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      《班級(jí)讀書交流會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-12 19:46:23下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:《班級(jí)讀書交流會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《班級(jí)讀書交流會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)讀書,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。

      2、通過(guò)讀書,引導(dǎo)學(xué)生與好書交真正的朋友,營(yíng)造良好的讀書氛圍。

      3、引導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀方法,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。教學(xué)過(guò)程:

      一、說(shuō)讀書名言,談讀書感受。

      1、高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒有了書籍就像生活沒有了陽(yáng)光”,你知道哪些有關(guān)讀書名言?

      2、你們讀過(guò)什么書,有什么感受?

      小結(jié):書的確是好東西!今天,我們來(lái)上一節(jié)閱讀課,我們一起來(lái)分享一下讀書帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

      二、交流書的名字。

      1、今天你帶的是什么書?為什么帶這本書?大家交流一下。

      2、肯定優(yōu)秀的書目,否定無(wú)價(jià)值的書目。出示片段:

      美國(guó)詩(shī)人惠特曼有一首詩(shī):<<有一個(gè)孩子向前走去>>。詩(shī)里說(shuō):“有一個(gè)孩子每天向前走去,他看見最初的東西,他就變成那東西,那東西就變成他的一部分??

      如果是早開的紫丁香,那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分;如果是雜亂的野草,那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分。我們都想看見一個(gè)孩子一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去,走進(jìn)優(yōu)秀。”

      書可以笑,可以淚;可以喜,可以憂;可以迷茫煙水里,可以花葉兩相忘。老師也希望看見你們一步步地走進(jìn)經(jīng)典,走進(jìn)優(yōu)秀。這就是老師要求大家多多讀書的理由。

      “讀書得法,潛力巨大?!奔热灰x書一定要選擇合適的閱讀方法,這樣才能提高閱讀質(zhì)量。

      三、出示閱讀方法,學(xué)生閱讀。

      1、大家在平常的讀書活動(dòng)中有哪些好的方法可以給同學(xué)們介紹介紹嗎? 老師總結(jié)了一下大概有這么幾種

      閱讀方法:

      查字典理解字詞

      標(biāo)注讀書感受

      圈畫好詞佳句

      聯(lián)系實(shí)際理解

      精讀略讀搭配

      書本生活結(jié)合

      2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用讀書方法選讀書中片段。師巡回輔導(dǎo)。

      四、交流。

      1、同桌交流:剛才你讀書的主要內(nèi)容是什么?你印象最深的是什有什么收獲?

      2、板書:

      概述文章的主要內(nèi)容 難忘的情節(jié)

      朗讀精彩的句段 懂得的道理

      介紹主人公讀后的收獲

      3、全班交流,自己的收獲。

      4、教師總結(jié):

      從書中讀懂什么是善良,什么是友誼,什么是生活,跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長(zhǎng),那是多么幸福!讀了一本好書,跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲,那是多么快樂(lè)!

      五、推薦好書,寫好讀書推薦卡。

      第二篇:讀書交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

      我閱讀,我快樂(lè)!——讀書交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、了解學(xué)生課外讀書情況,把握學(xué)生課外讀書動(dòng)態(tài),把學(xué)生課外讀書活動(dòng)引導(dǎo)到知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性上來(lái)。提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

      2、提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

      3、提高學(xué)生的讀書興趣,體驗(yàn)好書的魅力,實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生積極讀好書、好讀書的良性循環(huán),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中有體會(huì)、有收獲。并懂得一定的道理。

      二、教學(xué)重點(diǎn):匯報(bào)讀書成果,展示個(gè)人的口才。

      三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生自主準(zhǔn)備交流會(huì)內(nèi)容,并把自己喜歡的故事,能夠講給同學(xué)聽。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、課件、故事,推薦書目??

      2、會(huì)前了解同學(xué)們閱讀情況,根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)讀書交流會(huì)分為兩大板塊:一是《小布頭奇遇記》系列故事賽;二是閱讀匯報(bào)、交流。

      五、教學(xué)過(guò)程:

      (一)教師開場(chǎng)白

      (二)讀有關(guān)讀書的名言(幻燈片出示)

      1、讀書百遍,其義自現(xiàn)

      2、飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可一日不讀

      3、讀了一本好書,就像交了一位益友。

      (三)說(shuō)說(shuō)你都看了哪些書?你喜歡看哪些書?為什么?

      1、哪到一本新書,你先看什么?(教給一年級(jí)新生看書方法)

      2、說(shuō)說(shuō)你從哪里可以知道這本書大概寫什么?

      3、說(shuō)說(shuō)你都看了哪些書。

      (四)出示讀書知識(shí)競(jìng)賽題目---搶答(幻燈片出示)

      (五)《小布頭奇遇記》系列故事會(huì) 這個(gè)學(xué)期我們每天都在讀《小布頭奇遇記》,這些故事中,有哪些故事和人物給你留下了深刻的印像?

      1、在小組里講故事、交流讀書感受。

      2、派出代表上講臺(tái)講(說(shuō)出喜歡這個(gè)人物的原因)

      3、教師小結(jié)

      (六)感恩閱讀匯報(bào)

      (1)小組交流:向小組里的同學(xué)推薦自己喜歡的故事,(展示自己帶來(lái)的課外書)

      (2)選擇自己欣賞的片段讀給大家聽。(引導(dǎo):你為什么喜歡這個(gè)故事?為什么對(duì)這個(gè)故事印象深刻?)

      (3)教師選取個(gè)別片段細(xì)致交流、欣賞

      (四)小結(jié)

      1、從這些人和事中,你有沒有受到什么啟發(fā)?

      2、以“

      ()

      會(huì)

      ()”的句式說(shuō)一句話。

      3、小結(jié):像《小布頭奇遇記》系列教給我們要做一個(gè)勇敢的孩子。要用善良和熱情的心真心的對(duì)待身邊的朋友和同學(xué)。

      4、同學(xué)們手上都有很多好書,誰(shuí)能為大家推薦一些?(指名上臺(tái)介紹自己的好書)

      5、要求選擇自己喜歡的一本進(jìn)行閱讀,要持之以恒,讀完整本書。采用多種方式留下自己讀書的痕跡。

      第三篇:讀書交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

      《親愛的漢修先生》讀書交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

      教學(xué)目的:

      引導(dǎo)孩子有效地閱讀,閱讀經(jīng)典的兒童文學(xué)作品,并且在閱讀中真正與書中的人物對(duì)話,以此達(dá)到熏陶作用。教學(xué)過(guò)程:

      一、以“讀書”為話題引入:說(shuō)說(shuō)有關(guān)書的成語(yǔ)、格言

      二、分步驟由淺入深交流讀書心得

      1、這本書不長(zhǎng),加上前言后序就106頁(yè),不知大家在什么情況下,花了多長(zhǎng)時(shí)間讀完這本書,都利用哪些時(shí)間看的?

      2、很高興看到這么多同學(xué)根據(jù)老師的推薦一起去分享這份智慧的結(jié)晶,看完之后覺得怎么樣?有哪些人物是讓你印象最深的?

      3、體會(huì)小主人公鮑雷伊習(xí)作水平的變化。

      (1)先看鮑雷伊給漢修先生的第一封信并作評(píng)價(jià)

      (2)你從哪里看到他習(xí)作水平的變化?這種變化來(lái)自什么動(dòng)力?(3)展示本班循環(huán)日記,體現(xiàn)堅(jiān)持寫日記的重要性。

      4、對(duì)沒把這本書看完的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查:

      原因一:沒有書看,我也不是太在意;原因二:想看,但借不到書;原因三,我不愛看書;原因四,看不看都無(wú)所謂。

      5、提出希望:但愿通過(guò)我們孜孜不倦的閱讀,在我們集體中能出現(xiàn)越來(lái)越多的“鮑雷伊”,也能出現(xiàn)越來(lái)越多的《親愛的漢修先生》不過(guò)是五年五班版的。

      成長(zhǎng)——《親愛的漢修先生》班級(jí)讀書會(huì)預(yù)案

      一、興趣激發(fā),分頭閱讀。

      拿到這本書,我在想,這本書為何被授予“紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)”,又為什么被王林老師推薦呢?初步瀏覽,感覺倒沒有什么,但重讀數(shù)遍,感覺真是有必要向自己的學(xué)生推薦。至于其中原委,我倒想就讓它成為一個(gè)謎團(tuán),讓我們的孩子們通過(guò)自己的閱讀去自主探究吧。一星期之后,大家可以就這個(gè)問(wèn)題開展交流。

      1、談?wù)勛约簩?duì)這本書的大致了解。(作者、紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的由來(lái)等)

      2、猜想這本書為什么會(huì)被推薦?

      二、集中交流,分享閱讀。

      1、在這本圖書的背后,寫著一些短小的評(píng)論,請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪一點(diǎn)評(píng)價(jià)比較認(rèn)同?能舉例來(lái)說(shuō)明嗎?

      · 極佳的故事,非常深刻;很有立體感,技巧出色,確實(shí)是一部佳作?!?幽默的風(fēng)格使這部作品更加出神入化了。

      · 這是一個(gè)男孩子經(jīng)歷了父母離異、生活發(fā)生變化的故事,讀者可以從他的書信中接觸到他的內(nèi)心世界,這本1984年的得獎(jiǎng)作品,并未隨著潮流的變遷而褪色,書中男孩的心情仍然讓讀者感同身受。除此以外,你個(gè)人認(rèn)為這是一部怎樣的作品?能舉例說(shuō)明嗎?

      2、在書中,鮑雷伊和漢修先生之間一直有著獨(dú)特的聯(lián)系 —— 他們互為讀者,我們能夠感受到他們真誠(chéng)、平等、友善的對(duì)話。而通過(guò)這些對(duì)話,一個(gè)天真活潑的兒童形象逐漸展示在我們的面前,那么,你認(rèn)為鮑雷伊是個(gè)怎樣的孩子?為什么呢? · 調(diào)皮? · 可愛? · 善良? ??

      3、在鮑雷伊寫給漢修先生或“假”漢修先生的書信中,記載了自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷。在這些大大小小的事情中,你至盡還記得的是哪一件事?你從中讀出了什么?(快樂(lè)?遺憾?氣憤???)能嘗試介紹或表演嗎?(可以和自己的同學(xué)表演)

      4、你在鮑雷伊身上或多或少地找到了自己的影子嗎?說(shuō)來(lái)聽聽?

      5、如果你就是鮑雷伊,你在哪些事情的處理上與他不一樣?

      6、鮑雷伊通過(guò)與漢修先生的對(duì)話向我們傾訴了鮑雷伊生活中的諸多不如意,比如,爸爸和媽媽的離異,自己雖然堅(jiān)持寫信,也只是“入闈”??對(duì)于這些,你如何看待?(認(rèn)可?否定?)

      7、漢修先生是書中屢次提及卻從未正面介紹的一個(gè)人物,你喜歡漢修先生嗎?為什么?

      三、關(guān)注形式,引導(dǎo)實(shí)踐。

      1、鮑雷伊的這些書信與我們平常的書信和日記有許多不同的地方,你是否有所感受?能談?wù)剢幔?/p>

      2、虛擬情景:如果是你,你會(huì)怎樣回答漢修先生的幾個(gè)問(wèn)題?

      3、有沒有想過(guò)向你喜歡的作家寫信?如果想寫,《親愛的漢修先生》這本書會(huì)告訴你,那將是一段讓你終身難忘的成長(zhǎng)歷程。

      第四篇:讀書交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

      讀書好,讀好書,好讀書!——讀書交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

      二(2)班

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、了解學(xué)生課外讀書情況,把握學(xué)生課外讀書動(dòng)態(tài),把學(xué)生課外讀書活動(dòng)引導(dǎo)到知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性上來(lái)。提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

      2、提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

      3、提高學(xué)生的讀書興趣,體驗(yàn)好書的魅力,實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生積極讀好書、好讀書的良性循環(huán),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中有體會(huì)、有收獲。并懂得一定的道理。

      二、教學(xué)重點(diǎn):匯報(bào)讀書成果,展示個(gè)人的口才。

      三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生自主準(zhǔn)備交流會(huì)內(nèi)容,并把自己喜歡的故事,能夠講給同學(xué)聽。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、課件。

      2、會(huì)前了解同學(xué)們閱讀情況,根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)讀書交流會(huì)分為兩大板塊:一是閱讀匯報(bào)、交流,二是知識(shí)競(jìng)答。

      五、教學(xué)過(guò)程:

      (一)教師開場(chǎng)白

      (二)讀有關(guān)讀書的名言(幻燈片出示)

      1、讀書百遍,其義自現(xiàn)

      2、飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可一日不讀

      3、讀了一本好書,就像交了一位益友。

      (三)說(shuō)說(shuō)你都看了哪些書?你喜歡看哪些書?為什么?

      1、說(shuō)說(shuō)你都看了哪些書。

      2、說(shuō)說(shuō)你從哪里可以知道這本書大概寫什么?

      (四)讀《駱駝祥子》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》交流會(huì) 前兩個(gè)月我們每天都在讀《駱駝祥子》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》,這些故事中,有哪些故事和人物給你留下了深刻的印像?

      1、在小組里講故事、交流讀書感受。

      2、派出代表上講臺(tái)講(內(nèi)容、人物形象、作者、寫作背景、藝術(shù)特色、“我”的感悟)

      3、教師小結(jié)

      (五)出示讀書知識(shí)競(jìng)賽題目---搶答(幻燈片出示)

      (六)感恩閱讀匯報(bào)

      (1)小組交流:向小組里的同學(xué)推薦自己喜歡的故事,(展示自己帶來(lái)的課外書)

      (2)選擇自己欣賞的片段讀給大家聽。(引導(dǎo):你為什么喜歡這個(gè)故事?為什么對(duì)這個(gè)故事印象深刻?)

      (七)小結(jié)

      1、從這些人和事中,你有沒有受到什么啟發(fā)?

      2、要求選擇自己喜歡的一本進(jìn)行閱讀,要持之以恒,讀完整本書。采用多種方式留下自己讀書的痕跡。

      第五篇:班級(jí)讀書交流會(huì)總結(jié)(精選)

      二年級(jí)讀書交流會(huì)總結(jié)

      讀書能汲取更好的營(yíng)養(yǎng),每個(gè)月學(xué)校都開展讀書交流活動(dòng)。寒假里,孩子們熱情高漲地讀了《雨人》和《冰小鴨的春天》,為了更好地將這一活動(dòng)開展下去,讓孩子們更多地從課外閱讀中受益,現(xiàn)在將寒假我班班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)如下:

      一、形成了濃郁的讀書氛圍,師生共同參與

      假期,為了調(diào)動(dòng)孩子讀書的興趣,更好地交流讀書的心得、體會(huì);多數(shù)時(shí)間要求孩子們讀書,并要求家長(zhǎng)督促,進(jìn)一步激發(fā)了他們閱讀的熱情。

      二、完善了讀書活動(dòng)制度,指導(dǎo)學(xué)生閱讀

      1、在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

      在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中,盡量提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用知識(shí)拓展技能,如定時(shí)召開讀書匯報(bào)會(huì),讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最精彩”、“最難忘”的故事;本月閱讀書目是:《雨人》和《冰小鴨的春天》,孩子們讀的好,匯報(bào)形式多樣,體現(xiàn)了對(duì)讀書的極大熱情!

      2、倡導(dǎo)自由閱讀。

      我們班主要是倡導(dǎo)學(xué)生盡可能的多讀書、讀好書,激發(fā)他們的閱讀興趣。為此,我們提出了“閱讀每一天,充實(shí)每一天,快樂(lè)每一天?!钡淖x書口號(hào)。

      3、倡導(dǎo)家庭閱讀

      我們積極倡導(dǎo)家庭閱讀,并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,讓家長(zhǎng)督促孩子

      在家閱讀,不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。我們?cè)陂_展讀書交流、展示活動(dòng)時(shí),還邀請(qǐng)家長(zhǎng)陪伴孩子一起活動(dòng),目的是使家長(zhǎng)看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示,從而心中感慨萬(wàn)千,進(jìn)而把閱讀文化傳播到千家萬(wàn)戶,為孩子們營(yíng)造一個(gè)由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時(shí)空,一個(gè)弘揚(yáng)個(gè)性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間。

      本班師生還進(jìn)行了繪本創(chuàng)作,創(chuàng)作熱情高,效果十分令人欣慰!孩子們非常興奮!讀書使孩子們變得越來(lái)越聰明,讀書活動(dòng)的開展使我們這個(gè)美麗的校園充滿了濃濃的書香,讓師生享受到了讀書帶來(lái)的快樂(lè)。

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