第一篇：走進(jìn)西游記教案

走進(jìn)《西游記》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生了解讀古典文學(xué)原著的方法、增強(qiáng)閱讀名著的信心。2．結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。

3．通過讀原文片段，體會(huì)原著語言的精妙，激發(fā)閱讀古典文言名著經(jīng)典的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，增強(qiáng)閱讀的信心?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、激趣引思 同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？喜歡聽歌嗎？下面我們一起來欣賞一個(gè)片段。（播放動(dòng)畫片《西游記》片尾主題歌《白龍馬》）師：熟悉這旋律嗎？（熟悉）師：是什么？（《西游記》）

師：確切地說，是動(dòng)畫片《西游記》片尾主題歌。提起《西游記》，可以說是家喻戶曉。很早以前，民間就流傳著許多有關(guān)孫悟空、豬八戒、沙和尚保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的故事。今天，我們就來一起來聊聊《西游記》這部神魔小說。

二、導(dǎo)疑定標(biāo)（課件出示）

1、你喜歡《西游記》中的誰？他有什么特點(diǎn)？在那一個(gè)情節(jié)中表現(xiàn)突出？

2、你最喜歡《西游記》中的那一個(gè)故事？為什么？

三、自主交流

四、展示交流

（一）聊人物

1、孫悟空

師：我們首先來聊一聊第一個(gè)問題。（板書：人物）你最喜歡《西游記》中的誰？他有什么特點(diǎn)？ 生（齊）：孫悟空。（出示孫悟空?qǐng)D片）

師：你知道孫悟空這個(gè)名字是誰取的？（是菩提祖師）。

師：，是孫悟空最初拜師學(xué)藝的師傅菩提祖師。孫悟空還有一個(gè)法號(hào)，叫什么？它又是誰給他取的？（叫“孫行者”，是唐僧取的）

師：在你們的心目中，孫悟空有什么特點(diǎn)？（孫悟空會(huì)七十二變，表現(xiàn)在大鬧天空與楊戩斗法中、有一雙火眼金睛表現(xiàn)在“三打白骨精”中、力大無窮表現(xiàn)在向東海龍王借如意金箍棒（13500斤）中、有勇有謀，在“白象國救公主”中;忠誠表現(xiàn)在唐僧多次把他趕走，可是他已得知師傅遇難，二話不說前去營救。

過渡句：師：孫悟空在太上老君的煉丹爐里練就了一雙火眼金睛，能識(shí)破妖魔鬼怪。

師：從這段金箍棒來歷的描述中，你體會(huì)到了孫悟空神力無邊。師：孫悟空雖然有時(shí)十分魯莽，但很多時(shí)候卻不失他的聰明機(jī)智。師：孫悟空真是神通廣大。老師這兒有一組成語，高度贊美了孫悟空這一“神”的形象。）（課件出示：）齊天大圣 大鬧天宮

不避艱險(xiǎn) 西天取經(jīng)

騰云駕霧 來去無蹤

千變?nèi)f化 大顯神通

明察秋毫 火眼金睛

除惡務(wù)盡 天下太平)生：(齊讀)師：在許多讀者的心目中，孫悟空是“神”。但是，別忘了，最早出現(xiàn)在我們眼前的孫悟空是什么樣的？（課件出示）（孫悟空是個(gè)猴子。“猴王出世”這一章中就告訴我們，他出世的時(shí)候是個(gè)石猴。）

師：誰能模仿一下孫悟空行動(dòng)的樣子？（模仿孫悟空撓癢癢及瞭望的樣子）

師：除了美猴王出世之外，孫悟空的那些舉動(dòng)還告訴我們告訴我們他就是一只猴子？（愛吃桃子）

師：愛吃桃子是猴子的天性。作者的這些描寫時(shí)刻提醒我們這些讀者時(shí)刻不要忘記孫悟空是個(gè)猴子。當(dāng)然，孫悟空又具有喜怒哀樂等人之常情。對(duì)孫悟空“人”的特點(diǎn)，這里暫且不表。

師：神、猴、人，三者就是這樣完美地結(jié)合到了孫悟空身上，這在我國以往的文學(xué)畫廊中，還沒有任何一個(gè)形象能做到這一點(diǎn)。

2、豬八戒。

（出示豬八戒圖像）

師：在你的印象中，孫悟空之外，你還喜歡誰？（豬八戒）

師：豬八戒又是怎樣的一個(gè)形象？表現(xiàn)在那些情節(jié)中？（1、豬八戒很貪吃表現(xiàn)在他給高太公家當(dāng)女婿時(shí)一頓要吃三五斗米飯，早晨點(diǎn)心也得百十個(gè)燒餅才夠?！?/p>

2、豬八戒還十分懶惰，唐僧叫豬八戒去化齋飯，就躺在草地上睡起覺來；

3、十分好色“盤絲洞除妖”中；

4、機(jī)靈）

（過渡句：師：整天就是惦記著吃，這是你看到的豬八戒。師：能偷懶就偷懶，這在作品中顯得非常突出。

師：豬八戒原來是玉皇大帝的天蓬元帥，你知道他為何被逐出天界，貶到凡間的嗎？（因?yàn)樵隗刺視?huì)上調(diào)戲嫦娥仙子）師：真是色膽包天?。?/p>

師：我們民間有這樣一句話，問的是“你知道豬八戒的媽媽是怎么死的嗎？” 生（齊）：笨死的。

師：豬八戒的身上集中了那么多缺點(diǎn)，不過，有時(shí)八戒還挺機(jī)靈的。小說中也有幾次這樣的“靈光一現(xiàn)”，你注意到了嗎？

（如：“豬八戒義激猴王，孫悟空智降妖怪”中，八戒又思量：“請(qǐng)將不如激將，等我激他一激。道：“哥呀，不說你還好哩，一說你，那妖怪便一發(fā)無狀：‘是甚么孫行者，我可怕他！他若來，我剝了他的皮，抽了他的筋，啃了他的骨，吃了他的心，饒他猴子瘦的，也要把他剁炸著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，道：“賢弟，你起來，我這就去把他拿住，以報(bào)罵我之仇！”）師：他用激將法請(qǐng)出孫悟空去救師父唐僧。

師：同時(shí)，他又巧妙地借妖怪之口，大罵了一通孫悟空，還真夠機(jī)靈的。

師小結(jié)：貪吃、懶惰、貪財(cái)、好色、呆笨、機(jī)靈??同學(xué)們，這就是吳承恩給我們刻畫的豬八戒的藝術(shù)形象，真是栩栩如生，呼之欲出。

（二）聊情節(jié)

師：孫悟空神通廣大，豬八戒好吃懶坐又不是機(jī)靈，《西游記 》不僅人物個(gè)個(gè)栩栩如生，引人入勝，而且故事情節(jié)也讓人津津樂道，那么你最喜歡《西游記》中的那個(gè)故事？（板書：情節(jié)）為什么？（三打白骨精、大鬧天宮、女兒國、三借芭蕉扇、大戰(zhàn)紅孩兒等）

（三）聊語言

師：同學(xué)們，除了鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和引人入勝的故事情節(jié)之外，《西游記》這部小說還有一個(gè)為讀者稱贊的地方，這便是它的語言特色（板書：語言）。老師讀原著的時(shí)候，也非常喜歡它的語言描寫，尤其是一些詩詞描寫。請(qǐng)看??

（課件出示：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)?；⒗浅扇鹤?，麂鹿作群行。無數(shù)獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風(fēng)。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗。薜蘿滿目，芳草連天??萬古常含元?dú)饫希Х逦×腥展夂?。）師：?qǐng)同學(xué)們出聲讀一讀。（朗讀）

師：是不是遇到什么困難了？（有許多字不認(rèn)識(shí)）。

師：不僅如此，是不是還有許多不理解的生僻的詞或句子？（是）： 師：是啊，讀像《西游記》這樣的原著，在字音、詞義方面，我們有不少障礙。不要說你們，就連老師初讀的時(shí)候，也遇到跟你一樣的困難你猜猜，當(dāng)時(shí)老師是怎么做的？

師：老師時(shí)常把不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞跳過去閱讀，這樣也能讀懂個(gè)八九不離十。如果你讀原著，不妨也這樣試試。

師：今天，為了方便同學(xué)們閱讀，老師給有些生僻的字加上拼音。（課件出示：峰巖重疊，澗壑（hè）灣環(huán)?；⒗浅扇鹤?，麂（jǐ）鹿作群行。無數(shù)獐（zhānɡ）豝（b?。┿@簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風(fēng)。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗。薜（bì）蘿滿目，芳草連天??萬古常含元?dú)饫?，千峰巍列日光寒。）師：（朗讀）這樣的環(huán)境描寫有什么作用？（這樣寫可以襯托出取經(jīng)路途的艱險(xiǎn)?！吧礁弑赜泄帧?，暗示接下來要出現(xiàn)妖怪了。）這叫埋下伏筆。

師：第十九回中有這樣一段打斗場面的描寫??

（課件出示：行者金睛似閃電，妖魔環(huán)眼似銀花。這一個(gè)口噴彩霧，那一個(gè)氣吐紅霞。氣吐紅霞昏處亮，口噴彩霧夜光華。金箍棒，九齒鈀，兩個(gè)英雄實(shí)可夸：一個(gè)是大圣臨凡世，一個(gè)是元帥降天涯。那個(gè)因失威儀成怪物，這個(gè)幸逃苦難拜僧家。鈀去好似龍伸爪，棒迎渾若鳳穿花??）

師：誰試著來讀一讀？（高聲朗讀）

師：從這段打斗的場面描寫中，你體會(huì)到了什么？ 生7：武打的場面非常激烈，讓人覺得眼花繚亂。

師：這處描寫，語言對(duì)仗工整，節(jié)奏感很強(qiáng)，讀來朗朗上口，給人一種酣暢淋漓的感覺。可想而知，作者的文字功底很扎實(shí)，不然也不可能把打斗的場景描寫得惟妙惟肖。

師：你們?cè)陂喿x小說的過程中，摘抄了哪些精彩的語言描寫，請(qǐng)你大聲地朗讀，并說說你的感悟，與大家一同分享。師：像這樣生動(dòng)明快的語言描寫，在原著中可謂比比皆是，堪稱一絕。這也正是這部小說吸引世人目光的原因之一。

四、拓展延伸

1、師：同學(xué)們，《西游記》原著共100回，70多萬字，在文學(xué)史上享用崇高的地位，它不僅是中國的，也是世界的。（課件出示：《西游記》是古代長篇小說浪漫主義的高峰，在世界文學(xué)史上也享有盛譽(yù)?！睹绹蟀倏迫珪氛J(rèn)為它是“一部具有豐富內(nèi)容和光輝思想的神話小說”，《法國大百科全書》說：“全書故事的描寫充滿幽默和風(fēng)趣，給讀者以濃厚的興味?！睆?9世紀(jì)開始，它被翻譯為日、英、法、德、俄、等十來種文字流行于世。）

2、師:我們之所以能欣賞到這樣好的作品，那得感謝這部書的作者，誰呀？（吳承恩）一起來了解作者。課件出示;吳承恩（1500～1582），漢族。字汝忠，號(hào)射陽山人，淮安府山陽縣（今江蘇省淮安市楚州區(qū)）人，明代小說家。吳承恩大約40歲才補(bǔ)得一個(gè)歲貢生，到北京等待分配官職，沒有被選上，由于母老家貧，去做了長興縣丞，終因受人誣告，兩年后“拂袖而歸”，晚年以賣文為生，大約活了82歲。

3、同學(xué)們，想不想讀呀？（想）師：（拿出不同版本的《西游記》）其實(shí)，《西游記》這本名著有十幾個(gè)版本，讀過少兒版《西游記》，的同學(xué)，不妨去“啃一啃”原著。當(dāng)你沉下心來，走進(jìn)作品，你一定會(huì)被書中扣人心弦的故事情節(jié)、栩栩如生的人物形象、詼諧幽默的人物語言所吸引。

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)《西游記》

人物

情節(jié)

語言

第二篇：走進(jìn)《西游記》教案

走進(jìn)《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣利中心小學(xué)

梁麗平

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生更深入地了解《西游記》的豐富內(nèi)涵，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)熱愛祖國悠久歷史文化的情感。

2、激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解《西游記》這部書的相關(guān)知識(shí)。

2、了解故事情節(jié)結(jié)構(gòu)、探討小說的人物形象及其社會(huì)意義。教學(xué)過程：

一、談話激趣引入：

1、同學(xué)們，今天，我們的課堂上來了四個(gè)大家熟悉的好朋友，你們看，他們是誰？（出示唐僧四師徒的圖片）

2、指名學(xué)生說出師徒名稱

3、師：答對(duì)了，你真聰明?？梢哉f說你們是怎樣認(rèn)識(shí)他們的嗎？（學(xué)生各自發(fā)言）（看電視、看書??）

4、師：是呀！這四4個(gè)人物形象就是出自老師手上的這本《西游記》，大家喜歡看《西游記》嗎？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)《西游記》。板書課題：走進(jìn)《西游記》。

二、談西游：

1、簡介作者：

師：《西游記》是中國古典文學(xué)四大名著之一，你知道它的作者是誰嗎？對(duì)，作者吳承恩是明代小說家，字汝忠，號(hào)稱射陽山人，現(xiàn)在的江蘇淮安人。（幻燈示吳承恩圖片介紹）

師：《西游記》這本書有八十萬字，一共100回。這部小說主要寫什么呢？（主要寫了唐僧師徒四人到西天去取經(jīng)，途中經(jīng)歷了九九八十一難，最后終于取回真經(jīng)的故事。）（指名回答）

師：看來大家對(duì)《西游記》都有一定的了解了?，F(xiàn)在，我們就來進(jìn)行知識(shí)大比拼，看誰的《西游記》知識(shí)最豐富，有沒有信心？好，請(qǐng)看題，第一關(guān)：《西游記》知多少？答對(duì)一題的小組往上跳一格，答錯(cuò)一題，倒退一格，比比哪一組最先到達(dá)終點(diǎn)。

三、第一關(guān)：知識(shí)考查《西游記》知多少？

（一）選擇題：

1、豬八戒原本是天上的（）A、弼馬溫

B、天蓬元帥

C、卷簾將

2、《西游記》一書共有（）A、八十回

B、九十回

C、一百回

3、唐僧的坐騎小白馬原本是（）

A、東海龍王的兒子

B、西海龍王的兒子

C、南海龍王的兒子

4、《西游記》中唐僧的徒弟是指（）

A、孫悟空、豬八戒、小龍馬

B、孫悟空、哪吒、沙和尚 C、孫悟空、豬八戒、沙和尚

5、孫悟空一個(gè)筋斗能飛（）

A、十萬八千里

B、十萬三千里

C、十萬里

6、沙和尚的法號(hào)是（）

A、沙悟凈

B、沙悟能

C、豬剛鬃

7、把孫悟空壓在五行山下的是（）

A、如來佛

B 觀音

C托塔天王

8、是誰給孫悟空戴上了金箍？（）

A、唐僧

B、玉皇大帝

C、觀音

9、《西游記》中“大鬧五莊觀”，推倒人參樹的是（）A、孫悟空

B、沙和尚

C、豬八戒

10、我國古代四大名著指（）

A、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》 B、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》 C、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》

師：看來，同學(xué)們掌握的知識(shí)可真不少，大家讀書仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請(qǐng)看第二關(guān)：看圖猜故事。

四、第二關(guān)：看圖猜故事。

1、老師出示各個(gè)故事的相關(guān)圖片，讓學(xué)生說出故事的名字。（比賽要求同上）

2、示圖：大鬧天宮等，學(xué)生猜圖（最后一幅是三打白骨精）

3、師：大家對(duì)故事還挺了解的，這個(gè)《三打白骨精》可是《西游記》其中的一個(gè)精彩故事，你知道這個(gè)故事主要講什么嗎?(指名學(xué)生概括主要內(nèi)容)（1）內(nèi)容感知：主要講白骨夫人一心想吃唐僧肉，于是三次分別變化為村姑、老婦和老翁，結(jié)果，三次都被孫悟空識(shí)破，最后被孫悟空一棒打死了。

4、師：你的發(fā)言真精彩，對(duì)了，白骨夫人詭計(jì)多端，但還是逃不過悟空的火眼金睛，最后被悟空一棒打死了，現(xiàn)在，我們就一起來欣賞一下精彩的第三打白骨精。（播放三打白骨精片段）

5、播放第三打白骨精

師：好了，欣賞了這么精彩的片段，你還想聽《西游記》故事嗎？（想）課前，老師就了解到我們班的同學(xué)很喜歡看《西游記》，而且收集了很多《西游記》小故事，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，然后各組派代表進(jìn)行講故事比賽，看誰的故事講得最精彩。小組內(nèi)趕快交流吧！

6、學(xué)生在小組內(nèi)交流《西游記》故事。

五、第三關(guān)：《西游記》故事大比拼。（各組派代表講故事比賽）

六、介紹人物形象

1、師：大家講的故事太精彩了，在故事中，我們發(fā)現(xiàn)，人物形象鮮明，生動(dòng)傳神，這正是《西游記》這部著作的特色之一。那么，在 4 故事中，有你自己喜歡的人物形象嗎？你最喜歡誰？可以向大家介紹一下嗎？誰愿意先來？（指名學(xué)生介紹，并板書貼在黑板上）

2、師：這幾位同學(xué)介紹得很好，而且把自己喜歡的人物畫得很傳神，我們?cè)谧耐瑢W(xué)也來交流一下吧！你可以向小組內(nèi)的同學(xué)介紹，也可以把自己畫的圖畫送給你的好朋友，并向他作介紹。（伴隨音樂全班學(xué)生交流）

七、開心一刻：巧填歇后語

1、師：看來大家還意狂未盡呢？現(xiàn)在，我們?cè)賮磔p松一下，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——巧填《西游記》歇后語，看誰掌握得最多？

2、出示歇后語，學(xué)生比賽說說 豬八戒照鏡子——里外不是人

白骨精一計(jì)未成——又生一計(jì)

如來觀音——假夫婦

六小零童——孫行者

孫大圣拔猴毛----看我七十二變

猴子爬竹竿---上竄下跳

豬八戒進(jìn)女兒國——看花了眼

豬八戒娶媳婦——背著走

孫猴子翻筋斗——相差十萬八千里.豬八戒摔耙子——倒打一耙。

孫猴子跳出水簾洞——好戲在后頭。

沙和尚挑行李——義不容辭。

孫大圣聽見緊箍咒——頭痛 唐僧上西天——取經(jīng)

豬八戒吃人參果——不知啥滋味

3、師：你們真是太棒了，這本《西游記》確實(shí)是一首充滿歡樂的歌，更是一首充滿智慧的歌。高爾基說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，的確，一本好書可以影響一個(gè)人的一生！《西游記》它深受我們青少年的喜愛，風(fēng)靡全球。現(xiàn)在，讓我們一起回顧《西游記》主題曲《敢問路在何方》，再次感受其中的經(jīng)典魅力。

八、播放歌曲《敢問路在何方》

九、激發(fā)閱讀興趣，好書推薦：

今天我們一起回味了經(jīng)典名著《西游記》，在文學(xué)寶庫中，還有《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》、《水滸傳》等經(jīng)典名著，這些書都值得我們大家好好去閱讀，希望同學(xué)們從?。ò鍟阂院脮鵀榘?與經(jīng)典同行。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

十、課外作業(yè)：

第三篇：走進(jìn)《西游記》教案

走進(jìn)《西游記》

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解名著《西游記》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。（2）結(jié)合作品故事情節(jié)等來分析名著主要人物形象特點(diǎn)。

（3）通過學(xué)習(xí)，學(xué)生更深入了解《西游記》的豐富內(nèi)涵，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)熱愛祖國悠久燦爛歷史文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)： 結(jié)合故事情節(jié)分析人物特點(diǎn)，感受人物形象。

2、難點(diǎn)：分析主要人物形象，在具體的故事片段中，學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國古典名著的閱讀興趣，滲透閱讀中國古典名著的方法。課前準(zhǔn)備：

1、（1）閱讀原著，每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的“西游記“故事。（2）學(xué)生分組

2、課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一首歌曲。會(huì)唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫片中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧！

二、走進(jìn)西游記

過渡：在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時(shí)間已對(duì)這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

（一）知識(shí)大盤點(diǎn)（小組搶答題）（1）《西游記》中唐僧的原型是—— A、玄奘B、玄明C、唐三藏

（2）豬八戒原本是天上的—— A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將（3）《西游記》一書共有—— A、八十回B、九十回C、一百回（4）唐僧的坐騎小白馬原本是——

A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子（5）《西游記》中唐僧的徒弟是指—— A、孫悟空、豬八戒、小龍馬 B、孫悟空、哪吒、沙和尚 C、孫悟空、豬八戒、沙和尚（6）孫悟空一個(gè)筋斗能飛——

A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里（7）沙和尚的法號(hào)是—— A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃（8）我國古代四大名著指——

A、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》 B、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》 C、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》

教師小結(jié)：同學(xué)們知道得真多呀！你們真了不起！不過光知道這些可不行，我們得更深入地了解《西游記》，有興趣嗎？那我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）人物辯論會(huì)

人物真多呀！我們不能一一細(xì)數(shù)，那主要人物是誰呢？（唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧）（多媒體出示四人?。?/p>

你能說說你印象中的他們是怎樣的嗎？（先小組討論，再匯報(bào)）教師總結(jié)：

這四個(gè)人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現(xiàn)了個(gè)性美。

（三）故事大比拼

同學(xué)們說得真好，大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨

慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，所以老師給同學(xué)準(zhǔn)備了一段視頻，想看么？看完告訴我這是哪一個(gè)故事。請(qǐng)看看老師記憶中的趣人妙事——（多媒體播放精彩片）

相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。（四人小組先交流，再由學(xué)生代表發(fā)言）。

四、閱讀指導(dǎo)

同學(xué)仔細(xì)留意會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一個(gè)個(gè)故事是相對(duì)獨(dú)立、完整的，但它們又相互關(guān)聯(lián)著，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的故事串聯(lián)起來變成了一個(gè)情節(jié)跌宕起伏、內(nèi)容豐富充實(shí)的完整的大故事。這也是吸引讀者的一個(gè)關(guān)鍵因素。

五、趣味討論：如果你有一次旅游計(jì)劃，你會(huì)選擇師徒四人中的那個(gè)人物和你一起去旅行？為什么？

六、全課總結(jié)

《西游記》內(nèi)涵非常豐富，今天這節(jié)課無非是個(gè)引子。主要目的還是為同 學(xué)們打開學(xué)習(xí)名著的大門，激發(fā)學(xué)習(xí)名著的興趣。其實(shí)，我們現(xiàn)在對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)現(xiàn)在還只是淺顯的，隨著我們年齡的增長，閱讀能力的提高，對(duì)《西游記》的感悟會(huì)越來越深刻，七、課后作業(yè)我還想向大家推薦一本好書，那就是被譽(yù)為西方的“西游記”的——《綠野仙蹤》,同學(xué)可以對(duì)比閱讀，看看他們?cè)趯懽鞣椒ㄉ嫌惺裁礃硬煌c(diǎn)。

第四篇：走進(jìn)《西游記》教案

名著閱讀指導(dǎo)課——走進(jìn)《西游記》

豐縣師寨初中 張宗方

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．積累《西游記》中的相關(guān)故事、成語、歇后語等； 2．品析精彩片段，理解主要人物形象。3．了解名著閱讀的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：品析精彩片段，理解主要人物形象。

三、教學(xué)難點(diǎn)：辨析人物性格的雙重性。

四、教學(xué)用具 多媒體、《西游記》原著書 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

上課前，大家聽的這首歌曲。（放歌曲《敢問路在何方》）這就是名著《西游記》中的主題曲，在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們課前已對(duì)這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

二、閱讀展示 1.讀后收獲

《西游記》的作者、體裁及主要特點(diǎn)誰說說。

寫出你熟知的《西游記》中的精彩故事，與《西游記》相關(guān)的歇后語、俗語等。（1）如：①大鬧天宮 ②智調(diào)芭蕉扇 ③智擒紅孩兒 ④賭勝車遲國 ⑤三打白骨精 ⑥美猴王 ⑦真假美猴王

（2）皇帝輪流做，明年到我家

一日為師，終身為父

救人一命，勝造七級(jí)浮屠

不看僧面看佛面

（3）

孫悟空變山神廟———— 露了尾巴 孫悟空到南天門 ———— 慌了神

孫悟空赴蟠桃會(huì)—————— 不請(qǐng)自到 豬八戒敗陣 —————— 倒打一耙 豬八戒西天取經(jīng) —————— 三心二意 豬八戒照鏡子——里外不是人

豬八戒的后脊梁——無能之輩（悟能之背）孫悟空大鬧天宮________翻了天 孫悟空碰到如來佛______一物降一物 山中無老虎，猴子稱大王

豬八戒做夢(mèng)娶媳婦——想得美

白骨精騙唐僧——一計(jì)不成,又生一計(jì) 豬八戒進(jìn)女兒國——看花了眼

據(jù)老師課前調(diào)查，我們班所有的同學(xué)都已經(jīng)通讀了《西游記》，老師相信同學(xué)們一定有很大的收獲，現(xiàn)在就讓老師考考你們，看誰收獲最多，出示題目 2.你問我答

剛才老師出的題沒有難倒大家，現(xiàn)在你們自己出題，來考考大家，行不行？誰來出題？（學(xué)生出題，其他同學(xué)回答，看誰回答的好）

三、走進(jìn)《西游記》

1.片段賞析

在這部神魔小說中，塑造了一系列生動(dòng)的形象。上層神佛：玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩等。小神小仙：托塔李天王、赤腳大仙??、還有巨靈神、土地神等。大大小小的妖精：黃袍怪、精細(xì)鬼、蜘蛛精、蝎子精等。小說可謂人物繁多，不能一一細(xì)數(shù)，我們就來看七年級(jí)上冊(cè)《小圣施威降大圣》精彩片段，來賞析文中的兩個(gè)主要人物吧。

（出示幻燈片）

閱讀片段后請(qǐng)你用“我喜歡__________________，因?yàn)樗鸰_______________________________”的句式來回答。

知識(shí)無邊無際，全世界每天出版的圖書就有幾萬、十幾萬冊(cè)，一個(gè)人的時(shí)間、精力是有限的，我們永遠(yuǎn)無法通曉所有的知識(shí)，所以，我們要選擇對(duì)我們最有益的書來讀。這也需要我們懂得閱讀名著的方法。指導(dǎo)名著整書閱讀的方法，師生共同討論、交流。根據(jù)學(xué)生回答，老師歸納：

整本原著------通讀：瀏覽、跳讀，把握大意 經(jīng)典片斷------細(xì)讀：理解，想象，反復(fù)品味

2.我的最愛

閱讀片段后，結(jié)合小說其他情節(jié)，請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)一下唐僧師徒，請(qǐng)你用“我喜歡__________________，因?yàn)樗鸰______________________________________”的句式來回答。

3.你說我說

這四個(gè)人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現(xiàn)了個(gè)性美。那么你從中有何體會(huì)呢？（我們要全面、公正看別人，要學(xué)會(huì)欣賞別人，不能以偏概全。）我方認(rèn)為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時(shí)，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個(gè)毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。

正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)頭，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。

四、拓展提高

唐僧師徒克服八十一難，終成正果。在我們生命的日子里，其實(shí)也是一樣，有晴天，也會(huì)有陰天、雨天、雪天，在我們的人生道路上，有平川坦途，也有無舟之渡，無橋之岸，那么，同學(xué)們，在人生的道路上，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這些“磨難”呢？ ——艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈地實(shí)現(xiàn)某一崇高的目標(biāo)；團(tuán)隊(duì)精神； 我們要在逆境中不斷超越自己，抓住機(jī)會(huì)，勇敢追求心中的理想。

五、總結(jié)檢測

1.學(xué)生自己談本課的收獲 2.課堂檢測

王林同學(xué)來到學(xué)校圖書室，準(zhǔn)備借一本名著。面對(duì)眼前眾多的書，王林不知怎樣選擇，這時(shí)，你走過去熱情地向他推薦《西游記》。請(qǐng)你從作品特點(diǎn)、故事梗概和自己的閱讀感受方面來向他介紹。①書名： ②故事梗概：

③作品的特點(diǎn)(指作品內(nèi)容、主題思想、人物形象等，可任意選取一點(diǎn)作簡介)： ④自己的閱讀感受： 3.結(jié)束語

《西游記》的內(nèi)涵非常的豐富，一節(jié)課的解讀只能是一個(gè)引子，大量的工作，更深層次的思考還需要我們同學(xué)在課后去完成。讓我們以此為契機(jī)，在課余時(shí)間更好地去閱讀《西游記》，更好地去走進(jìn)西游的世界里。讓我們把更多的感悟留在課后，留在每一次的名著解讀中。

第五篇：走進(jìn)《西游記》教案設(shè)計(jì)

我讀書

我快樂

閱讀《西游記》

沁水縣 實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王靜霞

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解名著《西游記》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。2.結(jié)合作品故事情節(jié)等來分析名著主要人物形象特點(diǎn)。3.懂得對(duì)名著進(jìn)行情感體驗(yàn)，結(jié)合名著談感受，了解閱讀名著方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合故事情節(jié)分析人物特點(diǎn)，感受人物形象。教學(xué)過程：

一、課前引導(dǎo)

師：今天，老師特意準(zhǔn)備了一首好聽的歌曲，想聽嗎？這一節(jié)課外閱讀課，我和同學(xué)們乘著歌聲的翅膀，一起走進(jìn)《西游記》。

二、讀書匯報(bào)。

1.同學(xué)們對(duì)《西游記》都有了一定的了解。那么我們就來談?wù)勎饔斡浐脝?？老師為同學(xué)準(zhǔn)備了一份提綱，同學(xué)們可以任選題目，也可以自己補(bǔ)充題目，和同桌進(jìn)行交流，最后全班交流。（1）《西游記》的作者及朝代

通過了解作者經(jīng)歷、背景對(duì)理解作品有一定幫助，這也是一種很好的讀書方法。

（2）這本書的主要內(nèi)容

（3）讀后你認(rèn)為《西游記》中哪個(gè)人物形象或故事情節(jié)最吸引你？給你留下了深刻的印象，說說為什么（同學(xué)們用“我認(rèn)為……故事給

我的印象特別深，因?yàn)椤本涫絹碚f）

三、品讀經(jīng)典情節(jié)

老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。所以老師給同學(xué)準(zhǔn)備了一段視頻，想看么？看完告訴我這是哪一個(gè)故事。

這個(gè)故事有趣么？

影片直觀形象，有聲音，有圖象，很受學(xué)生朋友喜愛；但是它不能代替原著，下面就趕快請(qǐng)回到原文中，好好品味這一精彩片斷，一邊默讀，一邊畫出自己喜愛的句子，說說理由。（板書 品西游）

生讀句子，說原因

（美在哪？讀起來押韻，上口，有音韻美。把白骨精寫得很美）板書

（作者通過細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。）在這一段中，細(xì)節(jié)描寫有什么作用？ 板書 細(xì)節(jié)描寫 塑造人物

同樣是白骨精，在豬八戒眼中是什么形象？唐僧？孫悟空？大家的意見出現(xiàn)了分歧，作者為什么要這樣寫？有什么好處？ 板書 矛盾沖突 展開情節(jié)

現(xiàn)在我們對(duì)比視頻和原著，誰的底蘊(yùn)更深厚？ 四．指導(dǎo)名著整書閱讀的方法。

老師也佩服大家。要把這么厚的小說看完，實(shí)屬不易，更何況是文言版的呢？讀的時(shí)候順利嗎？遇到了哪些困難？這些困難你解決沒有？你是怎樣解決困難的？還有什么好的讀書方法推薦給大家？（根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)調(diào)控，分層提問）

①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。

②觀看目錄，了解故事情節(jié)。

③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。

④遇到不懂的打個(gè)問號(hào)，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請(qǐng)教別人。

五、這節(jié)課你有什么收獲？（思想、寫作、讀書）

六、結(jié)束語

《西游記》內(nèi)涵非常豐富，今天這節(jié)課無非是個(gè)引子。主要目的還是為同 學(xué)們打開學(xué)習(xí)名著的大門，激發(fā)學(xué)習(xí)名著的興趣。其實(shí)，我們現(xiàn)在對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)現(xiàn)在還只是淺顯的，隨著我們年齡的增長，閱讀能力的提高，對(duì)《西游記》的感悟會(huì)越來越深刻，最后，我還想向大家推薦一本好書，那就是被譽(yù)為西方的“西游記”的——《綠野仙蹤》,同學(xué)可以對(duì)比閱讀，看看他們?cè)趯懽鞣椒ㄉ嫌惺裁礃硬煌c(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)《西游記》

談西游------整體感知

品西游——--詩一樣的語言

細(xì)節(jié)描寫塑造人物矛盾沖突展開情節(jié)4