第一篇：走進(jìn)《西游記》課堂教學(xué)實(shí)錄

課外閱讀指導(dǎo)課

走進(jìn)《西游記》課堂教學(xué)實(shí)錄

課型：閱讀指導(dǎo)課

課題：走進(jìn)《西游記》

執(zhí)教 ：武安市磁山鎮(zhèn)花富村學(xué)校 張愛華

一、談話導(dǎo)入

師：歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請同學(xué)們來欣賞一首歌曲。會唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)師：歌曲放完了，大家一起說，這是哪部電視劇的主題曲？ 生：齊答

師：看得出同學(xué)對《西游記》很感興趣，上一周安排了同學(xué)們閱讀《西游記》這本書。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧！[板書課題：走進(jìn)《西游記》]

二、整體感知 師：誰能說一下這本書的作者是誰？ 生：明朝的吳承恩。

師：你能向大家介紹一下這本書的主要內(nèi)容嗎？ 生1：（簡述）生2：（簡述）??

（多媒體展示作者簡介）。過渡：在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了 電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時間已對這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

三、走進(jìn)《西游記》 <一>知識大盤點(diǎn)

1、首先，老師想考考大家，看誰的《西游記》知識最豐富，有沒有信心？好，請看題：

（1）《西游記》中唐僧的原型是—— A、玄奘B、玄明C、唐三藏（2）豬八戒原本是天上的—— A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將（3）《西游記》一書共有—— A、八十回B、九十回C、一百回

（4）唐僧的坐騎小白馬原本是——

A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子（5）《西游記》中唐僧的徒弟是指—— A、孫悟空、豬八戒、小龍馬B、孫悟空、哪吒、沙和尚 C、孫悟空、豬八戒、沙和尚（6）孫悟空一個筋斗能飛——

A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里（7）沙和尚的法號是——

A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃

（8）孫悟空被如來佛祖壓在（）山下。

A.五指山 B.五行山 C.太行山 D.昆侖山（9）白骨夫人三次變化的順序是（）

A.少女—老婦—老翁

B.少女—老翁—老婦 C.老翁—老婦—少女

D.老婦—少女—老翁（10）孫悟空的名字是（）起的。

A.太上老君

B.玉皇大帝 C.唐僧

D.菩提老祖

2、教師小結(jié)：同學(xué)們知道得真多呀！你們真了不起！不過光知道這些可不行，我們得更深入地了解《西游記》，有興趣嗎？那我們進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。<二>人物辯論會

1、在這部神魔小說中，塑造了一系列生動的形象。（師板書“人物”）關(guān)于神佛你能說出幾個？ 生1:觀音菩薩 生2：如來佛 生3：太上老君 ??

2、當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù)。同學(xué)們說說看？ 生1：白骨精 生2：蜘蛛精 生3：玉兔精

??

3、人物真多呀！我們不能一一細(xì)數(shù)，那主要人物是誰呢？（唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧）（多媒體出示四人劇照）

4、你能說說你印象中的他們是怎樣的嗎？（先小組討論，再匯報）

5、全班交流

師：哪個小組先來匯報一下你們的交流結(jié)果？

生1：他武藝高強(qiáng)，有72種變化，一個筋斗能翻出十萬八千里，有火眼金睛，將人和妖看得一清二楚。

生2：他還聰明機(jī)智。生3：他很有人情味。

生4：他非常勇敢，如果沒有他力戰(zhàn)妖魔，就不會取回真經(jīng)，修成正果。生5：但孫悟空也是有缺點(diǎn)的，缺乏理智，容易惹是非。

師：我們喜歡孫悟空，喜歡他那雙火眼金睛的智慧，72變，十萬八千里的筋 斗云的神通廣大，喜歡他無私無畏的英雄主義，還喜歡他詼諧幽默的樂觀態(tài)度。

師：那對豬八戒感興趣的小組誰先發(fā)言？

生1：我最感興趣的人物是豬八戒，它嘴饞貪吃，還好色，它做了和尚還想媳婦，在盤絲洞，他因好色，被蜘蛛精用絲罩住差一點(diǎn)兒送了命呢。

生2：豬八戒還貪財貪小便宜，他在〈〈悟空斗魔王〉〉中，偷偷攢了私房錢呢。

生3：豬八戒還有私心重的特點(diǎn)，他在五莊觀中，在與白骨精的斗爭中同，加為他私心取經(jīng)造成了好多損失，在取經(jīng)過程 中，碰到困難，他第一個喪失信心，要分行李。

生4：豬八戒無自知之明，五莊觀做了錯事他還耍賴，在三打白骨精時，他還在唐僧面前挑撥離間，這些他都自以為得計(jì)，可是沒有一次不是弄巧成拙的。

師：誰還有補(bǔ)充嗎？ 生：豬八戒也有聰明的時候，在三打白骨精中，由于唐僧的人妖不分，趕 走了孫悟空，后來被黃獅怪變成了老虎，這時候，是豬八戒到花果山上用激將法，叫回了孫悟空的。

師：看來同學(xué)們對豬八戒這個人物很有爭議，那就讓我們進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)吧。

6、豬八戒之辯護(hù)：

反方：豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙，而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明，愛占小便宜，貪戀女色，是一個貪生怕死、自私自利的人。

正方：他能吃苦，他強(qiáng)硬，勇敢、單純。（學(xué)生辯論）

教師總結(jié)：他做的一些事雖然不好，但動機(jī)卻是單純的，都是些小聰明，沒有什么壞的思想，也能幫助孫悟空降妖除怪，同時豬八戒一直是個樂天派，永遠(yuǎn)快樂，一直自我感覺良好，我們感到看了豬八戒的所做所為感到開心，是它給我們帶來了歡樂。

這兩個人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現(xiàn)了個性美。

<三>故事大比拼

1、師：同學(xué)們說得真好，大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事——（多媒體播放精彩片）（板書：故事）

2、師：相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。（四人小組先交流，再由學(xué)生代表發(fā)言）。

3、師：同學(xué)仔細(xì)留意會發(fā)現(xiàn)，這一個個故事是相對獨(dú)立、完整的，但它們又相互關(guān)聯(lián)著，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。一個個相對獨(dú)立完整的故事串聯(lián)起來變成了一個情節(jié)跌宕起伏、內(nèi)容豐富充實(shí)的完整的大故事。這也是吸引讀者的一個關(guān)鍵因素。

四、歸納方法，指導(dǎo)閱讀

1、小組交流

2、全班交流

生1：我先看故事梗概，然后再仔細(xì)讀文章。生2：我會摘抄優(yōu)美語句以備寫作文時用。生3：我經(jīng)常寫讀后感 ??

3、師：同學(xué)們，很高興能和你們一起走進(jìn)《西游記》。通過剛才的交流，我感覺你們都非常愛讀書。但讀書不是盲目地翻書，是要講方法的。像《西游記》這一類的書，我們可以從精彩的故事和典型的人物兩方面去了解、分析，感受人物的多姿多彩，故事的曲折迷離，把一個個人物和故事串聯(lián)起來，那一個情節(jié)跌宕起伏、內(nèi)容豐富充實(shí)的完整的大故事便展現(xiàn)在眼前了。希望同學(xué)們在以后的閱讀中能運(yùn)用方法，收獲更大。

五、全課總結(jié)，拓展延伸

這一節(jié)課和同學(xué)們一同走進(jìn)了《西游記》，它把我們帶進(jìn)了一個奇妙絢麗的神話天地，它讓我們張開想象的翅膀，遨游在美的藝術(shù)境界里，它的每一處神奇的幻境，每一個奇幻、富有魅力的人物，每一件顯著靈異的寶物，都給我們帶來了美的享受。其實(shí)，我們現(xiàn)在對《西游記》的認(rèn)識現(xiàn)在還只是淺顯的，隨著我們年齡的增長，閱讀能力的提高，對《西游記》的感悟會越來越深刻，畢竟它是我們民族文化中的一朵奇葩，有著永恒的生命力，它的異常豐富的內(nèi)涵有待于我們不斷去開掘。

六、布置作業(yè)

1、從唐僧師徒四人中選一人，結(jié)合情節(jié)對所選之人作出較全面地辨證地評價。

2.孫悟空最后得到了怎樣的光榮稱號？

第二篇：《走進(jìn)農(nóng)民工》課堂教學(xué)實(shí)錄

《走進(jìn)農(nóng)民工》課堂教學(xué)實(shí)錄

執(zhí)教：湖南省寧鄉(xiāng)縣金海小學(xué)羅集華

評析：湖南省寧鄉(xiāng)縣中小學(xué)教研室張奮利

編者按：長沙寧鄉(xiāng)縣金海小學(xué)羅集華老師參加湖南省小學(xué)《品德與生活（社會）》教師教書育人風(fēng)采大賽榮獲說課比賽省一等獎一名?，F(xiàn)將此課教學(xué)實(shí)錄介紹給大家。

活動目標(biāo)：

1、通過實(shí)地采訪調(diào)查與課堂交流，感受農(nóng)民工的辛勤付出和作出的巨大貢獻(xiàn)，對他們產(chǎn)生尊敬之情；

2、了解農(nóng)民工勞動的艱辛和生活的困難，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)民工的同情心，愿意幫助他們，進(jìn)而關(guān)注農(nóng)民工的子女，為他們送去溫暖。課前活動：實(shí)地采訪，搜集資料

1、教師指導(dǎo)學(xué)生分小組討論，確定想了解農(nóng)民工的哪些方面的內(nèi)容，各小組制定一個詳細(xì)的采訪計(jì)劃，并設(shè)計(jì)個性十足的采訪記錄卡；

2、教師帶孩子們走近農(nóng)民工進(jìn)行采訪調(diào)查，了解他們的困難；

3、布置學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)農(nóng)民工生存狀況以及黨和政府關(guān)心農(nóng)民工的資料。

（評析：品德回歸生活，應(yīng)關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)他們在真實(shí)的生活世界中參與活動，走進(jìn)農(nóng)民工采訪調(diào)查，親自去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，獲得對農(nóng)民工的全新認(rèn)識從而激發(fā)學(xué)生對農(nóng)民工的敬 1

佩和同情。）

課堂活動一：一撥心弦——感受貢獻(xiàn)，萌生敬佩。

師：我們已經(jīng)了解了同在一片藍(lán)天下的弱勢群體：殘疾人、孤家老人和面臨失學(xué)的貧困兒童。今天老師又帶你們走近一個特殊的群體——農(nóng)民工。（板書課題）

師：什么是農(nóng)民工

生：是農(nóng)民

生：是進(jìn)城打工的農(nóng)民

師：對，農(nóng)民工就是進(jìn)城打工的農(nóng)民

這里有一則資料，誰來讀一讀？

生：“據(jù)國家農(nóng)業(yè)部統(tǒng)計(jì)，目前全國約有4.89億農(nóng)民勞動力，除去從事農(nóng)副業(yè)者及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作者外仍有1.5億剩余勞動力，他們中大部分涌入了城市?！?/p>

師：浩浩蕩蕩的農(nóng)民工隊(duì)伍如潮水般涌入了城市，你在哪些地方看到了他們的身影呢？

生：工地、礦山、工廠……

生：酒店、修理店、送水站、馬路邊……

師：他們?yōu)槲覀冏隽诵┦裁?？讓我們一起來看看一則資料：（播放多媒體資料：“農(nóng)民工，以其能吃苦耐勞……，城市已經(jīng)離不開農(nóng)民工了?！保?/p>

師：農(nóng)民工給城市帶來了哪些變化呢？

（出示課件：“農(nóng)民工進(jìn)城了，了?！保┥恨r(nóng)民工進(jìn)城了，一幢幢高樓大廈拔地而起了。

生：農(nóng)民工進(jìn)城了，一條條街道變干凈了。

生：農(nóng)民工進(jìn)城了，人們的生活更方便了。

生：農(nóng)民工進(jìn)城了，城市變美了。

（評析：孩子們在熱烈的交流中認(rèn)識到：是農(nóng)民工建設(shè)和維護(hù)著繁華美麗的城市，城市已經(jīng)離不開農(nóng)民工了，心中的敬佩之情、感激之情溢于言表。）

活動二：二拔心弦——交流采訪，喚起同情

師：同學(xué)們說得真好，是農(nóng)民工建設(shè)和維護(hù)著繁華美麗的城市，他們真是城市建設(shè)的大功臣。那么他們生活得好嗎？

近段時間我們對建筑行業(yè)農(nóng)民工進(jìn)行了采訪調(diào)查，讓我們一起來回顧一下采訪的情景。

（播放課前實(shí)地采訪的錄相）

師：錄相所展示的只是采訪中的幾個小小的片段，你想說說你采訪到的更多的更感人的情況嗎？

生：我看到那些打井的農(nóng)民工，從井里爬出來，全身上下都是泥。

生：我聽那些打工的婦女說，她們是貴州的，還有幾個是四川的，因?yàn)闆]有拿到工資，連過年都沒有回家。

生：農(nóng)民工真的很苦，他們幾乎每天晚上都要加班到10點(diǎn)多，而加班卻沒有工資的。

生：讓我感受最深的是：我們看到他們的條件那么艱苦，而他們卻說那已經(jīng)是夠好的了，以前他們住工棚的時候，外面下大雨，里面下小雨，連睡覺的被子都是濕的。（哽咽著）

生：……

師：同學(xué)們說的情況確實(shí)真實(shí)而感人。把我也深深地打動了。

農(nóng)民工真的很苦。我想請同學(xué)們看幾張照片——（課件出示農(nóng)民工照片）

生：（發(fā)出嘖嘖聲）

師配樂小結(jié)：浩浩蕩蕩的民工潮，為了微薄的收入，艱難地生活在城市的邊緣。他們進(jìn)退兩難，回家去，難以養(yǎng)家糊口，在城市又面臨生活的困境，忍受著世俗的白眼。他們堅(jiān)強(qiáng)地奮斗在城市，在辛勞與汗水中追逐自己小小的希望和夢想。

生：（眼角已經(jīng)閃動著晶瑩的淚光了。）

（評析：親臨現(xiàn)場采訪，走近農(nóng)民工，孩子們感慨頗多，感受很深。交流采訪，通過孩子們的講述，錄像展示，觀看農(nóng)民工的照片，孩子們心中樸素的情感被激發(fā)到了最高點(diǎn)，眼角已經(jīng)閃動了晶瑩的淚光了，他們對農(nóng)民工的同情心自然被激發(fā)起來，強(qiáng)烈感受到了農(nóng)民工生存的艱辛。）

活動三：三撥心弦——以情導(dǎo)行，傾注關(guān)懷

師：農(nóng)民工處境艱難，然而令人高興的是我們的黨和政府并沒有忘記農(nóng)民工。農(nóng)民工艱難的生存處境，黨和政府看在眼里急在心上。近年來，黨和政府實(shí)施了“陽光工程”幫助農(nóng)民工擺脫困境，為農(nóng)民工辦了許多好事、實(shí)事。同學(xué)們，你們搜集到這方面的資料了嗎？

生：搜集到了。

師：說出來給大家聽聽。

生：“截止去年年底，政府共計(jì)為建筑行業(yè)農(nóng)民工討回工資270億元?！?/p>

師：真是雪中送炭?。。▽W(xué)生不由自主地鼓起掌來）

生：勞動部規(guī)定：農(nóng)民工工資將由銀行代替用人單位按月發(fā)放。例如對建筑行業(yè)規(guī)定用人單位必須拿出工程款的15%作為農(nóng)民工工資存入銀行，由銀行按月發(fā)給農(nóng)民工。

師：真是個好辦法，以后農(nóng)民工的工資就不會被拖欠了。（掌聲）生：教育部規(guī)定：農(nóng)民工子女進(jìn)城讀書免收借讀費(fèi)與城市學(xué)生享受同等待遇。

師：以后農(nóng)民工的子女可以跟城里孩子一起讀書了。（掌聲）生：勞動部門為農(nóng)民工提供免費(fèi)的招聘信息，組織免費(fèi)的技能培訓(xùn)。（掌聲）

生：咱們長沙市政府為解決農(nóng)民工的住房問題，新建了農(nóng)民工公寓，低價租給農(nóng)民工居住。

生：“耶！”（歡呼起來）

師：讓我們再一次用掌聲感謝政府為農(nóng)民工所做的一切。生：（熱烈鼓掌）

師：你想幫幫農(nóng)民工嗎？

生：想

師：假如你就是一名市長、一個包工頭或者別的什么身份，你會為農(nóng)民工做點(diǎn)什么？

（出示課件：“假如你是一名，你會。”）

生：假如我是一名市長，我會為農(nóng)民工建別墅，讓農(nóng)民工住進(jìn)別墅里去。

師：你真是一個英明的市長。

生：假如我是一名校長，我會讓農(nóng)民工子女免費(fèi)到我的學(xué)校來讀書。

師：你真是個好校長。

生：假如我是一個包工頭，我會讓農(nóng)民工吃好、住好、生活好，工作也開心。

師：你真是一個善良的包工頭。我想農(nóng)民工一定會搶著到你那兒去打工的。

生：（笑了）

生：假如我是一個富翁，我會把我的一部分錢捐給農(nóng)民工，讓他們過上好日子。

師：慷慨的富翁，我代表農(nóng)民工感謝你。

生：假如我是……

（評析：黨和政府實(shí)施“陽光工程”，幫助農(nóng)民工擺脫困境，孩子們樸素的情感頓時化作了對農(nóng)民工的關(guān)懷。他們紛紛當(dāng)起了英明的市長、善良的包工頭、慷慨的富翁，真正為農(nóng)民工排憂解難提供了很好的思路。）

課外延伸活動：為農(nóng)民工及子女獻(xiàn)愛心

師：光說可不行，要有實(shí)際行動。你打算為農(nóng)民工做點(diǎn)什么？ 生：我要給農(nóng)民工寫一封慰問信。

生：大熱天的時候，去給農(nóng)民工送茶水。

師：真是個好辦法，農(nóng)民工會很感激的。

生：“五一”勞動節(jié)快到了，我要做許多漂亮的卡片送給農(nóng)民工。師：你真是個有心人哪！

生：我們還可以幫幫他們的孩子呀！

師：對呀！我們班上不正有這樣的農(nóng)民工子女嗎？你們準(zhǔn)備怎么幫他們？（眾生七嘴八舌議論開了）

生：我們可以給他們捐款捐物。

生：我們可以給他們補(bǔ)習(xí)功課。

生：我有好吃的就分一半給他們吃。

生：我把我的好看的課外書送給他們。

生：……

師：你們真是一群富有愛心的孩子，用你們的愛心去溫暖他們的心田吧！

（評析：學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成是一個連續(xù)的過程，教者注意從課內(nèi)向課外延伸，真正把握了教育的落腳點(diǎn)，德育源于生活，又回歸生活。）

師：我們相信：有了黨和政府的關(guān)懷，有了全社會的共同關(guān)注，再加上我們班這群富有愛心的孩子們的關(guān)愛，農(nóng)民工的打工之路，一定會越走越平坦，越走越寬廣！聽，一群農(nóng)民工子女正在用歌聲向你們表示感謝呢！我們一起去聽聽吧！

（在齊唱《打工子弟之歌》中結(jié)束了全課）

（評析：在這種品德教育倡導(dǎo)的“潤物無聲”的無痕教育中，一種對農(nóng)民工的全新認(rèn)識已經(jīng)深深地扎根在孩子們的心底了。尊重和感謝普通勞動者，關(guān)心弱勢人群也就成為了他們道德品質(zhì)的一部分。）

第三篇：走進(jìn)《西游記》教案

走進(jìn)《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣利中心小學(xué)

梁麗平

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生更深入地了解《西游記》的豐富內(nèi)涵，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)熱愛祖國悠久歷史文化的情感。

2、激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解《西游記》這部書的相關(guān)知識。

2、了解故事情節(jié)結(jié)構(gòu)、探討小說的人物形象及其社會意義。教學(xué)過程：

一、談話激趣引入：

1、同學(xué)們，今天，我們的課堂上來了四個大家熟悉的好朋友，你們看，他們是誰？（出示唐僧四師徒的圖片）

2、指名學(xué)生說出師徒名稱

3、師：答對了，你真聰明?？梢哉f說你們是怎樣認(rèn)識他們的嗎？（學(xué)生各自發(fā)言）（看電視、看書??）

4、師：是呀！這四4個人物形象就是出自老師手上的這本《西游記》，大家喜歡看《西游記》嗎？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)《西游記》。板書課題：走進(jìn)《西游記》。

二、談西游：

1、簡介作者：

師：《西游記》是中國古典文學(xué)四大名著之一，你知道它的作者是誰嗎？對，作者吳承恩是明代小說家，字汝忠，號稱射陽山人，現(xiàn)在的江蘇淮安人。（幻燈示吳承恩圖片介紹）

師：《西游記》這本書有八十萬字，一共100回。這部小說主要寫什么呢？（主要寫了唐僧師徒四人到西天去取經(jīng)，途中經(jīng)歷了九九八十一難，最后終于取回真經(jīng)的故事。）（指名回答）

師：看來大家對《西游記》都有一定的了解了?，F(xiàn)在，我們就來進(jìn)行知識大比拼，看誰的《西游記》知識最豐富，有沒有信心？好，請看題，第一關(guān)：《西游記》知多少？答對一題的小組往上跳一格，答錯一題，倒退一格，比比哪一組最先到達(dá)終點(diǎn)。

三、第一關(guān)：知識考查《西游記》知多少？

（一）選擇題：

1、豬八戒原本是天上的（）A、弼馬溫

B、天蓬元帥

C、卷簾將

2、《西游記》一書共有（）A、八十回

B、九十回

C、一百回

3、唐僧的坐騎小白馬原本是（）

A、東海龍王的兒子

B、西海龍王的兒子

C、南海龍王的兒子

4、《西游記》中唐僧的徒弟是指（）

A、孫悟空、豬八戒、小龍馬

B、孫悟空、哪吒、沙和尚 C、孫悟空、豬八戒、沙和尚

5、孫悟空一個筋斗能飛（）

A、十萬八千里

B、十萬三千里

C、十萬里

6、沙和尚的法號是（）

A、沙悟凈

B、沙悟能

C、豬剛鬃

7、把孫悟空壓在五行山下的是（）

A、如來佛

B 觀音

C托塔天王

8、是誰給孫悟空戴上了金箍？（）

A、唐僧

B、玉皇大帝

C、觀音

9、《西游記》中“大鬧五莊觀”，推倒人參樹的是（）A、孫悟空

B、沙和尚

C、豬八戒

10、我國古代四大名著指（）

A、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢》 B、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》 C、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》

師：看來，同學(xué)們掌握的知識可真不少，大家讀書仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請看第二關(guān)：看圖猜故事。

四、第二關(guān)：看圖猜故事。

1、老師出示各個故事的相關(guān)圖片，讓學(xué)生說出故事的名字。（比賽要求同上）

2、示圖：大鬧天宮等，學(xué)生猜圖（最后一幅是三打白骨精）

3、師：大家對故事還挺了解的，這個《三打白骨精》可是《西游記》其中的一個精彩故事，你知道這個故事主要講什么嗎?(指名學(xué)生概括主要內(nèi)容)（1）內(nèi)容感知：主要講白骨夫人一心想吃唐僧肉，于是三次分別變化為村姑、老婦和老翁，結(jié)果，三次都被孫悟空識破，最后被孫悟空一棒打死了。

4、師：你的發(fā)言真精彩，對了，白骨夫人詭計(jì)多端，但還是逃不過悟空的火眼金睛，最后被悟空一棒打死了，現(xiàn)在，我們就一起來欣賞一下精彩的第三打白骨精。（播放三打白骨精片段）

5、播放第三打白骨精

師：好了，欣賞了這么精彩的片段，你還想聽《西游記》故事嗎？（想）課前，老師就了解到我們班的同學(xué)很喜歡看《西游記》，而且收集了很多《西游記》小故事，現(xiàn)在，就請同學(xué)們在小組內(nèi)交流，然后各組派代表進(jìn)行講故事比賽，看誰的故事講得最精彩。小組內(nèi)趕快交流吧！

6、學(xué)生在小組內(nèi)交流《西游記》故事。

五、第三關(guān)：《西游記》故事大比拼。（各組派代表講故事比賽）

六、介紹人物形象

1、師：大家講的故事太精彩了，在故事中，我們發(fā)現(xiàn)，人物形象鮮明，生動傳神，這正是《西游記》這部著作的特色之一。那么，在 4 故事中，有你自己喜歡的人物形象嗎？你最喜歡誰？可以向大家介紹一下嗎？誰愿意先來？（指名學(xué)生介紹，并板書貼在黑板上）

2、師：這幾位同學(xué)介紹得很好，而且把自己喜歡的人物畫得很傳神，我們在座的同學(xué)也來交流一下吧！你可以向小組內(nèi)的同學(xué)介紹，也可以把自己畫的圖畫送給你的好朋友，并向他作介紹。（伴隨音樂全班學(xué)生交流）

七、開心一刻：巧填歇后語

1、師：看來大家還意狂未盡呢？現(xiàn)在，我們再來輕松一下，進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)——巧填《西游記》歇后語，看誰掌握得最多？

2、出示歇后語，學(xué)生比賽說說 豬八戒照鏡子——里外不是人

白骨精一計(jì)未成——又生一計(jì)

如來觀音——假夫婦

六小零童——孫行者

孫大圣拔猴毛----看我七十二變

猴子爬竹竿---上竄下跳

豬八戒進(jìn)女兒國——看花了眼

豬八戒娶媳婦——背著走

孫猴子翻筋斗——相差十萬八千里.豬八戒摔耙子——倒打一耙。

孫猴子跳出水簾洞——好戲在后頭。

沙和尚挑行李——義不容辭。

孫大圣聽見緊箍咒——頭痛 唐僧上西天——取經(jīng)

豬八戒吃人參果——不知啥滋味

3、師：你們真是太棒了，這本《西游記》確實(shí)是一首充滿歡樂的歌，更是一首充滿智慧的歌。高爾基說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，的確，一本好書可以影響一個人的一生！《西游記》它深受我們青少年的喜愛，風(fēng)靡全球?，F(xiàn)在，讓我們一起回顧《西游記》主題曲《敢問路在何方》，再次感受其中的經(jīng)典魅力。

八、播放歌曲《敢問路在何方》

九、激發(fā)閱讀興趣，好書推薦：

今天我們一起回味了經(jīng)典名著《西游記》，在文學(xué)寶庫中，還有《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》等經(jīng)典名著，這些書都值得我們大家好好去閱讀，希望同學(xué)們從小（板書）：以好書為伴 與經(jīng)典同行。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

十、課外作業(yè)：

第四篇：走進(jìn)《西游記》教案

走進(jìn)《西游記》

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解名著《西游記》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。（2）結(jié)合作品故事情節(jié)等來分析名著主要人物形象特點(diǎn)。

（3）通過學(xué)習(xí)，學(xué)生更深入了解《西游記》的豐富內(nèi)涵，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)熱愛祖國悠久燦爛歷史文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)： 結(jié)合故事情節(jié)分析人物特點(diǎn)，感受人物形象。

2、難點(diǎn)：分析主要人物形象，在具體的故事片段中，學(xué)生進(jìn)行思考、體會，激發(fā)學(xué)生對中國古典名著的閱讀興趣，滲透閱讀中國古典名著的方法。課前準(zhǔn)備：

1、（1）閱讀原著，每人準(zhǔn)備一個精彩的“西游記“故事。（2）學(xué)生分組

2、課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請同學(xué)們來欣賞一首歌曲。會唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)這是我們非常熟悉的一部動畫片中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧！

二、走進(jìn)西游記

過渡：在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時間已對這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

（一）知識大盤點(diǎn)（小組搶答題）（1）《西游記》中唐僧的原型是—— A、玄奘B、玄明C、唐三藏

（2）豬八戒原本是天上的—— A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將（3）《西游記》一書共有—— A、八十回B、九十回C、一百回（4）唐僧的坐騎小白馬原本是——

A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子（5）《西游記》中唐僧的徒弟是指—— A、孫悟空、豬八戒、小龍馬 B、孫悟空、哪吒、沙和尚 C、孫悟空、豬八戒、沙和尚（6）孫悟空一個筋斗能飛——

A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里（7）沙和尚的法號是—— A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃（8）我國古代四大名著指——

A、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢》 B、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》 C、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》

教師小結(jié)：同學(xué)們知道得真多呀！你們真了不起！不過光知道這些可不行，我們得更深入地了解《西游記》，有興趣嗎？那我們進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。

（二）人物辯論會

人物真多呀！我們不能一一細(xì)數(shù)，那主要人物是誰呢？（唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧）（多媒體出示四人?。?/p>

你能說說你印象中的他們是怎樣的嗎？（先小組討論，再匯報）教師總結(jié)：

這四個人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現(xiàn)了個性美。

（三）故事大比拼

同學(xué)們說得真好，大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨

慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，所以老師給同學(xué)準(zhǔn)備了一段視頻，想看么？看完告訴我這是哪一個故事。請看看老師記憶中的趣人妙事——（多媒體播放精彩片）

相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。（四人小組先交流，再由學(xué)生代表發(fā)言）。

四、閱讀指導(dǎo)

同學(xué)仔細(xì)留意會發(fā)現(xiàn)，這一個個故事是相對獨(dú)立、完整的，但它們又相互關(guān)聯(lián)著，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。一個個相對獨(dú)立完整的故事串聯(lián)起來變成了一個情節(jié)跌宕起伏、內(nèi)容豐富充實(shí)的完整的大故事。這也是吸引讀者的一個關(guān)鍵因素。

五、趣味討論：如果你有一次旅游計(jì)劃，你會選擇師徒四人中的那個人物和你一起去旅行？為什么？

六、全課總結(jié)

《西游記》內(nèi)涵非常豐富，今天這節(jié)課無非是個引子。主要目的還是為同 學(xué)們打開學(xué)習(xí)名著的大門，激發(fā)學(xué)習(xí)名著的興趣。其實(shí)，我們現(xiàn)在對《西游記》的認(rèn)識現(xiàn)在還只是淺顯的，隨著我們年齡的增長，閱讀能力的提高，對《西游記》的感悟會越來越深刻，七、課后作業(yè)我還想向大家推薦一本好書，那就是被譽(yù)為西方的“西游記”的——《綠野仙蹤》,同學(xué)可以對比閱讀，看看他們在寫作方法上有什么樣不同點(diǎn)。

第五篇：走進(jìn)《西游記》教案

名著閱讀指導(dǎo)課——走進(jìn)《西游記》

豐縣師寨初中 張宗方

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．積累《西游記》中的相關(guān)故事、成語、歇后語等； 2．品析精彩片段，理解主要人物形象。3．了解名著閱讀的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：品析精彩片段，理解主要人物形象。

三、教學(xué)難點(diǎn)：辨析人物性格的雙重性。

四、教學(xué)用具 多媒體、《西游記》原著書 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

上課前，大家聽的這首歌曲。（放歌曲《敢問路在何方》）這就是名著《西游記》中的主題曲，在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們課前已對這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

二、閱讀展示 1.讀后收獲

《西游記》的作者、體裁及主要特點(diǎn)誰說說。

寫出你熟知的《西游記》中的精彩故事，與《西游記》相關(guān)的歇后語、俗語等。（1）如：①大鬧天宮 ②智調(diào)芭蕉扇 ③智擒紅孩兒 ④賭勝車遲國 ⑤三打白骨精 ⑥美猴王 ⑦真假美猴王

（2）皇帝輪流做，明年到我家

一日為師，終身為父

救人一命，勝造七級浮屠

不看僧面看佛面

（3）

孫悟空變山神廟———— 露了尾巴 孫悟空到南天門 ———— 慌了神

孫悟空赴蟠桃會—————— 不請自到 豬八戒敗陣 —————— 倒打一耙 豬八戒西天取經(jīng) —————— 三心二意 豬八戒照鏡子——里外不是人

豬八戒的后脊梁——無能之輩（悟能之背）孫悟空大鬧天宮________翻了天 孫悟空碰到如來佛______一物降一物 山中無老虎，猴子稱大王

豬八戒做夢娶媳婦——想得美

白骨精騙唐僧——一計(jì)不成,又生一計(jì) 豬八戒進(jìn)女兒國——看花了眼

據(jù)老師課前調(diào)查，我們班所有的同學(xué)都已經(jīng)通讀了《西游記》，老師相信同學(xué)們一定有很大的收獲，現(xiàn)在就讓老師考考你們，看誰收獲最多，出示題目 2.你問我答

剛才老師出的題沒有難倒大家，現(xiàn)在你們自己出題，來考考大家，行不行？誰來出題？（學(xué)生出題，其他同學(xué)回答，看誰回答的好）

三、走進(jìn)《西游記》

1.片段賞析

在這部神魔小說中，塑造了一系列生動的形象。上層神佛：玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩等。小神小仙：托塔李天王、赤腳大仙??、還有巨靈神、土地神等。大大小小的妖精：黃袍怪、精細(xì)鬼、蜘蛛精、蝎子精等。小說可謂人物繁多，不能一一細(xì)數(shù)，我們就來看七年級上冊《小圣施威降大圣》精彩片段，來賞析文中的兩個主要人物吧。

（出示幻燈片）

閱讀片段后請你用“我喜歡__________________，因?yàn)樗鸰_______________________________”的句式來回答。

知識無邊無際，全世界每天出版的圖書就有幾萬、十幾萬冊，一個人的時間、精力是有限的，我們永遠(yuǎn)無法通曉所有的知識，所以，我們要選擇對我們最有益的書來讀。這也需要我們懂得閱讀名著的方法。指導(dǎo)名著整書閱讀的方法，師生共同討論、交流。根據(jù)學(xué)生回答，老師歸納：

整本原著------通讀：瀏覽、跳讀，把握大意 經(jīng)典片斷------細(xì)讀：理解，想象，反復(fù)品味

2.我的最愛

閱讀片段后，結(jié)合小說其他情節(jié)，請你點(diǎn)評一下唐僧師徒，請你用“我喜歡__________________，因?yàn)樗鸰______________________________________”的句式來回答。

3.你說我說

這四個人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現(xiàn)了個性美。那么你從中有何體會呢？（我們要全面、公正看別人，要學(xué)會欣賞別人，不能以偏概全。）我方認(rèn)為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。

正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)頭，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇善良、淳樸憨厚的人。

四、拓展提高

唐僧師徒克服八十一難，終成正果。在我們生命的日子里，其實(shí)也是一樣，有晴天，也會有陰天、雨天、雪天，在我們的人生道路上，有平川坦途，也有無舟之渡，無橋之岸，那么，同學(xué)們，在人生的道路上，我們?nèi)绾螒?yīng)對這些“磨難”呢？ ——艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈地實(shí)現(xiàn)某一崇高的目標(biāo)；團(tuán)隊(duì)精神； 我們要在逆境中不斷超越自己，抓住機(jī)會，勇敢追求心中的理想。

五、總結(jié)檢測

1.學(xué)生自己談本課的收獲 2.課堂檢測

王林同學(xué)來到學(xué)校圖書室，準(zhǔn)備借一本名著。面對眼前眾多的書，王林不知怎樣選擇，這時，你走過去熱情地向他推薦《西游記》。請你從作品特點(diǎn)、故事梗概和自己的閱讀感受方面來向他介紹。①書名： ②故事梗概：

③作品的特點(diǎn)(指作品內(nèi)容、主題思想、人物形象等，可任意選取一點(diǎn)作簡介)： ④自己的閱讀感受： 3.結(jié)束語

《西游記》的內(nèi)涵非常的豐富，一節(jié)課的解讀只能是一個引子，大量的工作，更深層次的思考還需要我們同學(xué)在課后去完成。讓我們以此為契機(jī)，在課余時間更好地去閱讀《西游記》，更好地去走進(jìn)西游的世界里。讓我們把更多的感悟留在課后，留在每一次的名著解讀中。