第一篇：主題四：走進(jìn)《西游記》

主題四：神通廣大美猴王

次主題一：

走進(jìn)《西游記》 教學(xué)活動(dòng)一：

《孫悟空大鬧天宮》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察動(dòng)畫(huà)片中人物服裝、神態(tài)、動(dòng)作，了解孫悟空的性格特征。

2、關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫(huà)片的造型美和色彩美。

3、愿意通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己會(huì)動(dòng)畫(huà)片的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒與父母共同收集關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫(huà)、圖片、ＶＣＤ等，對(duì)《西游記》及孫悟空有初步的了解。

2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等。

3、教師教學(xué)資源《大鬧天宮》動(dòng)畫(huà)片、幼兒學(xué)習(xí)資源1-3頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

教師拿著金箍棒帶著面具出場(chǎng)問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)我是誰(shuí)？

出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)：喜歡孫悟空嗎？

為什么？孫悟空有什么本領(lǐng)？

二、觀看動(dòng)畫(huà)片

１、引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問(wèn)題，如：

在播放天宮場(chǎng)景時(shí)暫停并提問(wèn)：這是在什么地方？在哪里看出來(lái)的？ 你喜歡這里嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變化，說(shuō)出自己的感受。

全部欣賞完后提問(wèn)：

大鬧天宮》講了一件什么事情？你喜歡孫悟空嗎？為什么？ 你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作和造型？ 幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第1-3頁(yè)。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片斷。

啟發(fā)幼兒充分的利用代替物布置場(chǎng)景、制作道具、進(jìn)行角色裝扮。角色動(dòng)作、語(yǔ)言。

師總結(jié)幼兒的表演情況，并請(qǐng)個(gè)別組向大家進(jìn)行展示表演?；顒?dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)表演《孫悟空大鬧天宮》的表演。

教學(xué)活動(dòng)二：

捏面人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》。

2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“面人”圖片：

2、唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空 圓舞板

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰(shuí)??？（唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空）

師：這些面人見(jiàn)到我們小朋友可高興了，我們用好聽(tīng)的歌聲向他們問(wèn)好！

過(guò)渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花，捏的什么呀？

二、師用圓舞板以快板的形式，師問(wèn)：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜

師問(wèn)：捏一個(gè)唐僧干什么？ 幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬

師問(wèn)：捏一個(gè)沙和尚干什么？幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著籮 師問(wèn)：捏一個(gè)孫悟空干什么？幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法

1、師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍

師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、師唱歌曲

提問(wèn)：你聽(tīng)到什么了？

你還聽(tīng)到什么呢？你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)！

3、師再次范唱

提問(wèn)：你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，最后一句有什么特別的呢？

幼兒回答

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一下？

4、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句）

5、幼兒練習(xí)3遍

過(guò)渡：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃 濃的京味。現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。

6、師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3遍）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）

師小結(jié)：這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。

幼兒再練習(xí)2遍

三、小朋友真能干，現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開(kāi)，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。

1、表演

要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

2、交換角色表演

3、男女生練習(xí)

四、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì)捏什么呢？（捏一個(gè)小狗汪 汪叫---------）幼兒仿編

師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

開(kāi)火車仿編

師再以開(kāi)火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

教學(xué)活動(dòng)三：

師徒四人行

活動(dòng)目標(biāo) ：

1、發(fā)展概括性觀察能力，能抓住師徒四人的典型特征。

2、嘗試用彩泥制作豬八戒的形象，練習(xí)團(tuán)、搓、壓、對(duì)接等泥工技能。活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

1、幼兒有一定的泥塑活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2、彩泥、塑料棒。

3、豬八戒泥塑步驟圖，見(jiàn)幼兒用書(shū)第3冊(cè)第7頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師：我們先來(lái)唱一首歌，請(qǐng)小朋友隨音樂(lè)唱《猴哥》。（進(jìn)入情境）

2、歌唱完了，請(qǐng)小朋友看看這幾張圖片，告訴我唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧他們長(zhǎng)得有什么不一樣。（幼兒自由回答）

師總結(jié)出各自的明顯特征：

孫悟空,外號(hào)美猴王，自封為齊天大圣，大鬧天宮，被如來(lái)佛祖壓制于五行山下，無(wú)法行動(dòng)。五百年后唐僧西天取經(jīng)，路過(guò)五行山，揭去符咒，才救下孫悟空，孫悟空生性聰明、活潑，勇敢、忠誠(chéng)，熱愛(ài)自由。

豬八戒，孫悟空常稱他“呆子”。豬八戒只會(huì)三十六種變化。它雖好吃懶做，卻心地善良，待人熱情。

唐僧，誠(chéng)實(shí)善良，一心向佛。他沒(méi)什么本領(lǐng)，經(jīng)常不能識(shí)破妖怪的詭計(jì)，落入妖怪的陷阱之后，只會(huì)喊：“悟空，救我！” 沙僧，原是天宮中的卷簾大將，后跟隨唐僧西天取經(jīng)，對(duì)師傅忠心耿耿。

二、制作泥塑

1、介紹材料及方法，引發(fā)幼兒泥塑的興趣。

（1）師：看，老師在捏面人的老爺爺那里買(mǎi)了四個(gè)泥人，小朋友們，好玩嗎？請(qǐng)小朋友看看他們是用什么做成的？（幼兒回答）你們想不想也做一個(gè)啊？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)捏面人的老爺爺，捏一個(gè)你喜歡的《西游記》里的人物。

（2）師：捏泥人可不是一樣簡(jiǎn)單的事，除了要用到橡皮泥外，還要用到很多東西，小朋友們可要聽(tīng)清楚老師手里的這些東西是干什么用的，怎么用的，要不你的泥人可就做不成了。介紹輔助材料，師幼共同討論這些材料可以干什么用。教師重點(diǎn)示范對(duì)接的技能。

2、師：下面我們小朋友就開(kāi)始你的泥塑創(chuàng)作吧。

引導(dǎo)幼兒獨(dú)自進(jìn)行泥塑創(chuàng)作。讓幼兒參照幼兒用書(shū)中豬八戒泥塑步驟圖進(jìn)行塑造，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同顏色的彩泥表現(xiàn)人物特征，同時(shí)注意面部特征的塑造要精細(xì)，啟發(fā)幼兒運(yùn)用輔助材料（牙簽等）進(jìn)行人物身體不同部分的對(duì)接。

三、結(jié)束部分：

師：小朋友們捏的泥人可真棒，都快趕上捏面人的老爺爺了，現(xiàn)在老師為你們和泥人照張相吧。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在手工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行泥塑創(chuàng)作。

教學(xué)活動(dòng)四：

豬八戒吃西瓜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解并學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》，感受歌曲詼諧有趣的風(fēng)格。

2、能在歌曲間奏和結(jié)尾處合拍地用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、歌曲磁帶、鋼琴、有關(guān)歌詞內(nèi)容圖片。

2、豬八戒頭飾每人一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、幼兒學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》。

1、幼兒傾聽(tīng)歌曲《豬八戒吃西瓜》一遍。教師提問(wèn)：歌曲里面唱的是誰(shuí)？豬八戒干什么了？

2、教師范唱歌曲一遍。

教師提問(wèn)幼兒歌詞內(nèi)容，出示圖片，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

3、幼兒跟著音樂(lè)小聲哼唱。

4、幼兒跟著音樂(lè)有表情地歌唱。

四、肢體動(dòng)作創(chuàng)編。

1、讓幼兒聽(tīng)辨間奏并練習(xí)用小手合拍地拍間奏。

2、引導(dǎo)幼兒在間奏處用肢體創(chuàng)編動(dòng)作。

3、讓幼兒邊唱，邊在間奏處配上自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、組織幼兒討論：

豬八戒吃完西瓜，把西瓜皮丟地下之后發(fā)生了什么事？ 豬八戒為什么會(huì)摔跤？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到瓜皮不能隨便亂扔。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編豬八戒摔跤的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用“很痛”、“懊惱”、“生氣”等表情，去感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)豬八戒滑稽可笑的形象。

五、幼兒表演

幼兒戴上豬八戒頭飾有表情地進(jìn)行表演《豬八戒吃西瓜》。

六、結(jié)束部分

結(jié)束語(yǔ)：小朋友們今天表演得很棒，但我們可不要學(xué)豬八戒亂扔西瓜皮，亂扔西瓜皮對(duì)自己對(duì)別人都不好，應(yīng)該把瓜皮扔到哪去呀？那現(xiàn)在我們把《豬八戒吃西瓜》這首歌帶回去和班上的小朋友一起分享。寶寶，和老師們?cè)僖?jiàn)。

教學(xué)活動(dòng)五：

悟空分桃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4的組成、初步了解組成的基本規(guī)律。

2、記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、悟空頭飾1個(gè)，桃子實(shí)物4只，桃子模型每人4個(gè)，盤(pán)子每人2個(gè)。

2、多媒體教學(xué)課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。

3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第13頁(yè)每人一份?；顒?dòng)過(guò)程：

一、孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎？（桃子）

二、復(fù)習(xí)4的分解、組成：

今天，師傅拿來(lái)4個(gè)桃子，（出示4個(gè)桃子實(shí)物）讓悟空分兩次吃完，問(wèn)它有幾種吃法？這下可把悟空難住了！誰(shuí)有好主意？誰(shuí)愿意幫幫它？

（活動(dòng)中，根據(jù)幼兒回答，課件出示4的分成式，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。）

1、自由探索、記錄：

孩子們，你們太棒了！幫悟空分了桃子，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹??看！給我們變出了這么多好玩的東西！

（介紹玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上）

玩法介紹：

保齡球：保齡球瓶4個(gè)一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶。

記錄：打倒了幾個(gè)？剩下幾個(gè)？

套 圈：4只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用圈套小豬。

記錄：套住了幾個(gè)？剩下幾個(gè)？

投炸彈：孩子們站在規(guī)定的線后面將4個(gè)沙包（炸彈）一起向前方的圈里投。

記錄：投中了幾個(gè)？幾個(gè)沒(méi)投中？

2、互相交流：

孩子們，你們玩的這么開(kāi)心，現(xiàn)在找個(gè)好朋友互相說(shuō)一說(shuō)：你剛才玩的什么？怎么玩的？結(jié)果怎么樣？和好朋友分享一下你的快樂(lè)吧！

3、集體總結(jié)：

誰(shuí)想把你玩的什么？結(jié)果怎樣？和我說(shuō)一說(shuō)。

（1）大屏幕出示孩子們說(shuō)的記錄結(jié)果，組成5的分成式。

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。

（3）用5個(gè)桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。

4、操作體驗(yàn)：

（1）孩子們，你們都知道了4分成兩部分有這4種方法，現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把4個(gè)桃子分到兩個(gè)盤(pán)子里，再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來(lái)記錄你的辦法呢？試試看！后邊你的操作材料里都有4個(gè)桃子的模型，可以用它來(lái)分一分，試一試！

（2）完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的？

（3）教師檢查、總結(jié)：按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對(duì)有問(wèn)題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。

5、鞏固練習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成：

游戲：吃桃

規(guī)則：課件隨機(jī)出示2—4個(gè)桃子。首先，孩子們說(shuō)出一共 ？個(gè)桃子；老師說(shuō)：“我吃掉了 ** 個(gè)。”孩子們說(shuō)：“我吃掉 ## 個(gè)。**和##合起來(lái)是？”

6、完成幼兒用書(shū)第13頁(yè)：

現(xiàn)在，把我們剛才吃桃子的辦法寫(xiě)在這張練習(xí)紙上吧?？凑l(shuí)又對(duì)又快。

三、結(jié)束：

教師戴悟空面具說(shuō)：“孩子們，把你們記下來(lái)的辦法拿到這邊給我看一看吧！”

次主題二：我演美猴王 教學(xué)活動(dòng)一：

真假美猴王

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解唐僧；孫悟空等角色的性格特征。

2.、能細(xì)微的觀察、分析、分辨人物之間的細(xì)微差別，能運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等創(chuàng)造性的表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、道具：耙子、行李、缽、禪杖；頭飾（猴子；觀音菩薩；如來(lái)佛祖；唐僧）活動(dòng)過(guò)程：

一、（播放課件）今天幼兒園里來(lái)了兩位客人你們瞧是誰(shuí)？（孫悟空）怎么會(huì)有兩個(gè)悟空呢？我給小朋友講個(gè)故事《真假美猴王》

二、看課件邊講故事邊提問(wèn)，初步了解故事情節(jié)和人物性格。（播放課件）提問(wèn)：

1、師父為什么趕走悟空？

2、師父渴了，悟空回來(lái)后是怎么做的？

3、真假悟空都請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)分辨他們？

4、假悟空是什么變成的？

5、故事里都有哪些人物，你最喜歡誰(shuí)？為什么？

三、欣賞故事、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物的性格特征：

1、引導(dǎo)幼兒分辨真假悟空，并用動(dòng)作、表情加以表現(xiàn)

提問(wèn)：是誰(shuí)分辨出了假悟空？ 假悟空是什么變的？

可以用什么動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)它的狠毒？

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

（1）悟空打死了強(qiáng)盜，師父會(huì)怎么批評(píng)他？

（2）悟空端著水是怎么對(duì)師父說(shuō)？師父是怎樣回答？

（3）師父不肯原諒悟空，悟空是怎么做的？

(4)八戒和沙僧回來(lái)看到師父暈倒了是怎么問(wèn)師父？師父會(huì)怎么回答的？

（5）沙僧看到菩薩身旁的悟空，很生氣，是怎么做的？菩薩又是怎么說(shuō)的？

（6）真悟空看到假悟空兩人會(huì)怎樣？

（7）在如來(lái)佛祖面前假悟空怎么了，真悟空是怎么做的？

四、引導(dǎo)幼兒用道具、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表演故事。分配角色，講解表演規(guī)則

五、結(jié)束活動(dòng)

老師戴上師傅的面具：徒兒們隨師父繼續(xù)去西天取經(jīng)吧。在音樂(lè)伴奏走出活動(dòng)室。

教學(xué)活動(dòng)二：

豬八戒背媳婦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)嗩吶的音色特點(diǎn)，感知《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè)的風(fēng)格。

2、自由創(chuàng)造豬八戒和孫悟空互相打鬧逗樂(lè)的動(dòng)作。

3、感受與同伴密切配合進(jìn)行表演及開(kāi)展游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、聽(tīng)過(guò)《豬八戒背媳婦》的滑稽故事。

2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂(lè)趣的曲調(diào)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)，了解音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)。

1、引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的喜悅和熱鬧以及隱含的 故事情節(jié)。

2、教師講述《豬八戒背媳婦》的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒再次完整聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，坐在椅子上用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

二、引導(dǎo)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行音樂(lè)游戲，進(jìn)一步感知音樂(lè)旋律及表現(xiàn)內(nèi)容。

假裝背媳婦活動(dòng)。

三、引導(dǎo)幼兒連貫地跟隨整首音樂(lè)開(kāi)展游戲，感受與同伴密切配合進(jìn)行表演及開(kāi)展游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)中進(jìn)行角色裝扮，并隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

教學(xué)活動(dòng)三：

奇妙的影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆。

2、投影儀，多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？

引導(dǎo)幼兒：打開(kāi)手電筒，光照在板上——沒(méi)有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。

3、小結(jié)：因?yàn)橛泄?，物體擋住了光，所以有影子。

4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來(lái)？

5、小結(jié)：生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。請(qǐng)幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？

2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？

3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5、交流：你的影子是怎么變的？

6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。

7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉嚕涯阍嚨慕Y(jié)果記錄下來(lái)。

8、講評(píng)記錄卡。

四、影子的利用。

1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？

2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3、討論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便？

4、介紹無(wú)影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了。

教學(xué)活動(dòng)四：

我們的演出海報(bào)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試制作《西游記》故事演出的海報(bào)。

2、讓幼兒們互相合作完成制作和宣傳任務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ：

1、《西游記》的故事資料。

2、家長(zhǎng)、幼兒、教師共同搜集的各種戲劇節(jié)目的海報(bào)及宣傳圖片

3、制作海報(bào)用的各種紙，各色布頭，即時(shí)貼、彩筆、膠水等工具?；顒?dòng)過(guò)程 ：

一、出示搜集的節(jié)目演出海報(bào)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：今天我給你們帶來(lái)了許多非常漂亮的禮物，你們看看這是什么？（節(jié)目演出海報(bào)）。

1、和幼兒一起欣賞海報(bào)。讓幼兒了解海報(bào)上都有什么？（節(jié)目名稱、演唱單位、演出地點(diǎn)、演出時(shí)間、節(jié)目?jī)?nèi)容等）。

2、你們見(jiàn)過(guò)什么樣的節(jié)目海報(bào)？

3、海報(bào)是用來(lái)干什么的？（為即將演出的節(jié)目做宣傳）。

4、海報(bào)不但漂亮而且還有這么大的用途，你們喜不喜歡？想不想自己也制作一份漂亮的海報(bào)？（想），那我們今天就來(lái)制作一份漂亮的海報(bào)吧！

二、教師和幼兒一起學(xué)習(xí)制作海報(bào)。

1、教師和幼兒一起制定這次所要演出的節(jié)目。（《西游記》）

2、教師讓幼兒共同討論這次演出節(jié)目的“靈魂”，并根據(jù)節(jié)目的“靈魂”分組討論制定節(jié)目的海報(bào)。

3、海報(bào)的要求要有創(chuàng)意，各組之間不能抄襲。最后老師要評(píng)比幼兒的海報(bào)。

4、教師及時(shí)觀察指導(dǎo)。并時(shí)時(shí)提醒幼兒有關(guān)劇情細(xì)節(jié)，引發(fā)幼兒制作海報(bào)的靈感。

5、幼兒在制作海報(bào)的過(guò)程中要注意安全、衛(wèi)生。

三、教師和幼兒一起欣賞幼兒制作的《西游記》演出海報(bào)。

1、教師和幼兒一起評(píng)出最有創(chuàng)意的海報(bào)并分出一、二、三等獎(jiǎng)。

2、同樣評(píng)出最漂亮的海報(bào)并分出一、二、三等獎(jiǎng)。

3、幼兒也被評(píng)為巧手寶寶、智慧寶寶、創(chuàng)意寶寶等。

4、幼兒的作品都得到了同伴和老師的肯定，并且自己也得到了肯定，他們都非常高興。

5、老師把幼兒制作的《西游記》海報(bào)放到區(qū)角中。

四、活動(dòng)延伸：

幼兒回家后和家長(zhǎng)一起欣賞海報(bào)。

孩子非常喜歡這節(jié)課，特別是我在出示海報(bào)時(shí)，幼兒非常感興趣，專心認(rèn)真聽(tīng)我講，在分組學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒積極性很高，積極爭(zhēng)取當(dāng)某個(gè)角色。最后他們?cè)谧约旱淖髌吩诘玫娇隙ê蠖挤浅８吲d。

教學(xué)活動(dòng)五：

美猴王小劇場(chǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用不同的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)《西游記》中不同角色的性格特征。

2、能相互配合共同完成演出任務(wù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師和幼兒共同討論確定小劇場(chǎng)的劇目。

2、教師和幼兒共同用圖文并茂的方式繪制演出報(bào)名表，請(qǐng)幼兒自由報(bào)名。

3、根據(jù)幼兒報(bào)名情況，每個(gè)劇場(chǎng)確定小組長(zhǎng)帶領(lǐng)各組幼兒分工，排練劇目，準(zhǔn)備演出?；顒?dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒交流前期準(zhǔn)備情況，為演出做準(zhǔn)備。

1、幼兒交流各族的排練情況及在籌備過(guò)程中遇到的困難，共同討論協(xié)商解決。

2、討論演出中要注意的問(wèn)題，教師進(jìn)行匯總提示。

二、請(qǐng)幼兒合作布置“劇場(chǎng)”。

三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行演出前的準(zhǔn)備。

四、教師擔(dān)當(dāng)演出主持人，介紹演出的劇目及順序，提醒幼兒做有禮貌的觀眾。

五、組織幼兒按順序進(jìn)行表演。活動(dòng)延伸：

將演出活動(dòng)到回家，為爸爸媽媽表演。

次主題三：

現(xiàn)代美猴王 教學(xué)活動(dòng)一：

小猴請(qǐng)客

活動(dòng)目標(biāo)：

1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

3、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示圖片小猴。

1、教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為

了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小猴真開(kāi)心!可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

2、教師提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果?

3、幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友想想?

4、如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

5、如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

6、如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人?

7、幼兒操作。請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)?，算一算?lái)了幾個(gè)客人?

8、比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人?

二、再次出示圖片小松鼠。

1、現(xiàn)在小松鼠也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?

3、客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

4、如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?教師操作。

5、如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。

三、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來(lái)了幾個(gè)客人呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。

請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?

四、教師總結(jié)：

今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

教學(xué)活動(dòng)二：

三打白骨精 活動(dòng)目標(biāo)：

1、為動(dòng)畫(huà)片配背景音樂(lè)，了解影像中音樂(lè)的作用。

2、初步嘗試簡(jiǎn)單的樂(lè)曲創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、剪輯動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》片段(時(shí)間約五分鐘，消音)。

2、各種樂(lè)器?；顒?dòng)過(guò)程：

一、欣賞動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》

1、邊看邊討論：片中的人物可能說(shuō)些什么，做些什么？

2、告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場(chǎng)或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì)有一段獨(dú)特的背景音樂(lè)，音樂(lè)可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺(jué)效果。

二、將動(dòng)畫(huà)片分成四段討論配樂(lè)

1、第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來(lái)時(shí)可以用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)？(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)

2、第二段：白骨精出現(xiàn)時(shí)應(yīng)該是什么樣的音樂(lè)？孫悟空與白骨精第一次打斗時(shí)應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)？

3、第三段、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)？(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂(lè)應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)

三、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫(huà)片配樂(lè)

1、引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂(lè)器來(lái)配樂(lè)。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來(lái)烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。

2、各小組分別進(jìn)行樂(lè)器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂(lè)器以及注意各樂(lè)器合成時(shí)的和諧。

3、啟發(fā)幼兒想象除了用樂(lè)器來(lái)配樂(lè)，還可以用什么來(lái)配樂(lè)？(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)

四、將動(dòng)畫(huà)片與配樂(lè)合成。

第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對(duì)白，其他的進(jìn)行配樂(lè)。第二次配樂(lè)時(shí)錄音，制成配樂(lè)音帶，讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫(huà)片邊聽(tīng)聽(tīng)自己的配樂(lè)，找出不和諧的地方，再進(jìn)行第三次配樂(lè)。

教學(xué)活動(dòng)三：

《西游記》連環(huán)畫(huà)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解連環(huán)畫(huà)的特征及內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

2、大膽構(gòu)圖，表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

3、協(xié)商、合作完成連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在閱讀區(qū)閱讀過(guò)《西游記》的連環(huán)畫(huà)。

2、畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、訂書(shū)機(jī)等材料。

3、《西游記》連環(huán)畫(huà)一本。

4、背景音樂(lè)《一個(gè)師傅仨徒弟》 活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹連環(huán)畫(huà)的制作步驟，激發(fā)幼兒創(chuàng)造連環(huán)畫(huà)的興趣。

教師出示《西游記》連環(huán)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒討論：連環(huán)畫(huà)圖書(shū)由幾部分構(gòu)成，與單幅的圖畫(huà)有什么區(qū)別，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

教師介紹制作步驟：先將自己想要?jiǎng)?chuàng)作的故事分成幾幅圖畫(huà)，逐幅繪制，標(biāo)上頁(yè)碼，定起來(lái)即成連環(huán)畫(huà)。

二、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

1、啟發(fā)幼兒互相交流自己想要?jiǎng)?chuàng)作的連環(huán)畫(huà)內(nèi)容。

2、指導(dǎo)幼兒在背景音樂(lè)伴奏下進(jìn)行連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒合理分解畫(huà)面，同時(shí)指導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面形象要前后一致。

三、分享作品。引導(dǎo)幼兒集體或小組相互展示自己的連環(huán)畫(huà)作品，講解故事內(nèi)容。未完成的幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)中制作。

教學(xué)活動(dòng)四：

新編美猴王故事會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立創(chuàng)編出情節(jié)豐富、具有想象力的美猴王故事，語(yǔ)言流暢、清楚，用詞用句準(zhǔn)確。

2、專心傾聽(tīng)同伴講述，能根據(jù)同伴的講述發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、能大膽地在同伴面前講故事，體驗(yàn)創(chuàng)造性地講述的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、事先準(zhǔn)備要講述的故事圖片。

2、根據(jù)幼兒講述故事能力的強(qiáng)弱，事先將全班的幼兒分成5——6組?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入西游記故事中的人物都有哪些？講了哪些故事？

二、提問(wèn)幼兒故事中出現(xiàn)了哪些角色？你能講講嗎？

三、將幼兒分組，分發(fā)幾張圖片。如：孫悟空、唐僧、豬八戒等。

四、分組創(chuàng)編故事。

1、幼兒在小組內(nèi)輪流講故事，教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。

2、舉行全班故事會(huì)，教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽(tīng)，做一個(gè)文明的小聽(tīng)眾。

五、情感教育：遇到壞人，齊心協(xié)力、動(dòng)腦筋、心往一處使。

教學(xué)活動(dòng)五：

寶物大比 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道西游記中寶物的神奇及某些現(xiàn)代高科技產(chǎn)品有共同之處，感受現(xiàn)代化高科技為人們生活帶來(lái)的便捷。

2、大膽設(shè)計(jì)現(xiàn)代的新式寶物，表達(dá)自己獨(dú)特的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)生活中高科技產(chǎn)品的名稱以及用途有初步的了解。

2、實(shí)物投影儀一臺(tái)。

3、教師教學(xué)資源寶物大比拼。

4、幼兒學(xué)習(xí)資源4第34-35頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程;

一、播放課件中各種西游記寶物的圖片，組織幼兒討論寶物的神奇。

1、組織幼兒針對(duì)寶物的神奇本領(lǐng)進(jìn)行討論，根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)可以進(jìn)行提問(wèn)：如意金箍棒有什么神奇的地方？

2、啟發(fā)幼兒思考：現(xiàn)代生活中有什么東西也有這些神奇的本領(lǐng)？

二、將幼兒學(xué)習(xí)資源4第34-35頁(yè)的圖片分別投影到大屏幕，引導(dǎo)幼兒觀察討論，將寶物的神奇與現(xiàn)代高科技的先進(jìn)進(jìn)行對(duì)照，感受現(xiàn)代高科技為人們生活帶來(lái)的便捷。

教師提問(wèn):這兩樣寶物有什么共同的本領(lǐng)？這種本領(lǐng)會(huì)為我們的生活帶來(lái)了什么好處？

三、組織幼兒大膽設(shè)計(jì)現(xiàn)代新試寶物，并用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。

1、組織幼兒和同伴互相討論交流，充分表達(dá)自己的設(shè)計(jì)想法。

2、教師提示明確的設(shè)計(jì)要求:設(shè)計(jì)一件和西游記里的寶貝有一樣本領(lǐng)的新式寶物。

四、師幼共同分享交流設(shè)計(jì)的作品。

教師指導(dǎo)幼兒大膽的在集體面前介紹自己設(shè)計(jì)的寶物有什么神奇的本領(lǐng)。

第二篇：走進(jìn)《西游記》教案

走進(jìn)《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣利中心小學(xué)

梁麗平

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生更深入地了解《西游記》的豐富內(nèi)涵，感受祖國(guó)文化的博大精深，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史文化的情感。

2、激發(fā)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解《西游記》這部書(shū)的相關(guān)知識(shí)。

2、了解故事情節(jié)結(jié)構(gòu)、探討小說(shuō)的人物形象及其社會(huì)意義。教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣引入：

1、同學(xué)們，今天，我們的課堂上來(lái)了四個(gè)大家熟悉的好朋友，你們看，他們是誰(shuí)？（出示唐僧四師徒的圖片）

2、指名學(xué)生說(shuō)出師徒名稱

3、師：答對(duì)了，你真聰明。可以說(shuō)說(shuō)你們是怎樣認(rèn)識(shí)他們的嗎？（學(xué)生各自發(fā)言）（看電視、看書(shū)??）

4、師：是呀！這四4個(gè)人物形象就是出自老師手上的這本《西游記》，大家喜歡看《西游記》嗎？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)《西游記》。板書(shū)課題：走進(jìn)《西游記》。

二、談西游：

1、簡(jiǎn)介作者：

師：《西游記》是中國(guó)古典文學(xué)四大名著之一，你知道它的作者是誰(shuí)嗎？對(duì)，作者吳承恩是明代小說(shuō)家，字汝忠，號(hào)稱射陽(yáng)山人，現(xiàn)在的江蘇淮安人。（幻燈示吳承恩圖片介紹）

師：《西游記》這本書(shū)有八十萬(wàn)字，一共100回。這部小說(shuō)主要寫(xiě)什么呢？（主要寫(xiě)了唐僧師徒四人到西天去取經(jīng)，途中經(jīng)歷了九九八十一難，最后終于取回真經(jīng)的故事。）（指名回答）

師：看來(lái)大家對(duì)《西游記》都有一定的了解了?，F(xiàn)在，我們就來(lái)進(jìn)行知識(shí)大比拼，看誰(shuí)的《西游記》知識(shí)最豐富，有沒(méi)有信心？好，請(qǐng)看題，第一關(guān)：《西游記》知多少？答對(duì)一題的小組往上跳一格，答錯(cuò)一題，倒退一格，比比哪一組最先到達(dá)終點(diǎn)。

三、第一關(guān)：知識(shí)考查《西游記》知多少？

（一）選擇題：

1、豬八戒原本是天上的（）A、弼馬溫

B、天蓬元帥

C、卷簾將

2、《西游記》一書(shū)共有（）A、八十回

B、九十回

C、一百回

3、唐僧的坐騎小白馬原本是（）

A、東海龍王的兒子

B、西海龍王的兒子

C、南海龍王的兒子

4、《西游記》中唐僧的徒弟是指（）

A、孫悟空、豬八戒、小龍馬

B、孫悟空、哪吒、沙和尚 C、孫悟空、豬八戒、沙和尚

5、孫悟空一個(gè)筋斗能飛（）

A、十萬(wàn)八千里

B、十萬(wàn)三千里

C、十萬(wàn)里

6、沙和尚的法號(hào)是（）

A、沙悟凈

B、沙悟能

C、豬剛鬃

7、把孫悟空壓在五行山下的是（）

A、如來(lái)佛

B 觀音

C托塔天王

8、是誰(shuí)給孫悟空戴上了金箍？（）

A、唐僧

B、玉皇大帝

C、觀音

9、《西游記》中“大鬧五莊觀”，推倒人參樹(shù)的是（）A、孫悟空

B、沙和尚

C、豬八戒

10、我國(guó)古代四大名著指（）

A、《西游記》《三國(guó)志》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》 B、《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》 C、《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《聊齋》

師：看來(lái)，同學(xué)們掌握的知識(shí)可真不少，大家讀書(shū)仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長(zhǎng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來(lái)還覺(jué)得趣味盎然。請(qǐng)看第二關(guān)：看圖猜故事。

四、第二關(guān)：看圖猜故事。

1、老師出示各個(gè)故事的相關(guān)圖片，讓學(xué)生說(shuō)出故事的名字。（比賽要求同上）

2、示圖：大鬧天宮等，學(xué)生猜圖（最后一幅是三打白骨精）

3、師：大家對(duì)故事還挺了解的，這個(gè)《三打白骨精》可是《西游記》其中的一個(gè)精彩故事，你知道這個(gè)故事主要講什么嗎?(指名學(xué)生概括主要內(nèi)容)（1）內(nèi)容感知：主要講白骨夫人一心想吃唐僧肉，于是三次分別變化為村姑、老婦和老翁，結(jié)果，三次都被孫悟空識(shí)破，最后被孫悟空一棒打死了。

4、師：你的發(fā)言真精彩，對(duì)了，白骨夫人詭計(jì)多端，但還是逃不過(guò)悟空的火眼金睛，最后被悟空一棒打死了，現(xiàn)在，我們就一起來(lái)欣賞一下精彩的第三打白骨精。（播放三打白骨精片段）

5、播放第三打白骨精

師：好了，欣賞了這么精彩的片段，你還想聽(tīng)《西游記》故事嗎？（想）課前，老師就了解到我們班的同學(xué)很喜歡看《西游記》，而且收集了很多《西游記》小故事，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，然后各組派代表進(jìn)行講故事比賽，看誰(shuí)的故事講得最精彩。小組內(nèi)趕快交流吧！

6、學(xué)生在小組內(nèi)交流《西游記》故事。

五、第三關(guān)：《西游記》故事大比拼。（各組派代表講故事比賽）

六、介紹人物形象

1、師：大家講的故事太精彩了，在故事中，我們發(fā)現(xiàn)，人物形象鮮明，生動(dòng)傳神，這正是《西游記》這部著作的特色之一。那么，在 4 故事中，有你自己喜歡的人物形象嗎？你最喜歡誰(shuí)？可以向大家介紹一下嗎？誰(shuí)愿意先來(lái)？（指名學(xué)生介紹，并板書(shū)貼在黑板上）

2、師：這幾位同學(xué)介紹得很好，而且把自己喜歡的人物畫(huà)得很傳神，我們?cè)谧耐瑢W(xué)也來(lái)交流一下吧！你可以向小組內(nèi)的同學(xué)介紹，也可以把自己畫(huà)的圖畫(huà)送給你的好朋友，并向他作介紹。（伴隨音樂(lè)全班學(xué)生交流）

七、開(kāi)心一刻：巧填歇后語(yǔ)

1、師：看來(lái)大家還意狂未盡呢？現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)輕松一下，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——巧填《西游記》歇后語(yǔ)，看誰(shuí)掌握得最多？

2、出示歇后語(yǔ)，學(xué)生比賽說(shuō)說(shuō) 豬八戒照鏡子——里外不是人

白骨精一計(jì)未成——又生一計(jì)

如來(lái)觀音——假夫婦

六小零童——孫行者

孫大圣拔猴毛----看我七十二變

猴子爬竹竿---上竄下跳

豬八戒進(jìn)女兒國(guó)——看花了眼

豬八戒娶媳婦——背著走

孫猴子翻筋斗——相差十萬(wàn)八千里.豬八戒摔耙子——倒打一耙。

孫猴子跳出水簾洞——好戲在后頭。

沙和尚挑行李——義不容辭。

孫大圣聽(tīng)見(jiàn)緊箍咒——頭痛 唐僧上西天——取經(jīng)

豬八戒吃人參果——不知啥滋味

3、師：你們真是太棒了，這本《西游記》確實(shí)是一首充滿歡樂(lè)的歌，更是一首充滿智慧的歌。高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，的確，一本好書(shū)可以影響一個(gè)人的一生！《西游記》它深受我們青少年的喜愛(ài)，風(fēng)靡全球?，F(xiàn)在，讓我們一起回顧《西游記》主題曲《敢問(wèn)路在何方》，再次感受其中的經(jīng)典魅力。

八、播放歌曲《敢問(wèn)路在何方》

九、激發(fā)閱讀興趣，好書(shū)推薦：

今天我們一起回味了經(jīng)典名著《西游記》，在文學(xué)寶庫(kù)中，還有《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》等經(jīng)典名著，這些書(shū)都值得我們大家好好去閱讀，希望同學(xué)們從?。ò鍟?shū)）：以好書(shū)為伴 與經(jīng)典同行。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

十、課外作業(yè)：

第三篇：走進(jìn)《西游記》教案

走進(jìn)《西游記》

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解名著《西游記》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。（2）結(jié)合作品故事情節(jié)等來(lái)分析名著主要人物形象特點(diǎn)。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生更深入了解《西游記》的豐富內(nèi)涵，感受祖國(guó)文化的博大精深，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)悠久燦爛歷史文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)： 結(jié)合故事情節(jié)分析人物特點(diǎn)，感受人物形象。

2、難點(diǎn)：分析主要人物形象，在具體的故事片段中，學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典名著的閱讀興趣，滲透閱讀中國(guó)古典名著的方法。課前準(zhǔn)備：

1、（1）閱讀原著，每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的“西游記“故事。（2）學(xué)生分組

2、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂(lè)。上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲。會(huì)唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫(huà)片中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開(kāi)《西游記》的大門(mén)吧！

二、走進(jìn)西游記

過(guò)渡：在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛(ài)的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫(huà)，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時(shí)間已對(duì)這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書(shū)中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

（一）知識(shí)大盤(pán)點(diǎn)（小組搶答題）（1）《西游記》中唐僧的原型是—— A、玄奘B、玄明C、唐三藏

（2）豬八戒原本是天上的—— A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將（3）《西游記》一書(shū)共有—— A、八十回B、九十回C、一百回（4）唐僧的坐騎小白馬原本是——

A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子（5）《西游記》中唐僧的徒弟是指—— A、孫悟空、豬八戒、小龍馬 B、孫悟空、哪吒、沙和尚 C、孫悟空、豬八戒、沙和尚（6）孫悟空一個(gè)筋斗能飛——

A、十萬(wàn)八千里B、十萬(wàn)三千里C、十萬(wàn)里（7）沙和尚的法號(hào)是—— A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃（8）我國(guó)古代四大名著指——

A、《西游記》《三國(guó)志》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》 B、《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》 C、《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《聊齋》

教師小結(jié)：同學(xué)們知道得真多呀！你們真了不起！不過(guò)光知道這些可不行，我們得更深入地了解《西游記》，有興趣嗎？那我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）人物辯論會(huì)

人物真多呀！我們不能一一細(xì)數(shù)，那主要人物是誰(shuí)呢？（唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧）（多媒體出示四人?。?/p>

你能說(shuō)說(shuō)你印象中的他們是怎樣的嗎？（先小組討論，再匯報(bào)）教師總結(jié)：

這四個(gè)人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現(xiàn)了個(gè)性美。

（三）故事大比拼

同學(xué)們說(shuō)得真好，大家讀書(shū)可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨

慕那些長(zhǎng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來(lái)還覺(jué)得趣味盎然。老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，所以老師給同學(xué)準(zhǔn)備了一段視頻，想看么？看完告訴我這是哪一個(gè)故事。請(qǐng)看看老師記憶中的趣人妙事——（多媒體播放精彩片）

相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說(shuō)說(shuō)其中的趣人妙事了。（四人小組先交流，再由學(xué)生代表發(fā)言）。

四、閱讀指導(dǎo)

同學(xué)仔細(xì)留意會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一個(gè)個(gè)故事是相對(duì)獨(dú)立、完整的，但它們又相互關(guān)聯(lián)著，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的故事串聯(lián)起來(lái)變成了一個(gè)情節(jié)跌宕起伏、內(nèi)容豐富充實(shí)的完整的大故事。這也是吸引讀者的一個(gè)關(guān)鍵因素。

五、趣味討論：如果你有一次旅游計(jì)劃，你會(huì)選擇師徒四人中的那個(gè)人物和你一起去旅行？為什么？

六、全課總結(jié)

《西游記》內(nèi)涵非常豐富，今天這節(jié)課無(wú)非是個(gè)引子。主要目的還是為同 學(xué)們打開(kāi)學(xué)習(xí)名著的大門(mén)，激發(fā)學(xué)習(xí)名著的興趣。其實(shí)，我們現(xiàn)在對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)現(xiàn)在還只是淺顯的，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，閱讀能力的提高，對(duì)《西游記》的感悟會(huì)越來(lái)越深刻，七、課后作業(yè)我還想向大家推薦一本好書(shū)，那就是被譽(yù)為西方的“西游記”的——《綠野仙蹤》,同學(xué)可以對(duì)比閱讀，看看他們?cè)趯?xiě)作方法上有什么樣不同點(diǎn)。

第四篇：走進(jìn)《西游記》教案設(shè)計(jì)

我讀書(shū)

我快樂(lè)

閱讀《西游記》

沁水縣 實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王靜霞

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解名著《西游記》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。2.結(jié)合作品故事情節(jié)等來(lái)分析名著主要人物形象特點(diǎn)。3.懂得對(duì)名著進(jìn)行情感體驗(yàn)，結(jié)合名著談感受，了解閱讀名著方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合故事情節(jié)分析人物特點(diǎn)，感受人物形象。教學(xué)過(guò)程：

一、課前引導(dǎo)

師：今天，老師特意準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？這一節(jié)課外閱讀課，我和同學(xué)們乘著歌聲的翅膀，一起走進(jìn)《西游記》。

二、讀書(shū)匯報(bào)。

1.同學(xué)們對(duì)《西游記》都有了一定的了解。那么我們就來(lái)談?wù)勎饔斡浐脝幔坷蠋煘橥瑢W(xué)準(zhǔn)備了一份提綱，同學(xué)們可以任選題目，也可以自己補(bǔ)充題目，和同桌進(jìn)行交流，最后全班交流。（1）《西游記》的作者及朝代

通過(guò)了解作者經(jīng)歷、背景對(duì)理解作品有一定幫助，這也是一種很好的讀書(shū)方法。

（2）這本書(shū)的主要內(nèi)容

（3）讀后你認(rèn)為《西游記》中哪個(gè)人物形象或故事情節(jié)最吸引你？給你留下了深刻的印象，說(shuō)說(shuō)為什么（同學(xué)們用“我認(rèn)為……故事給

我的印象特別深，因?yàn)椤本涫絹?lái)說(shuō)）

三、品讀經(jīng)典情節(jié)

老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來(lái)還覺(jué)得趣味盎然。所以老師給同學(xué)準(zhǔn)備了一段視頻，想看么？看完告訴我這是哪一個(gè)故事。

這個(gè)故事有趣么？

影片直觀形象，有聲音，有圖象，很受學(xué)生朋友喜愛(ài)；但是它不能代替原著，下面就趕快請(qǐng)回到原文中，好好品味這一精彩片斷，一邊默讀，一邊畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)理由。（板書(shū) 品西游）

生讀句子，說(shuō)原因

（美在哪？讀起來(lái)押韻，上口，有音韻美。把白骨精寫(xiě)得很美）板書(shū)

（作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。）在這一段中，細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用？ 板書(shū) 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 塑造人物

同樣是白骨精，在豬八戒眼中是什么形象？唐僧？孫悟空？大家的意見(jiàn)出現(xiàn)了分歧，作者為什么要這樣寫(xiě)？有什么好處？ 板書(shū) 矛盾沖突 展開(kāi)情節(jié)

現(xiàn)在我們對(duì)比視頻和原著，誰(shuí)的底蘊(yùn)更深厚？ 四．指導(dǎo)名著整書(shū)閱讀的方法。

老師也佩服大家。要把這么厚的小說(shuō)看完，實(shí)屬不易，更何況是文言版的呢？讀的時(shí)候順利嗎？遇到了哪些困難？這些困難你解決沒(méi)有？你是怎樣解決困難的？還有什么好的讀書(shū)方法推薦給大家？（根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)調(diào)控，分層提問(wèn)）

①觀看前言后序，了解寫(xiě)作背景、故事梗概、主要人物。

②觀看目錄，了解故事情節(jié)。

③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。

④遇到不懂的打個(gè)問(wèn)號(hào)，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請(qǐng)教別人。

五、這節(jié)課你有什么收獲？（思想、寫(xiě)作、讀書(shū)）

六、結(jié)束語(yǔ)

《西游記》內(nèi)涵非常豐富，今天這節(jié)課無(wú)非是個(gè)引子。主要目的還是為同 學(xué)們打開(kāi)學(xué)習(xí)名著的大門(mén)，激發(fā)學(xué)習(xí)名著的興趣。其實(shí)，我們現(xiàn)在對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)現(xiàn)在還只是淺顯的，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，閱讀能力的提高，對(duì)《西游記》的感悟會(huì)越來(lái)越深刻，最后，我還想向大家推薦一本好書(shū)，那就是被譽(yù)為西方的“西游記”的——《綠野仙蹤》,同學(xué)可以對(duì)比閱讀，看看他們?cè)趯?xiě)作方法上有什么樣不同點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

走進(jìn)《西游記》

談西游------整體感知

品西游——--詩(shī)一樣的語(yǔ)言

細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造人物矛盾沖突展開(kāi)情節(jié)4

第五篇：走進(jìn)《西游記》教案

名著閱讀指導(dǎo)課——走進(jìn)《西游記》

豐縣師寨初中 張宗方

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．積累《西游記》中的相關(guān)故事、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等； 2．品析精彩片段，理解主要人物形象。3．了解名著閱讀的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：品析精彩片段，理解主要人物形象。

三、教學(xué)難點(diǎn)：辨析人物性格的雙重性。

四、教學(xué)用具 多媒體、《西游記》原著書(shū) 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

上課前，大家聽(tīng)的這首歌曲。（放歌曲《敢問(wèn)路在何方》）這就是名著《西游記》中的主題曲，在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛(ài)的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫(huà)，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們課前已對(duì)這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書(shū)中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

二、閱讀展示 1.讀后收獲

《西游記》的作者、體裁及主要特點(diǎn)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)。

寫(xiě)出你熟知的《西游記》中的精彩故事，與《西游記》相關(guān)的歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)等。（1）如：①大鬧天宮 ②智調(diào)芭蕉扇 ③智擒紅孩兒 ④賭勝車遲國(guó) ⑤三打白骨精 ⑥美猴王 ⑦真假美猴王

（2）皇帝輪流做，明年到我家

一日為師，終身為父

救人一命，勝造七級(jí)浮屠

不看僧面看佛面

（3）

孫悟空變山神廟———— 露了尾巴 孫悟空到南天門(mén) ———— 慌了神

孫悟空赴蟠桃會(huì)—————— 不請(qǐng)自到 豬八戒敗陣 —————— 倒打一耙 豬八戒西天取經(jīng) —————— 三心二意 豬八戒照鏡子——里外不是人

豬八戒的后脊梁——無(wú)能之輩（悟能之背）孫悟空大鬧天宮________翻了天 孫悟空碰到如來(lái)佛______一物降一物 山中無(wú)老虎，猴子稱大王

豬八戒做夢(mèng)娶媳婦——想得美

白骨精騙唐僧——一計(jì)不成,又生一計(jì) 豬八戒進(jìn)女兒國(guó)——看花了眼

據(jù)老師課前調(diào)查，我們班所有的同學(xué)都已經(jīng)通讀了《西游記》，老師相信同學(xué)們一定有很大的收獲，現(xiàn)在就讓老師考考你們，看誰(shuí)收獲最多，出示題目 2.你問(wèn)我答

剛才老師出的題沒(méi)有難倒大家，現(xiàn)在你們自己出題，來(lái)考考大家，行不行？誰(shuí)來(lái)出題？（學(xué)生出題，其他同學(xué)回答，看誰(shuí)回答的好）

三、走進(jìn)《西游記》

1.片段賞析

在這部神魔小說(shuō)中，塑造了一系列生動(dòng)的形象。上層神佛：玉帝、王母娘娘、如來(lái)佛、菩薩等。小神小仙：托塔李天王、赤腳大仙??、還有巨靈神、土地神等。大大小小的妖精：黃袍怪、精細(xì)鬼、蜘蛛精、蝎子精等。小說(shuō)可謂人物繁多，不能一一細(xì)數(shù)，我們就來(lái)看七年級(jí)上冊(cè)《小圣施威降大圣》精彩片段，來(lái)賞析文中的兩個(gè)主要人物吧。

（出示幻燈片）

閱讀片段后請(qǐng)你用“我喜歡__________________，因?yàn)樗鸰_______________________________”的句式來(lái)回答。

知識(shí)無(wú)邊無(wú)際，全世界每天出版的圖書(shū)就有幾萬(wàn)、十幾萬(wàn)冊(cè)，一個(gè)人的時(shí)間、精力是有限的，我們永遠(yuǎn)無(wú)法通曉所有的知識(shí)，所以，我們要選擇對(duì)我們最有益的書(shū)來(lái)讀。這也需要我們懂得閱讀名著的方法。指導(dǎo)名著整書(shū)閱讀的方法，師生共同討論、交流。根據(jù)學(xué)生回答，老師歸納：

整本原著------通讀：瀏覽、跳讀，把握大意 經(jīng)典片斷------細(xì)讀：理解，想象，反復(fù)品味

2.我的最愛(ài)

閱讀片段后，結(jié)合小說(shuō)其他情節(jié)，請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)一下唐僧師徒，請(qǐng)你用“我喜歡__________________，因?yàn)樗鸰______________________________________”的句式來(lái)回答。

3.你說(shuō)我說(shuō)

這四個(gè)人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現(xiàn)了個(gè)性美。那么你從中有何體會(huì)呢？（我們要全面、公正看別人，要學(xué)會(huì)欣賞別人，不能以偏概全。）我方認(rèn)為，唐僧的仁愛(ài)之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時(shí)，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個(gè)毫無(wú)原則、是非不分、固執(zhí)己見(jiàn)的人。

正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)頭，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂(lè)于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。

四、拓展提高

唐僧師徒克服八十一難，終成正果。在我們生命的日子里，其實(shí)也是一樣，有晴天，也會(huì)有陰天、雨天、雪天，在我們的人生道路上，有平川坦途，也有無(wú)舟之渡，無(wú)橋之岸，那么，同學(xué)們，在人生的道路上，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這些“磨難”呢？ ——艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈地實(shí)現(xiàn)某一崇高的目標(biāo)；團(tuán)隊(duì)精神； 我們要在逆境中不斷超越自己，抓住機(jī)會(huì)，勇敢追求心中的理想。

五、總結(jié)檢測(cè)

1.學(xué)生自己談本課的收獲 2.課堂檢測(cè)

王林同學(xué)來(lái)到學(xué)校圖書(shū)室，準(zhǔn)備借一本名著。面對(duì)眼前眾多的書(shū)，王林不知怎樣選擇，這時(shí)，你走過(guò)去熱情地向他推薦《西游記》。請(qǐng)你從作品特點(diǎn)、故事梗概和自己的閱讀感受方面來(lái)向他介紹。①書(shū)名： ②故事梗概：

③作品的特點(diǎn)(指作品內(nèi)容、主題思想、人物形象等，可任意選取一點(diǎn)作簡(jiǎn)介)： ④自己的閱讀感受： 3.結(jié)束語(yǔ)

《西游記》的內(nèi)涵非常的豐富，一節(jié)課的解讀只能是一個(gè)引子，大量的工作，更深層次的思考還需要我們同學(xué)在課后去完成。讓我們以此為契機(jī)，在課余時(shí)間更好地去閱讀《西游記》，更好地去走進(jìn)西游的世界里。讓我們把更多的感悟留在課后，留在每一次的名著解讀中。