第一篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案

第二單元

五、中彩那天

教學(xué)要求

1.在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

2.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。正確讀寫詞語(yǔ)。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)敘事條理清楚、首尾相照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

體會(huì)故事中人物情感的變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。理解“道德難題”這個(gè)詞。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞。2.了解課文內(nèi)容。3.讀通課文,理清層次。教具準(zhǔn)備

第3~9自然段內(nèi)容提綱的幻燈片。教學(xué)過(guò)程 一 激情導(dǎo)入

同學(xué)們,你們知道嗎?有這樣一位父親,他是位出色的汽車修理工,他為一家六口人的生活而忙碌,他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?？墒钱?dāng)他中得一輛奔馳牌汽車時(shí),卻神情嚴(yán)肅,看不出一絲中彩后的喜悅。這是為什么呢? 二 初讀課文

1.輕聲讀課文,畫出生字、新詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2.思考:這位父親中彩后神情嚴(yán)肅的原因是什么? 3.質(zhì)疑,把不明白的地方標(biāo)注出來(lái)。三 匯報(bào)交流 1.生字提示。

(1)拮據(jù)(jū,字音是一聲)。中(zh?ng,字音是四聲)彩。(2)“德”,注意“心”上有一小橫。“捎”與“稍”比較;“撥”與“拔”比較。

2.新詞提示。

拮據(jù):缺少錢,境況窘迫。

精湛:精深,課文指技術(shù)熟練、精通。饋贈(zèng):贈(zèng)送。3.思考題提示。

原因:面臨道德難題。因?yàn)楦赣H買了兩張彩票,一張是自己的,一張是代同事庫(kù)伯買的,而中獎(jiǎng)的正是寫有“K”字的庫(kù)伯的那張彩票,雖然庫(kù)伯全然不知,可父親被誠(chéng)信這樣的道德觀念折磨著,他在斗爭(zhēng)著,所以他一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)。四 默讀第3~9自然段

1.按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果列出提綱。(學(xué)生總結(jié)并出示幻燈片。)起因:父親中獎(jiǎng),神情嚴(yán)肅。

經(jīng)過(guò):父親打電話,告訴庫(kù)伯中獎(jiǎng)了。結(jié)果:庫(kù)伯開走了汽車,父親特別高興。

2.練習(xí)復(fù)述。(先按幻燈片自由練,再指名復(fù)述。)

課后反思

1.在課堂上教師可出示彩票實(shí)物,鼓勵(lì)學(xué)生講述自己的所見所聞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛。

2.認(rèn)真鉆研課文,深入研究細(xì)節(jié),如可就“彩票上鉛筆寫的淡淡的K字”,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親內(nèi)心的矛盾,展開討論,使學(xué)生在討論的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.圍繞事情發(fā)展過(guò)程中父親的表現(xiàn)、“我”的態(tài)度變化,感受人物的可貴品質(zhì),并聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

2.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者表述清楚、首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

教具準(zhǔn)備

制作讓學(xué)生課堂討論的兩個(gè)問題的幻燈片。教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)要復(fù)述中彩那天“我”家發(fā)生的事情。二 合作學(xué)習(xí)(出示問題)1.問題一:母親說(shuō):“你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！边@個(gè)“道德難題”指的是什么?為什么說(shuō)這是一個(gè)難題? 2.問題二:父親最后撥電話給庫(kù)伯,讓他把車子開走,你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?(1)學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。(2)小組內(nèi)討論交流。

(3)各小組選出代表在班上交流,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法。老師將學(xué)生的想法加以歸納,引導(dǎo)學(xué)生討論。

①課文說(shuō)到庫(kù)伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親又那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫(kù)伯商量一下,把車留下。

②彩票上K字記號(hào)除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫(kù)伯也是可以的。

③請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫父親處理這件事的語(yǔ)句。(“只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來(lái)。”“話音剛落,我聽到父親進(jìn)門的腳步聲,接著聽到他在撥電話號(hào)碼,是打給庫(kù)伯的?！薄案赣H顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情?！?④“我”在這件事中,態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化,你對(duì)此有什么體會(huì)。(“我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車”“迷惑不解”“可是,庫(kù)伯是有錢人,我們家窮啊!”“父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。”)三 讀課文的開頭和結(jié)尾 1.開頭和結(jié)尾的聯(lián)系是什么? 開頭簡(jiǎn)潔地交代了家庭的情況,特別提到母親常安慰大家的一句話,為下文父親做的事情埋下了伏筆,又照應(yīng)了文章的結(jié)尾。

2.成年后,“我”體會(huì)到那天父親打電話時(shí),是自己家最富有的時(shí)刻,這是為什么?(因?yàn)槊鎸?duì)夢(mèng)寐以求的汽車,父親能以誠(chéng)信去面對(duì),通知真正的得主,這正如母親說(shuō)的“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”。這是精神的富有,人格的富有,比金錢更可貴。)四 有感情地朗讀你感受最深的段落

板書設(shè)計(jì)

課堂作業(yè)

1.文中說(shuō)父親正面臨著一個(gè)“道德難題”,這個(gè)“道德難題”指什么?后來(lái),父親又是怎樣處理這個(gè)道德難題的? 道德難題是該不該把這輛可以悄悄留下的汽車送還給它真正的得主。后來(lái),父親撥通電話,通知庫(kù)伯,讓他把汽車開走。

2.“中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。”你能說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎? 因?yàn)楦赣H以誠(chéng)信的魅力戰(zhàn)勝了自己渴求汽車的欲望,這是用金錢買不來(lái)的,是巨大的精神財(cái)富。人一旦有了這種精神財(cái)富,就會(huì)永遠(yuǎn)富有。

3.當(dāng)庫(kù)伯把汽車開走后,“我”的一家人會(huì)想些什么,說(shuō)些什么?請(qǐng)你展開合理的想象,與同學(xué)們討論一下。

六、萬(wàn)年牢

教學(xué)要求

1.了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。

2.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。理解常用詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚,有條理的表達(dá)方式。獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

感受文中父親真誠(chéng)為人、做事的道德風(fēng)范,同時(shí)學(xué)習(xí)敘事有條理的表述方法。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備

自學(xué)提示的內(nèi)容的幻燈片。教學(xué)過(guò)程 一 激情導(dǎo)入

上篇課文中的父親,在道德難題面前,放棄了汽車,選擇了誠(chéng)信,做到了以誠(chéng)待人,令人感動(dòng)。而這篇課文也將為我們講述一位真誠(chéng)地為人、做事的父親的故事。讀一讀吧,看看他們有沒有相似之處。

二 初讀課文,了解內(nèi)容 自學(xué)提示:(出示幻燈片。)(1)默讀課文,畫出生字、新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事,從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在,把感受簡(jiǎn)單注在旁邊。

(3)聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。三 匯報(bào)交流,深入探討 1.字音: 耽誤(讀dān)多音字:為

把

悶

削

2.課文圍繞父親做糖葫蘆講了兩件事:一件是父親做糖葫蘆選料精細(xì),手藝高超,保質(zhì)保量;另一件事是父親在大字號(hào)受雇時(shí),不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉了工作。

3.能看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在的語(yǔ)句有: “早晨起來(lái),父親去市上買來(lái)紅果……”“有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)……”青絲、玫瑰這些輔料也是上等的,糖必須用冰糖,鍋一定要用銅鍋。悶火,洗石板,串糖葫蘆,拉絲,滾蘸,甩“糖風(fēng)”一樣不含糊?？床粦T大字號(hào)老板只為賺錢,欺騙顧客的生意經(jīng),辭去了工作。

四 重點(diǎn)體會(huì),感受中心

課文的題目為“萬(wàn)年牢”,課文中也多次提到“萬(wàn)年牢”,請(qǐng)你結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)它們之間有什么關(guān)系,說(shuō)說(shuō)作者這樣命題的意義。第一次寫“萬(wàn)年牢”,指父親做的糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好,這種實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)品一定經(jīng)久不衰;第二次寫“萬(wàn)年牢”,指產(chǎn)品受信賴,贏得眾多回頭客,生意會(huì)越來(lái)越興旺;第三次寫“萬(wàn)年牢”,指一個(gè)人具有誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì),是經(jīng)得住考驗(yàn)的,可以依靠的。

三者關(guān)系密切,“萬(wàn)年牢”般的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的“萬(wàn)年牢”,而生意的“萬(wàn)年牢”靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。

文章以“萬(wàn)年牢”為題,暗示著我們也要像文中的父親那樣,做什么事,不僅質(zhì)量“萬(wàn)年牢”,生意“萬(wàn)年牢”,更重要的是人品“萬(wàn)年牢”。

五 總結(jié)全文,提升認(rèn)識(shí)

1.學(xué)了課文,你有哪些收獲?(做個(gè)可靠的人,實(shí)在的人,有“萬(wàn)年牢”的人品?！案赣H”樸實(shí)的做法,蘊(yùn)含著高尚的人品。結(jié)尾總結(jié)全文,點(diǎn)明了主題。)2.聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)大字號(hào)老板的生意經(jīng)的看法。(眼前可能會(huì)賺錢,但時(shí)間長(zhǎng)了,人們知道糖葫蘆的質(zhì)量有問題就不會(huì)買了,甚至覺得這家大字號(hào)的所有商品都有偽劣之嫌,不來(lái)這兒消費(fèi)。這家大字號(hào)就會(huì)砸招牌,真是因小失大。這是短見引起生意的短命,太可悲。)

板書設(shè)計(jì)

課后反思

1.本課中三次提到了“萬(wàn)年牢”,含義十分深刻,給學(xué)生充分的時(shí)間理解這三處“萬(wàn)年牢”的不同含義和它們之間的聯(lián)系。作為教師,要信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,給他們充裕的時(shí)間和空間成長(zhǎng),要避免灌輸式的教學(xué)方式。

2.本文是一篇略讀課文,教學(xué)目的之一是訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力,不要求咬文嚼字,只要求“粗知課文大意”;第二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,教師可充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力,通過(guò)小組合作,全班交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握讀書方法。

課堂作業(yè)

1.為加點(diǎn)字注音。

一生受(sh?u)益 為(w?i)人 晾(liànɡ)干 師傅(fù)走街串巷(xiànɡ)耽(dān)誤 均(jūn)勻 邀(yāo)請(qǐng)

2.寫出文中三處提到的“萬(wàn)年牢”的意思。第一處:指父親做的糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好。第二處:產(chǎn)品受信賴,生意越來(lái)越興旺。第三處:人有誠(chéng)信品質(zhì),才能讓人信得過(guò)。

3.搜集關(guān)于制售假冒偽劣商品坑害消費(fèi)者的報(bào)道,并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

七、尊嚴(yán)

教學(xué)要求

1.理解課文內(nèi)容,懂得什么是尊嚴(yán)。2.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。正確讀寫詞語(yǔ)。

3.有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,從中感悟人物的形象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)描寫哈默語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句的理解,體會(huì)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔的話:“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!”

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)生字、新詞,讀通讀準(zhǔn)課文。3.理清課文層次,明確課文脈絡(luò)。教具準(zhǔn)備

自學(xué)提示的幻燈片。教學(xué)過(guò)程 一 激情導(dǎo)入

同學(xué)們,你們知道石油大王哈默嗎?他是美國(guó)西方石油公司的董事長(zhǎng),是一位頗具傳奇色彩的人物。在西方,他被稱為點(diǎn)石成金的“萬(wàn)能富豪”。1956年,哈默用他在商戰(zhàn)中積累的財(cái)富,投資瀕臨破產(chǎn)的西方石油公司,開始建立一個(gè)石油王國(guó)。1982年,他的石油公司已排名第八。就是這樣一個(gè)世界知名的企業(yè)家,在年輕時(shí)曾逃難來(lái)到一個(gè)叫沃爾遜的小鎮(zhèn)上,他臉色蒼白、骨瘦如柴,急需食物,即使這樣,他也不忘自己的尊嚴(yán)。這是怎么回事呢?(板書:尊嚴(yán))二 初讀課文,了解內(nèi)容 1.請(qǐng)你輕聲讀課文。

(1)邊讀邊畫出生字、新詞,讀準(zhǔn)字音,記憶字形,聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。

(2)把難讀的句子反復(fù)讀幾遍。2.匯報(bào)交流。

(1)字音:逃難(讀nàn不讀nán)(2)字形: “善”先寫“羊”,再寫“”,最后寫“口”?！翱睢弊筮吺怯伞笆俊焙汀笆尽苯M成,注意橫的長(zhǎng)短?！笆荨崩锩娴墓P順是“”?！按贰庇疫叺谝粰M最短,第二橫最長(zhǎng),第三橫較長(zhǎng),第四橫比第一橫長(zhǎng),比第二、三橫短。

(3)詞義: 喉結(jié):成年男子頸部由甲狀軟骨構(gòu)成的隆起物。疲憊不堪:疲勞得不能忍受了。狼吞虎咽:形容吃東西又猛又急。3.思考題:哈默逃難來(lái)到一個(gè)叫沃爾遜的小鎮(zhèn)上,在饑餓難耐的情況下,他是怎樣做的,結(jié)果怎樣?(哈默逃難來(lái)到沃爾遜小鎮(zhèn)上,雖然饑餓難耐,可他卻不肯不勞動(dòng)就吃杰克遜大叔送的飯,最終他為杰克遜大叔捶了背才吃起來(lái)。杰克遜很欣賞他,讓他留在了莊園里,并在兩年后把女兒許配給了他。)三 默讀課文,理清課文層次

全文共有7個(gè)自然段,可分為三部分。

第一部分(第1自然段):一群逃難的人受到善良的沃爾遜人的款待,狼吞虎咽地吃著食物。

第二部分(第2~6自然段):哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán),贏得了別人的尊重。

第三部分(第7自然段):后來(lái)哈默果真取得了巨大的成功。

四 分段朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。

2.有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。教具準(zhǔn)備

把描寫哈默動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句制成幻燈片。教學(xué)過(guò)程 一 讀題導(dǎo)入

這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課,請(qǐng)齊讀課文題目。同學(xué)們,每個(gè)人生活在這個(gè)世界上,都愿活得有尊嚴(yán)。你對(duì)尊嚴(yán)是怎樣理解的,能說(shuō)說(shuō)你的看法嗎?(活得有價(jià)值,為別人服務(wù),努力學(xué)習(xí),關(guān)心他人,用勤奮獲得榮譽(yù)等。)課文中杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)為什么說(shuō)哈默有尊嚴(yán)?(因?yàn)樗麍?jiān)持靠勞動(dòng)換取食物。)課文的哪部分內(nèi)容體現(xiàn)出了哈默用行動(dòng)維護(hù)自己的尊嚴(yán)?(第二段。)二 學(xué)習(xí)第二部分

1.請(qǐng)默讀第二部分,畫出描寫哈默外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,反復(fù)讀讀這些句子,說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)出哈默有尊嚴(yán)的。

(1)描寫哈默外貌的句子。(出示幻燈片。)只有一個(gè)人例外,這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

看出他和其他逃難的人一樣,饑寒交迫,生活艱難,但他和其他逃難的人的做法卻不一樣。

(2)描寫哈默語(yǔ)言的句子。(出示幻燈片。)他仰起頭,問:“先生,吃您這么多東西,您有什么活兒需要我做嗎?”

這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說(shuō):“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!”

“不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”年輕人站起來(lái)說(shuō)。

哈默要求做活兒才肯吃食物,聽到?jīng)]有活兒,他很失落。從雖然很想吃食物但還是堅(jiān)決拒絕不勞而獲,當(dāng)聽到有活兒做,他堅(jiān)持先做完活兒再吃食物,可見他不肯輕易接受別人的施舍。

練習(xí)朗讀,讀出哈默的尊嚴(yán)。

(3)描寫哈默動(dòng)作的句子。(出示幻燈片。)年輕人也蹲下來(lái),輕輕地給杰克遜大叔捶背。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。

可見哈默饑餓至極。即使這樣,他也要認(rèn)真地、輕輕地為杰克遜捶背,這種精神極為可貴,令人敬佩。(4)小結(jié):哈默在極其饑餓的情況下,不輕易接受施舍,堅(jiān)持以自己的勞動(dòng)換取別人的食物。這種自尊、自重、自強(qiáng)的品格,贏得了杰克遜的贊賞,不僅把他留在莊園,而且把女兒許配給他,因?yàn)榻芸诉d覺得哈默雖然現(xiàn)在很窮,“可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)”。你怎樣理解這句話?(“窮”指他現(xiàn)在身無(wú)分文?！鞍俜种偈莻€(gè)富翁”,是說(shuō)他的精神和人品是最富有的,他自強(qiáng)自重,這種人格尊嚴(yán)會(huì)創(chuàng)造無(wú)盡的財(cái)富。)2.再讀第二部分,體會(huì)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜的人格魅力。(1)導(dǎo)入:同學(xué)們,杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)從哈默的言行、神態(tài)中發(fā)現(xiàn)了哈默的人格尊嚴(yán),非常尊重并賞識(shí)他,可見,杰克遜也是一個(gè)懂得什么是尊嚴(yán)的人。

(2)體會(huì)杰克遜的人格魅力。

①請(qǐng)迅速瀏覽第二部分,從杰克遜的言行中,體會(huì)他的人格魅力。

②學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)。③交流感受。

a.于是他回答:“不,我沒有什么活兒需要您做。”(可見是誠(chéng)心幫助別人。)b.杰克遜大叔想了想,說(shuō):“我想起來(lái)了,我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過(guò),等您吃過(guò)飯,我再給您派活兒?！?體貼、尊重他人,善良。)c.杰克遜大叔說(shuō):“小伙子,您愿意為我捶捶背嗎?”(尊重他人,關(guān)心他人。)d.他站起來(lái),說(shuō):“好了,小伙子,您捶得好極了,剛……舒服極了?！?肯定他人的勞動(dòng)成果。)e.杰克遜大叔微笑地注視著這個(gè)年輕人,說(shuō):“小伙子……我太高興了?！?賞識(shí)他人,注重人品。)(3)小結(jié):杰克遜大叔也是個(gè)很有尊嚴(yán)的人,他無(wú)私地幫助他人,尊重他人,看重人品的精神值得我們學(xué)習(xí)。

3.分角色有感情地朗讀第二部分,體會(huì)人格尊嚴(yán)。三 學(xué)習(xí)第一部分

1.導(dǎo)入:課文第二部分用哈默的言行神態(tài),很具體生動(dòng)地展現(xiàn)了他的人格魅力,體現(xiàn)出了他的尊嚴(yán)。而課文的第一部分除交代事情的發(fā)生外,還著重描寫了逃難人吃食物的情形,這是為什么? 2.請(qǐng)讀第一部分。

3.交流:與哈默的行為形成鮮明的對(duì)比,突出哈默的與眾不同,展現(xiàn)出他的尊嚴(yán)。

四 學(xué)習(xí)第三部分

1.導(dǎo)入:哈默沒有被鎮(zhèn)長(zhǎng)看錯(cuò),正是他的這種自重、自強(qiáng)的人格,使他取得了巨大的成功。

2.齊讀最后一部分。

3.你對(duì)哈默的事還有哪些了解? 五 總結(jié)板書,提升認(rèn)識(shí) 1.結(jié)合板書,練習(xí)復(fù)述。2.學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲

板書設(shè)計(jì)

課堂作業(yè) 1.看拼音,寫詞語(yǔ)。

zūn yán(尊嚴(yán))shàn liáng(善良)

kuǎn dài(款待)pí bai bù kān(疲憊不堪)lì wài(例外)h?u ji?(喉結(jié))chuí bai(捶背)gǔsh?u rúchái(骨瘦如柴)2.寫出帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。如:狼吞虎咽 狐假虎威 狼狽為奸 馬到成功 龍馬精神

4.讀下面這句話,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!

八、將心比心

教學(xué)要求

1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”的意思,懂得人與人之間應(yīng)多一些寬容和理解。

2.理解詞語(yǔ)的意思。

3.有感情地朗讀課文。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”的意思。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備

將課文中令人感動(dòng)的句子制成幻燈片。教學(xué)過(guò)程 一 激情導(dǎo)入

同學(xué)們,你們?cè)谏钪杏袥]有過(guò)倍感親切和溫暖的時(shí)候?我就碰到過(guò)這樣的事情。那是在一次下大雪的時(shí)候,我騎車上班,突然我的車蹬起來(lái)就像蹬空輪一樣,一點(diǎn)兒都吃不上勁兒,車子也不向前走了。我只好下車,一邊轉(zhuǎn)著腳蹬子,一邊焦急地自言自語(yǔ):“這腳蹬子,怎么就使不上勁兒了呢?”這時(shí),一位過(guò)路的騎車人,回過(guò)頭來(lái)大喊:“是千斤掉了,你提起車使勁兒摔幾下!”聽了這話,我照樣去做,果真能騎了。我心里很是安慰,很是感激那位熱心人?？珊镁安婚L(zhǎng),車子舊病復(fù)發(fā),這次我怎么摔車也不管用。正在我著急時(shí),路邊賣煎餅的師傅走過(guò)來(lái),還端著一碗熱水,說(shuō):“來(lái),我來(lái)給你車的后輪澆點(diǎn)兒熱水就好了?！惫妗八讲〕?我騎車準(zhǔn)點(diǎn)來(lái)到了學(xué)校。同學(xué)們,我們生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生令我們感到溫暖和幸福的事,將心比心,我們也應(yīng)把這種溫暖與幸福傳遞給我們身邊的人。請(qǐng)讀讀第8課。

二 初讀課文

1.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,將新詞畫出來(lái),讀一讀。

2.思考:課文的作者經(jīng)歷了哪些令她感到溫暖與幸福的事?(自己先試著說(shuō),同桌再互相說(shuō),再找?guī)讉€(gè)人在班上說(shuō)。)三 深入探討

1.默讀課文,將自己受感動(dòng)的句子畫出來(lái),說(shuō)說(shuō)你的感受。(出示幻燈片。)“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開門。”

阿姨開門時(shí),想到的是后面的人,尤其看到后面是一位老人,她就更加關(guān)心,等老人跟上才松手。阿姨說(shuō)想到自己的媽媽,希望媽媽也能在這種時(shí)候受到別人的關(guān)照。說(shuō)明要想得到別人的關(guān)心,首先得去關(guān)心他人。

“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”

確實(shí),要想得到別人的寬容和鼓勵(lì)就要自己先去寬容、鼓勵(lì)別人。善待別人,就是善待自己。

2.小組討論。

(1)要是你是那位阿姨,你會(huì)怎樣做?(2)如果你是文中的那位被扎針的母親,你會(huì)這樣做嗎? 如果不會(huì),又將會(huì)是什么樣的結(jié)果呢? 3.理解“將心比心”。

(1)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“將心比心”的理解。(用自己的心比照別人的心,即設(shè)身處地為別人著想,體貼別人。課文中的阿姨想讓別人關(guān)照自己的媽媽,她首先關(guān)照身邊的人?！拔摇钡哪赣H想讓別人寬容鼓勵(lì)自己的女兒,她首先做到寬容給自己扎針的小護(hù)士。)(2)如果我們?cè)谏钪卸寄茏龅綄⑿谋刃?那么會(huì)怎樣呢?(充滿愛,充滿寬容理解,充滿溫暖、幸?！?(3)讀最后一個(gè)自然段。齊讀,同桌互讀,練習(xí)背誦。四 總結(jié)提高

1.思考:將心比心,在生活中我得到了許多好心人的關(guān)愛,我也一定要把關(guān)愛回報(bào)給身邊的人。于是,上下班路上,看見別人車后邊的東西歪了,我會(huì)提醒一句;看見盲人遇到障礙時(shí),我趕緊過(guò)去拉一把……在生活中,你遇到過(guò)將心比心的事情嗎? 2.本文在寫法上有什么特點(diǎn)?(1)以小見大,善于觀察發(fā)現(xiàn),并去感悟。(2)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行描寫。(3)采用對(duì)比表現(xiàn)人物品質(zhì)。

板書設(shè)計(jì)

課堂作業(yè)

1.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

(輕輕)地說(shuō)(溫和)地說(shuō)(生氣)地說(shuō)(平靜)地說(shuō)(高興)地說(shuō)(干脆)地說(shuō)

2.你一定也遇到或聽說(shuō)過(guò)“將心比心”的故事,快寫下來(lái)跟同學(xué)們分享一下吧。

語(yǔ)文園地二

教學(xué)要求

1.培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì),懂得如何以誠(chéng)待人。2.積累守信的名言和與守信有關(guān)的詞語(yǔ)。

3.提高口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。掌握提高寫作能力的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

口語(yǔ)交際和作文指導(dǎo) 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)生活的觀察認(rèn)識(shí),以及人與人之間的交流,明確以誠(chéng)待人的具體做法。

2.準(zhǔn)確、連貫地表達(dá)自己的想法。3.深入體會(huì)“以誠(chéng)待人”這一主題。教具準(zhǔn)備

把師生交流的三件事制成幻燈片。教學(xué)過(guò)程 一 激情導(dǎo)入

以誠(chéng)待人是一種美德,它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng),又能促使人與人之間和睦相處,增進(jìn)人們之間的友誼。是啊,生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到不同的人和事,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待呢? 二 師生交流(出示幻燈片)1.當(dāng)父母不在家時(shí),別人有事找你的父母,你會(huì)怎樣做?(熟人:打招呼,說(shuō)明情況,招待客人等候或約好其他時(shí)間……)(陌生人:說(shuō)明情況,表示抱歉,送走客人。)2.班里一個(gè)同學(xué)生病了,好多天不能來(lái)學(xué)校上課,這時(shí)你會(huì)怎樣做? 3.一位同學(xué)忘記了衛(wèi)生公約,在校園里扔了紙屑,面對(duì)這種情況,你是簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)他幾句,還是有更好的辦法去說(shuō)服他?(以理服人。)三 小組討論

1.交流生活中你見過(guò)的一些人和事,人們是怎樣以誠(chéng)相待的?相反,如果沒有以誠(chéng)相待,會(huì)造成什么樣的后果? 2.小組內(nèi)選擇一組最感人的事表演出來(lái)。四 集體討論

學(xué)生評(píng)議,指出不以誠(chéng)相待帶來(lái)的后果和同學(xué)表演上的問題。

五 總結(jié)提高

1.針對(duì)你自己和你身邊人的問題,提出一條有關(guān)以誠(chéng)待人的建議。

2.老師把建議張貼出來(lái),以便今后大家共勉。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.完成本單元習(xí)作:說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話。2.促使學(xué)生真誠(chéng)表達(dá)、說(shuō)真話,提高對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。3.提高表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程

一 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望

同學(xué)們,不知道你們有沒有遇到過(guò)這種情況,當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時(shí),特別想與人聊聊,求得別人的同情、理解;當(dāng)遇到愉快高興的事情時(shí),也愿與人共同分享……是啊,人人都渴望交流,渴望溝通,渴望得到心理的安慰。作為老師——你們的大朋友,首先真誠(chéng)地向你們表示抱歉,我與你們交流溝通得不夠,希望大家諒解。好,那么今天,就請(qǐng)你們以筆代言,把你們的心里話說(shuō)出來(lái),我會(huì)和你們分享快樂,共渡難關(guān),幫你們解決難題,敞開你們的心扉吧,我期待著……

二 明確要求,拓展思路 1.指名讀習(xí)作要求。

邊讀邊畫出這次習(xí)作的內(nèi)容及具體要求。2.匯報(bào)交流:(1)內(nèi)容:說(shuō)說(shuō)心里話。(什么是心里話?真實(shí)的內(nèi)心想法。)(2)要求:想一想你對(duì)誰(shuí)說(shuō),說(shuō)什么,還可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)。①對(duì)老師說(shuō)、對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)、對(duì)鄰居說(shuō)、對(duì)伙伴(身邊的人)說(shuō)。②說(shuō)感謝的話,提建議或意見等。③說(shuō)的內(nèi)容要真實(shí),發(fā)自內(nèi)心。④寫后讀給對(duì)方并作修改。

三 確定內(nèi)容、思考順序

1.靜心思考你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么。2.然后考慮怎樣說(shuō)。

(1)態(tài)度:真誠(chéng),實(shí)事求是,尊重,友好。(2)語(yǔ)氣:心平氣和地;提意見、建議應(yīng)用委婉的、商量式的口吻。(3)體裁:書信、日記或其他。

3.順序: 首先,寫清楚向誰(shuí)說(shuō),說(shuō)什么。(簡(jiǎn)單概括)其次,層層深入地說(shuō)想法。(最好能結(jié)合實(shí)例)最后,以商量的口氣提出合理化建議或希望。

四 小組交流,相互評(píng)議 分小組交流。老師巡視指導(dǎo)。五 模擬情境,典型示范

1.由老師扮演長(zhǎng)輩的角色,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)心里話。2.由學(xué)生扮演不同的角色,大家評(píng)議。

3.老師小結(jié)、點(diǎn)評(píng),并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中應(yīng)注意的問題。六 動(dòng)手練筆,交流修改 1.學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。

2.選擇例文,師生共同點(diǎn)評(píng)。3.學(xué)生互讀互改。4.自我修改。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語(yǔ)文”的內(nèi)容。2.了解寫好作文的方法。3.積累關(guān)于誠(chéng)信的古詩(shī)名句。教學(xué)過(guò)程 一 我的發(fā)現(xiàn)

1.讀對(duì)話,從中了解寫作的方法。

2.分角色朗讀,想一想他們的寫作經(jīng)驗(yàn)對(duì)你有什么幫助。平時(shí)多動(dòng)筆,多寫才能抓住要點(diǎn),找到規(guī)律,表達(dá)才通暢。善于觀察積累,提高認(rèn)識(shí)水平,同時(shí)為今后的寫作積累材料。多看課外書,學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言及表達(dá)方法。

3.在寫作中,你還發(fā)現(xiàn)了哪些好的寫作經(jīng)驗(yàn)? 二 日積月累

1.讀一讀,說(shuō)說(shuō)大意,練習(xí)背誦。2.重點(diǎn)提示:(1)精誠(chéng)所加,金石為開。

以至誠(chéng)的心做事,任何困難都可以克服。(2)老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。尊敬自己家里的長(zhǎng)輩,從而推廣到尊敬別人家里的長(zhǎng)輩;愛護(hù)自己家里的兒女,從而推廣到愛護(hù)別人家里的兒女。

三 趣味語(yǔ)文 1.讀一讀《說(shuō)“信”》。

2.可以舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)“信”字的理解。3.同桌對(duì)說(shuō)《說(shuō)“信”》的前后部分。

4.一個(gè)人說(shuō)前半句,其他學(xué)生齊猜關(guān)于“信”字的詞語(yǔ)。5.練習(xí)背誦。

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案

第二組：

教材分析：

本單元課文是“以誠(chéng)待人”為專題編寫的，包括《中彩那天》《萬(wàn)年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》?！吨胁誓翘臁方逃覀円哉\(chéng)待人?！度f(wàn)年牢》教育我們要真誠(chéng)地為人做事?！蹲饑?yán)》教育我們要自尊、自強(qiáng)不息?！秾⑿谋刃摹方逃覀円O(shè)身處地的多為別人想一想，多一些寬容和理解。

本單元除了課文外，還有“語(yǔ)文園地”“日積月累” “ 趣味語(yǔ)文”中安排了內(nèi)容豐富，形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如誠(chéng)信方面的古詩(shī)名句，收集自然風(fēng)光的圖片，文字資料。通過(guò)這些語(yǔ)文活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬下是的視野，加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。目標(biāo)導(dǎo)向

1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字，正確讀寫本單元52個(gè)詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)；體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。

3、學(xué)習(xí)作者敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力，體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象。

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。

學(xué)生分析：

1.教育學(xué)生誠(chéng)信、守信。

2.要自強(qiáng)、自尊維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)。

3.認(rèn)真、實(shí)在、將心比心，多為別人著想等。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)作者感情表達(dá)的方式方法。在讀書品的同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。學(xué)生自識(shí)字以來(lái)一直在閱讀，然而學(xué)生讀書還缺乏習(xí)慣的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)，本組教材將其作為一個(gè)專題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行讀書的交流，學(xué)習(xí)和體會(huì)一些讀書和習(xí)作的方法。明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。課時(shí)安排：13課時(shí)

授課課題：5.中彩那天 教學(xué)目標(biāo)

1．用現(xiàn)有的識(shí)字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；

2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3．通過(guò)討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題。2．通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

第一課時(shí)

授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1.用現(xiàn)有的識(shí)字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；

教學(xué)過(guò)程

一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：

二、初讀課文，整體感知。

1．學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語(yǔ)句。

2．鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。（教師范讀：思考課文講了一件什么事情？）

3．請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。

4．請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)。

5．識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示圖片，請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

跟“手”有關(guān)的字： 跟“心”有關(guān)的字： 最容易記的字： 最難寫的字：

自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改.第二課時(shí)

授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠(chéng)信與財(cái)富”。過(guò)程與方法：

一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。學(xué)生問：“父親”正面臨的一個(gè)道德問題是什幺？ 教師追問：沒有道德的人會(huì)怎樣做？

學(xué)生問：為什么“父親”打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？ 教師追問：汽車難道不是財(cái)富嗎？ 教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據(jù)。

二、1．有感情朗讀4-10自然段，體會(huì)“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

2．發(fā)揮想象，回答問題。①庫(kù)伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話。②“父親”不把汽車給庫(kù)伯，結(jié)果會(huì)怎樣？ ③如果你是文中的某一個(gè)角色，又會(huì)怎樣做？ 3．將自己所說(shuō)的內(nèi)容寫一寫。

第三課時(shí)

授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

在上面兩課時(shí)的基礎(chǔ)上再理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．再讀一讀課文。2．說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。

二、進(jìn)一步感知課文

1、鞏固對(duì)生字的掌握。

2、鞏固對(duì)新詞的理解。

3、自由有感情地朗讀課文。

三、合作學(xué)習(xí)，深入探究課文。

1、小組討論交流。

2、討論：課文的開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？

四、指導(dǎo)復(fù)述

五、課堂小結(jié)

從本節(jié)課中，你懂得了什么？小結(jié)一下吧。

六、布置作業(yè)

（一）讀拼音，寫詞語(yǔ)。

Cai fu che pai wei chi shu yu ben chi hao ma dao de()()()()()()()xiang pi mi huo bu jie

()()(二)比一比,再組詞。

屬（）馳（）贈(zèng)（）撥（）囑（）池（）增（）拔（）

（三）我會(huì)填。

（）（）（）地問 顯得特別（）（）（）

（四）縮寫下面的句子。

1、一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)摺！?/p>

2、成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)?！?教學(xué)后記

授課課題：6．萬(wàn)年牢

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理 教學(xué)重難點(diǎn)

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

授課時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程

一、讀一讀課文前面的提示語(yǔ)，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。

二、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力

讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡(jiǎn)單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。

三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下了哪些印象？對(duì)父親的言行作出評(píng)價(jià)。

四、圍繞學(xué)生對(duì)“父親”的評(píng)價(jià)再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì)，而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住下列語(yǔ)句體會(huì)父親的商業(yè)道德高尚

1.“早晨起來(lái)，父親去市場(chǎng)上買來(lái)紅果??”說(shuō)明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對(duì)買來(lái)的材料又經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的挑選??“??有一點(diǎn)兒??”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。

2.對(duì)于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。

3.父親的手藝出了名被一家老板邀請(qǐng)去當(dāng)伙計(jì)，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。

第二課時(shí)

授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式。2.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)文中的三處“萬(wàn)年牢”分別進(jìn)行體會(huì)。1.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的意思。

2.說(shuō)說(shuō)三處“萬(wàn)年牢”中間的相互聯(lián)系。

二、討論父親受雇于老板這件事。

老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識(shí)能力。

三、拓展閱讀，加深對(duì)課文的理解。讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章。

四、板書設(shè)計(jì)

萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好

萬(wàn)年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴，贏得眾多回頭客，生意旺 萬(wàn)年牢的人品：誠(chéng)實(shí)、守信

五、布置作業(yè)

（一）給下列多音字選擇正確的讀音。

men men 苦悶（）悶熱（）納悶（）ba ba 把握（）把手（）刀把兒（）xiao xue 剝削（）削皮（）削弱（）

（二）選字填空。

1、涼 晾 諒（）干（）爽 原（）

2、專 嫌 謙（）棄（）錢（）虛

3、鑒 簽 笠（）別 斗（）竹（）

（三）選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，將每組中的兩句話冷連接成一句話。

1、我的節(jié)奏掌握得最好，一點(diǎn)兒不耽誤。父親很高興。-----------------

2、他的成績(jī)不怎么好。他樂于助人。---

教學(xué)后記：

授課課題：7.尊嚴(yán)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語(yǔ)。

2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

3.體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。2.讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。課程安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語(yǔ)。

2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說(shuō)的或想問的嗎?）今天老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會(huì)深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴(yán)》）

（二）初讀課文

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？

（2）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？

（看看作者通過(guò)什么寫作方法來(lái)表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）

（三）自學(xué)反饋

（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，并復(fù)述。

（四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書中標(biāo)注出來(lái)。

（五）布置作業(yè)

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

zūn yán shàn liáng pǔ shí（）（）（）ch?ng xiàn kuān dài chuí bai（）（）（）

lì wài pí bai bù kān gǔ sh?u rú chái（）（）（）

二、加偏旁。組成本課的生字，再組詞。夭（）（）（）王（）（）（）備（）（）（）甚（）（）（）垂（）（）（）已（）（）（）

三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）（）不堪 狼（）虎（）骨（）如（）（）（）轆轆 精（）力（）臉色（）白

四、選詞填空

專 遵 尊

1、上課時(shí)，我們要（）心聽講。

2、課堂上，我們要（）守紀(jì)律。

3、小學(xué)生要（）敬師長(zhǎng)。

第二課時(shí)

授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

3.體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得

（一）分析第三次對(duì)話。

1.探究問題一：通過(guò)三次對(duì)話這年輕人給你留下了什么印象？ 2.探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì)是百萬(wàn)富翁？

（二）然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對(duì)話。

（三）師生互評(píng)。

1.師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來(lái)看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？

2.師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過(guò)不懈的努力與追求。板書：努力

（四）總結(jié)課文：

是?。∧贻p人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中也要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。

（五）知識(shí)延伸：

其實(shí)，在我們的日常生活中，也會(huì)遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請(qǐng)大家讀一下下面的小故事：師讀

一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天早晨，上三年級(jí)的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的手來(lái)到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進(jìn)人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?;小朋友，你想有許多錢嗎？“中年商人低聲問道。林林不假思索的說(shuō)：”當(dāng)然了！“那我給你一個(gè)賺錢的機(jī)會(huì)，看你長(zhǎng)的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺(tái)說(shuō)，吃了我們廠出產(chǎn)的'健腦靈'片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢? ”可是我沒吃過(guò)這種藥??！我該怎么辦？"，林林為難地問旁邊的朋友。

同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來(lái)幫助一下林林該怎么選擇，并說(shuō)出你的理由。（生生相互討論）

師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實(shí)老師只想告訴你們：在生活中，無(wú)論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個(gè)頂天立地的人！

7、尊嚴(yán)

（自立+講原則+自強(qiáng)+自尊）×努力==成功 教學(xué)后記：

授課課題：8.將心比心

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的 一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？ 4.齊讀課文。

三、細(xì)讀課文，探究明理。

1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來(lái)。

3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。

4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么？

5.學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎？

6.全班交流：生活中你是否遇到過(guò)這樣的事？你是怎么做的？ 7.有感情的朗讀課文。

四、課后拓展。

1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話。

①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

②在人來(lái)人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。板書設(shè)計(jì)：

8*將心比心

阿姨

奶奶

將心比心

母親

護(hù)士

將心比心

人

人

將心比心

五、布置作業(yè)

（一）讀拼音，寫漢字。

a yi dao xie hu gu kuan rong yuan（）（）（）士（）勵(lì)（）抱（）

zha shu jin zun zhong（）針（）液 不（）（）

（二）比一比，再組詞。陪（）勵(lì)（）涌（）幸（）賠（）歷（）桶（）辛（）

（三）按照一定的順序，把下面的詞語(yǔ)重新排列。

1、中秋 端午 春節(jié) 元旦 清明

-------------

2、年代 月 世紀(jì) 年 天

----------

3、中午 午夜 黎明 黃昏 上午

-------------

4、吃早點(diǎn) 起床 上學(xué) 洗臉

-------

（四）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

是啊，如果我們的生活能（），就會(huì)老人生出一份（），對(duì)孩子增加一份（），就會(huì)使人與人之間多一些（）和（）。教學(xué)后記：

語(yǔ)文園地二

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。

2.學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話，告訴別人心里話。

3.積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。

課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢？

1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說(shuō)？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）

2.想一想，平時(shí)你有沒有遇到過(guò)類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的？

討論交流

1.個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

3.班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。

提建議

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。

第二、三課時(shí)習(xí)作

一、指導(dǎo)習(xí)作

1．模擬情景，典型示范。2．具體方案，形成腹稿。

二、佳作賞析

1．教師范讀相關(guān)的作文。2．請(qǐng)學(xué)生范讀相關(guān)的作文。

三、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說(shuō)的心里話，要真實(shí)，不說(shuō)假話。

2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話，再考慮要說(shuō)的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情??

3.學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話： 根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

4.學(xué)生動(dòng)筆。5.相互交流，修改。

第四課時(shí) 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 我的發(fā)現(xiàn)

詞語(yǔ)盤點(diǎn) 1.學(xué)生自讀。2.同桌互查。

3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。4.記記寫寫。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1.讀讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。2.歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對(duì)別人說(shuō)的話寫下來(lái)。

第五課時(shí) 日積月累 趣味語(yǔ)文

日積月累

1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。

2.逐句自讀。

3.說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。4.教師釋疑。5.熟讀、背誦。趣味語(yǔ)文

1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.自讀。

3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。

選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，寫一個(gè)事例。教學(xué)后記：

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案（共）

第三周 第二單元

5、中彩那天

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富”等詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴；

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是對(duì)“道德難題”這一意思的理解。教學(xué)方法：講解法，討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：寫著名言的投影片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：

你買過(guò)獎(jiǎng)券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎(jiǎng)了，又是怎樣的心情？

二、初步感知：

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，檢查生字。

2.輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組解決問題。3.用一句話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

三、整體感知：

1.課文圍繞中彩那天的情景進(jìn)行描寫。作者用哪幾個(gè)自然段了這一天的事情？

2.文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時(shí)候的事？ 3.文章是通過(guò)回憶的形式來(lái)寫的。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 朗讀課文。

二、討論交流：

1.默讀課文。當(dāng)我們得知自己家中獎(jiǎng)時(shí)，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)？用“———”畫出來(lái)，并揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

2.小組討論匯報(bào)。

三、學(xué)生讀3——8自然段

1.指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興？ 2.想象：當(dāng)父親做出這樣的決定時(shí)，“我”和媽媽的心情是怎樣的？會(huì)有什么樣的對(duì)話？

3.小組內(nèi)分角色進(jìn)行對(duì)話，可以想象內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)第十自然段 齊讀。理解含義：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

五、拓展延伸

在今天的商業(yè)社會(huì)中，你怎樣看待誠(chéng)信，自由談?wù)劇Ｔ谙嗷ソ涣鞯幕A(chǔ)上，以誠(chéng)信為題寫一篇短文。

教學(xué)后記：* 萬(wàn)年牢

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2.了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。4.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)方法：講解法，討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備：找做事認(rèn)真，講誠(chéng)信的故事。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：〈〈萬(wàn)年牢〉〉

看了課題，你最想知道什么？（萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指什么？）

二、初讀課文，感知內(nèi)容 1.讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2.檢查字詞：多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）

3.課文三處寫了萬(wàn)年牢，分別指什么？找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1.第一處的萬(wàn)年牢指什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。（1）為什么叫萬(wàn)年牢？

（2）這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？

（讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作過(guò)程中對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍。）（3）小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。2.第二處萬(wàn)年牢指什么？ 句子：公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。

（1）什么是正道？（憑著良心做買賣）（2）父親是怎么走正道的？（3）第三處萬(wàn)年牢指什么？ 父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。

體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。3.這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能贏得別人的信任和尊重。

四、深入體驗(yàn)

你是怎么理解父親所說(shuō)的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。

五、交流“做事認(rèn)真，講誠(chéng)信”的故事。

教學(xué)后記：

7、尊嚴(yán)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3.體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學(xué)方法：講解法，討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人，從他的行為和做法中，會(huì)給我們?cè)S多新的啟示。

二、學(xué)生自讀課文： 1.自學(xué)生字新詞。2.質(zhì)疑問難。

3.想一想，課文主要講了一件什么事？

三、初步感知課文內(nèi)容

1.檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。2.師生共同解決疑難問題。3.指名分節(jié)朗讀課文。

4.指名概括課文的主要內(nèi)容。

（短文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。）

四、課堂作業(yè)

1.抄寫生字新詞。

2.概括地寫出課文的主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、深入朗讀，品味詞句。

1.要求學(xué)生邊讀書，邊畫出：

描寫小伙子神態(tài)的句子：這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了。描寫小伙子動(dòng)作的句子：他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。

描寫小伙子語(yǔ)言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物……

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會(huì)思想。3.從描述中看，這個(gè)年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？

二、點(diǎn)播，揭示中心

1.討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？

2.齊讀課文最后一個(gè)自然段。提問：這個(gè)年輕人是誰(shuí)？是什么使他從一無(wú)所有，到擁有一筆使所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢？

引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。

三、結(jié)合自身實(shí)際，談感受 鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無(wú)論什么時(shí)候都要靠自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來(lái)獲取自己想得到的東西。

四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文 1.自由讀。2.指名讀。3.分角色讀。

五、布置作業(yè)

根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言?？商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。

教學(xué)后記：

第四周 8* 將心比心

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn): 理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)方法：講解法，討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

2.四人小組的同學(xué)輪讀課文，互相糾正讀不好的句子。3.課文寫了哪兩件將心比心的事？

三、細(xì)讀課文，探究情感 1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

2.自由讀課文第二小節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在書上做些批注。3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪？母親又是怎樣鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？

4.有感情地朗讀課文第二小節(jié)。

5.學(xué)習(xí)第三小節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解么？ 6.有感情地朗讀課文。

7.課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。

教學(xué)后記：

語(yǔ)文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。

2.學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話，告訴別人心里話。

3.積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家，班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？

1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說(shuō)？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題。）

2.想一想，平時(shí)你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？

二、討論交流 1.個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作一評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

3.班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。

三、提建議

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條簡(jiǎn)明的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

第二、三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1.讀讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

2.歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來(lái)之外，還可以把自己心里的事，或想對(duì)別人說(shuō)的話寫下來(lái)。

二、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說(shuō)的心里話，要真實(shí)，不說(shuō)假話。

2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話，再考慮要說(shuō)的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事……

3.學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話： 根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

4.學(xué)生動(dòng)筆。

5.相互交流，修改。

第四課時(shí) 日積月累 趣味作文

一、詞語(yǔ)盤點(diǎn) 1.學(xué)生自讀。

2.同桌互查。

3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。4.記記寫寫。

二、日積月累 1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。2.逐句自讀。

3.說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。4.教師釋疑。5.熟讀、背誦。

三、趣味語(yǔ)文

1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的美德。2.自讀。

3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫一個(gè)事例。

教學(xué)后記：

第四篇：人教語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元練習(xí)題

第七單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

shěnɡ

lüè

biàn

lùn

xìn

fènɡ

dǎn

dà

wànɡ

wéi

wéi

bèi

shuān

zhù

tuō

zhù

qīnɡ

chè

jiàn

dǐ

jiě

shì

xuān

bù

ɡù

zhí

shǎnɡ

xīn

yuè

mù

bànɡ

chènɡ

ɡǎnɡ

kǒu

chá

hú

yì

sī

bù

ɡǒu

bà

le

xiù

huā

hūn

dònɡ

rónɡ

wéi

yì

tǐ

chǎnɡ

huī

mò

mínɡ

qí

miào

quán

shén

ɡuàn

zhù

yú

ɡānɡ

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

lónɡ

yǎ

rén

xiānɡ

pèn

pèn

yí

tài

duān

zhuānɡ

二、比一比，再組詞。

傍（）

格（）

巷（）

澈（）

罷（）

磅（）

略（）

港（）

撤（）

擺（）

辯（）

違（）

微（）

籠（）

全（）

辨（）

圍（）

徽（）

聾（）

拴（）

三、填上合適的詞語(yǔ)。

（）心（）志

（）（）不移

堅(jiān)韌（）（）

第七單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

shěnɡ

lüè

biàn

lùn

xìn

fènɡ

dǎn

dà

wànɡ

wéi

wéi

bèi

shuān

zhù

tuō

zhù

qīnɡ

chè

jiàn

dǐ

jiě

shì

xuān

bù

ɡù

zhí

shǎnɡ

xīn

yuè

mù

bànɡ

chènɡ

ɡǎnɡ

kǒu

chá

hú

yì

sī

bù

ɡǒu

bà

le

xiù

huā

hūn

dònɡ

rónɡ

wéi

yì

tǐ

chǎnɡ

huī

mò

mínɡ

qí

miào

quán

shén

ɡuàn

zhù

yú

ɡānɡ

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

lónɡ

yǎ

rén

xiānɡ

pèn

pèn

yí

tài

duān

zhuānɡ

二、比一比，再組詞。

傍（）

格（）

巷（）

澈（）

罷（）

磅（）

略（）

港（）

撤（）

擺（）

辯（）

違（）

微（）

籠（）

全（）

辨（）

圍（）

徽（）

聾（）

拴（）

三、填上合適的詞語(yǔ)。

（）心（）志

（）（）不移

堅(jiān)韌（）（）自（）不（）

全力（）（）

（）（）無(wú)為

半（）而（）

集腋（）（）

無(wú)堅(jiān)（）（）

寸（）尺（）

聚（）成（）

知（）而（）

有（）無(wú)（）

一曝（）（）

鵬程（）（）

（）地微笑

（）地工作

（）地邀請(qǐng)

（）地站著

（）地畫畫

（）地議論

（）的土地

（）的年輕人

（）的菜園

（）的女像

（）的感觸

（）的身材

四、填空。

1、他有時(shí)，把金魚，像

；有時(shí)，很快地，仿佛。

2亞里士多德說(shuō)錯(cuò)的是，從這件事中我們知道

。伽利略在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。

五、下面的雙引號(hào)有什么作用？用序號(hào)選擇正確的答案。

①?gòu)?qiáng)調(diào)

②特殊的含義

③特定的稱謂

④諷刺或否定

⑤直接引用

1、號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。（）

2、在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。（）

3、黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）

4、巨獸和小鳥從表面看來(lái)，它們之間是“水火不相容”。（）

5、大馮對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ?/p>

6、錢學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。（）

7、百舌鳥和金黃鼠是一對(duì)“好朋友”。（）

自（）不（）

全力（）（）

（）（）無(wú)為

半（）而（）

集腋（）（）

無(wú)堅(jiān)（）（）

寸（）尺（）

聚（）成（）

知（）而（）

有（）無(wú)（）

一曝（）（）

鵬程（）（）

（）地微笑

（）地工作

（）地邀請(qǐng)

（）地站著

（）地畫畫

（）地議論

（）的土地

（）的年輕人

（）的菜園

（）的女像

（）的感觸

（）的身材

四、填空。

1、他有時(shí)，把金魚，像

；有時(shí)，很快地，仿佛。

2亞里士多德說(shuō)錯(cuò)的是，從這件事中我們知道

。伽利略在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。

五、下面的雙引號(hào)有什么作用？用序號(hào)選擇正確的答案。

①?gòu)?qiáng)調(diào)

②特殊的含義

③特定的稱謂

④諷刺或否定

⑤直接引用

1、號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。（）

2、在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。（）

3、黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）

4、巨獸和小鳥從表面看來(lái)，它們之間是“水火不相容”。（）

5、大馮對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ?/p>

6、錢學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。（）

7、百舌鳥和金黃鼠是一對(duì)“好朋友”。（）

第五篇：四年級(jí)第二單元語(yǔ)文下冊(cè)

5、中彩那天

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的觀念。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解母親說(shuō)的兩句話。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關(guān)贊美誠(chéng)實(shí)、信用等方面的名言或諺語(yǔ)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一．談話導(dǎo)入。

1、現(xiàn)在，買彩票是人們投資項(xiàng)目之一，如果你家買彩票了，你希望有什么樣的結(jié)果？（中獎(jiǎng)，或中×等獎(jiǎng)）由此看來(lái)，中獎(jiǎng)了，你們一定很高興，可是有一個(gè)人，他雖然中獎(jiǎng)了，但是他神情嚴(yán)肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么呢？

2．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)19課，《中彩那天》。板書課題。

二、指導(dǎo)閱讀，初步感知

1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查掌握生字詞情況，注意正音。

3、理解本課的一些詞語(yǔ)，交流自己掌握詞語(yǔ)的情況。

4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

三、學(xué)生質(zhì)疑

在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來(lái)。

四、整體感知

1、再用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。

2、讀過(guò)課文之后，對(duì)哪句話印象最深？并說(shuō)出為什么。

五、再讀課文，進(jìn)一步體會(huì)

1．找出意義深刻的句子，用橫線做上標(biāo)記。

2．交流本課意義深刻的句子或不理解的句子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．認(rèn)讀生字、詞。

2．說(shuō)一說(shuō)，本課講了一件什么事？（明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無(wú)意中抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，他把大獎(jiǎng)送給了同事。）

3．默讀課文。

思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來(lái)寫的？

4．在班上談讀文后的體會(huì)。

（父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠(chéng)實(shí)、守信??）

（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）

5．請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。

（為什么說(shuō)只要誠(chéng)實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富？）（誰(shuí)做到了誠(chéng)實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠(chéng)實(shí)、守信？他是怎樣做的？）

6．聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勈窃鯓邮匦庞玫摹?/p>

二、精讀課文，理解重點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)三～五自然段

走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過(guò)程。

①自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。

②學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句。

a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴(yán)肅）

b.品讀句子：

“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)?！?/p>

揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì)不高興呢？（因?yàn)楦赣H買彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并做了記號(hào)“k”，正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎(jiǎng)）

比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，突出父親的不悅）

c有感情地朗讀第五自然段。

（二）學(xué)習(xí)六～八自然段

①默讀思考：萬(wàn)般無(wú)奈的父親，緩緩地開著自己夢(mèng)寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？

②學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）

③體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。

深入體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，啟發(fā)說(shuō)話。

同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車，并用自己一個(gè)人的收入來(lái)維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時(shí)，心里都想些什么？能對(duì)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)：1.昧著良心滿足個(gè)人私欲；2.對(duì)家庭的責(zé)任感）

④品析句子，再次剖析父親的人物形象。

理解句子：可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀！

⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。

“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)第九自然段

①朗讀。（出示投影）

思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？

②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。

同學(xué)們，如今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異?！罢\(chéng)信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請(qǐng)大家再讀這句話：

“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”

C．共同討論其他不理解的地方。

●拓展延伸

在今天的商業(yè)社會(huì)中，你怎樣看待誠(chéng)信，自由談?wù)劇Ｔ谙嗷ソ涣鞯幕A(chǔ)上，以“誠(chéng)信”為題交流自己的看法。萬(wàn)年牢

學(xué)習(xí)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)8 個(gè)生字。、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠(chéng)，學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：Powerpoint 課件。

教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)

[ 教學(xué)過(guò)程]

一、交流談話，激趣導(dǎo)入

*

我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過(guò)冰糖葫蘆吧，回憶一個(gè)你所吃過(guò)的糖葫蘆的模樣，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片）

在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰(shuí)嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。

二、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡(jiǎn)單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。

三、圍繞提示，深入探究

1、教師檢查自學(xué)情況

（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？

（2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？

（3）課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？

※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀，做上記號(hào)。

2、小組合作研討。

3、班內(nèi)匯報(bào)交流。、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問題（3）：

※第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！?/p>

A、為什么叫萬(wàn)年牢？（板書：糖葫蘆――萬(wàn)年牢）

B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？

（讀第二自然段，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）

C、小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

※第二處的萬(wàn)年牢指什么？小組討論。

出示句子：“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢?！?/p>

A、什么叫正道？（憑著良心做買賣）

B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）（板書：做生意――萬(wàn)年牢）

※第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢？全班討論。

出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。”體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。（板書：做人――萬(wàn)年牢）

※這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。

三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。

四、感情朗讀，深入體驗(yàn)

齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。（表達(dá)了作者對(duì)父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。）

五、討論父親受雇于老板這件事。

老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識(shí)能力。

7.尊 嚴(yán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、講故事導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

2、板書課題。齊讀課題。

3、什么叫尊嚴(yán)，請(qǐng)大家討論

二、學(xué)生自讀課文

1、自學(xué)生字新詞。

2、想一想，課文主要講了一件什么事？

三、初步感知課文內(nèi)容

1、檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。（重點(diǎn)理解：款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕）

2、指名分節(jié)朗讀課文。

3、指名概括課文的主要內(nèi)容。

出示提示：

故事《尊嚴(yán)》發(fā)生在，主要人物是 和。課文主要敘述了 的事。（在學(xué)生自由讀文思考后，可讓同桌互相交流。）

4、師生共同解決疑難問題。

四、課堂作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2.概括地寫出課文的主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知：

1、談話

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第７課，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)字典上對(duì)“尊嚴(yán)”一詞的解釋，以及自己對(duì)這個(gè)詞的理解。

尊嚴(yán)，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是自尊、自立、自強(qiáng)、自立，它是莊重、嚴(yán)肅的，那讓我們帶著對(duì)尊嚴(yán)的理解，再來(lái)齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)

（1）開火車讀詞語(yǔ)：逃難 面呈菜色 疲憊不堪 款待 狼吞虎咽 骨瘦如柴 贊賞 許配

（2）用這些詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么事？

3、年輕時(shí)的哈默衣衫襤褸，骨瘦如柴，生命都面臨威脅?？墒牵旰?，他卻住進(jìn)了豪華的別墅（放映課件）,擁有讓所有美國(guó)人乃至全世界都為之羨慕的財(cái)富！哈默成功的根本原因是什么呢？

讓我們先走進(jìn)這個(gè)年輕人，走進(jìn)這個(gè)年輕人的心靈世界，看看他是怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)的。

二、深入朗讀，品味詞句

1.要求學(xué)生邊讀書，邊畫出：

描寫小伙子神態(tài)的句子：“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”；

描寫年輕人動(dòng)作的句子：“他的喉嚨上下動(dòng)了動(dòng)”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)”；

描寫年輕人語(yǔ)言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物”??

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會(huì)思想。

3.從描述中看，這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人？他是怎么想的？

點(diǎn)撥，揭示中心

1.討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？

2.齊讀課文最后一個(gè)自然段。

提問：這個(gè)年輕人是誰(shuí)？是什么使他從一無(wú)所有，到擁有一筆讓所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢？

引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。

結(jié)合自身實(shí)際，談感受

鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無(wú)論什么時(shí)候都要靠自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來(lái)獲取自己想得到的東西。

5、認(rèn)識(shí)杰克遜大叔。

（1）人，不僅要懂得自尊，還要懂得尊重別人。杰克遜大叔就是這樣一個(gè)人。

（2）找到文中描寫杰克遜大叔的句子。師生合作讀。（3）理解杰克遜大叔懂得尊重別人的思想。

三、總結(jié)拓展

1、學(xué)完課文之后，再談?wù)勛约簩?duì)“尊嚴(yán)“的新的理解。

2、（出示格言）偉大的教育學(xué)家陶行知說(shuō)：“要人敬者，必先自敬。”柯林斯托姆也說(shuō)：“雖然尊嚴(yán)不是一種美德，卻是許多美德之母?！彼麄兊脑挾颊f(shuō)明了尊嚴(yán)的重要。（學(xué)生讀記格言）

3、如果此時(shí)哈默和杰克遜大叔就站在你面前，你想對(duì)他們中的誰(shuí)說(shuō)

些什么？

4、生活中有很多這樣的人和事，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

5、課文我們學(xué)完了，但老師希望哈默的精神對(duì)我們的激勵(lì)沒有完，它將陪伴著我們一起成長(zhǎng)，時(shí)刻鼓勵(lì)我們要做一個(gè)有尊嚴(yán)的人，要懂得自尊、自強(qiáng)、自愛。

8* 將心比心

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》

2、你想說(shuō)些什么？

3、今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，看老師寫——（板書：將心比心）

二、初讀課文,整體感知

現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘,在難讀的地方多讀幾遍,讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么?

把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀?(指名讀句并正音)讀的不錯(cuò)了,現(xiàn)在老師想聽你們說(shuō)說(shuō),讀完課文后你知道了什么? ⑴例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。⑵例如:母親打針,護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),母親沒有責(zé)備護(hù)士。

⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?(文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎)

三、感悟課文,品味語(yǔ)言(我認(rèn)為以自學(xué)形式較好)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感知: 1.阿姨的心: 師:阿姨有顆怎樣的心,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段,思考這個(gè)問題。師:你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心? 出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來(lái)才松開手?！?/p>

師:你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀)師:還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人? 出示句子:那位阿姨輕輕地說(shuō):“我媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時(shí)候,也有人為她開門?！?/p>

師:你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎? 學(xué)生讀。

師:同學(xué)們,阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢? 師:是呀,阿姨真是擁有一顆之心的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書:將心比心)

師:是啊,學(xué)會(huì)了將心比心,人與人之間就多了一份愛心,讀最后一段;學(xué)會(huì)了將心比心,我們的天空更藍(lán),讀最后一段;學(xué)會(huì)了將心比心,我們陽(yáng)光更燦爛,讀最后一段;阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書)1.母親的心: 師:默讀第二段,思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來(lái)? 出示句子:“我正要抱怨幾句,一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠?！睅?你讀──讀懂了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)師:你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心? 指導(dǎo)朗讀:只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō):“不要緊,再來(lái)一次!” 師:你讀──你想對(duì)母親說(shuō)什么? 出示句子:母親用另一只手拉著我,平靜地說(shuō):“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書, 她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”

學(xué)生朗讀。

師:母親的語(yǔ)氣是平靜的,但讓我們感到不平靜的又是什么呢? 師:這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。師:是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關(guān)懷,讀最后一段;有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠,讀最后一段;有了將心比心,我們的生活才會(huì)變得更甜蜜,讀最后一段;母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,幸福(板書)如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。)讓我們先來(lái)交流第一件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?

1、句子:“有一次她去商店??松手”

⑴ 說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心? 生:這位阿姨很善良,溫暖了我的心。師:哪些字詞能讓你感到阿姨的善良? ⑵ 她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶,你心里會(huì)怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助,善良”等等中,教師有意提升一下“陌生人”。(面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人,阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。)⑶ 朗讀: 讀出暖暖的感覺。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來(lái)才松開手。)句子:“阿姨對(duì)老奶奶的話?！?/p>

學(xué)生自由談體會(huì)。

師:是呀,阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎? 第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺? ⑴ “一天??涌到嘴邊的話” 說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖? 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會(huì)怎么樣? 因疼痛而痛哭,埋怨或是責(zé)備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想?(順學(xué)生的話隨機(jī):從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛

理解別人的心?)⑵ “只見??果然成功了”(出示:不要緊,再來(lái)一次。)① “不要緊,再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話,是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎?為什么讓你感到不簡(jiǎn)單?(已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手。)② 引讀:當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí),母親鼓勵(lì)她──

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),母親仍然鼓勵(lì)她──

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵(lì)著──

如果我就是母親,我會(huì)這么說(shuō)──“不要緊,再來(lái)一次?！比绻闶悄赣H,你會(huì)怎么說(shuō)? 師:對(duì)啊,這是寬慰的說(shuō),鼓勵(lì)的,耐心的??)你認(rèn)識(shí)到了嗎?這是一位怎樣的母親? ⑶ “母親拉著??這段最后”

為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情?)(愛孩子,想著自己的孩子,心里裝的都是孩子、關(guān)心、無(wú)私。)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的心情就這樣嗎? 生:不是。原來(lái)是抱怨的。

四、拓展空間,升華情感

過(guò)渡:同學(xué)們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用

理解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:

阿姨對(duì)奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開門。”)媽媽對(duì)護(hù)士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,肯定也會(huì)這樣想著:是啊,如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)── 女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子── 讓我們真心實(shí)意地告訴所有人──

五、回歸文本,自然拓展

1、(板畫出心,三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了,我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,為了勉勵(lì)自己,應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,你會(huì)裝入什么詞?

2、學(xué)生回答,逐一板書:(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重??)3.小結(jié): 孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧

語(yǔ)文園地二 ·口語(yǔ)交際

一、教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。

②學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話，告訴別人心里話。

③積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。

二、課前準(zhǔn)備

讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？

①剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說(shuō)？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）②想一想，平時(shí)你有沒有遇到過(guò)類似這樣的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？

（二）討論交流

①個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

③班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。

（三）提建議

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

語(yǔ)文園地二習(xí)作

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、完成本單元習(xí)作：說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話。

2、促使學(xué)生真誠(chéng)的表達(dá)、說(shuō)真話，提高對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。

3、提高表達(dá)能力

二、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望

同學(xué)們，不知道你們有沒有過(guò)這種情況，當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時(shí)，特別想與人聊聊，求得別人的同情、理解；當(dāng)遇到愉快高興的事情時(shí)，也愿與人共同分享??是啊，人人都渴望交流，渴望溝通，渴望得到一絲心理安慰。作為老師——你們的大朋友，首先真誠(chéng)的向你們表示抱歉，我于你們溝通交流得不夠，希望大家諒解。好，那么今天，就請(qǐng)你們以筆代言，把你們的心里話說(shuō)出來(lái)，我會(huì)和你們分享快樂，共渡難關(guān)，幫你們解決難題，敞開你們的心扉吧，我期待著??

(二)明確要求，拓展思路

1、閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說(shuō)的心里話，要真實(shí)，不說(shuō)假話。

2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話，再考慮要說(shuō)的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情??

2．匯報(bào)交流：（以小組為單位）

(1)內(nèi)容：小組成員說(shuō)說(shuō)心里話。（什么是心里話？真是的內(nèi)心想法。）（2）要求：想一想你對(duì)誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)什么，還可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)？ A對(duì)老師說(shuō)、對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)、對(duì)鄰居說(shuō)、對(duì)伙伴說(shuō)。B說(shuō)感謝的話，說(shuō)建議或意見等。C說(shuō)的內(nèi)容要真實(shí)，發(fā)自內(nèi)心。D寫后讀給對(duì)方并作修改。

（三）確定內(nèi)容、思考順序

1、靜心思考你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？

2、打算怎樣說(shuō)？

(1)態(tài)度：真誠(chéng)，實(shí)事求是，尊重，友好。

(2)語(yǔ)氣：心平氣和地；提意見、建議應(yīng)該用委婉的、商量式的口吻。(3)體裁：書信、日記或其他。

3、順序：

首先，寫清向誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)什么。（簡(jiǎn)單概括）

其次，層層深入的說(shuō)想法。（最好能結(jié)合實(shí)例）最后，以商量的口氣提出合理化建議或希望。

（四）小組交流，互相評(píng)議 分小組交流，老師巡視指導(dǎo)。

（五）模擬情境，典型示范

1、由老師扮演長(zhǎng)輩的角色，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)心里話。

2、由學(xué)生扮演不同的角色，大家評(píng)議。

3、老師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中應(yīng)注意的問題。

（六）動(dòng)手練筆，交流修改

1、學(xué)生動(dòng)手習(xí)作。

2、選擇例文，師生共同點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生互讀互改。

4、自我修改。

三、板書設(shè)計(jì)

習(xí)作：說(shuō)說(shuō)心里話 要求：

1.明白對(duì)誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)什么。2.真實(shí)，發(fā)自內(nèi)心。3.寫后互讀互改。體裁:日記、書信等。順序：

1.寫清向誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)什么。

2.逐層深入的說(shuō)想法，說(shuō)清原因，結(jié)合實(shí)例，用心平氣和、委婉或商量的口氣。

3.提出自己的合理建議或希望。

語(yǔ)文園地二

“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語(yǔ)文”

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“趣味語(yǔ)文”的內(nèi)容。2.了解寫好作文的方法。3.積累關(guān)于誠(chéng)信的古詩(shī)名句。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、讀讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

2、歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來(lái)之外，還可以把自己心里的事，或想對(duì)別人說(shuō)的話寫下來(lái)。

二、日積月累 趣味語(yǔ)文

（一）詞語(yǔ)盤點(diǎn)

1、學(xué)生自讀。

2、同桌互查。

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

4、記記寫寫。

（二）日積月累

1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

2、逐句自讀。

3、說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4、教師釋疑。

5、熟讀、背誦。

（三）趣味語(yǔ)文

1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的美德。

2、自讀。

3、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫一個(gè)事例。