第一篇：北師大版三年級下冊《撈鐵?！返谝徽n時

撈鐵牛（第一課時）

馮莊鎮(zhèn)中心校張堤學(xué)校

孟改娣

教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會生字詞。

初讀課文，劃分段落。教學(xué)重難點

根據(jù)段意劃分段落。教具 多媒體教學(xué) 教學(xué)過程 出示課件

一、出示容易寫錯的字的筆順。

二、初讀課文后劃分段落。

第一段（）：鐵牛陷入淤泥，一個和尚主動要求撈起鐵牛。第二段（）：和尚做了準(zhǔn)備工作。第三段（）：撈鐵牛的過程。第四段（）：和尚名叫懷丙。

三、再讀課文，了解課文寫了一件什么事？

宋朝懷丙和尚利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上來的事。

四、課堂作業(yè)。把生字寫到作業(yè)本上。

五、板書：

六、課后反思：

學(xué)生生字寫得雖然沒錯，但是對于“水的浮力”這個現(xiàn)象并不是十分了解，反而疑惑。

第二篇：撈鐵牛教案第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課11個生字，正確讀寫“宋朝、議論紛紛、和尚、船艙、沉沒、繩子”等詞語。

2．了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受我國古代勞動人民的聰明智慧，啟發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

3．練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點：

了解懷丙和尚利用水的浮力打撈鐵牛的經(jīng)過。

教學(xué)難點：

練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子白板

教學(xué)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入新課

1．自古以來，中華民族就是一個聰明、勤勞、勇敢的民族，為世界人民所稱頌。我們已經(jīng)知道的祖沖之、李時珍、李冰等人對人類做出了重大貢獻(xiàn)。今天，我們再學(xué)習(xí)一個發(fā)生在宋朝的歷史故事，了解當(dāng)時出色的工程家懷丙的事跡。今天我們學(xué)習(xí)的課文的名字叫《撈鐵?！?/p>

2．質(zhì)疑：看了這個題目，你們想知道什么？

（二）自學(xué)課文生字新詞，理解文章層次

1．自由朗讀課文。

2．討論每個自然段寫什么內(nèi)容？

第1自然段：鐵牛陷入淤泥。

第2自然段：一個和尚主動提出要叫水把鐵牛送回來。

第3自然段：和尚做了撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。

第4自然段：和尚請水手鏟泥沙到河里，撥起鐵牛。

《撈鐵?！方贪?/p>

第5自然段：水手們劃船把鐵牛拖回岸邊。

第6自然段；和尚用同樣方法撈起其余的七只鐵牛。

第7自然段：和尚名叫懷丙。

（三）劃分課文段落

1．讓學(xué)生思考哪幾個自然段說的是一個意思？思考好讓學(xué)生討論充分發(fā)表意見

第1、2自然段講的是同一個意思，是撈鐵牛的原因；第3自然段講的是一個是撈鐵牛的準(zhǔn)備工作；第四至第6自然段講和尚怎樣撈出一只只鐵牛，也就是撈鐵牛的經(jīng)過和結(jié)果；第7自然段點明和尚的名字叫懷丙，是宋代出色的工程家。

從以上討論中可把課文分為四大段。

第一段（第1、2自然段）；第二段（第3自然段）；第三段（第4、5、6自然段）；

2．讓學(xué)生統(tǒng)看全文，想一想，課文是按什么順序記敘的。此時學(xué)生不難理解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的。

3．思考：課文寫了什么內(nèi)容？

（這篇課文講的是宋代和尚懷丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上來的故事。）

第三篇：三年級下冊撈鐵牛教案

三年級下冊《撈鐵牛》教案

王忠乾

教學(xué)目標(biāo)

1.會給課文分段，概括段落大意。

2.會用“熟悉”、“出色”造句；能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極思維與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐精神。

重難點

初步學(xué)習(xí)歸納段落大意。

教學(xué)方法：合作探究

課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)活動過程

一、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)

1.師范讀→生小組學(xué)習(xí)→結(jié)合課件板畫，弄清懷丙是怎樣做準(zhǔn)備工作的。

2.指導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“結(jié)實”、“很粗”等詞的含義及“先”、“然后”、“再”、“又”等詞的先后順序。

3.指導(dǎo)學(xué)生交流，明白“沙減少→船上浮”的關(guān)系及“浮力”等詞的意思。

4.生嘗試概括段意。

二、學(xué)習(xí)第四大段

指名讀段，生概括段意；結(jié)合課文理解“出色”。

三、生根據(jù)各自興趣，自由讀課文中的任意段落。

四、發(fā)散思維

1.為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來？ 2.為什么船上要裝很滿的沙？

3.你們還有什么好辦法可以把鐵?！皳啤被貋?？

五、質(zhì)疑問難

學(xué)習(xí)了這課后，還有什么不理解的地方？

六、課堂練習(xí)

七、總結(jié)

八、課后作業(yè) 1.造句：“熟悉”、“出色”。2.畫出懷丙準(zhǔn)備工作的簡圖。3.我和懷丙比智慧。

板書設(shè)計

撈鐵牛

懷丙------“叫水把它們送回來”

摸位置

準(zhǔn)備撈：大船并排拴緊、結(jié)實木料搭架

裝滿泥沙、粗繩

撈回來→利用水的浮力

→出色的工程家

教學(xué)反思

在突出重點部分，也就是撈鐵牛的準(zhǔn)備工作部分，學(xué)生理解、掌握較好，學(xué)會了抓住關(guān)鍵詞概括小標(biāo)題。準(zhǔn)備工作的第三步，并船搭架，學(xué)生不易理解，我有效地利用課件資源，幫助學(xué)生理解如何并船搭架，達(dá)到較好的教學(xué)效果。學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述準(zhǔn)備工作。很好地突出了教學(xué)的重點。還不能準(zhǔn)確的把握課堂時間，在難點的突破上，不夠到位，沒有達(dá)到水到渠成。由于學(xué)生年齡小，不懂得浮力的知識，這段時間用的少，有些操之過急，過于牽強，因此學(xué)生感悟說得少。尤其是運用“因為所以”句式說話時，如果多找?guī)讉€同學(xué)說一說，然后教師在適時地幫學(xué)生一把，就會很好的突破難點。

第四篇：三年級教案《撈鐵?！方贪?精選文檔

三年級教案《撈鐵?！方贪?/p>

教學(xué)目的：

1、知識方面：理解課文內(nèi)容，了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的；學(xué)會生字新詞；學(xué)習(xí)課文按一定的順序?qū)懙姆椒ā?/p>

2、能力方面：會給課文分段，概括段落大意；會用“熟悉”、“出色”造句；能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、情感及其他發(fā)展方面：體會古代勞動人民的聰明智慧；激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生積極思維與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐精神。教學(xué)重、難點：

1、弄懂懷丙撈鐵牛時做了那四項準(zhǔn)備工作，是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來的。

2、初步學(xué)習(xí)歸納段落大意。課時安排： 三課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、錄像、實驗演示器材。第一課時 教學(xué)過程：

一、板書課題

二、初讀課文

1、自由讀課文 按生字表學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。

第 1 頁

2、練習(xí)讀熟課文。

3、在教師指導(dǎo)下查字典，初步理解課文中的部分生字新詞（浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等）。

4、默讀全文，試提出不懂的問題。

三、再讀課文，結(jié)合課后思考題，嘗試分段

四、課堂練習(xí)熟讀課文，書寫生字。第二課時 教學(xué)過程：

一、板書課題，導(dǎo)入新課

學(xué)生自由讀第一節(jié), 思考；為什么要把鐵牛撈起來?

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要在認(rèn)認(rèn)真真讀書的基礎(chǔ)上，理解懷丙是怎樣把鐵牛撈上來的，同時初步學(xué)習(xí)概括段意。

三、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)第二大段

1、自由讀課文，練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

2、學(xué)生小組合作（教師在組間巡回指導(dǎo)）練習(xí)概括段意。

3、學(xué)生大組交流段意概括情況。

（二）學(xué)習(xí)第三大段

1、指名讀，思考：這段中的三個自然段分別寫得是什么？

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

第 2 頁

第五篇：撈鐵牛教案上傳 第一課時

《撈鐵?！?/p>

【教材分析】

這篇課文講的是宋朝和尚懷丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只大鐵牛打撈上來的事，贊美了我國古代勞動人民的智慧。課文按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述了撈鐵牛的過程，層次清楚，行文簡明有序，重點突出。【學(xué)情分析】 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能熟練掌握本課的生字詞，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認(rèn)識到古代勞動人民的智慧，激發(fā)起愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】

1、默讀、朗讀課文，讀懂并復(fù)述懷丙老撈鐵牛的辦法，體會生產(chǎn)和生活都需要智慧。

2、認(rèn)字8個，寫字8個。

3、理解“笨重、議論紛紛、沉沒、出色”等詞語在課文中的意思，學(xué)習(xí)“栓、浮、繃、拔、拖”等動詞。

【教學(xué)時間】兩課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】“班班通”（多媒體課件），課前預(yù)習(xí)?！窘虒W(xué)過程】 第一課時

一.導(dǎo)入新課: 今天我們學(xué)習(xí)第17課《撈鐵?！?看了這個題目,你想到了什么?(誰撈鐵牛?為什么撈鐵牛?怎么撈的?結(jié)果怎樣?)

二.看書聽朗讀錄音.三.布置自學(xué).(字幕出示自學(xué)要求)

1.初讀課文,看拼音讀準(zhǔn)字音.2.畫出不理解的詞語,利用工具書學(xué)習(xí)

3.想一想課文是按什么順序?qū)懙?，試給課文分段，歸納段意。

四.檢查自學(xué)情況。

1.出示字卡，認(rèn)讀生字。

2.匯報弄懂了那些詞語，重點檢查以下詞語：浮橋、淤泥、宋朝、熟悉、出色。

3.分段，講段意。(課文是按事情的發(fā)展順序繼續(xù)的。先講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里，一個和尚主動提出撈鐵牛：再講和尚做撈鐵牛的準(zhǔn)備工作;接著講怎樣撈起一只只鐵牛：最后講這個和尚的名字和身份?？煞炙亩巍?

4.朗讀課文(四人，每人一段)

5.學(xué)生質(zhì)疑。

五.作業(yè)

讀熟課文.