第一篇：《班級(jí)讀書交流會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《班級(jí)讀書交流會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)讀書，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。

2、通過(guò)讀書，引導(dǎo)學(xué)生與好書交真正的朋友，營(yíng)造良好的讀書氛圍。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)讀書名言，談讀書感受。

1、高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒有了書籍就像生活沒有了陽(yáng)光”，你知道哪些有關(guān)讀書名言？

2、你們讀過(guò)什么書，有什么感受？

小結(jié)：書的確是好東西！今天，我們來(lái)上一節(jié)閱讀課，我們一起來(lái)分享一下讀書帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

二、交流書的名字。

1、今天你帶的是什么書？為什么帶這本書？大家交流一下。

2、肯定優(yōu)秀的書目，否定無(wú)價(jià)值的書目。出示片段：

美國(guó)詩(shī)人惠特曼有一首詩(shī):<<有一個(gè)孩子向前走去>>。詩(shī)里說(shuō)：“有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成他的一部分??

如果是早開的紫丁香，那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分。我們都想看見一個(gè)孩子一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去，走進(jìn)優(yōu)秀。”

書可以笑，可以淚；可以喜，可以憂；可以迷茫煙水里，可以花葉兩相忘。老師也希望看見你們一步步地走進(jìn)經(jīng)典，走進(jìn)優(yōu)秀。這就是老師要求大家多多讀書的理由。

“讀書得法，潛力巨大?！奔热灰x書一定要選擇合適的閱讀方法，這樣才能提高閱讀質(zhì)量。

三、出示閱讀方法，學(xué)生閱讀。

1、大家在平常的讀書活動(dòng)中有哪些好的方法可以給同學(xué)們介紹介紹嗎？ 老師總結(jié)了一下大概有這么幾種

閱讀方法：

查字典理解字詞

標(biāo)注讀書感受

圈畫好詞佳句

聯(lián)系實(shí)際理解

精讀略讀搭配

書本生活結(jié)合

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用讀書方法選讀書中片段。師巡回輔導(dǎo)。

四、交流。

1、同桌交流：剛才你讀書的主要內(nèi)容是什么？你印象最深的是什有什么收獲？

2、板書：

概述文章的主要內(nèi)容 難忘的情節(jié)

朗讀精彩的句段 懂得的道理

介紹主人公讀后的收獲

3、全班交流，自己的收獲。

4、教師總結(jié)：

從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長(zhǎng)，那是多么幸福！讀了一本好書，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂(lè)！

五、推薦好書，寫好讀書推薦卡。

第二篇：讀書交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

我閱讀，我快樂(lè)！——讀書交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解學(xué)生課外讀書情況,把握學(xué)生課外讀書動(dòng)態(tài),把學(xué)生課外讀書活動(dòng)引導(dǎo)到知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性上來(lái)。提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

2、提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、提高學(xué)生的讀書興趣,體驗(yàn)好書的魅力,實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生積極讀好書、好讀書的良性循環(huán)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中有體會(huì)、有收獲。并懂得一定的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn):匯報(bào)讀書成果,展示個(gè)人的口才。

三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生自主準(zhǔn)備交流會(huì)內(nèi)容,并把自己喜歡的故事,能夠講給同學(xué)聽。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課件、故事，推薦書目??

2、會(huì)前了解同學(xué)們閱讀情況，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)讀書交流會(huì)分為兩大板塊:一是《小布頭奇遇記》系列故事賽；二是閱讀匯報(bào)、交流。

五、教學(xué)過(guò)程:

（一）教師開場(chǎng)白

（二）讀有關(guān)讀書的名言（幻燈片出示）

1、讀書百遍，其義自現(xiàn)

2、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀

3、讀了一本好書，就像交了一位益友。

（三）說(shuō)說(shuō)你都看了哪些書？你喜歡看哪些書？為什么？

1、哪到一本新書，你先看什么？（教給一年級(jí)新生看書方法）

2、說(shuō)說(shuō)你從哪里可以知道這本書大概寫什么？

3、說(shuō)說(shuō)你都看了哪些書。

（四）出示讀書知識(shí)競(jìng)賽題目---搶答（幻燈片出示）

（五）《小布頭奇遇記》系列故事會(huì) 這個(gè)學(xué)期我們每天都在讀《小布頭奇遇記》，這些故事中，有哪些故事和人物給你留下了深刻的印像？

1、在小組里講故事、交流讀書感受。

2、派出代表上講臺(tái)講（說(shuō)出喜歡這個(gè)人物的原因）

3、教師小結(jié)

（六）感恩閱讀匯報(bào)

（1）小組交流：向小組里的同學(xué)推薦自己喜歡的故事，（展示自己帶來(lái)的課外書）

（2）選擇自己欣賞的片段讀給大家聽。（引導(dǎo)：你為什么喜歡這個(gè)故事？為什么對(duì)這個(gè)故事印象深刻？）

（3）教師選取個(gè)別片段細(xì)致交流、欣賞

（四）小結(jié)

1、從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發(fā)？

2、以“

（）

教

會(huì)

我

（）”的句式說(shuō)一句話。

3、小結(jié)：像《小布頭奇遇記》系列教給我們要做一個(gè)勇敢的孩子。要用善良和熱情的心真心的對(duì)待身邊的朋友和同學(xué)。

4、同學(xué)們手上都有很多好書，誰(shuí)能為大家推薦一些？（指名上臺(tái)介紹自己的好書）

5、要求選擇自己喜歡的一本進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。采用多種方式留下自己讀書的痕跡。

第三篇：讀書交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《親愛的漢修先生》讀書交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目的：

引導(dǎo)孩子有效地閱讀，閱讀經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，并且在閱讀中真正與書中的人物對(duì)話，以此達(dá)到熏陶作用。教學(xué)過(guò)程：

一、以“讀書”為話題引入：說(shuō)說(shuō)有關(guān)書的成語(yǔ)、格言

二、分步驟由淺入深交流讀書心得

1、這本書不長(zhǎng)，加上前言后序就106頁(yè)，不知大家在什么情況下，花了多長(zhǎng)時(shí)間讀完這本書，都利用哪些時(shí)間看的？

2、很高興看到這么多同學(xué)根據(jù)老師的推薦一起去分享這份智慧的結(jié)晶，看完之后覺得怎么樣？有哪些人物是讓你印象最深的？

3、體會(huì)小主人公鮑雷伊習(xí)作水平的變化。

（1）先看鮑雷伊給漢修先生的第一封信并作評(píng)價(jià)

（2）你從哪里看到他習(xí)作水平的變化？這種變化來(lái)自什么動(dòng)力？（3）展示本班循環(huán)日記，體現(xiàn)堅(jiān)持寫日記的重要性。

4、對(duì)沒把這本書看完的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查：

原因一：沒有書看，我也不是太在意；原因二：想看，但借不到書；原因三，我不愛看書；原因四，看不看都無(wú)所謂。

5、提出希望：但愿通過(guò)我們孜孜不倦的閱讀，在我們集體中能出現(xiàn)越來(lái)越多的“鮑雷伊”，也能出現(xiàn)越來(lái)越多的《親愛的漢修先生》不過(guò)是五年五班版的。

成長(zhǎng)——《親愛的漢修先生》班級(jí)讀書會(huì)預(yù)案

一、興趣激發(fā)，分頭閱讀。

拿到這本書，我在想，這本書為何被授予“紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)”，又為什么被王林老師推薦呢？初步瀏覽，感覺倒沒有什么，但重讀數(shù)遍，感覺真是有必要向自己的學(xué)生推薦。至于其中原委，我倒想就讓它成為一個(gè)謎團(tuán)，讓我們的孩子們通過(guò)自己的閱讀去自主探究吧。一星期之后，大家可以就這個(gè)問(wèn)題開展交流。

1、談?wù)勛约簩?duì)這本書的大致了解。（作者、紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的由來(lái)等）

2、猜想這本書為什么會(huì)被推薦？

二、集中交流，分享閱讀。

1、在這本圖書的背后，寫著一些短小的評(píng)論，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪一點(diǎn)評(píng)價(jià)比較認(rèn)同？能舉例來(lái)說(shuō)明嗎？

· 極佳的故事，非常深刻；很有立體感，技巧出色，確實(shí)是一部佳作?！?幽默的風(fēng)格使這部作品更加出神入化了。

· 這是一個(gè)男孩子經(jīng)歷了父母離異、生活發(fā)生變化的故事，讀者可以從他的書信中接觸到他的內(nèi)心世界，這本1984年的得獎(jiǎng)作品，并未隨著潮流的變遷而褪色，書中男孩的心情仍然讓讀者感同身受。除此以外，你個(gè)人認(rèn)為這是一部怎樣的作品？能舉例說(shuō)明嗎？

2、在書中，鮑雷伊和漢修先生之間一直有著獨(dú)特的聯(lián)系 —— 他們互為讀者，我們能夠感受到他們真誠(chéng)、平等、友善的對(duì)話。而通過(guò)這些對(duì)話，一個(gè)天真活潑的兒童形象逐漸展示在我們的面前，那么，你認(rèn)為鮑雷伊是個(gè)怎樣的孩子？為什么呢？ · 調(diào)皮？ · 可愛？ · 善良？ ??

3、在鮑雷伊寫給漢修先生或“假”漢修先生的書信中，記載了自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷。在這些大大小小的事情中，你至盡還記得的是哪一件事？你從中讀出了什么？（快樂(lè)？遺憾？氣憤？??）能嘗試介紹或表演嗎？（可以和自己的同學(xué)表演）

4、你在鮑雷伊身上或多或少地找到了自己的影子嗎？說(shuō)來(lái)聽聽？

5、如果你就是鮑雷伊，你在哪些事情的處理上與他不一樣？

6、鮑雷伊通過(guò)與漢修先生的對(duì)話向我們傾訴了鮑雷伊生活中的諸多不如意，比如，爸爸和媽媽的離異，自己雖然堅(jiān)持寫信，也只是“入闈”??對(duì)于這些，你如何看待？（認(rèn)可？否定？）

7、漢修先生是書中屢次提及卻從未正面介紹的一個(gè)人物，你喜歡漢修先生嗎？為什么？

三、關(guān)注形式，引導(dǎo)實(shí)踐。

1、鮑雷伊的這些書信與我們平常的書信和日記有許多不同的地方，你是否有所感受？能談?wù)剢幔?/p>

2、虛擬情景：如果是你，你會(huì)怎樣回答漢修先生的幾個(gè)問(wèn)題？

3、有沒有想過(guò)向你喜歡的作家寫信？如果想寫，《親愛的漢修先生》這本書會(huì)告訴你，那將是一段讓你終身難忘的成長(zhǎng)歷程。

第四篇：讀書交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

讀書好，讀好書，好讀書！——讀書交流會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

二（2）班

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解學(xué)生課外讀書情況,把握學(xué)生課外讀書動(dòng)態(tài),把學(xué)生課外讀書活動(dòng)引導(dǎo)到知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性上來(lái)。提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

2、提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、提高學(xué)生的讀書興趣,體驗(yàn)好書的魅力,實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生積極讀好書、好讀書的良性循環(huán)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中有體會(huì)、有收獲。并懂得一定的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn):匯報(bào)讀書成果,展示個(gè)人的口才。

三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生自主準(zhǔn)備交流會(huì)內(nèi)容,并把自己喜歡的故事,能夠講給同學(xué)聽。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課件。

2、會(huì)前了解同學(xué)們閱讀情況，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)讀書交流會(huì)分為兩大板塊:一是閱讀匯報(bào)、交流，二是知識(shí)競(jìng)答。

五、教學(xué)過(guò)程:

（一）教師開場(chǎng)白

（二）讀有關(guān)讀書的名言（幻燈片出示）

1、讀書百遍，其義自現(xiàn)

2、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀

3、讀了一本好書，就像交了一位益友。

（三）說(shuō)說(shuō)你都看了哪些書？你喜歡看哪些書？為什么？

1、說(shuō)說(shuō)你都看了哪些書。

2、說(shuō)說(shuō)你從哪里可以知道這本書大概寫什么？

（四）讀《駱駝祥子》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》交流會(huì) 前兩個(gè)月我們每天都在讀《駱駝祥子》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》，這些故事中，有哪些故事和人物給你留下了深刻的印像？

1、在小組里講故事、交流讀書感受。

2、派出代表上講臺(tái)講（內(nèi)容、人物形象、作者、寫作背景、藝術(shù)特色、“我”的感悟）

3、教師小結(jié)

（五）出示讀書知識(shí)競(jìng)賽題目---搶答（幻燈片出示）

（六）感恩閱讀匯報(bào)

（1）小組交流：向小組里的同學(xué)推薦自己喜歡的故事，（展示自己帶來(lái)的課外書）

（2）選擇自己欣賞的片段讀給大家聽。（引導(dǎo)：你為什么喜歡這個(gè)故事？為什么對(duì)這個(gè)故事印象深刻？）

（七）小結(jié)

1、從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發(fā)？

2、要求選擇自己喜歡的一本進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。采用多種方式留下自己讀書的痕跡。

第五篇：班級(jí)讀書交流會(huì)總結(jié)（精選）

二年級(jí)讀書交流會(huì)總結(jié)

讀書能汲取更好的營(yíng)養(yǎng)，每個(gè)月學(xué)校都開展讀書交流活動(dòng)。寒假里，孩子們熱情高漲地讀了《雨人》和《冰小鴨的春天》，為了更好地將這一活動(dòng)開展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，現(xiàn)在將寒假我班班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)如下：

一、形成了濃郁的讀書氛圍，師生共同參與

假期，為了調(diào)動(dòng)孩子讀書的興趣，更好地交流讀書的心得、體會(huì)；多數(shù)時(shí)間要求孩子們讀書，并要求家長(zhǎng)督促，進(jìn)一步激發(fā)了他們閱讀的熱情。

二、完善了讀書活動(dòng)制度，指導(dǎo)學(xué)生閱讀

1、在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，盡量提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用知識(shí)拓展技能，如定時(shí)召開讀書匯報(bào)會(huì)，讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最精彩”、“最難忘”的故事；本月閱讀書目是：《雨人》和《冰小鴨的春天》，孩子們讀的好，匯報(bào)形式多樣，體現(xiàn)了對(duì)讀書的極大熱情！

2、倡導(dǎo)自由閱讀。

我們班主要是倡導(dǎo)學(xué)生盡可能的多讀書、讀好書，激發(fā)他們的閱讀興趣。為此，我們提出了“閱讀每一天，充實(shí)每一天，快樂(lè)每一天?！钡淖x書口號(hào)。

3、倡導(dǎo)家庭閱讀

我們積極倡導(dǎo)家庭閱讀，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)督促孩子

在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。我們?cè)陂_展讀書交流、展示活動(dòng)時(shí)，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)陪伴孩子一起活動(dòng)，目的是使家長(zhǎng)看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示，從而心中感慨萬(wàn)千，進(jìn)而把閱讀文化傳播到千家萬(wàn)戶，為孩子們營(yíng)造一個(gè)由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時(shí)空，一個(gè)弘揚(yáng)個(gè)性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間。

本班師生還進(jìn)行了繪本創(chuàng)作，創(chuàng)作熱情高，效果十分令人欣慰！孩子們非常興奮！讀書使孩子們變得越來(lái)越聰明，讀書活動(dòng)的開展使我們這個(gè)美麗的校園充滿了濃濃的書香，讓師生享受到了讀書帶來(lái)的快樂(lè)。