認(rèn)識(shí)。再教“爐”字就相對(duì)簡(jiǎn)單許多，詩(shī)歌中有“香爐”一詞，問(wèn)他“香爐”是怎樣的？再問(wèn)“爐”為什么是“火字旁”，爾后進(jìn)行擴(kuò)詞，這樣學(xué)生能從字形字義上較好地區(qū)分這兩個(gè)音近字。二是帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)析詩(shī)歌。

iea閱讀測(cè)試時(shí)把閱讀能力分成四個(gè)層面： 第一層，關(guān)注并提取明確陳述的信息； 第二層，直接推論；

第三層，解釋并整合觀點(diǎn)和信息；

第四層，檢視并評(píng)價(jià)內(nèi)容、語(yǔ)言和文本的要點(diǎn)。